MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS Xll FASE

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul :
a. Nama : Ita Widia Santika
b. NIM : 220210301113
c. Jenjang Sekolah : SMA
d. Sekolah : SMA Negri 1 Suboh
e. Mata Pembelajaran : Ekonomi
f. Fase / Kelas / Semester : F / 12 / 1
g. Topik : Persamaan Dasar Akuntansi
h. Alokasi Waktu : 4 JP (90 Menit)

B. KOMPETENSI AWAL

Sebelum melakukan pemahaman mendalam mengenai Persamaan Dasar Akuntansi, peserta

didik diharapkan memahami konsep umum dari materi yang akan dibahas. Selain itu peserta
didik juga diharapkan dapat menjelaskan mengenai aktiva dan passiva dalam persamaan
dasar akuntansi.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Bertakwa Kepada TuhanYang Maha Esa
Nilai ini berisi mengenai pentingnya keyakinan spiritual dan ketaatan terhadap Tuhan
dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga peserta didik diharapkan memiliki rasa takut,
yakin dan hormat kepada Tuhan.
2. Bernalar Kritis
Peserta didik diharapkan memiliki kemampuan untuk menganalisis, menjelaskan secara
runtut serta mempraktikkan/menyusun persamaan dasar akuntansi, mengajukan
pertanyaan, dan menilai ide dan konsep dengan cermat sebelum mereka membuat
keputusan atau membentuk pandangan.
3. Bergotong Royong
 Diharapkan peserta didik memiliki semangat sosial dan kesiapan untuk kerjasama
dengan orang lain untuk mencapai tujuan bersama.
4. Mandiri
Mandiri merujuk pada kemampuan peserta didik untuk beroperasi dan berpikir secara
mandiri. Peserta didik diharapkan memiliki kemampuan dan keterampilan untuk
mengambil suatu keputusan atau langkah-langkah inisiatif dan bertanggung jawab atas
tindakan mereka sendiri.
5. Kreatif
Nilai kreativitas ini bermaksud bahwa pentingnya dalam mempunyai daya imajinasi dan
kemampuan dalam menciptakan solusi yang berinovatif atau berpikir "di luar batasan
yang ada." Dimana pada nilai kreatif ini harapkan peserta didik dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kreatif apabila mereka menghadapi suatu masalah dan tantangan.

D. SARANA DAN PRASARANA

 Sarana
1. Laptop / Komputer
2. Koneksi Internet
3. Proyektor / Smart Sistem
4. Speaker System
5. Papan tulis, penghapus, penggaris, dan spidol
6. Handphone
 Prasarana
1. Buku Ajar Ekonomi untuk siswa SMA/MA kelas X
2. Power Point
3. Vidio Pembelajaran : https://youtu.be/d982EK-lC0o?si=yBJXuGt8cT1kt8My
4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta Didik Reguler / Tipikal
Peserta didik diharapkan untuk mempunyai pemahaman yang baik dalam memahami
materi yang telah di jelaskan atau dibahas. Peserta didik mampu memahami konsep,
pengaruh transaksi keuangan terhadap persamaan dasar akuntansi dan pencatatan dalam
persamaan dasar akuntansi.
 2. Peserta Didik Berpikir Kritis
Peserta didik diharapkan untuk mempunyai kemampuan dalam berpikir kritis dan mampu
menganalisis transaksi keuangan dalam persamaan dasar akuntansi. Sehingga peserta
didik dapat menyusun laporan transaksi keuangan dalam persamaan dasar akuntansi.

F. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Elemen Pemahaman Konsep:
Elemen Keterampilan Proses:
Peserta didik memahami konsep persamaan dasar akuntansi,
pengaruh transaksi keuangan terhadap persamaan dasar
akuntansi serta pencatatan dalam persamaan dasar akuntansi.
Pada akhir fase ini peserta didik mampu menganalisis dan
menyusun transaksi keuangan dalam persamaan dasar
akuntansi.

G. MODEL PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Problem Based Learning dengan media Lembar Kerja

Peserta Didik (LKPD)

Metode Pembelajaran : Presentasi, Diskusi, Sesi Tanya Jawab

 KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu menjelaskan pengertian persamaan dasar akuntansi

 Peserta didik mampu memahami pengaruh transaksi keuangan terhadap persamaan dasar
akuntansi

 Peserta didik mampu menganalis dan menyusun transaksi keuangan dalam persamaan dasar
akuntansi

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam memahami transaksi
keuangan terhadap suatu perusahaan. Peserta didik akan memiliki pengetahuan mengenai
menyusun transkasi keuangan dalam persamaan dasar akuntansi. Hal ini akan
memungkinkan peserta didik dalam menganalisis dan menyusun transaksi keuangan dalam
persamaan dasar akuntansi secara benar dan sesuai.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kalian mengetahui mengenai harta, utang, dan modal?
2. Apakah kalian pernah mendengar kata debit dan kredit sebelumnya?
3. Apakah kalian mengenal persamaan dasar akuntansi?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBUKA (15 MENIT)

Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru dan Peserta didik memulai pembelajaran dengan memberi salam dan
berdo’a. Hal ini membantu menciptakan suasana yang tenang dan memberikan 15
rasa hormat untuk memulai suatu proses pembelajaran. MENIT
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik atau melakukan presensi.
3. Guru dan peserta didik menyiapkan untuk memulai suatu proses pembelajaran,
yakni dari menyiapkan buku, alat tulis, serta media pembelajaran yang akan
digunakan dalam penyampaian materi terhadap peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi terhadap peserta didik, agar peserta didik
mempunyai semangat dalam mengikuti proses pembelajaran berlangsung.
5. Guru memberikan sedikit gambaran mengenai materi yang akan dibahas dan
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hati
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik
 Apakah kalian mengetahui mengenai harta, utang, dan modal?
 Apakah kalian pernah mendengar kata debit dan kredit sebelumnya?
 Apakah kalian mengenal persamaan dasar akuntansi?

KEGIATAN INTI (65 MENI)

Alokasi
Sintak Model DL Deskripsi
Waktu
Tahap 1 : 1. Guru mengenalkan masalah atau topik pembahasan 15 Menit
Pemaparan materi mengenai persamaan dasar akuntansi
dan 2. Guru menjelaskan sedikit materi yang telah dipaparkan
pemahaman konsep di dalam PPT yang telah disajikan
dasar 3. Guru menampilkan sedikit cuplikan video yang berisi
tentang materi yang sednag dibahas :
https://youtu.be/d982EK-lC0o?si=yBJXuGt8cT1kt8My
4. Peserta didik dapat menyimpulkan hasil pengamatan
mereka terhadap ppt dan vidio yang disajikan dengan
menggunakan bahasa mereka sendiri, agar peserta didik
lebih mudah dalam memahami materi yang dibahas.

Tahap 2 : 1. Guru membantu peserta diidk untuk membentuk 5 5 Menit

Mengorganisasikan kelompok diskusi.
Peserta didik untuk 2. Setiap kelompok diberi Lembar Kerja Peserta Didik
belajar (LKPD) yang berisi transaksi-transaksi keuangan
terhadap perusahaan jasa. Oleh karena itu peserta didik
 berdiskusi bersama dengan anggota kelompoknya untuk
menyusun transaksi keuangan ke dalam persamaan dasar
akuntansi. Hal ini peserta didik lebih cepat dalam
pengerjaaannya
Tahap 3 : Setelah diberi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) peserta 25 Menit
Diskusi kelompok didik dapat langsung melakukan diskusi untuk menyusun
dan solusi transaksi-transaksi keuangan dalam persamaan dasar
pemecahan masalah akuntansi yang telah diberikan oleh guru.

Tahap 4 : 1. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk 20 Menit

Presentasi dan menyampaikan hasil dari diskusi yang telah dilakukan.
Evaluasi 2. Peserta didik yang tidak melakukan presentasi
memberikan pendapat dari hasil diskusi kelompoknya
atau pertanyaan kepada kelompok yang sedang
berpresentasi.
3. Setelah melakukan presentasi, guru dapat memberikan
kesimpulan serta evaluasi jawaban yang benar mengenai
penyusunan persamaan dasar akuntansi yang telah
disajikan terhadap peserta didik.

KEGIATAN AKHIR (15 MENIT)

1. Guru meberikan kesimpulan menyeluruh tentang materi masalah pokok 10 Menit

2. Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari. Hal ini bisa
berupa penegasan ulang atau kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
3. Guru mengevaluasi kegiatan selama pembelajaran berlangsung.

4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya.

5. Guru menutup sesi pembelajaran dengan berdo’a

E. ASESMEN
 Penilaian Sikap : Lembar observasi peserta didik
 Penilaian Pengetahuan : Soal Transaksi-transaksi Keuangan pada Perusahaan Jasa
 Penilaian Keterampilan : Observasi diskusi dengan menggunakan peer asesment
F. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
Kegiatan pengayaan dan remedial merupakan strategi penting dalam pendidikan untuk
membantu peserta didik yang memiliki tingkat pemahaman yang berbeda dalam materi
pembelajaran. Kegiatan pengayaan dilakukan dengan memberikan soal-soal yang lebih
menantang terhadap peserta didik agar lebih memperdalam dan memperluas pemahaman
peserta didik mengenai materi yang dibahas “Persamaan Dasar Akuntansi”. Kegiatan
Remdial dilakukan untuk membantu peserta didik mencapai tingkat pemahaman yang
diharapkan sesuai dengan Tujuan Pembelajaran (TP). Selain itu dengan adanya remidial ini,
dapat membantu peserta didik dalam menuntaskan ketercapaian tujuan pembelajaran yang
belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan memberikan soal yang
mencangkup keseluruhan materi.

G. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

 Refleksi Peserta Didik
Aspek Refleksi Peserta Didik
Makna Apakah saya mampu memahami materi persamaan dasar
akuntansi dengan baik?
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerja sama dengan teman saya saat
melakukan diskusi dan presentasi?
Keaktifan Apakah saya berperan aktif dalam proses diskusi dan saat ada
pertanyaan dari guru?
Perasaan Pada Saat Apakah saya merasa senang dalam mengikuti pembelajaran
Kegiatan saat ini dengan tema “Persamaan Dasar Akuntansi”?
Pembelajaran

 Refleksi Guru
Aspek Refleksi Guru
Metode Pembalajaran Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah efektif dalam
menyampaikan atau memaparkan materi mengenai persamaan
dasar akuntansi?
Penyampaian Materi Apakah materi yang disampaikan sudah mampu mencapai
Tujuan Pembelajaran (TP) dengsn benar?
Umpan Balik Apakah peserta didik mampu menerima dan memahami materi
pembelajaran dengan baik?

Suboh, 19 November 2023

Mahasiswa Guru Pamong

Ita Widia Santika

NIM. 220210301113
 GLOSARIUM

Transaksi : Transaksi adalah kesepakatan antara penjual dan pembeli dalam menukar
barang atau jasa.
Aktiva : Aktiva adalah aset atau harta, yaitu kekayaan yang dimiliki perusahaan,
yang dimana bentuk kekayaannya bisa berwujud dan tidak berwujud.
Pasiva : Pasiva adalah kewajiban dan modal yang dimiliki oleh suatu perusahaan.

DAFTAR PUSTAKA

Nubika, I. (2018). In Perdagangan dan Sistem Pembayaran (pp. 37-46). Penerbit Genesis.

Putri, L. R. (2022, Maret 23). Kisah Perjalanan Hidup Jusuf Hamka dari Pedagang Asongan
hingga Jadi Bos Jalan Tol. Retrieved from Kompasina:
https://www.kompasiana.com/lalaramadhaniputri8068/623b11b2a8804310546a1d32/kisa
h-perjalanan-hidup-jusuf-hamka-dari-pedagang-asongan-hingga-jadi-bos-jalan-tol

DAFTAR LAMPIRAN
1. Kisah Inspiratif
2. Materi Pembelajaran
3. Media Pembelajaran
4. Lembar Kerja Peserta Didik
5. Instrumen Penilaian Sikap
6. Instrumen Penilaian Keterampilan
7. Instrumen Penilaian Pengetahuan
8. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
9. Lembar Refleksi
 Lampiran 1 : Kisah Inspiratif Willian Tanuwijaya

Kisah Inspiratif Willian Tanuwijaya, dari Penjaga Warnet menjadi CEO TOKOPEDIA

William Tanuwijaya (lahir 11 November 1981) adalah seorang pengusaha Indonesia . Beliau
adalah salah satu pendiri Tokopedia , sebuah perusahaan teknologi Indonesia dengan bisnis e-
Commerce terkemuka. Tanuwijaya mewakili Indonesia sebagai Pemimpin Muda Global di Forum
Ekonomi Dunia . Pada tahun 2019, beliau menerima Satyalancana Wira Karya atau Medali
Kehormatan dari Presiden Republik Indonesia atas kontribusinya terhadap pertumbuhan teknologi
dan ekonomi Indonesia
Willian adalah CEO dan founder dari e-commerce terbesar di Indonesia Tokopedia. Kisah
kesuksesannya berawal dari Willian merantau ke Jakarta setelah lulus SMA untuk mengambil
pendidikan di Universitas Bina Nusantar (Binus), jurusan Teknik Informatika.Selama kuliah,
Willian bekerja sampingan sebagai penjaga warnet untuk bisa memperoleh penghasilan tambahan
dan asupan internet gratis yang kemudian membuat dia bisa mengenal internet lebih dalam.
Berikutnya dia bekerja di beberapa perusahaan software developer dan game developer,
bahkan di perusahaan jual beli online KafeGaul. Selama bekerja di banyak tempat berbeda, William
berhasil mengumpulkan berbagai pengalaman yang dibutuhkannya untuk merintis Tokopedia.com
bersama rekannya Leontinus Alpha Edison pada tanggal 6 Februari 2009.Rilis pada 17 Agustus
2009, dan tidak lama dari itu Tokopedia.com berhasil mendapatkan suntikan investasi pada tahun
pertamanya sekaligus menobatkannya sebagai startup e-commerce terbaik di Indonesia oleh Bubu
Awards.Sekarang Tokopedia.com berhasil menjadi platform e-commerce terbesar di Indonesia yang
telah memiliki puluhan juta user baik penjual dan pembeli.
Diluncurkan pada tahun 2009, platform e-commerce William, Tokopedia.com,
memberdayakan jutaan pedagang dan pengguna di seluruh pasar, logistik, pembayaran, dan
teknologi keuangan. Sebagai pusat belanja online pertama di Indonesia, kini telah menjadi aplikasi
jual beli online terkemuka di tanah air dan situs web yang paling banyak dikunjungi. William
berasal dari keluarga yang sederhana, tumbuh sebagai anak seorang pekerja pabrik di Sumatera
Utara, dan pindah ke Jakarta untuk melanjutkan studinya di universitas. Saat memulai Tokopedia,
dia dan krunya bekerja jarak jauh dari rumah mereka sendiri. Saat ini, Tokopedia.com menempati
Tokopedia Tower, sebuah kantor baru yang mengilap di Jakarta Selatan. Tokopedia membuat
gebrakan pada tahun 2014 dengan menjadi startup Indonesia pertama yang menerima pendanaan
sebesar USD $100 juta dari perusahaan modal ventura raksasa Sequoia Capital, bekerja sama
dengan SoftBank Internet dan Media Inc. Perusahaan ini terus meluncurkan layanan baru, seperti
berkolaborasi dengan perusahaan ride -memanggil aplikasi untuk mengirimkan barang ke
pelanggan. Pada tahun 2017, Tokopedia mengumumkan investasi sebesar USD$1,1 miliar dari
Alibaba Group, dan mereka akan mengikuti jejak Alibaba dalam mendirikan pusat inovasi. Pada
tahun 2012, William juga ikut mendirikan Asosiasi eCommerce Indonesia (IdEA) dan menjabat
sebagai dewan pengawas. Pada tahun 2017, beliau mewakili Indonesia sebagai Young Global
Leader di World Economic Forum.

Sumber :

https://www.cermati.com/artikel/wirausahawan-sukses
https://www.tatlerasia.com/people/william-tanuwijaya
Lampiran 2 : Materi Pembelajaran

A. Pengertian Persamaan Dasar Akuntansi

B. Pengaruh Transaksi Keuangan terhadap Persamaan Dasar Akuntansi

C. Kelebihan dan Kekurangan alat pembayaran tunai dan non tunai

Lampiran 3 : Media Pembelajaran
MEDIA PEMBELAJARAN

Gambar 1. Media pembelajaran yang digunakan menggunakan Canva

Link media online :

https://www.canva.com/design/DAFzfe7jRMw/kR4_CPcy8AhYlEw0qVXAJA/edit?utm
_content=DAFzfe7jRMw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_sourc

Gambar 2. Vidio pembelajaran alat pembayaran tunai dan non tunai

 Lampran 4 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Assesment Formatf (TUGAS KELOMPOK)

AKTIVITAS 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelompok :

Nama Anggota :

Kelas :

Carilah beberapa sumber bacaan tentang alat pembayaran tunai dan non tunai. Kemudian
identifikasi ciri-ciri fisik dan cara penggunaan alat pembayaran.

NO ALAT PEMBAYARAN CIRI-CIRI FISIK CARA PENGGUNAAN

1. Uang Tunai
2. Uang Logam
3. Cek
4. Bilyet Giro
5. Nota Debit
6. Nota Kredit
7. Kartu ATM
8. Kartu Kredit
9. Kartu Prabayar
ATIVITAS 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelompok :

Nama anggota :

Kelas :

Diskusikan dengan kelompok anda kemudian berikan pendapat terkait bagaimana kasus
kejahatan dibawah ini terjadi dan apa yang hendaknya harus dilakukan.

NO CONTOH KEJAHATAN URAIAN

1. Pembuatan uang palsu

2. Pembobolan mesin ATM

3. Cyber Crime Virttual Account (M-Banking)

 Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Sikap
Penilaian

Penilaian observasi sikap yang dilakukan oleh guru kepada peserta didik di dalam kelas

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Peserta Didik
JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1
2

Keterangan :

 JJ : Jujur
 TJ : Tanggung Jawab
 DS : Disiplin

Indikator Penilaian Sikap :

Jujur

a. Menyampaikan sesuatu beerdasarkan keadaan sebenarnya

b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat hasil pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip / dipelajari

Tanggung Jawab

e. Melaksanakan tugas secara teratur

f. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
g. Mengerjakan tugas sesuai dengan yang ditugaskan
h. Merapikan Kembali ruang,alat,dan peralatan belajar yang telah digunakan

Disiplin
a. Tertib mengikuti pembelajaran dan diskusi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Catatan :

 Aspek perilaku dinilai dengan kriteria :

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
 Skor Maksimal = Jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria (100 x 4 = 400 )
 Skor Sikap = Jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai
 Kode nilai /predikat
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 Lampiran 6 : Instrumen Penilaian Keterampilan
Instumen peer assessment

LEMBAR PEER ASSESMENT

Nama Penilai :

Nama Pasangan yang Dinilai :

Skor
No Pernyataan
10 8 6 4
1 Teman saya belajar sungguh sungguh
Teman Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh
2
perhatian
Teman saya selalu mengerjakan tugas yang diberikan
3
oleg guru tepat waktu
Teman saya mengajukan pertanyaan jika ada yang
4
tidak dipahami
5 Teman saya selalu berperan aktif dalam kelompok
6 Teman saya ikut menyusun tugas kelompok
Teman saya selalu membuat catatan hal-hal yang
7
dianggap penting
Teman saya menguasai dan dapat mengikuti kegiatan
8
pembelajaran dengan baik
Teman saya selalu menghormati dan menghargai
9
teman
10 Teman saya selalu menghormati dan menghargai guru

Keterangan :

 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

 50,01 – 75,00 = Baik (B)
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
Lampiran 7 : Instrumen Penilaian Pengetahuan
A. Berikan tanda X pada jawaban yang paling benar !
1. Jenis alat pembayaran dibagi menjadi dua yakni…..
a. Virtual dan langsung
b. Tidak langsung dan langsung
c. Tunai dan tidak langsung
d. Non tunai dan virtual
e. Tunai dan Non Tunai

Jawaban : E. Tunai dan Non Tunai

2. Manakah yang termasuk alat pembayaran tunai…..

a. E-money
b. Uang kertas
c. Kartu kredit
d. Transfer
e. Kartu debit

Jawaban : B. Uang Kertas

3. Dibawah ini yang termasuk alat pembayaran paper based, kecuali…..

a. Cek
b. Nota debit
c. Uang kertas
d. Nota kredit
e. Bilyet gito

Jawaban : C. Uang kertas

4. Alat yang dapat memudahkan kita ketika berbelanja tanpa harus membawa uang tunai
adalah…..
a. Kartu prabayar
b. Kartu keedit
c. Kartu ATM
 d. Nota debit
e. Nota kredit

Jawaban : C. Kartu ATM

5. Kartu yang dikeluarkan oleh bank atau perusahan pengelola kartu kredit, yang
memberikan hak kepada seseorang yang memenuhi persyaratan tertentu dan tertera nama
di kartnya, disebut sebagai…..
a. Nota Debit
b. Kartu prabayar
c. Kartu ATM
d. E-money
e. Kartu Kredit

Jawaban : E. Kartu Kredit

6. Salah satu kekurangan alat pembayaran tunai, kecuali…..

a. Tidak terdapat bunga
b. Tidak efisien
c. Nominal sesuai dengan pecahan yang beredar
d. Mudah hilanh
e. Tidak dapat dilakukan transaksi lintas

negara Jawaban : A. tidak terdapat bunga

7. Alat yang digunakan untuk pembayaran dengan sistem pemindah bukuan atau
perpindahan dana antar rekening adalah…..
a. Kartu kredit
b. Cek
c. Nota debit
d. Bilyet giro
e. Kartu prabayar

Jawaban : D. Bilyet giro

8. Jenis alat pembayaran :
(1) Uang Logam
(2) Kartu Kredit
(3) Cek
(4) Bilyet Giro
(5) Uang Kertas
(6) Kartu Prabayar
Yang termasuk kedalam jenis alat pembayaran non tunai
adalah….. a. (1), (2) dan (3)
b. (2), (3), dan (5)
c. (1), (5), dan (6)
d. (2), (3), dan (4)
e. (4), (5) dan (6)

Jawaban : D. (2), (3), dan (4)

9. Transfer kredit mengunakan mobile banking merupakan alat pembayaran non tunai
berbasis…..
a. Warkat
b. Kartu
c. Kertas
d. Elektronik
e. Perjanjian

Jawaban : D. Elektronik

10. Pak Hamid adalah seorang pengusaha yang membutuhkan alat untuk mengirim uang
kepada rekan kerja dengan cepat, selain itu beliau juga menginginkan transaksinya
berjalan dengan aman dan lancar karena transaksi yang dilakukan oleh pak Hamid
merupakan transaksi dengan nominal besar. Alat pembayaran yang paling tepat
digunakan bapak Hamid adalah…..
a. Cek
b. Bilyet giro
 c. Kartu ATM
d. Kartu kredit
e. Kartu debit

Jawaban : C. Kartu ATM

B. Soal Uraian
1. Jelaskan secara singkat pengertian alat pembayaran tunai dan non tunai !
Jawaban :
Alat pembayaran tunai adalah alat pembayaran yang dilakukan pada saat terjadi transaksi
yang berbentuk uang kontan secara fisik atau uang kartal. Sedangkan Alat pembayaran
non tunai adalah alat pembayaran yang penggunaannya tanpa harus berbentuk uang
secara nyata.

2. Sebutkan dan jelaskan 3 jenis alat pembayaran yang kamu ketahui !

Jawaban :
a. Uang Kertas
Uang kertas adalah alat tukar atau standar pengukur nilai (kesatuan hitungan) yang
sah dikeluarkan oleh pemerintah suatu negara berupa kertas, emas, perak, atau logam
lain. Uang kertas terbuat dari bahan kapas yang terbukti tidak mudah rusak meski
ditarik- tarik ataupun dilipat.
b. Cek
Cek adalah jenis pembayaran non tunai berbasis kertas yang diterbitkan oleh pihak
bank sebagai sarana penarikan dana tanpa syarat. Cek bisa langsung diberikan
kepada pihak penarik dan dapat dicairkan dalam bentuk tunai.
c. Kartu Prabayar
Kartu prabayar merupakan jenis pembayaran non tunai berbasis kartu yang
dikeluarkan oleh Lembaga atau koperasi tertentu untuk melakukan transaksi
pembayaran di dalam lingkup bisnis mereka sendiri dengan skema pembayaran
berupa pemotongan saldo. Kartu prabayar ini banyak beredar antara lain: kartu
prabayar seluler, kartu prabayar jalan tol, dan kartu prabayar brizzi.
3. Sebutkan kekurangan dan kelebihan alat pembayaran tunai !
Jawaban :
Kelebihan dan kekurangan alat pembayaran tunai
Kelebihan alat pembayaran tunai
a. Tidak ada bunga : dalam pembayaran tunai, tidak ada bunga yang harus dibayar
oleh pengguna dalam melakukan transaksi
b. Privasi : pembayaran tunai dapat membantu pengguna dalam menjaga privasi.
Hal ini karena dalam pembayaran tunai tidak tercatat oleh media elektronik dan
tidak terhubung dengan identitas diri pengguna
c. Kontrol pengeluaran : pembayaran tunai dapat membantu pengguna untuk
mengendalikan pengeluaran dengan lebih baik.
Kekurangan pembayaran tunai
a. Tidak efisien : ketidak efisienan yang rendah terjadi jika penggunaannya dengan
jumlah yang besar. Jadi, dalam pembayaran tunai pihak yang menggunakan
jumlah uang yang besar dalam harus membawa uang yang dibutuhkan
b. Nominal sesuai pecahan yang beredar : Pembayaran tunai tidak dapat
menggunakan nominal yang tidak memiliki pecahan dalam mata uang. Contoh
1.223.768. pada nominal 768 tidak dapat dinominalkan dengan uang. Maka
pengguna harus membulatkan nominal ke dalam satuan ribuan/ratusan.
c. Sulit transaksi lintas negara : Setiap negara pasti memiliki mata uang yang
berbeda, maka dari itu pembayaran tunai akan mempersulit pengguna apabila
digunakan pada lintas negara. Sehingga, pengguna harus menukar mata uang
terlebih dahulu untuk melakukan transaksi pada lintas negara

4. Mengapa masyarakat mulai beralih cara melakukan pembayaran

nontunai? Jawaban :
Banyak msyarakat beralih menggunakan pembayaran non tunai dikarenakan tidak harus
menggunakan uang secara fisik, sehingga hal ini meminimalisir resiko kerusakan dan
peredaran uang palsu. Selain itu pengguna juga dapat melakukan transaksi kapanpun dan
dimanapun tanpa terhalang jarak dan tempat. Yang terakhir pembayaran tidak ada
 kembalian, hal ini terjadi karena pembayaran non tunai dapat digunakan sesuai angka
yang ditulis atau jumlah yang dibutuhkan. Masyarakat menganggap pembayaran non
tunai lebih efisien dan praktis.

5. Berikan pendapat andai mengenai kasus pembuatan uang palsu !

Jawaban :
Pembuatan uang palsu adalah tindakan ilegal yang sangat serius dan merugikan
masyarakat dan ekonomi secara luas. Pembuatan uang palsu merusak dan dapat
mengganggu stabilitas ekonomi dan keuangan. Oleh karena itu Upaya pencegahan,
pendidikan masyarakat, serta penegakan hukum yang kuat merupakan kunci untuk
mengurangi permasalahan ini dan menjaga stabilitas ekonomi dan keuangan. Selain itu
perlu adanya Tindakan hukum bagi pembuat uang palsu tersubut, termasuk penjara dan
denda yang besar
Lampiran 8 : Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
1. Kegiatan Remidi
Bagi peserta didik yang belum mencapai capaian pembelajaran. Kerjakan soal tambahan
sebagai berikut :
SOAL REMIDI
Nama :
Kelas :
No. Absen :
1) Apa yang kalihan ketahui tentang alat pembayaran tunai dan non tunai ? Jelaskan !
2) Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis alat pembayaran tunai dan non tunai !
3) Apa jenis alat pembayaran yang sering kamu gunakan? Berikan alasanya !
4) Analisislah terkait dampak penggunaan alayt pembayaran nontunai terhadap
perekonomian Indonesia.
PROGRAM REMIDI
Sekolah :……………………………………………..
Kelas/Semester :……………………………………………..
Mata Pelajaran :……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian :……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian :……………………………………………..
Materi Ulangan harian :……………………………………………..

Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No Nama yang belum tindakan setelah Ket
Uang
dikuasai remidial remidial
1.
2.
3.
dst
2. Kegiatan Pengayaan
Untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang Alat Pembayaran
Tunai dan Non Tunai. Guru memberikan video materi yang berjudul (Mesin pembayaran
tunai dan non tunai). Tugas peserta didik adalah menuliskan Kembali poin-poin penting
yang terdapat dalam video.
Link video : https://youtu.be/F1vs3Sm47yQ?si=dXLDowmj6HVG-PTW
 Lampiran 9 : Lembar refleksi
Halo anak anak yang ibu cintai dan banggakan, setelah kalian mengikuti pembelajaran tentang
Alat Pembayaran Tunai Dan Non Tunai, silahkan isi table rekleksi ini dengan jujur !

LEMBAR REKLEKSI SISWA

Nama :

Mata Pelajaran :

Kelas :

No Absen :

No Pernyataan Uraian
1 Apa yang telah kalian pahami
setelah melakukan pembelajaran
pada materi ini ?
2 Apakah anda telah menguasai
seluruh materi pembelajaran yang
telah dilakukan ? Jika belum materi
apa yang belum dikuasai ?
3 Manfaat apa yang kalian peroleh
dan rasakan setelah mempelajari
materi ini ?
 TABEL REFLEKSI DIRI GURU

No Pernyataan Ya Tidak
1 Kegiatan pembelajaran berjalan sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan
2 Metode atau model yang digunakan pada proses pembelajaran modul
sesuai dengan topik
3 Tujuan pembelajaran tercapai
4 Terdapat tantangan dalam melaksanakan proses pembelajaran
(jika ada silahkan dijabarkan)
b. …………………………………………………………………….
c. …………………………………………………………………….
d. …………………………………………………………………….
5 Peserta didik merasa senang dan nyaman dalam mengikuti
pembelajaran (uraikan alasanya baik jawaban Ya tau
Tidak)
a. ……………………………………………………………………
b. ……………………………………………………………………
c. ……………………………………………………………………