Nama : Khilyatul Jannati Khumida

NIM : 4401022030

Rombel : PPG Pra Jabatan Biologi 01

Mata Kuliah : Prinsip Pengajaran dan Asesmen

ELABORASI PEMAHAMAN – BAGIAN REFLEKSI

Refleksi pada pembuatan perangkat pembelajaran

Komponen Perangkat
No. Kendala
Pembelajaran
1 Perumusan capaian pembelajaran Capaian pembelajaran atau kompetensi dasar
dan alur tujuan pembelajaran yang masih dijabarkan secara umum sedikit
memberikan kendala saat proses penjabaran
menjadi indikator dan tujuan pembelajaran.
2 Pembuatan asesmen diagnostik Sedikit terkendala dalam penentuan level
pengetahuan peserta didik pengetahuan saat pembuatan soal.
3 Pembuatan asesmen diagnostik Sedikit terkendala dalam penentuan penilaian
karakteristik (latar belakang) peserta apa saja yang ingin diketahui dan dianalisis.
didik
4 Perumusan profil pelajar pancasila Tidak ada kendala, karena dimensi PPP
terumus dengan jelas. Untuk penyusunan
dalam model RPP, sudah terwakili pada
Kompetensi Inti.
5 Perumusan target peserta didik Sedikit terkendala untuk penyesuaiannya
terhadap indikator dan tujuan pembelajaran.
6 Perumusan model pembelajaran Tidak ada kendala, karena dalam Kompetensi
yang digunakan Dasar sudah diarahkan kegiatan seperti apa
yang diinginkan.
7 Perumusan tujuan pembelajaran Setelah indikator tersusun, tujuan
pembelajaran tidak ada kendala penyusunan.
8 Perumusan assessment of learning Tidak ada kendala
9 Perumusan assessment as learning Tidak ada kendala
10 Perumusan assessment for learning Tidak ada kendala
11 Perumusan pemahaman bermakna Tidak ada kendala
12 Perumusan pertanyaan pemantik Sedikit kesulitan dalam menentukan
pertanyaan yang sesuai dengan materi, namun
dapat memicu peserta didik untuk berpikir
kritis.
13 Perumusan kegiatan pembelajaran Sedikit terkendala karena karakteristik peserta
berdasarkan karakteristik peserta didik yang sangat beragam.
didik
14 Pembuatan lembar kerja peserta Tidak ada kendala
didik
 15 Perumusan pengayaan dan remedial Tidak ada kendala
16 Penentuan bahan bacaan peserta Tidak ada kendala
didik dan pendidik

Refleksi pada penerapan pembelajaran

No. Aktivitas Pembelajaran Kendala

1 Pemberian asesmen diagnostik
2 Pemberian pertanyaan pemantik
3 Aktivitas kolaborasi
diskusi/presentasi peserta didik
4 Aktivitas projek peserta didik
5 Aktivitas pengayaan pembelajaran
6 Aktivitas remedial/tambahan
pembelajaran
7 Pemberian asesmen
8 Proses pelaksanaan asesmen
9 Kegiatan penutup pembelajaran
Tidak ada kendala
Beberapa peserta didik tidak terpancing
motivasi belajarnya melalui pertanyaan
pemantik yang disampaikan.
Tidak ada kendala, proses diskusi dan
presentasi sesuai harapan.
Tida ada kendala, peserta didik sudah mengerti
tanggung jawabnya.
Peserta didik cenderung suka menunggu
temannya, daripada harus belajar materi
pengayaan terlebih dahulu.
Tidak ada kendala
Tidak ada kendala
Tidak ada kendala
Tidak ada kendala

Refleksi pada keberhasilan pembelajaran

No. Indikator Pencapaian Kompetensi % ketuntasan

1 Menjelaskan fungsi sistem kekebalan tubuh 100%
2 Menganalisis mekanisme sistem pertahanan tubuh 100%
yang terdiri dari pertahanan non spesifik dan
pertahanan spesifik
3 Menganalisis faktor yang memengaruhi sistem 90%
pertahanan tubuh dan gangguan sistem pertahanan
tubuh
4 Menganalisis pentingnya imunisasi dalam kehidupan 100%
5 Membuat kampanye pentingnya imunisasi pada 100%
masyarakat melalui berbagai media