LAPORAN

ANALISIS PENGEMBANGAN KEGIATAN ANAK USIA DINI PADA

TK RAUDHATUL JANNAH
DESA KAMUH

Laporan ini di susun untuk memenuhi Tugas Mata Kuliah Analisis Kegiatan
Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Program S1
PGPAUD Universitas Terbuka

DISUSUN OLEH
NAMA : Lilis Suprihatin
NIM : 836997383
POKJAR : Tujuh Belas

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
UNIVERSITAS TERBUKA
PONTIANAK 2022
 LEMBAR PENGESAHAN

Laporan ini di susun untuk memenuhi tugas mata kuliah analisis kegiatan pengembangan Pendidikan
anak usia dini, pada program S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan di Universitas Terbuka.

Nama : Lilis Suprihatin

Nim : 836997383
Tempat Penelitian : TK Raudhatul Jannah Desa Kamuh
Waktu Pelaksanaan : Selasa 01 Oktober 2022
Kelas Penelitian : Pengembangan Nilai Agama dan Moral Melalui Pembiasaan baca Iqro’

TUTOR Kamuh,04 November 2022

Peneliti

Lilis Suprihatin
YULIATI.SPd.MPd
 KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmannirohim Alhamdulillah Puji Syukur kehadirat ALLAH SWT, atas segala
limpahan rahmad dan hidayahnya, sehingga saya dapat menyelesaika laporan analisis kegiatan
pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini yang berjudul ‘’ ANALISIS KEGIATAN
PENGEMBANGAN NILAI AGAMA DAN MORAL DI TK RAUDHATUL JANNAH
Laporan Ini di susun dalam rangka memenuhi tugas Mata Kuliah Analisis Kegiatan
Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini. Penelitian ini juga bertujuan untuk menambah
pengetahuan dan sebagai pengalaman pendidik anak Usia Dini.
Dalam menyusun laporan InI banyak sekali bantuan yang di berikan oleh yang terhormat :
1. Ibu Yuliati,SPd.MPd selaku tutor pembimbing Mata Kuliah Analisis Kegiatan
Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini
2. Ibu Endang Wahyuni selaku Kepala Sekolah TK RAUDHATUL JANNAH
3. Ibu Mugi Telasih Selaku tenaga Pendidik Kelompo A di TK RAUDHATUL JANNAH
Beserta semua pihak yang membantu. Untuk itu saya haturkan terimakasih
Saya menyadari bahwa dalam penyusunan laporan ini masih jauh dari kata sempurna, oleh itu
saran dan kritik dari pembaca yang Budiman senantiasa kami harapkan. Semoga laporan ini
bermanfaat bagi peningkatan Pendidikan mutu belajar di kelas.
Semoga segala bantuan, dukungan dan pengorbanan ibu yang telah di berikan kepada saya
menjadi amal yang dapat di terima dan mendapat balasan dari ALLAH SWT. Saya juga berharap
agar laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Tujuh Belas,04 November 2022

Lilis Suprihatin

836997383
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan upaya mendidik anak, sehingga
kebutuhan anak usia dini terlayani sesuai dengan masa perkembangan nya. Undang -
undang no 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan nasional pasal 1 angka 14
menyatakan bahwa
‘’ Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang di tujukan
kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang di lakukan melalui
pemberian rangsangan Pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan
jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki Pendidikan lebih
lanjut.
Penyelengaraan Pendidikan di indonesia ada berbagai jenjang Pendidikan di
antaranya adalah jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Pendidikan dasar,
Pendidikan menengah dan Pendidikan tinggi. Sebelum melaksanakan Pendidikan dasar,
di laksanakan Pendidikan anak usia dini. PAUD dapat di selenggarakan melalui beberapa
jalur yaitu jalur formal, nonformal dan informal.
Anak usia dini adalah kelompok anak yang berada dalam proses pertumbuhan dan
perkembangan yang unik, anak memiliki pola pertumbuhan dan perkembangan
(koordinasi motorik halus dan kasar) daya pikir, daya cipta, Bahasa dan komunikasi yang
tercakup dalam kercerdasan intelektual dan kecerdasan emosional, sesuai dengan tingkat
pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini. Pertumbuhan dan perkembangan anak
usia dini perlu di arah kan pada dasar – dasar yang tepat bagi perkembangan dan
pertumbuhan manusia seutuhnya.
Berdasarkan penelitian atau observasi yang di lakukan terhadap kondisi di TK
RAUHATUL JANNAH, Desa Kamuh KAB BENGKAYANG subjek adalah kelompok
A usia 4-5 tahun, Pengenalan agama dan Moral masih tergolong rendah hal ini biasanya
di karenakan belum terbiasanya anak – anak mengikuti pembiasaan yang di terapkan di
sekolah
Salah satu kegiatan untuk mengembangkan perkembangan nilai agama dan moral
adalah pembiasaan mengaji iqro’ sebelum masuk, hapalan do’a dan surah pendek
sebelum pulang. Perlu di perhatikan bahwa kemampuan yang di peroleh anak sangat
 tergantung dari kemampuan dan kreatifitas guru untuk mengembangkan kegiatan dengan
kelengkapan alat-alat pendukung yang di perlukan. Sebagaimana pengembangan yang di
lakukan di kelompok A TK RAUDHATUL JANNAH.

B. Fokus Penelitian
Setelah melakukan observasi di kelompok A U maka di simpulkan untuk berfokus pada
penelitian kegiatan pengembangan nilai agama dan moral anak melalui kegiatan
pembiasan mengaji iqro’ dan pembiasaan – pembiasaan baik di TK RAUDHATUL
JANNAH

C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengumpulkan data mengenai:
a. Alasan TK Raudhatul jannah melaksanakan pengembangan motorik melalui kegiatan
pembiasaan baca Iqra’
b. Tujuan pendidik melaksanakan kegitan tersebut
c. Hal – hal yang ingin di capai dalam kegiatan tersebut
d. Hal -hal yang mendukung dalam kegiatan tersebut.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini di harapkan dapat bermanfaat bagi semua pihak, baik secara teoritis
maupun praktis.
1. Manfaat toritis
a. Memberikan sumbangan ilmiah dalam Pendidikan anak usia dini
b. Dapat memberikan masukan bagi kelangsungan ilmu pengetahuan khususnya
tentang Pendidikan anak usia dini
2. Manfaat praktis
a. Bagi guru
 Memperkaya wawasan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran
khususnya dalam pengembangan nilai agama dan moral
 Mengetahui lebih dalam tentang kemampuan nialai agama dan moral
menggunakan berbagai metode yang di gunakan dalam pembelajaran.
b. Bagi anak
 Memperoleh pengalaman langsung mengenai pembelajaran secara aktif,
kreatif dan menyenangkan.
 Kemampuan nilai agama dan moral anak semakin berkembang
c. Bagi peneliti
 Memberikan pengalaman dan wawasan pribadi mengenai efektivitas metode
yang di terapkan pendidik.
 BAB II
LANDASAN TEORI

A. Pendidikan Anak Usia Dini

Proses pembelajaran pada anak usia dini hendaknya di lakukan dengan tujuan
memberikan konsep-konsep dasar yang memiliki kebermaknaan bagi anak melalui
pengalaman nyata yang memungkinkan anak untuk mewujudkan aktifitas dan rasa ingin
tahu (coriusity) secara optimal (semiawan,2007:19).kemudian menempatkan posisi guru
sebagai pendamping, pembimbing serta fasilator bagi anak (puccket dan Difilly,2004:5)
B. Pengertian Kelompok Bermain
Kelompok bermaian adalah salah satu jalur Pendidikan non formal yang
menyelenggarakan program Pendidikan sekaligus program kesejahteraan bagi anak sejak
lahir sampai dengan usia 6 tahun. UU no 20 tahun 2003 pasal 28 ayat 4 dan apabila anak
usia 5 tahun sampai dengan 6 tahun yang tidak dapat kesempatan masuk di taman kanak -
kanak maka kelompok bermain berfungsi membantu untuk meltakkan dasar – dasar
kearah perkembangan sikap.
C. Pentingnya nilai Agama dan Moral Bagi Anak Usia Dini (TK)
Perkembangan nilai – nilai moral dan agama adalah kemampuan anak untuk bersikap dan
bertingkah laku. Islam telah mengajarkan nilai -nilai positif yang bermanfaat dalam
kehidupan masyarakat. Hal ini menyebabkan perlunya pengembangan pembelajaran
terkait nilai moral dan agama. Moral dan nilai -nilai agama di tanamkan melalui
pembiasaan, seperti berdo’a sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, sehingga anak
hapal apa yang di ucapkan dan tahu maksud ucapan nya. Pengenalan do’a lebih bermakna
apabila pendidik berusaha menghadirkan situasi nyata dalam bentuk kegiatan sehari -hari
baik di rumah ataupun di sekolah. Proses pembelajaran tersebut di tanamkan secara terus
menerus melalui pembiasaan anak secara langsung. (disdik.purwakartakab.go.id)
D. Tujuan dan Fungsi Pengembanagan Nilai Agama dan Moral bagi Anak TK
Pengembangan nilai agama dan moral anak usia dini di lakukan agar terbentuk prilaku
yang baik, pembentukan prilaku pada anak memerlukan perhatian serta pemahaman
terhadap dasar -dasar serta berbagai kondisi yang mempengaruhi dan menentukan prilaku
yang berkarakter.
 BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Subjek Penelitian
Pada kegiatan penelitian ini, subjek yang saya teliti adalah peserta didik kelompok A
usia 4-5 tahun TK Raudhatul Jannah, Pendidik,serta pengelola TK Raudhatul Jannah
desa Kamuh Kecamatan Tujuh Belas, kab. Bengkayang.
B. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode interprestasi yaitu menginterprestasikan data
mengenai fenomena atau gejala yang di teliti di lapangan.
C. Instrumen Penelitian
Instrumen yang di gunakan dalam Penelitian ini adalah
1. Observasi yaitu untuk melihat hal -hal apa saja yang di lakukan pendidik dalam
menyiapkan, menyajikan, serta memberikan hasil penilaian kepada peserta didik
(Pembiasaan yang berkala dan berkesinambungan)
2. Wawancara yaitu menggali informasi yang lebih mendalam mengenai fokus
penelitian.
3. Dokumentasi, yaitu mengumpulkan bukti -bukti dan penjelasan yang lebih luas
mengenai fokus penelitian.
 BAB IV
ANALISIS DATA
Tabulasi Data
Untuk memudahkan analisis data, maka data hasil penelitian di buat tabulasi sebagai
berikut:

Observasi Wawancara Wawancara Dokumentasi

dengan dengan kepala TK
guru/pendidik
Anak dapat Kegaiatan ini kami Saya mempunyai Di lakukan
mendengarkan laksanakan setiap keyakinan di awal pemotretan saat
beberapa arahan dari hari secara berkala masuk anak anak anak – anak baris
guru atau pendidik dan masih perlu menunggu giliran
sebelum melakukan berkesinambungan pengembangan
kegiatan karena menurut tentang nilai agama
Seperti sebelum saya jika hal ini di dan moral sebab di
mengaji iqro’ harus lakukan maka awal masuk seorang
menyimpan tas pengembangan anak masih terbawa
terlebih dahulu nilai moral agama sosialnya di rumah
kemudian duduk anak lebih cepat yang mungkin
berbaris secara rapi berkembang kadang masih
berprilaku negatif
Kegiatan mengaji di Guru atau pendidik Di lakukan
awali dengan menunggu dan pemotretan saat
mengingat Kembali menyambut anak melakukan
yang di baca kedatangan anak kegiatan
kemarin seperti baca serta mengarahkan
do’a dan surah - anak untuk
surah pendek lalu di menyiapkan
lanjutkan dengan pembiasaan nya
membaca ta’awud seperti hari- hari
dan basmallah sebelum nya
Anak melakukan Guru atau pendidik Kami lebih
kegiatan mengaji mengawasi dan mengembangkan
iqro’ secara mandiri membimbing anak pada potensi minat
secara telaten cara anak sejak dini
penyebutan huruf -
huruf hijaiyah yang
baik ( alif, ba,tha
dst)
Pada saat Saat inti guru atau Di lakukan
pembukaan setelah pendidik pemotretan hasil
baris anak – anak menjelaskan sesuai karya anak
membaca do;a mau tema (tema
belajar, beserta tanaman, sub tema
artinya untuk tanaman buah, sub-
pembiasaan, sub tema JAMBU)
Guru menjelaskan
tentang tanaman
ciptaan tuhan, cara
menyayangi atau
merawat ciptaan
tuhan, dan bangga
menjadi mahluk
ciptaan tuhan
Jam makan anak – Guru / pendidik Kami berkeinginan Di lakukan
anak duduk bersama membimbing dan bahwa anak – anak pemotretan saat
dan baca do’ mengawasi anak nantinya dapat anak makan
sebelum makan dengan telaten menerapkan bersama teman dan
karena menurut bembiasaan yang guru pendamping
pendidik atau guru sudah dapat di nya
kadang anak belum sekolah berlanjut
bisa makan sendiri sampai di rumah
atau membuka dan lingkungan
 /menutup bekalnya sosial lainnya
sendiri
Saat penutupan anak Guru terlebih Di lakukan
melakukan dahulu pemotretan
pembiasaan do’a membacakan pembacaan do’a
sehari -hari (do’a berulang – ulang setelah belajar
buat kedua orang tua kemudian
dan surah pendek (al membacakan
ihklas) setelah itu bersama – sama
do’a selesai belajar anak

Dari data tersebut dapat di simpulakan bahwa kegiatan pembiasaan mengaji iqro’ bertujuan
mengembangkan nilai agama dan moral pada anak anak, sehingga anak tumbuh menjadi anak
yang sholeh dan sholeha

Melalui kegiatan tersebut, kelompok A TK Raudhatul Jannah mengenalkan beberapa kecerdasan

sesuai dengan teori multiple intelegence yaiatu kecrdasan

1. Linguistik : anak mampu membacakan beberapa huruf hijaiyah do’a pendek dan
surah pendek
2. intrapersonal : bisa mengekspresikan perasaannya dengan baik
3. Inter personal : menjalin hubungan dengan orang lain hal ini tampak pada saat antri
menunggu giliran

Tentu saja kegiatan ini tidak lepas dari peran serta orang tua yang harus ikut serta dalam
membimbing di rumah dengan memperhatikan proses kegiatan yang perlu di sesuaikan
dengan perkembangan dan kebutuhan anak usia dini.

Rangkaian kegiatan tersebut telah di rencanakan dan di susun secara matang sejalan dengan
prinsip – prinsip yang ingin di capai yaitu menyiapkan generasi yang cerdas, berahklak mulai
dan mandiri.
 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Dari tabulasis dan analisis data dapat di simpulkan bahwa :
1. TK Raudhatul Jannah telah mempunyai program pengembangan salah satunya
pengembangan Nilai agama dan moral melalui pembiasaan – pembiasaan yaitu
membaca Iqra’, hapalan do’a pendek serta surah – surah pendek Alqur’an
2. Melalui kegiatan pembiasaan tersebut , anak dapat terlatih dengan pembiasaan baik,
berahklak mulia serta menjadikan anak soleh dan sholeha sejak dini.
B. Saran
1. Program pengembangan Nilai Agama dan Moral perlu di kembangkan lagi melaui
kegitan lain seperti praktek solat, dan Pratik wudhu
2. Bekal pengalaman dan pengetahuan pengelola hendaknya masih perlu di kembangkan
dan di tingkatkan sehingga hasil yang ingin di capai optimal.

DAFTAR PUSTAKA

Semiawan (2007:19) aktifitas dan rasa ingin tahu anak melalui pengalaman nyata yang berada di
Pendidikan anak usia dini.

Asikbelajar.com. kelompok bermaian/tk merupakan wadah pembinaan sebagai usaha kesejahteraan

anak

Disik.purwarkatab.go.id. pentingnya nilai agama dan moral bisa di tanamkan melalui pembiasaan –
pembiasaan baik

Departemen Pendidikan nasional (2004:4) pengembangan nilai agama dan moral mempunyai tujuan
untuk meningkatkan ketakwaan terhadap tuhan yang maha esa.
 Lampiran – lampiran
PROFIL TK RAUDHATUL JANNAH

DESA KAMUH

1. Jenis layanan : Taman Kanak - Kanak

2. Nama Lembaga : Raudhatul Jannah
3. Nomor ijin operasional : 30108713
4. Status : swasta
5. Penyelenggara : Yayasan Baiturrahman
6. Berdiri Tahun :
7. Alamat Sekolah : Jl. Pendidikan
8. Kecamatan : Tujuh Belas
9. Kabupaten : Bengkayang
10. Provinsi : Kalimantan Barat
11. Kode pos : 79284
12. Pendidik : 2 orang
13. Anak Didik : 31 anak

Hasil Wawancara Kepada Kepala TK Raudhatul Jannah

1. Apa visi dan Misi di TK Raudhatul Jannah yang Ibu Kelola ini ?
Jawab:
Visi : Membentuk Generasi Bangsa yang sehat, cerdas dan berahklak mulia
Misi :
a. Membekali anak didik dengan pengetahuan yang sesuai dengan perkembangan anak
b. Melatih kedisiplinan anak sejak dini
c. Membentuk anak yang berbudi luhur dan berahklak mulia
d. Membekali anak didik ke jenjang berikutnya
2. Untuk mencapai visi dan misi tersebut program apakah yang di lakukan di TK ini ?
Jawab:
Program tahunan, program semester, mingguan dan harian
3. Ada berapa pendidik dan peserta didik di TK Raudhatul Jannah ini?
Jawab :
Pendidik ada 2 orang dan peserta didik 13 anak kelompok (A) Usia 4 -5 tahun
4. Model perkembangan apa yang di terapkan di TK ini
Jawab :
Model perkembangan kelompok
 Hasil Wawancara dengan Pendidik TK Raudhatul Jannah

1. Siapa Nama lengkap ibu ?

Jawab :
Mugi Telasih
2. Anak usia berapakah yang ibu pegang dan berapa jumlahnya
Jawab :
Usia 4-5 Tahun (TK A) berjumlah 13 anak
3. Untuk mengembangkan nilai agama dan moral program atau metode apa saja yang ibu pakai?
Jawab :
Memakai program pembiasaan baca iqro’ dan dan pembiasaan – pembiasaan lain nya
4. Di TK ibu kan tidak semua anak beragama muslim jadi bagaimana cara ibu untuk
mengembangkan agama dan moral yang beragama non muslim
Jawab :
Mengikuti program yang telah kami buat dengan catatan orang tua peserta didik
menyutujuinya, tapi jika tidak saya cukup memperkenalkan tentang cinta dan sayang sesame
mahluk ciptaan tuhan, saling hormat menghormati/ sikap toleransi kepada lain nya dan
pembiasaan – pembiasaan yang baik menurut agama dan kepercayaan masing – masing
5. Kapan program pembiasaan baca iqro’ di lakukan
Jawab :
Setiap hari sebelum jam masuk sekolah di mulai
6. Adakah kesulitan yang ibu hadapi dalam menjalankan program perkembangan nilai agama dan
moral ini.
Jawab :
Selama ini belum ada kesulitan yang saya hadapi
7. Apa harapan ibu setelah anak – anak lulus dari sini
Jawab :
Saya berharap anak – anak menjadi putra putri yang berahklak mulia, cerdas dan selalu
membawa pembiasaan – pembiasaan baik untuk kedepan nya.
Dokumentasi
dokumentasi kegiatan anak pembiasaan baca Iqra’ Sebelum jam masuk sekolah
Dokumentasi pembiasaan baca do’a dan surah pendek di sisipkan dalam kegiatan harian