KD 3.

8
Memproses Entry Jurnal

Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP )

Irma Rahmawati, SE
SMK Negeri 1 Cianjur
 NAMA IRMA RAHMAWATI, SE
NO UKG 201699687123
UNIT KERJA SMK NEGERI 1 CIANJUR
BIDANG STUDI EKONOMI
LPTK UNIVERSITAS PASUNDAN BANDUNG
TUGAS RENCANA AKSI 4
SOLUSI RELEVAN Penggunaan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)
MASALAH YANG Masih rendahnya kreatifitas peserta
TERPILIH didik dalam memahami materi
pembelajaran

Sekolah : SMK Negeri 1 Cianjur

Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Memproses Entry Jurnal
Alokasi Waktu : 60 Menit (2 x 2 JP) @30 MENIT

A. Kompetensi
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan berdiskusi dan menggali informasi

melalui pendekatan Student Centre dengan model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) (C) :
( Rumus ABCD : Audien, Behavior, Condition, Degre )
1. Peserta didik (A) dapat menjelaskan jurnal dan bentuk jurnal (B) dengan benar. (D)
2. Peserta didik (A) dapat mendeskripsikan konsep debit dan kredit (B) dengan tepat. (D)
3. Peserta didik (A) dapat menganalisis konsep saldo normal (D) dengan tepat. (D)
4. Peserta didik (A) dapat menyajikan langkah-langkah pencatatan transaksi pada jurnal (B)
dengan tepat dan percaya diri. (D)
5. Peserta didik (A) dapat membuat catatan transaksi pada jurnal (B) dengan tepat dan percaya
diri. (D)

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menerapkan jurnal, konsep debet 1. Mendefinisikan jurnal dan bentuk jurnal
dan kredit, saldo normal, sistematika (C2)
pencatatan dan bentuk jurnal. 2. Mendeskripsikan Konsep debit dan kredit
(C2)
3. Menganalisis Konsep saldo normal (C4)

4.8 Melakukan pencatatan buku jurnal, 4. Menyajikan Langkah-langkah pencatatan

konsep debet dan kredit, saldo transaksi pada jurnal (C6)
normal,sistematika pencatatan dan 5. Membuat Catatan transaksi pada jurnal
 bentuk jurnal. (C6)

D. Materi Pelajaran

1. Pengertian dan bentuk jurnal

2. Konsep debit dan kredit
3. Konsep saldo normal
4. Langkah langkah pencatatan transaksi pada jurnal
5. Pencatatan transaksi pada jurnal

Pengertian Jurnal dan bentuk jurnal.

Jurnal berasal dari bahasa Perancis yaitu ”journal” yang berarti buku harian. Jurnal diartikan sebagai
buku harian yang digunakan untuk mencatat semua transaksi yang terjadi berupa pendebetan dan
pengkreditan secara kronologis (menurut urutan tanggal) beserta penjelasan yang diperlukan.

Jenis Jurnal
• Jurnal umum: formulir khusus yang dipakai untuk mencatat setiap bukti pencatatan berupa
pendebetan dan pengkreditan secara kronologis beserta penjelasan-penjelasan yang diperlukan
dari transaksi-transaksi tersebut.
• Jurnal khusus: jurnal yang dipakai untuk mengelompokkan transaksi yang sejenis.

Bentuk Jurnal Umum.

Tanggal Keterangan Ref Debit Kredit
(a) (b) (c) (d) (e) (f)

Keterangan:
(a) : Diisi dengan tahun dan bulan transaksi.
(b) : Diisi dengan tanggal transaksi.
(c) : Diisi dengan akun yang akan didebet dan dikredit. Penulisan akun debet di kiri,sedangkan
kredit di bawahnya agak ke kanan.
(d) : Diisi dengan kode akun pada saat catatan jurnal ini dipindahbukukan ke buku besar (posting).
(e) : Diisi dengan jumlah akun yang didebet.
(f) : Diisi dengan jumlah akun yang dikredit.

Konsep Debit dan Kredit

Konsep Saldo Normal

Jenis Akun Saldo Normal

Aktiva Debet
Kewajiban Kredit
Equitas Kredit
Pendapatan Kredit
Beban Debet

Langkah langkah pencatatan transaksi pada jurnal

• Jurnal merupakan pencatatan pertama kali (the book of original entry) dari suatu transaksi yang
harus didasari tanda bukti transaksi yang terjadi.
• Jurnal dibuat untuk memperkecil kemungkinan kesalahan yang terjadi dalam proses
pemindahan transaksi ke dalam akun buku besar masing-masing.
• Pencatatan jurnal melibatkan dua atau lebih akun yang harus didebet dan dikredit dalam
jumlah yang seimbang.

Pencatatan transaksi pada jurnal

Di sajikan dalam bentuk LKPD ( Terlampir )

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Student Centre

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Penugasan

G. Media Pembelajaran
 1. Media :
 Microsoft Power Point Jurnal Entry
 Video Pembelajaran Link You Tube : https://www.youtube.com/watch?
v=lYP6LBY2goA
2. Alat :
 Leptop, Infocus, papan tulis, Spidol, Speaker

H. Sumber Belajar

1. Modul Jurnal Entry

2. Buku Paket Akuntansi Dasar SMK Kelas X Penerbit Erlangga
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Lembar Penilaian Peserta Didik

I. Langkah Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke 1
Kegiatan Awal ( Alokasi Waktu 10 Menit )
Guru dan Peserta Didik
Orientasi
 Guru mengucapkan salam dan menanyakan kondisi peserta didik saat ini
 Guru meminta Ketua kelas untuk memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai
 Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk memperhatikan kebersihan kelas sebelum
pembelajaran dimulai
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen peserta didik
Apersepsi
 Guru mengaitkan materi /tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan di
pelajari dalam kehidupan sehari hari
 Apabila materi tema/projek ini di kerjakan dengan baik dan sungguh sungguh, maka
peserta didik di harapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Pengertian dan bentuk jurnal
 Konsep debit dan kredit
 Konsep saldo normal
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan di bahas pada pertemuan saat ini
 Memberitahukan tentang Kompetensi Dasar dan Indikator serta KKM
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah langkah
 pembelajaran.

A.
Kegiatan Inti ( Alokasi Waktu 40 menit )
Sintak Model PBL Kegiatan Pembelajaran
Orientasi siswa pada 1. Menayangkan video pembelajaran tentang Jurnal Entry melalui Link
masalah https://www.youtube.com/watch?v=lYP6LBY2goA
2. Peserta didik mengamati dan saling melakukan tanya jawab
mengenai tayangan yang sudah dilihat tentang jurnal
(Communication and Collaboration)
Mengorganisasikan 1. Membagi peserta didik menjadi 4 kelompok untuk berdiskusi
siswa untuk belajar 2. Guru memberikan LKPD untuk didiskusikan masing-masing
kelompok. (Collaboration)
3. Peserta didik membaca buku paket dan modul yang di berikan
melalui wa group untuk sumber belajar (TPACK)

Membimbing 1. Peserta didik berdiskusi permasalahan sesuai materi

penyelidikan individual 2. Peserta didik diminta mengamati  kembali  permasalahan  dan 
maupun kelompok pertanyaan  yang  sudah dibuat untuk menjawab pertanyaan 
( CRITICAL THINKING]
3. Peserta didik mencoba menganalisis pengertian jurnal dan bentuk
bentuk jurnal, konsep debet dan kredit serta konsep saldo normal
(CRITICAL THINKING)

Mengembangkan dan 1. Peserta didik mengamati dan memperhatikan presentasi yang

menyajikan hasil karya sedang dilakukan kelompok lainnya. [CRITICAL THINKING]
2. Melakukan tanya jawab terkait presentasi kelompok.
[COMMUNICATION]
3. Mendiskusikan hasil kerja kelompok yang telah dipresentasikan dan
mendiskusikan  hasil  dugaan  awal  dengan  siswa/kelompok
lainnya  untuk  mendapatkan  hasil  yang  lebih  akurat.
(COMMUNICATION)
4. Guru memberikan pertanyaan kepada kelompok yang sedang
presentasi.

Menganalisis dan 1. Peserta didik menganalisis masukan, tanggapan dan koreksi dari
mengevaluasi proses guru terkait pembelajaran. (CRITICAL THINKING)
pemecahan masalah 2. Peserta didik dipersilahkan berkomentar satu sama lainnya secara
santun, untuk memberikan usul dan akhirnya menyepakati ide-ide
yang paling tepat. (COMMUNICATION)
3. Peserta didik menuliskan  kesimpulan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup ( Alokasi Waktu 15 Menit )

1. Guru memberikan Game Snowball untuk mengevaluasi terkait pembelajaran yang
telah di lakukan hari ini
2. Guru memberikan refleksi terkait pembelajaran yang sudah di lakukan dengan
memberikan pertanyaan :
Bagaimana pembelajaaran hari ini?
3. Guru menginformasikan materi yang akan di sampaikan pada pertemuan
berikutnya.

4. Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran

hari ini

Pertemuan Ke 2
Kegiatan Awal ( Alokasi Waktu 10 Menit )
Guru dan Peserta Didik
Orientasi
 Guru mengucapkan salam dan menanyakan kondisi peserta didik saat ini
 Guru meminta Ketua kelas untuk memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai
 Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk memperhatikan kebersihan kelas sebelum
pembelajaran dimulai
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen peserta didik
Apersepsi
 Guru mengaitkan materi /tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan materi
sebelumnya.
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan di pelajari
dalam kehidupan sehari hari
 Apabila materi tema/projek ini di kerjakan dengan baik dan sungguh sungguh, maka peserta
didik di harapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Langkah langkah pencatatan transaksi pada jurnal
 Pencatatan transaksi pada jurnal
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan di bahas pada pertemuan saat ini
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti ( Alokasi Waktu 40 menit )

Sintak Model PBL Kegiatan Pembelajaran
Orientasi siswa pada 1. Menayangkan video pembelajaran tentang Langkah langkah
masalah pencatatan transaksi pada jurnal melalui Link
https://www.youtube.com/watch?v=lYP6LBY2goA
2. Peserta didik mengamati dan saling melakukan tanya jawab
mengenai tayangan yang sudah dilihat tentang jurnal
(Communication and Collaboration)
Mengorganisasikan siswa 1. Membagi peserta didik menjadi 5 kelompok untuk berdiskusi
untuk belajar 2. Guru memberikan LKPD untuk didiskusikan masing-masing
kelompok. (Collaboration)
3. Peserta didik membaca buku paket dan modul yang di berikan
melalui wa group untuk sumber belajar (TPACK)

Membimbing penyelidikan 1. Peserta didik berdiskusi permasalahan sesuai materi

individual maupun 2. Peserta didik diminta mengamati  kembali  permasalahan  dan 
kelompok pertanyaan  yang  sudah dibuat untuk menjawab pertanyaan 
CRITICAL THINKING]
3. Peserta didik mencoba menganalisis langkah langkah pencatatan
transaksi pada jurnal (CRITICAL THINKING)
4. Peserta didik mencoba menganalisis transaksi untuk di catat pada
jurnal (CRITICAL THINKING)

Mengembangkan dan 1. Peserta didik mendiskusikan hasil analisis transaksi untuk di catat
menyajikan hasil karya pada jurnal. (CRITICAL THINKING)
2. Melakukan tanya jawab terkait langkah langkah pencatatan
transaksi pada jurnal. (COMMUNICATION)
3. Guru memberikan pertanyaan kepada kelompok peserta didik.
4. Peserta didik menyajikan jurnal yang sudah di kerjakan.
Menganalisis dan 1. Peserta didik menganalisis masukan, tanggapan dan koreksi dari
mengevaluasi proses guru terkait pembelajaran. (CRITICAL THINKING)
pemecahan masalah 2. Guru memberikan penilaian hasil jurnal yang sudah di kerjakan..
(COMMUNICATION)
3. Peserta didik menuliskan  kesimpulan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup ( Alokasi Waktu 10 Menit )

1. Guru melakukan refleksi untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran terjadi pada peserta
didik.
2. Guru menginformasikan materi yang akan di sampaikan pada pertemuan berikutnya.
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa, menutup kegiatan pembelajaran hari ini
J. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan.
1. Pengetahuan : Essay
2. Sikap : Penilaian antar pesera didik
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
4. Remedial dan Pengayaan

Mengetahui, Cianjur, Juli 2022

Kepala SMK N 1 Cianjur Guru Mata Pelajaran

Ir. Wawan Mawardi, M.M.Pd Irma Rahmawati, SE

NIP. 196603262006041000 NIP. -