Laporan PLP Ii Kuntum Yang Paling Benar

LAPORAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN
MTs NURUL HUDA TANDUN

Disusun untuk Melengkapi tugas dan Memenuhi Syarat
Matakuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP2)
DiSUSUN OLEH:
Kuntum Khairu Ummah
1903014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ROKANIA
PASIR PENGARAIAN
2022
LAPORAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN
MTs NURUL HUDA TANDUN
Tujuan dari kegitan PLP II ini yaitu

untuk membangun landasan jati diri calon pendidik serta meneguhkan dan
memahami kemampuan dalam dunia pendidikan
DiSUSUN OLEH:
Kuntum Khairu Ummah
1903014

PASIR PENGARAIAN
2022
LEMBAR PENGESAHAN
Disusun oleh:
Nama :Kuntum Khairu Ummah

NIM :1903014
Program Studi : Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia
Perguruan Tinggi :STKIP ROKANIA
Dengan ini dinyatakan telah melaksanakan pengenalan lapangan persekolahan II
(PLP II) di MTs NURUL HUDA TANDUN pada tanggal 20 Agustus 2022 sampai
dengan tanggal 21 November 2022.
Pasir Pengaraian, november 2022

Dosen Pembimbing, Guru Pamong
Suhermon, M.Pd Maymunah, S.Pd

NIDN. 1013079701 NIP.
Mengetahui Menyetujui,
Ketua LPTK STKIP Rokania Kepala Sekolah
Arisman, M.Pd Siti Aisyah, S.Pd

NIDN. 1030099501 NIP.
i
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadiran Allah Swt. Yang selalu
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
Laporan Program Pengenalan lapangan persekolahan II (PLP 2) di MTs NURUL
HUDA TANDUN. Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada Nabi
Muhammad S A W, yang telah menuntun dan memberikan petunjuk jalan lurus
umatnya.
Penulisan laporan pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP 2) merupakan
salah satu kewajiban penulis untuk menyelesaikan mata kuliah PLP II. Dalam
melakukan penyusunan pembuatan laporan ini, penulis banyak mendapat bantuan
dam bimbingan dari semua pihak. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan
dengan tulus penghargaan dan terima kasih kepada:
1. Dr. Desmelati, M.Sc., selaku ketua STKIP Rokania yang telah memberikan
Kesempatan untuk melakukan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP
2).
2. Arisman, M.Pd., selaku ketua LPTK STKIP Rokania yang telah
menyelenggarakan program Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP 2).
3. Misra Nofrita, S.Pd.M.Pd., selaku ketua program Studi Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia.
4. Suhermon, M.Pd., selaku Dosen pembimbing yang telah banyak
membimbing penulis dalam pembuatan laporan serta menjelaskan beberapa
hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan disekolah dalam mengamati serta
mempersiapkan diri menjadi calon guru.
5. Kepala MTs Nurul Huda Tandun Ibu Siti Aisyah, S.Pd.., yang telah
memberikan izin serta pengarahan kepada penulis selama pelaksanaan
Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP 2).
6. Maymunah S.Pd,. selaku Guru pamong yang telah memberikan bimbingan
dan petunjuk penulis selama Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP 2)
di MTs NURUL HUDA TANDUN.
7. Majelis guru dan karyawan serta seluruh siswa MTs NURUL HUDA
TANDUN yang telah ikut berpartisipasi dan membantu untuk menyukseskan
Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP 2) yang penulis lakukan.
8. Rekan mahasiswa dan semua pihak yang terkait dengan Pengenalan
Lapangan Persekolahan .
Semoga Allah Swt., membalas segala bentuk bantuan diatas dengan pahala yang
berlipat ganda. Penulis telah berusaha menyusun laporan program pengenalan
lapangan persekolahan ini dengan sebaik-baik nya.
Penulis
ii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DALAM
LEMBAR PENGESAHAN................................................................................ i
KATA PENGANTAR........................................................................................ ii
DAFTAR ISI...................................................................................................... iii
DAFTAR TABEL.............................................................................................. iv
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang.................................................................................. 1
1.2 Ruang Lingkup.................................................................................. 3
1. 3 Tujuan............................................................................................... 4
1.4 Manfaat.............................................................................................. 4
BAB II PELAKSANAAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAH II
(PLP2)
2.1 Jadwal Kegiatan................................................................................ 5
2.2 Sekolah Mitra.................................................................................... 6
2.3 Bentuk Kegiatan PLP II.................................................................... 11
2.4 Permasalahan dan Solusi dari Bentuk Kegiatan PLP II.................... 3
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan....................................................................................... 14
3.2 Saran ................................................................................................ 14
LAMPIRAN....................................................................................................... 15
iii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jadwal pelaksanaan program PLP II............................................. 5
Tabel 2. Profil MTs Nurul Huda Tandun................................................... 6
Tabel3. Kondisi guru dan pegawai............................................................ 8
Tabel4. Kondisi siswa MTs Nurul Huda Tandun...................................... 9
Tabel5. Sarana dan prasarana MTs Nurul Huda Tandun........................... 9
Iv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Pengantaran PLP 1................................................................................ 55
2. Menjadi panitia lomba di sekolah.......................................................... 55
3. Menjadi panitia lomba di sekolah.......................................................... 55
4. Melatih parmuka.................................................................................... 55
5. Mengajar di kelas VIIIA........................................................................ 55
6. Mengajar di kelas VII............................................................................ 55
8. Mengajar di kelas VIIIA ....................................................................... 56
9. Mengajar di kelas VIIIB........................................................................ 56
11. Mengajar di kelas VII........................................................................... 56
25. Melatih Nari........................................................................................... 58
v
27. Mengajar di kelas VIIIB...................................................................... 59
28. Mengajar di kelas VII......................................................................... 59
29. Mengajar di kelas VII.......................................................................... 59
30. Mengajar di kelas VIIIB...................................................................... 59
32. Mengajar di kelas VIIIA...................................................................... 59
34. Mengajar di kelas VIIIA...................................................................... 59
35. Pembagian Hadiah Nyanyi Islami....................................................... 60
36. Latihan Olahraga sabtu........................................................................ 60
37. lomba nyanyi Islami............................................................................. 60
39. latihan pramuka.................................................................................... 60
40. Upacara hari santri............................................................................... 60
41. Solawat upacara hari santri.................................................................. 60
42. Penjemputan PLP II............................................................................. 60
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Jadwal pelaksanaan program pengenalan lapangan
Persekolahan II (PLP) II.............................................................. 15
Lampiran 2. Lembar kehadiran mahasiswa PLP II.......................................... 16
Lampiran 3. Jurnal kegiatan harian mahasiswa PLP II..................................... 21
Lampiran 4. Formulir penilaian PLP II kompetensi kepribadian Dan sosial.... 33
Lampiran 5. Formulir penilaian PLP II telaah kurikulum strategi Pembelajaran,
sistim evaluasi dan pengamatan tik dalam pembelajaran............. 35
Lampiran 6. Formulir penilaian PLP II kemampuan mahasiswa dalam
Membantu Mengembangkan RPP............................................... 37
Lampiran 7. Formulir penilaian PLP II praktek mengajar.................................. 39
Lampiran 8. Format rekap penilaian kegiatan PLP II......................................... 41
Lampiran 9. Format penilaian PLP II................................................................. 42
Lampiran 10. Format rekapitulasi penilaian kegiatan PLP II............................. 43
Lampiran 11. Formulir penilaian PLP II (gabungan)......................................... 44
Lampiran 12. Surat keterangan konsultasi.......................................................... 45
Lampiran 13. Rencana pelaksanaan pembelajaran............................................. 46
Lampiran 14. Gambar kegiatan PLP II............................................................... 49
Lampiran 15. Gambar kegiataan PLP II............................................................. 52
Lampiran 17. Gambar kegiatan PLP II.............................................................. 56
Lampiran 18. Gambar kegiataan PLP II............................................................. 57
Lampiran 21. Gambar kegiataan PLP II.............................................................. 60
vii
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat
(1) menyatakan bahwa Guru adalah pendidikprofesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing,mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik padapendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar,dan pendidikan menengah. Pada Pasal 8 menyatakan bahwa
guruwajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik,sehat
jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untukmewujudkan tujuan
pendidikan nasional. Selanjutnya Pasal 9menyatakan bahwa kualifikasi akademik
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan tinggi program
sarjanaatau program diploma empat. Pasal 31 Ayat 1-5 UUD 1945 yakni setiap
warga negara berhak mendapat pendidikan dan setiap warga negara wajib mengikuti
pendidikan dasar dan pemerintahan wajib membiayainya.
Berdasarkan amanah Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005tentang Guru
dan Dosen maka penyiapan calon pendidik selanjutnyadiatur di dalam Peraturan
Menteri Riset, Teknologi, dan PendidikanTinggi (Permenristekdikti) Nomor 55
tahun 2017 tentang StandarPendidikan Guru (SN Dikgu). Pendidikan guru
sebagaimanadijelaskan pada SN Dikgu meliputi Program Sarjana Pendidikan
danProgram Pendidikan Profesi Guru. Hal ini sesuai dengan SN DikguPasal 1 Ayat
(4) Program Sarjana Pendidikan adalah programpendidikan akademik untuk
menghasilkan sarjana pendidikan yangdiselenggarakan oleh LPTK. Selanjutnya
pasal 5 menyatakan bahwaProgram Pendidikan Profesi Guru yang selanjutnya
disebut ProgramPPG adalah program pendidikan yang diselenggarakan
setelahprogram sarjana atau sarjana terapan untuk mendapatkan sertifikatpendidik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,pendidikan dasar, dan atau
pendidikan menengah.
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang selanjutnyadisingkat LPTK
sebagaimana dinyatakan pada Undang-UndangNomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen Pasal 1 Ayat (14)adalah perguruan tinggi yang diberi tugas oleh
pemerintah untuk menyelenggarakan program pengadaan guru pada pendidikan
anakusia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan ataupendidikan
menengah serta untuk menyelenggarakan danmengembangkan ilmu kependidikan
dan nonkependidikan. Selanjutnya, Pendidikan Nasional Undang-Undang No. 20
tahun 2003 adalah pendidikan di selenggarakan secara demokratis dan berkeadilan
serta tidak diskriminatif dengan menjujung tinggi hak asasi manuisa, nilai
keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa. Seta pendidikan
diselenggarakan yang sistematik dengan sistem terbukan dan muktimakna.
Implikasi dari berbagai peraturan perundangan yang terkait denganguru dan
pendidikan, hal yang paling mendasar adalah perubahan,pengembangan, dan
penyesuaian adalah kurikulum untuk penyiapanguru profesional, khususnya
kurikulum pendidikan Program SarjanaPendidikan. Kurikulum pendidikan
1
2
Program Sarjana Pendidikanyang bermutu, akan menghasilkan lulusan calon
pendidik yangbermutu. Calon pendidik yang bermutu akan dapat mengikuti Program
PPG dengan baik, dan akhirnya akan dihasilkan luaransebagai guru profesional.
Menyikapi berbagai perundangan di atas, maka modelpengembangan kurikulum
pendidikan guru dilakukan denganmemperhatikan prinsip-prinsip berikut:Pertama,
keutuhan penguasaan kompetensi yang terkait denganakademik
kependidikan dan akademik bidang studi. Dan jikamemungkinkan keutuhan
untuk pendidikan akademik danpendidikan profesi, mulai dari perekrutan,
pendidikan akademik,dan pendidikan profesi. Namun jika tidak
memungkinkanterintegrasi antara pendidikan akademik dan pendidikan
profesi,maka keutuhan antara akademik kependidikan dan akademik bidangstudi
adalah mutlak.
Kedua, Keterkaitan mengajar dan belajar. Prinsip ini menunjukkanbahwa
bagaimana cara guru mengajar harus didasarkan padapemahaman tentang
bagaimana peserta didik sebenarnya belajardalam lingkungannya. Dengan demikian
penguasaan teori, metode,strategi pembelajaran yang mendidik dalam perkuliahan di
kelasharus dikaitkan dan dipadukan dengan bagaimana peserta didikbelajar di
sekolah dengan segenap latar belakang sosial-kulturalnya.Oleh karena itu, pada
struktur kurikulum pendidikan akademikuntuk calon guru harus menempatkan
pemajanan awal (earlyexposure), yaitu pemberian pengalaman sedini mungkin
kepada calon guru dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)atau internship
di sekolah mitra secara berjenjang.
Ketiga, adanya koherensi antar konten kurikulum. Koherensimengandung
arti keterpaduan (integrated), keterkaitan(connectedness), dan relevansi (relevance).
Koherensi dalam kontenkurikulum pendidikan guru bermakna adanya keterkaitan di
antarakelompok matakuliah bidang studi (content knowledge), kelompokmatakuliah
yang berkaitan dengan pengetahuan tentang metodepembelajaran secara umum
(general pedagogical knowledge) yangberlaku untuk semua bidang studi tertentu
(content specificpedagogical knowledge), pengetahuan dan keterampilan
dalampengembangan kurikulum (curricular knowledge), pengetahuan
danketerampilan dalam pemilihan dan pengembangan alat penilaian(assesment and
evaluation), pengetahuan tentang kontekspendidikan (knowledge of educational
context), serta didukungdengan pengetahuan dan keterampilan dalam
memanfaatkanteknologi informasi dalam proses pembelajaran (information-
technology). Selain koherensi internal, kurikulum untuk Program Sarjana
Pendidikan harus memperhatikan pula keterkaitan antarkonten, baik pedagogi
umum, pedagogi
khusus maupun kontenmatakuliah keahlian dan keterampilan dengan realitas
pembelajarandi kelas sehingga terbangun keterkaitan kurikulum program
studidengan kebutuhan akan pembelajaran di kelas atau sekolah(university school
curriculum linkage).
Dari kerangka pikir tersebut dapat dinyatakan bahwa penyiapanguru
profesional harus disiapkan mulai dari jenjang akademik baikpada tataran akademik
di kampus maupun pengenalan lapangansedini mungkin pada seting nyata (latar
otentik) di sekolah ataulembaga pendidikan lainnya. Hal ini dimaksudkan agar
3
sedinimungkin calon pendidik memahami, mengetahui,
menghayati,menjiwai, dan memiliki kemampuan kritis dan analitis
terhadapprofesinya kelak. Untuk itulah, seluruh mahasiswa Program
SarjanaPendidikan wajib mengikuti tahapan pemagangan penyiapan calonguru
profesional melalui PLP II.
Pendidikan adalah kegiatan yang dilakukan manusia secara sadar dan
terprogram guna membangun personalitas yang baik dan mengembangkan
kemampuan atau bakat yang ada pada diri individu manusia agar mencapai tujuan
atau target tertentu dalam menjalani hidup (Trahati, 2015: 11).Pendidikan bisa
membantu manusia mengangkat harkat dan martabatnya dibandingkan manusia
lainnya yang tidak berpendidikan. Pendidikan merupakan proses pengembangan
yang utuh menuju kearah kedewasaan dalam proses berfikir dan bertindak. Oleh
karena itu seorang calon pendidik sebelum terjun kedunia pendidikan hendaknya
dibekali dengaan berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan
profesi, dan kemampuan diri agar dalam melaksanakan tugasnya dapat berhasil
seperti yang diharapkan.
Guru adalah pendidik profesional yang telah menerima dan memikul beban
dari orang tua untuk ikut mendidik anak-anak. Orang yang disebut guru adalah
orang yang memiliki kemampuan merancang program pembelajaran, serta mampu
menata dan mengelola kelas agar siswa daapat belajar dan pada ahirnya dapat
mencapai tingkat kedewasaan sebagai tujuan ahir dari prosses pendidikan (Jamil
Suprihatiningrum, 2016:24).
Mahasiswa calon guru dibangku kuliah telah mempelajari berbagai ilmu
pengetahuan yang berhubungan dengan pendidikan, namun apa yang diperoleh
tersebut masih belum cukup sebagai bekal bagi seorang mahasiswa. Untuk
melengkapi tersebut maka mahasiswa calon pendidik diwajibkan untuk
melaksanakan Pengalaman Lapangan Persekolahan (PLP) disekolah yang
ditetapkan. Oleh karena itu diharapkan dengan PLP mahasiswa mempunyai bekal
yang cukup dalam memasuki dunia pendidikan.Berdasarkan kegiatan pengenalan
lapangan persekolahan di atas, maka yang melatarbelakangi penulis laporan hasil
penelitian ini ialah penulis hendak melaporkan hasil observasi atau pengamatan di
MTs NURUL HUDA TANDUN yang dilakukan selama tiga bulan.
1.2 Ruang Lingkup
Kegiatan pelaksanaan PLP II di MTs NURUL HUDA TANDUN untuk
membangun landasan jati diri calon pendidik serta mengetahui dan memahami
kemampuannya didunia pendidikan. Dan mengobservasi secara langsung meliputi
pengamatan kultur sekolah, pengamatan struktur organisasi dan tata kelola di
sekolah, pengamatan visi dan misi sekolah, pengamatan kokurikuler dan
ekstrakurikuler, pengamatan peraturan dan tata tertib di sekolah, pengamatan
praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah. Ruang lingkup dari
kegiatan pengenalan lapangan persekolahan (PLP 2) yakni untuk analisis dan
penghayatan secara langsung terhadap kegiatan dengan kultur sekolah agar kita
menjadi seorang pendidik yang sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan dan
menjadi calon tenaga pendidik yang profesional.
4
1.3 Tujuan
Tujuan dari kegitan PLP II ini yaitu untuk membangun landasan jati diri calon
pendidik agar mengetahui dan memahami kemampuannya.
1. Agar mahasiswa mendapatkan pengalaman kependidikan secara nyata
dilapangan.
2. Untuk mempersiapkan tenaga kependidikan yang profesional.
3. Untuk mengenal secara cermat lingkungan sekolah dalam hal kultur sekolah,
kegiatan-kegiatan sekolah, hubungan antar sesama guru, dan administrasi.
4. Untuk mengamati kegiatan-kegiatan apa yang dilakukan disekolah.
5. Untuk melatih mahasiswa agar memiliki kemampuan menggunakan ilmu
yang dipelajarinya dalam situasi nyata.
1.4 Manfaat
Inti dari kegiatan PLP I adalah untuk menghasilkan kemampuan diri sebagai
calon pendidik dan memperoleh banyak pemahaman di dunia pendidikan terfokus
pada sekolah yang telah ditentukan oleh mahasiswa saat penyelenggaraan PLP II
(PLP 2), serta mengobservasi, analisis dan penghayatan langsung terhadap kegiatan
terkait dengan kultur sekolah, manajemen sekolah, dinamika sekolah sebagai
lembaga pengembang pendidikan dan pembelajaran.
1. Manfaat bagi mahasiswa :
Untuk membentukkepribadian dan jati diri calon pendidik,dan
dapatmendeskripsikan karakteristik umum peserta didik yang kelakakan
menjadi tanggung jawab dalam praksis kependidikan setelah mengikuti
kegiatan PLP II.
2. Manfaat bagi sekolah mitra :
Dapat menjalin kerjasama antara pihak perguruan tinggi dengan sekolah
mitra dan dapat menambah pengalaman baru bagi peserta didik disekolah
mitra.
3. Manfaat bagi STKIP Rokania :
Menambah pengalaman dan juga kerjasama yang baik antara pihak perguruan
tinggi dan sekolah mitra.
BAB 2
PELAKSANAAN PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN
PERSEKOLAHAN (PLP I)
2.1 Jadwal Kegiatan PLP I
Kegiatan PLP II di MTs Nurul Huda , Kecamatan Tandun, Kabupaten Rokan
Hulu, dilaksanakan selama 4 bulan, yaitu dari bulan Agustus sampai bulan
November. Kegiatan PLP II ini dilaksakan selama 3 hari dalam seminggu sesuai
kesepakatan bersama, pembelajaran di lakukan pada sekolah mitra yaitu selama 1-2
jam. Pengantaran PLP II yaitu pada tanggal 20 Agustus 2022. Adapun jadwal
kegiatan yang dilaksanakan sesuai dengan matrik pelaksanaan sebagaimana di
bawah ini! Berikut jadwal kegiatan PLP II di MTs Nurul Huda Tandun.
Tabel 1 Jadwal Pelaksanaan Program PLP II
NO KEGIATAN TANGGAL
1 Survei ke Sekolah Mitra 11 s/d 23 Juli 2022
2 Pendaftaran secara kelompok 11 s/d 29 Juli 2022
3 Pendaftaran secara mandiri 11 s/d 29 Juli 2022
( onePD dan pembayaran )
4 Pembekalan PLP II 05 Agustus 2022
5 Pengantaran Mahasiswa ke 15 s/d 20 Agustus 2022
Sekolah Mitra
6 Pelaksanaan PLP II 15 Agustus s/d 26 November 2022
7 Ujian PLP II oleh guru pamong 21 s/d 26 November 2022
dan dosen pembimbing
8 Penjemputan Mahasiswa PLP 21 s/d 26 November 2022
II
9 Pengumpulan Laporan PLP II 14 s/d 26 November 2022

5
10 Pengumpulan nilai PLP II oleh 28 s/d 03 Desember 2022
dosen pembimbing ke LPTK
Sumber: Buku Panduan PLP II
2.2 Sekolah Mitra

Pelaksanakan kegiatan pengenalan lapangan persekolahan (PLP II) ini
dilaksanakan di MTs Nurul Huda Tandun yang beralamat Pelita 8 Tanjung Harapan
Desa Dayo, Kecamatan Tandun, Kabupaten Rokan Hulu, Provinsi Riau. MTs Nurul
Huda Tandun merupakan madrasah tsanawiyah atau sekolah menengah pertama
yang ada di Tandun tepatnya di Desa Dayo, sekolah ini pertama kali dibangun pada
tahun 2010 dan disahkan oleh Kepala Kementrian Agama Provinsi Riau.
A. Identitas sekolah
Profil sekolah dapat dilihat dari Tabel berikut ini :
Tabel 2 Profil MTs Nurul Huda Tandun
1 Nama Sekolah MTs Nurul Huda Tandun
2 Status Sekolah Swasta
3 Kegiatan Belajar Pagi
Mengajar
4 Alamat Sekolah Pelita 8 Tanjung Harapan Desa Dayo
5 Kecamatan Tandun
6 Kabupaten/kota Rokan Hulu
7 Provinsi Riau
8 Kode Pos 28454

9 NSS 30.1.14.06.11.002
10 Akreditasi B
Tanggal Akreditasi 05 september 2020
Pengesahan Akreditasi Kepala BAN-S/M Provinsi Riau
Tahun 02 Desember 2010
Berdiri/Beroperasi
Nomor Izin 527
Pengesahan Kepala Kantor Kementrian Agama
Kabupaten Rokan Hulu
Tahun Pendirian 2010
Nomor SK KD.049/3PP.001713/2010
Tanggal SK 07-12-2010
Pengesahan Mentri Kementrian Agama dan
Kebudayaan RI
Luas Tanah 11.438 M
Pengesahan Mentri Kementrian Agama dan
Kebudayaan RI
Jumlah Guru dan 12 Orang

Pegawai
Jumlah siswa 73 Orang
Sumber: Data Sekolah MTs Nurul Huda Tandun
8
B. Visi dan Misi Sekolah
Visi dan misi yang ada di Madrasah Tsanawiyah Tandun terdapat di beberapa
tempat seperti di ruangan kantor dan di area depan dinding kantor.
VISI
“ Mewujudkan manusia beriman dan bertaqwa,berakhlak mulia,dan
berkepribadian yang luhur , terampil dan mampu mengaktualisasikan diri ke
jalan yang baik dalam kehidupan bermasyarakat “
a. MISI
Misi MTs Nurul Huda Tandun adalah sebagai berikut :
1. menciptakan generasi yang islam dan berkualitas
2. mengarahkan aktifitas didik kedepan dalam bidangnya
3. menyelenggarakan proses pembelajaran yang baik sehingga menghasilkan
manusia yang berprestasi di bidang umum dan agama.
4. menciptakan sumber daya manusia yang terampil,berilmu dan bertaqwa.
C. Data Guru dan Pegawai

Tabel 1. Data pendidik dan tenaga kependidikan MTs Nurul Huda Tandun
Tabel 3. Kondisi Guru dan Pegawai
No Nama L/P Jabatan
1. Siti Aisyah, S.Pd P Kepala Sekolah
2. Mela Retno Sari, S.Pd P Waka Kesiswaan
3. Sutriswanti, S.Pd. SD P Guru
4. Yusnita Harahap, S.Pd P Guru
5. Tria Ningsih, S.Pd P Guru
6. Eno Wulan Dari, S.Pd P Guru
7. Maymunah, S.Pd p Guru
8. Nani Aswida, SE P Guru
9. Zaenal Abidin L Guru

10. Kuntum Khairu Ummah P Guru
11. Windy Dwi Putri P Guru
12. M. Kowim L Ka. Tata Usaha
13. Yusnita Harahap, S.Pd P Waka Kurikulum
14. Bayu Rifandi L Penjaga Sekolah
15. Yogi Andria L Sekuriti
16. M liulin Nuha L Penjaga Sekolah
17. Saidah P Penjaga Kantin
18. Nina Tri Oktaviani p Tata Usaha
D. Data Siswa
Jumlah siswa dari kelas 7-9 berjumlah 73 siswa, 42 siswa laki-laki dan 31
siswa perempuan.
Tabel 4. Kondisi Siswa MTs Nurul Huda Tandun

Siswa
No Jumlah
Laki-laki Perempuan
1 16 12 28
2 16 10 26
3 10 9 19
Jumlah 73
C. Sarana dan Prasarana

Adapun sarana dan prasarana di MTs Nurul Huda Tandun.
Tabel 5. Sarana dan prasarana MTs Nurul Huda Tandun
Ruang Teori atau Kelas 4 Ruang
Ruang Kantor atau TU 1 Ruang

WC 5 Ruang
Ruang UKS 1 Ruang
10
Parkir 1Unit
Gudang 1 Ruang
Asrama 6 Ruang
Musholla 1 Ruang
Lapangan 3 Bidang
Ruang Perpustakaan 1 Ruang
Kipas Angin 1 Buah
Lemari 4 Buah
Lemari kaca 2 Buah
Rak Buku 2 Buah
Spiker 2 Buah
Kursi Tamu 2 Buah
Lonceng 1 Buah
Bendera Merah Putih 1 Buah

Dispenser 1 Buah
Kantin 1 Ruang
Halaman Upacara 1 Bidang
11
Wifi Tersedia (1 Antena)
Peralatan Olahraga 4 Macam
Infocus 1 Buah
F. Kondisi Sekolah
Lingkungan sekolah MTs Nurul Huda Tandun yang sederhana dan jauh dari
sampah karena setiap pagi siswa dan guru selalu membersihkan lingkungan
sekolah. Taman tersusun rapi di depan kelas sehingga menambah kecantikan dan
pohon-pohon yang rindang menambah keasrian SMA tersebut. Untuk merawat
lingkungan sekolah agar tetap bersih, sekolah ini memiliki tata tertib berupa setiap
warga sekolah wajib menjaga kebersihan dengan membuang sampah pada
tempatnya dan dibentuknya jadwal piket di setiap kelas, serta sekolah memiliki
petugas kebersihan yang senantiasa membersihkan lingkungan sekolah setiap hari.
E. Prestasi Sekolah
MTs Nurul Huda yang terletak di Desa Dayo Kecamatan Tandun ini
terbilang cukup baik, karena sekolah ini sudah berdiri cukup lama, hal tersebut
sangat mendukung keberhasilan kependidikan serta keunggulannya, salah satunya
prestasi di bidang olahraga yakni MTs Nurul Huda memperoleh juara 1 Bulutangkis
sekitar dua kali dan meraih penghargaan islam dalam acara Aksioma (Ajang
Kompetensi Seni Islam Olahraga Madrasah).
Siswa MTs Nurul Huda juga kerap hadir dalam acara di sekitaran Desa
Dayo seperti acara Kepramukaan, Perlombaan Hari Kemerdekaan sebagai wujud
kebersamaan. Selain itu sekolah ini berbasis pesantren (Pesantren Nurul Huda Ash-
sholihin), dimana para siswa rata-rata tinggal dan menjadi santri tetap di pesantren
tersebut, para santri atau yang lebih tepat siswa MTs Nurul Huda beberapa kali
menghadiri acara perlombaan yang diselenggarakan oleh berbagai pihak diantaranya
seperti lomba pidato,murotal Al-Quran dan lomba lainnya. sekolah ini menjujung
tinggi nilai-nilai islam namun tidak meninggalkan nilai umum atau bisa dikatakan
menyamaratakan ilmu akhirat dan ilmu duniawi, sehingga hal ini menjadi daya tarik
tersendiri bagi para calon siswa ataupun calon santri.
2.3 Bentuk Kegiatan PLP II

Dalam bentuk kegiatan PLP II ini dilaksanakan sesuai dengan instrument
yang telah disusun oleh LPTK STKIP Rokania dalam buku panduan PLP II. Adapun
beberapa bentuk kegiatan PLP II di MTs Nurul Huda Tandun antara lain:
12
A. Menelaah kurikulum dan Perangkat Pembelajaran Yang Digunakan
Guru
Kurimulum yang digunakan guru di MTs Nurul Huda Tandun telah sesuai
dengan kurikulum kompetensi SMP. Tenaga pendidik Di MTs Nurul Huda
Tandun telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang
berlaku. Setiap guru di MTs Nurul Huda Tandun juga telah membuat
perangkat pembelajaran karena perangkat pembelajaran merupakan
kewajiban guru dalam melengkapi administrasi.
B. Menelaah Strategi Pembelajaran Yang Digunakan Guru
Strategi pembelajaran yang digunakan di kelas VIII A MTs Nurul Huda
Tandun yaitu discovery learning. Metode ini dibagi menjadi tiga bagian
yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Pada tahap awal guru
memberikan motivasi, apersepsi, mengecek kehadiran siswa dan
menyampaikan tujuan pembelajaran. Memasuki kegiatan inti, siswa dimulai
mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru. Sedangkan
kegiatan di tahap akhir yaitu siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran dan melakukan evaluasi melalui beberapa soal yang dikerjakan.
C. Membantu Guru Dalam Mengembangkan RPP, Media Pembelajaran
1) Membantu guru dalam mengembangkan RPP
Dalam mengikuti PLP II di MTs Nurul Huda Tandun pernah membantu
guru dalam membuat dan menyusun RPP. Selama menyusun penulis
diajarkan, dibimbing dan diarahkan bagaimana membuat RPP yang baik
dan benar oleh Guru Pamong yang bersangkutan.
2) Membantu guru dalam mengembangkan media pembelajaran
Ketika penulis melakukan praktek dikelas, penulis pernah beberapa kali
menggunakan media pembelajaran berupa media audio di kelas VIII A
dan menggunakan metode bermain sambil belajar
(games belajar) dikelas VII.
D. Latihan Mengajar Dengan Bimbingan Guru Pamong
Salah satu tujuan dilaksanakan program PLP II adalah untuk menciptakan
lulusan mahasiswa yang siap pakai dengan dibekali intelektual dan
keterampilan mengajar yang mumpuni, sehingga saat PLP II berlangsung
mahasiswa berhadapan langsung dengan siswa. Sehingga penulis selama
melaksanakan PLP II MTs Nurul Huda Tandun juga melaksanakan tatap
muka bersama siswa, masuk ke kelas VII membawa bahan ajar,
menyampaikan materi pembelajaran. Penulis tidak hanya masuk di kelas VII
saja namun pernah menggantikan guru lain yang tidak hadir seperti kelas
VIII B,VIII A dan kelas IX. kegiatan mengajar dikelas ini juga tetap dalam
pengawasan pamong.
E. Membantu Guru Dalam Melaksanakan Tugas-Tugas Pekerjaan
Administrasi Guru
Selama melaksanakan PLP II, penulis tidak terlalu terlibat dalam tugas
pekerjaan administrasi guru, karena sebelumnya sebagian guru sudah ada
13
yang membuat dan melengkapi administrasi pembelajaran. Namun beberapa
kali penulis pernah ikut membantu guru menyelesaikan tugas administrasi
berupa RPP.
2.4 Permasalahan dan Solusi dari Bentuk Kegiatan PLP II
A. Permasalahan
Selama penulis melaksanakan program PLP II di MTs Nurul Huda Tandun,
secara garis besar tidak ada permasalahan yang begitu darurat ataupun berpengaruh,
namun ada permasalahan kecil yang dapat teratasi dengan cepat. Adapun
permasalahan tersebut yaitu:
1. Dari Segi Penulis
Pada awal pelaksanaan PLP II di MTs Nurul Huda Tandun penulis langsung
praktik megajar berhadapan dengan siswa, permasalahan yang dialami
penulis seperti kurangnya media cetak berupa buku paket dan buku ajar
lainnya, pihak sekolah mengatakan bahwa sebanarnya masalah buku itu
awalnya telah tercukupi namun seiring berjalan waktu buku tersebut ada yang
hilang atau dibawa pulang oleh guru ataupun siswa, sehingga jumlah buku
ajarpun menjadi sangat minim. Namun adanya hal tersebut menjadi tantangan
penulis agar mampu mempersiapkan media ajar sendiri.
2. Dari Segi Siswa
Ditinjau dari segi siswa masalahnya antara lain kurang memahami materi
dalam proses pembelajaran, padahal penulis sudah semakismal mungkin
menjelaskan materi ajar bahkan sampai mengulang dan membahasa materi
tersebut.
B. Solusi
Untuk mengatasi permasalahan yang ada, maka di perlukan ketekunan,
kesabarandan kerjasama dengan seluruh personil sekolah termasuk guru pamong.
Adapun upaya-upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan adalah sebagai
berikut:
1. Dari Segi Penulis
Upaya yang dapat dilakukan untuk meminimalisir atau mengatasi
permasalahan tersebut adalah penulis harus menyiapkan dan membekali diri
dengan berbagai ilmu pengetahuan, skill, dan pengalaman. Sehingga ketika
masuk kelas berhadapan dengan siswa penulis sudah bisa mengatasi masalah
para siswa yang belum memahami materi ajar dikelas.
2. Dari Segi Siswa
Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan dari segi siswa
antara lain dengan memunculkan kreativitas siswa melalui penulis
memberikan motivasi dan apersepsi sebelum pembelajaran dimulai,
menggunakan metode pembelajaran yang berbeda, memberikan reward saat
siswa berhasil mengikuti pembelajaran dengan baik.
BAB III
PENUTUP
3.1 Simpulan
Setelah melakukan observasi di MTs Nurul Huda Tandun pada saat kegiatan
PLP II, sangat banyak pengalaman dan pengetahuan yang didapatkan. Dan dapat
menjadi acuan dalam proses pembelajaran. Karena jika dikampus saya diajarkan
berbagai macam teori belajar namun dengan melakukan pengamatan secara langsung
saya dapat menerapkan ilmu yang di peroleh di kampus. Pada kegiatan PLP II di
MTs Nurul Huda Tandun saya mengamati seluruh kegiatan yang berlangsung seperti
kegiatan belajar mengajar yang sedang berlangsung dan kondisi lingkungan sekolah,
ini dapat menjadi acuan sebagai calon pendidik agar dapat menjadi pendidik yang
dapat menciptakan lingkungan sekolah nyaman dan menjadi pendidik yang
bervariasi dalam proses pembelajaran. Pada intinya kegiatan PLP II di MTs Nurul
Huda Tandun sangat berguna dalam menambah ilmu pendidikan yang diajarkan oleh
Dosen. Kegiatan PLP II tersebut menjadi acuan dan pelengkap menjadi calon
pendidikan yang diharapkan oleh negara.
3.2 Saran
1. Saran bagi mahasiswa
a. Menjaga rasa kesetiakawanan, solidaritas, kerjasama, dan kekompakan
selama kegiatan PLP II berlangsung
b. Memanfaatkan pengalaman yang didapat di PLP II sebagai acuan dalam
mengajar
c. Menjalin hubungan yang baik dengan sekolah mitra
d. Belajar untuk memanfaatkan waktu dengan sebaik mungkin
2. Saran bagi sekolah mitra
a. Perlunya inovasi dalam pembelajran agar proses pembelajaran menjadi
bervariasi
b. Perlu adanya optimalisasi penggunaan media pembelajaran yang tersedia di
sekolah
c. Pengembangan lingkungan sekolah yang dapat menciptakan kondisi yang
kondusif dalam belajar siswa
3. Saran bagi STKIP Rokania
a. Selalu menjalin hubungan dan kerjasama yang baik di sekolah mitra
b. Pengawasan bagi mahasiswa yang melakukan PLP II di sekolah mitra
Saya sadar dalam melaksanakan PLP II masih terdapat banyak kekurangan. Namun
saya telah berusaha untuk melaksanakan kegiatan ini dengan sebaik mungkin. Selain
itu dari segi penulisan atau penyusunan masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,
sangat dibutuhkan kritik dan saran yang membangun.
14
15
Lampiran 1.
JADWAL PELAKSANAAN
PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II (PLP II)
SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2022/2023
NO KEGIATAN TANGGAL
1 Survei ke Sekolah Mitra 11 s/d 23 Juli 2022
2 Pendaftaran secara kelompok 11 s/d 29 Juli 2022
3 Pendaftaran secara mandiri 11 s/d 29 Juli 2022
( onePD dan pembayaran )
4 Pembekalan PLP II 05 Agustus 2022
5 Pengantaran Mahasiswa ke 15 s/d 20 Agustus 2022
Sekolah Mitra
6 Pelaksanaan PLP II 15 Agustus s/d 26 November 2022
7 Ujian PLP II oleh guru pamong 07 s/d 12 November 2022

dan dosen pembimbing
8 Penjemputan Mahasiswa PLP 07 s/d 15 November 2022
II
9 Pengumpulan Laporan PLP II 14 s/d 26 November 2022
10 Pengumpulan nilai PLP II oleh 28 s/d 03 Desember 2022
dosen pembimbing ke LPTK
16
Lampiran 2.
LEMBAR KEHADIRAN MAHASISWA PLP II

Nama : KUNTUM KHAIRU UMMAH
NIM : 1903014
Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (PBSI)
Perguruan Tinggi : STKIP Rokania
Guru Pamong : MAYMUNAH, S. Pd
Sekolah Mitra : MTs Nurul Huda Tandun
Waktu Kehadiran Paraf

Kehadiran Hari/Tanggal
Datang Pulang Mahasiswa Guru
Selasa, 23 Agustus
1
2022 07.00 11.50
Kamis , 25 Agustus
2 2022
07.00 11.50
Jum’at, 26 Agustus
3 2022
07.00 11.50
Selasa, 30 Agustus
4 2022
07.00 11.50
Kamis, 01
5 September 2022
07.00 11.50
Jum’at, 02
6 September 2022
07.00 11.50
17
Selasa, 06
7 September 2022
07.00 11.50
Kamis, 08
8 September 2022
07.00 11.50
Jum’at, 09
9 September 2022
07.00 11.50
Selasa, 13
10 September 2022
07.00 11.50
Kamis, 15
11 September 2022
07.00 11.50
Jum’at, 16
12 September 2022
07.00 11.50
Selasa, 20
13 September 2022
07.00 11.50
Kamis, 22
14 September 2022
07.00 11.50
Jum’at, 23
15 September 2022
07.00 11.50
Selasa, 27
16 September 2022
07.00 11.50
18
Kamis, 29
17 September 2022
07.00 11.50
Jum’at, 30
18 September 2022
07.00 11.50
Selasa, 04 Oktober
19 2022
07.00 11.50
Kamis, 06 Oktober
20 2022
07.00 11.50
Jum’at, 07 Oktober
21 2022
07.00 11.50
Selasa, 11 Oktober
22 2022
07.00 11.50
Kamis, 13 Oktober
23 2022
07.00 11.50
24 2022
07.00 11.50
Selasa, 18 Oktober
25 2022
07.00 11.50
Kamis, 20 Oktober
26 2022
07.00 12.50
19
27 2022
07.00 11.50
Selasa,, 25 Oktober
28 2022
07.00 11.50
Kamis, 27 Oktober
29 2022
07.00 11.50
30 2022
07.00 11.50
31 Selasa, 01
November 2022
07.00 11.50
Kamis, 03
32 November 2022
07.00 11.50
Jum’at, 04
33 November 2022
07.00 11.50
Selasa, 08
34 November 2022
07.00 11.50
Kamis, 10
35 November 2022
07.00 11.50
Selasa, 18
36 November 2022
07.00 11.50
20
Jum’at, 19
37 November 2022
07.00 11.50
Selasa, 22
38 November 2022
07.00 11.50
Kamis, 24
39 November 2022
07.00 11.50
Jum’at, 25
40 November 2022
07.00 11.50
Tandun, 16 November 2022
Kepala Sekolah Pamong
Siti Aisyah, S. Pd Maymunah , S. Pd
NIP. NIP.
21
Lampiran 3.
JURNAL KEGIATAN HARIAN MAHASISWA PLP 11
STKIP ROKANIA TAHUN 2022
Jenis Aktivitas Kendala Solusi Bukti

Hari/
Kegiata Pendukung Penduku
Tanggal
n ng
Pengant Bertemu Jarak yang Mencari waktu Terlampir

sangat jauh
Sabtu , 20 aran disekolah yang tepat
Agustus Mahasis mitra
2022 wa PLP
II
Senin , 22 Observa Prasarana Ada Tetap memakai Terlampir

Agustus si sekolah beberapa gedung yang
2022 lingkung bangunan ada
an fisik yang kurang
sekolah memadai
selasa, 23 Konsulta Untuk - Pembagian Terlampir

Agustus si mengetahui jadwal
2022 kegiatan kegiatan
PLP II yang akan di
lakukan
selama PLP
II
Rabu, 24 Mengiku Mengikuti Kurangnya Tetap bermain Terlampir

Agustus ti lomba perlombaan kemampuan dan meraih
2022 voli main voli dalam keseruan
bermain voli
22
Kamis, 25 Perlomb Mengamati - - Terlampir

Agustus aan bulu dan
2022 tangkis mengawasi
di MTs permainan
Nurul
Huda
Jum’at, Perlomb Untuk - Terlampir

26 aan meraih juara
Agustus sepak dan
2022 takraw kebersamaan
Senin, 29 Perlomb Untuk - - Terlampir

Agustus aan meraih juara
2022 sepak dan
bola kebersamaan
Selasa, 30 Perlomb Untuk - - Terlampir
2022 nyanyi dan
lagu kemampuan
islami diri
Rabu, 31 Perlomb Untuk - - Terlampir

2022 membac dan
a puisi mengasah
diri
Kamis, 01 Mengaja Menentukan Keterbatasan Mengunakan Terlampir

Septembe r di identitas dan media ajar, media ajar
r 2022 kelas hal menarik speaker milik
VIII A sebuah berita sendiri
23
Jum’at, Mengaja Mencatat Keterbatasan Menggunakan Terlampir

02 r di materi buku paket buku pegangan
Septembe kelas mengenai sebagai guru sebagai
r 2022 VII puisi lama media ajar bahan
pembelajaran
dan
menuliskannya
di papan tulis
Selasa, 06 Mengaja Mencatat Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Septembe r di materi dan buku paket buku pegangan
r 2022 kelas latihan sebagai guru sebagai
VIII A membuat media ajar bahan
kalimat pembelajaran
Reduplikasi dan
menuliskannya
dipapan tulis
Selasa, 06 Mengaja Mencatat dan Suasana Memberikan Terlampir

Septembe r di latihan soal kelas ramai, respon berupa
r 2022 kelas mengenai sehingga ice breaking
VII materi menyulitkan ketika kelas
Sinonim guru untuk ramai
mengontroln
nya
Kamis, 08 Mengaja Mencatat dan - - Terlampir

Septembe r di latihan soal
r 2022 kelas mengenai
VIII A laporan
mengidentifi
kasi buku
24
Jumat, 09 Mengaja Mencatat dan Keterbatasan Menggunakan Terlampir

2022 r di Latihan buku paket buku pegangan
kelas mengenai guru sebagai
VII materi bahan ajar, dan
Imbuhan menuliskan di
papan tulis
Selasa, 13 Mengaja Ulangan - - Terlampir

Septembe r di tengah
r 2022 kelas semester
VII
Selasa, 13 Mengaja Ulangan - - Terlampir

Septembe r dikelas tengah
r 2022 VIII A semester
selasa, 20 Mengaja Mencatat Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Septembe r di materi dan buku pegangan
r 2022 kelas latihan soal buku paket guru sebagai
VII materi bahan ajar, dan
menggunaka menuliskan di
n kalimat papan tulis
larangan

Septembe r di mengenai buku paket buku pegangan
r 2022 kelas materi guru sebagai
VIII A kalimat aktif bahan ajar
Kamis, 22 Mengajk latihan soal - - Terlampir

Septembe elas VIII kalimat aktif
r 2022 A
25
Jumat, 23 Mengaja Bermain Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Septembe r di game dengan bahan untuk bahan ajar yang
r 2022 kelas cara bermain di buat sendiri
VII menyusun game
huruf
perkelompok
dengan
durasi waktu
yang
ditentukan
guru
Selasa, 27 Mengaja Mencatat dan Ada siswa Memberikan Terlampir

Septembe r di latihan soal yang belum pemahaman
r 2022 kelas mengenai memahami secara pribadi
VII materi Idiom materi kepada siswa
dan menyuruh
siswa yang
paham untuk
membantu
siswa yang
kurang paham.
Selasa, 27 Mengga Bermain Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Septembe ntikan game bahan untuk bahan ajar yang
r 2022 guru di menyusun bermain di buat sendiri
kelas huruf game
VIII A perkelompok
dengan
durasi yang
ditentukan
26
Kamis, 29 Mengga Belajar Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Septembe ntikan sambil bahan untuk bahan ajar yang
r 2022 guru di bermain bermain di buat sendiri
kelas dengan game
VIII A menyusun
kata acak
menjadi
kalimat aktif
Jumat, 30 Mengaja Mencatat dan Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Septembe r di latihan soal buku paket buku pegangan
r 2022 kelas materi teks guru sebagai
VII deskripsi bahan ajar, dan
menuliskan di
papan tulis
Selasa, Mengaja Mencatat Keterbatasan Mencatat materi Terlampir

04, r di materi berita buku paket di papan tulis
Septembe kelas 5W + 1H dengan
r 2022 VIII A menggunakan
buku pegangan
guru
Selasa, 04 Mengaja Praktek Keterbatasan Menggunkan Terlampir

Oktober r di membuat media ajar contoh
2022 kelas scarpbook seperti scarpbook yang
VII yang berisi contoh bahan dibuat sendiri
pantun praktik sebagai bahan
nasihat scarpbook ajar
27
Kamis, 06 Mengaja Latihan soal - - Terlampir

Oktober r di mengenai
2022 kelas materi berita
VIII A
Jum’at, Mengaja Penilaian - - Terlampir

07 r di hasil praktik
Oktober kelas scarpbook
2022 VII dan penilaian
pantun
nasihat
secara
berkelompok
Selasa, 11 Mengaja Praktik Keterbatasan Menggunkan Terlampir

Oktober r di membuat media ajar contoh
2022 kelas scarpbook seperti scarpbook yang
VIII A yang berisi contoh bahan dibuat sendiri
berita praktik sebagai bahan
scarpbook ajar
Selasa, 11 Mengaja kuis dan di Ada Menggunakan Terlampir

Oktober r di lanjutan beberapa sistem
2022 kelas pembagian siswa yang kelompok
VII kelompok tidak mampu sehingga siswa
game belajar menjawab bisa saling
piramid soal berdiskusi
Kamis, 13 Mengaja Penilaian - - Terlampir

Oktober r di scarpbook
2022 kelas dan penilaian
VIII A tugas berita
28
Jum’at, Mengaja Bermain Keterbatasan Menggunkan Terlampir

14 r di game susun media ajar contoh
Oktober kelas piramid seperti scarpbook yang
2022 VII mengenai contoh bahan dibuat sendiri
materi teks praktik sebagai bahan
deskripsi scarpbook ajar
secara
berkelompok
Selasa, Mengaja Ulangan Ada Menggunakan Terlampir

18, r di yang di beberapa dua sesi,
Oktober kelas lakukan siswa yang sehingga yang
2022 VIII A secara lisan tidak mampu tidak mampu
menjawab bisa mengulangi
soal
Selasa, 18 Mengaja Kuis tanya Ada Menggunakan Terlampir

Oktober r di jawab beberapa sistem
2022 kelas dengan siswa yang kelompok
VII memberikan tidak mampu sehingga siswa
kompensasi menjawab bisa saling
sebungkus soal berdiskusi
makanan,
kepada
kelompok
yang
menjawab
Kamis, 20 Mengaja Membuat Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Oktober r di petunjuk buku paket buku pegangan
2022 kelas sederhana guru sebagai
VII produk bahan ajar
29
Jum’at, Mengaja Ulangan Terdapat Ulangan di buat Terlampir

21 r di yang di siswa yang dengan dua sesi
Oktober kelas lakukan kurang sehingga yang
2022 VII secara lisan mampu tidak mampu
menjawab menjawab, akan
soal di panggil di
sesi kedua
Selasa, 25 Mengaja Latihan Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Oktober r di mengerjakan buku paket buku pegangan
2022 kelas laporan guru sebagai
VII analisis bahan ajar, dan
dongeng menuliskan di
secara papan tulis
berkelompok

Oktober r di mencari buku paket buku pegangan
2022 kelas majas dalam guru sebagai
VIII A teks secara bahan ajar, dan
individu menuliskan di
papan tulis
Kamis, 27 Mengaja Kuis dengan - - Terlampir

Oktober r di materi yang
2022 kelas sudah di
VIII A pelajari
Selasa, 01 Mengaja Praktek Bahan Menggunakan Terlampir

Novembe r di membuat praktik yang bahan praktik
r 2022 kelas produk kurang yang di buat
VIII A individu memadai sendiri
30

Novembe r di materi buku paket buku pegangan
r 2022 kelas penulisan guru sebagai
VII buku harian bahan ajar, dan
menuliskan di
papan tulis
Kamis, 03 Mengaja Latihan soal Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Novembe r di mengenai buku paket buku pegangan
r 2022 kelas materi guru sebagai
VIII A bagian- bahan ajar, dan
bagian menuliskan di
produk. Dan papan tulis
Siswa sangat
aktif
Jum’at 04 Mengaja Permainan Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Novembe r di baris dengan media media
r 2022 kelas memberikan pembelajaran pembelajara
VII soal kepada dalam yang dibuat
setiap permainan sendiri
kelompok
Selasa, 08 Mengaja Praktik Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Novembe r di mempersenta bahan bahan praktik
r 2022 kelas sikan produk praktik yang di buat
VIII A buatan dalam sendiri
sendiri pembelajaran
secara
individu
31
Kamis, 10 Mengaja Mencatat Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Novembe r di materi buku paket buku pegangan
r 2022 kelas mengenai guru sebagai
VIII A jurnalis bahan ajar, dan
wartawan menuliskan di
dan sutradara papan tulis

11 r di materi buku paket buku pegangan
Novembe kelas tentang guru sebagai
r 2022 VII rangkaian bahan ajar, dan
peristiwa menuliskan di
dalam cerita papan tulis
Selasa, Mengaja Mencatat Keterbatasan Menggunakan Terlampir

15, r di materi buku paket buku pegangan
Novembe kelas tentang guru sebagai
r 2022 VIII A brousur bahan ajar, dan
spanduk dan menuliskan di
iklan papan tulis

Novembe r di merangkai media ajar bahan ajar
r 2022 kelas peristiwa berpa buku berupa teks
VII berdasarkan paket yang telah di
teks cerita fotocopy oleh
secara guru
berkelompok
32
Kamis, 17 Mengaja Praktek Keterbatasan Menggunakan Terlampir

Novembe r di membuat bahan bahan praktik
r 2022 kelas brousur dan praktik yang di buat
VIII A iklan dalam sendiri
pembelajaran

18 r di materi tokoh buku paket buku pegangan
Novembe kelas idola dan guru sebagai
r 2022 VII keadaan bahan ajar, dan
kelas sangat menuliskan di
kondusif papan tulis
Siti Aisyah, S.Pd Maymunah, S.Pd
NIP. NIP.
33
Lampiran 4.
FORMULIR PENILAIAN PLP II
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
Nama : Kuntum Khairu Ummah
NIM : 1903014
Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
PerguruanTinggi : STKIP ROKANIA
Dosen Pembimbing* : Suhermon, M.Pd
SekolahLatihan : MTs Nurul Huda Tandun
Petunjuk
1. Berilah skor pada aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4
pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : kurang
Skor 2 : cukup
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
2. Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang

disediakan.
NO INDIKATOR /ASPEK YANG DINILAI SKOR
1 Kewibawaan (gezag) sebagai guru
2 Kejujuran
3 Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib)
4 Keteladanan bagi peserta didik dan teman sejawat dalam
perilaku dan penampilan
5 Kepercayaan diri
6 Kesantunan dalam berkomunikasi
7 Sikap supel/ramah dalam pergaulan
8 Kemampuan bekerjasama dengan anak didik, teman sejawat,
tenaga kependidikan dan guru
9 Responsif (cepat tanggap) terhadap berbagai keadaan
10 Kerapian dalam penampilan
Jumlah Skor
Maksimal Skor 40
34
Jumlah Skor
Nilai = x 100 %
Maksimal Skor
Kategori Nilai
Catatan/informasi tambahan:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
...
Rokan Hulu, 26 November 2022

Dosen Pembimbing,
SUHERMON, M. Pd
NIDN.101379701
35
Lampiran 5.
TELAAH KURIKULUM, STRATEGI PEMBELAJARAN, SISTIM

EVALUASI, DAN PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN

NIM : 1903014
Guru Pamong : Maimunah, S. Pd
Sekolah Latihan : MTs Nurul Huda Tandun
Petunjuk
Skor 1 : kurang
Skor 2 : cukup
Skor 3 : baik

disediakan.
NO INDIKATOR /ASPEK YANG DINILAI SKOR
Kesesuaian rumusan indikator pencapaian dengan kompetensi
1
dasar
2 Kesesuaian materi pembelajaran dengan indikator dan
kompetensi dasar yang akan dicapai
3 Ketepatan pemilihan metode pembelajaran
4 Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran
5 Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator yang ditetapkan
6 Kesesuaian instrumen penilaian dengan teknik penilaian
7 Ketepatan pemilihan TIK
8 Penggunaan TIK
Jumlah Skor
Maksimal Skor 32
36
Jumlah Skor
Nilai = x 100 %
Maksimal Skor
Kategori Nilai
.......................................................................................................................................
.........
.......................................................................................................................................
.........

Guru Pamong,
MAYMUNAH, S.Pd
NIP.
37
Lampiran 6.
KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN
RPP
NIM : 1903014
Guru Pamong : Maymunah, S. Pd
Petunjuk
Skor 1 : kurang
Skor 2 : cukup
Skor 3 : baik

disediakan.
N
INDIKATOR /ASPEK YANG DINILAI SKOR
O
1 Ketekunan
2 Kegigihan/kesungguhan
3 Kelancaran
4 Penguasaan Konsep RPP
5 Kemampuan mengoperasionalkan pedoman
penyusunan RPP
Jumlah Skor
Maksimal Skor 20
Jumlah Skor
Nilai = x 100 %
Maksimal Skor
Kategori Skor
38
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.................

Guru Pamong,
MAYMUNAH, S.Pd
NIP.
39
Lampiran 7.
PRAKTEK MENGAJAR
NIM : 1903014
Petunjuk
Skor 1 : kurang
Skor 2 : cukup
Skor 3 : baik
disediakan.
No INDIKATOR /ASPEK YANG DINILAI Nilai
1 Menunjukkan kemampuan membuka pelajaran
2 Menunjukkan penyampaian dari tujuan pembelajaran
Menunjukkan penggunaan metode/model yang tepat sesuai materi
3
pembelajaran
4 Menunjukkan memilih media yang sesuai dengan materi pembelajaran
5 Menunjukkan kemampuan menggunakan media secara efektif dan
efisien
6 Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam
pembelajaran
7 Menunjukkan kemampuan menfasilitasi kelas salah satunya melalui
pengadaan modifikasi bahan/alat/sarana
8 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
9 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan tepat
10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP
11 Melakukan evaluasi sesuai dengan perangkat evaluasi
12 Menutup pembelajaran dengan membuat rangkuman
40
Jumlah Skor
Maksimal Skor
Jumlah Skor
Nilai = x 100 %
Maksimal Skor
Kategori Nilai
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
..................

Guru Pamong,
MAYMUNAH, S.Pd
NIP.
41
Lampiran 8.
FORMAT REKAP PENILAIAN KEGIATAN PLP II DI SEKOLAH MITRA
NIM : 1903014
NO KOMPONEN YANG DINILAI NILAI

1 Kehadiran
2 Kegiatan harian
3 Kompetensi Kepribadian dan Sosial
4 Telaah Kurikulum, Strategi Pembelajaran, Sistim
Evaluasi, danPemanfaatan TIK dalam Pembelajaran
5 Kemampuan mahasiswa dalam membantu
mengembangkan RPP
6 Latihan Mengajar
Jumlah Nilai
Rata-rata Nilai
Kategori Nilai
26 November 2022
Siti Aisyah, S.Pd Maymunah, S.Pd
NIP. NIP.
42
Lampiran 9.
FORMAT PENILAIANLAPORAN PLP II
NIM : 1903014
N NILAI
KOMPONEN YANG DINILAI NILAI
O MAKSIMAL
1 Sistematika penulisan 15
2 Isi laporan 30
3 Kebermaknaan simpulan dan rekomendasi 20
4 Tata tulis danbahasa. 20
5 Kelengkapan laporan (foto, pengesahan, 15
danlampiran
Jumlah 100
Rata-rata Nilai
KategoriNilai

DosenPembimbing
SUHERMON, M. Pd
NIDN.101379701
43
Lampiran 10.
FORMULIR
REKAPITULASI PENILAIAN KEGIATAN PLP II
NIM : 1903014
NO KOMPONEN YANG DINILAI NILAI

1 KompetensiKepribadiandanSosial
2 TelaahKurikulum, StrategiPembelajaran, SistimEvaluasi,
danPemanfaatan TIK dalamPembelajaran
3 Kemampuanmahasiswadalammembantumengembangkan RPP
4 LatihanMengajar
5 Laporan PLP II
JumlahNilai
Rata-rata Nilai
KategoriNilai

DosenPembimbing
SUHERMON, M. Pd
NIDN.101379701
44
Lampiran 11.
FORMULIR PENILAIANPLP II
(GABUNGAN)
NIM : 1903014
PENILAIAN
N Rata-
PENILAIAN Huru KETERANGAN
O rata Kategori
f
(Angka)
1 Guru Pamong
2 DosenPembimbing LULUS/
Jumlah MENGULANG*
Rata-rata

DosenPembimbing
SUHERMON, M.Pd
NIDN.101379701
45
Lampiran 12.
SURAT KETERANGAN KONSULTASI
Yang bertanda tangan di bawah ini adalah Dosen Pembimbing/Guru pamong

mahasiswa pengenalan Lapangan Persekolahan II ( PLPII ) Semester 7 Tahun
Akademi 2022/2023,menyatakan bahwa :
Nama : KUNTUM KHAIRU UMMAH

Nim : 1903014
Program Studi : PBSI
Perguruan Tinggi : STKIP ROKANIA
sekolah Latihan : MTs NURUL HUDA TANDUN
Telah berkonsultasi dengan Guru Pamong berkenaan dengan kegiatan PLP II

berupa Tugas mahasiswa PLP II di MTs Nurul Huda Tandun Kecamatan Tandun
Kabupaten Rokan Hulu.
Hasil konsultasi:
Memberikan izin kepada Mahasiswa untuk melakukan PLP II di MTs Nurul

Huda Tandun, serta memberikan jadwal tiap minggu dalam kegiatan observasi
sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan di MTs Nurul Huda Tandun. Saat
melakukan observasi Mahasiswa di jadwalkan seminggu empat kali untuk hadir di
sekolah mitra.
Guru Pamong
Maymunah, S. Pd
NIP.
46
Lampiran 13.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs Nurul Huda

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII A
Tahun Pelajaran : 2022/2023
A. Aspek : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 40 Menit
Pertemuan : 1 X Pertemuan
Standar Kompetensi
13.memahami pengertian berita dan memahami unsur-unsur dalam berita.
B. Kompetensi Dasar
13.1 memahami pengertian berita dan memahami unsur-unsur dalam berita.
C. Indikator
 Siswa mampu memahami pengertian berita dan mampu memahami unsur-
unsur dalam berita..
 Siswa mampu memahami materi berita dan bisa menyusun berita melalui
unsur-unsur berita.
D. Tujuan Pembelajaran
 Setelah memahami pengertian berita, Siswa mampu merancang pembuatan
berita dengan unsur-unsurnya.
 Siswa mampu memahami unsur-unsur berita.
E. Materi Pokok
 Memahami pengertian surat lamaran beserta unsur-unsurnya.
 Memahami ciri bahasa dan memahami cara penyusunan surat lamaran kerja.
Materi Ajar
1. memahami pengertian berita
Berita adalah laporan tercepat mengenai ide atau fakta terbaru yang benar, menarik,
dan penting bagi sebagian besar khalayak melalui media berkala seperti surat kabar,
radio, televisi, atau media internet.
2. memahami apa saja yang menjadi unsur-unsur berita
Unsur-unsur berita dikenal sebagai 5W+1H yang terdiri dari what (apa), who
(siapa), where (di mana), when (kapan), why (mengapa), dan how (bagaimana).
Sehingga dapat disimpulan bahwa berita adalah laporan kejadian terkini.
F. Metode Pembelajaran
 Penugasan
47
 Diskusi
 Demonstrasi
 Inkuiri
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemua Kegiatan Alokasi

n Waktu
Ke-1 Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan dibuka dengan doa
bersama siswa.
2) Guru mengecek kehadiran siswa 10’
3) Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
dalam pembelajaran
4) Guru memberikan cerita singkat “motivasi” untuk
menumbuhkan semangat siswa (tumbuhkan)
Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2) guru menjelaskan materi lebih spesifik lagi
3) Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
4) Guru membagi alat peraga agar siswa bisa merasakan 25’
pembelajaran sendiri (alami).
5) Setelah itu siswa diminta mengerjakan lembar kertas
berupa soal yang sudah diberikan guru (namai)
6) Siswa diminta mendemonstrasikan /menjelaskan
tugas kelompok di depan kelas (demonstrasikan).
7) Beberapa siswa diminta ulangi penjelasan materi
yang telah dipahaminya (ulangi).
8) Siswa yang mampu menjelaskan materi dengan tepat
diberikan penghargaan hadiah atau pujian oleh guru
(rayakan).
Doa dan salam (Penutup)
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pelajaran 5’
2) Siswa berdoa dan memberi salam

3) Guru menutup pembelajaran
H. Penilaian
Teknik : Unjuk kerja dan Tes tulis
Bentuk : Esai dan objektif
Soal dan Instrumen : 1. Simaklah teks penjelasan materi berita dibukumu !
48
Cobalah menulis berita berdasarkan unsur-unsurnya!
Penskoran :
Tabel 1. Penilaian Memahami BeritaSiswa Kelas VIII A
No. Indikator Penilaian Skor

1 Memahami pengertian Berita 10
2 Memahami Unsur-unsur berita 30
3 Memahami contoh berita 15
4 Mampu membuat berita secara 30
individu
5 Mempersentasikan hasil berita 15
Jumlah Skor 100
I. Alat/Bahan/Sumber
 Teks Berita
 Buku Paket
 Speaker (pengeras suara)

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Siti Aisyah, S.Pd Kuntum Khairu Ummah

NIP. NIP.
49
Lampiran 14.
Satuan Pendidikan : MTs Nurul Huda Tandun
Kelas/Semester : VII
Aspek : Mendengarkan
A. Standar Kompetensi
13. memahami pengertian dan menganalisis makna idiom dalam sebuah teks
ataupun cerita.
B. Kompetensi Dasar
13.1 mengidentifikasi dan menganalisis makna idiom dalam sebuah teks ataupun
cerita.
C. Indikator
 Siswa mampu mengidentifikasi dan menganalisis makna idiom yang terdapat
dalam cerita.
 Siswa mampu mencari dan membuat sendiri makna idiom secara individu.
 Setelah memahami cara mengidentifikasi dan menganalisis makna idiom
dalam sebuah cerita.
 Siswa mampu menemukan sendiri makna idiom dalam sebuah cerita.
E. Materi Pokok
 Memahami cara mengidentifikasi makna idiom dalam sebuah cerita.
 Menemukan makna idiom dalam sebuah cerita secara individu.
Materi Ajar
1. Memahami cara mengidentifikasi dan menganalisis makna idiom
Idiom berarti sebagai konstruksi yang maknanya tidak sama dengan gabungan
makna unsurnya. Contohnya “kambing hitam” dalam kalimat berikut: Dalam
peristiwa itu hansip menjadi kambing hitam, padahal mereka tidak tahu apa-apa.
2. Memahami dan menemukan contoh-contoh idiom
 inggi hati = Sombong atau angkuh.
 Panjang tangan = Suka mencuri atau mencopet.
50
 Rendah hati = Tidak sombong.
 Angkat kaki = Pergi meninggalkan suatu tempat.
 Adu mulut = Cekcok atau berdebat.
 Cuci otak = Proses penghilangan pendapat atau keyakinan secara paksa.
 Darah daging = Anak kandung
 Penugasan
 Diskusi
 Demonstrasi
 Inkuiri

n Waktu
Ke-1 Pendahuluan
bersama siswa.
6) Guru mengecek kehadiran siswa 10’
dalam pembelajaran
Kegiatan Inti
11)Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
12)Guru membagi alat peraga agar siswa bisa merasakan
13)Setelah itu siswa diminta mengerjakan lembar kertas 25’
14)Siswa diminta mendemonstrasikan /menjelaskan
(rayakan).
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pelajaran
4) Siswa berdoa dan memberi salam 5’
51
H. Penilaian
Soal dan Instrumen : 1. Simaklah teks cerita berikut! Lalu temukan makna
idiom apa saja yang terdapat dalam teks tersebut!
Penskoran :
Tabel 1. Penilaian Memahami Idiom Siswa Kelas VII

1 Memahami pegertian Idiom 15
2 Menganalisis makna Idiom 15
3 Mengonstruksi makna Idiom dalam 20
teks
4 Menulis dan menemukan idiom 20
5 Membuat teks cerita yang berisis 30
idiom
Jumlah Skor 100
 Teks cerita bebas
 Buku Paket

Kepala Sekolah

NIP. NiP.
52
Lampiran 15.
Satuan Pendidikan : MTs Nurul Huda Tandun
Kelas/Semester : VII
Aspek : Mendengarkan
A. Standar Kompetensi
13.memahami dan mengidentifikasi pantun dan jenis-jenis pantun serta
menysusunya.
B. Kompetensi Dasar
13.1 mendeskripsikan isi pantun dan menganalisis jenis-jenis pantun serta
menysusun pantun berdasarkan jenisnya.
C. Indikator
 Siswa mampu mendeskripsikan isi pantun dan menganalisis pantun
berdasarkan jenisnya.
 Siswa mampu menganalisis isi pantun dan mampu menyusun pantun
berdasarkan jenis-jenisnya.
 Setelah memahami cara penulisan pantun dan menganalisis isi pantun siswa
mampu membuat pantun berdasarkan jenisnya.
E. Materi Pokok
 Mendeskripsikan pantun dan menganalisis isi pantun berdasarkan jenisnya.
 Menganalisis pantun dan menyusun pantun berdasarkan jenis-jenismay.
Materi Ajar
1. Mendeskripsikan pengertian pantun dan menganalisis isi pantun
pantun adalah bentuk puisi Indonesia (Melayu), tiap bait (kuplet) biasanya terdiri
atas empat baris yang bersajak (a-b-a-b). Pantun berasal dari bahasa Minangkabau
yaitu patuntun, yang berarti penuntun.
2. menganalisis dan menyusun jenis-jenis pantun
Pantun nasihat merupakan satu di antara jenis pantun yang ada dalam khasanah
puisi lama. Pantun nasihat berisi petuah, pesan-pesan bijak yang membangun, dan
motivasi. Dengan kata lain, isi dalam pantun tersebut dapat kamu jadikan sebagai
53
pedoman dalam menjalani hidup agar tidak kehilangan arah. Dan Pantun jenaka
adalah puisi bersifat lucu yang terdiri dari kima baris. Baris pertama, kedua, dan
kelima harus memiliki tujuh hingga sepuluh suku kata dengan rima dan ritme verbal
yang sama. Baris ketiga dan keempat hanya boleh memiliki lima hingga tujuh suku
kata.serta Pantun teka-teki adalah pantun yang berisikan teka-teki atau suatu
pertanyaan.
 Penugasan
 Diskusi
 Demonstrasi
 Inkuiri

n Waktu
Ke-1 Pendahuluan 10’

bersama siswa.
10) Guru mengecek kehadiran siswa
dalam pembelajaran
Kegiatan Inti
19)Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
20)Guru membagi alat peraga agar siswa bisa merasakan
21)Setelah itu siswa diminta mengerjakan lembar kertas
22)Siswa diminta mendemonstrasikan /menjelaskan 25’
(rayakan).
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pelajaran 5’
6) Siswa berdoa dan memberi salam

54
H. Penilaian
Soal dan Instrumen : 1. Simaklah pantun berikut! Lalu analisislah pantun apa
saja yang terdapat di dalamnya!
2. Tentukan isi dari pantun-pantun di atas!
Penskoran :
Tabel 1. Penilaian Memahami pantun dan jenis-jenisnya Siswa Kelas VII

1 Memahami pengertian pantun
2 Menganalisis jenis-jenis pantun 15
3 Menganalisis makna isi dalam 20
pantun
4 Menyususun pantun berdasarkan 30
jenisnya
5 Mempersentasikan hasil pantun 20
Jumlah Skor 100
 Teks pantun
 Buku Paket

Kepala Sekolah

NIP. NIP.
55
Lampiran 16.
Gambar 1. Pengantaran PLP II Gambar 2. Menjadi panitia lomba di

sekolah
Gambar 3. Menjadi panitia lomba di Gambar 4. Melatih pramuka

Sekolah
Gambar 5. Mengajar di kelas VIIIA Gambar 6. Mengajar di kelas VII

56
Lampiran 17.
Gambar 7. Mengajar di kelas VII Gambar 8. Mengajar di kelas VIIIA
Gambar 9. Mengajar di kelas VIIIB Gambar 10. Mengajar di kelas VII
Gambar 11. Mengajar di kelas VII Gambar 12. Mengajar di kelas

VII
57
Lampiran 18.

VIIIB
Gambar 15. Mengajar di kelas VIIIA Gambar 16. Mengajar di kelas VIIIB

VIIIA
58
Lampiran 19.
Gambar 19. Mengajar di kelas VIIIA Gambar 20. Mengajar di kelas VIIIB

VIIIA
Gambar 23. Mengajar di kelas VIIIA Gambar 24. Mengajar di kelas VII
Gambar 25. Melatih nari siswa Gambar 26. Mengajar di kelas VIIIA
59
Lampiran 20.
Gambar 27. Mengajar di kelas VIIIB Gambar 28. Mengajar di kelas VII

VIIIB

VIIIA
VIIIA
60
Lampiran 21.
Gambar 35. Pembagian hadiah Gambar 36. Latihan olahraga sabtu

Nyanyi Islami
Gambar 37. Lomba nyanyi Islami Gambar 38. Mengajar di kelas VII
Gambar 39. Latihan pramuka Gambar 40. Upacara Hari Santri

Gambar 41.Solawat upacara Hari Santri Gambar 42.Penjemputan
PLP II
YAYASAN ROKAN RIAU RAYA

STKIP ROKANIA
Jl.Raya Pasir Pengaraian Km 15 Langkitin, Rambah Samo, Kab.Rokan Hulu-Riau
Telp 082171718760 www.stkiprokania.ac.id, email : stkiprokania@gmail.com
KARTU BIMBINGAN PENGENALAN LAPANGAN

PERSEKOLAHAN (PLP) II
TAHUN 2022
NAMA MAHASISWA : Kuntum Khairu Ummah
NAMA SEKOLAH : MTs Nurul Huda Tandun
ALAMAT SEKOLAH : Desa Dayo Kecamatan Tandun
NAMA DPL : Suhermon, M.Pd
PROGRAM STUDI : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
N HARI/TANGGAL MATERI BIMBINGAN KETERANGAN TANDA

O TANGAN DPL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Mengetahui,
Kepala LPTK STKIP Rokania
ARISMAN, M.PD
NIDN. 1030099501

Laporan PLP Ii Kuntum Yang Paling Benar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PLP Ii Kuntum Yang Paling Benar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

MTs NURUL HUDA TANDUN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA

Tujuan dari kegitan PLP II ini yaitu

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ROKANIA

Nama :Kuntum Khairu Ummah

Pasir Pengaraian, november 2022

Suhermon, M.Pd Maymunah, S.Pd

Arisman, M.Pd Siti Aisyah, S.Pd

1 Survei ke Sekolah Mitra 11 s/d 23 Juli 2022

2 Pendaftaran secara kelompok 11 s/d 29 Juli 2022

3 Pendaftaran secara mandiri 11 s/d 29 Juli 2022

( onePD dan pembayaran )

4 Pembekalan PLP II 05 Agustus 2022

5 Pengantaran Mahasiswa ke 15 s/d 20 Agustus 2022

6 Pelaksanaan PLP II 15 Agustus s/d 26 November 2022

7 Ujian PLP II oleh guru pamong 21 s/d 26 November 2022

dan dosen pembimbing

8 Penjemputan Mahasiswa PLP 21 s/d 26 November 2022

9 Pengumpulan Laporan PLP II 14 s/d 26 November 2022

10 Pengumpulan nilai PLP II oleh 28 s/d 03 Desember 2022

dosen pembimbing ke LPTK

Sumber: Buku Panduan PLP II

2.2 Sekolah Mitra

2 Status Sekolah Swasta

3 Kegiatan Belajar Pagi

4 Alamat Sekolah Pelita 8 Tanjung Harapan Desa Dayo

6 Kabupaten/kota Rokan Hulu

8 Kode Pos 28454

Tanggal Akreditasi 05 september 2020

Pengesahan Akreditasi Kepala BAN-S/M Provinsi Riau

Tahun 02 Desember 2010

Nomor Izin 527

Pengesahan Kepala Kantor Kementrian Agama

Kabupaten Rokan Hulu

Tahun Pendirian 2010

Pengesahan Mentri Kementrian Agama dan

Luas Tanah 11.438 M

Pengesahan Mentri Kementrian Agama dan

Jumlah Guru dan 12 Orang

Jumlah siswa 73 Orang

Sumber: Data Sekolah MTs Nurul Huda Tandun

C. Data Guru dan Pegawai

No Nama L/P Jabatan

1. Siti Aisyah, S.Pd P Kepala Sekolah

2. Mela Retno Sari, S.Pd P Waka Kesiswaan

3. Sutriswanti, S.Pd. SD P Guru

4. Yusnita Harahap, S.Pd P Guru

5. Tria Ningsih, S.Pd P Guru

6. Eno Wulan Dari, S.Pd P Guru

7. Maymunah, S.Pd p Guru

8. Nani Aswida, SE P Guru

9. Zaenal Abidin L Guru

11. Windy Dwi Putri P Guru

12. M. Kowim L Ka. Tata Usaha

13. Yusnita Harahap, S.Pd P Waka Kurikulum

14. Bayu Rifandi L Penjaga Sekolah

15. Yogi Andria L Sekuriti

16. M liulin Nuha L Penjaga Sekolah

17. Saidah P Penjaga Kantin

18. Nina Tri Oktaviani p Tata Usaha

Sumber: Data Sekolah MTs Nurul Huda Tandun