JAWABAN UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2022-2023

Mata Teori Belajar dan

: Pengampu : Heridianto S.Pd., M.Ag.,M.Pd
Kuliah Pembelahjaran
Hari, Tgl
Prodi : MPI :
Ujian

1. sebagai upaya dalam mencerdaskan kehidupan bangsa merupakan hal yang patut
diperhatikan. Perhatian yang diberikan terhadap hak menyampaikan pendapat dapat digunakan
sebagai sarana untuk meningkatkan kreativitas dan partisipasi publik yang pada akhirnya
berkontribusi dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Kecerdasan tidak hanya diukur dengan
seberapa banyak warga negara bisa menikmati sistem pendidikan konvensional, melainkan tingginya
atensi partisipasi publik merupakan hal yang harus diperhatikan
2. Siswa harus menghargai guru begitupun juga guru harus bisa menghargai siswanya. Artinya siswa
adalah sosok anak harus dibekali dengan baik untuk kehidupannya kelak mencapai kesuksesaan
melalui kompetensi guru yang memadai, teladan yang baik, menciptakan lingkungan pembelajaran di
kelas yang menarik dan bersahabat.
Penting adanya sosok guru yang mau menerima kekurangan dan kelebihan siswanya, sehingga dapat
memperlakukan siswa itu sebagaimana mestinya dengan tepat.
Jika demikian dibangun oleh seorang guru, perlahan-lahan akan terbentuk guru yang berwibawa.
Sehingga dengan sendirinya guru mendapatkan penghargaan yang tinggi dari siswanya ketika telah
mampu menjadi sosok pribadi yang didambakan oleh murid-muridnya.
3. Pengertian pengukuran, penilaian dan evaluasi
A. Pengukuran
Esensi dari pengukuran adalah kuantifikasi / penetapan angka tentang karakteristik atau
keadaan individu menurut aturan-aturan tertentu. Keadaan individu ini bisa berupa kemampuan
afektif dan psikomotorik, pengukuran ini dapat dilakukan dengan tes maupaun non tes.
Dalam proses pembelajaran guru juga melakukan pengukuran terhadap proses dan hasil
belajar yang berupa angka-angka yang mencerminkan capaian, proses dan hasil belajar.
B. Penilaian (assesmen)
Assesmen secara umum dapat diartikan sebagai prosen untuk mendapatkan informasi dalam
bentuk apapun yang dapat digunakan untuk dasar pengambilan keputusan tentang siswa baik
menyangkut kurikulum, program pembelajaran,iklim sekolah, maupun kebijakan sekolah.
Penilaian dalam program pembelajaran merupakan salah satu kegiatan untuk menilai tingkat
pencapaian kurikulum dan berhasilnya proses pembelajaran, penilaian dalam konteks hasil
belajar diartikan sebagai kegiatan menafsirkan data hasil pengukuran, tentang kecakapan yang
dimiliki oleh siswa setelah mengikuti beberapa pelajaran.
C. Evaluasi
Menurut bahasa kata evaluasi berasal dari bahasa inggris evaluation yang artinya penilaian
atau penaksiran (john M. Echois dan Hasan Shadily). Sedangkan menurut istilah evaluasi
merupakan kegiatan yang terencana untuk mengetahui kedaan suatu objek dengan menggunakan
instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan tolak ukur untuk memperoleh kesimpulan.
Evaluasi juga diartikan sebagai suatu proses merencanakan, memperoleh dan menyediakan
informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatif-alternatif keputusan (mehrens dan
lehman).
 Dari tiga pengertian diatas bisa disimpulkan bahwa antara ketiganya saling berhubungan dimana
ketika dilakukan pengukuran maka akan ditemukan penilaian dan dari penilaian itu maka akan
terbentuklah sebuah evaluas.
4. Teori pembelajaran kognitif memiliki kelebihandan kekurangan sebagai berikut:
KELEBIHAN :
1. Sebagian besar dalam kurikulum pendidikan negara Indonesia lebih menekankan pada teori
kognitif yang mengutamakan pada pengembangan pengetahuan yang dimiliki pada setiap
individu.
2. Pada metode pembelajaran kognitif pendidik hanya perlu memeberikan dasar-dasar dari
materi yang diajarkan unruk pengembangan dan kelanjutannya deserahkan pada peserta didik,
dan pendidik hanya perlu memantau, dan menjelaskan dari alur pengembangan materi yang
telah diberikan.
3. Dengan menerapkan teori kognitif ini maka pendidik dapat memaksimalkan ingatan yang
dimiliki oleh peserta didik untuk mengingat semua materi-materi yang diberikan karena pada
pembelajaran kognitif salah satunya menekankan pada daya ingat peserta didik untuk selalu
mengingat akan materi-materi yang telah diberikan.
4. Menurut para ahli kognitif itu sama artinya dengan kreasi atau pembuatan satu hal baru atau
membuat suatu yang baru dari hal yang sudah ada, maka dari itu dalam metode belajar
kognitif peserta didik harus lebih bisa mengkreasikan hal-hal baru yang belum ada atau
menginovasi hal yang yang sudah ada menjadi lebih baik lagi.
5. Metode kognitif ini mudah untuk diterapkan dan juga telah banyak diterapkan pada
pendidikan di Indonesia dalam segala tingkatan

Kekurangan

1. Pada dasarnya teori kognitif ini lebih menekankan pada kemampuan ingatan peserta didik,
dan kemampuan ingatan masing-masing peserta didik, sehingga kelemahan yang terjadi di
sini adalah selalu menganggap semua peserta didik itu mempunyai kemampuan daya ingat
yang sama dan tidak dibeda-bedakan.
2. Adakalanya juga dalam metode ini tidak memperhatikan cara peserta didik dalam
mengeksplorasi atau mengembangkan pengetahuan dan cara-cara peserta didiknya dalam
mencarinya, karena pada dasarnya masing-masing peserta didik memiliki cara yang berbeda-
beda.
3. Apabila dalam pengajaran hanya menggunakan metode kognitif, maka dipastikan peserta
didik tidak akan mengerti sepenuhnya materi yang diberikan .
4. Jika dalam sekolah kejuruan hanya menggunakan metode kognitif tanpa adanya metode
pembelajaran lain maka peserta didik akan kesulitan dalam praktek kegiatan atau materi.
5. Dalam menerapkan metode pembelajran kognitif perlu diperhatikan kemampuan peserta didik
untuk mengembangkan suatu materi yang telah diterimanya.
5. Karena pengukuran merupakan suatu hal penting untuk melihat terjadi atau tidaknya perubahan
perilaku yang tampak sebagai hasil belajar. Seorang siswa dianggap telah belajar sesuatu jika siswa
yang bersangkutan dapat menunjukkan perubahan pada tingkah lakunya.