LAMPIRAN 2-9

PR1
BIDANG TERAS/ELEKTIF TERAS
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PISMP
IPG Kampus KAMPUS DATO' RAZALI ISMAIL, TERENGGANU

Nama Pelajar MUHAMMAD HAZIQ BIN HOSNI No.K/P 001218040131

Ambilan JUN 2019 Pengkhususan PENDIDIKAN ISLAM

Fasa
/ Fasa 1 Fasa 2
Praktikum

Sekolah SEKOLAH KEBANGSAAN HAJI ISMAIL, KUALA KEDAH

Mata Pelajaran PENDIDIKAN ISLAM Tajuk BACAAN SUNAT SOLATKU

Tahun/Darjah 2 Tarikh 28/7/2021 Masa 8.15-9.15 Bimbingan ke 2

Petunjuk Tahap (Sila bulatkan angka yang berkenaan)

Tahap 1 : Terdapat banyak kelemahan yang perlu diberi perhatian
Tahap 2 : Terdapat beberapa kelemahan yang perlu diberi perhatian
Tahap 3 : Pencapaian sederhana, masih perlu peningkatan
Tahap 4 : Baik dalam banyak aspek
Tahap 5 : Amat baik, cemerlang dalam banyak aspek

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN

(A)
PERANCANGAN A1. PERANCANGAN

a. Pengenalan

Hasil pembelajaran memenuhi

 Hasil pembelajaran 1 2 3 4 5
kehendak DSKP.
Isi pelajaran jelas mengikut urutan dan
1 2 3 4 5
mengikut tahap untuk mencapai hasil
 Isi pembelajaran
pembelajaran

Aktiviti yang dirancang sangat sesuai

b. Permulaan - set induksi 1 2 3 4 5 dan sangat menarik dan dapat menarik
minat murid ke arah PdP.
c. Perkembangan pengajaran

Strategi sesuai dan bertepatan serta

 Strategi pengajaran pembelajaran 1 2 3mengandungi unsur-unsur TMK dan
4 5
PAK 21
.Aktiviti sesuai, bertepatan dan
 Kesesuaian aktiviti dengan strategi 1 2 3 4 5 mengambil kira semua strategi
pengajaran pembelajaran yang dipilih
 Sumber pengajaran pembelajaran 1 2 3 4 5 Pemilihan sumber PdPsesuai dengan
hasil pembelajaran, strategi dan aktiviti
pembelajaran.
 KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN

Penggunaan bahan rangsangan KBAT

 Unsur Kemahiran Berfikir Aras Tinggi ( KBAT) 1 2 3 4 5
yang jelas.
Elemen EMK bertepatan dengan tajuk
 Elemen merentas kurikulum (EMK) 1 2 3 4 5
yang diajar.
Aktiviti pengukuhan atau penilaian
d. Penutup 1 2 3 4 5
dirancang dengan jelas.

A2. AMALAN PEDAGOGI MASA KINI Amalan pedagogi bersesuaian dengan

perancangan PdP.

a. Pemilihan kaedah / teknik pedagogi 1 2 3 4 5

A3. KEMAHIRAN INSANIAH

Elemen KI bersesuaian dengan aktiviti

a. Pemiihan elemen KI yang bersesuaian 1 2 3 4 5
PdP.
(B)
PELAKSANAAN B1. PELAKSANAAN

Berupaya menarik perhatian minat

belajar dan menimbulkan perasaan
a. Permulaan – set induksi 1 2 3 4 5 ingin tahu dalam kalangan murid
dengan sangat baik.

Berjaya melaksanakan
b. Perkembangan pengajaran 1 2 3 langkah-langkah pengajaran secara
4 5
teratur dan terkawal
Memberi peneguhan dan
c. Penutup 1 2 3 4 5 memotivasikan murid dengan baik

Hampir keseluruhan daripada hasil

d. Pencapaian hasil pembelajaran 1 2 3 pembelajaran yang ditetapkan dapat
4 5
dicapai.
Memberi maklum balas serta
e. Pentaksiran 1 2 3 4 5 memotivasikan murid dengan sangat
baik.
Pengurusan masa yang baik serta
f. Pengurusan bilik darjah peluang pembelajaran diagihkan sama
1 2 3 4 5
rata kepada semua murid.

Sebahagian besar murid dilibatkan

g. Pelibatan murid 1 2 3 4 5 secara aktif dalam aktiviti PdP

Penggunaan BMM termasuk TMK

h. Penggunaan BBM 1 2 3 4 5 sangat sesuai, mencukupi, menarik dan
sangat berkesan

Aktiviti PdP yang dijalankan

i. Aplikasi KBAT 1 2 3 4 5 merangsang minda murid dengan baik
j. Penerapan nilai 1 2 3 4 5 Berjaya menerapkan nilai murni
dengan
baik dan sesuai dalam aktiviti PdP yang
dijalankan.
KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN

B2. AMALAN PEDAGOGI MASA KINI

Pelajar menguasai ilmu dan kemahiran

melaksanakan amalan pedagogi masa
a. Pelaksanaan prosedur 1 2 3 4 5 ini tetapi masih memerlukan sedikit
bimbingan daripada pensyarah
penyelia
Aktiviti PdP sejajar dengan amalan
b. Kesejajaran aktiviti PdP dengan amalan pedagogi yang dipilih 1 2 3 4 5 pedagogi

B3. KEMAHIRAN INSANIAH

 Pilih KI yang diaplikasi dalam PdP

Kebolehan berkomunikasi yang

□ Kemahiran Komunikasi 1 2 3 4 5 berkesan secara lisan
Mempunyai kebolehan menyampaikan
□ Pemikiran Kritis dan Kemahiran Penyelesaian Masalah 1 2 3 4 5 idea secara kritis, kreatif dan inovatif
dengan sangat cemerlang
Kebolehan yang cemerlang untuk
□ Kemahiran Sosial – Kerja Berpasukan
membina hubungan, berinteraksi dan
1 2 3 4 5
bekerjasama secara efektif untuk
mencapai objektif
Kebolehan yang cemerlang dalam
□ Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat
aspek mencari dan mengurus
1 2 3 4 5
maklumat yang relevan daripada
pelbagai sumber
Mempunyai keupayaan yang masih
□ Kemahiran Keusahawanan
cemerlang untuk meneroka peluang
1 2 3 4 5
dalam aktiviti PdP berkaitan
keusahawanan dan pekerjaan.
Mengamalkan etika dan moral
□ Etika dan Moral Profesional 1 2 3 4 5 profesionalisme keguruan dengan
sangat cemerlang
Berjaya menerapkan sifat akauntabiliti,
□ Kemahiran Kepimpinan
komitmen dan kepimpinan dalam PdP
1 2 3 4 5
dengan cemerlang.

Menunjukkan kesungguhan dan

a. Menyediakan Portfolio 1 2 3 kerajinan yang cemerlang dalam
4 5
proses pembinaan portfolio.
Menunjukkan
(C) usaha untuk merancang dan membuat
REFLEKSI b. Refleksi Selepas PdP 1 2 3 4 5
tindakan susulan dengan cemerlang .

Masih berupaya mengenal pasti isu

c. Penulisan Jurnal 1 2 3 4 5 dalam penulisan jurnal reflektif serta
mencari penyelesaiannya
 KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN
(D) TEMA yang difokuskan ( rujuk Lampiran )
Permulaan
Nyatakan aspek TEMA yang difokuskan …………… ……………………………………………………………………………………………

(E) Ulasan keseluruhan:

Tahniah.. Guru dapat melaksanakan PdP secara terancang dan teratur bermula dari penyediaan BBM, set induksi yang menarik dan bersesuaian.
Selain itu guru juga amat cemerlang dari sudut kawalan kelas serta dapat menarik minat murid untuk melibatkan diri dalam PdP sehingga tamat waktu PdP..
SYABAS

......................................................................................................... ..........................................................................................................
Tandatangan Pelajar Tandatangan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing
(Nama: MUHAMMAD HAZIQ BIN HOSNI) (Nama: RODIYUDIN BIN KHAMIS @ WAHAB )

Tarikh: Tarikh: