KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ 1
Jumlah Soal : 40 PG + 5 Uraian
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013
Tahun Pelajaran : 2021/2022

LEVEL BENTUK NOMOR

NO KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
KOGNITIF SOAL SOAL
1 3.1 Mengidentifikasi  Fungsi teks laporan Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta Level 1/C2 PG 1
informasi dari laporan  Pengertian teks laporan didik dapat menentukan tujuan percobaan.
percobaan yang dibaca  Model teks laporan
dan didengar (pengamatan, Peserta didik dapat menentukan ciri teks laporan Level 1/C1 PG 2
(percobaan sederhana percobaan/ eksperimen) dengan tepat
untuk mendeteksi zat Simpulan tujuan, Disajikan kutipan hasil percobaan, peserta didik Level 2/C3 PG 3
berbahaya pada bahan/alat, langkah, dapat menyimpulkan hasil percobaan dengan tepat.
makanan, adanya dan hasil dalam
vitamin pada makanan, laporan percobaan Disajikan kutipan teks laporan percobaan rumpang, Level 2/C3 PG 4
dll). yang didengar dan/ peserta didik dapat melengkapi dengan kalimat yang
4.1 Menyimpulkan tujuan, atau dibaca tepat.
bahan/alat, langkah, dan Peserta didik dapat menentukan perbedaan struktur Level 1/C1 PG 5
hasil dalam laporan teks laporan hasil observasi dan teks laporan
percobaan yang percobaan
didengar dan/atau
dibaca
2 3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks laporan. Disajikan paragraf teks laporan percobaan yang Level 1/C1 PG 6
kebahasaan dari teks  Ciri-ciri kebahasaan terdapat kata depan, peserta didik dapat menentukan
laporan percobaan yang teks laporan: Kalimat kata depan yang tepat.
didengar atau dibaca aktif, kata tugas, kosa
(percobaan sederhana Disajikan paragraf teks laporan percobaan rumpang, Level 1/C2 PG 7
kata teknis bidang
peserta didik dapat melengkapi dengan konjungsi

1
 untuk mendeteksi zat ilmu; penulisan unsur yang tepat
berbahaya pada serapan.
makanan, adanya Model teks laporan Disajikan kutipan teks laporan percobaan yang Level 1/C2 PG 8
vitamin pada makanan, percobaan. rumpang, peserta didik dapat melengkapi dengan
dll) kosa kata teknis untuk mengisi bagian yang rumpang
4.2 Menyajikan tujuan, dengan tepat.
bahan/ alat, langkah, Disajikan kutipan teks laporan percobaan, peserta Level 1/C1 PG 9
dan hasil dalam laporan didik dapat menentukan makna kata teknis yang
percobaan secara tulis digarisbawahi/bercetak tebal dengan tepat.
dan lisan dengan
memperhatikan Disajikan kutipan teks laporan percobaan bagian Level 1/C2 PG 10
kelengkapan data, langkah-langkah, peserta didik dapat menentukan
struktur, aspek bagian struktur teks dengan tepat.
kebahasaan, dan aspek Disajikan langkah-langka percobaan acak, Level 2/C3 41 URAIAN
lisan peserta didik dapat menyusun secara urut dengan
tepat.
3 3.3 Mengidentifikasi  Teks pidato persuasif Peserta didik dapat menentukan tujuan pidato Level 1/C1 PG 11
gagasan, pikiran,  Simpulan gagasan, persuasif
pandangan, arahan atau pandangan, arahan,
pesan dalam pidato Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik Level 2/C3 PG 12
atau pesan dalam
persuasif tentang dapat menyimpulkan pesan teks pidato dengan tepat
pidato
permasalahan aktual Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik Level 2/C3 PG 13
yang didengar dan dapat menyimpulkan gagasan pokok kutipan teks
dibaca
4.3 Menyimpulkan gagasan, Disajikan kutipan teks pidato, peserta didik dapat Level1/C2 PG 14
pandangan, arahan, atau menentukan kalimat persuasif dengan tepat
pesan dalam pidato
(lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya)
yang didengar dan/atau
dibaca
4 3.4 Menelaah struktur dan  Struktur teks (pidato Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik Level 1/C1 PG 15

2
 ciri kebahasaan pidato persuasif) dapat menentukan kata benda abstrak dengan tepat.
persuasif tentang  Ciri-ciri kebahasaan
permasalahan aktual teks pidato:kalimat Disajikan kutipan teks pidato persuasif, peserta didik Level 1/C1 PG 17
yang didengar dan aktif, kata tugas, kosa dapat menentukan sinonim kata yang bergaris bawah
dibaca kata emotif, kosa kata dengan tepat
4.4 Menuangkan gagasan, bidang ilmu, sinonim, Disajikan kutipan teks pidato, peserta dapat Level 1/C2 PG 16
pikiran, arahan atau kata benda abstrak, menentukan kalimat aktif yang terdapat pada teks
pesan dalam pidato pembendaan.
(lingkungan hidup, Disajikan kutipan teks pidato rumpang, peserta didik Level 2/C3 PG 18
 Model teks pidato
kondisi sosial, dan/atau dapat melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat
persuasif
keragaman budaya) Peserta didik dapat menentukan kalimat penutup Level 1/C2 PG 19
secara lisan dan/atau pidato yang tepat
tulis dengan
memperhatikan struktur Disajikan kutipan teks pidato, peserta didik dapat Level 1/C2 PG 20
dan kebahasaan. menentukan struktur bagian teks
Disajikan kutipan teks pidato yang terdapat Level 3/C5 URAIAN 42
kalimat yang salah, peserta didik dapat
memperbaiki kalimat yang salah.
5 3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur pembangun Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 1/C2 PG 21
pembangun karya sastra karya sastra (cerpen) dapat menentukan watak tokoh dengan tepat.
dalam teks cerita  Model teks narasi
pendek yang dibaca (cerpen.) Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 1/C2 PG 22
atau didengar dapat menentukan cara penggambaran watak tokoh
dengan tepat.
4.5 Menyimpulkan unsur-
unsur pembangun karya Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 1/C2 PG 23
sastra dengan bukti yang dapat menentukan sudut pandang cerpen dengan
tepat
mendukung dari cerita
pendek yang dibaca atau Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 2/C3 PG 24
didengar dapat menyimpulkan amanat teks
Disajikan kutipan teks cerita pendek menyimpulkan Level 2/C3 PG 25
sebab konflik yang terdapat pada teks

3
 Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 1/C2 PG 26
dapat menentukan suasana yang tergambar pada
kutipan teks.
Pesera didik dapat menentukan tahapan alur dalam Level 1/C2 PG 27
teks cerita pendek dengan tepat
6 3.6 Menelaah struktur dan  Struktur teks narasi Disajikan kutipan teks cerita pendek yang terdapat Level 1/C2 PG 28
aspek kebahasaan cerita (cerpen) majas perbandingan (simile/ metafora/ personifikasi),
pendek yang dibaca  Ciri-ciri kebahasaan peserta didik dapat menentukan majas dengan tepat.
atau didengar. teksnarasi: kata/kalimat
4.6 Mengungkapkan Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 2/C3 PG 29
deskriptif, kata
pengalaman dan dapat menyimpulkan nilai yang tergambar dalam
ekspresif, majas.
gagasan dalam bentuk kutipan teks
 Model teks narasi
cerita pendek dengan cerpen. Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 1/C2 PG 30
memperhatikan struktur dapat menentukan struktur teks
dan kebahasaan.
Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta didik Level 1/C2 PG 31
dapat menentukan kata ekspresif yang terdapat pada
teks dengan tepat
Disajikan pokok-pokok cerita, peserta didik dapat Level 2/C3 URAIAN 43
mengembangkan menjadi cerita pendek
Disajikan kutipan teks cerita pendek, peserta Level 1/C2 URAIAN 44
didik dapat menentukan unsur intrinsik cerpen.
7 3.7 Mengidentifikasi  Fungsi teks tanggapan Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat Level 3/C4 PG 32
informasi berupa kritik  Model teks tanggapan menanggapi isi paragraf dengan tepat
atau pujian dari teks  Simpulan isi teks
tanggapan (lingkungan Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat Level 2/C3 PG 33
tanggapan berupa kritik
hidup, kondisi sosial, menyimpulkan isi teks.
atau pujian
dan/atau keragaman Peserta didik dapat menentukan kalimat kritik yang Level 1/C2 PG 34
budaya, dll) yang tepat.
didengar dan/atau
dibaca Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik Level 1/C2 PG 35
dapat menentukan jenis teks

4
 4.7 Menyimpulkan isi teks Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat Level 3/C5 URAIAN 45
tanggapan berupa kritik menanggapi dengan tepat.
atau pujian (mengenai
lingkungan hidup, Peserta didik dapat menentukan kalimat pujian yang Level 1/C2 PG 36
kondisi sosial, dan/atau tepat
keragaman budaya)
yang didengar dan
dibaca.
8 3.8 Menelaah struktur dan  Strukturtekstanggapan Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat Level 1/C2 PG 37
kebahasaan dari teks  Ciri- menentukan bagian/struktur teks
tanggapan (lingkungan cirikebahasaantekstang
hidup, kondisi sosial, Disajikan kalimat yang terdapat kata tugas, peserta Level 1/C2 PG 38
gapan :
dan/atau keragaman didik dapat menentukan kata tugas dengan tepat.
Kalimataktif, kata tugas,
budaya, dll) berupa Bahasadeskripsi, Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat Level 1/C2 PG 39
kritik, sanggahan, atau Bahasapenilaian. menentukan kalimat penilaian dari kutipan teks.
pujian yang didengar  Model tekstanggapan
dan/atau dibaca. Disajikan kutipan teks tanggapan rumpang, peserta Level 2/C3 PG 40
(puji, kritik) didik dapat melengkapi teks rumpang dengan kalimat
4.8 Mengungkapkan kritik, yang tepat
sanggahan, atau pujian
dalam bentuk teks
tanggapan secara lisan
dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur
dan kebahasaan

......................., ................................ 2021

Penyusun,

……….……………………