Judul The Effect of Quantum Learning Model Applied Scaffolding

Method On Increases Mathematic Problem Solving Ability And

Mativation To Study Mathematics For VII Grade Students
Jurnal JUMADIKA (Jurnal Magister Pendidikan Matematika)
Volume & Halaman Vol. 03 No. 02 Hal. 70-78
Tahun 2021
Penulis Nurlina Ariani Harahap, Panggih Nur Adi
Reviewer Mamat Abas
Tanggal 09 Oktober 2022

Latar Belakang 1. Rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran

matematika diakibatkan oleh kurang tepatnya penggunaan
model dan metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru.
2. Rendahnya kemampuan pemecahan masalah dalam
pembelajaran matematika yang diukur melalui indikator
pemecahan masalah diakibatkan oleh (1) guru hanya
memberikan catatan rumus dan penggunaan rumus dalam
menyelesaikan soal tanpa membimbing siswa dalam memahami
rumus yang diberikan; (2) keterbatasan guru dalam
menyampakan langkah-langkah penyelesaian masalah yaitu
meliputi understanding, planning, solving, dan checking; (3)
anggapan guru tentang kerja kelompok membutuhkan waktu
yang lama dan sering terjadi keributan akan mengganggu
program pembelajaran yang sudah dibuat sebelumnya.
Tujuan Penelitian Mengetahui pengaruh model pembelajaran Quantum dengan terapal
model scaffolding dalam meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah matematis dan motivasi belajar siswa
Subjek Penelitian Populasi : Siswa SMP Negeri 1 Torgamba, Sampel : 60 orang siswa
yang dibagi kedalam kelas eksperimen dan kontrol
Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis
penelitian merupakan quasi experiment (eksperimen semu) dengan
rancangan eksperimen desain faktorial 2 x 2. Teknik pengambilan
data melalui observasi, dan instrumen penelitian yang menggunakan
tes dan angket dengan skala likert. Hasil observasi digunakan untuk
analisis data secara deskriptif sedangkan analisis secara kuantitatif
dilakukan terhadap data motivasi belajar dan kemampuan
pemecahan masalah matematis siswa yang diperoleh melalui tes dan
angket. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini meliputi statistik deskriptif untuk mendeskripsikan
mean, median, modus, SD, kecenderungan data dan inferensial
untuk menguji hipotesis penelitian.
Langkah Penelitian 1. Membuat instrumen penelitian meliputi (1) tes yang terdiri dari
Pretest dan Posttest dengan masing-masing 5 soal dimana setiap
soal mengandung indikator capaian kemampuan pemecahan
masalah matematis; (2) soal angket indikator motivasi belajar
matematika sebanyak 25 pertanyaan dengan skala likert. Kedua
instrumen tersebut telah dilakukan uji validitas dan reliabilitas.

2. Melakukan observasi juga pemberian tes beserta angket

 motivasi awal untuk membuktikan bahwa kemampuan
pemecahan masalah dan motivasi belajar dalam pembelajaran
matematika rendah.
3. Melakukan perlakuan dengan model pembelajran quantum
terapan scaffholding pada kelas eksperimen oleh peneliti sendiri
dan pembelajaran biasa pada kelas kontrol oleh guru matematika
yang biasa mengajar dikelas tersebut.
4. Melakukan observasi oleh anggota peneliti saat pembelajaran
berlangsung.
5. Melakukan uji persyaratan normalitas dan homogenitas terhadap
data yang diperoleh dengan menggunakan uji liliefors dan uji
Bartlett.
6. Melakukan pengujian hipotesis penelitian
Hasil Penelitian Hasil penenlitian ini memberikan bahwa berdasarkan pengujian
statistik pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol dengan
menggunakan uji-t sebagai uji hipotesis diperoleh bahwa terdapat
pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran
quantum terapan metode scaffolding terhadap peningkatan
kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar
matematika daripada model pembelajaran biasa
Kelebihan Penelitian Kelebihan penelitian ini berada pada tahapan penelitian yang
disajikan mudah diikuti sehingga pembaca dapat memahami alur
penelitian.
Kelemahan Penelitian Kelemahan penelitian ini, peneliti tidak menuliskan batasan-batasan
masalah dalam penelitian sehingga dianggap dapat memberikan
kesalahpahaman bagi pembaca, seperti peneliti tidak
mepertimbangkan adanya faktor internal dalam mempengaruhi
motivasi belajar
Kesimpulan Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan
motivasi belajar siswa melalui model pembelajaran quantun terapan
metode scaffolding lebih baik daripada melalui model pembelajaran
biasa