PROYEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA

TRADISI YANG KUCINTAI

Fase a kelas i
Tema : kearifan lokal
Semester 1

Siti Munasyaroh, S.Pd.

SD NEGERI PALANG
KEC. PALANG KAB. TUBAN
TAHUN 2022

GAMBARAN UNIT MODUL

73
Nama Sekolah SDN Palang
Tema yang dipilih Kearifan Lokal
Kelas dan Fase Kelas 1- Fase A
Banyak JP 126 JP
Tahap Kesiapan Sekolah Sekolah berada di tahap kesiapan awal. Sehingga proyek
yang dikembangkan masih bersifat sederhana, dimensi
yang diambil hanya 2. Meskipun demikian sekolah
memenfaatkan potensi eksternal (narasumber dan
lingkungan sekitar sekolah)

Tim Pelaksana Koordinator : Magfiroh, S.PdI.

Anggota
1. Siti Munasyaroh, S.Pd. (guru kelas I)
2. ABD. Karim, S.Pd. (guru kelas IV)
Topik / Judul Proyek Tradisi Yang Kucintai
Permasalahan / Potensi / Isu / Peringatan Masyarakat Desa Palang penduduknya yang agamis
yang ingin ditelaah (kental dengan tradisi islam) menuntut sekolah untuk
memfasilitasi putra-putrinya untuk mempelajari agama
Islam lebih mendalam di lingkungan sekolah.

Selain itu kegiatan keagamaan di lingkungan

masyarakat Desa Palang mulai berkurang sehingga para
peserta didik/ anak usia sekolah lebih banyak mengisi
waktu dengan kegiatan-kegiatan di warung kopi untuk
bermain game.

Relevansi Proyek dengan topik bagi Proyek ini untuk menjawab tuntutan masyarakat dan
sekolah juga mewujudkan Visi dan Misi SDN Palang
“………………………………………”

Selain itu proyek yang akan dilaksanakan akan

mendukung dan melestarikan kegiatan-kegiatan
keagamaan di lingkungan masyarakat di Desa Palang
seperti Qiro’ah, sebelum adzan, melantunkan surat
pendek setelah sholat Magrib sampai sebelum sholat
Isahak, sholat berjama’ah di mushola-mushola dan
santunan bagi yang kurang mampu.
Tujuan Proyek ini bertujuan untuk membantu peserta didik
memahami kearifan local dan melestarikan kegiatan-
kegiatan keagamaan (Islam) yang ada di Desa Palang
yang mulai ditingggalkan.

Target Proyek ini diharapkan dapat membantu peserta didik

dalam mencapai dua dimensi profil pelajar Pancasila
yaitu Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan Berahlak Mulia dan mandiri

73
 Dimensi Profil Pelajar Pancasila, elemen, Dimensi : Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan Berahlak Mulia
dan sub elemen yang ingin dikembangkan Elemen :
Akhlak beragama
Sub Elemen :
Pemahaman Agama/ Kepercayaan

Dimensi : Dimensi Mandiri

Elemen :
Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Sub Elemen :
Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang
dihadapi

PERKEMBANGAN SUB ELEMEN

Dimensi : Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia
Elemen : Akhlak beragama
Sub Elemen : Pemahaman Agama/ Kepercayaan

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

(BB) (MB) Harapan (BSH) (SB)
Belum bisa Bisa mengenal Bisa mengenal unsur- Bisa mengenal
Mengenal unsur- unsur-unsur utama unsur utama unsur-unsur utama
unsur utama agama/kepercayaan agama/kepercayaan agama/kepercayaan
agama/kepercayaan (ajaran, ritual (ajaran, ritual (ajaran, ritual
(ajaran, ritual keagamaan, kitab keagamaan, kitab suci, keagamaan, kitab
keagamaan, kitab suci, dan orang dan orang suci/ utusan suci, dan orang suci/
suci, dan orang suci/ suci/ utusan Tuhan Tuhan YME) dan utusan Tuhan YME)
utusan Tuhan YME). YME) namun tidak dapat menunjukkannya dan dapat
menunjukkan dalam ke hal-hal sederhana menunjukkan upaya
sikap keseharian sikap keseharian melestarikan dan
menjaga dalam skala
yang lebih luas

74
Dimensi : Mandiri
Elemen : Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Sub Elemen : Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

(BB) (MB) Harapan (BSH) (SB)
Belum bisa Bisa mengidentifikasi Bisa mengidentifikasi Bisa mengidentifikasi
Mengidentifikasi dan dan menggambarkan dan menggambarkan dan menggambarkan
menggambarkan kemampuan, prestasi, kemampuan, prestasi, kemampuan, prestasi,
kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya dan ketertarikannya dan ketertarikannya
dan ketertarikannya secara subjektif secara subjektif dengan secara subjektif
secara subjektif dengan tindakan tindakan yang tepat kedalam tindakan
meskipun belum tepat dengan tepat, dan
mampu memberi
motivasi kepada
teman

75
ALUR PROYEK

No Kegiatan JP
1. Asesment diagnostic 4
2. Sosialisasi proyek 4
3. Identifikasi kegiatan agama yang ada di lingkungan 8
Membuat MoU dengan lembaga TPQ/ Mushola untuk penguatan proyek
4. 4
5. Observasi dan mendata surat pendek (JUZZ AMA) 4
6. Mempelajarai surat pendek (JUZZ AMA) 4
7. Mempelajari tilawah 4
8. Menghafal surat Al- Fatihah 4
9. Menghafal surat Annas 4
10. Menghafal surat Al- Falaq 4
11. Menghafal surat Al- Ikhlas 4
12. Menghafal surat Al- Fatihah dengan artinya 8
13. Menghafal surat Annas dengan artinya 8
14. Menghafal surat Al- Falaq dengan artinya 8
15. Menghafal surat Al- Ikhlas dengan artinya 8
16. Membuat vidio hafalan surat 10
17. Mempersiapkan pentas seni dan panen hasil karya 8
18. Pamaran hasil karya 20
19. Evaluasi dan tindak lanjut 8
Total 126 JP

JADWAL KEGIATAN

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan menggunakan jadwal mingguan.

Jadwal yang telah ditetapkan adalah setiap hari Sabtu jam ke-1 sampai ke-4. Akan tetapi
khusus persiapan pentas seni, jadwal dilakukan satu hari sebelum pelaksanaan pameran hasil
karya.

76
AKTIFITAS MINGGUAN

Asesment Diagnostic
Nomor Kegiatan 1
Alokasi Waktu 4 JP
Aktifitas Peserta didik melakukan assessment diagnostic untuk mengetahui
kemungkinan kesulitan dalam pelaksanan proyek tersebut
Langkah-Langkah 1. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru terkait dengan
Pembelajaran hafalan dan kegiatan mengaji.
2. Guru mengelompokkan kelompok untuk kegiatan hafalan dan pemetaan
TPQ

Hasil yang diharapkan Peserta didik terpetakan untuk belajar hafalan secara kelompok

Sosialisasi Proyek
Nomor Kegiatan 2
Alokasi Waktu 4 JP
Aktifitas Peserta didik menyimak paparan terkait dengan proyek yang akan
dilakukan selama satu semester, mulai dari kegiatan, sika apa yang akan
dikembangkan dalam proyek ini
Langkah-Langkah 1. Peserta didik menyimak guru ketika mempresentasikan proyek
Pembelajaran “Tradisis Yang Kucintai”
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan tanya jawab
terkait dengan proyek
3. Peserta didik memperhatikan hal-hal yang harus mereka siapkan
selama mengikuti kegiatan proyek
Hasil yang diharapkan Peserta didik memahami kegiatan proyek selama satu semester. Baik
penilaian, kegiatan, dan kebutuhan.

Identifikasi Kegiatan Agama Yang Ada di Lingkungan

Nomor Kegiatan 3
Alokasi Waktu 4 JP
Aktifitas Peserta didik mengidentifikasi kegiatan keagamaan yang ada di lingkungan
dari nara sumber, peserta mengetahui tilawah dan pembaca surat yang ada
di Juzz Ama yang sedang dilaksanakan dalam kegiatan Proyek

Langkah-Langkah 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru dan nara sumber terkait
Pembelajaran dengan kegiatan keagamaan yang ada di lingkungan
2. Peserta didik mencatat daftar pertanyaan yang akan ditanyakan kepada
narasumber
3. Peserta didik diberikan kesempatan mencari narasumber diluar yang
telah ditentukan (kakek, nenek, ayah, atau ibu) misalkan dengan
penjaga sekolah, guru, petugas kebersihan, atau orang yang mengerti
tentang keagamaan yang ada di lingkungan

Hasil yang diharapkan Peserta didik mengetahui kegiatan keagamaan yang ada di lingkungan

77
 Membuat MoU dengan lembaga TPQ/ Mushola untuk penguatan proyek
Nomor Kegiatan 4
Alokasi Waktu 4 JP
Aktifitas Guru, peserta didik, wali siswa dan Guru TPQ membuat MoU/ yang dapat
memperkuat proyek.

Langkah-Langkah 1. Guru dan peserta didik mendatangi TPQ tempat mengaji

Pembelajaran 2. Menyaraankan siswa untuk mengaji di TPQ sekolah atau yang terdekat
Peserta didik dan Guru TPQ membuat komitmen untuk mendukung
Proyek

Hasil yang diharapkan Peserta didik mendapatkan dukungan untuk melaksanakan proyek

Observasi dan mendata surat pendek (JUZZ AMA)

Nomor Kegiatan 5
Alokasi Waktu 8 JP
Aktifitas Peserta didik mendata surat Juz Ama dan diarahkan untuk memilih surat
yang mudah di hafal
Langkah-Langkah 1. Peserta didik mengamati surat-surat yang ada di Juzz Ama
Pembelajaran 2. Pemutaran vidio surat Juzz Ama
3. Peserta didik berdiskusi dengan teman yang lain untuk menentukan
surat (dengan arahan guru) yang akan di hafal
4. Peserta didik memilih vidio sebagai contoh untuk hafalan

Hasil yang diharapkan Peserta didik memilih surat dan vidio sebagai contoh hafalan

Mempelajarai surat pendek (JUZZ AMA)

Nomor Kegiatan 6
Alokasi Waktu 4 JP
Aktifitas Peserta didik mengetahui informasi dari surat yang akan dihafalkan
Langkah-Langkah 1. Melalui vidio guru dan peserta didik mempelajari surat yang akan di
Pembelajaran hafalkan
2. Tanya jawab tentang surat yang akan di hafalkan

Hasil yang diharapkan Peserta didik mengetahui informasi surat yang akan di hafal sebanyak
mungkin

78
 Mempelajari Tilawah
Nomor Kegiatan 7
Alokasi Waktu 4 JP
Aktifitas Peserta didik mempelajarari beberapa aturan main permainan tradisional.
Langkah-Langkah 1. Peserta didik mengamati video / nara sumber membaca Al-Qur’an
Pembelajaran dengan tilawah
2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
3. Peserta mempraktekkan tilawah

Hasil yang diharapkan Peserta didk mengetahui aturan atau jenis suara untuk tilawah

Menghafal surat Al- Fatihah

Nomor Kegiatan 8
Alokasi Waktu 4 JP
Aktifitas Peserta didik mempelajari dan menghafal surat Al- Fatihah

Langkah-Langkah 1. Peserta didik mengamati video

Pembelajaran 2. Peserta didik secara berkelompok mengikuti suara video
3. Peserta didik menghafalkan surat Al- Fatihah
4. Mempresentasikan di depan kelas

Hasil yang diharapkan Peserta didik mampu menghafal surat Al- Fatihah

Menghafal surat Annas

Nomor Kegiatan 9
Alokasi Waktu 4 JP
Aktifitas Peserta didik mempelajari dan menghafal surat Annas

Langkah-Langkah 1. Peserta didik mengamati video

Pembelajaran 2. Peserta didik secara berkelompok mengikuti suara video
3. Peserta didik menghafalkan surat Annas
4. Mempresentasikan di depan kelas

Hasil yang diharapkan Peserta didik mampu menghafal surat Annas

 Menghafal surat Al- Falaq
Nomor Kegiatan 10
Alokasi Waktu 4 JP
Aktifitas Peserta didik mempelajari dan menghafal surat Al-Falaq

Langkah-Langkah 1. Peserta didik mengamati video

Pembelajaran 2. Peserta didik secara berkelompok mengikuti suara video
3. Peserta didik menghafalkan surat Al-Falaq
4. Mempresentasikan di depan kelas

Hasil yang diharapkan Peserta didik mampu menghafal surat Al-Falaq

Menghafal surat Al- Ikhlas

Nomor Kegiatan 11
Alokasi Waktu 4 JP
Aktifitas Peserta didik mempelajari dan menghafal surat Al- Ikhlas

Langkah-Langkah 1. Peserta didik mengamati video

Pembelajaran 2. Peserta didik secara berkelompok mengikuti suara video
3. Peserta didik menghafalkan surat Al- Ikhlas
4. Mempresentasikan di depan kelas

Hasil yang diharapkan Peserta didik mampu menghafal surat Al- Ikhlas

Menghafal surat Al- Fatihah dengan artinya

Nomor Kegiatan 12
Alokasi Waktu 4 JP
Aktifitas Peserta didik mempelajari dan menghafal surat Al- Fatihah dengan
artinya
Langkah-Langkah 1. Peserta didik mengamati video
Pembelajaran 2. Peserta didik secara berkelompok mengikuti suara video
3. Peserta didik menghafalkan surat Al- Fatihah dengan artinya
4. Mempresentasikan di depan kelas

Hasil yang diharapkan Peserta didik mampu menghafal surat Al- Fatihah dengan artinya
 Menghafal surat Annas dengan artinya
Nomor Kegiatan 14
Alokasi Waktu 8 JP
Aktifitas Peserta didik mempelajari dan menghafal surat Annas dengan artinya

Langkah-Langkah 1. Peserta didik mengamati video

Pembelajaran 2. Peserta didik secara berkelompok mengikuti suara video
3. Peserta didik menghafalkan surat Annas dengan artinya
4. Mempresentasikan di depan kelas

Hasil yang diharapkan Peserta didik mampu menghafal surat Annas dengan artinya

Menghafal surat Al- Falaq dengan artinya

Nomor Kegiatan 15
Alokasi Waktu 8 JP
Aktifitas Peserta didik mempelajari dan menghafal surat Al- Falaq dengan artinya
Langkah-Langkah 1. Peserta didik mengamati video
Pembelajaran 2. Peserta didik secara berkelompok mengikuti suara video
3. Peserta didik menghafalkan surat Al- Falaq dengan artinya
4. Mempresentasikan di depan kelas

Hasil yang diharapkan Peserta didik mampu menghafal surat Al- Falaq dengan artinya

Menghafal surat Al- Ikhlas dengan artinya

Nomor Kegiatan 15
Alokasi Waktu 8 JP
Aktifitas Peserta didik mempelajari dan menghafal surat Al- Ikhlas dengan artinya

Langkah-Langkah 1. Peserta didik mengamati video

Pembelajaran 2. Peserta didik secara berkelompok mengikuti suara video
3. Peserta didik menghafalkan surat Al- Ikhlas dengan artinya
4. Mempresentasikan di depan kelas

Hasil yang diharapkan Peserta didik mampu menghafal surat Al- Ikhlas dengan artinya

Membuat vidio hafalan surat

Nomor Kegiatan 16
Alokasi Waktu 10 JP
Aktifitas Peserta didik membuat vidio hafalan surat yang dipilih.

Langkah-Langkah 1. Peserta didik mendapat penjelasan dari guru terkait dengan

Pembelajaran pembuatan vidio
2. Peserta didik menyimak demonstrasi guru cara membuat video
sebagai salah satu sumber bahan belajar
3. Peserta didik membuat vidio
4. Peserta membuat p
5. Laporan proges/perbaikan video (4 kali pertemuan)
6. Setiap pertemuan, peserta didik menyampaikan progress
secara bergantian
Hasil yang diharapkan Peserta didik menginspirasi dirinya sendiri dan orang lain untuk membuat
vidio yang terbaik

Mempersiapkan Pentas Seni dan Panen Hasil Karya

Nomor Kegiatan 17
Alokasi Waktu 8 JP
Aktifitas Peserta didik mempersiapkan pentas seni dan panen hasil karya.
Musyawarah tampilan apa yang akan ditampilkan, tata letak panggung, dan
penataan meja. Mengumpulkan karya yang sudah dbuat untuk siap ditata
Langkah-Langkah Pertemuan pertama
Pembelajaran 1. Peserta didik duduk melingkar
2. Guru mendampingi peserta didik untuk membahas konsep
kegiatan pentas seni dan hasil karya
3. Salah satu peserta didik membantu jalannya musyawarah
4. Peserta didik membagi tugas tiap pos pentas seni dan hasil karya
5. Masing-masing pos membahas kegiatan yang akan dilaksanakan

Pertemua kedua (dilaksanakan 1 hari menjelang kegiatan panen karya)

1. Peserta didik berlatih untuk tampilan pentas seni
2. Peserta didik mendekorasi panggung dan meja
3. Peserta didik gladi bersih kegiatan
Hasil yang diharapkan Peserta didik mampu menyiapkan sebuah kegiatan

Panen Hasil Karya

Nomor Kegiatan 18
Alokasi Waktu 10 JP
Aktifitas Peserta didik melakukan gelaran karya dan pentas seni
Langkah-Langkah 1. Peserta didik berdoa bersama untuk kelancaran kegiatan
Pembelajaran 2. Peserta didik berkoordinasi kesiapan kegiatan
3. Peserta didik menempati pos yang telah ditentukan.
4. Peserta didik melakukan pentas seni yang dipandu oleh
pembawa acara
5. Peserta didik melayani setiap pengunjung dengan ramah
6. Peserta didik membereskan tempat panen karya Kembali rapi
seperti semula
Hasil yang diharapkan Peserta didik mampu menunjukkan sikap percaya diri dan bangga
dapat menampilkan hasil karya.

Evaluasi dan Tindak Lanjut

Nomor Kegiatan 19
Alokasi Waktu 8 JP
Aktifitas Peserta didik melakukan kegiatan penilaian diri, melakukan presentasi
terkait cara menghafal yang mudah.
Langkah-Langkah Pertemuan pertama
Pembelajaran 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru terkait dengan kegiatan
yang akan dilaksanakan
2. Peserta didik diajak berdiskusi tentang cara untuk menghafal dengan
mudah
3. Peserta didik diminta untuk berdiskusi dengan sesame teman

Pertemuan kedua
1. Peserta didik membuat bahan tayang presentasi
 2. Peserta didik diberikan kebebsan untuk membuat bahan
tayang berbasis, poster, gambar, maupun video
3. Peserta didik melakukan presentasi karya

Pertemuan ketiga
1. Peserta didik mengerjakan assessment sumatif proyek melalui
beberapa instrument : penilaian diri, dan penilaian antar teman
Hasil yang diharapkan Peserta didik mampu menunjukkan cara menghafal dengan mudah

ASESMENT FORMATIF DAN SUMATIF

Jenis Asesmen Bentuk Kegiatan dan Instrumen

1. Identifikasi kegiatan keagamaan
2. Wawancara narasumber kegitan keagamaan
3. Mempelajari tilawah
4. Menghafalkan surat
5. Membuat vidio hafalan

Formatif Instrumen yang digunakan :

• Lembar Kerja Peserta Didik,
• lembar observasi,
• rubrik penilaian

1. Penilaian diri dan penilaia antar teman

2. Menghafal surat
Sumatif
Instrumen yang digunakan :
• lembar penilaian diri,
• lembar penilaian antar teman
1. Pentas seni
2. Pameran hasil belajar
Panen Hasil Belajar
Instrumen yang digunakan :
• lembar observasi

83
 FORMAT PELAPORAN HASIL BELAJAR

RAPORT PROYEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Nama Peserta didik : Kelas : I (Satu)

NISN : Fase :A
Sekolah : SDN Palang Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alamat Sekolah : Jl. Gresik No. 100

Profil Proyek 1

Profil Proyek 2
Proyek Kulestarikan Tradisi yang kucintai adalah proyek tema kearifan local. Proyek ini untuk
diharapkan dapat membantu peserta didik dalam mencapai dua dimensi profil pelajar Pancasila yaitu
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia dan mandiri

1. Proyek 1 : ………………………………..
BB MB BSH SB
Dimensi :
1.
2.
Dimensi :
1.

2. Proyek 2 : Tradisi yang Kucintai

BB MB BSH SB
Dimensi : Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia
1. Mengenal dan menghargai unsur-unsur utama agama/kepercayaan
(ajaran, ritual keagamaan, kitab suci, dan orang suci/ utusan
Tuhan YME)
Dimensi : Mandiri
1. Bisa mengidentifikasi dan menggambarkan kemampuan, prestasi,
dan ketertarikannya secara subjektif kedalam tindakan dengan
tepat, dan mampu memberi motivasi kepada teman
Keterangan
BB : Belum Berkembang MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan SB : Sangat Berkembang

Palang,…………….
Orang Tua/ Wali Guru Kelas
Murid

……………………….. …………………………

Mengetahui Kepala
SDN Palang

…………………......

84
85