ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM

ARTIKEL

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Pendidikan Kurikulum yang Diampu Oleh
Hesty Kusumawati, M.Pd.

Disusun Oleh:

Mohammad Ismail 21381071023

Anis Fitriyah 21381072004
Anita Sari Kurnadi 21381072005

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
IAIN MADURA
2021
i
 ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM
Mohammad Ismail, Anis Fitriyah, dan Anita Sari Kurnadi
IAIN Madura
anitasarikurnadiii@gmail.com

Abstrak,

Pengembangan kurikulum
perlu dilakukan karena
adanya berbagai tantangan
yang
dihadapi, baik tantangan
internal maupun tantangan
eksternal
Pengembangan kurikulum perlu dilakukan karena adanya berbagai tantangan yang dihadapi,
baik tantangan internal maupun tantangan eksternal. Dalam mencapai Standar pendidik dan Tenaga
Kependidikan, berbagai upaya dilakukan antara lain adalah peningkatan kualifikasi dan sertifikasi
guru, pembayaran tunjangan sertifikasi, serta uji kompetensi dan pengukuran kinerja guru. Standar isi,
Standar proses, Standar penilaian dan Standar Kompetensi Lulusan adalah standar yang terkait dengan
kurikulum yang perlu secara terus menerus dikaji agar peserta didik yang melalui proses pendidikan
dapat memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, perubahan kurikulum harus
dilandasi dengan elemen-elemen yang disebut dengan Elemen Perubahan Kurikulum.

Kata Kunci: Elemen-elemen, Perubahan, dan Kurikulum 2013

PENDAHULUAN
Menurut UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, kurikulum
adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta
cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk

ii
mencapai tujuan pendidikan tertentu.1 Zaman akan terus berubah dan berkembang, demikian
halnya pendidikan. Hal ini dikarenakan pendidikan menyesuaikan dengan keadaan zaman,
serta berbagai persoalan yang dihadapinya. Perlu adanya perubahan maupun pergantian
kurikulum di Indonesia tentu tidak terlepas dari persoalan perubahan zaman. Sebab, hakikat
penyelenggaraan pendidikan adalah untuk menjadi solusi terhadap persoalan-persoalan yang
dihadapi bangsa dan negara. Dengan kata lain, melalui pendidikan bangsa dan negara ini akan
mengalami kemajuan. Oleh karena itu, pendidikan perlu diselenggarakan secara optimal
supaya menghasilkan lulusan-lulusan berkualitas yang memiliki kompetensi sikap,
keterampilan dan pengetahuan sesuai standar nasional yang telah disepakati.
Terkait dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 ada beberapa faktor yang menjadi
alasan dalam mengembangkan kurikulum, seperti tantangan masa depan dan berbagai
fenomena negatif yang terjadi dimasyarakat. Tantangan masa depan dimaksudkan bahwa
peserta didik harus diserapkan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta keterampilan
yang mumpuni sebagai bekal menggapai kesuksesan di masa depan. Sementara berbagai
fenomena negatif di masyarakat dimaknai sebagai perilaku yang ditunjukkan generasi muda
maupun pelajar dari akhlak mulia, seperti perkelahian antar pelajar dan kecurangan ujian.
PEMBAHASAN
A. Jenis Perubahan Kurikulum 2013 meliputi :
a. Perubahan pada Kompetensi Lulusan
b. Perubahan pada materi pembelajaran dikembangkan berbasis kompetensi
c. Perubahan pada proses pembelajaran
d. Perubahan pada penilaian mencakup :
Berbasis tes dan non tes (portofolio), menilai proses dan output dengan menggunakan
authentic assesment, rapor memuat penilaian kuantitatif tentang pengetahuan dan
deskripsi kualitatif tentang sikap dan keterampilan.
B. Perubahan pada Kompetensi Kurikulum 2013 dalam rekonstruksi kompetensi mencakup:
Sikap, pengetahuan dan keterampilan.
a. Kompetensi sikap mencakup sikap spiritual (KI-1) dan sikap sosial (KI-2).
 Sikap Spiritual (KI-1) untuk mencapai insan yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan YME.
 Kompetensi Pengetahuan (KI-3) untuk mencapai insan yang berilmu .
 Kompetensi Keterampilan (KI-4) untuk mencapai insan yang cakap dan kreatif.

1
Permenag Nomor 912 Tahun 2013 tentang Kurikulum 2013
iii
C. Elemen Utama perubahan Kurikulum 2013 dalam kesesuaian dan kedalaman materi
mencakup :
a) mempertahankan, mengurangi, atau menambah materi
b) bahasa sebagai penghela
c) tematik terpadu
d) penguatan IPA dan IPS di SMP
e) penyesuaian dengan PISA, TIMMS dan lembaga lainnya serta dengan perkembangan
diberbagai negara
D. Elemen utama perbaikan Kurikulum 2013 dalam revolusi proses pembelajaran mencakup:
a) lintasan taksonomi Anderson untuk pengetahuan, Dyers untuk keterampilan, dan
Krathwohl untuk sikap
b) pendekatan saintific
c) inquiry dan discovery
d) project based learning dan
e) cooperative learning
E. Elemen utama perbaikan Kurikulum 2013 dalam reformasi penilaian mencakup: tes,
portofolio, pedoman observasi, dan tes performansi.
Selanjutnya, Kurikulum 2013 mengusung adanya keseimbangan antara sikap, keterampilan
dan pengetahuan untuk membangun soft skills dan hard skills.
Elemen perubahan kedudukan mata pelajaran (ISI), adalah kompetensi yang semula
diturunkan dari mata pelajaran berubah menjadi mata pelajaran dikembangkan dari
kompetensi. Elemen pendekatan (ISI) kompetensi yang dikembangkan di SD adalah tematik
terpadu dalam semua mata pelajaran dengan pendekatan saintific, di SMP tematik terpadu
pada IPA dan IPS, dan mapel di SMA, di SMK vokasional.
F. ELEMEN-ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM
Elemen-elemen perubahan dalam kurikulum 2013 antara lain sebagai berikut :
a. Standar Kompetensi Lulusan
Perubahan kurikulum mencakup perubahan dalam kompetensi lulusan. Pada tingkat
jenjang pendidikan mulai dari SD, SMP, SMA dan SMK memiliki perubahan yaitu
adanya peningkatan dan keseimbangan dalam aspek kompetensi, sikap, keterampilan
dan pengetahuan.

KESIMPULAN DAN SARAN

iv
DAFTAR RUJUKAN
https://media.neliti.com/media/publications/58073-ID-pemikiran-orientalis-terhadap-
kajian-taf.pdf
https://www.neliti.com/id/publications/177884/ingkar-sunnah-sejarah-argumentasi-dan-
respon-ulama-hadits