RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tema : CERITA PENDEK
Pertemuan : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4x45 menit (minggu 1)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, reponsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kwemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplansi kompleks, dan
film/drama.
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk berekspresi.
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan`
4.1 Mengintrepretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Menyebutkan srtuktur dan kaidah teks cerita pendek
2. Menjelaskan struktur dan kaidah teks cerita pendek `
3. Mengidentifikasi struktur dan kaidah teks cerita pendek
4. Menyebutkan ciri bahasa teks cerita pendek
 5. Menjelaskan ciri bahasa teks cerita pendek
6. Mengidentifikasi ciri bahasa teks cerita pendek
7. Mengidentifikasikan isi teks cerita pendek

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menyebutkan struktur dan kaidah teks cerita pendek dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menjelaskan struktur dan kaidah teks cerita pendek dengan tepat
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan kaidah teks cerita pendek dengan
tepat
4. Peserta didik dapat menyebutkan ciri bahasa teks cerita pendek dengan tepat`
5. Peserta didik dapat menjelaskan ciri bahasa teks cerita pendek dengan tepat.
6. Peserta didik dapat mengidentifiksi ciri bahasa teks cerita pendek dengan tepat
7. Peserta didik dapat mengidentifikasi isi teks cerita pendek dengan tepat.

E. MATERI
1. Pengenalan struktur isi teks cerita pendek`
2. Pengenalan ciri bahasa teks cerita pendek.
3. Pemahaman isi teks cerpen
4. Interpretasi isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek.

F. METODE
A. Pendekatan : Saintifik (pendekatan ilmiah)
B. Metode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama dan Kedua (minggu pertama)

PENDAHULUAN (20 menit)

1. Seorang peserta didik memimpin doa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
2. Curah pendapat tentang struktur dan ciri bahasa teks cerita pendek, setelah membaca
teks cerita pendek.
3. Mengekspresikan rasa syukur atas keberadaan bahasa Indonesia setelah membaca
teks cerita pendek.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan pertama dan kedua.

INTI (140 menit)

Mengamati
1. Membaca contoh teks cerita pendek lalu mencermati uraian yang berkaitan dengan
struktur isi teks cerpen (abstrak, orientasi, komplikasi, resolusi, evaluasi, dan koda)
2. Membaca contoh teks cerita pendek yang lain.
Menanya
 1. Mempertanyakan uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks cerpen yang dibaca.
2. Membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks cerita pendek.
Mengeksplorasi/menalar
1. Menemukan struktur isi teks cerita pendek
2. Menemukan ciri bahasa isi teks cerita pendek
3. Mendiskusikan hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita
pendek
4. Mendiskusikan isi, unsur intrinsik dan ekstrinsik teks cerita pendek
Mengasosiasi
1. Mencari hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa cerita pendek.
2. Mencari hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa cerita pendek
3. Mendiskusikan hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa cerita pendek
4. Menyimpulkan isi, unsur intrinsik, dan ekstrinsik teks cerita pendek dalam diskusi
kelas dengan saling menghargai
Mengomunikasikan
1. Menjelaskan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita pendek
2. Saling menilai kebenaran/ketepatan penjelasan teman/kelompok
3. Mempresentasikan isi, unsur intrinsik, dan ekstrinsik teks cerita pendek dengan rasa
percaya diri
4. Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun

PENUTUP (20 menit)

1. Membuat rangkuman.
2. Melakukan refleksi, mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
3. Mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan ketiga, yaitu mencari struktur dan
ciri bahasa cerita pendek.
4. Peserta didik mencatat bahwa pada pertemuan ketiga akan didiskusikan hasil temuan .
dari tiap kelompok.
5. Seorang peserta didik memimpin temannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media
 Video
 Beragam contoh cerita pendek dari internet

Sumber Belajar
• Internet
• Media massa
• Buku kumpulan cerpen
• Buku yang berkaitan dengan genre teks
• Buku Teks Bahasa Indonesia SMA. Ekpresi Diri dan Akademik. 2013. Jakarta:
Kemendikbud
I. PENILAIAN

Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian :
1. Mengidentifikasi stuktur isi teks cerita pendek!
2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks cerita
pendek!
No. Aspek Kriteria
BT MT MK
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
2. Menunjukkan sikap santun dalam
menggunakan bahsa Indonesia

Rubrik Lembar Pengamatan Sikap

BT : Belum tampak
MT : Mulai tampak
MK : Makin konsisten

Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Deskripsi
1. Rasa syukur atas - Menunjukkan ekspresi atau ungkapan senang dan
keberadaan bahasa kagum.
Indonesia - Menunjukkan sikap yakin dan bangga terhadap
keberadaan bahasa Indonesia.
- Selalu menggunakan bahasa Indonesia secara tertib.
2 Kesantunan dalam - Kalimat yang digunakan komunikatif
menggunakan - Pilihan kata yang digunakan dalam diskusi
bahasa Indonesia menggunakan kata-kata halus seperti tolong, saya
harap, menurut pendapat saya, dsb.
- Sebelum memberi tanggapan/menyela terlebih dahulu
meminta kesempatan kepada ketua
kelompok/moderator

Tes Uraian
1. Identifikasi struktur isi teks cerita pendek berikut ini! (teks cerita pendek terlampir)
2. Identifikasi ciri kebahasaan teks cerita pendek berikut ini!
3. Buatlah ringkasan isi teks cerita pendek berikut ini!
 Rubrik Penilaian Mengidentifikasi Struktur Isi dan Ciri- Ciri Kebahasaan Teks Cerita
Pendek
No. Aspek Deskripsi Skor
1. Struktur Isi a. Menemukan secara lengkap struktur teks cerita 4
pendek disertai bukti dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap struktur teks cerita 3
pendek disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukan struktur isi teks cerita pendek tanpa 2
disertai bukti
d. Belum menemukan struktur isi teks cerita 1
pendek
2. Ciri- Ciri a. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan teks 4
Kebahasaan cerita pendek disertai bukti dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan teks 3
cerita pendek disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukan ciri kebahasaan teks cerita pendek 2
tanpa disertai bukti
d. Belum menemukan ciri kebahasaan teks cerita 1
pendek
3. Ringkasan a. Ringkasan lengkap unsur intinya sesuai teks 4
aslinya
b. Ringkasan mencakup sebagian besar inti sesuai 3
dengan teks aslinya
c. Ringkasan kurang menggambarkan isi teks 2
aslinya
d. Ringkasan tidak menggambarkan isi teks aslinya 1

Malang, 14 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Suwandi
NIP 19680612 199903 1 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 Malang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tema : CERITA PENDEK
Pertemuan : 3 dan 4
Alokasi Waktu : 4x45 menit (minggu 2)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, resposif, dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi
3.2 Membandingkan teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan
a. Menyebutkan persamaan/perbedaan struktur isi teks cerita pendek
b. Menyebutkan persamaan/perbedaan ciri bahasa dua teks cerita pendek
c. Menjelaskaan persamaan/perbedaan struktur isi teks cerita pendek
d. Menjelaskaan persamaan/perbedaan ciri bahasa dua teks cerita pendek
4.2 Memproduksi teks cerita pendek yang koheren sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan
a. Mengidentifikasi persamaan/perbedaan struktur isi teks cerita pendek
b. Mengidentifikasi persamaan/perbedaan ciri bahasa dua teks cerita pendek
c. Membuat teks cerita pendek, yang koheren sesuai dengan karakteristik teks cerita
pendek

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menyebutkan persamaan/perbedaan struktur isi cerita pendek
dengan tepat
2. Peserta didik dapat menyebutkan persamaan/perbedaan ciri bahasa cerita pendek
dengan tepa
3. Peserta didik dapat menjelaskan persamaan/perbedaan struktur isi cerita pendek dengan
tepat
4. Peserta didik dapat menjelaskan persamaan/perbedaan ciri bahasa cerita pendek dengan
tepat
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur isi cerita pendek dengan tepat
6. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri bahasa cerita pendek dengan tepat
7. Peserta didik dapat membuat teks cerita pendek yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks cerita pendek

E. MATERI
1. Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita pendek
2. Langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman, menemukan
topik, mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa).

F. METODE
 Pendekatan : Saintifik ( Pendekatan Ilmiah)
 Metode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ketiga dan keempat (minggu 2)

PENDAHULUAN (20 menit)

1. Seorang peserta didik memimpin doa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
2. Curah pendapat tentang struktur dan ciri bahasa teks cerita pendek, setelah membaca
teks cerita pendek.
3. Mengekspresikan rasa syukur atas keberadaan bahasa Indonesia setelah membaca
teks cerita pendek.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan pertama dan kedua.
 INTI (140 menit)
Mengamati
1. Membaca dua teks cerita pendek
2. Menggali pengalaman, peristiwa/kejadian
Menanya
1. Mempertanyakan struktur isi dan ciri bahasa kedua teks cerita pendek
2. Mempertanyakan topik pengalaman, peristiwa/kejadian yang digali
Mengeksplorasi/menalar
1. Mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks cerita pendek yang dibaca
2. Mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks cerita pendek yang dibaca
3. Mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua buah teks cerita pendek yangdibaca
4. Mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua buah teks cerita pendek yang dibaca
5. Menentukan topik teks cerita pendek sesuai pengalaman, kejadian, atau peristiwa
dengan cermat
6. Membuat teks cerita pendek sesuai dengan struktur isi teks cerita pendek ,ciri bahasa
(pertanyaan retoris, proses material, konjungsi temporal), dan unsur intrinsik dan
unsur ekstrinsik
Mengasosiasi
1. Mendiskusikan dan menyimpulkan persamaan dan perbedaan dua buah teks cerita
pendek dalam diskusi kelas
2. Mendiskusikan dan menyimpulkan cerita pendek yang dibuat.
Mengomunikasikan
1. Menjelaskan persamaan dan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua cerita pendek
2. Membacakan hasil diskusi teks cerita pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

PENUTUP (20 menit)

1. Membuat rangkuman.
2. Melakukan refleksi, mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
3. Mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan berikutnya , yaitu mencari
persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa cerita pendek
4. Peserta didik mencatat bahwa pada pertemuan berikutnya akan
didiskusikan hasil temuan dari tiap kelompok
5. Seorang peserta didik memimpin temannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media
 Video
 Beragam contoh cerita pendek dari internet

Sumber Belajar
• Internet
• Media massa
 • Buku kumpulan cerpen
• Buku Teks Bahasa Indonesia SMA. Ekpresi Diri dan Akademik. 2013. Jakarta:
Kemendikbud

I. PENILAIAN
Teknik dan Bnetuk Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian :
1. Mengidentifikasi persamaan/perbedaan
stuktur isi ciri bahasa teks cerita pendek!
2. Membuat cerita pendek yang koheren sesuai
dengan karakteristik cerita pendek!

Rubrik Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek Kriteria

BT MT MK
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
2. Menunjukkan sikap santun dalam
menggunakan bahsa Indonesia

Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Deskripsi
1. Rasa syukur atas - Menunjukkan ekspresi atau ungkapan senang dan
keberadaan bahasa kagum.
Indonesia - Menunjukkan sikap yakin dan bangga terhadap
keberadaan bahasa Indonesia.
- Selalu menggunakan bahasa Indonesia secara tertib.
2 Kesantunan dalam - Kalimat yang digunakan komunikatif
menggunakan - Pilihan kata yang digunakan dalam diskusi
bahasa Indonesia menggunakan kata-kata halus seperti tolong, saya
harap, menurut pendapat saya, dsb.
- Sebelum memberi tanggapan/menyela terlebih dahulu
meminta kesempatan kepada ketua
kelompok/moderator

Tes Uraian
1. Identifikasi persamaan /perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita pendek
berikut ini! ( dua teks cerita pendek terlampir)
2. Identifikasi karakteristik kebahasaan teks cerita pendek berikut ini!
3. Buatlah cerita pendek yang koheren sesuai dengan karakteristik teks cerita pendek!
 Rubrik Penilaian Mengidentifikasi Persamaan dan Perbedaan Struktur Isi dan Ciri-
Ciri Kebahasaan Teks Cerita Pendek

No. Aspek Deskripsi Skor

1. Struktur Isi a. Menemukan secara lengkap persamaan/ 4
perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita
pendek disertai bukti dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap 3
persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bagasa
teks cerita pendek disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukan persamaan/perbedaan struktur isi 2
dan ciri bahasa teks cerita pendek tanpa disertai
bukti
d.
d Belum menemukanpersamaan/perbedaan 1
struktur isi dan ciri bahasa teks cerita pendek

2. Ciri- ciri a. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan 4

Kebahasaan teks cerita pendek disertai bukti dengan
lengkap
b. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan 3
teks cerita pendek disertai bukti kurang
lengkap
c. Menemukan ciri kebahasaan teks cerita pendek 2
tanpa disertai bukti
d. Belum menemukan ciri kebahasaan teks cerita 1
pendek
3. Ringkasan a. Ringkasan lengkap unsur intinya sesuai teks 4
aslinya
b. Ringkasan mencakup sebagian besar inti sesuai 3
teks aslinya
c. Ringkasan kurang menggambarkan isi teks 2
aslinya
d. Ringkasan tidak menggambarkan isi teks aslinya 1

Malang, 14 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Suwandi
NIP 19680612 199903 1 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tema : CERITA PENDEK
Pertemuan : 5 dan 6
Alokasi Waktu : 4x45 menit (minggu 3)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks, dan film/drama
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk berekspresi
3.3 Menganalisis teks cerita pendek, baik melalui lisan maupun tulisan

a. Menyebutkan unsur analisis isi dan penyuntingan isi teks ceritapendek

b. Menjelaskan unsur analisis isi dan penyuntingan isi teks ceritapendek
c. Mengidentifikasi unsur analisis isi dan penyuntingan isi teks ceritapendek
d. Menyebutkan analisis bahasa dan penyuntingan bahasa (struktur, kalimat, ejaan dan
tanda baca) teks cerita pendek
 4.3 Menyunting teks cerita pendek, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.

a. Menjelaskan analisis bahasa dan penyuntingan bahasa (struktur kalimat, ejaan dan
tanda baca) teks cerita pendek
b. Mengidentifikasi analisis bahasa dan penyuntingan bahasa (struktur kalimat, ejaan
dan tanda baca) teks cerita pendek

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan analisis isi teks cerita pendek
dengan tepat
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan penyuntingan isi teks erita pendek
dengan tepat
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan analisis isi teks cerita pendek dengan
tepat
4. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan penyuntingan isi teks cerita pendek
dengan tepat
5. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi analisis isi teks cerita pendek
dengan tepat
6. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi penyuntingan isi teks cerita
pendek dengan tepat
7. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan analisis bahasa teks cerita pendek
dengan tepat
8. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan analisis bahasa teks cerita pendek
dengan tepat
9. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi analisis bahasa teks cerita
pendek dengan tepat
10. Melalui membaca peserta didik dapat menyebutkan penyuntingan bahasa teks cerita
pendek dengan tepat
11. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan penyuntingan bahasa teks cerita
pendek dengan tepat
12. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi penyuntingan bahasa teks
cerita pendek dengan tepat

E. MATERI
1. Analisis isi teks cerita pendek
2. Analisis bahasa teks cerita pendek
3. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerita pendek
4. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

F. METODE
 Pendekatan : Saintifik (Pendekatan Ilmiah)
 Metode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Kelima dan Keenam ( minggu ketiga)

PENDAHULUAN(20 menit)
1. Seorang peserta didik memimpin temannya berdoa dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar Curah pendapat tentang analisis isi dan bahasa cerita
pendek, setelah membaca cerita pendek
2. Mengekspresikan rasa syukur atas keberadaan bahasa Indonesia setelah membuat
cerita pendek Menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan kelima dan keenam

INTI ( 140 menit )

Mengamati
1. Membaca teks cerita pendek
2. Membaca teks cerita pendek yang ditulis teman
Menanya
1. Mempertanyakan isi teks cerita pendek
Mengeksplrorasi/menalar
1. Menganalisis isi teks cerita pendek (struktur, unsur intrintrinsik, ekstrinsik) dengan
cermat
2. Menganalisis bahasa teks cerita pendek (pilihan kata, gaya bahasa, dan konjungsi )
dengan cermat
3. Menyunting teks cerita pendek yang ditulis teman dari aspek struktur isi dengan
cermat
Mengasosiasi
1. Mendiskusikan dan menyimpulkan hasil analisis terhadap cerita pendek
2. Memperbaiki teks cerita pendek berdasarkan hasil suntingan
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan hasil analisis dengan rasa percaya diri
2. Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun
3. Membacakan teks cerita pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
4. Mengomentari/menanggapi struktur isi dan bahasa teks cerita pendek yang dibacakan
dengan santun

PENUTUP (20 menit)

1. Membuat rangkuman
2. Melakukan refleksi, mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
3. Mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mencari struktur
isi dan bahasa cerita pendek
 4. Peserta didik mencatat bahwa pada pertemuan berikutnya akan didiskusikan hasil
temuan dari tiap kelompok
5. Seorang peserta didik memimpin temannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik danbenar

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media
 Video
 Beragam contoh cerita pendek dari internet
Sumber Belajar
 Internet
 Media massa
 Buku kumpulan cerpen
 Buku yang berkaitan dengan genre teks
 Buku Teks Bahasa Indonesia SMA. Ekpresi Diri dan Akademik. 2013. Jakarta:
Kemendikbud, Halaman

I. PENILAIAN

Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian :
1. Analisis isi dan bahasa teks cerita pendek yang
berjudul "Bangkai Kegelapan"
2. Suntinglah isi dan bahasa cerita pendek tersebut !

Rubrik Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek Kriteria
BT MT MK
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
2. Menunjukkan sikap santun dalam
menggunakan bahsa Indonesia

Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Deskripsi
1. Rasa syukur atas - Menunjukkan ekspresi atau ungkapan senang dan
keberadaan bahasa kagum.
Indonesia - Menunjukkan sikap yakin dan bangga terhadap
keberadaan bahasa Indonesia.
- Selalu menggunakan bahasa Indonesia secara tertib.
2 Kesantunan dalam - Kalimat yang digunakan komunikatif
menggunakan - Pilihan kata yang digunakan dalam diskusi
 bahasa Indonesia menggunakan kata-kata halus seperti tolong, saya
harap, menurut pendapat saya, dsb.
- Sebelum memberi tanggapan/menyela terlebih dahulu
meminta kesempatan kepada ketua
kelompok/moderator

Tes Uraian
1. Analisis isi dan bahasa teks cerita pendek yang berjudul "Bangkai Kegelapan"
2. Suntinglah isi dan bahasa cerita pendek tersebut !

Rubrik Penilaian Menganalisis Isi dan Ciri- ciri Kebahasaan Teks Cerita Pendek
No. Aspek Deskripsi Skor
1. Struktur Isi a. Menemukan secara lengkap analisis isi dan 4
ciri bahasa teks cerita pendek disertai bukti
dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap analisis isi dan 3
ciri bahasa teks cerita pendek disertai bukti
kurang lengkap
c. Menemukanalisis isi dan ciri bahasa teks 2
cerita pendek tanpa disertai bukti
d. Belum analisis isi dan ciri bahasa teks cerita 1
pendek tanpa disertai bukti
2. Ciri- ciri a. Menemukan secara lengkap cirikebahasaan 4
Kebahasaan teks cerita pendek disertaibukti dengan
lengkap
b. Menemukan secara lengkap cirikebahasaan
teks cerita pendek disertai bukti kurang 3
lengkap
c. Menemukan ciri kebahasaan teks 2
ceritapendek tanpa disertai bukti
d. Belum menemukan ciri kebahasaan 1
tekscerita pendek
3. Ringkasan a. Ringkasan lengkap unsur intinya sesuai teks 4
aslinya
b. Ringkasan mencakup sebagian besar inti 3
sesuai teks aslinya
c. Ringkasan kurang menggambarkan isi teks 2
aslinya
d. Ringkasan tidak menggambarkan isi teks 1
aslinya

Malang, ............... 2014

Guru Mata Pelajaran,
Mukhlis Imam Bashori, S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tema : CERITA PENDEK
Pertemuan : 7 dan 8
Alokasi Waktu : 4x45 menit (minggu 4)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, reponsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kwemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
1.4 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplansi kompleks, dan
film/drama.
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsive dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk berekspresi.
3.4 Mengidentifikasi teks cerita pendek, berdasarkan kaidah-kaidah teks
4.4 Mengintrepretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Menyebutkan srtuktur dan kaidah teks cerita pendek
2. Menjelaskan struktur dan kaidah teks cerita pendek `
3. Mengidentifikasi struktur dan kaidah teks cerita pendek
4. Menyebutkan ciri bahasa teks cerita pendek
 5. Menjelaskan ciri bahasa teks cerita pendek
6. Mengidentifikasi cirri bahasa teks cerita pendek
7. Mengidentifikasikan isi teks cerita pendek

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan karakteristik teks cerita pendek
dengan tepat
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan isi teks cerita pendek dengan tepa
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan karakteristik teks cerita pendek dengan
tepat
4. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan isi teks cerita pendek kaidah teks
dengan tepat
5. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik teks cerita pendek
dengan tepat
6. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi isi teks cerita pendek dengan
tepat
7. Melalui diskusi peserta didik dapat membuat abstraksi cerita pendek

E. MATERI
1. Karakteristik teks cerpen
2. Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita pendek

F. METODE
 Pendekatan : Saintifik (pendekatan ilmiah)
 Metode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ketujuh dan kedelapan (minggu 4)

PENDAHULUAN (20 menit)

6. Seorang peserta didik memimpin doa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
7. Curah pendapat tentang struktur dan cirri bahasa teks cerita pendek, setelah
membaca teks cerita pendek.
8. Mengekspresikan rasa syukur atas keberadaan bahasa Indonesia setelah membaca
teks cerita pendek.
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
10. Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ketujuh dan kedelapan.

INTI (140 menit)

Mengamati
1. Membaca contoh teks cerita pendek
2. Membaca teks tentang karakteristik teks cerita pendek
3. Mencermati uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks cerita pendek
 Menanya
1. Mempertanyakan isi teks cerita pendek yang dibaca
2. Mempertanyakan hal-hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi/menalar
1. Menuliskan garis besar isi teks cerita pendek (abstraksi) dalam beberapakalimat secara
terpadu
2. Mencari dari berbagai sumber informasi tentang karakteristik teks cerpen
Mengasosiasi
1. Mendiskusikan dan menyimpulkan abstraksi cerita pendek yang telah ditulis
Mengomunikasikan
1. Menuliskan karakteristik cerpen
2. Mempresentasikan abstraksi teks cerita pendek

PENUTUP (20 menit)

1. Membuat rangkuman
2. Melakukan refleksi, mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
3. Mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mencari struktur
dan kaidah teks cerita pendek
4. Peserta didik mencatat bahwa pada pertemuan berikutnya akan didiskusikan hasil
temuan dari tiap kelompok
5. Seorang peserta didik memimpin temannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media
 Video
 Beragam contoh pantun dari internet

Sumber Belajar
• Internet
• Media massa
• Buku kumpulan pantun
• Buku yang berkaitan dengan genre teks Buku Teks Barhasa Indonesia SMA. Ekpresi
Diri dan Akademik. 2013. Jakarta: Kemendikbud

I. PENILAIAN
Teknik dan Bnetuk Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian :
1. Mengidentifikasi persamaan/perbedaan
stuktur isi ciri bahasa teks cerita pendek!
 2. Membuat cerita pendek yang koheren sesuai
dengan karakteristik cerita pendek!

No. Aspek Kriteria

BT MT MK
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
2. Menunjukkan sikap santun dalam
menggunakan bahsa Indonesia
Rubrik Lembar Pengamatan Sikap

BT : Belum tampak
MT : Mulai tampak
MK : Makin konsisten

Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Deskripsi
1. Rasa syukur atas - Menunjukkan ekspresi atau ungkapan senang dan
keberadaan bahasa kagum.
Indonesia - Menunjukkan sikap yakin dan bangga terhadap
keberadaan bahasa Indonesia.
- Selalu menggunakan bahasa Indonesia secara tertib.
2 Kesantunan dalam - Kalimat yang digunakan komunikatif
menggunakan - Pilihan kata yang digunakan dalam diskusi
bahasa Indonesia menggunakan kata-kata halus seperti tolong, saya
harap, menurut pendapat saya, dsb.
- Sebelum memberi tanggapan/menyela terlebih dahulu
meminta kesempatan kepada ketua
kelompok/moderator

Tes Uraian
1. Identifikasi struktur isi teks cerita pendek berikut ini! (teks cerita pendek terlampir)
2. Identifikasi ciri kebahasaan teks cerita pendek berikut ini!
3. Buatlah ringkasan isi teks cerita pendek berikut ini!

Rubrik Penilaian Mengidentifikasi Persamaan /perbedaan Struktur Isi danCiri- ciri

Kebahasaan Teks Cerita Pendek
No. Aspek Deskripsi Skor
1. Struktur Isi a. Menemukan secara lengkap persamaan/ 4
perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita
pendek disertai bukti dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap 3
 persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bagasa
teks cerita pendek disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukanpersamaan/perbedaan struktur isi 2
dan ciri bahasa teks cerita pendek tanpa disertai
bukti
d. Belum menemukan persamaan/perbedaan 1
struktur isi dan ciri bahasa teks cerita pendek

2. Ciri- ciri a. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan teks 4

Kebahasaan cerita pendek disertai bukti dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan teks 3
cerita pendek disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukan ciri kebahasaan teks cerita pendek 2
tanpa disertai bukti
d. Belum menemukan ciri kebahasaan teks cerita 1
pendek
3. Ringkasan a. Ringkasan lengkap unsur intinya sesuai teks 4
aslinya
b. Ringkasan mencakup sebagian besar inti sesuai 3
teks aslinya
c. Ringkasan kurang menggambarkan isi teks 2
aslinya
d. Ringkasan tidak menggambarkan isi teks aslinya 1

Malang, ............... 2014

Guru Mata Pelajaran,

Mukhlis Imam Bashori, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 Malang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tema : CERITA PENDEK
Pertemuan : 9 dan 10
Alokasi Waktu : 4x45 menit (minggu 1)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, reponsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kwemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplansi kompleks, dan
film/drama.
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsive dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk berekspresi.
3.5 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan`
4.5 Mengintrepretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Menyebutkan evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasateks cerita
pendek
2. Menjelaskan evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasateks cerita
pendek
 3. Mengidentifikasi evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasateks cerita
pendek
4. Menyebutkan langkah- langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog
5. Menjelaskaan langkah- langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog
6. Mengidentifikasi angkah- langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog
7. Menyebutkan langkah- langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks drama
8. Menjelaskan langkah- langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks drama
9. Mengidentifikasi langkah- langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks drama
10. Menulis teks cerita pendek menjadi teks monolog
11. Menulis teks cerita pendek menjadi teks drama

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan evaluasi(kekurangan/kelebihan)
struktur isi teks cerita pendek dengan tepat
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan evaluasi (kekurangan/kelebihan)
bahasa teks cerita pendek dengan tepat
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan
evaluasi(kekurangan/kelebihan)struktur isi teks cerita pendek dengan tepat
4. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan
evaluasi(kekuranga/kelebihan)struktur bahasa teks cerita pendek dengan tepat
5. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi
evaluasi(kekuranga/kelebihan)struktur isi teks cerita pendek dengan tepat
6. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi
evaluasi(kekuranga/kelebihan)struktur bahasa teks cerita pendek dengan tepatdengan
tepat
7. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan langkah- langkah konversi teks
cerita pendek menjadi teks monolog
8. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan langkah- langkah konversi teks
cerita pendek menjadi teks monolog
9. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi langkah- langkah
konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog
10. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan langkah- langkah konversi teks
cerita pendek menjadi teks drama
11. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan langkah- langkah konversi teks
cerita pendek menjadi teks drama

E. MATERI
1. Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita pendek
2. Langkah- langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks monolog
3. Langkah- langkah konversi teks cerita pendek menjadi teks drama pendek

F. METODE
 Pendekatan : Saintifik (pendekatan ilmiah)
  Metode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan sembilan dan sepuluh (minggu kelima)

PENDAHULUAN (20 menit)

1. Seorang peserta didik memimpin doa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
2. Curah pendapat tentang struktur dan ciri bahasa teks cerita pendek, setelah membaca
teks cerita pendek.
3. Mengekspresikan rasa syukur atas keberadaan bahasa Indonesia setelah membaca
teks cerita pendek.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan sembilan dan sepuluh.

INTI (140 menit)

Mengamati
1. Membaca contoh hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
bahasateks cerita pendek
2. Membaca contoh cerita ulang teks cerita pendek
Menanya
1. mempertanyakan contoh hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa
teks cerita pendek yang dibaca
2. Mempertanyakan contoh cerita ulang teks cerita pendek yang dibaca
Mengeksplorasi/menalar
1. Membaca contoh teks cerita pendek yang lain
2. Mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa teks cerita pendek
dengan cermat
3. Menulis ulang teks cerita pendek dalam bentuk drama
Mengasosiasi
1. Mendiskusikan dan menyimpulkan hasil evaluasi terhadap cerita pendek dari aspek
struktur isi dan bahasa.
2. Mendiskusikan dan menyimpulkan teks cerita pendek yang ditulis ulang
Mengkomunikasikan
1. Mempresentasikan hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap teks cerita pendek
dengan rasa percaya diri menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun

PENUTUP (20 menit)

1. Membuat rangkuman.
2. Melakukan refleksi, mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
3. Mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan berikutnya , yaitu mencari
kekurangan/kelebihan struktur dan kaidah teks cerita pendek
 4. Peserta didik mencatat bahwa pada pertemuan berikutnya akan didiskusikan hasil
temuan dari tiap kelompok
5. Seorang peserta didik memimpin temannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media
 Video
 Beragam contoh pantun dari internet

Sumber Belajar
• Internet
• Media massa
• Buku kumpulan pantun
• Buku yang berkaitan dengan genre teks Buku Teks Barhasa Indonesia SMA. Ekpresi
Diri dan Akademik. 2013. Jakarta: Kemendikbud

I. PENILAIAN

Teknik Bentuk Instrumen

Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian :
1. Mengidentifikasi (kekurangan/kelebihan)
strukturisi dan ciri bahasa teks cerita pendek!
Mengubah teks cerita pendek menjadi bentuk,
monolog dan drama!
2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks cerita
pendek!
No. Aspek Kriteria
BT MT MK
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
2. Menunjukkan sikap santun dalam
menggunakan bahsa Indonesia

Rubrik Lembar Pengamatan Sikap

BT : Belum tampak
MT : Mulai tampak
MK : Makin konsisten
Rubrik Penilaian Sikap
No. Aspek Deskripsi
1. Rasa syukur atas - Menunjukkan ekspresi atau ungkapan senang dan
keberadaan bahasa kagum.
Indonesia - Menunjukkan sikap yakin dan bangga terhadap
keberadaan bahasa Indonesia.
- Selalu menggunakan bahasa Indonesia secara tertib.
2 Kesantunan dalam - Kalimat yang digunakan komunikatif
menggunakan - Pilihan kata yang digunakan dalam diskusi
bahasa Indonesia menggunakan kata-kata halus seperti tolong, saya
harap, menurut pendapat saya, dsb.
- Sebelum memberi tanggapan/menyela terlebih dahulu
meminta kesempatan kepada ketua
kelompok/moderator

Tes Uraian
1. Identifikasi struktur isi teks cerita pendek berikut ini! (teks cerita pendek terlampir)
2. Identifikasi ciri kebahasaan teks cerita pendek berikut ini!
3. Buatlah ringkasan isi teks cerita pendek berikut ini!

Rubrik Penilaian Mengidentifikasi Struktur Isi dan Ciri- ciri Kebahasaan Teks Cerita
Pendek
No. Aspek Deskripsi Skor
1. Struktur Isi a. Menemukan secara 4
lengkapkekurangan/kelebihan struktur isi dan
ciri bahasa teks cerita pendek disertai bukti
dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap kekurangan 3
/kelebihan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita
pendek disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukan kekurangan/kelebihan struktur isi 2
dan ciri bahasa teks cerita pendek tanpa disertai
bukti
d. Belum menemukan kekurangan/kelebihan 1
struktur isi dan ciri bahasa teks cerita pendek
2. Ciri- ciri a. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan teks 4
Kebahasaan cerita pendek disertai bukti dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan teks 3
cerita pendek disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukan ciri kebahasaan teks cerita pendek 2
tanpa disertai bukti
d. Belum menemukan ciri kebahasaan teks cerita 1
pendek
3. Ringkasan a. Ringkasan lengkap unsur intinya sesuai teks 4
 aslinya
b. Ringkasan mencakup sebagian besar inti sesuai 3
teks aslinya
c. Ringkasan kurang menggambarkan isi teks 2
aslinya
d. Ringkasan tidak menggambarkan isi teks aslinya 1

Malang, ............... 2014

Guru Mata Pelajaran,

Mukhlis Imam Bashori, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tema : PANTUN
Pertemuan : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4x45 menit (minggu 1)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, reponsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kwemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.5 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
1.6 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks pantun, pantun, cerita ulang, eksplansi kompleks, dan
film/drama.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsive dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk berekspresi.
3.3 Memahami struktur dan kaidah teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan`
4.1 Mengintrepretasi makna teks pantun baik secara lisan maupun tulisan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

8. Menyebutkan stuktur dan kaidah teks pantun
9. Menjelaskan struktur dan kaidah teks pantun `
10. Mengidentifikasi struktur dan kaidah teks pantun
11. Menyebutkan ciri bahasa teks pantun
 12. Menjelaskan ciri bahasa teks pantun
13. Mengidentifikasi cirri bahasa teks pantun
14. Mengidentifikasikan isi teks pantun

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
8. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan struktur teks pantun dengan tepat.
9. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan kaidah teks pantun dengan tepat.
10. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan struktur teks pantun dengan tepat
11. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan kaidah teks pantun dengan tepat
12. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks pantun dengan
tepat
13. Melaui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi kaidah teks pantun dengan tepat.
14. Melaui diskusi peserta didik dapat menyebutkan ciri bahasa teks pantun dengan tepat`
15. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan cirri bahasa teks pantun dengan tepat.
16. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifiksi cirri bahasa teks pantun dengan
tepat
17. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi isi teks pantun dengan tepat.

E. MATERI
5. Pengenalan struktur isi teks pantun`
6. Pengenalan cirri bahasa teks pantun.
7. Pemahaman isi teks pantun
8. Interpretasi isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks pantun.

F. METODE
C. Pendekatan : Saintifik (pendekatan ilmiah)
D. Metode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama dan Kedua (minggu pertama)

PENDAHULUAN (20 menit)

11. Seorang peserta didik memimpin doa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
12. Curah pendapat tentang struktur dan cirri bahasa teks pantun, setelah membaca teks
pantun.
13. Mengekspresikan rasa syukur atas keberadaan bahasa Indonesia setelah membaca
teks pantun.
14. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
15. Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan pertama dan kedua.
 INTI (140 menit)
Mengamati
3. Membaca contoh teks pantun
Menanya
1. Peserta didik mempertanyakan uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks
pantun(sampiran, isi, sajak).
2. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks pantun.
Mengeksplorasi/menalar
5. Peserta didik membaca contoh tekspantun yang lain.
6. Peserta didik menemukan struktur isi teks pantun(sampiran, isi).
7. Peserta didik menemukan ciri bahasa teks pantun.
8. Peserta didik menentukanmakna/ maksud isi teks pantun.
Mengasosiasi
1. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait dengan
struktur isi dan ciri bahasa teks pantun.
2. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan makna/ maksud teks pantun dalam
diskusi kelas dengan saling menghargai.
Mengkomunikasikan
5. Peserta didik membacakan hasil diskusi tentang temuan terkait dengan struktur isi
dan ciri bahasa teks pantun.
6. Peserta didik mempresentasikan makna/ maksud teks pantun dengan rasa percaya
diri.
7. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun.

PENUTUP (20 menit)

6. Membuat rangkuman.
7. Melakukan refleksi, mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
8. Mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan ketiga, yaitu mencari struktur dan
ciri bahasa pantun.
9. Peserta didik mencatat bahwa pada pertemuan ketiga akan didiskusikan hasil temuan .
dari tiap kelompok 5.
10. Seorang peserta didik memimpin temannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media
 Video
 Beragam contoh pantun dari internet

Sumber Belajar
• Internet
• Media massa
• Buku kumpulan pantun
• Buku yang berkaitan dengan genre teks Buku Teks Barhasa Indonesia SMA. Ekpresi
Diri dan Akademik. 2013. Jakarta: Kemendikbud
I. PENILAIAN

Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian :
1. Mengidentifikasi stuktur isi teks pantun!
2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks cerita
pendek!
No. Aspek Kriteria
BT MT MK
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
2. Menunjukkan sikap santun dalam
menggunakan bahsa Indonesia

Rubrik Lembar Pengamatan Sikap

BT : Belum tampak
MT : Mulai tampak
MK : Makin konsisten

Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Deskripsi
1. Rasa syukur atas - Menunjukkan ekspresi atau ungkapan senang dan
keberadaan bahasa kagum.
Indonesia - Menunjukkan sikap yakin dan bangga terhadap
keberadaan bahasa Indonesia.
- Selalu menggunakan bahasa Indonesia secara tertib.
2 Kesantunan dalam - Kalimat yang digunakan komunikatif
menggunakan - Pilihan kata yang digunakan dalam diskusi
bahasa Indonesia menggunakan kata-kata halus seperti tolong, saya
harap, menurut pendapat saya, dsb.
- Sebelum memberi tanggapan/menyela terlebih dahulu
meminta kesempatan kepada ketua
kelompok/moderator

Tes Uraian
1. Identifikasi struktur isi teks pantun berikut ini! (teks pantun terlampir)
2. Identifikasi ciri kebahasaan teks pantun berikut ini!
3. Buatlah ringkasan isi teks pantun berikut ini!
 Rubrik Penilaian Mengidentifikasi Struktur Isi dan Ciri- ciri Kebahasaan Teks Pantun

No. Aspek Deskripsi Skor

1. Struktur Isi a. Menemukan secara lengkap struktur teks pantun 4
disertai bukti dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap struktur teks pantun 3
disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukan struktur isi teks pantun tanpa 2
disertai bukti
d. Belum menemukan struktur isi teks cerita 1
pendek
2. Ciri- ciri a. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan teks 4
Kebahasaan pantun disertai bukti dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan teks 3
pantun disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukan ciri kebahasaan teks pantun tanpa 2
disertai bukti
d. Belum menemukan ciri kebahasaan teks pantun 1
3. Ringkasan a. Ringkasan lengkap unsur intinya sesuai teks 4
aslinya
b. Ringkasan mencakup sebagian besar inti sesuai 3
teks aslinya
c. Ringkasan kurang menggambarkan isi teks 2
aslinya
d. Ringkasan tidak menggambarkan isi teks aslinya 1

Malang, ............... 2014

Guru Mata Pelajaran,

Mukhlis Imam Bashori, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tema : PANTUN
Pertemuan : 3 dan 4
Alokasi Waktu : 4x45 menit (minggu 2)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
1.4 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks pantun, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, resposif, dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi
3.4 Membandingkan teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks pantun yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

d. Menyebutkan persamaan/perbedaan struktur isi teks pantun
e. Menyebutkan persamaan/perbedaan ciri bahasa dua teks pantun
f. Menjelaskaan persamaan/perbedaan struktur isi teks pantun
 g. Menjelaskaan persamaan/perbedaan ciri bahasa dua teks pantun
h. Mengidentifikasi persamaan/perbedaan struktur isi teks pantun
i. Mengidentifikasi persamaan/perbedaan ciri bahasa dua teks pantun
j. Membuat teks pantun, yang koheren sesuai dengan karakteristik teks pantun

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan persamaan/perbedaan struktur isi
pantun dengan tepat
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan persamaan/perbedaan ciri bahasa
pantun dengan tepa
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan persamaan/perbedaan struktur isi
pantun dengan tepat
4. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan persamaan/perbedaan ciri bahasa
pantun dengan tepat
5. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi struktur isi pantun dengan tepat
6. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi ciri bahasa pantun dengan tepat
7. Melalui diskusi peserta didik dapat membuat teks pantun, yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks pantun

J.MATERI
1. Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks pantun
2. Langkah-langkah penulisan teks pantun (menggali pengalaman, menemukan topik,
mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa), dll.

K. METODE
 Pendekatan : Saintifik ( Pendekatan Ilmiah)
 Metode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan

L. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ketiga dan keempat (minggu 2)

PENDAHULUAN (20 menit)

1. Seorang peserta didik memimpin doa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
2. Curah pendapat tentang struktur dan cirri bahasa teks pantun, setelah membaca teks
pantun.
3. Mengekspresikan rasa syukur atas keberadaan bahasa Indonesia setelah membaca
teks pantun.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan pertama dan kedua.
 INTI (140 menit)
Mengamati
3. Membaca beberapa teks pantun
Menanya
3. Mempertanyakan isi dan ciri bahasa kedua teks pantun
Mengeksplorasi/menalar
1. Mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks pantun yang dibaca
2. Mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks pantun yang dibaca
3. Mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua buah teks pantun yangdibaca
4. Mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua buah teks pantun yang dibaca
5. Menentukan topik teks pantun sesuai pengalaman, kejadian, atau peristiwa dengan
cermat
6. Membuat teks pantun sesuai dengan struktur isi teks pantun ,ciri bahasa (pertanyaan
retoris, proses material, konjungsi temporal), dan unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik
Mengasosiasi
3. Mendiskusikandan menyimpulkan persamaan dan perbedaan dua buah teks pantun
dalam diskusi kelas
4. Mendiskusikan dan menyimpulkan pantun yang dibuat
Mengomunikasikan
1. Menjelaskan persamaan dan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua pantun
2. Membacakan hasil diskusi teks pantun dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

PENUTUP (20 menit)

1. Membuat rangkuman.
2. Melakukan refleksi, mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut
3. Mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan berikutnya , yaitu mencari
persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa pantun
4. Peserta didik mencatat bahwa pada pertemuan berikutnya akan didiskusikan hasil
temuan dari tiap kelompok
5. Seorang peserta didik memimpin temannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang Jbaifc'dan benar

M. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media
 Video
 Beragam contoh pantun dari internet

Sumber Belajar
• Internet
• Media massa
• Buku kumpulan pantun
• Buku yang berkaitan dengan genre teks Buku Teks Barhasa Indonesia SMA. Ekpresi
Diri dan Akademik. 2013. Jakarta: Kemendikbud
N. PENILAIAN
Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian :
1. Mengidentifikasi persamaan/perbedaan
stuktur isi ciri bahasa teks pantun!
2. Membuat pantun yang koheren sesuai
dengan karakteristik pantun!

Rubrik Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek Kriteria

BT MT MK
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
2. Menunjukkan sikap santun dalam
menggunakan bahsa Indonesia

Rubrik Penilaia Sikap

No. Aspek Deskripsi
1. Rasa syukur atas - Menunjukkan ekspresi atau ungkapan senang dan
keberadaan bahasa kagum.
Indonesia - Menunjukkan sikap yakin dan bangga terhadap
keberadaan bahasa Indonesia.
- Selalu menggunakan bahasa Indonesia secara tertib.
2 Kesantunan dalam - Kalimat yang digunakan komunikatif
menggunakan - Pilihan kata yang digunakan dalam diskusi
bahasa Indonesia menggunakan kata-kata halus seperti tolong, saya
harap, menurut pendapat saya, dsb.
- Sebelum memberi tanggapan/menyela terlebih dahulu
meminta kesempatan kepada ketua
kelompok/moderator

Tes Uraian
4. Identifikasi persamaan /perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks pantun berikut ini!
( dua teks pantun terlampir)
5. Identifikasi karakteristik kebahasaan teks pantun berikut ini!
6. Buatlah pantun yang koheren sesuai dengan karakteristik teks . pantun!
 Rubrik Penilaian Mengidentifikasi Persamaan dan Perbedaan Struktur Isi dan Ciri-
ciri Kebahasaan Teks Pantun

No. Aspek Deskripsi Skor

1. Struktur Isi a. Menemukan secara lengkap persamaan/ 4
perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks
pantun disertai bukti denganlengkap
b. Menemukan secara lengkap 3
persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bagasa
teks pantun disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukanpersamaan/perbedaan struktur isi 2
dan ciri bahasa teks pantun tanpa disertai bukti
d. Belum menemukanpersamaan/perbedaan 1
struktur isi dan ciri bahasa teks pantun
2. Ciri- ciri a. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan 4
Kebahasaan teks pantun disertai bukti dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan 3
teks pantun disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukan ciri kebahasaan teks pantun tanpa 2
disertai bukti
d. Belum menemukan ciri kebahasaan teks pantun 1
3. Ringkasan a. Ringkasan lengkap unsur intinya sesuai teks 4
aslinya
b. Ringkasan mencakup sebagian besar inti sesuai 3
teks aslinya
c. Ringkasan kurang menggambarkan isi teks 2
aslinya
d. Ringkasan tidak menggambarkan isi teks aslinya 1

Malang, ............... 2014

Guru Mata Pelajaran,

Mukhlis Imam Bashori, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 Malang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tema : PANTUN
Pertemuan : 5 dan 6
Alokasi Waktu : 4x45 menit (minggu 3)

A. KOMPETENSI INTI
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

e. KOMPETENSI DASAR
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
1.4 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia danmenggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan
dan tulis melalui teks pantun, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalammenggunakan
bahasa Indonesia untuk berekspresi
3.3 Menganalisis teks pantun, baik melalui lisan maupuntulisan
4.3 Menyunting teks pantun, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan

f. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Menyebutkan unsur analisis isi dan penyuntingan isi teks pantun
2. Menjelaskan unsur analisis isi dan penyuntingan isi teks pantun
3.Mengidentifikasi unsur analisis isi dan penyuntingan isi teks pantun
3. Menyebutkan analisis bahasa dan penyuntingan bahasa (struktur, kalimat, ejaan dan
tanda baca) teks pantun
 c. Menjelaskan analisis bahasa dan penyuntingan bahasa (struktur kalimat, ejaan dan
tanda baca) teks pantun
d. Mengidentifikasi analisis bahasa dan penyuntingan bahasa (struktur kalimat, ejaan
dan tanda baca) teks pantun

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
13. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan analisis isi teks pantun dengan tepat
14. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan penyuntingan isi teks erita pendek
dengan tepat
15. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan analisis isi teks pantun dengan tepat
16. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan penyuntingan isi teks pantun dengan
tepat
17. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi analisis isi teks pantun dengan
tepat
18. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi penyuntingan isi teks pantun
dengan tepat
19. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan analisis bahasa teks pantun dengan
tepat
20. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan analisis bahasa teks pantun dengan
tepat
21. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi analisis bahasa teks pantun
dengan tepat
22. Melalui membaca peserta didik dapat menyebutkan penyuntingan bahasa teks pantun
dengan tepat
23. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan penyuntingan bahasa teks pantun
dengan tepat
24. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi penyuntingan bahasa teks
pantun dengan tepat

J. MATERI
5. Analisis isi teks pantun
6. Analisis bahasa teks pantun
7. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks pantun
8. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

K. METODE
 Pendekatan : Saintifik (Pendekatan Ilmiah)
 Metode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan.

L. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Kelima dan Keenam ( minggu ketiga)

PENDAHULUAN(20 menit)
 4. Seorang peserta didik memimpin temannya berdoa dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar Curah pendapat tentang analisis isi dan bahasa pantun,
setelah membaca pantun
5. Mengekspresikan rasa syukur atas keberadaan bahasa Indonesia setelah membuat
pantun Menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan kelima dan keenam

INTI ( 140 menit )

Mengamati
3. Membaca teks pantun
4. Membaca teks pantun yang ditulis teman
Menanya
2. Mempertanyakan isi teks pantun
3. Mempertanyakan struktur isi dan bahasa teks pantun yang dibaca.
Mengeksplrorasi/menalar
4. Menganalisis isi teks pantun dengan cermat
5. Menganalisis bahasa teks pantun dengan cermat
6. Menyunting teks pantun yang ditulis teman dari aspek struktur isi dengan cermat
Mengasosiasi
3. Mendiskusikan dan menyimpulkan hasil analisis terhadap pantun
4. Memperbaiki teks pantun berdasarkan hasil suntingan
5. Memperbaiki teks pantun berdasarkan hasil suntingan teman.
Mengomunikasikan
5. Mempresentasikan hasil analisis dengan rasa percaya diri
6. Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun
7. Membacakan teks pantun dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
8. Mengomentari/menanggapi struktur isi dan bahasa teks pantun yang dibacakan
dengan santun

PENUTUP (20 menit)

6. Membuat rangkuman
7. Melakukan refleksi, mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
8. Mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mencari struktur
isi dan bahasa pantun
9. Peserta didik mencatat bahwa pada pertemuan berikutnya akan didiskusikan hasil
temuan dari tiap kelompok
10. Seorang peserta didik memimpin temannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik danbenar

M. SUMBER DAN MEDIA

 Media
 Video
 Beragam contoh pantun dari internet
Sumber Belajar
 Internet
 Media massa
 Buku kumpulan pantun
 Buku yang berkaitan dengan genre teks
 Buku Teks Bahasa Indonesia SMA. Ekpresi Diri dan Akademik. 2013. Jakarta:
Kemendikbud, Halaman

N. PENILAIAN

Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian :
3. Analisis isi dan bahasa teks pantun yang
berjudul "Bangkai Kegelapan"
4. Suntinglah isi dan bahasa pantun tersebut !

Rubrik Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek Kriteria
BT MT MK
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
2. Menunjukkan sikap santun dalam
menggunakan bahsa Indonesia

Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Deskripsi
1. Rasa syukur atas - Menunjukkan ekspresi atau ungkapan senang dan
keberadaan bahasa kagum.
Indonesia - Menunjukkan sikap yakin dan bangga terhadap
keberadaan bahasa Indonesia.
- Selalu menggunakan bahasa Indonesia secara tertib.
2 Kesantunan dalam - Kalimat yang digunakan komunikatif
menggunakan - Pilihan kata yang digunakan dalam diskusi
bahasa Indonesia menggunakan kata-kata halus seperti tolong, saya
harap, menurut pendapat saya, dsb.
- Sebelum memberi tanggapan/menyela terlebih dahulu
meminta kesempatan kepada ketua
kelompok/moderator
Tes Uraian
3. Analisis isi dan bahasa teks pantun yang berjudul "Bangkai Kegelapan"
4. Suntinglah isi dan bahasa pantun tersebut !

Rubrik Penilaian Menganalisis Isi dan Ciri- ciri Kebahasaan Teks Pantun
No. Aspek Deskripsi Skor
1. Struktur Isi c. Menemukan secara lengkap analisis isi dan 4
ciri bahasa teks pantun disertai bukti dengan
lengkap
d. Menemukan secara lengkap analisis isi dan 3
ciri bahasa teks pantun disertai bukti kurang
lengkap
c. Menemukanalisis isi dan ciri bahasa teks 2
pantun tanpa disertai bukti
d. Belum analisis isi dan ciri bahasa teks 1
pantun
2. Ciri- ciri e. Menemukan secara lengkap cirikebahasaan 4
Kebahasaan teks pantun disertaibukti dengan lengkap
f. Menemukan secara lengkap cirikebahasaan 3
teks pantun disertai bukti kurang lengkap
g. Menemukan ciri kebahasaan teks pantun
tanpa disertai bukti 2
h. Belum menemukan ciri kebahasaan teks 1
pantun

3. Ringkasan e. Ringkasan lengkap unsur intinya sesuai teks 4

aslinya
f. Ringkasan mencakup sebagian besar inti 3
sesuai teks aslinya
g. Ringkasan kurang menggambarkan isi teks 2
aslinya
h. Ringkasan tidak menggambarkan isi teks 1
aslinya

Malang, ............... 2014

Guru Mata Pelajaran,

Mukhlis Imam Bashori, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tema : PANTUN
Pertemuan : 7 dan 8
Alokasi Waktu : 4x45 menit (minggu 4)

J. KOMPETENSI INTI
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, reponsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kwemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

K. KOMPETENSI DASAR
1.7 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
1.8 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis melalui teks pantun, pantun, cerita ulang, eksplansi kompleks,
dan film/drama.
2.4 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsive dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk berekspresi.
6.4 Mengidentifikasi teks pantun, berdasarkan kaidah-kaidah teks
8.4 Mengintrepretasi makna teks pantun baik secara lisan maupun tulisan.

L. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

8. Menyebutkan srtuktur dan kaidah teks pantun
9. Menjelaskan struktur dan kaidah teks pantun `
10. Mengidentifikasi struktur dan kaidah teks pantun
11. Menyebutkan ciri bahasa teks pantun
12. Menjelaskan ciri bahasa teks pantun
 13. Mengidentifikasi cirri bahasa teks pantun
14. Mengidentifikasikan isi teks pantun

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
8. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan karakteristik teks pantundengan tepat
9. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan isi teks pantundengan tepa
10. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan karakteristik teks pantundengan tepat
11. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan isi teks pantunkaidah teks dengan
tepat
12. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik teks pantundengan
tepat
13. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi isi teks pantundengan tepat
14. Melalui diskusi peserta didik dapat membuat abstraksi pantun

N. MATERI
3. Karakteristik teks pantun
4. Langkah-langkah membuat abstraksi teks pantun

O. METODE
 Pendekatan : Saintifik (pendekatan ilmiah)
 Metode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan

P. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ketujuh dan kedelapan (minggu 4)

PENDAHULUAN (20 menit)

16. Seorang peserta didik memimpin doa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
17. Curah pendapat tentang struktur dan cirri bahasa teks pantun, setelah membaca teks
pantun.
18. Mengekspresikan rasa syukur atas keberadaan bahasa Indonesia setelah membaca
teks pantun.
19. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
20. Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ketujuh dan kedelapan.

INTI (140 menit)

Mengamati
4. Membaca contoh teks pantun
5. Mencermati uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks pantun
Menanya
3. Mempertanyakan isi teks pantun yang dibaca
Mengeksplorasi/menalar
3. Menuliskan garis besar karakteristik teks pantun (abstraksi) dalam beberapakalimat
secara terpadu
 4. Menuliskan garis besar isi teks pantun (abstraksi) dalam beberapakalimat secara
terpadu
Mengasosiasi
2. Mendiskusikan dan menyimpulkan abstraksi pantun yang telah ditulis
Mengomunikasikan
3. Menyampaikan ciri-ciri (karakteristik) pantun.
4. Mempresentasikan abstraksi teks pantun

PENUTUP (20 menit)

6. Membuat rangkuman
7. Melakukan refleksi, mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
8. Mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mencari struktur
dan kaidah teks pantun
9. Peserta didik mencatat bahwa pada pertemuan berikutnya akan didiskusikan hasil
temuan dari tiap kelompok
10. Seorang peserta didik memimpin temannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Q. SUMBER DAN MEDIA

Media
 Video
 Beragam contoh pantun dari internet
Sumber Belajar
 Internet
 Media massa
 Buku kumpulan pantun
 Buku yang berkaitan dengan genre teks
 Buku Teks Bahasa Indonesia SMA. Ekpresi Diri dan Akademik. 2013. Jakarta:
Kemendikbud, Halaman

R. PENILAIAN

Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian :
3. Mengidentifikasi persamaan/perbedaan
stuktur isi ciri bahasa teks pantun!
4. Membuat pantun yang koheren sesuai dengan
karakteristik pantun!
 Rubrik Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek Kriteria

BT MT MK
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
2. Menunjukkan sikap santun dalam
menggunakan bahsa Indonesia

BT : Belum tampak
MT : Mulai tampak
MK : Makin konsisten

Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Deskripsi
1. Rasa syukur atas - Menunjukkan ekspresi atau ungkapan senang dan
keberadaan bahasa kagum.
Indonesia - Menunjukkan sikap yakin dan bangga terhadap
keberadaan bahasa Indonesia.
- Selalu menggunakan bahasa Indonesia secara tertib.
2 Kesantunan dalam - Kalimat yang digunakan komunikatif
menggunakan - Pilihan kata yang digunakan dalam diskusi
bahasa Indonesia menggunakan kata-kata halus seperti tolong, saya
harap, menurut pendapat saya, dsb.
- Sebelum memberi tanggapan/menyela terlebih dahulu
meminta kesempatan kepada ketua
kelompok/moderator

Tes Uraian
1. Identifikasi struktur isi teks pantun berikut ini! (teks pantun terlampir)
2. Identifikasi ciri kebahasaan teks pantun berikut ini!
3. Buatlah ringkasan isi teks pantun berikut ini!

Rubrik Penilaian Mengidentifikasi Persamaan /perbedaan Struktur Isi danCiri- ciri

Kebahasaan Teks Pantun
No. Aspek Deskripsi Skor
1. Struktur Isi a. Menemukan secara lengkap persamaan/ 4
perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks
pantun disertai bukti dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap 3
persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bagasa
teks pantun disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukanpersamaan/perbedaan struktur isi 2
dan ciri bahasa teks pantun tanpa disertai bukti
 e. Belum menemukan persamaan/perbedaan 1
struktur isi dan ciri bahasa teks pantun

2. Ciri- ciri a. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan teks 4

Kebahasaan pantun disertai bukti dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan teks 3
pantun disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukan ciri kebahasaan teks pantun tanpa 2
disertai bukti
d. Belum menemukan ciri kebahasaan teks pantun 1
3. Ringkasan a. Ringkasan lengkap unsur intinya sesuai teks 4
aslinya
b. Ringkasan mencakup sebagian besar inti sesuai 3
teks aslinya
c. Ringkasan kurang menggambarkan isi teks 2
aslinya
d. Ringkasan tidak menggambarkan isi teks aslinya 1

Malang, ............... 2014

Guru Mata Pelajaran,

Mukhlis Imam Bashori, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tema : PANTUN
Pertemuan : 9 dan 10
Alokasi Waktu : 4x45 menit (minggu 1)

A. KOMPETENSI INTI
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, reponsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kwemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
1.4 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis melalui teks pantun, pantun, cerita ulang, eksplansi kompleks,
dan film/drama.
4.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsive dan imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk berekspresi.
5.5 Memahami struktur dan kaidah teks pantun baik melalui lisan maupun tulisan`
8.5 Mengintrepretasi makna teks pantun baik secara lisan maupun tulisan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

12. Menyebutkan evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasateks pantun
13. Menjelaskan evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasateks pantun
14. Mengidentifikasi evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasateks pantun
15. Menyebutkan langkah- langkah konversi teks pantun menjadi teks monolog
16. Menjelaskaan langkah- langkah konversi teks pantun menjadi teks monolog
 17. Mengidentifikasi angkah- langkah konversi teks pantun menjadi teks monolog
18. Menyebutkan langkah- langkah konversi teks pantun menjadi teks drama
19. Menjelaskan langkah- langkah konversi teks pantun menjadi teks drama
20. Mengidentifikasi langkah- langkah konversi teks pantun menjadi teks drama
21. Menulis teks pantun menjadi teks monolog
22. Menulis teks pantun menjadi teks drama

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
12. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan evaluasi(kekurangan/kelebihan)
struktur isi teks pantun dengan tepat
13. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan evaluasi
(kekurangan/kelebihan) bahasa teks pantun dengan tepat
14. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan
evaluasi(kekurangan/kelebihan)struktur isi teks pantun dengan tepat
15. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan
evaluasi(kekuranga/kelebihan)struktur bahasa teks pantun dengan tepat
16. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi
evaluasi(kekuranga/kelebihan)struktur isi teks pantun dengan tepat
17. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi
evaluasi(kekuranga/kelebihan)struktur bahasa teks pantun dengan tepatdengan tepat
18. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan langkah- langkah konversi
teks pantun menjadi teks monolog
19. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan langkah- langkah konversi teks
pantun menjadi teks monolog
20. Melalui membaca peserta didik dapat mengidentifikasi langkah- langkah
konversi teks pantun menjadi teks monolog
21. Melalui diskusi peserta didik dapat menyebutkan langkah- langkah konversi
teks pantun menjadi teks drama
22. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan langkah- langkah konversi teks
pantun menjadi teks drama

E. MATERI
4. Evaluasi struktur isi dan bahasa teks pantun
5. Langkah- langkah konversi teks pantun menjadi teks monolog
6. Langkah- langkah konversi teks pantun menjadi teks drama pendek

F. METODE
 Pendekatan : Saintifik (pendekatan ilmiah)
 Metode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan sembilan dan sepuluh (minggu kelima)
 PENDAHULUAN (20 menit)
6. Seorang peserta didik memimpin doa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
7. Curah pendapat tentang struktur dan ciri bahasa teks pantun, setelah membaca teks
pantun.
8. Mengekspresikan rasa syukur atas keberadaan bahasa Indonesia setelah membaca
teks pantun.
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
10. Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan sembilan dan sepuluh.

INTI (140 menit)

Mengamati
3. Membaca contoh teks pantun
4. Membaca contoh pantun yang ditulis ulang
Menanya
3. mempertanyakan isi teks pantun
4. Mempertanyakan isi teks pantunyang ditulis ulang
Mengeksplorasi/menalar
4. Membaca contoh hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa teks
pantun
5. Membaca teks pantun
6. Mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa teks pantun dengan
cermat
7. Menulis ulang teks pantun dalam bentuk uraian dialog
Mengasosiasi
3. Mendiskusikan dan menyimpulkan hasil evaluasi terhadap pantun dari aspek struktur
isi dan bahasa.
4. Mendiskusikan dan menyimpulkan cerita teks pantun yang ditulis ulang
Mengkomunikasikan
2. Mempresentasikan hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap teks pantun dengan
rasa percaya diri
3. Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun
4. Membacakan hasil konversi teks pantun.
5. Mengomentari pembacaan teks pantun.

PENUTUP (20 menit)

6. Membuat rangkuman.
7. Melakukan refleksi, mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
8. Mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan berikutnya , yaitu mencari
kekurangan/kelebihan struktur dan kaidah teks pantun
9. Peserta didik mencatat bahwa pada pertemuan berikutnya akan didiskusikan hasil
temuan dari tiap kelompok
10. Seorang peserta didik memimpin temannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Media
 Video
 Beragam contoh pantun dari internet

Sumber Belajar
• Internet
• Media massa
• Buku kumpulan pantun
• Buku yang berkaitan dengan genre teks Buku Teks Barhasa Indonesia SMA. Ekpresi
Diri dan Akademik. 2013. Jakarta: Kemendikbud

I. PENILAIAN

Teknik dan Bentuk Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian :
3. Mengidentifikasi (kekurangan/kelebihan)
strukturisi dan ciri bahasa teks pantun! Mengubah
teks pantun menjadi bentuk, monolog dan drama!
4. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks cerita
pendek!
No. Aspek Kriteria
BT MT MK
1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
2. Menunjukkan sikap santun dalam
menggunakan bahsa Indonesia

Rubrik Lembar Pengamatan Sikap

BT : Belum tampak
MT : Mulai tampak
MK : Makin konsisten

Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Deskripsi
1. Rasa syukur atas - Menunjukkan ekspresi atau ungkapan senang dan
keberadaan bahasa kagum.
Indonesia - Menunjukkan sikap yakin dan bangga terhadap
keberadaan bahasa Indonesia.
- Selalu menggunakan bahasa Indonesia secara tertib.
2 Kesantunan dalam - Kalimat yang digunakan komunikatif
 menggunakan - Pilihan kata yang digunakan dalam diskusi
bahasa Indonesia menggunakan kata-kata halus seperti tolong, saya
harap, menurut pendapat saya, dsb.
- Sebelum memberi tanggapan/menyela terlebih dahulu
meminta kesempatan kepada ketua
kelompok/moderator

Tes Uraian
1. Identifikasi struktur isi teks pantun berikut ini! (teks pantun terlampir)
2. Identifikasi ciri kebahasaan teks pantun berikut ini!
3. Buatlah ringkasan isi teks pantun berikut ini!
 Rubrik Penilaian Mengidentifikasi Struktur Isi dan Ciri- ciri Kebahasaan Teks Pantun

No. Aspek Deskripsi Skor

1. Struktur Isi a. Menemukan secara 4
lengkapkekurangan/kelebihan struktur isi dan
ciri bahasa teks pantun disertai bukti dengan
lengkap
b. Menemukan secara lengkap kekurangan 3
/kelebihan struktur isi dan ciri bahasa teks
pantun disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukan kekurangan/kelebihan struktur isi 2
dan ciri bahasa teks pantun tanpa disertai bukti
d. Belum menemukan kekurangan/kelebihan 1
struktur isi dan ciri bahasa teks pantun
2. Ciri- ciri a. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan teks 4
Kebahasaan pantun disertai bukti dengan lengkap
b. Menemukan secara lengkap ciri kebahasaan teks 3
pantun disertai bukti kurang lengkap
c. Menemukan ciri kebahasaan teks pantun tanpa 2
disertai bukti
d. Belum menemukan ciri kebahasaan teks pantun 1
3. Ringkasan a. Ringkasan lengkap unsur intinya sesuai teks 4
aslinya
b. Ringkasan mencakup sebagian besar inti sesuai 3
teks aslinya
c. Ringkasan kurang menggambarkan isi teks 2
aslinya
d. Ringkasan tidak menggambarkan isi teks aslinya 1

Malang, ............... 2014

Guru Mata Pelajaran,

Mukhlis Imam Bashori, S.Pd