Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3. Memahami, menerapkan, 3.1 mengidentifikasi isi  Mengidentifikasi surat lamaran Surat Lamaran
menganalisis dan dan sistematika pekerjaan Pekerjaan:
mengevaluasi pengetahuan surat lamaran  Mengidentifikasi isi dan  identifikasi surat
faktual, konseptual, pekerjaan yang sistematika surat lamaran  Isi
prosedural, dan dibaca pekerjaan  Sistematika
metakognitif berdasarkan  Mengidentifikasi bahasa dan  Bahasa
rasa ingin tahunya tentang kalimat efektif dalam surat  Lampiran
ilmu pengetahuan, lamaran pekerjaan  Kalimat efektif.
teknologi, seni, budaya, dan  Mengidentifikasi lampiran
humaniora dengan wawasan surat lamaran pekerjaan
kemanusiaan, kebangsaan ,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyajikan  Mendata sistematika dan isi
menyaji, dan mencipta simpulan surat lamaran pekerjaan
dalam ranah konkret dan sistematika dan  Menyimpulkan sistematika
ranah abstrak terkait dengan unsur-unsur isi dan unsur-unsur isi surat
pengembangan dari yang surat lamaran lamaran pekerjaan
dipelajarinya di sekolah baik secara lisan  Mempresentasikan,
secara mandiri serta maupun tulis menanggapi, dan merevisi
bertindak secara efektif dan sistematika dan unsur-unsur isi
kreatif, dan mampu surat lamaran pekerjaan.
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Mengidentifikasi  Memahami unsur kebahasaan Surat Lamaran
menganalisis dan unsur surat lamaran pekerjaan Pekerjaan:
mengevaluasi pengetahuan kebahasaan surat  Mengidentifikasi penulisan  unsur kebahasaan;
faktual, konseptual, lamaran surat lamaran pekerjaan sesuai  penulisan EYD; dan
prosedural, dan pekerjaan kaidah penulisan EYD  daftar riwayat hidup.
metakognitif berdasarkan  Mengidentifikasi isi daftar
rasa ingin tahunya tentang riwayat hidup
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
dan kejadian, serta
4. Mengolah, menalar, 4.2 Menyusun surat  Mendata ciri kebahasaan surat
Topik / Subtopik
menyaji, dan mencipta lamaran lamaran pekerjaan
dalam ranah konkret dan pekerjaan  Menyusun surat lamaran
ranah abstrak terkait dengan dengan pekerjaan dengan
pengembangan dari yang memerhatikan memerhatikan isi, sistematika,
dipelajarinya di sekolah isi, sistematika dan kebahasaan.
secara mandiri serta dan kebahasaan  Mempresentasikan,
bertindak secara efektif dan menanggapi, dan merevisi
kreatif, dan mampu surat lamaran pekerjaan yang
menggunakan metoda sesuai telah disusun
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi struktur teks Teks cerita (novel)
menganalisis dan informasi, yang cerita sejarah sejarah
mengevaluasi pengetahuan mencakup  Mengidentifikasi isi teks cerita  struktur teks cerita
faktual, konseptual, orientasi, sejarah sejarah;
prosedural, dan rangkaian  Mengidentifikasi nilai-nilai  isi teks cerita
metakognitif berdasarkan kejadian yang cerita (novel) sejarah sejarah;
rasa ingin tahunya tentang saling berkaitan,  Mengidentifikasi kebahasaan  nilai-nilai cerita
ilmu pengetahuan, komplikasi dan teks cerita sejarah (novel) sejarah; dan
teknologi, seni, budaya, dan resolusi, dalam  kebahasaan teks
humaniora dengan wawasan cerita sejarah cerita sejarah.
kemanusiaan, kebangsaan , lisan atau tulis
dan kejadian, serta
4. Mengolah, menalar, 4.3 Mengonstruksi  Mendata struktur (orientasi,
menyaji, dan mencipta nilai-nilai dari rangkaian kejadian yang saling
dalam ranah konkret dan informasi cerita berkaitan, komplikasi dan
ranah abstrak terkait dengan sejarah dalam resolusi), nilai-nilai, hal-hal
pengembangan dari yang sebuah teks yang menarikdalam cerita
dipelajarinya di sekolah eksplanasi (novel) sejarah.
secara mandiri serta  Menyusun kembali nilai-nilai
bertindak secara efektif dan dari cerita (novel) sejarah ke
kreatif, dan mampu dalam teks eksplanasi
menggunakan metoda sesuai  Mempresentasikan,
kaidah keilmuan menanggapi, merevisi teks
eksplanasi yang disusun
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis  Menganalisis unsur Teks cerita (novel)
menganalisis dan kebahasaan kebahasaan cerita (novel) sejarah
mengevaluasi pengetahuan cerita atau novel sejarah  kebahasaan cerita
faktual, konseptual, sejarah  Mengidentifikasi unsur-unsur (novel) sejarah;
prosedural, dan cerita  unsur-unsur cerita;
metakognitif berdasarkan  Mengidentifikasi topik dari  topik; dan
rasa ingin tahunya tentang sebuah cerita  kerangka karangan.
ilmu pengetahuan,  Memahami kerangka karangan
teknologi, seni, budaya, dan cerita atau novel sejarah
dan kejadian, serta
Topik / Subtopik
4. Mengolah, menalar, 4.4 Menulis cerita  Mendata kebahasaan dan
menyaji, dan mencipta sejarah pribadi unsur-unsur cerita sejarah
dalam ranah konkret dan dengan yang tersaji
ranah abstrak terkait dengan memerhatikan  Menyusun teks cerita (novel)
pengembangan dari yang kebahasaan sejarah pribadi
dipelajarinya di sekolah  Mempresentasikan,
secara mandiri serta mengomentari, dan merevisi
bertindak secara efektif dan teks cerita (novel) sejarah yang
kreatif, dan mampu telah ditulis
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.5 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi isi teks Teks Editorial:
menganalisis dan informasi editorial  isi teks editorial;
mengevaluasi pengetahuan (pendapat,  Mengidentifikasi pendapat  pendapat;
faktual, konseptual, alternatif solusi dalam sebuah teks editorial  ragam informasi;
prosedural, dan dan simpulan  Mengidentifikasi ragam dan
metakognitif berdasarkan terhadap suatu informasi dalam teks editorial  simpulan.
rasa ingin tahunya tentang isu) dalam teks  Menyimpulkan informasi
ilmu pengetahuan, editorial dalam teks editorial
dan kejadian, serta
4. Mengolah, menalar, 4.5 Menyeleksi  Menemukan pendapat,
menyaji, dan mencipta ragam informasi alternatif solusi, dan simpulan,
dalam ranah konkret dan sebagai bahan informasi-informasi penting,
ranah abstrak terkait dengan teks editorial dan ragam informasi sebagai
pengembangan dari yang baik secara lisan bahan teks editorial
dipelajarinya di sekolah maupun tulis  Mempresentasikan,
secara mandiri serta menanggapi, dan merevisi
bertindak secara efektif dan informasi berupa pendapat,
kreatif, dan mampu alternatif solusi, dan simpulan,
menggunakan metoda sesuai informasi-informasi penting,
kaidah keilmuan dan ragam informasi sebagai
bahan teks editorial.
3. Memahami, menerapkan, 3.6 Menganalisis  Mengidentifikasi struktur teks Teks Editorial:
menganalisis dan struktur dan editorial  struktur;
mengevaluasi pengetahuan kebahasaan teks  Mengidentifikasi unsur  unsur kebahasaan;
faktual, konseptual, editorial kebahasaan teks editorial  topik; dan
prosedural, dan  Menganalisis topik teks  kerangka karangan.
metakognitif berdasarkan editorial
rasa ingin tahunya tentang  Menganalisis kerangka
ilmu pengetahuan, karangan teks editorial
Topik / Subtopik
dan kejadian, serta
4. Mengolah, menalar, 4.6 Merancang teks  Menentukan struktur dan
menyaji, dan mencipta editorial dengan unsur kebahasaan dalam teks
dalam ranah konkret dan memerhatikan editorial
ranah abstrak terkait dengan struktur dan  Menyusun teks editorial yang
pengembangan dari yang kebahasaan baik sesuai topik, struktur, dan
dipelajarinya di sekolah secara lisan kebahasaan
secara mandiri serta maupun tulis  Mempresentasikan,
kreatif, dan mampu topik, kerangka, stuktur, unsur
menggunakan metoda sesuai kebahasaan, dan teks editorial
kaidah keilmuan yang telah disusun
3. Memahami, menerapkan, 3.7 Menilai isi dua  Mengidentifikasi isi dalam Buku Pengayaan:
menganalisis dan buku fiksi buku fiksi dan nonfiksi  nilai-nilai dalam
mengevaluasi pengetahuan (kumpulan cerita  Mengidentifikasi nilai-nilai novel (agama, sosial,
faktual, konseptual, pendek atau dalam buku fiksi dan nonfiksi budaya, moral, dll);
prosedural, dan kumpulan puisi)  Mengidentifikasi kaitan nilai  kaitan nilai dalam
metakognitif berdasarkan dan satu buku dalam novel dengan kehidupan novel dengan
rasa ingin tahunya tentang pengayaan  Mengidentifikasi amanat kehidupan;
ilmu pengetahuan, (nonfiksi) yang dalam novel  amanat dalam novel;
teknologi, seni, budaya, dan dibaca dan
humaniora dengan wawasan  laporan hasil
kemanusiaan, kebangsaan , membaca buku.
dan kejadian, serta
4. Mengolah, menalar, 4.7 Menyusun  Menyusun Laporan buku fiksi
menyaji, dan mencipta laporan hasil yang dibaca.
dalam ranah konkret dan diskusi buku  Mempresentasikanlaporan
ranah abstrak terkait dengan tentang satu yang ditulisnya di depan kelas.
pengembangan dari yang topik baik secara  Menanggapi laporan yang
dipelajarinya di sekolah lisan maupun dipresentasikan
secara mandiri serta tulis
bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menafsir  Mengidentifikasi pandangan  Pandangan
menganalisis dan pandangan pengarang dalam novel yang pengarang
mengevaluasi pengetahuan pengarang dibaca
faktual, konseptual, terhadap  Menghubungkan tafsiran
prosedural, dan kehidupan dalam tentang pandangan pengarang
metakognitif berdasarkan novel yang dalam novel dengan kehidupan
Topik / Subtopik
rasa ingin tahunya tentang dibaca
ilmu pengetahuan,
dan kejadian, serta
4. Mengolah, menalar, 4.8 Menyajikan hasil  Menentukan pandangan
menyaji, dan mencipta interpretasi pengarang terhadap kehidupan
dalam ranah konkret dan terhadap nyata dalam novel yang dibaca
ranah abstrak terkait dengan pandangan  Mempresentasikan dan
pengembangan dari yang pengarang baik menanggapi pandangan
dipelajarinya di sekolah secara lisan pengarang.
secara mandiri serta maupun tulis
kreatif, dan mampu
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.9 Menganalisis isi  Mengidentifikasi unsur  Unsur intrinsik dan
menganalisis dan dan kebahasaan intrinsik dan ekstrinsik sebuah ekstrinsik
mengevaluasi pengetahuan novel novel  Unsur kebahasaan
faktual, konseptual,  Mengidentifikasi unsur  Ungkapan
prosedural, dan kebahasaan novel  Majas
metakognitif berdasarkan  Peribahasa
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
dan kejadian, serta
4. Mengolah, menalar, 4.9 Merancang novel  Menyusun novel berdasarkan
menyaji, dan mencipta atau novelet rancangan
dalam ranah konkret dan dengan  Mempresentasikan,
ranah abstrak terkait dengan memerhatikan isi mengomentari, dan merevisi
pengembangan dari yang dan kebahasaan unsur-unsur intrinsik dan
dipelajarinya di sekolah baik secara lisan kebahasaan novel, dan hasil
secara mandiri serta maupun tulis penyusunan novel
kreatif, dan mampu
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.10 Mengevaluasi  Mengidentifikasi masalah,  Artikel.
menganalisis dan informasi, baik fakta dan opini dari sebuah  masalah
Topik / Subtopik
mengevaluasi pengetahuan fakta maupun artikel yang dibaca  fakta dan opini
faktual, konseptual, opini, dalam  Memahami kerangka  penyusunan opini
prosedural, dan sebuah artikel penyusunan artikel  topik
metakognitif berdasarkan yang dibaca  Memahami prosedur  masalah
rasa ingin tahunya tentang penyusunan sebuah opini  kerangka
ilmu pengetahuan,
dan kejadian, serta
4. Mengolah, menalar, 4.10 Menyusun opini  Mengkritisimasalah, fakta,
menyaji, dan mencipta dalam bentuk opini, dan aspek kebahasaan
dalam ranah konkret dan artikel dalam artikel.
ranah abstrak terkait dengan  Menulis opini dalam bentuk
pengembangan dari yang artikel dengan memerhatikan
dipelajarinya di sekolah unsur-unsur artikel.
secara mandiri serta o
 Mempresentasikan,
kreatif, dan mampu fakta dan opini, unsur
menggunakan metoda sesuai kebahasaan, pengungkapan
kaidah keilmuan opini dan hasil menyusunan
opini dalam bentuk artikel.
3. Memahami, menerapkan, 3.11 Menganalisis  Mengidentifikasi masalah, Artikel:
menganalisis dan kebahasaan fakta dan opini sebuah artikel  Masalah;
mengevaluasi pengetahuan artikel dan/atau dan atau buku ilmiah  fakta dan opini;
faktual, konseptual, buku ilmiah  Mengidentifikasi unsur  penyusunan opini
prosedural, dan kebahasaan artikel dan atau  topik
metakognitif berdasarkan buku ilmiah  masalah
rasa ingin tahunya tentang  Mengidentifikasi persamaan  kerangka
ilmu pengetahuan, dan perbedaan penggunaan  Persamaan dan
teknologi, seni, budaya, dan bahasa dalam artikel perbedaan
humaniora dengan wawasan penggunaan
kemanusiaan, kebangsaan , bahasa.
dan kejadian, serta
4. Mengolah, menalar, 4.11 Mengonstruksi  Menemukan unsur kebahasaan o
menyaji, dan mencipta sebuah artikel artikel dan/atau buku ilmiah
dalam ranah konkret dan dengan  Menyusun artikel dan/atau
ranah abstrak terkait dengan memerhatikan buku ilmiah sesuai dengan
pengembangan dari yang fakta dan fakta
dipelajarinya di sekolah kebahasaan  Mempresentasikan,
secara mandiri serta menanggapi, dan merevisi
bertindak secara efektif dan unsur kebahasaan artikel yang
Topik / Subtopik
kreatif, dan mampu telah disusun.
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.12 Membandingkan  Memahami pengertian kritik Kritik dan Esai:
menganalisis dan kritik sastra dan  Mengidentifikasi jenis-jenis  pengertian kritik;
mengevaluasi pengetahuan esai dari aspek esai  jenis-jenis esai;
faktual, konseptual, pengetahuan dan  Mengidentifikasi bagian-  bagian-bagian esai
prosedural, dan pandangan bagian esai (pembukaan, isi,
metakognitif berdasarkan penulis  Mengidentifikasi perbedaan penutup);
rasa ingin tahunya tentang kritik dan esai  perbedaan kritik
ilmu pengetahuan,  Memahami prosedur dan esai; dan
teknologi, seni, budaya, dan penyusunan kritik dan esai  penyusunan kritik
humaniora dengan wawasan dan esai.
dan kejadian, serta
4. Mengolah, menalar, 4.12 Menyusun kritik  Menentukan unsur-unsur kritik
menyaji, dan mencipta dan esai dengan dan esai, persamaan dan
dalam ranah konkret dan memerhatikan perbedaan kritik dan esai, dari
ranah abstrak terkait dengan aspek aspek pengetahuan dan
pengembangan dari yang pengetahuan dan pandangan
dipelajarinya di sekolah pandangan  Menulis kritik dan esai dengan
secara mandiri serta penulis baik o
memerhatikan aspek
bertindak secara efektif dan secara lisan pengetahuan dan pandangan
kreatif, dan mampu maupun tulis tertulis
menggunakan metoda sesuai  Mempresentasikan,
kaidah keilmuan menanggapi, merevisi kritik
dan esai yang telah ditulis
3. Memahami, menerapkan, 3.13 Menganalisis  Menganalisis sistematika kritik Kritik dan Esai
menganalisis dan sistematika dan dan esai  pengertian kritik
mengevaluasi pengetahuan kebahasaan  Menganalisis unsur dan esai;
faktual, konseptual, kritik dan esai kebahasaan kritik dan esai  jenis-jenis kritik
prosedural, dan  Menemukan isi dan dan esai;
metakognitif berdasarkan sistematika, kebahasaan kritik  bagian-bagian
rasa ingin tahunya tentang dan esai kritik dan esai
ilmu pengetahuan, (pembukaan, isi,
teknologi, seni, budaya, dan penutup);
humaniora dengan wawasan  perbedaan kritik
kemanusiaan, kebangsaan , dan esai; dan
kenegaraan, dan peradaban  penyusunan kritik
terkait penyebab fenomena dan esai
dan kejadian, serta
4. Mengolah, menalar, 4.13 Mengonstruksi  Menyusun kritik dan esai
menyaji, dan mencipta sebuah kritik berdasarkan konstruksi dengan
dalam ranah konkret dan atau esai dengan memerhatikan sistematika dan
Topik / Subtopik
ranah abstrak terkait dengan memerhatikan kebahasaan
pengembangan dari yang sistematika dan  Mempresentasikan,
dipelajarinya di sekolah kebahasaan baik Memberikan penilaian
secara mandiri serta secara lisan terhadap kritik dan esai
bertindak secara efektif dan maupun tulis berdasarkan sistematika dan
kreatif, dan mampu kebahasaan
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.14 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi nilai-nilai  Laporan hasil
menganalisis dan nilai-nilai yang yang terdapat dalam sebuah pembacaan buku
mengevaluasi pengetahuan terdapat dalam buku pengayaan dan drama fiksi
faktual, konseptual, sebuah buku  Mengidentifikasi nilai-nilai
prosedural, dan pengayaan yang terdapat dalam sebuah
metakognitif berdasarkan (nonfiksi) dan buku drama
rasa ingin tahunya tentang satu buku drama
ilmu pengetahuan, (fiksi)
dan kejadian, serta
4. Mengolah, menalar, 4.14 Menulis refleksi  Menyusun laporan yang berisi
menyaji, dan mencipta tentang nilai- refleksi nilai-nilai dalam
dalam ranah konkret dan nilai yang kehidupan nyata dari buku
ranah abstrak terkait dengan terkandung fiksi/nonfiksi yang dibaca.
pengembangan dari yang dalam sebuah  Mempresentasikanlaporan
dipelajarinya di sekolah buku pengayaan buku yang ditulisnya
secara mandiri serta (nonfiksi) dan
bertindak secara efektif dan satu buku drama
kreatif, dan mampu (fiksi)
kaidah keilmuan
Tanete , Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
H.Syarifuddin,S.Ag.,M.M. Anita Amalia Ikhsan,S.Pd

Nip. 19701005199703003 Nip. 198501072019032005

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tanete , Juli 2021

H.Syarifuddin,S.Ag.,M.M. Anita Amalia Ikhsan,S.Pd

Anda mungkin juga menyukai