KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : IX / Ganjil
JUMLAH SOAL : 45
NO
KOMPETENSI DASAR
. SOAL
Mengidentifikasi informasi dari
laporan percobaan yang dibaca dan
didengar (percobaan sederhana untuk
1 mendeteksi zat berbahaya pada
makanan, adanya vitamin pada
makanan, dll)
Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat,
langkah, dan hasil dalam laporan
2 percobaan yang didengar dan/atau
dibaca
Menelaah struktur dan kebahasaan
dari teks laporan percobaan yang
didengar atau dibaca (percobaan
3 sederhana untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan, adanya
vitamin pada makanan, dll)
Menyajikan tujuan, bahan/ alat,
langkah, dan hasil dalam laporan
percobaan secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan kelengkapan
data, struktur, aspek kebahasaan, dan
4 aspek lisan
BENTUK NOMOR
MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
SOAL
Disajikan sebuah paragraf kutipan teks laporan, peserta
didik dapat menentukan ide pokok paragraf tersebut PG 1
 Fungsi teks laporan dengan tepat
 Pengertian teks laporan Disajikan kutipan teks laporan, peserta didik dapat
 Model teks laporan (pengamatan, menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi teks PG 2
percobaan/ eksperimen) tersebut dengan tepat.
 Simpulan tujuan, bahan/alat, langkah, Disajikan sebuah teks laporan percobaan, peserta didik
PG 3
dan hasil dalam laporan percobaan yang dapat menentukan kesimpulan teks tersebut dengan tepat
Disajikan sebuah teks laporan percobaan, peserta didik
didengar dan/ atau dibaca
dapat menentukan struktur dari teks tersebut dengan PG 4
tepat
Disajikan kalimat dengan penggunaan ejaan dan tanda
baca yang salah, peserta didik dapat memperbaikai PG 5
kalimat tesebut dengan tepat.
Disajikan kutipan teks laporan percobaan yang rumpang,
peserta didik dapat menentukan kata tugas dengan tepat PG 6
untuk melengkapinya
Disajikan struktur teks lapaoran percobaan secara acak,
 Struktur teks laporan. peserta didik dapat mementukan urutan strukrur dengan PG 7
 Ciri-ciri kebahasaan teks laporan: tepat.
 Kalimat aktif, kata tugas, kosakata teknis Disajikan sebuah teks laporan percobaan, peserta didik
bidang ilmu; penulisan unsur serapan. dapat mengidentifikasi kalimat aktif dalam teks tersebut PG 8
 Model teks laporan percobaan. dengan tepat
Disajikan bagian dari teks laporan yang salah satu
katanya digarisbawahi, peserta didik dapat menentukan PG 9
makna kata tersebut dengan tepat.
Disajikan teks laporan percobaan, peserta didik dapat
essay 41
menginventarisir kalimat aktif,dan kalimat pasif
Disajikan kutipan teks laporan yang rumpang, peserta
didik dapat menentukan kata yang tepat untuk PG 10
melengkapi kutipan teks tersebut dengan tepat.
 Mengidentifikasi gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dalam
pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang didengar
dan dibaca
5
Menyimpulkan gagasan, pandangan,
arahan, atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) yang
6 didengar dan/atau dibaca
Menelaah struktur dan ciri
kebahasaan pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang didengar
7 dan dibaca
Disajikan kutipan teks pidato persuasif yang rumpang,
peserta didik dapat melengkapi kalimat pada teks PG 11
tersebut degan tepat sesuai judul.
Disajikan teks pidato persuasif yang rumpang, peserta
didik dapat melengkapi bagian penutup teks tersebut PG 12
 Teks pidato persuasif
 Simpulan gagasan, pandangan, arahan, dengan tepat
atau pesan dalam pidato Disajikan kutipan teks pidato, peserta didik dapat
menentukan kesimpulan dari teks tersebut dengan PG 13
tepat
Disajikan kerangka teks pidato persuasif yang rumpang,
peserta didik dapat melengkapi kerangka isi teks tersebut PG 14
dengan tepat sesuai judul.
Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat
menentukan pesan dari teks tersebut dengan tepat . PG 15
Disajikan kutipan salah satu bagian teks pidato, peserta
didik dapat menentukan bagian struktur teks pidato PG 16
 Struktur teks (pidato persuasif) tersebut dengan tepat.
 Ciri-ciri kebahasaan teks pidato:kalimat Disajikan kutipan teks pidato yang rumpang , peserta
aktif, kata tugas, kosakata emotif, didik dapat menentukan kata tugas yang sesuai dari PG 17
kosakata bidang ilmu, sinonim, kata teks tersebut dengan tepat
benda abstrak, pembendaan. Disajikan suatu kalimat yang mengandung kesalahan
 Model teks pidato persuasif penggunaan tanda baca, peserta didik dapat menentukan
PG 18
alasan kesalahan tanda baca dalam kutipan tersebut
dengan tepat
Disajian kerangka teks pidato disiswa dapat
mengembangkan bagian pendahuluan sesuai kerangka essay 42
tersebut

8 Menuangkan gagasan, pikiran,
arahan atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) secara
lisan dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan.
 Struktur teks narasi (cerpen)
 Ciri-ciri kebahasaan teks narasi:
kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif,
majas.
 Model teks narasi cerpen.
Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat
PG 19
menentukan bukti watak tokoh dengan tepat.
Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat
PG 20
menentukan nilai yang terkandung dalam teks tersebut
Disajikan daftar peristiwa-peristiwa yang tidak berurutan,
peserta didik dapat menentukan urutan peristiwa teks PG 21
cerpen dengan tepat.
Disajikan kutipan cerpen yang rumpang, peserta didik
dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk PG 22
melengkapi kutipan cerpen tersebut dengan tepat.
Disajikan kutipan teks Cerpen yang terdiri dari 4 kalimat PG 23
yang diberi nomor, peserta didik dapat menentukan
 nomor kalimat yang menggunakan kata yang bersinonim
dengan tepat.
Mengidentifikasi unsur pembangun Disajikan kutipan cerpen yang rumpang, peserta didik
9 karya sastra dalam teks cerita pendek dapat menentukan majas yang tepat untuk melengkapi PG 24
yang dibaca atau didengar teks tersebut dengan tepat.
Menyimpulkan unsur-unsur Disajikan kutipan cerpen yang rumpang, peserta didik
pembangun karya sastra dengan bukti dapat menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapi
10 yang mendukung dari cerita pendek
PG 25
teks tersebut dengan tepat.
yang dibaca atau didengar
Menelaah struktur dan aspek Disajikan sebuah kutipan puisi, peserta didik dapat
kebahasaan cerita pendek yang mengubah menjadi cerita dengan memerhatikan Essay
11 dibaca atau didengar 43
kesesuaian isi, hubungan anatar dialog, ejaan, dan tanda
baca dengan tepat.
Disajikan kutipan cerpen , peserta didik dapat
PG 26
menentukan latar waktu dengan tepat.
 Unsur pembangun karya sastra (cerpen)
Unsur intrinsic
Disajikan kutipan cerpen , peserta didik dapat
PG 27
tema menentukan alur cerita dengan tepat.
alur Disajikan teks cerpen , peserta didik dapat menentukan
PG 28
penokohan sudut pandang cerita dengan tepat.
setting/latar Disajikan kutipan cerpen , peserta didik dapat
PG 29
sudut pandang menentukan latar tempat dengan tepat.
Mengungkapkan pengalaman dan amanat Disajikan kutipan cerpen , peserta didik dapat
essay 44
gagasan dalam bentuk cerita pendek majas menganalisis unsur-unsur intinsik cerpen dengan tepat.
dengan memperhatikan struktur dan  Model teks narasi (cerpen.) Disajikan kutipan cerpen , peserta didik dapat
PG 30
kebahasaan menentukan tokoh utama dengan tepat.
12
Disajikan kutipan cerpen , peserta didik dapat
PG 31
menentukan bukti watak tokoh dengan tepat.
Disajikan penggalan teks cerpen , peserta didik dapat
mengganti kata bercetak miring dengan kalimat yang PG 32
bermajas.
Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat
menentukan kalimat yang bemajas yang terdapat pada PG 33
teks tersebut
Disajikan kutipan cerpen , peserta didik dapat
PG 34
menentukan watak tokoh dengan tepat.
Disajikan beberapa kata peserta didik dapat menyusunya
essay 44
menjadi kalimat bermajas
13 Mengidentifikasi informasi berupa  Fungsi teks tanggapan Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat
kritik, sanggahan, atau pujian dari  Model teks tanggapan menentukan tujuan penulis sesuai isi teks tersebut dengan PG 35
teks tanggapan (lingkungan hidup,  Simpulan isi teks tanggapan berupa tepat.
kondisi sosial, dan/atau keragaman kritik atau pujian Disajikan sebuah paragraf kutipan teks tanggapan, peserta PG 36
budaya, dll) yang didengar dan/atau didik dapat menentukan makna tersirat isi paragraf
dibaca tersebut dengan tepat.
 Menyimpulkan isi teks tanggapan
berupa kritik, sanggahan, atau pujian
14 (mengenai lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan dibaca
Menelaah struktur dan kebahasaan
dari teks tanggapan (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau
15 keragaman budaya, dll) berupa kritik,
sanggahan, atau pujian yang didengar
dan/atau dibaca
Mengungkapkan kritik, sanggahan,
atau pujian dalam bentuk teks
16 tanggapan secara lisan dan/atau tulis
dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan
 Struktur teks tanggapan
 Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan :
kalimat aktif, kata tugas,
bahasadeskripsi, bahasa penilaian.
Model teks tanggapan (puji, kritik)
Disajikan sebuah paragraf kutipan teks tanggapan, peserta
didik dapat membedakan kalimat pujian dan kritikan
dalam paragraf tersebut PG 37
Disajikan sebuah kutipan teks berita, siswa diminta
menentukan perbaikan yang tepat terhadap ejaan yang PG 38
bercetak miring dalam teks tersebut.
Disajikan sebuah kutipan teks tanggapan, siswa diminta
menentukan kalimat pujian yang tepat dalam teks PG 39
tersebut.
Disajikan suatu kalimat yang mengandung kesalahan
penggunaan kata, peserta didik dapat menentukan alasan
kesalahan kata dalam kutipan tersebut dengan tepat PG 40