KISI-KISI PAS GANJIL

TAHUN AJARAN 2021/2022

Jenis Sekolah / Madrasah : MTs. Alokasi Waktu : 90 Menit

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Soal : 50 Pilihan Ganda
Kurikulum : K13
BENTUK
NO. KEL KEMAMPUAN NO.
KOMPETENSI TES
UR KOMPETENSI INTI AS/S YANG DI INDIKATOR SOAL SOA
DASAR (Tertulis/
UT MT UJI/MATERI L
Praktik)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. 3.Memahami dan 3.1. Mengidentifikasi IX / I  Informasi teks 3.1.1.Disajikan 4 paragraf, siswa dapat PG 1
menerapkan pengetahuan informasi dari laporan menentukan paragraf laporan percobaan
(faktual, konseptual, dan laporan percobaan. dengan tepat.
prosedural) berdasarkan percobaan yang
rasa ingin tahunya dibaca dan  Ciri-ciri teks 3.1.2. Disajikan kutipan teks laporan percobaan, PG 2
tentang ilmu didengar laporan siswa dapat menentukan informasi yang
pengetahuan, tekhnologi, (percobaan percobaan. terdapat dalam teks dengan tepat.
seni, budaya terkait sederhana untuk
fenomena dan kejadian mendeteksi zat 3.1.3 Disajikan kutipan teks laporan percobaan, PG 3
tampak mata. berbahaya pada siswa dapat menentukan ciri teks laporan
makanan, adanya percobaan dengan benar.
vitamin pada
makanan, dan
lain-lain).
2. 3.2. Menelaah struktur  Struktur teks 3.2.1. Disajikan kutipan teks laporan percobaan, PG 4
dan kebahasaan laporan siswa dapat menentukan alasan salah satu
dari teks laporan percobaan. struktur teks laporan percobaan dengan
percobaan yang tepat.
didengar atau  Kebahasaan
dibaca teks laporan 3.2.2. Disajikan data berupa tabel hasil PG 5
(percobaan percobaan. percobaan, siswa dapat menentukan
sederhana untuk bagian teks laporan percobaan dengan
mendeteksi zat benar.
berbahaya pada
 makanan, adanya 3.2.3. Disajikan data berupa tabel hasil PG 6
vitamin pada percobaan, siswa dapat menentukan
makanan, dan pernyataan yang sesuai dengan isi tabel
lain-lain. dengan tepat.

3.2.4. Disajikan satu paragraf, siswa dapat PG 7

menentukan kalimat utama dengan benar.

3.2.5. Disajikan sebuah bacaan, siswa dapat PG

menyimpulkan isi teks tersebut dengan 8
benar.

3.2.6. Siswa dapat menujukkan kalimat PG

kompleks dengan tepat. 9

3.2.7. Disajikan data penulisan daftar pustaka PG

yang belum sesuai dengan kaidah, siswa 10
dapat menyusun penulisan daftar pustaka
dengan benar.

3. 4. Mengolah, menyaji dan 4.1. Menyimpulkan  Struktur teks 4.1.1.Disajikan bacaan, siswa dapat PG 11
menalar dalam ranah tujuan, laporan menyimpulkan struktur teks dengan benar.
konret (menggunakan bahan/alat, percobaan.
mengurai, langkah, dan 4.1.2. Siswa mampu menentukan Struktur teks PG 12
merangkai,memodifikasi, hasil dalam laporan percobaan dengan tepat.
dan membuat) dan ranah laporan
abstrak (menulis, percobaan yang
membaca, menghitung, didengar dan/atau
menggambar dan dibaca.
mengararang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.
4. 4.2. Menyajikan  Struktur teks 4.2.1.Disajikan teks laporan percobaan, siswa PG 13
tujuan, laporan dapat menganalisis kelengkapan struktur
bahan/alat, percobaan. teks dengan benar.
langkah, dan
hasil dalam  Kebahasaan 4.2.2. Disajikan teks laporan percobaan, siswa PG 14
laporan teks laporan dapat menemukan kata kerja dengan
percobaan secara percobaan. benar.
tulis dan lisan
dengan 4.2.3. Disajikan teks laporan percobaan, siswa PG 15
memperhatikan dapat mengetahui sinonim dari kata yang
kelengkapan data, bercetak miring dengan tepat.
struktur, aspek
kebahsaan, dan .
aspek lain.
5. 3. Memahami dan 3.3 Mengidentifikasi  Gagasan, 3.3.1.Disajikan paragraf, siswa dapat PG 16
menerapkan gagasan, pikiran, pikiran, menentukan paragraf yang bukan teks
pengetahuan (faktual, pandangan, pandangan, pidato persuasif dengan tepat.
konseptual, dan arahan atau pesan arahan atau 17
prosedural) berdasarkan dalampidato pesan dalam 3.3.2.Siswa mampu memahami teks pidato PG
rasa ingin tahunya persuasif tentang pidato persuasif dengan benar.
tentang ilmu permasalahan persuasif.
pengetahuan, tekhnologi, aktual yang 3.3.3. Siswa dapat menyebutkan metode pidato PG 18
seni, budaya terkait didengar dan persuasif de ngan benar.
fenomena dan kejadian dibaca.
tampak mata. 3.3.4.Siswa dapat menyebutkan kelebihan PG 19
metode pidato persuasif dengan tepat.

3.3.5. Disajikan paragraf pidato persuasi, siswa PG 20

dapat menemukan hal-hal pokok dalam
teks pidato dengan tepat.

3.3.6. Disajikan paragraf pidato persuasi, siswa PG 21

dapat menemukan hal-hal pokok dalam
teks pidato dengan tepat.
 3.4 Menelaah  Struktur teks 3.4.1. Disajikan paragraf teks pidato perusasif, PG 22
gagasan, pikiran, pidato siswa dapat menentukan struktur/bagian
pandangan, arahan persuasif. teks pidato dengan tepat.
atau pesan dalam
pidato persuasif  Kebahasaan 3.4.2 Disajikan paragraf teks pidato perusasif, PG 23
tentang teks pidato siswa dapat menentukan ungkapan rasa
permasalahan persuasive dengan tepat.
aktual yang
didengar dan 3.4.3 Siswa mampu membuat bagian pembukaan PG 24
dibaca. dalam teks pidato persuasif dengan tepat.

3.4.4. Disajikan paragraf teks pidato, Siswa PG

dapat menentukan kalimat aktif dengan 25
benar.

3.4.5. Disajikan paragraf teks pidato, siswa PG 26

dapat mentukan kalimat emotif dengan
tepat.

3.4.5. Disajikan paragraf teks pidato, siswa PG 27

dapat mentukan sinonim dengan tepat.

3.4.6. Disajikan paragraf teks pidato, siswa dapat PG 28

menentukan ciri kebahasaan teks dengan
tepat.

3.4.7. Disajikan cuplikan teks pidato, siswa dapat PG 29

melengkapi bagian teks pidato dengan
tepat.
30
3.4.8. Siswa dapat membuat kalimat efektif PG
dengan tepat.

6. 4. Mengolah, menyaji dan 4.3 Menyimpulkan  Teks pidato 4.3.1. Disajikan paragraf teks pidato perusasif, PG 31
menalar dalam ranah gagasan, persuasif. siswa dapat menentukan ide pokok dengan
konret (menggunakan pandangan, arahan tepat.
 mengurai, merangkai, atau pesan dalam 4.3.2. Disajikan paragraf teks pidato perusasif, PG 32
memodifikasi, dan pidato (lingkungan siswa dapat menyimpulkan teks pidato
membuat) dan ranah hidup, kondisi dengan tepat.
abstrak (menulis, sosial, dan/atau
membaca, menghitung, keragaman
menggambar dan budaya) yang
mengararang) sesuai didengar dan
dengan yang dipelajari dibaca.
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

7 3. Memahami dan 3.5 Mengidentifikasi  Ciri-ciri teks 3.5.1. Disajikan teks cerpen, siswa dapat PG 33
menerapkan unsur pembangun cerpen menentukan makna ungkapan yang
pengetahuan (faktual, karya sastra dalam terdapat dalam teks tersebut dengan tepat.
konseptual, dan teks cerita pendek  Unsur-unsur
prosedural) yang dibaca atau cerpen 3.5.2. Disajikan teks cerpen, siswa dapat PG 34
berdasarkan rasa ingin didengar. menentukan teknik penyajian penokohan
tahunya tentang ilmu dengan tepat.
pengetahuan,
tekhnologi, seni, 3.5.3. Disajikan teks cerpen, siswa dapat PG 35
budaya terkait menentukan bukti karakter tokoh dengan
fenomena dan kejadian tepat.
tampak mata.
3.5.4. Disajikan teks cerpen, siswa dapat PG 36
menentukan sudut pandang yang
digunakan pengarang dengan tepat.

3.5.5. Disajikan cuplikan teks cerpen, siswa PG 37

dapat menuliskan watak tokoh dengan
benar.

3.5.6. Disajikan cuplikan teks cerpen, siswa PG 38

dapat menentukan latar cerpen dengan
benar.
 3.5.7. Disajikan cuplikan teks cerpen, siswa PG 39
dapat menemukan amanat cerpen dengan
tepat.

3.5.8. Siswa dapat mengenali unsur-unsur dalam PG 40

cerpen dengan benar.

8. 3.6. Menelaah struktur  Struktur teks 3.6.1. Disajikan teks cerpen, siswa dapat PG 41
dan aspek cerita pendek menentukan struktur teks dengan tepat.
kebahasaan cerita
pendek yang  Kebahasaan 3.6.2. Disajikan teks cerpen, siswa dapat PG 42
dibaca atau teks cerita menentukan bagian penyelesaian (resolusi)
didengar. pendek dengan tepat.
43
3.6.3. Disajikan teks cerpen, siswa dapat PG
menentukan penyebab konflik pada
kutipan cerita tersebut dengan tepat;

3.6.4. Disajikan teks cerpen, siswa dapat PG 44

menentukan akibat konflik pada kutipan
cerita tersebut dengan tepat.

3.6.5. Siswa dapat menentukan kalimat ekspresif PG 45

pada penggalan cerita dengan tepat.

3.6.5. Disajikan sebuah kalimat ekspresif, siswa PG 46

dapat menjelaskan maksud kalimat
tersebut dengan tepat.

3.6.6. Disajikan sebuah kalimat, siswa dapat PG 47

menentukan jenis majas dengan benar.

3.6.6. Disajikan beberapa kalimat, siswa dapat PG 48

meyusun tahapan menulis teks cerpen
dengan tepat.
 3.6.7. Disajikan data, siswa dapat menegetahui PG 49
ciri kebahasaan cerpen dengan tepat.

9. 4. Mengolah, menyaji dan 4.5 Menyimpulkan  Unsur-unsur 4.5.1. Disajikan teks, siswa dapat menentukan PG 50
menalar dalam ranah unsur-unsur pembangun unsur pembangun cerpen dengan tepat.
konret (menggunakan pembangun karya cerpen.
mengurai, merangkai, sastra dengan bukti
memodifikasi, dan yang mendukung
membuat) dan ranah dan cerita pendek
abstrak (menulis, yang dibaca atau
membaca, menghitung, didengar.
menggambar dan
mengararang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.