LAPORAN OBSERVASI PESERTA DIDIK

SMA NEGERI 9 MALANG

Disusun Oleh :
Novia Tri Yuniawati, S.Pd.

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
2022
 DAFTAR ISI

COVER ...................................................................................................................1
DAFTAR ISI............................................................................................................2
BAB 1 PENDAHULUAN.......................................................................................3
A. Identitas Peserta Didik.................................................................................3
B. Perencanaan Observasi (Panduan Observasi)..............................................4
BAB 2 HASIL ANALISA DATA.........................................................................14
BAB 3 PENUTUP.................................................................................................20
A. Kesimpulan................................................................................................20
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................22
LAMPIRAN...........................................................................................................23
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Identitas Peserta didik

Sekolah : SMA Negeri 9 Malang
Kelas : XI IPA 3

No. Nama Peserta Didik Jenis Kelamin

1. AAFYA ANINDHITYA A. P
2. ABIMANYOE SETYA C. L
3. AFIFAH HASNA ADDIN P. P
4. AHMAD ALHAKIM R. A. L
5. ANNISA PUTRI HAPSARI P
6. ARIFANI NUR AISYAH P
7. ARINDA NESHA ALVIONI P
8. AURELIA SALSABILA W. P
9. BAGUS RIZKY LAZUARDI L
10. BILQIS FADHILAH NABILAH P
11. BYRNE PADDY AZALEA P
12. DAFIN RAHMAD CAESAR L
13. DANIELA OKY WAHYUDI L
14. DENYSA AULIA FIRDAUZA P. P
15. DWIWIN ALDIKIA WIDINARKO L
16. DYAH LAKSMI ARDININGRUM P
17. EVAN PRAYUDYA FAVIAN L
18. FARRIZHA NUR AINI P
19. GWYNETH RICHELLE E. L. P
20. HKMAL AKBAR ATHAULLAH L
21. MOCH. PANGLIMA YANG G. L
22. MUHAMMAD ANGGA I. L
23. MUHAMMAD RAIHAN A. L
24. MUHAMMAD ZIDANE NOORSY L
25 MUHAMMAD ZIDANE ZAIN L
26 NABILA AULIA ILMI NUR M. P
27 NADYA HASNARINI PUTRI P
28 NAFIZA ABHINAYA ANSORI P
29 NAUFAL GALIH IANSAPUTRA P
30 NOVAGVINEA FEBRIANTI P
31 PUTRI CAHYARANI A. P
32 RENDRA IRMIKAL VALENTINO L
33 RIZKY BAYUARMANSYAH P. L
34 ZIANKHA NAUFALIA P
B. Perencanaan Observasi (Panduan Observasi)
1. Menentukan format instrumen lembar observasi
2. Menentukan obyek dan subyek observasi
3. Pengumpulan Data Observasi
 BAB 2
HASIL ANALISA DATA

Setelah melakukan observasi terhadap perkembangan fisiologis,

psikologis, dan motivasi peserta didik di Kelas XI IPA 3 SMA Negeri 9 Malang,
hasil yang observer peroleh dapat memberikan informasi sebagai modal awal
mengenali peserta didik dalam latihan mengajar, sehingga dalam pelaksanaan
kegiatan belajar mengajar, observer dapat melaksanakan tugas dengan baik sesuai
dengan perkembangan dan prosedur yang telah ditetapkan.
Pelaksanaan kegiatan observasi di Kelas XI IPA 3 SMA Negeri 9 Malang
telah berjalan dengan baik dan lancar, sehingga observer mendapat data yang
valid dan lengkap. Hasil analisa data yang di dapatkan observer adalah :
1. Analisa hasil observasi fisiologis
BAB 3. PENUTUP
DAFTAR PUSTAKA
 LAMPIRAN

Tgl. Aspek yang diobservasi* Hasil observasi

Perkembangan fisiologis peserta didik .

● Apakah peserta didik mampu berjalan
dengan baik?
● Apakah peserta didik memiliki postur
tubuh yang tinggi? cm?

Perkembangan psikologis: kognitif, emosi,

psikososial, moral
Perkembangan psikologis
❖ Perkembangan kognitif
1. Apakah peserta didik mampu
mendengarkan pelajaran dengan baik?
2. Apakah peserta didik mampu merespon
pertanyaan guru dengan baik?
3. Apakah peserta didik mampu berpikir
secara konkrit, berpikir dengan cara yang
lebih abstrak, idealis dan logis?
4. Apakah peserta didik mampu
menyelesaikan masalah dalam kegiatan
pembelajaran?
5. Bagaimana kondisi peserta didik secara
psikologis ketika proses pembelajaran?
(tidak melamun, tidak mengantuk, tidak
apatis, tidak sedih atau bahagia yang
berlebihan)
6. Apakah kondisi psikologis peserta didik
mempengaruhi hasil belajar?
❖ Perkembangan emosi
1. Bagaimana respon peserta didik ketika
menghadapi masalah di dalam kelas?
Apa yang dilakukan oleh peserta didik
tersebut?
2. Apakah peserta didik bisa mengontrol
perubahan suasana hati dengan baik?
3. Apakah peserta didik dapat
mengekspresikan emosi secara langsung?
(perasaan sedih, senang, atau murung)
4. Bagaimana ekspresi wajah dan bahasa
tubuh peserta didik ketika sedang proses
pembelajaran
Perkembangan psikososial
1. Apakah peserta didik mampu
berinteraksi dengan rekan sebaya, guru,
dan staf di sekolah?
2. Apakah peserta didik mampu
menyelesaikan masalah jika ada
permaslalahan di lingkungan sekolah?
3. Apakah peserta didik mampu mengikuti
norma sosial yang ada?
4. Bagaimana peserta didik bisa
bertanggung jawab pada konsekuensi
sanksi sosial yang mereka langgar? (bila
ada)
5. Apakah peserta ddik sudah bisa
menemukan jati dirinya? Jika iya
bagaimana peserta didik menemukan jati
dirinya?
6. Apakah peserta didik mengikuti kegiatan
 di luar aktivitas rutin (ekstrakulikuler)?

❖ Perkembangan moral
1. Apakah peserta menunjukkan sikap
berdasarkan moral yang berlaku?
2. Apakah peserta didik melakukan
penolakan terhadap nilai moral yang
berlaku?
3. Bagaimana respon peserta didik dalam
menanggapi orang yang melanggar
moral?
4. Apakah peserta didik mampu
menyelesaikan masalah secara logis?

Motivasi belajar
1. Pembelajaran seperti apakah yang dapat
mempengaruhi motivasi belajar peserta
didik?
2. Bagaimana cara peserta didik
menumbuhkan motivasi belajar?
Pertanyaan angket motivasi
1. Saya menyukai pelajaran matematika
karena pelajaran matematika menantang
bagi saya
2. Saya ingin berprestasi yang lebih baik
dari sebelumnya.
3. Saya tidak mudah putus asa saat
mengalami kesulitan belajar matematika.
4. Saya memperhatikan guru dengan
sungguh-sungguh saat guru menjelaskan
materi matematika.
5. Saya peduli dan mengajarkan kepada
 teman lain yang mengalami kesulitan
dalam menerima materi yang dijelaskan
guru.
6. Saya akan mempelajari materi yang
diberikan berulang kali atau mencari
sumber lain di internet jika belum paham
saat dijelaskan.
7. Saya mempelajari materi matematika
sebelum diberikan guru di sekolah.
8. Dalam mempersiapkan diri untuk
ulangan matematika terlebih dahulu saya
menyusun soal atau rumus yang akan
saya pelajari secara sistematis.
9. Saya yakin dapat menguasai pelajaran
matematika meskipun pelajaran
matematika dianggap sulit.
10. Saya berinisiatif mengerjakan latihan
tanpa disuruh guru.
11. Saya mencatat semua contoh
penyelesaian soal, bagan, gambar, tabel,
dan ilustrasi lainnya yang dibuat guru
matematika di papan tulis.
12. Saya rajin belajar karena ingin
mendapatkan hasil belajar yang
memuaskan.
13. Saya cemas hasil belajar matematika
saya jelek.
14. Apabila saya merasa ragu-ragu dalam
menyelesaikan soal atau mengerjakan
tugas matematika, maka saya akan
mencari contoh yang benar sebagai pola
 yang akan saya ikuti.
15. Saya yakin matematika sangat
bermanfaat untuk masa depan saya.
16. Saya mempelajari lagi materi matematika
yang telah dijelaskan guru di sekolah
agar saya lebih memahami materi
tersebut.
17. Saya yakin bisa mendapat nilai yang
tinggi dalam mata pelajaran matematika
jika saya rajin belajar.
18. Saya suka permainan atau kuis atau
latihan ketika belajar online dalam
pembelajaran matematika.
19. Saya menjadi lebih bersemangat dalam
belajar matematika saat guru
memberikan pujian atas usaha saya
dalam menyelesaikan soal.
20. Saya senang jika guru memberikan
kesempatan pada saya untuk menjelaskan
materi yang sudah saya pahami kepada
teman-teman yang lain didepan kelas.
21. Saya mau untuk mengerjakan soal di
depan dan menjelaskan ke teman yang
lain.
22. Saya memiliki hasrat dan keinginan
berhasil.
23. Saya senang jika guru mengumumkan
kelompok terbaik pada saat pembelajaran
matematika.
24. Saya merasa tertantang untuk
mengerjakan soal matematika yang sulit.
25. Saya belajar matematika dengan
 sungguh-sungguh agar mudah
menggapai cita-cita di masa depan.
26. Saya belajar matematika dengan giat di
luar jam belajar sekolah dan di saat tidak
ada ujian.
27. Saya tertarik untuk menyelesaikan soal
matematika yang diberikan guru.
28. Saya senang jika guru memberikan
banyak kesempatan untuk bertanya
mengenai materi matematika yang
kurang dipahami.
29. Adanya bimbingan guru dalam
menyelesaikan latihan soal, membuat
saya semangat dalam mengerjakan
latihan soal tersebut.
30. Saya selalu semangat dan ceria pada saat
mengikuti pembelajaran matematika