KISI-KISI SOAL UAS/PAS GANJIL TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : IX (Sembilan)
Kurikulum : 2013

Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Soal Soal
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan  Mengidentifikasi  Disajikan 3 buah teks siswa dapat mengidentifikasi model laporan PG 1
percobaan yang dibaca dan didengar informasi teks laporan percobaan
(percobaan sederhana untuk mendeteksi percobaan  Disajikan teks laporan singkat siswa dapat menentukan makna kata PG 2
zat berbahaya pada makanan, adanya  Menyimpulkan informasi dalam kalimat
vitamin pada makanan, dll) teks laporan percobaan  Siswa dapat menyimpulkan informasi teks laporan tentang kelelawar PG 3
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat,  Struktur teks laporan  Siswa dapat menentukan sruktur teks laporan secara umum
langkah, dan hasil dalam laporan percobaan  Disajikan kutipan struktur simpulan siswa dapat menentukan bagian PG 4
percobaan yang didengar dan/atau  Ciri kebahasaan teks struktur tersebut PG 5
dibaca laporan percobaan  Disajikan kutipan struktur langkah-langkah siswa dapat menentukan
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari  Model teks laporan bagian struktur tersebut PG 6
teks laporan percobaan yang didengar percobaan  Disajikan teks yang rumpang siswa dapat menentukan konjungsi yang
atau dibaca (percobaan sederhana untuk tepat PG 7
mendeteksi zat berbahaya pada  Disajikan teks laporan singkat siswa dapat menentukan bagian
makanan, adanya vitamin pada PG 8
pernyataan umum
makanan, dll)
 Siswa dapat menentukan kata kerja aktif dalam teks laporan percobaan
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, PG 9
 Disajikan bagian langkah-langkah teks laporan percobaan uji kandungan
dan hasil dalam laporan percobaan
listrik pada buah yang diacak siswa dapat menganalisis urutan yang PG 10
secara tulis dan lisan dengan
benar
memperhatikan kelengkapan data,
 Disajikan sebuah bagan percobaan siswa dapat menulis laporan singkat Uraian 41
struktur, aspek kebahasaan, dan aspek
lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran,  Mengidentifikasi  Siswa dapat mengidentifikasi cara memersuasi dengan etika, emosi, PG 11
pandangan, arahan atau pesan dalam Informasi Pidato atau logika
pidato persuasif tentang permasalahan persuasif  Siswa dapat mengidentifikasi cara memersuasi dengan etika, emosi, PG 12
aktual yang didengar dan dibaca  Menyipulkan Hasil atau logika
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, Identifikasi Pidato  Disajikan kutipan teks pidato siswa dapat mengidentifikasi unsur pidato PG 13
arahan, atau pesan dalam pidato Persuasif pembukaan (hubungan dengan audiens)
(lingkungan hidup, kondisi sosial,  Menelaah Model pidato  Disajikan kutipan teks pidato siswa dapat mengidentifikasi unsur pidato PG 14
dan/atau keragaman budaya) yang persuasif (penutup)
didengar dan/atau dibaca

Distributed by https://armandrivay.blogspot.com
 Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Soal Soal
 Struktur pidato persuasif
 Ciri kebahasaan pidato  Disajikan bagian isi pidato yang rumpang siswa dapat menentukan PG 15
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan persuasif kalimat untuk melengkapinya
pidato persuasif tentang permasalahan  Model pidato persuasif  Disajikan kutipan pidato persuasif siswa dapat menentukan kalimat yang PG 16
aktual yang didengar dan dibaca menggunakan model repetisi
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan  Disajikan kutipan pidato persuasif siswa dapat menentukan struktur teks PG 17
atau pesan dalam pidato (lingkungan pidato persuasif (pernyataan posisi)
hidup, kondisi sosial, dan/atau  Disajikan kutipan pidato persuasif siswa dapat menentukan struktur teks PG 18
keragaman budaya) secara lisan pidato persuasif (penguatan pernyataan posisi)
dan/atau tulis dengan memperhatikan  Disajikan kutipan pidato persuasif siswa dapat menentukan struktur teks PG 19
struktur dan kebahasaan. pidato persuasif (tahap argumen)
 Siswa dapat menentukan ciri kebahasaan teks pidato persuasif PG 20
(pembendaan/nominalisasi)
 Siswa dapat menentukan kalimat dengan bentuk pasif PG 21
 Disajikan model pidato siswa dapat menentukan tema yang tepat
PG 22
 Disajikan 3 buah tema siswa dapat menulis pidato persuasif singkat
Uraian 42

3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya  Unsur pembangun teks  Disajikan kutipan teks cerpen siswa dapat Mengidentifikasi unsur PG 23
sastra dalam teks cerita pendek yang cerpen cerpen.
dibaca atau didengar  Struktur teks cerpen  Disajikan kutipan teks cerpen siswa dapat menganalisis unsur PG 24
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun  Ciri kebahasaan teks pembangun cerpen (sifat tokoh)
karya sastra dengan bukti yang cerpen  Siswa dapat menentukan unsur teks cerpen (sudut pandang) PG 25
mendukung dari cerita pendek yang  Model teks cerpen  Siswa dapat menentukan amanat teks cerpen PG 26
dibaca atau didengar  Disajikan kutipan teks cerpen siswa dapat menentukan struktur teks PG 27
3.6 Menelaah struktur dan aspek cerpen (orientasi)
kebahasaan cerita pendek yang dibaca  Disajikan kutipan teks cerpen siswa dapat menentukan struktur teks PG 28
atau didengar cerpen (komplikasi)
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan  Disajikan kutipan teks cerpen siswa dapat mengidentifikasi kalimat yang PG 29
gagasan dalam bentuk cerita pendek menggunakan majas metafora
dengan memperhatikan struktur dan PG 30
 Disajikan kutipan teks cerpen siswa dapat mengidentifikasi kaimat yang
kebahasaan
menggunakan majas simile
PG 31
 Siswa dapat mengidentifikasi kalimat yang menggunakan majas
personifikasi

Distributed by https://armandrivay.blogspot.com
  Disajikan kutipan teks cerpen siswa dapat menganalisis ciri kebahasaan PG 32
teks cerpen
 Disajikan kutipan teks cerpen siswa dapat menuliskan kembali dengan
mengubah sudut pandang Uraian 43
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik,  Mengidentifikasi  Disajikan 2 buah kutipan teks tanggapan siswa dapat menganalisis PG 33
sanggahan, atau pujian dari teks informasi teks bentuk teks berupa kritik atau pujian
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi tanggapan  Siswa dapat menentukan kalimat pujian yang baik PG 34
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll)  Struktur dan ciri  Disajikan kutipan teks tanggapan siswa dapat menentukan kalimat yang
yang didengar dan/atau dibaca kebahasaan teks berupa kritikan. PG 35
4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa tanggapan  Disajikan kutipan teks tanggapan siswa dapat mengidentifikasi bentuk
kritik, sanggahan, atau pujian (mengenai  Model teks tanggapan kalimat deskripsi PG 36
lingkungan hidup, kondisi sosial,  Disajikan kutipan teks tanggapan siswa dapat menganalisis struktur teks
dan/atau keragaman budaya) yang tanggapan (konteks) PG 37
didengar dan dibaca  Disajikan kutipan teks siswa dapat menyimpulkan struktur teks
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari tanggapan (konteks pengarang dan karyanya) PG 38
teks tanggapan (lingkungan hidup,  Disajikan sebuah lukisan siswa dapat menentukan kalimat pujian yang
kondisi sosial, dan/atau keragaman baik PG 39
budaya, dll) berupa kritik, sanggahan,  Disajikan sebuah lukisan siswa dapat menentukan kalimat kritikan yang
atau pujian yang didengar dan/atau PG 40
baik
dibaca
 Disajikan gambar sebuah karya siswa dapat membuat kalimat kritikan
4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau Uraian 44
yang santun
pujian dalam bentuk teks tanggapan
 Disajikan gambar sebuah karya siswa dapat membuat kalimat pujian Uraian 45
secara lisan dan/atau tulis dengan
yang santun
memperhatikan struktur dan kebahasaan

Distributed by https://armandrivay.blogspot.com