Nama Mahasiswa : Dewiana

Kode / Nama Mata Kuliah : IDIK 4013/TEKNIK PENULISAN KARYA ILMIAH

Nomor Induk Mahasiswa : 858044449
Semester :6
Tugas Wajib : 1 PERBAIKAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MENGEJA MENGGUNAKAN

MEDIA GAMBAR PADA SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS KELAS IV DI MIS AL -

HIKMAH TAYAN HILIR.

A. Latar Belakang

Pendidikan adalah suatu kebutuhan yang tidak dapat dipisahkan dari berbagai kebutuhan

dalam kehidupan sehari-hari hal ini sering dengan meningkatnya kesadaran masyarakat tentang

arti pentingnya pendidikan itu sendiri. Sesuai dengan undang-undang no 20 tahun 2003 tentang

sistem pendidikan nasional, pasal 5 ayat (1) bahwa setiap warga negara memiliki hak yang sama

untuk memperoleh pendidikan yang bermutu.

Tujuan pendidikan secara bertahap adalah memenuhi kebutuhan dengan mengembangkan

pengetahuan yang telah ada secara bertahap. Telah dijelaskan dalam UUD 1945 alenia IV bahwa

melalui pendidikan bisa menciptakan manusia yang lebih bermartabat dan mempercepat

kemajuan bangsa. Serta membuat manusia berusaha mengembangkan dirinya sehingga mampu

menghadapi setiap perubahan yang terjadi akibat adanya kemajuan ilmu dan pengetahuan

teknologi. Mengembangkan kemampuan yang dimiliki peserta didik sehingga bisa menjadi lebih

baik dan berprestasi.?

 Sekolah merupakan tempat yang dijadikan sarana dalam pembelajaran ke anak. Pada

prosesnya sekolah diciptakan untuk memberikan pengajaran kepada murid dengan pengawasan

beberapa pendidik dengan tujuan tertentu. Merujuk pada Undang-Undang no 20 tahun 2003

tentang sistem pendidikan nasional pada pasal 15 yang berbunyi "jenis pendidikan mencakup

pendidikan umum, keguruan, akademik, profesi, vokasi. keagamaan dan khusus". Melihat dari

penjelasan tersebut Indonesia sudah tikan orang dengan berkebutuhan memperhatikan orang

berkebutuhan khusus dalam mendapatakan pendidikan yang setara dengan adanya peraturan

tersebut. Indonesia dalam kategori sekolah untuk orang dengan berkebutuhan khusus terdapat

sekolah Inklusi dan sekolah luar biasa.

Anak berkebutuhan khusus adalah anak mengalami keterbatasan atau keluarbiasaan, baik

fisik, mental-intelektual, sosial, maupun emosional, yang berpengaruh signifikan dalam proses

pertumbuhan atau perkembangan dibandingkan dengan anak-anak lain seusianya. Anak

berkebutuhan khusus merupakan anak yang secara pendidikan memerlukan layanan yang

spesifik yang berbeda pada anak umumnya. Dengan menggunakan media gambar pembelajaran

matematika yaitu bangun datar khususnya pada anak berkebutuhan khusus dapat diketahui

bahwa motivasi belajar siswa menjadi lebih tinggi dalam proses pembelajaran tersebut. Hal ini

disebabkan dengan adanya penggunaan media gambar yang membuat siswa lebih tertarik dan

bersemangat untuk belajar. Keaktifan dalam kegiatan belajar mengajar terjadi pada kedua belah

pihak yaitu guru dan siswa.

Keterampilan membaca dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu

keterampilan dasar berbahasa yang diajarkan di sekolah. Pengajaran membaca haruslah berisi

usaha-usaha yang dapat membawa serangkaian keterampilan. Keterampilan tersebut erat

hubungannya dengan proses-proses yang mendasari pikiran semakin terampil seseorang

berbahasa semakin cerdas dan jelas pula jalan pikirannya.

Membaca merupakan salah satu jenis kemampuan berbahasa tulis yang bersifat reseptif.

Disebut reseptif karena dengan membaca seseorang akan memperoleh informasi, ilmu

pengetahuan, dan pengalaman-pengalaman baru. Semua yang diperoleh melalui bacaan itu akan

memungkinkan orang tersebut mampu mempertinggi daya pikirannya, mempertajam

pandangannya, dan memperluas wawasannya. Oleh karena itu, pembelajaran membaca di

sekolah mempunyai peranan yang penting. Dalam pembelajaran membaca, guru dapat memilih

wacana-wacana yang berkaitan dengan tokoh nasional, kepahlawanan, kenusantaraan, dan

kepariwisataan.S elain itu melalui contoh pembelajaran membaca, guru dapat mengembangkan

nilai-nilai moral, kemampuan bernalar. dan kreativitas anak didik. Dari keadaan kelas trsebut

timbul berbagai masalah-masalah yang dihadapi oleh guru diantaranya: (1) kurangnnya minat

membaca siswa, (2) siswa kurang perhatian terhadap pembelajaran, (3) siswa yang ribut saat

proses pembelajaran berlangsung, (4) siswa tidak dapat menjawab latihan dengan maksimal.

Pemilihan media pembelajaran yang tepat akan mempengaruhi hasil belajar siswa,

semakin nyata media yang digunakan maka semakin jelas persepsi siswa, karena persepsi siswa

sangat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Dalam menciptakan situasi belajar mengajar yang

menyenangkan bagi siswa berkebutuhan khusus, maka diperlukan media pembelajaran yang

cocok, yaitu dengan menggunakan media gambar. Banyak media yang dapat digunakan oleh

guru untukmeningkatkan kemampuan membaca anak, salah satunya adalah dengan media

gambar: melalui media gambar diam anak dapat mendeskripsikan gambar yang dilihatnya walau

tidak membaca dengan bacaan yang tertulis.

Maka dari uraian di atas penulis menjelaskan bahwakemampuan membaca anak berkebutuhan

khusus di MIS AL-HIKMAH Tayan Hilir masih perlu ditingkatkan dengan cara memberikan

variasi dalam pembelajaran terutama dengan media gambar agar membuat anak senang dan

memperhatikan guru serta tidak mudah bosan dan dapat meningkatkan membaca pada anak

berkebutuhan khusus . Maka disini penulis mencari solusi dalam masalah tersebut. Salah satunya

dengan menggunakan media gambar/buku bergambar Media gambar dapat dijadikan solusi

untuk meningkatkan kemampuan membacaserta untuk menambah kosakata anak pada media

gambar. Berdasarkan penjelasan diatas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul

“Peningkatan Keterampilan Membaca Mengeja Menggunakan Media Gambar pada Siswa

Berkebutuhan Khusus Kelas IV di Mis Al - Hikmah Tayan Hilir”.

1.1. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang penelitian, masalah pokok penelitian ini dapat

diidentifikasi sebagai berikut:

1. Bagaimanakah perencanaan pelaksanaan yang dilakukan untuk peningkatan

keterampilan membaca mengeja menggunakan media gambar bagi siswa

berkebutuhan khusus kelas IV di MIS AL – HIKMAH Tayan Hilir?

2. Bagaimanakah pelaksanaan yang dilakukan untuk peningkatan keterampilan

membaca mengeja menggunakan media gambar siswa berkebutuhan khusus kelas

IV di MIS AL – HIKMAH Tayan Hilir ?

3. Bagaimanakah hasil peningkatan keterampilan membaca mengeja siswa berkebutuhan

khusus setelah menggunakan media gambar di MIS AL – HIKMAH Tayan Hilir ?

1.2. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian yang akan dilakukan untuk memperoleh data

 dan informasi tentang “Pengaruh sosial anak berkebutuhan khusus dalam

menempuh pendidikan di MIS Al – Hikmah Tayan Hilir ” adalah untuk

mendeskripsikan dan menganalisis:

1. Untuk mengetahui perencanaan pelaksanaan yang dilakukan untuk

peningkatan keterampilan membaca mengeja menggunakan media gambar

siswa berkebutuhan khusus kelas IV di MIS Al Hikmah Tayan Hilir

2. Untuk mengetahui pelaksanaan yang dilakukan untuk peningkatan

keterampilan membaca mengeja menggunakan media gambar siswa

berkebutuhan khusus kelas IV di MIS AL – HIKMAH Tayan Hilir.

3. Untuk mengetahui hasil yang dicapai siswa berkebutuhan khusus kelas IV

setelah menggunakan media gambar kdi MIS AL – Hikmah Tayan Hilir.

1.3. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat baik secara teoritis maupun

secara praktis yaitu:

1. Manfaat Teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat memperkaya khasanah ilmu pengetahuan

dalam pembelajaran membaca dan penelaah secara aplikatif mengenai

penggunaan media gambar dalam pembelajaran membaca anak

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Siswa

Dapat mempermudah siswa dalam memahami pelajaran mengingat

melalui media gambar karena proses pembelajarannya menyenangkan dan anak

dapat berperan aktif dalam pembelajaran tersebut.

b. Bagi Guru

Guru mendapatkan pengalaman dan referensi baru tentang pengadaan

pengembangan dan penggunaan media gambar untuk pembelajaran. Sehingga

akhirnya guru menyadari pendtingnya media gambar dalam pembelajaran untuk

mempermudah anak bahkan mampu mengatasi kesulitan belajar anak.