Cerita Praktik Baik (Best Practice)

Menggunakan Metode Star

Disusun untuk Memenuhi Tugas PPG Daljab Kategori 2

Oleh

Nama : Shanti Purnama Dewi Hasibuan

NIM : 2200103922157017
Kelas : 001
Kelompok : 03

2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices

Nama : Shanti Purnama Dewi Hasibuan

No UKG : 201900996566

NIM : 2200103922157017

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SMKS BINONG PERMAI

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Sekolah Menengah Kejuruan
Meningkatkan kemampuan menulis (writing)
descriptive text siswa melalui penggunaan metode
semantic mapping
Shanti Purnama Dewi Hasibuan, S. Pd
2 Desember 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah ?
1. Guru kurang menggunakan metode yang
variatif saat menjelaskan materi descriptive
text
2. Siswa kurang mampu menulis atau menyusun
kalimat dalam bahasa Inggris karena kurangnya
penguasaan dalam kosa kata (Adjective beserta
noun dan subject beserta have/has) yang dimiliki.

Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan?

Praktik ini penting untuk dibagikan karena dapat
diambil kesimpulan bahwa secara langsung praktik
ini berdampak pada hasil belajar peserta didik dan
secara tidak langsung dapat berbagi pengalaman
serta memotivasi rekan-rekan guru untuk berbuat
yang terbaik bagi peserta didik.

Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
dalam praktik ini?
Peran saya dalam praktik ini adalah sebagai
guru,tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah
membuat RPP, bahan ajar, media pembelajaran,
menyiapkan alat dan bahan, LKPD, evaluasi dan
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
perangkat yang telah dibuat.
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut?
Tantangan yang dihadapi dalam proses pembelajaran
adalah jumlah siswa yang gemuk sehingga siswa
tampak ragu-ragu untuk menjadi aktif maupun
bertanya kepada guru apabila ada hal-hal yang belum
mereka pahami.

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Siapa saja yang terlibat?
Guru, peserta didik dan rekan guru, kepala sekolah
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut?
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan tesebut adalah dengan mengembangkan
RPP yang sesuai dengan karakteristik siswa, mencari
model pembelajaran dan metode yang tepat
berdasarkan studi literatur, serta tetap memotivasi
siswa untuk bersikap aktif dalam pembelajaran
Strategi apa yang digunakan?
A. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Semantic mapping
B. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : Powerpoint
2. Alat : Laptop, LCD Proyetor, handphone (google
form), Speaker
3. Sumber belajar : Lks Bahasa Inggris Kelas X,
Yudha Nirmala-PT. Margo Motro Joyo, LKPD
dan Video
C. MATERI PEMBELAJARAN
Descriptive text
D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan melalui
pengamatan terhadap keaktifan dalam
proses pembelajaran
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Tes Tertulis
a) Penugasan
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Teknik penilaian: Penugasan
Bagaimana prosesnya?
Pendahuluan
1) Guru memberikan salam dan menginstruksikan
salah satu peserta didik untuk memimpin doa
2) Guru menanyakan kabar peserta didik dan
 mengecek kehadiran peserta didik.
3) Guru mengingatkan peserta didik untuk tetap
memenuhi protokol kesehatan
4) Guru memberikan motivasi melalui penayangan video
pada laman
https://www.youtube.com/watch?v=tdzEIFSIalg agar
peserta didik bersemangat di dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran.
5) Guru melakukan apersepsi (mengulas kembali
materi di pertemuan sebelumnya)

Kegiatan Inti
6) Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok
dengan masing-masing 6 orang secara heterogen
7) Peserta didik mengamati, menganalisa masalah
dari materi descriptive text yang ditampilkan guru
dalam bentuk video.
8) Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait
video yang telah ditayangkan
9) Peserta didik mengindentifikasi tentang unsur
kebahasaan pada teks deskripsi yang telah
dibagikan
10) Peserta didik mengklasifikasikan unsur
kebahasaan pada teks deskripsi ke dalam kertas
semantic mapping
11) Peserta didik menentukan fungsi sosial teks
deskripsi mengenai orang
12) Peserta didik menukar teks deskripsi mereka
kepada kelompok lain
13) Peserta didik menganalisis beberapa teks
deskriptif tulis terkait orang
14) Siswa diminta menyimak gambar yang telah
ditampilkan di layar powerpoint
15) Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum
dimengerti dari gambar yang telah diamati.
16) Dengan bimbingan guru, peserta didik merancang
unsur kebahasaan terkait gambar yang telah
ditunjukkan
17) Peserta didik menuliskan hasil diskusi dan analisa
mereka
18) Peserta didik menyajikan hasil diskusi mereka
(assessment as learning) secara bergantian.
19) Peserta didik bersama guru menganalisis dan
mengevaluasi hasil pemecahan masalah

Kegiatan Penutup

20) Peserta didik melakukan refleksi terkait

pembelajaran teks deskriptif terkait orang
melalui google form.

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
21) Guru menginformasikan kegiatan yang akan
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya yaitu
language feature (simple present tense) terkait
materi teks deskripsi
22) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan motivasi atau pesan untuk tetap
belajar
23) Guru bersama peserta didik menutup kegiatan
pembelajaran dengan do’a.
Siapa saja yang terlibat?
Yang terlibat dalam proses ini adalah saya dan rekan
sejawat yang telah saya wawancara untuk
memberikan solusi untuk tantangan yang dihadapi
serta tim dokumentasi dari asisten lab sekolah.
Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini?
Sumber daya dan materi yang diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini adalah internet yang
digunakan untuk menggali studi literatur terkait,
LKPD, laptop, serta LCD proyektor, handycam serta
speaker.
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah
yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau
tidak efektif? Mengapa?
Berdasarkan hasil observasi, serta penilaian yang
dilakukan adapun dampak adalah sebagai berikut :
Peserta didik terlihat antusias dan bersemangat
serta aktif selama pembelajaran. Peserta didik secara
berkelompok menyelesaikan permasalahan pada
LKPD dengan baik. Hal ini sejalan dengan hasil nilai
penugasan bahwa peserta didik mampu memperoleh
nilai tertinggi 100 serta nilai terendah 80.
Maka, dapat disimpulkan bahwa hasil dari proses
pembelajaran yang dilakukan efektif untuk
menyelesaikan permasalahan yang ada.
Bagaimana respon orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan?
1. Respon dari peserta didik : Peserta didik sangat
antusias dan semangat mengikuti proses
pembelajaran karena mereka bisa mempelajari
materi dengan metode baru dan dapat
menyaksikan video pembelajaran sebelum
melakukan praktek sehingga pada saat praktek
tujuan pembelajaran dapat dicapai.
2. Respon dari rekan guru : Rekan guru menyambut
baik dengan apa yang sudah dilakukan terkait
strategi ini karena secara tidak langsung
 memberikan motivasi kepada mereka untuk
melakukan hal yang sama demi tercapainya tujuan
pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik

Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau

ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?

Keberhasilan:
Penggunaan model pembelajaran PBL membantu
meningkatkan keaktifan siswa

Penggunaan media youtube video berisi tentang

motivasi dan materi membantu meningkatkan
semangat siswa dalam belajar

Penggunaan semantic mapping memudahkan siswa

meningkatkan pembendaharaan kosakata baru

Penggunaan foto yang ditampilkan di powerpoint

memudahkan siswa dalam mengerjakan tugas

Fasilitas di sekolah yang cukup mendukung

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses

tersebut?

Untuk mencapai tujuan pembelajaran yang baik

maka perlu dilakukan analisis permasalahan yang
dialami oleh siswa, menganalisis solusi, membuat
perencanaan dengan baik dan matang serta pada saat
aksi dilakukan sesuai dengan rencana yang telah
disusun