SILABUS

TEKNIK PENGOLAHAN AUDIO DAN VIDEO

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 1 LUMAJANG

BIDANG KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA
KOMPETENSI KEAHLIAN : MULTIMEDIA
MATA PELAJARAN : TEKNIK PENGOLAHAN AUDIO DAN VIDEO
KELAS / SEMESTER : XII
DURASI PEMBELAJARAN : 396 JP
KOMPETENSI INTI :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Multimedia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

INDIKATOR MATERI ALOKA

KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
3.1 Memahami alur 3.1.1 Mejelaskan alur - Melalui diskusi • Etimologi Discovery Learning • Religius • Tes 1 Buku :
proses produksi proses produksi dan meggali multimedi 1) Pemberian rangsangan • Nasionalis tertulis Teknik
a, (Stimulation) • Integritas • Tes lisan Pengolahan
multimedia multimedia informasi peserta
multimedi Guru memberikan gambaran • Mandiri • Penugas Audio dan
3.1.2 Menerangka alur didik dapat a content tentang alur proses produksi • Gotong an Video, Siwi
proses produksi memahami alur productio multimedia sehingga memberikan royong Widi
multimedia proses produksi n, arahan pada kesiapan peserta didik Asmoro,
multimedia multimedi untuk menemukan suatu konsep Andi Offset,
4.1 Membuat alur 4.1.1 Merancang alur a tentang alur proses produksi Yogyakarta
dengan tanggung
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
proses produksi proses produksi jawab communic multimedia
multimedia multimedia ation 2) Pernyataan/Identifikasi masalah
- Melalui • Alir proses (Problem Statement)
4.1.2 Membuat alur pengamatan (life cycle) Peserta didik diajak untuk
proses produksi peserta didik produksi mengidentifikasi kemungkinan
multimedia dapat membuat produk masalah dari kejadian dan
alur proses multimedi dikembangkan jawaban sementara
produksi a (pre konsep alur proses produksi
productio multimedia.
multimedia
n, . 3) Pengumpulan data (Data
dengan tanggung productio Collection)
jawab n, post Peserta didik mengumpulkan data
productio melalui literasi berbagai sumber
n). belajar
4) Pembuktian (Verification)
Peserta didik melakukan
pengolahan dan verifikasi data
terhadap hipotesisnya.
5) Menarik simpulan/generalisasi
(Generalization)
Melakukan generalisasi konsep/
prinsip atau formulasi yang sudah
dibuktikan.
3.2 Menerapkan 3.2.1 Menguraikan - Melalui • Prosedur Problem base learning • Religius • Tes 2 Buku :
prosedur prosedur pengoperasian pengamatan pengopera 1) Mengidentifikasi masalah • Nasionalis tertulis Teknik
sian Mengidentifikasi masalah melalui • Integritas • Tes lisan Pengolahan
pengoperasian kamera video peserta didik
kamera diskusi dari kasus yang diberikan. • Mandiri • Penugas Audio dan
kamera video 3.2.2 Menerapkan dapat • Men-set- 2) Menetapkan masalah melalui • Gotong an Video, Siwi
prosedur pengoperasian menerapkan up dan berpikir tentang masalah dan royong Widi
kamera video prosedur mengopera menyeleksi informasi-informasi Asmoro,
pengoperasian sikan yang relevan Andi Offset,
4.2 Dapat 4.2.1 Melatih kamera Peserta didik diajak mendata Yogyakarta
kamera video
Mengoperasikan pengoperasian kamera video sejumlah fakta pendukung sesuai
dengan mandiri
kamera video video sesuai dengan dasar dengan masalah, dan pengetahuan-
sesuai dengan prosedur - Melalui praktik pengetahuan yang harus diketahui
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
prosedur 4.2.2 Mengoperasikan peserta didik (pengetahuan deklaratif berupa
kamera video sesuai dapat konsep dan prinsip) berkenaan
dengan masalah.
dengan prosedur Mengoperasikan
3) Mengembangkan solusi melalui
kamera video pengidentifikasian alternatif-
sesuai dengan alternatif, tukar-pikiran dan
prosedur dengan mengecek perbedaan pandang
tanggung jawab Peserta didik diajak berfikir untuk
mengembangkan pemecahan
masalah melalui berfikir prosedur
untuk melakukan penelaahan letak
penyebab masalah melalui
pengumpulan imformasi dari setiap
langkah melalui pemeriksaan
hingga ditemukan penyebab utama
masalah.
4) Melakukan tindakan strategis
Peserta didik diajak
mengembangkan tindakan strategis
yang didasarkan atas temuan untuk
memecahkan masalah.
5) Melihat ulang dan mengevaluasi
pengaruh-pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Peserta didik diajak memeriksa
pengaruh hasil tindakan terhadap
permasalahan yang terjadi di dalam
sistem, dengan menggunakan
rujukan seperti contoh sesuai
tuntutan rujukan.
3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan teknik - Melalui diskusi • Sudut Problem base Learning • Religius • Tes 2 Buku :
teknik pergerakan pergerakan kamera saat dan meggali pengambil 1) Mengidentifikasi masalah • Nasionalis tertulis Teknik
an gambar Mengidentifikasi masalah melalui • Integritas • Tes lisan Pengolahan
kamera saat pengambilan gambar informasi peserta
• Pergeraka diskusi dari kasus yang diberikan. • Mandiri • Penugas Audio dan
pengambilan bergerak (perekaman didik dapat n kamera 2) Menetapkan masalah melalui • Gotong an Video, Siwi
gambar bergerak menganalisis
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
(perekaman video) video) teknik pergerakan berpikir tentang masalah dan royong Widi
kamera saat menyeleksi informasi-informasi Asmoro,
3.3.2 Menganalisis yang relevan Andi Offset,
teknik pergerakan pengambilan
Peserta didik diajak mendata Yogyakarta
kamera saat pengambilan gambar bergerak sejumlah fakta pendukung sesuai
gambar bergerak dengan tanggung dengan masalah, dan pengetahuan-
(perekaman video) jawab pengetahuan yang harus diketahui
- Melalui praktik (pengetahuan deklaratif berupa
4.3 Mampu 4.3.1 konsep dan prinsip) berkenaan
Menerapkan teknik Mendemosntrasikan peserta didik
dengan masalah.
pergerakan kamera teknik pergerakan dapat 3) Mengembangkan solusi melalui
berdasarkan ukuran kamera berdasarkan menerapkan pengidentifikasian alternatif-
(framing) dan sudut ukuran (framing) dan teknik pergerakan alternatif, tukar-pikiran dan
pandang (angle) sudut pandang (angle) kamera mengecek perbedaan pandang
berdasarkan Peserta didik diajak berfikir untuk
kamera 4.3.2 Menerapkan teknik mengembangkan pemecahan
ukuran (framing)
pergerakan kamera masalah melalui berfikir prosedur
dan sudut
berdasarkan ukuran untuk melakukan penelaahan letak
pandang (angle) penyebab masalah melalui
(framing) dan sudut
kamera dengan pengumpulan imformasi dari setiap
pandang (angle)
tanggung jawab langkah melalui pemeriksaan
hingga ditemukan penyebab utama
masalah.
4) Melakukan tindakan strategis
Peserta didik diajak
mengembangkan tindakan strategis
yang didasarkan atas temuan untuk
memecahkan masalah.
5) Melihat ulang dan mengevaluasi
pengaruh-pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Peserta didik diajak memeriksa
pengaruh hasil tindakan terhadap
permasalahan yang terjadi di dalam
sistem, dengan menggunakan
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
rujukan seperti contoh sesuai
tuntutan rujukan.
3.4 Menganalisis tata 3.4.1 Menjelaskan tata - Melalui diskusi • Dasar tata Problem base Learning • Religius • Tes 1 Buku :
cahaya gambar cahaya gambar bergerak dan meggali cahaya 1) Mengidentifikasi masalah • Nasionalis tertulis Teknik
• Operasion Mengidentifikasi masalah melalui • Integritas • Tes lisan Pengolahan
bergerak (perekaman video) informasi peserta
al lighting diskusi dari kasus yang diberikan. • Mandiri • Penugas Audio dan
(perekaman video) 3.4.2 Menganalisis tata didik dapat 2) Menetapkan masalah melalui • Gotong an Video, Siwi
cahaya gambar bergerak menganalisis tata berpikir tentang masalah dan royong Widi
(perekaman video) cahaya gambar menyeleksi informasi-informasi Asmoro,
bergerak yang relevan Andi Offset,
4.4 Mengatur tata 4.4.1 Memposisikan tata Peserta didik diajak mendata Yogyakarta
(perekaman
cahaya dalam cahaya dalam sejumlah fakta pendukung sesuai
video) dengan
pengambilan pengambilan gambar dengan masalah, dan pengetahuan-
taggung jawab pengetahuan yang harus diketahui
gambar bergerak bergerak (perekaman
(perekaman video) video) - Melalui praktik (pengetahuan deklaratif berupa
peserta didik konsep dan prinsip) berkenaan
4.4.2 Mengatur tata dengan masalah.
dapat Mengatur
cahaya dalam 3) Mengembangkan solusi melalui
tata cahaya dalam
pengambilan gambar pengidentifikasian alternatif-
pengambilan
bergerak (perekaman alternatif, tukar-pikiran dan
gambar bergerak mengecek perbedaan pandang
video)
(perekaman Peserta didik diajak berfikir untuk
video) dengan mengembangkan pemecahan
tanggung jawab masalah melalui berfikir prosedur
untuk melakukan penelaahan letak
penyebab masalah melalui
pengumpulan imformasi dari setiap
langkah melalui pemeriksaan
hingga ditemukan penyebab utama
masalah.
4) Melakukan tindakan strategis
Peserta didik diajak
mengembangkan tindakan strategis
yang didasarkan atas temuan untuk
memecahkan masalah.
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
5) Melihat ulang dan mengevaluasi
pengaruh-pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Peserta didik diajak memeriksa
pengaruh hasil tindakan terhadap
permasalahan yang terjadi di dalam
sistem, dengan menggunakan
rujukan seperti contoh sesuai
tuntutan rujukan.
3.5 Menerapkan 3.5.1 Menjelaskan - Melalui • Perangkat Project Base Learning • Religius • Tes 2 Buku :
penyuntingan video penyuntingan video pengamatan dan lunak 1) Penentuan pertanyaan mendasar • Nasionalis tertulis Teknik
pengolah (Start with the Essential Question) • Integritas • Tes lisan Pengolahan
dengan dengan menggunakan penggalian
video Peserta didik secara • Mandiri • Penugas Audio dan
menggunakan perangkat lunak informasi peserta • Editing kelompok/individu dihadapkan • Gotong an Video, Siwi
perangkat lunak pengolah video didik dapat video pada bagaimana cara mengatasi royong Widi
pengolah video 3.5.2 Menerapkan menerapkan permasalahan dan menentukan Asmoro,
penyuntingan video penyuntingan projek yang paling tepat cara Andi Offset,
video dengan mengatasi masalah. Yogyakarta
dengan menggunakan
2) Mendesain perencanaan proyek
perangkat lunak menggunakan
Peserta didik merancang projek
pengolah video perangkat lunak yang telah di tentukan baik
pengolah video desain/perencanaan, gambar, bahan
4.5 Menyunting video 4.5.1 Menempatkan
dengan mandri maupun teknis pengerjaannya.
dengan video dengan
- Melalui praktik 3) Menyusun jadwal (Create a
menggunakan menggunakan perangkat Schedule)
perangkat lunak lunak pengolah video peserta didik
Peserta didik menyusun jadwal
pengolah video dapat menyunting (waktu pelaksanaan), distribusi
4.5.2 Menyunting video
video dengan kerja dan presentasi.
dengan menggunakan
menggunakan 4) Memonitor kemajuan proyek
perangkat lunak
perangkat lunak (Monitor the Progress of the
pengolah video
pengolah video Project)
dengan mandiri Peserta didik mengerjakan projek
sesuai rancangan dan distribusi
kerja serta menyampaikan
progres/kemajuan pengerjaan
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
projek.
5) Menguji hasil (Assess the
Outcome)
Peserta didik memeriksa hasil
projek dengan membandingkan
dengan rancangan dan pendidik
menilai kemajuan peserta didik.
6) Mengevaluasi pengalaman
(Evaluate the Experience)
Melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil proyek yang
sudah dijalankan.
3.6 Menerapkan 3.6.1 Mengidentifikasi -Melalui penggalian Membuat Project Base Learning • Religius • Tes 2 Buku :
manipulasi video manipulasi video informasi peserta efek khusus 1) Penentuan pertanyaan mendasar • Nasionalis tertulis Teknik
(Start with the Essential Question) • Integritas • Tes lisan Pengolahan
dengan dengan didik dapat pada obyek
Peserta didik secara • Mandiri • Penugas Audio dan
menggunakan fitur menggunakan fitur menerapkan kelompok/individu dihadapkan • Gotong an Video, Siwi
efek perangkat efek perangkat manipulasi video pada bagaimana cara mengatasi royong Widi
lunak pengolah lunak pengolah dengan permasalahan dan menentukan Asmoro,
video video menggunakan projek yang paling tepat cara Andi Offset,
fitur efek mengatasi masalah. Yogyakarta
3.6.2 Menerapkan
2) Mendesain perencanaan proyek
manipulasi video perangkat lunak
Peserta didik merancang projek
dengan pengolah video yang telah di tentukan baik
menggunakan fitur dengan mandiri desain/perencanaan, gambar, bahan
efek perangkat - Melalui praktik maupun teknis pengerjaannya.
lunak pengolah peserta didik 3) Menyusun jadwal (Create a
video dapat Schedule)
Peserta didik menyusun jadwal
4.6 Memanipulasi video 4.6.1 Menyunting video memanipulasi (waktu pelaksanaan), distribusi
dengan dengan menggunakan video dengan kerja dan presentasi.
menggunakan fitur fitur efek perangkat menggunakan 4) Memonitor kemajuan proyek
efek perangkat lunak pengolah video fitur efek (Monitor the Progress of the
perangkat lunak Project)
lunak pengolah 4.6.2 Memanipulasi
pengolah video Peserta didik mengerjakan projek
video
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
video dengan dengan mandiri sesuai rancangan dan distribusi
menggunakan fitur efek kerja serta menyampaikan
progres/kemajuan pengerjaan
perangkat lunak
projek.
pengolah video 5) Menguji hasil (Assess the
Outcome)
Peserta didik memeriksa hasil
projek dengan membandingkan
dengan rancangan dan pendidik
menilai kemajuan peserta didik.
6) Mengevaluasi pengalaman
(Evaluate the Experience)
Melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil proyek yang
sudah dijalankan.
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menyesuaikan -Melalui penggalian • Format Problem base Learning • Religius • Tes 2 Buku :
manipulasi audio manipulasi audio dengan informasi peserta audio 1) Mengidentifikasi masalah • Nasionalis tertulis Teknik
digital Mengidentifikasi masalah melalui • Integritas • Tes lisan Pengolahan
dengan menggunakan fitur-fitur didik dapat
• Software diskusi dari kasus yang diberikan. • Mandiri • Penugas Audio dan
menggunakan fitur- perangkat lunak audio menganalisis audio 2) Menetapkan masalah melalui • Gotong an Video, Siwi
fitur perangkat digital manipulasi audio digital berpikir tentang masalah dan royong Widi
lunak audio digital 3.7.2 Menganalisis dengan • Merancan menyeleksi informasi-informasi Asmoro,
manipulasi audio dengan menggunakan g dan yang relevan Andi Offset,
fitur-fitur mengedit Peserta didik diajak mendata Yogyakarta
menggunakan fitur-fitur
audio sejumlah fakta pendukung sesuai
perangkat lunak audio perangkat lunak
digital dengan masalah, dan pengetahuan-
digital audio digital pengetahuan yang harus diketahui
dengan mandiri (pengetahuan deklaratif berupa
4.7Memanipulasi audio 4.7.1 Menyunting audio
- Melalui praktik konsep dan prinsip) berkenaan
dengan dengan menggunakan
peserta didik dengan masalah.
menggunakan fitur- fitur-fitur perangkat 3) Mengembangkan solusi melalui
fitur perangkat lunak audio digital dapat
pengidentifikasian alternatif-
lunak audio digital memanipulasi alternatif, tukar-pikiran dan
4.7.2 Memanipulasi
audio dengan mengecek perbedaan pandang
audio dengan
menggunakan Peserta didik diajak berfikir untuk
menggunakan fitur-fitur
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
perangkat lunak audio fitur-fitur mengembangkan pemecahan
digital perangkat lunak masalah melalui berfikir prosedur
untuk melakukan penelaahan letak
audio digital
penyebab masalah melalui
dengan mandiri pengumpulan imformasi dari setiap
langkah melalui pemeriksaan
hingga ditemukan penyebab utama
masalah.
4) Melakukan tindakan strategis
Peserta didik diajak
mengembangkan tindakan strategis
yang didasarkan atas temuan untuk
memecahkan masalah.
5) Melihat ulang dan mengevaluasi
pengaruh-pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Peserta didik diajak memeriksa
pengaruh hasil tindakan terhadap
permasalahan yang terjadi di dalam
sistem, dengan menggunakan
rujukan seperti contoh sesuai
tuntutan rujukan.
3.8 Menganalisis 3.8.1 Menyesuaikan -Melalui penggalian • Manipulas Problem base Learning • Religius • Tes 2 Buku :
pengolahan audio pengolahan audio untuk informasi peserta i audio 1) Mengidentifikasi masalah • Nasionalis tertulis Teknik
digital Mengidentifikasi masalah melalui • Integritas • Tes lisan Pengolahan
untuk dipadukan dipadukan dengan video didik dapat
• Pengeditan diskusi dari kasus yang diberikan. • Mandiri • Penugas Audio dan
dengan video 3.8.2 Menganalisis menganalisis frame 2) Menetapkan masalah melalui • Gotong an Video, Siwi
pengolahan audio untuk pengolahan audio audio berpikir tentang masalah dan royong Widi
dipadukan dengan video untuk dipadukan menyeleksi informasi-informasi Asmoro,
dengan video yang relevan Andi Offset,
4.8 Memadukan audio 4.8.1 Menyunting audio Peserta didik diajak mendata Yogyakarta
dengan mandiri
dan video sesuai dan video sesuai dengan sejumlah fakta pendukung sesuai
dengan tuntutan tuntutan naskah - Melalui praktik dengan masalah, dan pengetahuan-
naskah peserta didik pengetahuan yang harus diketahui
4.8.2 Memadukan audio
dapat (pengetahuan deklaratif berupa
dan video sesuai dengan
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
tuntutan naskah memadukan konsep dan prinsip) berkenaan
audio dan video dengan masalah.
3) Mengembangkan solusi melalui
sesuai dengan
pengidentifikasian alternatif-
tuntutan naskah alternatif, tukar-pikiran dan
dengan mandiri mengecek perbedaan pandang
Peserta didik diajak berfikir untuk
mengembangkan pemecahan
masalah melalui berfikir prosedur
untuk melakukan penelaahan letak
penyebab masalah melalui
pengumpulan imformasi dari setiap
langkah melalui pemeriksaan
hingga ditemukan penyebab utama
masalah.
4) Melakukan tindakan strategis
Peserta didik diajak
mengembangkan tindakan strategis
yang didasarkan atas temuan untuk
memecahkan masalah.
5) Melihat ulang dan mengevaluasi
pengaruh-pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Peserta didik diajak memeriksa
pengaruh hasil tindakan terhadap
permasalahan yang terjadi di dalam
sistem, dengan menggunakan
rujukan seperti contoh sesuai
tuntutan rujukan.
3.9 Mengevaluasi 3.9.1 mengidentifikasi - Melalui diskusi Efek khusus Project Base Learning • Religius • Tes 1 Buku :
produk audio visual produk audio visual peserta didik dan teknik 1) Penentuan pertanyaan mendasar • Nasionalis tertulis Teknik
(Start with the Essential Question) • Integritas • Tes lisan Pengolahan
3.9.2 Mengevaluasi dapat mixing
Peserta didik secara • Mandiri • Penugas Audio dan
produk audio visual mengevaluasi kelompok/individu dihadapkan • Gotong an Video, Siwi
produk audio pada bagaimana cara mengatasi royong Widi
4.9 Membuat review 4.9.1 Mengoreksi produk
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
produk audio visual audio visual visual dengan permasalahan dan menentukan Asmoro,
tanggung jawab projek yang paling tepat cara Andi Offset,
4.9.2 Membuat review mengatasi masalah. Yogyakarta
produk audio visual - Melalui diskusi 2) Mendesain perencanaan proyek
peserta didik Peserta didik merancang projek
dapat membuat yang telah di tentukan baik
review produk desain/perencanaan, gambar, bahan
audio visual maupun teknis pengerjaannya.
3) Menyusun jadwal (Create a
dengan tanggung
Schedule)
jawab Peserta didik menyusun jadwal
(waktu pelaksanaan), distribusi
kerja dan presentasi.
4) Memonitor kemajuan proyek
(Monitor the Progress of the
Project)
Peserta didik mengerjakan projek
sesuai rancangan dan distribusi
kerja serta menyampaikan
progres/kemajuan pengerjaan
projek.
5) Menguji hasil (Assess the
Outcome)
Peserta didik memeriksa hasil
projek dengan membandingkan
dengan rancangan dan pendidik
menilai kemajuan peserta didik.
6) Mengevaluasi pengalaman
(Evaluate the Experience)
Melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil proyek yang
sudah dijalankan.
3.10 Mendiskusikan 3.10.1 Mengidentifikasi - Melalui kerja • Syarat- Problem Base Learning • Religius • Tes 2 Buku :
proses pembuatan proses pembuatan video kelompok peserta syarat 1) Mengidentifikasi masalah • Nasionalis tertulis Teknik
produk Mengidentifikasi masalah melalui • Integritas • Tes lisan Pengolahan
video pendek pendek didik dapat
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
3.10.2 Mendiskusikan mendiskusikan • Batasan diskusi dari kasus yang diberikan. • Mandiri • Penugas Audio dan
proses pembuatan video proses pembuatan Produksi 2) Menetapkan masalah melalui • Gotong an Video, Siwi
• Penggamb berpikir tentang masalah dan royong Widi
pendek video pendek
aran menyeleksi informasi-informasi Asmoro,
4.10 Membuat alur 4.10.1 Merancang alur dengan tanggung visualisasi yang relevan Andi Offset,
proses video proses video pendek jawab Peserta didik diajak mendata Yogyakarta
pendek (video (video profile, fiture dan - Melalui diskusi sejumlah fakta pendukung sesuai
peserta didik dengan masalah, dan pengetahuan-
profile, fiture dan video pendek lainnya)
pengetahuan yang harus diketahui
video pendek 4.10.2 Membuat alur dapat membuat
(pengetahuan deklaratif berupa
lainnya) proses video pendek alur proses video konsep dan prinsip) berkenaan
(video profile, fiture dan pendek (video dengan masalah.
video pendek lainnya) profile, fiture dan 3) Mengembangkan solusi melalui
video pendek pengidentifikasian alternatif-
lainnya) alternatif, tukar-pikiran dan
mengecek perbedaan pandang
Peserta didik diajak berfikir untuk
mengembangkan pemecahan
masalah melalui berfikir prosedur
untuk melakukan penelaahan letak
penyebab masalah melalui
pengumpulan imformasi dari setiap
langkah melalui pemeriksaan
hingga ditemukan penyebab utama
masalah.
4) Melakukan tindakan strategis
Peserta didik diajak
mengembangkan tindakan strategis
yang didasarkan atas temuan untuk
memecahkan masalah.
5) Melihat ulang dan mengevaluasi
pengaruh-pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Peserta didik diajak memeriksa
pengaruh hasil tindakan terhadap
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
permasalahan yang terjadi di dalam
sistem, dengan menggunakan
rujukan seperti contoh sesuai
tuntutan rujukan.
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan - Melalui • Analisis Problem base Learning • Religius • Tes 2 Buku :
perekaman gambar perekaman gambar pengamatan dan video 1) Mengidentifikasi masalah • Nasionalis tertulis Teknik
• Perekaman Mengidentifikasi masalah melalui • Integritas • Tes lisan Pengolahan
bergerak (video) bergerak (video) dengan penggalian
gambar diskusi dari kasus yang diberikan. • Mandiri • Penugas Audio dan
dengan kamera kamera informasi peserta video 2) Menetapkan masalah melalui • Gotong an Video, Siwi
3.11.2 Menganalisis didik dapat dengan berpikir tentang masalah dan royong Widi
perekaman gambar menganalisis kamera menyeleksi informasi-informasi Asmoro,
bergerak (video) dengan perekaman yang relevan Andi Offset,
gambar bergerak Peserta didik diajak mendata Yogyakarta
kamera
sejumlah fakta pendukung sesuai
(video) dengan
4.11 Merekam gambar 4.11.1 Merekam gambar dengan masalah, dan pengetahuan-
kamera dengan pengetahuan yang harus diketahui
bergerak (video) bergerak (video)
mandiri (pengetahuan deklaratif berupa
menggunakan menggunakan kamera
kamera - Melalui praktik konsep dan prinsip) berkenaan
peserta didik dengan masalah.
dapat merekam 3) Mengembangkan solusi melalui
pengidentifikasian alternatif-
gambar bergerak alternatif, tukar-pikiran dan
(video) mengecek perbedaan pandang
menggunakan Peserta didik diajak berfikir untuk
kamera dengan mengembangkan pemecahan
mandiri masalah melalui berfikir prosedur
untuk melakukan penelaahan letak
penyebab masalah melalui
pengumpulan imformasi dari setiap
langkah melalui pemeriksaan
hingga ditemukan penyebab utama
masalah.
4) Melakukan tindakan strategis
Peserta didik diajak
mengembangkan tindakan strategis
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
yang didasarkan atas temuan untuk
memecahkan masalah.
5) Melihat ulang dan mengevaluasi
pengaruh-pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Peserta didik diajak memeriksa
pengaruh hasil tindakan terhadap
permasalahan yang terjadi di dalam
sistem, dengan menggunakan
rujukan seperti contoh sesuai
tuntutan rujukan.
3.12 menganalisis 3.12.1 Menjelaskan - Melalui • Analisis Problem base Learning • Religius • Tes 2 Buku :
perekaman suara perekaman suara narasi pengamatan dan audio 1) Mengidentifikasi masalah • Nasionalis tertulis Teknik
• Memaduk Mengidentifikasi masalah melalui • Integritas • Tes lisan Pengolahan
narasi dengan dengan perangkat menggali
an audio diskusi dari kasus yang diberikan. • Mandiri • Penugas Audio dan
perangkat perekam perekam audio informasi peserta dan video 2) Menetapkan masalah melalui • Gotong an Video, Siwi
audio 3.12.2 menganalisis didik dapat sesuai berpikir tentang masalah dan royong Widi
perekaman suara narasi menganalisis dengan menyeleksi informasi-informasi Asmoro,
dengan perangkat perekaman suara tuntutan yang relevan Andi Offset,
narasi dengan naskah Peserta didik diajak mendata Yogyakarta
perekam audio
sejumlah fakta pendukung sesuai
perangkat
4.12 Memadukan 4.12.1 Mengidentifikasi dengan masalah, dan pengetahuan-
audio dan video sesuai perekam audio pengetahuan yang harus diketahui
audio dan video sesuai
dengan tuntutan naskah dengan mandiri (pengetahuan deklaratif berupa
dengan tuntutan naskah
- Melalui praktik konsep dan prinsip) berkenaan
4.12.2 Memadukan audio dengan masalah.
peserta didik
dan video sesuai dengan 3) Mengembangkan solusi melalui
dapat
tuntutan naskah pengidentifikasian alternatif-
memadukan alternatif, tukar-pikiran dan
audio dan video mengecek perbedaan pandang
sesuai dengan Peserta didik diajak berfikir untuk
tuntutan naskah mengembangkan pemecahan
dengan mandiri masalah melalui berfikir prosedur
untuk melakukan penelaahan letak
penyebab masalah melalui
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
pengumpulan imformasi dari setiap
langkah melalui pemeriksaan
hingga ditemukan penyebab utama
masalah.
4) Melakukan tindakan strategis
Peserta didik diajak
mengembangkan tindakan strategis
yang didasarkan atas temuan untuk
memecahkan masalah.
5) Melihat ulang dan mengevaluasi
pengaruh-pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Peserta didik diajak memeriksa
pengaruh hasil tindakan terhadap
permasalahan yang terjadi di dalam
sistem, dengan menggunakan
rujukan seperti contoh sesuai
tuntutan rujukan.
3.13 Menganalisis 3.13.1 Mengidentifikasi -Melalui Perbaikan Problem base Learning • Religius • Tes 2 Buku :
proses perbaikan proses perbaikan pengamatan dan kualitas data 1) Mengidentifikasi masalah • Nasionalis tertulis Teknik
kualitas data audio audio Mengidentifikasi masalah melalui • Integritas • Tes lisan Pengolahan
kualitas data audio diskusi peserta
3.13.2 Menganalisis diskusi dari kasus yang diberikan. • Mandiri • Penugas Audio dan
didik dapat 2) Menetapkan masalah melalui • Gotong an Video, Siwi
proses perbaikan
menganalisis berpikir tentang masalah dan royong Widi
kualitas data audio
proses perbaikan menyeleksi informasi-informasi Asmoro,
4.13 Memperbaiki 4.13.1 Menyunting yang relevan Andi Offset,
kualitas data
kualitas data audio kualitas data audio Peserta didik diajak mendata Yogyakarta
audio dengan
4.13.2 Memperbaiki sejumlah fakta pendukung sesuai
tanggung jawab
kualitas data audio dengan masalah, dan pengetahuan-
- Melalui praktik pengetahuan yang harus diketahui
siswa dapat (pengetahuan deklaratif berupa
memperbaiki konsep dan prinsip) berkenaan
kualitas data dengan masalah.
audio 3) Mengembangkan solusi melalui
pengidentifikasian alternatif-
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
alternatif, tukar-pikiran dan
mengecek perbedaan pandang
Peserta didik diajak berfikir untuk
mengembangkan pemecahan
masalah melalui berfikir prosedur
untuk melakukan penelaahan letak
penyebab masalah melalui
pengumpulan imformasi dari setiap
langkah melalui pemeriksaan
hingga ditemukan penyebab utama
masalah.
4) Melakukan tindakan strategis
Peserta didik diajak
mengembangkan tindakan strategis
yang didasarkan atas temuan untuk
memecahkan masalah.
5) Melihat ulang dan mengevaluasi
pengaruh-pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Peserta didik diajak memeriksa
pengaruh hasil tindakan terhadap
permasalahan yang terjadi di dalam
sistem, dengan menggunakan
rujukan seperti contoh sesuai
tuntutan rujukan.
3.14 Menganalisis 3.14.1 Menentukan -Melalui diskusi Memadukan Problem base Learning • Religius • Tes 1 Buku :
pengolahan teks pengolahan teks untuk dan menggali teks dengan 1) Mengidentifikasi masalah • Nasionalis tertulis Teknik
Mengidentifikasi masalah melalui • Integritas • Tes lisan Pengolahan
untuk dipadukan dipadukan dengan video informasi peserta video
diskusi dari kasus yang diberikan. • Mandiri • Penugas Audio dan
dengan video 3.14.2 Menganalisis didik dapat 2) Menetapkan masalah melalui • Gotong an Video, Siwi
pengolahan teks untuk menganalisis berpikir tentang masalah dan royong Widi
dipadukan dengan video pengolahan teks menyeleksi informasi-informasi Asmoro,
untuk dipadukan yang relevan Andi Offset,
4.14 Menggabungkan 4.14.1 Mengatur teks Peserta didik diajak mendata Yogyakarta
dengan video
teks untuk untuk dipadukan dengan sejumlah fakta pendukung sesuai
dengan tanggung
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
dipadukan dengan video jawab dengan masalah, dan pengetahuan-
video pengetahuan yang harus diketahui
4.14.2 Menggabungkan - Melalui praktik (pengetahuan deklaratif berupa
teks untuk dipadukan peserta didik konsep dan prinsip) berkenaan
dengan video dapat dengan masalah.
menggabungkan 3) Mengembangkan solusi melalui
teks untuk pengidentifikasian alternatif-
dipadukan alternatif, tukar-pikiran dan
mengecek perbedaan pandang
dengan video
Peserta didik diajak berfikir untuk
dengan tanggung mengembangkan pemecahan
jawab masalah melalui berfikir prosedur
untuk melakukan penelaahan letak
penyebab masalah melalui
pengumpulan imformasi dari setiap
langkah melalui pemeriksaan
hingga ditemukan penyebab utama
masalah.
4) Melakukan tindakan strategis
Peserta didik diajak
mengembangkan tindakan strategis
yang didasarkan atas temuan untuk
memecahkan masalah.
5) Melihat ulang dan mengevaluasi
pengaruh-pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Peserta didik diajak memeriksa
pengaruh hasil tindakan terhadap
permasalahan yang terjadi di dalam
sistem, dengan menggunakan
rujukan seperti contoh sesuai
tuntutan rujukan.
3.15 Menerapkan 3.15.1 Mengidentifikasi -Melalui • Software Project Base Learning • Religius • Tes 2 Buku :
pengolahan efek pengolahan efek pengamatan dan efek 1) Penentuan pertanyaan mendasar • Nasionalis tertulis Teknik
khusus (Start with the Essential Question) • Integritas • Tes lisan Pengolahan
khusus dengan khusus dengan menggali
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
menggunakan fitur- menggunakan fitur- informasi peserta • Membuat Peserta didik secara • Mandiri • Penugas Audio dan
fitur perangkat fitur perangkat didik dapat efek kelompok/individu dihadapkan • Gotong an Video, Siwi
khusus pada bagaimana cara mengatasi royong Widi
lunak efek khusus lunak efek khusus menerapkan
dengan permasalahan dan menentukan Asmoro,
3.15.2 Menerapkan pengolahan efek mengguna projek yang paling tepat cara Andi Offset,
pengolahan efek khusus dengan kan fitur- mengatasi masalah. Yogyakarta
khusus dengan menggunakan fitur 2) Mendesain perencanaan proyek
menggunakan fitur- fitur-fitur perangkat Peserta didik merancang projek
perangkat lunak lunak efek yang telah di tentukan baik
fitur perangkat
khusus desain/perencanaan, gambar, bahan
lunak efek khusus efek khusus
maupun teknis pengerjaannya.
dengan tanggung 3) Menyusun jadwal (Create a
4.15 Membuat efek 4.15.1 Mengatur efek
jawab Schedule)
khusus dengan khusus dengan
menggunakan fitur- menggunakan fitur- fitur - Melalui praktik Peserta didik menyusun jadwal
peserta didik (waktu pelaksanaan), distribusi
fitur perangkat perangkat lunak efek kerja dan presentasi.
lunak efek khusus khusus dapat Membuat
4) Memonitor kemajuan proyek
efek khusus
4.15.2 Membuat efek (Monitor the Progress of the
dengan Project)
khusus dengan
menggunakan Peserta didik mengerjakan projek
menggunakan fitur- fitur
fitur- fitur sesuai rancangan dan distribusi
perangkat lunak efek
perangkat lunak kerja serta menyampaikan
khusus progres/kemajuan pengerjaan
efek khusus
projek.
dengan tanggung
5) Menguji hasil (Assess the
jawab Outcome)
Peserta didik memeriksa hasil
projek dengan membandingkan
dengan rancangan dan pendidik
menilai kemajuan peserta didik.
6) Mengevaluasi pengalaman
(Evaluate the Experience)
Melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil proyek yang
sudah dijalankan.
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
3.16 Menganalisis video 3.16.1 Menentukan -Melalui diskusi • Analisis Problem base Learning • Religius • Tes 3 Buku :
sesuai Naskah video sesuai Naskah peserta didik video 1) Mengidentifikasi masalah • Nasionalis tertulis Teknik
Produksi dengan Mengidentifikasi masalah melalui • Integritas • Tes lisan Pengolahan
Produksi dapat
3.16.2 Menganalisis naskah diskusi dari kasus yang diberikan. • Mandiri • Penugas Audio dan
menganalisis produksi 2) Menetapkan masalah melalui • Gotong an Video, Siwi
video sesuai Naskah
video sesuai • Membuat berpikir tentang masalah dan royong Widi
Produksi
Naskah Produksi video menyeleksi informasi-informasi Asmoro,
4.16 Membuat video 4.16.1 Merancang video sesuai yang relevan Andi Offset,
dengan tanggung
sesuai skenario sesuai scenario skenario Peserta didik diajak mendata Yogyakarta
jawab
4.16.2 Membuat video sejumlah fakta pendukung sesuai
- Melalui praktik dengan masalah, dan pengetahuan-
sesuai skenario
peserta didik pengetahuan yang harus diketahui
dapat membuat (pengetahuan deklaratif berupa
video sesuai konsep dan prinsip) berkenaan
scenario dengan dengan masalah.
tanggung jawab 3) Mengembangkan solusi melalui
pengidentifikasian alternatif-
alternatif, tukar-pikiran dan
mengecek perbedaan pandang
Peserta didik diajak berfikir untuk
mengembangkan pemecahan
masalah melalui berfikir prosedur
untuk melakukan penelaahan letak
penyebab masalah melalui
pengumpulan imformasi dari setiap
langkah melalui pemeriksaan
hingga ditemukan penyebab utama
masalah.
4) Melakukan tindakan strategis
Peserta didik diajak
mengembangkan tindakan strategis
yang didasarkan atas temuan untuk
memecahkan masalah.
5) Melihat ulang dan mengevaluasi
pengaruh-pengaruh dari solusi yang
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
dilakukan
Peserta didik diajak memeriksa
pengaruh hasil tindakan terhadap
permasalahan yang terjadi di dalam
sistem, dengan menggunakan
rujukan seperti contoh sesuai
tuntutan rujukan.
3.17 Menganalisis 3.17.1 Menentukan -Melalui diskusi Pengemasan Problem base Learning • Religius • Tes 1 Buku :
proses pengemasan proses pengemasan peserta didik produksi 1) Mengidentifikasi masalah • Nasionalis tertulis Teknik
Mengidentifikasi masalah melalui • Integritas • Tes lisan Pengolahan
produksi video produksi video dapat video
diskusi dari kasus yang diberikan. • Mandiri • Penugas Audio dan
3.17.2 Menganalisis menganalisis 2) Menetapkan masalah melalui • Gotong an Video, Siwi
proses pengemasan proses berpikir tentang masalah dan royong Widi
produksi video pengemasan menyeleksi informasi-informasi Asmoro,
produksi video yang relevan Andi Offset,
4.17 Membuat 4.17.1 Merancang Peserta didik diajak mendata Yogyakarta
dengan tanggung
pengemasan pengemasan produksi sejumlah fakta pendukung sesuai
jawab
produksi video video dengan masalah, dan pengetahuan-
- Melalui praktik pengetahuan yang harus diketahui
4.17.2 Membuat
peserta didik (pengetahuan deklaratif berupa
pengemasan produksi
dapat Membuat konsep dan prinsip) berkenaan
video dengan masalah.
pengemasan
produksi video 3) Mengembangkan solusi melalui
pengidentifikasian alternatif-
dengan tanggung alternatif, tukar-pikiran dan
jawab mengecek perbedaan pandang
Peserta didik diajak berfikir untuk
mengembangkan pemecahan
masalah melalui berfikir prosedur
untuk melakukan penelaahan letak
penyebab masalah melalui
pengumpulan imformasi dari setiap
langkah melalui pemeriksaan
hingga ditemukan penyebab utama
masalah.
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
4) Melakukan tindakan strategis
Peserta didik diajak
mengembangkan tindakan strategis
yang didasarkan atas temuan untuk
memecahkan masalah.
5) Melihat ulang dan mengevaluasi
pengaruh-pengaruh dari solusi yang
dilakukan
Peserta didik diajak memeriksa
pengaruh hasil tindakan terhadap
permasalahan yang terjadi di dalam
sistem, dengan menggunakan
rujukan seperti contoh sesuai
tuntutan rujukan.
3.18 Mengevaluasi 3.18.1 Memutuskan - Melalui diskusi • Evluasi Project Base Learning • Religius • Tes 1 Buku :
proses produksi proses produksi video peserta didik proses 1) Penentuan pertanyaan mendasar • Nasionalis tertulis Teknik
produksi (Start with the Essential Question) • Integritas • Tes lisan Pengolahan
video pendek pendek dapat
video Peserta didik secara • Mandiri • Penugas Audio dan
3.18.2 Mengevaluasi Mengevaluasi pendek kelompok/individu dihadapkan • Gotong an Video, Siwi
proses produksi video proses produksi • Laporan pada bagaimana cara mengatasi royong Widi
pendek video pendek produksi permasalahan dan menentukan Asmoro,
dengan taggug video projek yang paling tepat cara Andi Offset,
4.18 Membuat laporan 4.18.1 Merancang pendek mengatasi masalah. Yogyakarta
jawab
produksi video laporan produksi video 2) Mendesain perencanaan proyek
pendek pendek - Melalui diskusi Peserta didik merancang projek
peserta didik yang telah di tentukan baik
4.18.2 Membuat laporan
dapat membuat desain/perencanaan, gambar, bahan
produksi video pendek
laporan produksi maupun teknis pengerjaannya.
video pendek 3) Menyusun jadwal (Create a
dengan tanggung Schedule)
Peserta didik menyusun jadwal
jawab (waktu pelaksanaan), distribusi
kerja dan presentasi.
4) Memonitor kemajuan proyek
(Monitor the Progress of the
 INDIKATOR MATERI ALOKA
KOMPETENSI TUJUAN PENILAIAN SUMBER
PENCAPAIAN PEMBELAJA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
DASAR PEMBELAJARAN KARAKTER BELAJAR
KOMPETENSI RAN WAKTU
Project)
Peserta didik mengerjakan projek
sesuai rancangan dan distribusi
kerja serta menyampaikan
progres/kemajuan pengerjaan
projek.
5) Menguji hasil (Assess the
Outcome)
Peserta didik memeriksa hasil
projek dengan membandingkan
dengan rancangan dan pendidik
menilai kemajuan peserta didik.
6) Mengevaluasi pengalaman
(Evaluate the Experience)
Melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil proyek yang
sudah dijalankan.