HUBUNGAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN PERILAKU

MENSTRUAL HYGIENE PADA REMAJA AWAL

DI SMP ISLAM NURUL AMAL

TAHUN 2022

PROPOSAL SKRIPSI

Disusun Oleh :

HILMA NUR AWALLIAH

201813021

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

WIJAYA HUSADA BOGOR

TAHUN 2022
HUBUNGAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN PERILAKU

MENSTRUAL HYGIENE PADA REMAJA AWAL

DI SMP ISLAM NURUL AMAL

TAHUN 2022

PROPOSAL SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Keperawatan

di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Wijaya Husada Bogor

Disusun Oleh :

HILMA NUR AWALLIAH

201813021

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

WIJAYA HUSADA BOGOR

TAHUN 2022
 HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN

“Proposal Skripsi ini adalah hasil karya sendiri dan semua sumber pustaka yang

menjadi rujukan dalam penyusunan Proposal Skripsi ini telah saya nyatakan dengan

benar. Apabila dikemudian hari terbukti bahwa Proposal Sripsi ini merupakan hasil

plagiat/pemalsuan/pertukangan maka saya siap menerima sanksi yang belaku di

Stikes Wijaya Husada Bogor dengan segala resiko yang harus saya tanggung”

Nama : Hilma Nur Awalliah

Nim : 201813021

Tanggal :

Tanda Tangan : MATERAI

i
 HALAMAN PERSETUJUAN

HUBUNGAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN PERILAKU

MENSTRUAL HYGIENE PADA REMAJA AWAL

DI SMP ISLAM NURUL AMAL

TAHUN 2022

Penyusun : Hilma Nur Awalliah

NIM : 201813021

Proposal ini telah disetujui untuk diajukan dihadapan Tim Penguji Sekolah

Tinggi Ilmu Kesehatan (STIKes) Wijaya Husada Bogor

Program Studi Sarjana Keperawatan

Bogor, 31 Agustus 2022

Dosen Pembimbing

(Ns. Tisna Yanti, S.Kep. M.Kes)

ii
 HALAMAN PENGESAHAN

HUBUNGAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN PERILAKU

MENSTRUAL HYGIENE PADA REMAJA AWAL

DI SMP ISLAM NURUL AMAL

TAHUN 2022

Penyusun : Hilma Nur Awalliah

NIM : 201813021

Proposal ini telah dipertahankan dan disahkan oleh Tim Penguji Sidang Skripsi

STIKes Wijaya Husada Bogor Program Studi S1 Keperawatan

Bogor, 28 Agustus 2022

Mengetahui

Penguji 1 Penguji 2

(Sri Untari, S.Tr Keb., M.K.M) (Ns. Tisna Yanti, S.Kep. M.Kes)

Mengetahui

Ketua Stikes Wijaya Husada Bogor

(dr.Pridady, Sp.PD-KGEH)

iii
 KATA PENGANTAR

Assalammu’alaikum Wr. Wb

Pertama-tama saya panjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas

berkat rahmat dan karunia-Nya saya dapat menyusun dan menyelesaikan Skripsi

yang berjudul “Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Perilaku Menstrual

Hygiene Pada Remaja Awal Di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022” ini dengan

lancar. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurah kepada Baginda Nabi

Muhammad SAW beserta keluarga, para sahabatnya, termasuk para pengikutnya

hingga akhir zaman.

Dalam penyusunan proposal skripsi ini tentu saja tidak luput dari bantuan

berbagai pihak, oleh karena itu saya mengucapkan rasa terimakasih yang sebesar-

besarnya kepada :

1. Ketua Yayasan STIKes Wijaya Husada Bogor.

2. Ketua Prodi SI Keperawatan STIKes Wijaya Husada Bogor

3. Seluruh jajaran dosen pengajar STIKes Wijaya Husada Bogor yang saya

hormati.

4. Seluruh jajaran staf administrasi dan karyawan STIKes Wijaya Husada

Bogor.

5. Kedua orang tua saya ibu dan ayah yang sangat saya sayangi dan saya cintai

yang telah memberikan dukungan moral, materi, dan kasih sayang serta doa

yang senantiasa dipanjatkan untuk saya.

iv
 6. Untuk diri sendiri terimakasih sudah mau bertahan sejauh ini, terimakasih

atas semua usaha dan upaya, dan sekali lagi terimakasih sudah berusaha

menjadi seseorang yang lebih baik disetiap harinya.

7. Rekan-rekan mahasiswa STIKes Wijaya Husada Bogor khususnya prodi S1

Keperawatan angkatan 2018 terimakasih telah membantu penulis dalam

menyusun skripsi ini

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tentunya masih terdapat

banyak kekurangan dan kesalahan, untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan agar

dapat menjadi skripsi yang lebih baik. Peneliti berharap semoga Skripsi ini dapat

bermanfaat bagi para pembaca khususnya dalam perkembangan ilmu keperawatan.

Aamiin.

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... iv

DAFTAR ISI ......................................................................................................... vi

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang ..............................................................................................1

B. Rumusan masalah..........................................................................................7

C. Tujuan Penelitian ..........................................................................................7

D. Manfaat Penelitian ........................................................................................8

E. Ruang Lingkup ..............................................................................................9

F. Keaslian Penelitian ......................................................................................10

BAB II TINJAUAN PUSTAKA......................................................................... 18

A. Konsep Dasar Menstruasi ...........................................................................18

B. Menstrual Hygiene ......................................................................................21

C. Konsep Dasar Keluarga...............................................................................26

D. Konsep Dasar Dukungan Keluarga .............................................................31

vi
 E. Konsep Perilaku ..........................................................................................36

F. Konsep Remaja ...........................................................................................42

G. Kerangka Teori............................................................................................47

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 48

A. Jenis dan Desain Penelitian .........................................................................48

B. Kerangka Konsep ........................................................................................48

C. Variabel Penelitian ......................................................................................49

D. Definisi Operasional....................................................................................50

E. Hipotesis......................................................................................................53

F. Populasi dan Sample ...................................................................................53

G. Tempat Penelitian........................................................................................55

H. Waktu Penelitian .........................................................................................55

I. Etika Penelitian ...........................................................................................55

J. Alat dan Metode Pengumpulan Data ..........................................................57

K. Metode Pengolahan Data dan Analisis Data ...............................................63

BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................... 70

A. Gambaran Umum ........................................................................................70

B. Hasil Penelitian ...........................................................................................71

C. Pembahasan Penelitian ................................................................................76

C. Keterbatasan Penelitian ...............................................................................80

vii
 D. Implikasi penelitian .....................................................................................80

BAB V PENUTUP ............................................................................................... 81

A. Kesimpulan .................................................................................................81

B. Saran ............................................................................................................82

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

viii
 DAFTAR TABEL

1.1 Keaslian Penelitian ......................................................................................... 10

3.1 Definisi Oprasional ......................................................................................... 47

3.2 Kisi-Kisi Dukungan Keluarga ......................................................................... 57

3.4 Kisi-Kisi Perilaku Menstrual Hygiene ............................................................ 57

3.5 Uji Validitas Kuesioner Dukungan Keluarga ................................................. 59

3.6 Uji Validitas Kuesioner Menstrual Hygienw .................................................. 61

4.1 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Umur ......................................................... 71

4.2 Distribusi frekuensi berdasarkan jenis kelamin .............................................. 72

4.3 Distribusi frekuensi responden berdasarkan kelas .......................................... 73

4.4 Distribusi Frekuensi responden Dukungan Keluarga ..................................... 73

4.5 Distribusi Frekuensi responden Perilaku Menstrual Hygiene ......................... 73

4.6 Uji Normalitas .............................................................................................. 74

4.7 Uji Homogenitas Data ..................................................................................... 75

4.8 Hasil Uji Korelasi .........................................................................................75

ix
 DAFTAR BAGAN

2.1 Kerangka Teori ……………………………………………………………… 44

3.1 Kerangka Konsep………………………………………………………….…47

x
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Permohonan Penelitian

Lampiran 2 : Surat Balasan Penelitian

Lampiran 3 : Lembar Permohonan Menjadi Responden

Lampiran 4 : Lembar Inform Consent

Lampiran 5 : Lembar Kuisioner

Lampiran 6 : Hasil Penelitian

Lampiran 7 : Dokumentasi

xi
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Masa remaja merupakan masa transisi dari masa anak-anak ke masa dewasa

yang memiliki perubahan secara fisik maupun secara psikologis. Menurut WHO

mendefinisikan bahwa remaja sebagai individu yang berusia mulai dari 10-19

tahun. Sedangkan Remaja menurut Undang-Undang Perlindungan Anak adalah

seseorang yang memiliki usia sekitar 10-18 tahun, dan merupakan kelompok

penduduk Indonesia dengan jumlah yang cukup besar (hampir 20% dari jumlah

penduduk).1

Pada masa ini terjadinya suatu perubahan fisik yang cepat sehingga disertai

banyak perubahan, yaitu termasuk di dalamnya pertumbuhan terhadap organ-organ

reproduksi untuk mencapai kematangan yang ditunjukkan dengan kemampuan

melakukan fungsi reproduksi. Pada remaja perempuan terjadi kematangan pada

reproduksi yang ditandai dengan menstruasi yaitu keluarnya cairan darah dari alat

kelamin perempuan yang berasal dari luruhnya lapisan dinding rahim.2

Menstruasi adalah suatu proses periodik pelepasan darah dan mukosa

jaringan dari lapisan dalam rahim dengan melalui vagina, dimulai pada saat

pubertas (menarche) lalu berakhir pada saat menopause, terkecuali selama masa

kehamilan. Menarche atau biasa disebut dengan haid pertama yaitu suatu situasi

psikologis yang sangat berkesan yang biasanya tidak akan pernah dilupakan oleh

1
 2

remaja putri. Respon emosional yang diperlihatkan oleh remaja saat pertama kali

mendapatkan menstruasi juga berbeda-beda tergantung latar belakang budaya,

terdapat remaja yang merasa senang, cemas dan bahkan takut.3 Haid pertama

menjadi tolak ukur bagi seorang remaja memasuki masa pubertas sebagai tanda

bahwa organ reproduksi telah matang.4

Ketika sudah mendapatkan haid, remaja putri harus mengetahui cara

menjaga kesehatan reproduksinya. Salah satu dengan upaya yang dapat dilakukan

untuk menjaga kesehatan reproduksinya yaitu dengan menerapkan menstrual

hygiene. Menstrual hygiene diartikan sebagai bentuk perhatian atau perawatan

simpatik, emosional, dan perhatian pada kebersihan yang diberikan selama periode

menstruasi. Perilaku yang hygiene yaitu perawatan area genital, pembalut, personal

hygiene, diet, dan olah raga. Jika perilaku tentang kesehatan reproduksi yang rendah

akan memungkinkan perempuan tidak menjaga Hygiene saat menstruasi, hal itu

mungkin saja dapat membahayakan kesehatan reproduksi remaja seperti timbulnya

penyakit yaitu seperti penyakit kelamin, penyakit infeksi saluran kemih, keputihan,

dan iritasi kulit genital.5

Perilaku kebiasaan yang kurang mengenai perawatan menstrual hygiene

yaitu malas mengganti pembalut akan dapat menyebabkan bakteri berkembang

pada pembalut. Perawatan diri yang baik pada saat menstruasi seperti penggunaan

pembalut yang tepat adalah pembalut tidak boleh dipakai lebih dari enam jam atau

pembalut harus diganti sesering mungkin jika sudah penuh oleh darah menstruasi.

Personal hygiene yang buruk terutama area genetalia juga menjadi faktor terjadinya

kanker serviks.6 Kewajiban menjaga kebersihan saat menstruasi sering diabaikan

18
 3

oleh remaja. Faktor penyebabnya antara lain karena ketidaktahuan atau karena

kurangnya perhatian dalam mengikuti anjuran yang diberikan.7

Kurangnya kesadaran Menstrual Hygiene dan perawatan selama menstruasi

yang disebabkan oleh kurangnya pengetahuan,sikap dan perilaku yang berkaitan

dengan menstruasi dan kebersihan menstruasi yang dapat menimbulkan masalah

bagi remaja. Hygiene pada saat Menstruasi merupakan komponen personal hygine

(kebersihan perorangan) yang memegang peranan penting dalam status perilaku

kesehatan sesorang termasuk menghindari adanya gangguan pada fungsi alat

reproduksi.6

Salah satu upaya mencegah penyakit atau gangguan pada saat menstruasi

yaitu membiasakan untuk berperilaku higienis atau upaya penyehatan guna

memelihara kebersihan dan kesehatan seseorang saat.8 Perilaku perawatan hygiene

menstruasi yang kurang salah satunya adalah tidak mencuci tangan sebelum dan

sesudah mengganti pembalut serta frekuensi penggantian pembalut. Perawatan diri

saat menstruasi dapat dipengaruhi berbagai faktor antara lain yaitu biologis,

kebiasaan, lingkungan, nilai-nilai sosial, pengetahuan dan persepsi terhadap

perawatan diri.8

Sebuah penelitian menyatakan bahwa 46% remaja putri memiliki perilaku

dan pengetahuan yang kurang dalam hal personal hygiene. Di antara perilaku yang

perlu digali lebih dalam adalah perilaku tentang mencuci tangan dengan sabun

sebelum mencuci alat kelamin, cara membersihkan vagina yang benar, memakai

pakaian dalam, dan menggunakan panty liner. Pada penelitian juga ditemukan
 4

bahwa 54% remaja putri mengalami keputihan yang tidak normal, sebanyak 78%

remaja mengalami keputihan yang disertai rasa gatal, 62% dengan bau yang tidak

sedap disertai pada alat kelamin, dan 56% mengalami keputihan dengan berwarna

putih kekuningan.9

Perilaku mengenai kesehatan reproduksi yang rendah akan memungkinkan

perempuan tidak menjaga Hygiene pada saat menstruasi, hal itu dapat berbahaya

bagi kesehatan reproduksi remaja seperti timbulnya penyakit kelamin, penyakit

infeksi saluran kemih (ISK), keputihan, dan iritasi kulit genital, serta mitos dan

nilai-nilai yang melarang perempuan mencuci, mandi, dan memotong kuku saat

menstruasi.5 Menurut UNICEF, faktanya 1 dari 4 anak Indonesia tidak menerima

informasi seputar menstruasi sebelum mendapatkan menstruasi pertama kali.

Kemudian, banyak remaja perempuan yang mengaku tidak siap saat menstruasi

pertamanya. Mereka merasa bingung, takut, dan bahkan menangis saat mendapati

dirinya pertama kali menstruasi. Sebagian remaja perempuan mengatakan,

informasi mengenai haid hanya didapatkan dari orangtuanya, khususnya ibu.

Namun, sayangnya masih banyak orangtua yang minim informasi mengenai

menstruasi. Pengetahuan dan perilaku yang kurang tentang menstruasi juga

disebabkan oleh usia remaja, pendidikan ibu, dan keterpaparan informasi.10

Dukungan keluarga sangat penting dalam pemberian informasi mengenai

kesehatan reproduksi kepada remaja putri khususnya tentang menstruasi. Faktor

pendorong yang diharapkan mampu memberikan motivasi kepada anggota keluarga

salah satunya remaja untuk menerapkan perilaku menstrual hygiene dengan tepat

dan benar. Besarnya dukungan keluarga baik secara informasional, instrumental,

 5

emosional, serta penilaian yang diberikan akan mempengaruhi perilaku kebersihan

organ genitalia pada remaja.10

Kurangnya perilaku kesehatan reproduksi pada remaja putri yang diperoleh

orang tua terutama ibu, menyebabkan pengetahuan dan perilaku remaja putri

tentang kebersihan reproduksi masih kurang. Oleh sebeb itu remaja yang sudah

mengalami menstruasi masih membutuhkan dukungan keluarga karena dengan

adanya dukungan keluarga yang diberikan kepada remaja, remaja akan lebih

mengerti tentang masalah kesehatan reproduksi, melakukan perawatan, dan

menjaga lebih kebersihan yang baik dan benar saat menstruasi.10

Maka dari itu remaja harus meningkatkan perilaku yang lebih baik dalam

menjaga kebersihan reproduksi remaja perempuan sehingga terbentuknya perilaku

pola hidup yang bersih dengan secara teratur bersihkan vagina dari bekas keringat,

cara membasuh alat kelamin wanita yang benar dan tepat, setelah dibersihkan

menggunakan handuk bersih atau tisu kering guna untuk mengeringkannya,

sesering mungkin mengganti pakaian dalam. Minimal mengganti pakaian dalam

dua kali dalam sehari, bahkan celana dalam yang baik harus bahan yang menyerap

keringat, misalnya katun, pada saat haid pergantian pembalut setiap kali terasa

basah atau sekitar 3 jam sekali, rambut yang tumbuh disekitar daerah kewanitaan

pun harus diperhatikan kebersihnnya.11 Banyak masalah yang dapat timbul dari

tidak menjaga kebersihan organ reproduksi, terlebih lagi pada negara-negara

berkembang termasuk Indonesia.2

 6

Menurut Pythagoras 2017, kejadian infeksi pada organ reproduksi remaja

tahap awal usia 10-18 tahun yaitu 35-42% dan pada remaja tahap akhir usia 18-22

tahun sebesar 27-33%). WHO mengungkapkan mengungkapkan bahwa angka

kejadian perilaku menstrual hygiene saat menstruasi pada remaja putri yang buruk

didunia sangatlah besar, rata – rata lebih dari 50% perempuan di dunia. Di Amerika

presentase kejadian perilaku menstrual hygiene sekitar 60% swedia 72% dan di

Indonesia 55%. Data dinas kesehatan Indonesia bahwa jumlah remaja putri yang

mengalami menstrual Hygiene yang buruk yaitu DKI Jakarta 30,3% , kota

Yogjakarta 13,2%, Nusa Tenggara Barat 12,1% dan Nusa Tenggara Timur 8,9%

dan di Bengkulu 2,0 %. Provinsi jawa barat menunjukan bahwa 83 % remaja tidak

tahu tentang menstrual hygiene yang benar. Kabupaten Bogor salah satu dari

beberapa kabupaten yang ada di jawa barat dengan Menstrual Hygiene saat

mentruasi yang kurang baik.10

Berdasarkan Badan Perencanaan Pembangunan Nasional (BKKBN)

didapatkan data sebanyak 63 juta remaja di Indonesia beresiko kurang menjaga

kebersihan organ reproduksi.12 Studi di kota Malang menunjukkan hasil 8 dari 37

responden memiliki perilaku menstrual hygiene buruk (21,62%) 21 responden

dengan perilaku menstrual hygiene cukup (56,75%), dan 8 responden dengan

perilaku menstrual hygiene baik (21,62%).5

Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan dengan mewawancarai

10 siswi di SMP Islam Nurul Amal didapatkan 6 dari 10 siswi memiliki perilaku

menstrual hygiene yang salah kurang baik, yaitu menggunakan celana dalam yang

ketat saat menstruasi, tidak mengganti pembalut ketika buang air kecil, tidak
 7

mengganti pembalut saat ada gumpalan darah. Sumber informasi yang diperoleh

oleh siswi mengenai perilaku menstrual hygiene saat menstruasi banyak didapatkan

dari ibu. Perilaku mentrual hygiene saat menstruasi sangatlah penting untuk remaja

putri. Jika remaja mendapatkan informasi yang baik tentang perilaku personal

hygiene maka perilakunya akan baik dan sebaliknya, jika remaja tidak mendapatkan

informasi yang baik maka perilaku menstrual hygiene nya akan buruk.

B. Rumusan masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka rumusan masalah dalam penulisan

ini adalah “Adakah Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Perilaku Menstrual

Hygiene Pada Remaja Awal Di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022 ?”

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan umum

Diketahui Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Perilaku Menstrual Hygiene

Pada Remaja Awal di SMP SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022.

2. Tujuan khusus

a. Diketahui distribusi frekuensi dukungan keluarga pada remaja awal di

SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022.

b. Diketahui distribusi frekuensi perilaku menstrual hygiene pada remaja

awal di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022.

c. Diketahui Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Perilaku Menstrual

Hygiene Pada Remaja Awal Di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022.
 8

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat teoritis

Hasil penelitian yang didapat untuk menambah referensi dan untuk

mengetahui Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Perilaku Menstrual

Hygiene Pada Remaja Awal serta mendukung Ilmu Keperawatan khususnya

komunitas keluarga.

2. Manfaat praktis

a. Bagi STIKes Wijaya Husada Bogor

Diharapkan penelitian ini dapat bermanfaat dan sebagai sumber informasi

bagi mahasiswa STIKes Wijaya Huasada Bogor dan dapat digunakan untuk

penelitian berikutnya sebagai referensi penelitian selanjutnya.

b. Bagi tempat penelitian

Memberikan informasi tentang gambaran hubungan dukungan keluarga

dengan perilaku menstrual hygiene pada remaja saat menghadapi

menstruasi.

c. Bagi keluarga atau orang tua

Sebagai bahan informasi bagi keluarga terutama orang tua untuk

mendampingi remaja dalam mempersiapkan diri dalam menghadapi

menstruasi.
 9

E. Ruang Lingkup

1. Ruang Lingkup Materi

Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Perilaku Menstrual Hygiene Pada

Remaja Awal di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022

2. Ruang Lingkup Responden

Siswi kelas VII dan VIII SMP Islam Nurul Amal berusia 11-14 tahun

dengan jumlah sampel 82 orang siswi yang sudah menstruasi

3. Ruang Lingkup Waktu

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September 2022

4. Ruang Lingkup Tempat

Penelitian ini dilakukan di SMP Islam Nurul Amal yang berlokasi di Jl.

Koramil No. 383, Kp. Caringin RT01/RW04 Ds. Nyangkowek Kec.

Cicurug Kab. Sukabumi

5. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deksriptif korelasional dengan

pendekatan cross sectional. Uji statistik yang dilakukan dalam penelitian ini

adalah analisa dengan Uji statistik Spearman (rs) adalah uji statistik yang di

tujukan untuk mengetahui hubungan antara variabel independen dan

variabel dependen berskala ordinal.

 10

F. Keaslian Penelitian

Tabel 1.1

Keaslian Penelitian

Peneliti Judul Metode Variabel Penelitian Hasil penelitian

penelitian penelitian

Lia Lajuna, Tingkat Metode pengetahuan remaja Hasil penelitian

Nurlaili Ramli, pengetahuan penelitian putri sebagai menunjukan terdapat

dan Nora Liana remaja putri kuantitatif, variabel hubungan antara tingkat

(2019) terhadap rancangan independen/bebas pengetahuan remaja

Doi menstrual analitik dan menstrual putri tentang

https://doi.org/ hygiene menggunakan hygiene sebagai menstruasi dengan

10.33024/hjk. pada siswi pendekatan variabel menstrual hygiene saat

v13i3.1390 SMP N 2 cross- dependen/terkait menstruasi, Menstrual

Jantho Aceh sectional. hygiene masih buruk

Besar dikarenakan perilaku

menstrual hygiene saat

menstruasi

masih salah. Penyebab

lainya karena

kurangnya

pengetahuan, belum

mendapatkan
 11

penyuluhan kesehatan

reproduksi dan

dukungan fasilitas

sekolah yang belum

memadai.

Teresina Ika Gambaran Metode Tingakat Hasil rata-rata usia

Pertiwi, dan Tingkat penelitian ini pengetahuan menarche responden

Hario Pengetahuan merupakan Sebagai variabel adalah usia 11 sampai

Megatsari Dan Praktik penelitian independen/bebas dengan 12 tahun.

(2018) Menstrual deskriptif dan Praktik Hampir seluruh

Doi Hygiene Pada kuantitatif dan menstrual hygiene responden sudah

http://dx.doi.or Siswi Sdn 4 menggunakan sebagai variabel mendapatkan informasi

g/ Pacarkemban total populasi dependen/terkait terkait menstrual

10.20473/jpk. g Surabaya sebagai hygiene sebelum

V6.I2.2018.14 responden. responden mengalami

2-154 menarche dari orang tua

perempuan responden.

Prima Daniyati Dukungan Metode Dukungan Ibu Dukungan emosional

Kusuma Ibu Dalam penelitian ini Sebagai Variabel ibu terhadap

(2021) Menstrual menggunakan independen/bebas menstrual hygiene pada

Doi Hygiene metode dan Menstrual anak tunagrahita masuk

Pada Remaja penelitian hygiene sebagai kategori baik 50% dan

Tunagrahita deskriptif cukup 50%. Dukungan

 12

https://doi.org/ analitik, yaitu Variabel dependen penilaian

10.54630/jk2.v suatu metode atau terkait ibu terhadap menstrual

12i2.148 penelitian hygiene pada anak

yang tunagrahita masuk

dilakukan kategori cukup (57,1%).

untuk Dukungan

membuat instrumental ibu

gambaran atau terhadap menstrual

diskripsi hygiene pada anak

tentang suatu tunagrahita masuk

keadaan kategori cukup (85,7%).

secara Dukungan

objektif. informasional ibu

Teknik terhadap menstrual

pengambilan hygiene pada anak

sampel yang tunagrahita masuk

digunakan kategori cukup

adalah total (71,4%)

sampling.

Eka Tyas As Hubungan Penelitian ini Sikap dengan Hasil penelitian

Sidiqiah, Siti Antara Sikap adalah Perilaku sebagai menunjukkan mayoritas

Nurrochmah, dengan penelitian variabel responden memiliki

Perilaku kuantitatif independen/bebas sikap baik 60 (63%)

 13

Farah Paramita Menstrual dengan dan Menstrual dan perilaku menstrual

(2022) Hygiene rancangan Hygiene sebagai hygiene baik 73 (77%).

Pada Siswi observasional variabel terdapat hubungan

ISSN: 2715-
SMA Budi analitik dependen/terikat. siginifikan antara sikap
3886 (online)
Utomo menggunakan terhadap perilaku
DOI:
Jombang pendekatan menstrual hygiene
10.17977/um0
cross sectional siswi SMA Budi
62v4i12022p2
Utomo Jombang
4-32

Meika Ayu Pengaruh Jenis Pengetahuan, Sikap, Hasil uji

Cahya Pengetahuan, penelitian yang Dukungan Keluarga Chi-Square

Ningrum, Sikap, digunakan dan Dukungan menunjukkan bahwa

Dyah Rini Dukungan dalam Teman Sebaya ada pengaruh yang

Indriyanti Keluarga dan penelitian ini sebagai variabel signifikan antara

(2018) Dukungan adalah independen/bebas pengetahuan terhadap

p-ISSN 2528- Teman analitik dengan dan perilaku perilaku hygiene

5998 Sebaya pendekatan menstrual hygiene menstruasi (p = 0,000);

e-ISSN 2540- Terhadap cross sectional sebagai variabel ada pengaruh yang

7945 Perilaku dependen/terikat signifikan sikap

Menstrual terhadap perilaku

higiene menstruasi (p =
 14

Hygiene 0,000); ada pengaruh

Remaja Putri yang signifikan

dukungan keluarga

terhadap

perilaku higiene

menstruasi (p = 0,000);

ada pengaruh yang

signifikan dukungan

teman sebaya

terhadap perilaku

higiene menstruasi (p =

0,018). Hasil uji regresi

logistik menunjukkan

bahwa

pengetahuan lebih

dominan

mempengaruhi perilaku

higiene menstruasi p =

0,011 dan nilai OR

8,645.
 15

Perbedaan dan Persamaan Penelitian :

1. Lia Lajuna, Nurlaili Ramli, dan Nora Liana (2019).45

Perbedaan pada penelitian ini terletak pada variabel independen. Dimana

pada jurnal penelitian tersebut variabel independennya adalah pengetahuan

remaja putri. Sedangkan pada penelitian ini variabel independennya adalah

dukungan keluarga.

Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti

terletak pada variabel dependennya yaitu menstrual hygiene dengan

pendekatan cross sectional.

2. Teresina Ika Pertiwi, dan Hario Megatsari (2018).46

Perbedaan pada penelitian ini terletak pada varibael independen, variabel

dependen dan metode penelitian, dimana pada jurnal penelitian tersebut

variabel independennya adalah tingkat pengetahuan, variabel dependennya

adalah praktik menstrual hygiene dan metode penelitianya menggunakan

metode penelitian deskriptif kuantitatif. Sedangkan pada penelitian ini varibael

independennya adalah dukungan keluarga dan variabel dependennya adalah

perilaku menstrual hygiene.

Persamaan penelitian ini sama-sama menggunakan metode pendekatan

secara cross sectional.

3. Prima Daniyati Kusuma (2021).47

Perbedaan penelitian ini terletak pada variabel independen, metode

penelitian dan responden penelitian. Dimana pada jurnal penelitian tersebut

variabel independennya adalah dukungan ibu, metode penelitiannya

 16

menggunakan metode penelitian deskriptif analitik dan responden

penelitiannya adalah remaja tunagrahita. Sedangkan pada penelitian ini

variabel independennya adalah dukungan keluarga, dan responden

penelitiannya adalah pada remaja siswi SMP Islam Nurul Amal.

Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti

terletak pada variabel dependennya yaitu sama-sama tentang menstrual

hygiene.

4. Eka Tyas As Sidiqiah, Siti Nurrochmah, Farah Paramita (2022).48

Perbedaan penelitian ini terletak pada variabel independen. Dimana pada

jurnal penelitian tersebut variabel independennya adalah sikap dengan perilaku

sedangkan pada penelitian ini variabel independennya adalah dukungan

keluarga. Pada populasi respondennya, penelitian ini respondennya di kalangan

siswi SMA, sedangkan peneliti di populasinya siswi SMP.

Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti

terletak pada variabel dependennya yaitu sama-sama tentang perilaku

menstrual hygiene dengan pendekatan cross sectional.

5. Meika Ayu Cahya Ningrum, Dyah Rini Indriyanti (2018).49

Perbedaan penelitian ini terletak pada variabel indepen, dimana pada jurnal

tersebut variabel independennya adalah pengaruh pengetahuan, sikap,

dukungan keluarga dan dukungan teman sebaya sedangkan pada penelitian ini

variabel independennya adalah dukungan keluarga.

 17

Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti

terletak pada variabel dependennya yaitu sama-sama tentang perilaku

menstrual hygiene dengan pendekatan cross sectional.

 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Konsep Dasar Menstruasi

1. Pengertian menstruasi

Menstruasi adalah proses pelepasan dinding rahim (endometrium)

yang disertai dengan adanya pendarahan dan terjadi secara berulang setiap

bulan kecuali pada saat kehamilan. Menstruasi merupakan luruhnya dinding

dalam rahim yang banyak mengandung pembuluh darah.29 Peristiwa ini

terjadi setiap bulan yang berlangsung selama kurang lebih 3-7 hari, jarak

satu haid ke haid berikutnya berlangsung kurang lebih 28 hari ( antara 21-

35 ) tetapi pada masa remaja biasanya siklus ini belum teratur.29

Tujuan personal hygiene menstruasi adalah untuk meningkatkan derajat

kesehatan, memelihara kesehatan diri, mencegah penyakit serta

meningkatkan kepercayaan diri saat menstruasi.30

2. Fase menstruasi

Fase menstruasi dikelompokkan menjadi beberapa fase antara lain:31

a. Fase menstruasi

Pada fase ini, endometrium terlepas dari dinding uterus

dengan disertai perdarahan dan lapisan yang masih utuh hanya stratum

basale. Rata-ratafase ini berlangsung selama lima hari (rentang 3-6

hari). Pada awal fase menstruasi kadar estrogen, progesterone, LH

18
 19

(Lutenizing Hormon) menurun dua kadar FSH (Folikel stimulating

Hormon) baru mulai meningkat.

b. Fase proliferasi

Fase proliserasi merupakan periode pertambahan cepat yang

berlangsung sejak sekitar hari ke-5 sampai hari ke-14 dari siklus haid.

Dalam fase ini endometrium tumbuh menjadi setebal kurang lebih

3,5mm atau 8-10 kali lipat dari semula, yang akan berakhir saat ovulasi.

Fase proliserasi tergantung pada stumulasi estrogen yang berasal dari

folikel ovarium.

c. Fase sekresi/luteal

Fase sekresi berlangsung sejak hari ovulasi sampai sekitar tiga hari

sebelum periode menstruasi berikutnya. Pada akhirnya fase sekresi,

endometrium sekretorious yang matang dengan sempurna mencapai

ketebalan seperti bludru yang tebal dan harus. Endometrium menjadi

kaya dengan darah dan sekresi kelenjar.

d. Fase iskemi/premenstrual

Implantasi atau nidasi ovum yang dibuahi terjadi sekitar 7 sampai

10 hari setelah ovulasi. Apabila tidak terjadi pembuahan dan implantasi,

korpus luteum yang menskresi estrogen dan progesteron yang cepat,

arteri spiral menjadi spasme, sehingga suplai darah ke endometrium

fungsional terpisah dari lapisan basal dan perdarahan menstruasi

dimulai.
 20

3. Gangguan pada saat menstruasi

Gangguan menstruasi dan siklusnya khususnya dalam masa reproduksi

remaja dapat digolongkan dalam kelainan sebagai menjadi 2 bagian yaitu:32

a. Kelainan dalam banyak darah dan lamanya perdarahan pada menstruasi

1) Hipermenore atau menoregia adalah perdarahan menstruasi yang lebih

banyak dari normal atau lebih lama dari normal (>8 hari).

2) Hipomenore adalah perdarahan menstruasi yang lebih pendek dan lebih

kurang dari biasanya.

3) Kelainan siklus yaitu siklus yang datangnya menstruasi tidak teratur.

Cukup banyak dialami wanita yang pertama kali menstruasi, setelah

melahirkan.

4) Palimenorea adalah siklus menstruasi yang lebih pendek dari biasanya

(kurang dari 21 hari). Perdarahan kurang lebih sama atau lebih banyak

dari menstruasi biasanya.

5) Oligomenorea, Siklus menstruasi lebih panjang lebih dari 35 hari,

perdarahan oligomenorea biasanya berkurang.

6) Amenorea, Siklus menstruasi dengan panjang siklus lebih dari 3 bulan

berturut-turut. Amenorea dibagi menjadi dua yaitu amenorea primer

dan sekunder.

b. Gangguan lain dalam hubungan menstruasi

1) Dismenorea, merupakan suatu gejala nyeri menstruasi yang paling

sering
 21

2) Premenstrual, merupakan keluhan tegang menstruasi yang biasanya

mulai satu minggu sampai beberapa hari sebelum datang menstruasi

dan menghilang sesudah datang menstruasi

3) Mittelschmerz, merupakan nyeri antraa menstruas sekitar pertengahan

siklus haid pada saat ovulasi. Rasa nyeri dapat disertai atau tidak dengan

perdarahan. Lamanya mungkin hanya beberapa jam tetapi pada

beberapa kasus 2-3 hari.

4) Mastalgia, adalah rasa nyeri dan pembesaran payudara sebelum haid

B. Menstrual Hygiene

1. Pengertian menstrual hygiene

Hygiene menstruasi merupakan hygiene personal pada saat menstruasi.

Hygiene pada saat menstruasi sangatlah penting, karena apabila penanganan

selama haid tidak steril maka dapat mengakibatkan infeksi alat pada

reproduksi. Personal Hygiene saat menstruasi adalah tindakan untuk

memelihara kesehatan dan kebersihan pada daerah kewanitaan pada saat

menstruasi.33

Hygiene menstruasi sangat penting karena bila penanganan selama haid

tidak steril maka dapat mengakibatkan infeksi alat reproduksi. Personal

hygiene saat menstruasi adalah tindakan untuk memelihara kesehatan dan

kebersihan pada daerah kewanitaan pada saat menstruasi. Hygiene pada saat

menstruasi merupakan hal penting dalam menentukan kesehatan organ

reproduksi remaja putri, khususnya terhindar dari infeksi alat reproduksi.

Oleh karena itu, pada saat menstruasi perempuan harus benar-benar dapat
 22

menjaga kebersihan organ reproduksi dengan baik, terutama pada bagian

vagina, apabila tidak dijaga kebersihannya, maka akan menimbulkan

mikroorganisme seperti bakteri, jamur dan virus yang berlebih sehingga

dapat menganggu fungsi organ reproduksi. Saat menstruasi tubuh cenderung

memproduksi lebih banyak keringat, minyak dan cairan tubuh lainnya.5

2. Perilaku Menstrual Hygiene yang perlu di perhatikan

Hal hal yang perlu diperhatikan dalam kebersihan saat menstruasi antara

lain :31

a. Kebersihan kelamin

Kebersihan kelamin sangat penting pada wanita ketika

menstruasi. Pada saat menstruasi dapat mempermudah pertumbuhan

bakteri karena banyaknya keringat yang keluar, oleh sebab itu sangat

perlu diperhatikan kebersihan vagina dan sekitarnya dengan

membersihkanya dengan air bersih diantara vulva (bibir vagina) setiap

buang air kecil, uang air besar, dan ketika darah menstruasi penuh.

Pertumbuhan rambut yang berlebihan dan kelembaban daerah vagina

juga harus diperhatikan. Cukur rambut pubis ketika sudah tidak teratur

dan selalu jaga kebersihannya. Membersihkan bekas keringat yang ada

disekitar alat kelamin secara teratur dengan air bersih dan lebih baik

dengan air hangat, dan sabun lembut dengan kadar soda atau ph yang

rendah setelah buang air besar dan buang air kecil. Cara membersihkan

alat kelamin wanita yang benar adalah dari arah depan atau dari arah

vagina ke arah belakang menuju anus, bukan sebaliknya dari belakang

 23

ke depan karena dapat menyebabkan bakteri yang terdapat pada anus

bisa terbawa ke vagina yang dapat menyebabkan infeksi. Setelah

dibasuh vagina dikeringkan menggunakan handuk kering atau tisu

supaya vagina tetap terjaga kelembabannya.

b. Kebersihan pakaian dalam

Pemakain pakaian dalam yang terlalu ketat dan

menggunakan bahan yang kasar saat menstruasi dapat mengakibatkan

iritasi pada kulit sekitar vagina yang dapat menimbulkan pertumbuhan

bakteri. Untuk mengurangi kelembaban pada vagina sebaiknya

menggunakan pakaian dalam yang berbahan katun dan menggantinya

paling tidak sehari 2 kali pada saat mandi, terutama pada wanita yang

aktif dan mudah berkeringat. Hindari pakaian dalam yang ketat atau

celana jeans karena kulit akan sulit bernafas yang menyebabkan mudah

berkeringat, lembab, dan dapat menjadi tempat berkembang biak jamur.

c. Penggunaan pembalut

Pengguanaan pembalut yang terlalu lama pada saat

menstruasi juga dapat mempercepat pertumbuhan bakteri. Ganti

pembalut 4-5 kali dalam sehari terutama ketika darah menstruasi sangat

deras dengan membersihkan vagina terlebih dahulu sebelum mengganti

pembalut untuk menghindari pertumbuhan bakteri yang berkembang

biak pada pembalut tersebut dan menghindari masuknya bakteri ke

dalam vagina. Penggunaan pembalut yang berbahan lembut dan

menyerap dengan baik akan membuat nyaman dan mengurangi lecet di

 24

daerah vagina. Sabaiknya dalam pemilihan pembalut adalah dengan

menggunakan pembalut yang siap pakai bukan pembalut dari kain,

karena dikhawatirkan jika menggunakan pembalut dari kain kurang

terjaga kebersihannya.

Oleh karena itu remaja yang mampu menerapkan beberapa

tindakan perawatan organ genitalia yang benar pada saat menstruasi

maka dikatakan mempunyai perilaku yang baik dan sebaliknya jika

remaja yang tidak mampu menerapkan tindakan perawatan organ

genitalia saat menstruasi dengan benar maka remaja tersebut memiliki

perilaku yang buruk.

3. Faktor yang mempengaruhi menstrual hygiene

Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku personal hygiene menstruasi

yaitu:34

a. Citra tubuh

Penampilan umum seseorang dapat menggambarkan pentingnya

hygiene pada orang tersebut. Citra tubuh merupakan konsep subyektif

seseorang tentang penampilan fisiknya. Citra tubuh dapat berubah, dan citra

tubuh mempengaruhi cara mempertahankan personal hygiene. Gambaran

individu terhadap dirinya sangat mempengaruhi kebersihan diri. Misalnya,

karena adanya perubahan fisik sehingga individu tidak peduli terhadap

kebersihannya.

b. Praktik sosial
 25

Kelompok-kelompok sosial dapat mempengaruhi praktik atau

perilaku hygiene. Pada anak-anak yang selalu dimanja dalam hal kebersihan

diri, maka kemungkinan akan terjadi perubahan pola perialku hygiene.

c. Tingkat ekonomi

Tingkat ekonomi seseorang mempengaruhi jenis dan tingkat praktik

kebersihan yang digunakan. Personal hygiene memerlukan alat dan bahan

seperti sabun, pasta gigi, sikat gigi, sampo dan alat mandi yang semuannya

memerlukan uang untuk menyediakannya.

d. Pengetahuan tentang menstruasi

Rendahnya pengetahuan kesehatan reproduksi tentang menstruasi

akan memungkinkan perempuan tidak berperilaku hygiene pada saat

menstruasi yang dapat membahayakan kesehatan reproduksinya sendiri.

Pengetahuan yang baik akan mempengaruhi perilaku kesehatan karena

dengan ketidaktahuan maka perilaku kesehatan tidak diterapkan dengan

benar dan akan menimbulkan penyakit pada saluran reproduksi.

e. Budaya

Kepercayaan budaya seseorang dan nilai pribadi mempengaruhi

personal hygiene. Orang yang dari latar kebudayaan yang berbeda

mengikuti praktik perawatan diri yang berbeda.

f. Kebiasaan

seseorang Setiap orang memiliki keinginan dan pilihan tentang

kapan untuk mandi, bercukur dan melakukan perawatan rambut. Ada

 26

kebiasaan yang menggunakan produk tertentu dalam perawatan diri, seperti

penggunaan sabun, sampo dan lain-lain.

g. Kondisi fisik

Pada keadaan sakit tertentu kemampuan untuk merawat diri

berkurang dan perlu bantuan untuk melakukannya.

h. Dukungan Keluarga

Edukasi tentang kesehatan reproduksi sangat penting diberikan oleh

orang tua. Apabila seorang anak tidak memiliki pengetahuan cukup saat

mengalami menstruasi, dapat menimbulkan kesalahan dalam perilaku

menstrual hygiene. Jika terjadi dalam jangka panjang akan menimbulkan

dampak negatif pada kesehatan reproduksinya.

C. Konsep Dasar Keluarga

1. Pengertian Keluarga

Keluarga adalah sebagai unit terkecil dari masyarakat yang terdiri

atas kepala keluarga dan beberapa orang yang terkumpul dan tinggal di

suatu tempat di bawah satu atap dalam keadaan saling ketergantungan.13

Keluarga adalah sekumpulan orang dengan ikatan perkawinan,

kelahiran dan adopsi yang bertujuan untuk menciptakan, mempertahankan

budaya dan meningkatkan perkembangan fisik, mental, emosional serta

sosial dari tiap anggota keluarga.14

Keluarga merupakan unit terkecil dalam masyarakat. Keluarga

didefinsikan dengan istilah kekerabatan dimana invidu bersatu dalam suatu

ikatan perkawinan dengan menjadi orang tua. Dalam arti luas anggota
 27

keluarga merupakan mereka yang memiliki hubungan personal dan timbal

balik dalam menjalankan kewajiban dan memberi dukungan yang

disebabkan oleh kelahiran,adopsi,maupun perkawinan.15

Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa

pengertian keluarga adalah dua orang atau lebih yang disatukan oleh ikatan

perkawinan, kelahiran dan adopsi bertujuan untuk menciptakan dukungan.

2. Fungsi Keluarga

Fungsi keluarga menurut Friedman 2013 yaitu dibagi menjadi :14

a. Fungsi afektif

Fungsi afektif adalah gambaran diri anggota keluarga, perasaan

memiliki dan dimiliki dalam keluarga, dukungan keluarga terhadap

anggota keluarga lain, saling menghargai dan kehangatan di dalam

keluarga. Anggota keluarga mengembangkan konsep diri yang

positif, saling mengasuh, dan menerima, cinta kasih, mendukung,

menghargai sehingga kebutuhan psikososial keluarga terpenuhi.14

b. Fungsi sosialisasi

Fungsi sosialisasi adalah interaksi atau hubungan dalam keluarga,

bagaimana keluarga belajar disiplin, norma, budaya, dan perilaku

berhubungan dengan interaksi.14

c. Fungsi ekonomi

Fungsi ekonomi adalah keluarga memenuhi kebutuhan sandang,

pangan, papan.14

d. Fungsi kesehatan
 28

Fungsi Kesehatan adalah kemampuan keluarga untuk bertanggung

jawab merawat anggota keluarga dengan penuh kasih sayang serta

kemauan keluarga untuk mengatasi masalah kesehatan yang sedang

dihadapi.14

3. Tipe Keluarga

Menurut Harnilawati, (2013) menyatakan bahwa tipe keluarga di

bagi menjadi 2 yaitu secara tradisional dan secara modern, sebagai

berikut :16

a. Keluarga secara tradisional, keluarga secara tradisional di bagi

menjadi 2 tipe yaitu :16

1) Nuclear family, yaitu dimana dalam keluarga terdiri dari ayah, ibu

dan anak baik dari hasil perkawinan, adopsi atau keduanya.

2) Extended family, yaitu dimana keluarga inti di tambah dengan

keluarga lain yang memiliki hubungan darah seperti, kakek,

nenek, paman, bibi dan sepupu.

b. Keluarga secara modern, dengan semakin berkembangnya peran

individu maka menyebabkan rasa individualisme meningkat

sehingga dapat di kelompokan menjadi beberapa tipe keluarga selain

di atas yaitu :16

1) Tradisional Nuclear, yaitu dimana keluarga terdiri dari ayah, ibu,

dan anak yang tinggal dalam satu rumah sesuai dengan ikatan

hukum dalam perkawinan, salah satu atau keduanya bekerja

diluar.
 29

2) Reconstituted nuclear, taitu dimana dari keluarga ini terbentuk

keluarga baru dengan ikatan perkawinan suami atau istri, dan

tinggal bersama anak-anak dalam satu rumah, baik anak dari hasil

perkawinan lama ataupun baru, salah satu atau keduanya bekerja

diluar.

3) Middle age/aging couple, yaitu dimana seorang ayah sebagai

pencari nafkah, ibu bekerja sebagai ibu rumah tangga, anak-anak

keluar dari rumah karena sekolah/menikah dan berkarir.

4) Dyadic nuclear, yaitu dimana sepasang suami istri yang tinggal

didalam satu rumah dengan usia pernikahan yang sudah lama dan

tidak memiliki seorang anak yang salah satu atau keduanya

bekerja dirumah.

5) Single parent, yaitu dimana dalam keluarga terdiri dari orang tua

tunggal yang disebabkan karena prceraian atau salah satu dari

pasangannya meninggal dunia dan anak-anaknya tinggal dalam

satu rumah ataupun diluar rumah.

6) Dual carries, yaitu dimana suami dan istri memiliki pekerjaan

diluar rumah dan tidak memiliki anak.

7) Commuter married, yaitu dimana suami dan istri bekerja di luar

rumah dan tidak tinggal dalam satu rumah, namun keduanya

dapat ketemu di waktu tertentu.

8) Single adult, yaitu dimana laki-laki atau perempuan yang tinggal

sendiri tanpa keluarga dan memutuskan untuk tidak menikah.

 30

9) Three generation, yaitu dimana dalam rumah terdapat tiga

generasi yang tinggal.

10) Institusional, yaitu dimana anak atau orang dewasa tidak

tinggal dalam rumah namun di suatu panti asuhan.

11) Communal, yaitu dimana dua pasangan atau lebih yang

tinggal dalam satu rumah dan pasangan tersebut monogami

dengan anaknya dan bersama dalam penyediaan fasilitas.

12) Gaoup marriage, yaitu dimana dalam saru perumahan terdiri

dari keluarga satu keturunan atau satu orang tua yang setiap anak

sudah menikah.

13) Unmarried parent and child, yaitu dimana keluarga yang

terdiri dari ibu dan anak, ibu tidak ingin melakukan perkawinan

namun memiliki anak adopsi

14) Cohibing couple, yaitu dimana dalam keluarga terdiri dari

satu atau dua pasangan yang tinggal namun tidak ada ikatan

perkawinan.

15) Gay and lesbian family, yaitu dimana keluarga terdiri dari

pasangan yang memiliki jenis kelamin yang sama.

4. Ciri-ciri Keluarga

Ciri-ciri keluarga menurut Dion & Betan (2013), adalah sebagai

berikut:17

a. Keluarga merupakan adanya hubungan perkawinan.

 31

b. Keluarga berbentuk dalam suatu kelembagaan yang berkaitan

dengan hubungan perkawinan yang sengaja dibentuk atau dipelihara.

c. Keluarga mempunyai suatu sistem tata nama (Nomen Clatur)

termasuk perhitungan garis keturunan.

d. Keluarga mempunyai fungsi ekonomi yang dibentuk oleh anggota-

anggotanya berkaitan dengan kemampuan untuk mempunyai

keturunan dan membesarkan anak.

e. Keluarga merupakan tempat tinggal bersama, rumah atau rumah

tangga.

D. Konsep Dasar Dukungan Keluarga

1. Definisi Dukungan Keluarga

Dukungan keluarga adalah sikap, tindakan penerimaan keluarga

terhadap anggota keluarganya, berupa dukungan informasional,

dukungan penilaian, dukungan instrumental dan dukungan emosional.14

Menurut Ayuningtyas (2014), mengatakan bahwa dukungan

keluarga yaitu segala bantuan yang diterima oleh salah satu anggota

keluarga dari anggota keluarga lainnya dalam rangka menjalankan

fungsi-fungsi yang terdapat di dalam sebuah keluarga, yaitu dukungan

emosional, instrumental, informatif, maupun penilaian.18

2. Jenis dukungan keluarga

Menurut Friedman (2013) sumber dukungan keluarga terdapat

berbagai macam bentuk seperti :14

a. Dukungan informasional
 32

Dukungan informasional adalah keluarga berfungsi sebagai

pemberi informasi, dimana keluarga menjelaskan tentang pemberian

saran, sugesti, informasi yang dapat digunakan mengungkapkan

suatu masalah.14

b. Dukungan penilaian atau penghargaan

Dukungan penilaian adalah keluarga yang bertindak

membimbing dan menengahi pemecahan masalah, sebagai sumber

dan validator indentitas anggota keluarga diantaranya memberikan

support, penghargaan, perhatian.14

c. Dukungan instrumental

Dukungan instrumental adalah keluarga merupakan sumber

pertolongan praktis dan konkrit, diantaranya adalah dalam hal

kebutuhan keuangan, makan, minum dan istirahat.14

d. Dukungan emosional

Dukungan emosional adalah keluarga sebagai tempat yang

aman dan damai untuk istirahat serta pemulihan dan membantu

penguasaan terhadap emosi. Dukungan emosional meliputi

dukungan yang diwujudkan dalam bentuk adanya kepercayaan dan

perhatian.14

3. Faktor Yang Mempengaruhi Dukungan Keluarga

Menurut Purnawan (2014), faktor-faktor yang mempengaruhi dukungan

keluarga adalah:19

a. Faktor Internal
 33

1) Tahap Perkembangan

Tahap perkembangan artinya dukungan dapat ditentukan

oleh rentang usia (bayi-lansia) yang memiliki pemahaman dan

respon terhadap perubahan kesehatan yang berbeda-beda.

2) Pendidikan dan Tingkat Pengetahuan

Keyakinan seseorang terhadap adanya dukungan terbentuk

oleh intelektual yang terdiri dari pengetahuan, latar belakang

pendidikan, dan pengalaman masa lalu. Kemampuan kognitif

akan membentuk cara berfikir seseorang termasuk kemampuan

untuk memahami faktor-faktor yang berhubungan dengan

penyakit dan menggunakan pengetahuan tentang kesehatan untuk

menjaga kesehatan dirinya.

3) Faktor Emosi

Faktor emosional mempengaruhi keyakinan terhadap adanya

dukungan dan cara melaksanakannya. Seseorang yang

mengalami respon stres dalam setiap perubahan hidupnya

cendrung berespon terhadap berbagai tanda sakit, dilakukan

dengan cara mengkhawatirkan bahwa penyakit tersebut dapat

mengancam kehidupannya. Seseorang yang secara umum sangat

tenang mungkin mempunyai respon emosional yang kecil selama

sakit. Seseorang individu yang tidak mampu melakukan koping

secara emosional terhadap ancaman penyakit mungkin akan

 34

menyangka adanya gejala penyakit pada dirinya dan tidak mau

menjalani pengobatan.

4) Faktor Spiritual

Spiritual adalah bagaimana seseorang menjalani

kehidupannya, mencakup nilai dan keyakinan yang dilaksanakan,

hubungan dengan keluarga atau teman dan kemampuan mencari

harapan dan arti dalam kehidupan.

b. Faktor Eksternal19

1) Praktik Dikeluarga

Praktik dikeluarga adalah bagaimana keluarga memberikan

dukungan biasanya mempengaruhi penderita dalam melaksanakan

kesehatannya. Misalnya klien juga kemungkinan besar akan

melakukan tindakan pencegahan jika keluarganya melakukan hal

yang sama. Misalnya anak yang selalu diajak orang tuanya untuk

melakukan pemeriksaan rutin, maka ketika punya anak dia akan

melakukan hal yang sama.19

2) Faktor Sosial Ekonomi

Faktor sosial dan psikososial dapat meningkatkan resiko

terjadinya penyakit dan mempengaruhi cara seseorang

mendefinisikan dan bereaksi tehadap penyakitnya. Variabel

psikososial mencakup: stabilitas perkawinan, gaya hidup dan

lingkungan kerja. Seseorang biasanya akan mencari dukungan dan

persetujuan dari kelompok sosialnya. Hal ini akan mempengaruhi

 35

keyakinan kesehatan dan cara pelaksanannya. Semakin tinggi

tingkat ekonomi seseorang biasanya dia akan lebih cepat tanggap

terhadap gejala penyakit yang dirasakan. Sehingga dia akan segera

mencari pertolongan ketika merasa ada gangguan pada

kesehatannya.19

2) Latar Belakang Budaya

Latar belakang budaya mempengaruhi keyakinan, nilai dan

kebiasaan individu dalam memberikan dukungan termasuk cara

pelaksanaan kesehatan pribadi19

4. Tugas keluarga dalam bidang kesehatan

Menurut Andarmoyo (2012) tugas kesehatan keluarga adalah

sebagai berikut:20

a. Mengenal masalah kesehatan.

b. Membuat keputusan tindakan kesehatan yang tepat.

c. Memberi perawatan pada anggota keluarga yang sakit.

d. Mempertahankan atau menciptakan suasana rumah yang sehat.

e. Mempertahankan hubungan dengan menggunakan fasilitas

kesehatan masyarakat.

Menurut Dion (2013) tugas keluarga adalah:17

a. Pemeliharaan fisik keluarga dan para anggotanya.

b. Pemeliharaan sumber-sumber daya yang ada dalam keluarga.

c. Pembagian tugas masing-masing anggotanya sesuai dengan

kedudukannya masing-masing.
 36

d. Sosialisasi antar anggota keluarga.

Sehingga menjadi penting dalam membutuhkan pelayanan

kesehatan seperti halnya individu yang dapat melakukan tugas sesuai

perkembangannya. Tingkat kesehatan individu berkaitan dengan

tingkat kesehatan keluarga begitu juga sebaliknya tingkat kesehatan

keluarga dapat mempengaruhi derajat kesehatannya. Untuk itu, jika

terdapat disfungsi pada keluarga maka akan bedampak pada satu atau

lebih anggota keluarga bahkan keseluruhan kelarga sehingga

diperlakukan keperawatan keluarga merupakan pelayanan holistik yang

menempatkan keluarga dan komponennya sebagai fokus pelayanan dan

melibatkan anggota keluarga dalam pengkajian, diagnosis keperawatan,

perancanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.

E. Konsep Perilaku

1. Definisi Perilaku

Perilaku merupakan seperangkat perbuatan atau tindakan seseorang

dalam melalukan respon terhadap sesuatu dan kemudian dijadikan

kebiasaan karena adanya nilai yang diyakini. Perilaku manusia pada

hakekatnya adalah tindakan atau aktivitas dari manusia baik yang diamati

maupun tidak dapat diamati oleh interaksi manusia dengan lingungannya

yang terwujud dalam bentuk pengetahuan, sikap, dan tindakan. Perilaku

secara lebih rasional dapat diartikan sebagai respon organisme atau

seseorang terhadap rangsangan dari luar subyek tersebut. Respon ini

 37

terbentuk dua macam yakni bentuk pasif dan bentuk aktif dimana bentuk

pasif adalah respon internal yaitu yang terjadi dalam diri manusia dan tidak

secara langsung dapat dilihat dari orang lain sedangkan bentuk aktif yaitu

apabila perilaku itu dapat diobservasi secara langsung.21

Menurut Damayanti (2017) dilihat dari bentuk respon terhadap

stimulus ini maka perilaku dibedakan menjadi dua, yaitu:22

a. Perilaku tertutup (convert behavior) yakni respon seseorang terhadap

stimulus dalam bentuk terselubung atau tertutup (convert). Respon

terhadap stimulus ini masih terbatas pada perhatian, persepsi,

pengetahuan atau kesadaran dan sikap yang terjadi pada orang yang

menerima stimulus tersebut belum dapat diamati secara jelas oleh

orang lain.

b. Perilaku terbuka (overt behavior) yakni respon seseorang terhadap

stimulus dalam bentuk tindakan nyata atau terbuka. Respon terhadap

stimulus tersebut sudah jelas dalam bentuk tindakan atau praktik,

dengan mudah dapat diamati atau dilihat oleh orang lain.

2. Jenis Perilaku

Perilaku manusia dapat dibedakan antara perilaku refleksif dan

perilaku non refleksif.23

a. Perilaku refleksif

Perilaku refleksif merupakan perilaku yang terjadi atas reaksi secara

spontan (tanpa dipikir) terhadap stimulus yang mengenai organisme

tersebut. Contoh reaksi kedip mata bila kena sinar. Stimulus yang
 38

diterima oleh individu tidak sampai ke pusat susunan syaraf atau otak,

sebagai pusat kesadaran, pusat pengendali, dari perilaku manusia.

Perilaku yang refleksif respons langsung timbul begitu menerima

stimulus.23

b. Perilaku Non-refleksif

Perilaku ini dikendalikan atau diatur oleh pusat kesadaran atau otak.

Dalam kaitan ini stimulus setelah diterima oleh reseptor (penerima)

kemudian diteruskan ke otak sebagai pusat syaraf, pusat kesadaran,

baru kemudian terjadi respons melalui afektor. Proses yang terjadi

dalam otak atau pusat kesadaran ini yang disebut proses psikologi.

Perilaku atau aktivitas atas dasar proses psikologis inilah yang disebut

aktivitas psikologi atau perilaku psikologis.

3. Pembentukan Perilaku

Perilaku manusia sebaian terbesar ialah berupa perilaku yang

dibentuk atau dipelajari. Maka dari itu bagaimana cara membentuk

perilaku itu sesuai yang diharapkan.23

a. Pembentukan perilaku dengan kondisioning atau kebiasaan

Dengan cara membiasakan diri untuk berperilaku seperti yang

diharapkan, akhirnya akan terbentuk perilaku tersebut. Contoh, anak

dibiasakan bangun pagi, atau menggosok gigi sebelum tidur,

mengucapkan terima kasih bila diberi sesuatu oleh orang lain.

b. Pembentukan perilaku dengan pengertian (insight)

 39

Pembentukan perilaku dapat ditempuh dengan pengertian atau insight.

Misal datang kuliah jangan sampai terlambat karena dapat

mengganggu teman yang lain. Naik motor harus pakai helm, karena

helm tersebut untuk keamanan diri. Cara berdasarkan atas teori belajar

kognitif yaitu belajar disertai adanya pengertian. Bila dalam

eksperimen Thorndike dalam belajar yang dipentingkan adalah soal

latihan, maka dalam eksperimen Kohler dalam belajar yang penting

adalah pengerian atau insight.

c. Pembentukan perilaku dengan menggunakan model

Pembentukan perilaku masih dapat ditempuh dengan menggunakan

model atau contoh. Kalau orang bicara bahwa orang tua sebagai

contoh anak-anaknya, pemimpin sebagai panutan yang dipimpinnya,

hal tersebut menujukkan pembentukan perilaku dengan menggunakan

model. Pemimpin dijadikan model atau contoh oleh orang yang

dipimpinnya.

4. Teori Perilaku

a. Teori insting

Teori ini disebabkan karena insting. Insting merupakan perilaku yang

innate, perilaku bawaan, dan insting akan mengalami perubahan

karena pengalaman.23

b. Teori dorongan (drive theory)

Teori ini bertitik tolak pada pandangan bahwa individu mempunyai

dorongan-dorongan atau drive tertentu. Dorongan-dorongan ini

 40

berkaitan dengan kebutuhankebutuhan organisme yang mendorong

individu berperilaku. Bila seseorang mempunyai kebutuhan, dan ingin

memenuhi kebutuhannya maka akan terjadi ketegangan dalam diri

orang tersebut. Bila individu berperilaku dan dapat memenuhi

kebutuhannya, maka akan terjadi pengurangan atau reduksi dari

dorongan – dorongan tersebut.

c. Teori insentif (insentive theory)

Teori ini bertitik tolak pada pendapat bahwa perilaku manusia

disebabkan karena adanya insentif. Dengan insentif akan mendorong

manusia berbuat atau berperilaku. Insentif ada yang positif dan

negatif. Yang positif adalah berkaitan dengan hadiah sedangkan yang

negatif berkaitan dengan hukuman. Yang positif akan mendorong

manusia dalam berbuat, sedangkan yang negatif akan dapat

menghambat dalam manusia berperilaku. Berarti perilaku timbul

karena adanya insentif.

d. Teori atribusi

Teori ini ingin menjelaskan tentang sebab-sebab perilaku manusia.

Apakah perilaku itu disebabkan disposisi internal (misal motif, sikap)

ataukah oleh keadaan eksternal.

e. Teori kognitif

Apabila seseorang harus memilih perilaku yang mana mesti

dilakukan, maka pada umumnya yang bersangkutan akan memilih

alternatif perilaku yang akan membawa manfaat yang sebesar-

 41

besarnya bagi yang bersangkutan. Ini disebut sebagai model

subjective expected utility (SEU). Dengan kemampuan memilih ini

berarti faktor berfikir berperan dalam menentukan pilihannya. Dengan

kemampuan berpikir seseorang dapat melihat apa yang telah terjadi

sebagai bahan pertimbangannya di samping melihat apa yang dihadapi

pada waktu sekarang dan juga dapat melihat ke depan apa yang akan

terjadi dalam seseorang bertindak. Dalam model SEU kepentingan

pribadi yang menonjol. Tetapi dalam seseorang berperilaku kadang-

kadang kepentingan pribadi dapat disingkirkan.

5. Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku remaja

Faktor yang mempengaruhi remaja adalah sebagai berikut:24

a. Faktor predisposisi

Faktor predisposisi adalah faktor positif yang mempermudah

terwujudnya praktek, maka sering disebut sebagai faktor pemudah.

Adapun yang termasuk faktor predisposisi, yaitu : kepercayaan,

keyakinan, pendidikan, motivasi, persepsi, pengetahuan.

b. Faktor pendukung

Faktor pendukung terwujud dalam lingkungan fisik, tersedia atau

tidaknya fasilitas atau sarana kesehatan misalnya seperti puskesmas.

Fasilitas ini pada hakikatnya mendukung atau memungkinkan

terwujudnya perilaku, sehingga disebut faktor pendukung.

c. Faktor pendorong
 42

Faktor pendorong terwujud dalam sikap dan perilaku orang tua atau

keluarga, yang merupakan kelompok referensi dari perilaku remaja.

Perilaku remaja sangat dipengaruhi oleh orang-orang penting seperti

orang tua.

F. Konsep Remaja

1. Pengertian remaja

Menurut WHO (Who Health Organization) bahwa definisi remaja

dikemukakan melalui tiga kriteria, yaitu biologis, psikologis, dan sosial-

ekonomi.25 Sehingga dapat dijabarkan bahwa remaja adalah suatu masa

dimana individu berkembang dari saat pertama kali menunjukkan tanda-

tanda seksual sekundernya sampai saat ia mencapai kematangan sosial.

Individu yang mengalami perkembangan psikologis dan pola identifikasi

dari anak-anak menjadi dewasa. Serta individu yang mengalami peralihan

dari ketergantungan menjadi keadaan yang relatif lebih mandiri.26

Masa remaja merupakan masa peralihan dari kehidupan kanak-

kanak menuju dewasa awal yang ditandai akan adanya perubahan secara

biologis dan psikologis. Dalam hal ini remaja terjadi perubahan secara

biologis meliputi perubahan fisik dan berkembangnya seks primer dan

sekunder. Sedangkan pada perubahan psikologis meliputi adanya perubahan

dalam hal emosi yang berubah dan merasa lebih sensitive.27

2. Tahap Pertumbuhan Remaja

Tahap pertumbuhan pada remaja dibagi menjadi tiga yaitu :27

a. Remaja awal (early adolescent)

 43

Remaja awal terjadi pada usia-usia 12-14 tahun. Pada masa remaja

awal ini pada perubahan tubuhnya terjadi begitu cepat, adanya akserasi

pertumbuhan, dan perubahan komposisi tubuh disertai awal

pertumbuhan seks sekunder. Pada fase remaja awal mereka hanya

tertarik pada keadaan sekarang, bukan masa depan, sedangkan secara

seksual mulai timbul rasa malu, ketertarikan terhadap lawan jenis tetapi

masih bermain berkelompok dan mulai bereksperimen dengan tubuh

seperti masturbasi. Pada periode remaja awal, anak juga mulai

penasaran dengan rokok, alkohol, atau narkoba. Peran peer group

sangat dominan, mereka berusaha membentuk kelompok, bertingkah

laku sama, berpenampilan sama, mempunyai bahasa dan kode atau

isyarat yang sama.

b. Masa remaja pertengahan (middle adolescent)

Masa remaja pertengahan terjadi antara usia 15-17 tahun. Pada masa

ini remaja mulai tertarik akan intelektualitas dan karir. Secara seksual

sangat memperhatikan penampilan, mulai mempunyai dan sering

berganti-ganti pacar. Sangat perhatian terhadap lawan jenis. Sudah

mulai mempunyai konsep role model dan mulai konsisten terhadap cita-

cita.

c. Masa remaja akhir (late adolescent)

Masa remaja akhir terjadi pada usia 18-21 tahun. Pada fase remaja

akhir lebih memperhatikan masa depan, termasuk peran yang

 44

diinginkan nantinya. Mulai serius dalam berhubungan dengan lawan

jenis, dan mulai dapat menerima tradisi dan kebiasaan lingkungan.

3. Karakteristik masa remaja

Karakteristik masa remaja adalah sebagai berikut:28

a. Pertumbuhan Fisik

Pertumbuhan meningkat cepat dan mencapai puncak

kecepatan. Pada fase remaja awal (11-14 tahun)karakteristik seks

sekunder mulai tampak, seperti penonjolan payudara pada remaja

perempuan, pembesaran testis pada remaja laki-laki, pertumbuhan

rambut ketiak, atau rambut pubis. Karakteristik seks sekunder ini

tercapai dengan baik pada tahap remaja pertengahan (usia 14-17

tahun) dan pada tahap remaja akhir (17-20 tahun) struktur dan

pertumbuhan reproduktif hampir komplit dan remaja telah matang

secara fisik.

b. Kemampuan berpikir

Pada tahap awal remaja mencari-cari nilaidan energi baru

serta membandingkan normalitas dengan teman sebaya yang jenis

kelaminnya sama. Sedangkan pada remaja tahap akhir, mereka telah

mampu memandang masalah secara komprehensif dengan identitas

intelektual sudah terbentuk.

c. Identitas

Pada tahap awal, ketertarikan terhadap teman sebaya

ditunjukkan dengan penerimaan atau penolakan. Remaja mencoba

 45

berbagai peran, mengubah citra diri, kecintaan pada diri sendri

meningkat, mempunyai banyak fantasi kehidupan, dealistis.

Stabilitas harga diri dan definisi terhadap citra tubuh serta peran

jender hampir menetap pada remaja di tahap akhir.

d. Hubungan dengan orang tua

Keinginan yang kuat untuk tetap bergantung pada orangtua

adalah ciri yang dimiliki oleh remaja pada tahap awal. Dalam tahap

ini, tidak terjadi konflik utama terhadap kontrol orang tua. Remaja

pada tahap pertengahan mengalami konflik utama terhadap

kemandirian dan kontrol. Pada tahap ini terjadi dorongan besar untuk

emansipasi dan pelepasan diri. Perpisahan emosional dan dan fisik

dari orangtua dapat dilalui dengan sedikit konflik ketika remaja

akhir.

e. Hubungan dengan sebaya

Remaja pada tahap awal dan pertengahan mencari afiliasi

dengan teman sebaya untuk menghadapi ketidakstabilan yang

diakibatkan oleh perubahan yang cepat pertemanan lebih dekat

dengan jenis kelamin yang sama, namun mereka mulai

mengeksplorasi kemampuan untuk menarik lawan jenis. Mereka

berjuang untuk mengambil tempat di dalam kelompok; standar

perilaku dibentuk oleh kelompok sebaya sehingga penerimaan oleh

sebaya adalah hal yang sangat penting. Sedangkan pada tahap akhir,

kelompok sebaya mulai berkurang dalam hal kepentingan yang

 46

berbentuk pertemanan individu. Mereka mulai menguji hubungan

antara pria dan wanita terhadap kemungkinan hubungan yang

permanen.

4. Perkembangan fisik remaja

Pada masa remaja, pertumbuhan fisik berlangsung dengan sangat

cepat, yang dapat ditandai dengan dua ciri-ciri yaitu :26

a. Ciri-ciri seks primer

Perubahan fisik secara primer pada remaja perempuan

mengalami menstruasi yaitu luruhnya lapisan endometrium yang

mengandung pembuluh darah dari uterus dan keluar melalui vagina.

b. Tanda-tanda seks sekunder

Pertumbuhan payudara, tumbuh bulu halus di ketiak dan

kemaluan, tangan dan kaki bertambah panjang, pinggul melebar,

suara menjadi lebih penuh dan semakin merdu, otot membesar dan

kuat, kulit lebih kasar, lubang pori-pori bertambah, kelenjar lemak

dan kelenjar keringat lebih aktif.

 47

G. Kerangka Teori

Tabel 2.1

Kerangka Teori

Remaja awal (early

Faktor yang mempengaruhi
Menstruasi adolescent) usia 12-
menstrual hygiene
14 tahun
1. Citra Tubih
2. Praktik sosial
3. Tingkat ekonomi
4. Pengetahuan tentang Perilaku menstrual hygiene
menstruasi 1. Membersihkan Vagina
5. Budaya menggunakan air bersih setiap
6. Kebiasaan BAK dan BAB
7. Kondisi fisik 2. Mencukur rambut pubis ketika
8. Dukungan keluarga sudah tidak teratur
3. Membersihkan vagina dari arah
depan ke belakang
4. Mengeringkan kemaluan setelah
BAK dan BAB menggunakan
handuk atau tissue
5. Menggunakan celana berbahan
katun
6. Mengganti celana dalam
minimal 2 kali sehari
7. Ganti pembalut 4-5 kali dalam
sehari
8. Penggunaan pembalut yang
berbahan lembut dan menyerap
dengan baik

Keterangan :

Diteliti : Tidak diteliti :

Sumber :34, 24, 27

 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan desain deksriptif korelasional merupakan

desain penelitian yang mengkaji hubungan serta menjelaskan hubungan antara

variabel. Desain penelitian yang menggunakan deksripstif korelasional harus

mempunyai minimal dua variabel dalam suatu penelitian.35

Untuk desain penelitian ini menggunakan pendekatan Cross Sectional yaitu

suatu penelitian untuk mempelajari dinamika korelasi antara faktor-faktor

dengan efek, dengan cara pendekatan, pengumpulan data sekaligus pada suatu

saat artinya subyek penelitian hanya di observasi sekali saja dan pengukuran

dilakukan terhadap status karakter atau variabel subjek pada saat pemeriksaan.36

B. Kerangka Konsep

Kerangka konsep penelitian adalah suatu uraian dan visualisasi hubungan

atau kaitan antara konsep satu terhadap konsep yang lainnya, atau antara variabel

yang satu dengan variabel yang lain dari suatu masalah yang ingin diteliti.37

48
 49

Variabel Independen Variabel Dependen

Dukungan Keluarga Perilaku Menstrual Hygiene

Bagan 3.1

Kerangka Konsep

C. Variabel Penelitian

Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang

ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga dipeoleh informasi tentang hal

tersebut. Variabel dalam penelitian ini dibagi menjadi dua variabel yaitu variabel

independent dan variabel dependent.37

1. Variabel Independent

Variabel Independent atau variabel bebas adalah variabel yang

mempengaruhi atau menjadi sebab timbulnya variabel terikat.37 Variabel

independen dalam penelitian ini adalah dukungan keluarga.

2. Variabel Dependent

Variabel dependent adalah variabel yang dipengaruhi atau menjadi

akibat dari suatu kejadian, karena adanya variabel bebas. Oleh karena itu,

variabel dependen ini dikenal sebagai variabel terikat atau variabel

tergantung.37 Variabel dependen dalam penelitian ini adalah perilaku

menstrual hygiene
 50

D. Definisi Operasional

Untuk membatasi ruang lingkup atau pengertian variabel-variabel yang

diamati/diteliti, perlu sekali variabel-variabel tersebut diberi batasan atau

definisi operasional. Definisi operasional ini juga bermanfaat untuk

mengarahkan kepada pengukuran atau pengamatan terhadap variabelvariabel

yang bersangkutan serta pengembangan instrumen (alat ukur).38

Tabel 3.1

Definisi Operasional

Variabel Definisi Alat Ukur Cara Ukur Hasil Ukur Skala

Opreasional Ukur

Variabel Bentuk support yang Kuesioner Alat yang Apabila data Ordinal

Independen diberikan oleh digunakan terdistribusi

: Dukungan keluarga atau orang untuk normal maka :

Keluarga tua kepada remaja di mengumpulkan 1. Dukungan

SMP Islam Nurul data yaitu dengan tinggi ≥ mean /

Amal tentang menggunakan median

Menstrual Hygiene kuesioner. 2. Dukungan

remaja saat Pernyataan rendah < mean

menghadapi didalam kuesioner / median

menstruasi mencakup empat

dimensi dukungan
 51

keluarga Kuesioner

menggunakan skala

Likert dengan

jumlah 24

pernyataan.

Skor 1 – 4.

Sistem penilaian

pernyataan favorable

Selalu : 4

Sering : 3

Kadang – kadang : 2

Tidak pernah : 1

Pernyataan

unfavorable

Tidak pernah : 4

Kadang – kadang : 3

Sering : 2

Selalu : 1

Variabel Kebiasaan yang Kuesioner Alat yang Apabila data Ordinal

Dependen : dilakukan remaja usia digunakan terdistribusi

Perilaku untuk menjaga untuk normal maka :

Menstrual mengumpulkan
 52

Hygiene kebersihan diri pada data yaitu 1. Perilaku

Pada saat menstruasi dengan baik ≥ mean /

Remaja menggunakan median

Awal kuesioner dengan 2.Perilaku

menggunakan buruk < mean /

skala likert median

jumlah 20

pernyataan

Skor 1 -4.

Sistem penilaian

pernyataan favorable

Selalu : 4

Sering : 3

Kadang – kadang : 2

Tidak pernah : 1

Pernyataan

unfavorable

Tidak pernah : 4

Kadang – kadang : 3

Sering : 2

Selalu : 1
 53

E. Hipotesis

Hipotesis adalah jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian,

dimana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk kalimat

pertanyaan. Dikatakan sementara, karena jawaban yang diberikan baru

didasarkan teori-teori yang relevan, belum didasarkan pada fakta-fakta empiris

yang diperoleh melalui pengumpulan data.38

1. Hipotesis alternatf (Ha)

Hipotesis alternatif yang disebut juga hipotesis kerja adalah

hipotesis yang menyatakan ada perbedaan suatu kejadian antara kedua

kelompok atau hipotesis yang menyatakan ada hubungan variabel satu

dengan variabel yang lain.39

Ha : Ada hubungan antara dukungan keluarga dengan perilaku

menstrual hygiene pada remaja awal di SMP Islam Nurul Amal jika p-value

≤ α (0,05).

F. Populasi dan Sample

1. Populasi

Populasi adalah keseluruhan dari unit didalam pengamatan yang akan

dilakukan penelitian.39 Berdasarkan pengertian tersebut maka populasi dalam

penelitian ini adalah siswi kelas VII berjumlah 48 orang siswi dan VIII

berjumlah 55 orang siswi yang berada di SMP Islam Nurul Amal.

 54

2. Sampel

Sampel adalah sebagian yang diambil dari keseluruhan objek yang diteliti dan

dianggap mewakili seluruh populasi.39 Dalam pengambilan sampel penelitian

ini, digunakan cara atau teknik Random Sampling dengan pengambilan

sampel secara acak sederhana. Dengan menggunakan rumus Slovin.

𝑁
𝑛=
1 + 𝑁 (𝑑)²

Keterangan :

n = Jumlah anggota sampel

N = Jumlah populasi

d = Tingkat kepercayaan yang diinginkan

Tingkat kepercayaan yang ditetapkan adalah 5%, maka:

103 103
𝑛= = = 81,90
1 + 103 (0,05)2 1 + 0,2575

Berdasarkan perhitungan yang diperoleh diatas, maka total

sampel yang diteliti sebesar 82 responden, dimana responden adalah

siswi kelas VII dan VIII dari SMP Islam Nurul Amal.

3. Kriteria inklusi dan ekslusi

a. Kriteria inklusi adalah karakteristik atau ciri-ciri subjek penelitian dari

populasi yang akan diteliti.39

Kriteria inklusi dalam penelitian ini adalah :

1) Siswa yang sudah mengalami menstruasi dalam usia remaja awal

(11-14 tahun).
 55

2) Siswa berstatus aktif sekolah

3) Siswa yang hadir saat pengambilan data

4) Siswa yang tinggal bersama orang tua dan keluarga

b. Kriteria Ekslusi adalah ciri-ciri anggota populasi yang tidak dapat

diambil sebagai sampel.39

Kriteria ekslusi dalam penelitian ini :

1). Siswa yang mengundurkan diri dari SMP Islam Nurul Amal

2). Siswi yang tidak kooperatif selama dilakukan penelitian

3). Siswi yang belum menstruasi

G. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMP Islam Nurul Amal yang berlokasi di Jl. Koramil

No. 383, Kp. Caringin RT01/RW04 Ds. Nyangkowek Kec. Cicurug Kab.

Sukabumi

H. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September Tahun 2022

I. Etika Penelitian

Etika penelitian adalah suatu pedoman etika yang berlaku untuk setiap

kegiatan penelitian yang melibatkan antara pihak penelitian antar pihak peneliti,

pihak yang diteliti, dan masyarakat yang akan memperoleh dampak hasil

penelitian tersebut.36 Penelitian ini akan melakukan pengamatan kepada

responden dengan menekankan pada etika yang meliputi:

 56

1. Right to self determination

Hak-hak pasien sebagai responden harus sangat dilindungi dalam

penelitian. Responden berhak memutuskan dengan kesadaran penuh untuk

menjadi responden dalam penelitian. Informed consent adalah persetujuan

yang diberikan oleh subjek penelitian setelah mendapatkan informasi yang

lengkap tentang penelitian.36

2. Righ to privacy and dignity

Membahas tentang jaminan informasi yang diberikan responden

merupakan hak responden untuk dirahasiakan informasinya. Sebagai contoh

dalam penulisan nama responden hanya menggunakan inisial saja. Agar

responden lebih terbuka lagi dalam menjawab setiap pernyataan yang

diberikan. Sehingga hal yang diperlukan dalam penelitian lebih lengkap.36

3. Right anonymity and confidetiality

Peneliti melindungi hak privasi responden atau subyek penelititian

dengan cara tidak mencantumkan nama responden secara langsung dalam

bahan materi, akan tetapi dengan memberikan nomor kode pada lembar

tersebut sebagai identitas.36

4. Right to fair tratment

Responden diberi kebebasan dalam menentukan hak

ketersediaannya untuk terlibat dalam penelitian ini secara sukarela, setelah

semua informasi dijelaskan kepada responden yang menyangkut penelitian

dengan mendatangani informed consent yang disediakan. Tujuan, manfaat

dan resiko yang mungkin terjadi pada pelaksanaan penelitian di jelaskan,

 57

sebelum responden memberikan persetujuan. selama proses pengumpulan

data, tidak terjadi responden yang mengundurkan diri sebagai sempel

penelitian.36

J. Alat dan Metode Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data adalah cara untuk mendapatkan atau

mengumpulkan data atau informasi dari responden sesuai lingkup penelitian.

Dalam mengumpulkan data, peneliti memerlukan suatu alat atau instrumen

untuk digunakan.40

1. Jenis data

a. Data Primer

Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari keterangan

responden melalui pengukuran, wawancara, dan observasi.41 Data primer

pada penelitian ini adalah informasi dari responden mengenai hasil

kuesioner mengenai dukungan keluarga dan perilaku menstrual hygiene

Dengan menggunakan penyebaran kuesioner secara langsung.

b. Data Sekunder

Data sekunder adalah sumber yang tidak langsung memberikan data

kepada pengumpul data, misalnya lewat orang lain maupun lewat

dokumen.41
 58

2. Alat Pengumpulan Data

Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian tergantung

pada tujuan dan sumber data yang akan dikumpulkan. Untuk

mendapatkan data yang relevan dengan masalah penelitian maka

diperlukan alat pengumpulan data atau instrument yang tepat.41 Alat

pengumpulan data dalam penelitian ini adalah kuesioner. Kuesioner yang

di maksud adalah kuesioner tentang dukungan keluarga dan perilaku

menstrual hygiene.

Tabel 3.2

Kisi-Kisi Kuesioner Dukungan Keluarga

No Indikator Positif Negatif Jumlah

1. Dukungan informasional 1,2,3,4,5,6,15 7 8

2. Dukungan Penilaian 10 8,9,11 4

3. Dukungan Instrumental 12,13,14,16 _ 4

4. Dukungan Emosional 18,19 17 6

Tabel 3.3

Kisi-Kisi Kuesioner Perilaku Menstrual Hygiene

No Indikator Positif Negaif Jumlah

1. Kebersihan Kelamin 1,2,5,9 - 4

2. Kebersihan Pakaian Dalam 3,4 10,11,15,16 6

3. Penggunaan Pembalut 6,7,8 12,13,14 6

 59

2. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur

fenomena alam maupun sosial yang diamati. Instrumen yang digunakan

dalam penelitian ini adalah kuesioner yang dibuat oleh peneliti dengan

melihat berbagai sumber-sumber yang ada serta mengacu pada masing-

masing variabel yang akan diteliti. Kuesioner merupakan teknik

pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat

pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab.

Perlu dilakukan pengujian melalui uji validitas dan reliabilitas agar

kuesioner yang dibuat dapat lebih akurat dan dapat dipertanggung

jawabkan. Berikut penjelasan mengenai uji validitas dan reliabilitas :42

a. Uji Validitas

Uji Validitas adalah syarat mutlak bagi suatu alat ukur agar

dapat digunakan dalam suatu pengukuran. Validitas menunjukan

ketepatan pengukuran suatu instrumen, artinya suatu instrumen

dikatakan valid apabila instrumen tersebut mengukur apa yang

seharusnya diukur. Hal ini dilakukan untuk mengetahui korelasi

antara skor tiap butir pernyataan. Dengan rumus sebagai berikut :

𝑛(∑ 𝑥𝑦) − (∑ 𝑥 ∑ 𝑦)
𝑟=
√[𝑛 ∑ 𝑥 2 – (∑ 𝑥)2 ] [𝑛 ∑ 𝑦 2 – (∑ 𝑦)2 ]

Keterangan:

r = Koefisien korelasi

n = Jumlah responden

x = Skor yang diperoleh subjek dalam setiap item

 60

∑ x = Jumlah skor dalam variabel x

∑ y= Jumlah skor dalam variabel y

Nilai r hitung dicocokkan dengan rtabel product moment pada taraf

signifikan 5%. Jika r hitung lebih besar dari rtabel 5%. Maka butir soal

tersebut valid.

Uji validitas dilakukan di SMP Islam Nurul Amal pada

tanggal 9 September 2022. Uji validiitas dengan menggunakan tabel

pearson correlation maka didapatkan hasil semua item pertanyaan

dapat dikatakan valid karena nilai r hitung > r tabel. Berdasarkan hasil

uji validitas yang dilakukan di SMP Islam Nurul Amal pada 15

responden, pada variabel dukungan keluarga yang berjumlah 24 item

pernyataan, setelah dilakukan uji validitas terdapat 5 item pernyataan

yang tidak valid yaitu nomor item 9, 13, 19, 20, 21 dengan nilai r tabel

yaitu < 0,514, untuk selanjutnya nomor pernyataan yang tidak valid

tidak digunakan dalam penelitian. Sehingga untuk variabel dukungan

keluarga hanya terdapat 19 item pernyataan yang dinyatakan valid,

sesuai dengan kriteria dan dapat digunakan sebagai insrumen

penelitian.
 61

Tabel 3.4

Uji Validitas Kuesioner Dukungan Keluarga

No r Hasil r Tabel Keterangan

Pernyataan
1 0,630 0,514 Valid
2 0,562 0,514 Valid
3 0,600 0,514 Valid
4 0,659 0,514 Valid
5 0,562 0,514 Valid
6 0,595 0,514 Valid
7 0,628 0,514 Valid
8 0,541 0,514 Valid
10 0,533 0,514 Valid
11 0,533 0,514 Valid
12 0,584 0,514 Valid
14 0,725 0,514 Valid
15 0,752 0,514 Valid
16 0,655 0,514 Valid
17 0,549 0,514 Valid
18 0,610 0,514 Valid
22 0,603 0,514 Valid
23 0,554 0,514 Valid
24 0,632 0,514 Valid

Sedangkan pada variabel perilaku menstrual Hygiene yang

berjumlah 20 item pernyataan, setelah dilakukan uji validitas terdapat

4 item pernyataan yang tidak valid yaitu nomor item 7, 11, 13, 15

dengan nilai r tabel yaitu < 0,514, untuk selanjutnya nomor pernyataan
 62

yang tidak valid tidak digunakan dalam penelitian. Sehingga untuk

variabel perilaku menstrual hygiene hanya terdapat 16 item

pernyataan yang dinyatakan valid, sesuai dengan kriteria dan dapat

digunakan sebagai insrumen penelitian.

Tabel 3.5

Uji Validitas Kuesioner Perilaku Menstrual Hygiene

No r Hasil r Tabel Keterangan

Pernyataan
1 0,597 0,514 Valid
2 0,534 0,514 Valid
3 0,790 0,514 Valid
4 0,711 0,514 Valid
5 0,656 0,514 Valid
6 0,549 0,514 Valid
8 0,643 0,514 Valid
9 0,787 0,514 Valid
10 0,787 0,514 Valid
12 0,616 0,514 Valid
14 0,767 0,514 Valid
16 0,810 0,514 Valid
17 0,629 0,514 Valid
18 0,616 0,514 Valid
19 0,656 0,514 Valid
20 0,589 0,514 Valid
 63

b. Uji Reliabilitas

Reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana

suatu alat pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Hal ini

berarti menunjukkan sejauh mana hasil pengukuran itu tetap

konsisten atau tetap asa (ajeg) bila dilakukan pengukuran dua kali

atau lebih terhadap gejala yang sama, dengan menggunakan alat

ukur yang sama. Uji reliabilitas ini menggunakan rumus Alfa

Cronbach, kuesioner dinyatakan reabel jika alpha > 0,60.

𝑘 ∑ 𝑆𝑖
𝑟11 = × {1 − }
𝑘−1 𝑆𝑡

Keterangan:

r11 = nilai reliabilitas

∑ 𝑆𝑖 = jumlah varians skor tiap-tiap item

St = varians total

K = jumlah item

Hasil dari uji reliabilitas pada variabel independen yaitu dukungan

keluarga adalah 0,825 dinyatakan reliabel, serta hasil dari uji

reriabilitas pada variabel dependen yaitu perilaku menstrual hygiene

yaitu 0,678 dinyatakan reliabel.

K. Metode Pengolahan Data dan Analisis Data

1. Metode Pengolahan Data

Metode pengolahan data dalam penelitian ini adalah dengan cara

sebagai berikut:
 64

a. Editing

Dilakukan untuk mengkoreksi kelengkapan data yang sudah ada.

Unsur-unsur yang ada dalam editing mencangkup kelengkapan dan

kebenaran mengisi kuesioner.41

b. Scoring

Penilaian dilakukan dengan pedoman nilai yang telah ditentukan

sebelumnya.41

1). Pernyataan Dukungan Keluarga

Favorable :

a) Selalu : 4

b) Sering : 3

c) Kadang – Kadang : 2

d) Tidak Pernah : 1

Unfavorable :

a) Tidak pernah : 4

b) Kadang – kadang : 3

c) Sering : 2

d) Selalu : 1

2). Pernyataan Perilaku Menstrual Hygiene

Favorable :

a) Selalu : 4

b) Sering : 3

c) Kadang – Kadang : 2
 65

d) Tidak Pernah : 1

Unfavorable :

a) Tidak pernah : 4

b) Kadang – kadang : 3

c) Sering : 2

d) Selalu : 1

c. Coding

Usaha untuk mengklasifikasikan jawaban yang ada menurut jenisnya.

Dilakukan dengan memberi tanda pada masing-masing jawaban dengan

kode berupa angka. Selanjutnya kode tersebut dimasukan dalam tabel

kerja untuk mempermudah dalam pembacaan.41

1) Dukungan keluarga

Tinggi :1

Rendah :2

2) Perilaku Menstrual Hygiene

Baik :1

Buruk :2

d. Entri data

Memasukan data adalah mengisi kolom-kolom atau kotakkotak lembar

kode atau kartu kode sesuai dengan jawaban masing-masing

pertanyaan. Peneliti memasukan data dalam bentuk kode (angka atau

huruf) dimasukan ke dalam program atau software komputer.41

 66

e. Cleaning

Apabila semua data dari semua sumber sudah dimasukan perlu di cek

kembali untuk melihat kemungkinan adanya kesalahan kode,

ketidaklengkapan dan sebagainya kemudian dilakukan pembetulan atau

koreksi, proses ini disebut pembersihan data (data cleaning). Adapun

cara membersihkan data dapat diberikan contoh sebagai berikut :41

1) Mengetahui missing data (data yang hilang).

Untuk mengetahui data yang hilang (missing) dapat dilakukan

dengan membuat distribusi frekuensi masing-masing variabel.

2) Mengetahui variasi data.

Dengan melihat variasi antara data dapat dideteksi apakah data

yang dimasukkan benar atau salah. Cara mendeteksi dengan

membuat distribusi masing-masing variabel.

3) Mengetahui konsistensi data.

Cara untuk mengetahui adanya ketidakkonsistensian data dapat

dilakukan dengan menghubungkan dua variabel.

f. Tabulasi

Tabulating merupakan penyajian data statistik yang digunakan untuk

memperoleh informasi dan memudahkan interpretasi hasil analisis.

Tabulating disajikan dalam bentuk tabel dan dilakukan dengan

menggunakan software.41
 67

2. Analisa Data

Analisa data dilakukan dalam sebuah penelitian dengan tujuan untuk

menjelaskan hasil yang didapatkan dari penelitian tersebut

a. Analisa univariat

Analisa univariat digunakan untuk menjabarkan secara deskriptif

mengenai distribusi frekuensi dan proporsi masing-masing variable

yang diteliti, baik variable bebas maupun variable terikat. Analisis

univariat bertujuan untuk menjelaskan atau mendeskriptifkan

karekteristik setiap variable penelitian.43

b. Uji Homogenitas

Uji homogenitas adalah suatu prosedur uji statistik yang

dimaksudkan untuk memperlihatkan bahwa dua atau lebih kelompok

data sampel berasal dari populasi yang memiliki variansi yang sama.

Pengujian homogenitas juga dimaksudkan untuk memberikan

keyakinan bahwa sekumpulan data yang dimanipulasi dalam

serangkaian analisis memang berasal dari populasi yang tidak jauh

berbeda keragamannya. Uji homogenitas yang akan dipakai pada

penelitian ini yaitu Uji Levene, dimana perhitungannya dilakukan

dengan menggunakan aplikasi SPSS.44

c. Uji Normalitas Data

Uji Normalitas adalah sebuah uji yang dilakukan dengan tujuan

untuk menilai sebaran data pada sebuah kelompok data atau variabel,

apakah sebaran data tersebut berdistribusi normal ataukah tidak.

 68

Berdasarkan pengalaman empiris beberapa pakar statistik, data yang

banyaknya lebih dari 30 angka (n > 30), maka sudah dapat diasumsikan

berdistribusi normal. Biasa dikatakan sebagai sampel besar. Namun

untuk memberikan kepastian, data yang dimiliki berdistribusi normal

atau tidak, sebaiknya digunakan uji normalitas. Karena belum tentu data

yang lebih dari 30 bisa dipastikan berdistribusi normal, demikian

sebaliknya data yang banyaknya kurang dari 30 belum tentu tidak

berdistribusi normal.44

Uji normalitas yang akan digunakan pada penelitian ini yaitu

Metode Kolmogrov-Smirnov, bisa diartikan sebagai metode statistik

yang digunakan untuk menguji hipotesis komparatif dari dua sampel

independen dengan bentuk data ordinal yang disusun pada tabel

distribusi frekuensi kumulatif dengan sistem interval kelas. Uji

Kolmogrov Smirnov memiliki ketentuan apabila nilai signifikansi

diatas 5% atau 0,05 maka data memiliki distribusi normal. Sedangkan

jika hasil uji Kolmogorov Smirnov menghasilkan nilai signifikan

dibawah 5% atau 0,05 maka data tidak memiliki distribusi normal.44

d. Analisa Bivariat

Analisis bivariat yang dilakukan terhadap dua variable yang diduga

berhubungan atau berkorelasi. Kedua variabel tersebut merupakan

variabel pokok, yaitu variabel pengaruh (bebas) dan variabel

terpengaruh (tidak bebas). Analisis ini digunakan untuk menguji

hipotesis dengan menuntukan hubungan variable bebas dan variable

 69

terikat melalui Uji Statistik. Penelitian ini berfungsi untuk mengetahui

adakah hubungan dukungan keluarga dengan perilaku menstrual

hygiene pada remaja awal yang dilakukan dengan uji kolerasi Spearman

Rho. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan atau kolerasi

antara dua variabel penelitian. Yaitu variabel bebas ( dukungan

keluarga ) dan variabel terikat ( perilaku menstrual hygiene ) dengan

skala ordinal.43
 BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum

Penelitian dilaksanakan secara offline di SMP Nurul Amal pada tanggal 24

September 2022, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada

hubungan dukungan keluarga dengan perilaku menstrual hygiene pada remaja

awal di SMP Islam Nurul Amal tahun 2022. Variabel yang diteliti antara lain

variabel dependen dukungan keluarga dan variabel independen perilaku

menstrual hygiene. Populasi dalam penelitian ini adalah siswi kelas VII dan VIII

di SMP Islam Nurul Amal sebanyak 103 siwi. Teknik pengambilan sampel

menggunakan random sampling. Besar sampel dalam penelitian ini yaitu

sebesar 82 responden.

Penelitian ini menggunakan deskriptif korelasional yaitu metode penelitian

yang mengkaji hubungan serta menjelaskan hubungan antara dua variabel.

Untuk desain penelitian ini menggunakan pendekatan Cross Sectional yaitu

setiap subjek penelitian hanya diobservasi sekali saja dan pengukuran dilakukan

terhadap status karakter atau variabel subjek pada saat pemeriksaan. Instrumen

penelitian yang digunakan berupa kuesioner dukungan keluarga dan kuesioner

perilaku menstrual hygiene.

Dalam pelaksanaan pengambilan data, peneliti membagikan kuesioner

dalam bentuk lembaran kertas yang di fotocopy berisi lembar kuesioner yang

dibuat peneliti dengan media microsoft word. Dalam lembar kuesioner tersebut

70
 71

berisi tiga bagian yang pertama lembar permohonan menjadi responden lalu

informed concent sebagai bentuk pernyataan responden bahwa dalam pengisian

kuesioner ini bersifat bebas tanpa paksaan dan bagian ketiga yaitu lembar

kuesioner yang berisi 19 butir pernyataan dukungan keluarga dan 16 butir

pernyataan perilaku menstrual hygiene.

Dalam penelitian ini tidak ada responden yang menolak untuk menjadi

responden penelitian, responden mengisi kedua kuesioner tersebut. Data yang

diperoleh kemudian di analisa secara univariat dan bivariat. Analisis univariat

ditampilkan dalam bentuk distribusi frekuensi yang meliputi dukungan keluarga

dan perilaku menstrual hygiene. Selanjutnya dilakukan analisis bivariat untuk

mengetahui adanya hubungan dukungan keluarga dengan perilaku mentsrual

hygiene pada remaja awal di SMP Islam Nurul Amal tahun 2022.

B. Hasil Penelitian

1. Data Umum

a. Karakteristik responden berdasarkan umur

Tabel 4.1 Distribusi frekuensi berdasarkan umur pada siswi

kelas VII dan VIII di SMP Islam Nurul Amal tahun 2022

No Umur Frekuensi Presentase (%)

1 11 1 1,2
2 12 21 25,6
3 13 40 48,8
4 14 20 24,4
TOTAL 82 100
 72

Sumber : Hasil Output SPSS 25 (2022)

Berdasarkan tabel 4.1 distribusi frekuensi berdasarkan umur pada siswi

kelas VII dan VIII di SMP Islam Nurul Amal, menunjukan bahwa total dari 82

responden, didapatkan sebagian besar siswi berusia 13 tahun sebanyak 40

responden (48,4%).

b. Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin

Tabel 4.2 Distribusi frekuensi responden berdasarkan jenis kelamin

pada siswi kelas VII dan VIII di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022

No Jenis Kelamin Frekuensi Presentase (%)

1 Perempuan 82 100
TOTAL 82 100
Sumber : Hasil Output SPSS 25 (2022)

Berdasarkan tabel 4.2 distribusi frekuensi berdasarkan jenis kelamin pada

siswi kelas VII dan VIII di SMP Islam Nurul Amal, dari 82 responden seluruh

siswa berjenis kelamin perempuan sebanyak 82 responden (100%).

c. Karakteristik responden berdasarkan kelas

Tabel 4.3 Distribusi frekuensi responden berdasarkan kelas pada siswi

kelas VII dan VIII di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022

No Kelas Frekuensi Presentase (%)

1 VII 40 48,8
2 VIII 42 51,2
TOTAL 82 100
Sumber : Hasil Output SPSS 25 (2022)
 73

Berdasarkan tabel 4.3 distribusi frekuensi berdasarkan kelas pada siswi

kelas VII dan VIII di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022 dari 82 responden,

didapatkan sebagian besar kelas VIII sebanyak 42 responden (51,2%).

2. Analisa Univariant

a. Dukungan Keluarga

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi responden berdasarkan Dukungan

Keluarga pada siswi kelas VII dan VIII di SMP Islam Nurul Amal

Tahun 2022

Dukungan Keluarga Jumlah Persentase (%)

Tinggi 47 57,3
Rendah 35 42,7
Total 82 100
Sumber : Hasil Output SPSS 25 (2022)

Berdasarkan tabel 4.4 distribusi frekuensi berdasarkan dukungan keluarga

pada siswi kelas VII dan VIII di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022 dari 82

responden, didapatkan sebagian besar dukungan keluarga tinggi sebanyak 47

responden (57,3%).

b. Perilaku Menstrual Hygiene

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi responden berdasarkan Perilaku

Menstrual Hygiene pada siswi kelas VII dan VIII di SMP Islam
Nurul Amal Tahun 2022
Perilaku Menstrual Jumlah Persentase (%)
Hygiene
Baik 54 65,9
Buruk 28 34,1
Total 82 100
 74

Sumber : Hasil Output SPSS 25 (2022)

Berdasarkan tabel 4.5 distribusi frekuensi berdasarkan perilaku menstrual

hygiene pada siswi kelas VII dan VIII di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022 dari

82 responden, didapatkan sebagian besar perilaku menstrual hygiene baik sebanyak

54 responden (65,9%).

3. Uji Normalitas Data

a. Uji Normalitas Data

Tabel 4.6 Uji Normalitas Data menggunakan Kolmogrov-Smirnov

Test

Uji signifikasi Nilai signifikasi

Uji Kolmogrov smirnov 0,064

Sig. (2-tailed)

Sumber : Hasil Output SPSS 25 (2022)

Berdasarkan tabel 4.6 menunjukan bahwa hasil uji normalitas diketahui

nilai signifikasi 0,064 > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa nilai residual

besrdistribusi normal.

4. Uji Homogenitas Data

a. Uji Homogemitas Data

Tabel 4.7 Uji Homogenitas Data menggunakan Uji Levene Statistic

Test

Uji signifikasi Nilai signifikasi

Levene Statistic 0,061

Sumber : Hasil Output SPSS 25 (2022)

 75

Berdasarkan tabel 4.7 menunjukan bahwa hasil uji homogenitas diketahui

nilai signifikasi 0,061 > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa distribusi data adalah

homogen.

5. Analisa Bivariat

a. Uji Korelasi Spearman

Tabel 4.8 Hasil Uji Korelasi Spearman Hubungan Dukungan

Keluarga Dengan Perilaku Menstrual Hygiene Pada Remaja Awal Di

SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022

Perilaku
Dukungan Jumlah(n)
Menstruak Hygiene
p-
Keluarga Baik Buruk Value

F % F % F %
Tinggi 36 43,9 11 39,3 47 57,3
0,000
Rendah 18 22,0 17 20,7 35 42,7
Total 54 65,9 28 34,1 82 100
Sumber : Hasil Output SPSS 25 (2022)

Berdasarkan Tabel 4.8 dapat dilihat bahwa hubungan dukungan keluarga

dengan perilaku menstrual hygiene pada remaja awal di SMP Islam Nurul Amal

Tahun 2022 dari 82 responden, terdapat (43,9%) yang memiliki dukunga keluarga

yang tinggi dan juga memiliki perilaku menstrual hygiene yang baik.

Hasil dari uji statistik terhadap data yang diperoleh dari 82 responden

didapatkan p-value 0,000 yang artinya p-value ≤ 0,05 maka, Ho ditolak dan Ha

diterima sehingga terdapat Hubungan antara Dukungan Keluarga Dengan Perilaku

Menstrual Hygiene Pada Remaja Awal Di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022.
 76

C. Pembahasan Penelitian

1. Dukungan Keluarga

Berdasarkan pada tabel 4.4 menunjukan bahwa sebagian bahwa

sebagian besar responden sebanyak 54 orang (65,9%) memiliki dukungan

keluarga yang tinggi. Sebagian responden sebanyak 28 orang (34%)

memiliki dukungan keluarga yang rendah.

Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang

dilakukan oleh Meika Ayu Cahya Ningrum dan Dyah Rini Indriyanti yang

berjudul “Pengaruh Pengetahuan, Sikap, Dukungan Keluarga dan

Dukungan Teman Sebaya Terhadap Perilaku Menstrual Hygiene Remaja

Putri”. Hasil penelitiannya menunjukan bahwa dari 68 responden sebanyak

47 responden (76,2%) memiliki dukungan keluarga yang tinggi dan

sebanyak 21 responden (17%) memiliki dukungan keluarga yang cukup.49

Dukungan keluarga sangat penting dalam pemberian informasi

mengenai kesehatan reproduksi kepada remaja putri khususnya tentang

menstruasi. Faktor pendorong yang diharapkan mampu memberikan

motivasi kepada anggota keluarga salah satunya remaja untuk menerapkan

perilaku menstrual hygiene dengan tepat dan benar. Besarnya dukungan

keluarga baik secara informasional, instrumental, emosional, serta penilaian

yang diberikan akan mempengaruhi perilaku kebersihan organ genitalia

pada remaja.10
 77

Menurut pendapat peneliti disarankan anggota keluarga

memberikan dukungan pada remaja seperti memberitahu remaja putri

bahwa membersikan daerah kemaluan saat menstruasi adalah tindakan yang

penting, selalu menanyakan keadaan apakah terjadi masalah (keputihan,

gatal-gatal, bau tidak sedap, lama menstruasi).

2. Perilaku Menstrual Hygiene

Berdasarkan tabel 4.5 menunjukan bahwa sebagian bahwa sebagian

besar responden sebanyak 54 responden (65,9%) memiliki perilaku

menstrual hygiene yang baik dan sebagian responden sebanyak 28

responden (34,1) memeiliki perilaku menstrual hygiene yang buruk.

Penelitian ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan

oleh Eka Tyas As Sidiqiah, Siti Nurrochmah dan Farah Paramita yang

berjudul “Hubungan Antara Sikap dengan Perilaku Menstrual Hygiene

Pada Siswi SMA Budi Utomo Jombang” , hasil penelitiannya menunjukan

bahwa dari 95 responden sebanyak 73 responden (77%) memiliki perilaku

menstrual hygiene yang baik dan sebanyak 22 responden (23%) memiliki

perilaku menstrual hygiene yang buruk.48

Perilaku manusia pada hakekatnya adalah tindakan atau aktivitas

dari manusia baik yang diamati maupun tidak dapat diamati oleh interaksi

manusia dengan lingungannya yang terwujud dalam bentuk pengetahuan,

sikap, dan tindakan. Perilaku secara lebih rasional dapat diartikan sebagai

respon organisme atau seseorang terhadap rangsangan dari luar subyek

tersebut.22
 78

Kurangnya perilaku kesehatan reproduksi pada remaja putri yang

diperoleh orang tua terutama ibu, menyebabkan pengetahuan dan perilaku

remaja putri tentang kebersihan reproduksi masih kurang. Oleh sebeb itu

remaja yang sudah mengalami menstruasi masih membutuhkan dukungan

keluarga karena dengan adanya dukungan keluarga yang diberikan kepada

remaja, remaja akan lebih mengerti tentang masalah kesehatan reproduksi,

melakukan perawatan, dan menjaga lebih kebersihan yang baik dan benar

saat menstruasi.10

Menurut pendapat peneliti perilaku menstrual hygiene saat

menghadapi menstruasi mayoritas perilaku baik, hal ini disebabkan karena

salah satunya adalah pengetahuan, sehingga remaja putri memelihara

kesehatan dan kebersihan seperti membersikan daerah kemaluan saat

menstruasi, sering mengganti pembalut, mengganti celana dalam,

menggunakan celana dalam yang menyerap keringat, mencuci alat

kelamin dengan air bersih, sehingga semakin tinggi tingkat pengetahuan

remaja putri tentang menstrual hygiene pada saat menstruasi maka

semakin tinggi pula remaja putri tersebut berperilaku baik.

3. Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Perilaku Menstrual Hygiene

Pada Remaja Awal Di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022

hubungan dukungan keluarga dengan perilaku menstrual hygiene

pada remaja awal di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022 dari 82

responden, terdapat (43,9%) yang memiliki dukunga keluarga yang tinggi

 79

dan juga memiliki perilaku menstrual hygiene yang baik. Hasil dari uji

statistik terhadap data yang diperoleh dari 82 responden didapatkan p-

value 0,000 yang artinya p-value ≤ 0,05 maka, Ho ditolak dan Ha diterima

sehingga terdapat Hubungan antara Dukungan Keluarga Dengan Perilaku

Menstrual Hygiene Pada Remaja Awal Di SMP Islam Nurul Amal Tahun

2022.

Penelitian ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan

oleh Erni Gustina dan Sitti Nur Djannah yang berjudul “Sumber Informasi

Dan Perilaku Tentang Menstrual Hygiene Pada Remaja Putri” dengan total

79 responden menunjukkan hubungan yang signifikan antara sumber

informasi dengan perilaku dengan nilai p <0,05. Simpulan penelitian, ada

hubungan antara sumber informasi dengan pengetahuan tentang menstrual

hygiene pada remaja.

Maka dari itu remaja harus meningkatkan perilaku yang lebih baik

dalam menjaga kebersihan reproduksi remaja perempuan sehingga

terbentuknya perilaku pola hidup yang bersih dengan secara teratur

bersihkan vagina dari bekas keringat, cara membasuh alat kelamin wanita

yang benar dan tepat, setelah dibersihkan menggunakan handuk bersih

atau tisu kering guna untuk mengeringkannya, sesering mungkin

mengganti pakaian dalam. Minimal mengganti pakaian dalam dua kali

dalam sehari, bahkan celana dalam yang baik harus bahan yang menyerap

keringat, misalnya katun, pada saat haid pergantian pembalut setiap kali
 80

terasa basah atau sekitar 3 jam sekali, rambut yang tumbuh disekitar

daerah kewanitaan pun harus diperhatikan kebersihnnya.11

C. Keterbatasan Penelitian

Penelitian menyadari bahwa dalam penelitian ini memiliki berbagai

keterbatasan yang dapat mempengaruhi hasil penelitian. Keterbatasan tersebut

adalah saat peneliti akan melaksanakan penelitian di SMP Islam Nurul Amal

tersebut sedang melakukan ujian sehingga terdapat kesulitan pada saat

menentukan waktu penelitian. Selain itu ada juga terdapat beberapa responden

yang tidak mengisi kuesioner dengan lengkap walaupun saat pengisian kuesioner

didampingi oleh peneliti

D. Implikasi penelitian

Implikasi pada hasil penelitian ini agar dapat menjadi sumber pembelajaran

yang baik untuk tenaga medis maupun masyarakat dalam memahami pentingnya

dukungan keluarga kepada sesama anggota keluarga terhadap sesuatu yang

sedang dialami. Serta dapat berperilaku lebih baik tentang pentingnya perilaku

menstrual hygiene yang benar agar menjadi dampak ynag positif bagi kesehatan

dan kebersihan genetalia.

 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian tentang Hubungan Dukungan Keluarga Dengan

Perilaku Mentrual Hygiene Pada remaja Awal Di SMP Islam Nurul Amal Tahun

2022, dapat disimpulkan bahwa :

1. Diketahui distribusi frekuensi berdasarkan dukungan keluarga pada siswi

kelas VII dan VIII di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022 dari 82

responden, didapatkan sebagian besar dukungan keluarga tinggi sebanyak

47 responden (57,3%).

2. Diketahui distribusi frekuensi berdasarkan perilaku menstrual hygiene

pada siswi kelas VII dan VIII di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022 dari

82 responden, didapatkan sebagian besar perilaku menstrual hygiene baik

sebanyak 54 responden (65,9%).

3. Diketahui hasil dari uji statistik spearman terhadap data yang diperoleh

dari 82 responden didapatkan p-value 0,000 yang artinya p-value ≤ 0,05

maka, Ho ditolak dan Ha diterima sehingga terdapat Hubungan antara

Dukungan Keluarga Dengan Perilaku Menstrual Hygiene Pada Remaja

Awal Di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022.

81
 82

B. Saran

1. Bagi STIKes Wijaya Husada Bogor

Hasil penelitian ini diharapkan menjadi bahan masukan bagi institusi dan

menambah pengetahuan untuk mahasiswa mengenai hubungan Dukungan

Keluarga Dengan Perilaku Mentrual Hygiene Pada Remaja Awal.

2. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi bahan masukan bagi institusi dan

menambah pengetahuan untuk mahasiswa mengenai hubungan Dukungan

Keluarga Dengan Perilaku Mentrual Hygiene Pada Remaja Awal.

3. Bagi SMP Islam Nurul Amal

Hasil penelitian ini diharapkan kepada guru dapat memberikan konseling

atau penyuluhan tentang perilaku menstrual hygiene kepada siswi ketika

disekolah agar siswi mempunyai perilaku yang baik dalam menghadapi

menstruasi.

4. Bagi siswi kelas VII dan Kelas VIII di SMP Islam Nurul Amal

Diharapkan bagi siswi lebih aktif mencari informasi lebih mendalam

tentang bagaimana cara merawat organ kewanitaan yang baik dan benar

saat menstruasi.
 DAFTAR PUSTAKA

1. KEMENKES. Menkes Remaja Indonesia Harus Sehat. Kementrian

Kesehatan Republik Indonesia. Published 2018. Accessed May 15, 2022.
https://www.kemkes.go.id/article/view/18051600001/menkes-remaja-
indonesia-harus-sehat.html. Diakses tanggal 15 Mei 2022

2. Husna M. Untuk Mengindentifikasi Faktor-Faktor Yang Berhubungan

Dengan Perilaku Menstrual Hygiene Pada Remaja Putri. Holistik J
Kesehatan.2019;13(3):95-98
https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/JPKMI/article/download/10169/68
31. Diakses Pada Tanggal 28 april 2022

3. Rizkia SM, Ungsianik T. Improving female adolescents’ knowledge,

emotional response, and attitude toward menarche following
implementation of menarcheal preparation reproductive health education.
Asian Pacific Isl Nurs J. 2019;4(2):84-91. doi:10.31372/20190402.1041
Diakses Pada Tanggal 28 april 2022

4. Behera. Menarche and Menstruation in Rural Adolescent Girls in

Maharashtra, India: A Qualitative Study. 2015;17(4).
doi:10.1177/0972063415612581. Diakses Pada tanggal 22 Mei 2022

5. Anggraeni ET, Kurnia AD, Harini R. Gambaran Pengetahuan Perawatan

Organ Reproduksi pada Remaja di Panti Asuhan. J Ilm Keperawatan
Indones [JIKI]. 2018;2(1):10. doi:10.31000/jiki.v2i1.888. Diakses Pada
Tanggal 22 mei 2022

6. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Riskesdas 2018.

2015;3(1):103-111. Diakses pada tanggal 28 April 2022

7. Hidayah AS. Konsep Islam Pendidikan Seks Bagi Anak Dalam Keluarga.
Aqlania. 2017;10(2):157.8. Diakses Pada Tanggal 24 Juli 2022

8. Hastuti, Dewi, RK, & Pramana, RP (2019).Studi Kasus tentang Manajemen

 Kebersihan Menstruasi (MKM) Siswa SD dan SMP di Indonesia.
https://smeru.or.id/id/publication-id/studi-kasus-manajemen-kebersihan-
menstruasi-mkm-siswa-sd-dan-smp-di-indonesia Di Akses Pada tanggal 27
Mei 2022

9. Ilmiawati H, Kuntoro K. Pengetahuan Personal Hygiene Remaja Putri pada

Kasus Keputihan. J Biometrika dan Kependud. 2017;5(1):43.
doi:10.20473/jbk.v5i1.2016.43-51 Di Akses Pada Tanggal 22 Mei 2022

10. Pythagoras KC. Menstrual Hygiene Remaja Putri Ketika Menstruasi. J

promkes. 2017;5(1):561– 73. Di Akses Pada tanggal 28 April 2022

11. Syarifudin A. Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Perilaku Hygiene

Remaja Saat Mengahadapi Mnestruasi Di SMP Negeri 5 Kota Kupang.
2020;2507(February):1-9.
http://repository.unmuhjember.ac.id/10341/11/ARTIKEL.pdf Di akses pada
tanggal 28 April 2022

12. BKKBN. Kajian Profil Penduduk Remaja (10-24 tahun). Published 2012.
Accessed August 15, 1BC. http://www.bkkbn.go.id/diakses pada tanggal 19
juli 2022

13. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2017) Pedoman umum

program Indonesia Sehat dengan pendekatan keluarga.
https://www.kemkes.go.id/article/view/17070700004/program-indonesia-
sehat-dengan-pendekatan-keluarga.html di akses pada tanggal 14 juli 2022

14. Friedman, M. M. (2013). Buku Ajar Keperawatan keluarga : Riset, Teori,

dan Praktek (5th ed.). Jakarta: EGC.

15. Stuart. (2015). Buku Saku Keperawatan Jiwa (5th Ed.). Jakarta:ECG.

16. Herlinawati.2017.Konsep Dan Proses Kaperawatan Keluarga. Pustaka As

Salam

17. Yohanes Dion, Yaseinta Betan. (2013). Asuhan Keperawatan Keluarga

 Konsep Dan Praktik. Yogyakarta: Nuha Medika.

18. Ayuningtyas, Dumilah Dr. (2014). Kebijakan Kesehatan: Prinsip dan

Praktik.Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

19. Purnawan. Dukungan Keluarga. PT. Bandung : Remaja Rosdakarya

20. Andarmoyo, Sulistyo. 2012. Keperawatan Keluarga Konsep Teori, Proses

dan Praktik Keperawatan. Yogyakarta : Graha Ilmu

21. Adventus, M., Jaya, I. M. M., & Mahendra D. Buku Ajar Promosi Kesehatan.
In Pusdik SDM Kesehatan (1st ed., Vol. 1, Issue 1, pp. 1–91). In: ; 2019. Di
akses pada tanggal 22 juli 2022

22. Damayanti R. Perilaku Ibu Dalam Pemberian ASI Eksklusif. Wawasan

Kesehat. 2017;3(2):2087-4995. Di akses pada tanggal 22 juli 2022

23. Saleh AA. 2018 Pengantar Psikologi.Makasar: Aksara Timur.

24. Triwibowo, Cecep. 2015 .Pengantar Dasar Ilmu Kesehatan

masyarakat.Nuha Medika:Yogyakarta.

25. (WHO) WHO. Adolescent health ; Available from. Published 2019.

https://www.who.int/news-room/spotlight/coming-of-%0Aage-adolescent-
health Di akses pada tanggal19 juli 2022

26. Sarwono WS. 2013. Psikologi Remaja. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

27. Hidayati, K. B., & Farid M. Konsep Diri, Adversity Quotient dan
Penyesuaian diri Pada Remaja. J Psikol Indones. 2016;5:137-144. di akses
pada tanggal 19 juli 2022

28. Ade W. Karakteristik Pertumbuhan Perkembangan Remaja Dan

Implikasinya Terhadap Masalah Kesehatan Dan Keperawatannya. J
Keperawatan Anak. 2014;2(1):39-43.
http://103.97.100.145/index.php/JKA/article/view/3954 di akses pada
tanggal 19 juli 2022
29. BBKBN. Kebijakan Program Kependudukan , Keluarga Berencana , dan
Pembangunan Keluarga. Jakarta. 2017 Di akses pada tanggal 19 juli 2022

30. Setianingsih A, Putri NA. Hubungan Pengetahuan dan Sikap Terhadap

Perilaku Personal Hygiene Mentruasi. J Ilmu Kesehat Masy. 2017;5(4):15-
23. doi:10.33221/jikm.v5i4.15 di akses pada tanggal 22 juli 2022

31. Ismi S. Hubungan Personal Hygiene saat menstruasi dengan kejadian

pruritus vulvae pada remaja. Published online 2018.
http://www.akperhkbp.ac.id/wpcontent/- uploads/2013/07/Jurnal

32. Lestari T. 2015. Kumpulan Teori Untuk Kajian Pustaka Penelitian

Kesehatan. Yogyakarta : Nuha Medika.

33. Laksamana. 2012. Kebutuhan Dasar Manusia. Jakarta : gramedia pustaka.

34. Tarwoto W. (2011). Kebutuhan Dasar Dalam Personal Hygiene Edisi Ke 3.

salemba medika.

35. Nursalam. Konsep Dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu

Keperawatan Pedoman Skripsi, Tesis, Dan Instrumen Penelitian
Keperawatan. edisi 3. Salemba Medika; 2015.

36. Notoatmodjo. 2012 .Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka

Cipta.

37. Swarjana IK. 2015.Metodologi Penelitian Kesehatan Edisi Revisi.

Yogyakarta : Andi.

38. Sugiono.2018 Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Jakarta :

Alfabeta.

39. Sabri L dan SPH. 2016. Statistik Kesehatan. Jakarta :Rajawali Pers.

40. Notoatmodjo.2018. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta :PT. Rineka

Cipta.

41. Sugiono.2017. Statistika Untuk Penelitian. Jakarta : Alfabeta.

42. Sugiono.2017 Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Jakarta :
Alfabeta.

43. Dr. Sandu Siyoto, SKM. MK& MASM. 2017 Dasar Metodologi Penelitian.
Yogyakarta : Literasi Media.

44. Nuryadi, Astuti TD UE. 2017 Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta

: Sibuku Media.

45. Lajuna, L., Ramli, N., & Liana, N. (2019). Tingkat pengetahuan remaja putri
terhadap menstrual hygiene pada siswi SMP N 2 Jantho Aceh Besar. Holistik
Jurnal Kesehatan, 13(3), 207–212. https://doi.org/10.33024/hjk.v13i3.1390.
Diakses pada tanggal 28 April 2022

46. Pertiwi, T. I., & Megatsari, H. (2018). Gambaran Tingkat Pengetahuan Dan
Praktik Menstrual Hygiene Siswi Sdn 4 Pacarkembang Surabaya the
Description of the Knowledge and Practice Level of Menstrual Hygiene on
Female Student At Sdn 4 Pacarkembang Surabaya. Jurnal Promkes, 6 No. 2,
142–154. diakses pada tanggal 28 April 2022

47. Kusuma, P. D. (2021). Dukungan Ibu Dalam Menstrual Hygiene Pada

Remaja Tunagrahita. Jurnal Keperawatan Dan Kesehatan, 12(2), 50–58.
https://doi.org/10.54630/jk2.v12i2.148 . diakses pada tanggal 28 April 2022

48. As Sidiqiah, E. T., Nurrochmah, S., & Paramita, F. (2022). Hubungan Antara
Sikap dengan Perilaku Personal Hygiene Menstruasi Siswi SMA Budi Utomo
Jombang. Sport Science and Health, 4(1), 24–32.
https://doi.org/10.17977/um062v4i12022p24-32. diakses pada tanggal 28
April 2022

49. Ningrum, M. A. C., & Indriyanti, D. R. (2018). Pengaruh Pengetahuan,

Sikap, Dukungan Keluarga dan Dukungan Teman Sebaya Terhadap
Perilaku Menstrual Hygiene Remaja Putri. Public Health Perspective
Journal, 3(2), 99–107. diakses pada tanggal 30 Maret 2022
LAMPIRAN
Lampiran 1

SURAT PERMOHONAN PENELITIAN

Lampiran 2

SURAT BALASAN PENELITIAN

Lampiran 3

LEMBAR PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN

Kepada

Yth : Calon Responden

Di SMP Islam Nurul Amal

Yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Hilma Nur Awalliah

NIM : 201813021

Telepon : 085759980500

Adalah mahasiswi STIKes Wijaya Husada Bogor Program Studi Sarjana

Keperawatan yang akan mengadakan penelitian yang berjudul “Hubungan
Dukungan Keluarga Dengan Perilaku Menstrual Hygiene Pada Remaja Awal Di
SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022” sebagai salah satu syarat menyelesaikan
pendidikan di STIKes Wijaya Husada Bogor.

Dalam penelitian ini dibutuhkan partisipasi anda, informasi yang akan anda
berikan nanti akan terjamin kerahasiaanya.

Apabila anda setuju untuk berpartisipasi maka saya mohon untuk bersedia
menandatangani lembar persetujuan menjadi responden yang telah saya siapkan.
Atas perhatian dan partisipasi anda, saya ucapkan terimakasih.

Bogor, September 2022

Peneliti

(Hilma Nur Awalliah)

Lampiran 4

LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

(INFORM CONCENT)

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama Responden :

Usia :

Dengan ini saya menyatakan bersedia menjadi responden dalam penelitian

Mahasiswi Sarjana Keperawatan STIKes Wijaya Husada Bogor atas nama Hilma

Nur Awalliah dengan judul “Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Perilaku

Menstrual Hygiene Pada Remaja Awal Di SMP Islam Nurul Amal Tahun 2022”.

Saya bersedia mengisi kuesioner sesuai dengan keyakinan saya untuk penelitian ini.

Demikian surat persetujuan ini saya tandatangani dengan sukarela tanpa paksaan

dari pihak manapun.

Bogor, September 2022

Responden

(…………………………)
 Lampiran 5

KUESIONER PENELITIAN

KUESIONER DUKUNGAN
KELUARGA

Nama :
Umur :
Kelas :

Petunjuk pengisian :

Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap paling tepat dan sesuai dengan pendapat
anda dengan memberi tanda check list (√ ) pada pernyataan dibawah ini.

Alternatif jawaban :

Selalu : SL
Sering : SR
Kadang-kadang : KD
Tidak pernah : TD
NO PERNYATAAN SL SR KD TP
1. Keluarga / Orang tua memberi tahu saya bahwa
membersihkan daerah kemaluan saat menstruasi
adalah tindakan yang penting .
2. Keluarga / Orang tua mendiskusikan tentang
menjaga danmembersihkan daerah kemaluan
saat menstruasi
dengan saya.
 3. Keluarga / Orang tua saya memberikan buku
bacaan terkait cara membersihkan daerah
kemaluan, memilihpembalut yang benar saat
menstruasi.
4. Keluarga / Orang tua menyarankan saya untuk
mencariinformasi tentang cara menjaga
kebersihan daerah kemaluan saat menstruasi.
5. Keluarga / Orang tua saya menceritakan informasi
dari buku, teman, tetangga dan lain-lain tentang
menjagakebersihan daerah kemaluan saat
menstruasi
6. Keluarga / Orang tua memberitahu saya dampak
atau bahaya jika tidak membersihkan daerah
kemaluan saat mensruasi
7. Keluarga / Orang tua saya tidak pernah membahas
tentang kebersihan daerah kemaluan saat
mentruasi
8. Keluarga / Orang tua tidak mengingatkan saya
untuk menjaga kebersihan daerah kemaluan saat
Menstruasi
9. Keluarga / Orang tua tidak mau mendengarkan
keluh kesah saya selama menstruasi
10. Keluarga / Orang tua membimbing saya cara
membersihkan daerah kemaluan saat menstruasi
11. Keluarga / Orang tua saya tidak mengingatkan
dampak atau akibat yang timbul apabila saya
tidak membersihkan daerah kemaluan saat
menstruasi
12. Keluarga / Orang tua saya menyediakan pembalut
saat Menstruasi
13. Keluarga / Orang tua saya membelikan celana
dalam yang bersih dan sehat
14. Keluarga / Orang tua menyediakan air bersih
dirumah
15. Keluarga / Orang tua membelikan buku bacaan
terkait cara
membersihkan daerah kemaluan saat menstruasi
16. Keluarga / Orang tua membantu saya ketika
terjadi masalah atau keluhan saat mentruasi
17. Keluarga / Orang tua tidak pedulikan saya untuk
membersihkan daerah kemaluan saat menstruasi
atau tidak
18. Keluarga / Orang tua saya memberikan motivasi
untuk membersihkan daerah kemaluan baik saat
menstruasi/tidak
19. Keluarga / Orang tua memberikan semangat
kepada saya untuk menjaga dan membersihkan
daerah kemaluan saat menstruasi
 KUESIONER MENSTRUAL
HYGIENE

Petunjuk pengisian :

Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap paling tepat dan sesuai dengan pendapat
anda dengan memberi tanda check list (√ ) pada pernyataan dibawah ini.

Alternatif jawaban :

Selalu : SL
Sering : SR
Kadang – kadang : KD
Tidak pernah : TD
NO PERNYATAAN SL SR KD TD
1. Saya membersihkan daerah kemaluan dari arah

depan (vagina) ke arah belakang (anus)

2. Saya mengeringkan daerah kemaluan dengan

tissue setelah buang air kecil dan buang air besar

3. Setiap hari saya mengganti celana dalam 2 kali

atau lebih
4. Saya menggunakan celana dalam yang terbuat

dari bahan yang menyerap keringat seperti katun

5. Saya mencuci tangan sebelum dan sesudah cebok
6. Saya mengganti pembalut 4-5 kali perhari

Menstruasi
 7. Sebelum saya membuang pembalut di tempat
sampah saya mencuci darah di pembalut sampai
bersih
8. Saya selalu menyiapkan pembalut saat menstruasi
9. Saya memiliki handuk khusus/tissue untuk
membersihkan kemaluan

10. Saya memakai celana dalam yang ketat saat

Mentruasi

11. Saya tidak mengganti celana dalam jika tidak

bocor/tembus
12. Saya tidak mengganti pembalut saya ketika ada
gumpalan darah di pembalut saya

13. Saya tidak mengganti pembalut sesudah mandi

14. Saya mengganti pembalut setelah merasa

penuh/bocor
15. Saya tidak merendam terlebih dahulu saat
mencuci pakaian dalam yang terkena darah

16. Saya tidak menyetrika pakaian dalam setelah

Kering
 Lampiran 6

HASIL PENELITIAN

1. Hasil Karakteristik Responden

Jenis Kelamin
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Perempuan 82 100,0 100,0 100,0

Umur
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 11 1 1,2 1,2 1,2
12 21 25,6 25,6 26,8
13 40 48,8 48,8 75,6
14 20 24,4 24,4 100,0
Total 82 100,0 100,0

Kelas
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid VII 40 48,8 48,8 48,8
VIII 42 51,2 51,2 100,0
Total 82 100,0 100,0
2. Analisa Univariat

Dukungan Keluarga
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid tinggi 47 57,3 57,3 57,3
rendah 35 42,7 42,7 100,0
Total 82 100,0 100,0

Perilaku Menstrual Hygiene

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid baik 54 65,9 65,9 65,9
buruk 28 34,1 34,1 100,0
Total 82 100,0 100,0

3. Uji Normalitas Data

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized Residual
N 82
Normal Parametersa,b Mean ,0000000
Std. Deviation 5,57825977
Most Extreme Differences Absolute ,095
Positive ,056
Negative -,095
Test Statistic ,095
Asymp. Sig. (2-tailed) ,064c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
4. Uji Homogenitas Data

Test of Homogeneity of Variances

Levene Statistic df1 df2 Sig.
Hasil Based on Mean 1,541 26 127 ,061
Based on Median 1,019 26 127 ,448
Based on Median and with 1,019 26 70,220 ,457
adjusted df
Based on trimmed mean 1,484 26 127 ,079

5. Analisa Bivariat

Case Processing Summary

Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Dukungan Keluarga * 82 100,0% 0 0,0% 82 100,0%
Perilaku Menstrual
Hygiene

Dukungan Keluarga * Perilaku Menstrual Hygiene Crosstabulation

Perilaku Menstrual
Hygiene
baik buruk Total
Dukungan tinggi Count 36 11 47
Keluarga Expected Count 31,0 16,0 47,0
% within Dukungan 76,6% 23,4% 100,0%
Keluarga
% within Perilaku Menstrual 66,7% 39,3% 57,3%
Hygiene
% of Total 43,9% 13,4% 57,3%
rendah Count 18 17 35
Expected Count 23,0 12,0 35,0
% within Dukungan 51,4% 48,6% 100,0%
Keluarga
 % within Perilaku Menstrual 33,3% 60,7% 42,7%
Hygiene
% of Total 22,0% 20,7% 42,7%
Total Count 54 28 82
Expected Count 54,0 28,0 82,0
% within Dukungan 65,9% 34,1% 100,0%
Keluarga
% within Perilaku Menstrual 100,0% 100,0% 100,0%
Hygiene
% of Total 65,9% 34,1% 100,0%

Correlations
perilaku
dukungan menstrual
keluarga hygiene
Spearman's dukungan keluarga Correlation Coefficient 1,000 ,545**
rho Sig. (2-tailed) . ,000
N 164 164
perilaku menstrual Correlation Coefficient ,545** 1,000
hygiene Sig. (2-tailed) ,000 .
N 164 164
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
1. Hasil Data Dukungan Keluarga
NO JENIS NOMOR KUESIONER DUKUNGAN KELUARGA
NAMA USIA KELAS TOTAL CODE
RESP KELAMIN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 SSR 13 P VII 4 2 4 2 1 2 3 1 3 2 3 4 2 4 1 2 3 2 2 47 2
2 ZNE 13 P VII 3 4 3 3 4 1 2 4 4 3 4 3 1 3 2 3 3 2 3 55 2
3 NSA 13 P VII 3 4 3 3 4 3 2 1 2 4 4 1 1 3 2 3 3 3 3 52 2
4 KS 12 P VII 2 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 68 1
5 RAP 12 P VII 4 2 3 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 67 1
6 ANS 13 P VII 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 62 1
7 LR 13 P VII 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 1 3 1 2 3 4 2 60 1
8 DA 12 P VII 3 4 4 3 3 4 2 1 2 3 2 4 4 4 3 4 2 2 3 57 2
9 DH 13 P VII 3 4 1 2 1 3 4 3 2 4 4 4 2 2 1 2 2 2 4 50 2
10 NFA 12 P VII 3 2 2 3 4 3 1 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 61 1
11 SH 12 P VII 4 4 2 4 1 4 4 4 3 3 4 2 3 3 1 1 4 2 2 55 2
12 AN 12 P VII 4 3 2 4 4 2 4 3 3 4 4 2 4 4 1 4 2 3 4 61 1
13 SNR 12 P VII 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 1 2 4 4 4 66 1
14 AB 14 P VII 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 1 4 4 4 4 69 1
15 SS 12 P VII 4 3 1 4 2 4 4 4 4 4 2 4 3 4 1 4 4 4 4 64 1
16 DER 12 P VII 4 4 1 4 2 4 4 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 67 1
17 SY 13 P VII 4 3 1 4 3 4 4 4 4 1 2 2 2 4 1 1 4 4 2 54 2
18 RAP 13 P VII 4 2 2 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 2 60 1
19 STM 12 P VII 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 2 3 4 2 3 65 1
20 NMS 13 P VII 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 2 3 4 2 3 65 1
21 DO 12 P VII 2 4 4 4 2 4 1 1 3 4 1 4 3 1 4 1 4 1 4 52 2
22 RJ 13 P VII 4 4 4 4 2 4 4 4 4 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 68 1
23 IY 13 P VII 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 4 3 66 1
24 DY 13 P VII 4 3 4 4 4 4 1 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 67 1
25 QS 12 P VII 1 2 3 4 2 3 4 2 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 3 60 1
26 NNZ 12 P VII 4 3 4 3 2 4 1 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 63 1
27 NNS 13 P VII 1 4 1 4 3 4 4 4 4 3 4 1 3 4 4 1 4 3 3 59 2
28 SNA 12 P VII 4 4 2 1 1 3 4 4 4 3 4 3 3 3 1 4 4 4 4 60 1
29 CMF 12 P VII 3 2 3 2 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 61 1
30 SA 12 P VII 3 3 3 2 2 4 4 4 4 3 4 3 3 4 2 3 4 3 3 61 1
31 WSW 13 P VII 4 2 3 3 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 1 3 4 3 3 63 1
32 KP 12 P VII 4 2 3 3 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 1 4 4 2 4 63 1
33 HN 12 P VII 2 1 2 1 3 2 3 3 2 4 3 3 2 3 1 2 2 2 2 43 2
34 RZ 12 P VII 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 3 2 2 42 2
35 SA 12 P VII 2 3 3 3 2 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 4 2 3 2 53 2
36 ATS 11 P VII 3 4 2 4 4 3 4 2 3 2 3 4 3 4 3 2 3 4 3 60 1
37 AJ 13 P VII 1 3 3 3 1 1 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 44 2
38 HN 12 P VII 2 3 2 3 4 2 2 3 4 3 2 3 4 1 3 4 3 2 3 53 2
39 SD 13 P VII 3 2 2 2 1 2 1 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 43 2
40 NA 13 P VII 4 2 3 3 3 4 4 3 4 3 2 3 2 4 3 3 3 3 4 60 1
41 FDJ 13 P VIII 4 2 3 2 1 3 4 4 4 3 2 3 2 4 1 1 4 3 3 53 2
42 SAR 13 P VIII 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76 1
43 SN 13 P VIII 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 3 3 3 69 1
44 SMJ 13 P VIII 2 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 2 2 3 3 3 61 1
45 AP 14 P VIII 2 2 1 2 2 2 4 4 4 2 4 3 3 4 1 3 4 3 1 51 2
46 NAS 13 P VIII 4 4 2 3 1 2 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 2 3 60 1
47 SK 13 P VIII 2 2 1 1 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 1 3 4 2 2 54 2
48 SF 13 P VIII 2 2 1 2 1 2 4 4 4 2 4 3 4 4 1 3 5 2 3 53 2
49 SIH 14 P VIII 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 2 2 4 3 4 66 1
50 RR 13 P VIII 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 1 3 4 3 4 67 1
51 WP 13 P VIII 4 1 3 2 2 4 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 3 4 2 61 1
52 NI 14 P VIII 3 4 1 2 1 1 4 4 4 3 4 4 3 4 1 3 4 4 2 56 2
53 HHH 13 P VIII 1 1 1 1 1 1 4 4 4 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 34 2
54 MA 14 P VIII 4 4 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4 4 66 1
55 SA 14 P VIII 4 4 3 3 2 3 4 4 4 3 4 4 4 4 1 3 4 3 3 64 1
56 PDN 14 P VIII 3 4 1 4 3 4 4 1 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 65 1
57 SA 14 P VIII 4 4 4 4 1 4 1 4 4 4 1 4 4 4 1 4 4 4 4 64 1
58 EK 14 P VIII 4 1 1 1 1 2 4 4 3 2 3 3 2 3 1 1 3 3 2 44 2
59 CA 14 P VIII 4 4 4 4 1 4 1 4 4 4 1 4 4 4 1 4 4 4 4 64 1
60 NR 14 P VIII 2 2 1 3 2 2 3 4 3 1 4 2 2 2 1 1 3 2 3 43 2
61 AMS 13 P VIII 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 2 3 3 1 3 4 3 2 61 1
 62 NR 14 P VIII 3 3 2 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 4 67 1
63 ZK 13 P VIII 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 72 1
64 ZS 14 P VIII 4 2 2 2 3 3 3 2 4 2 2 1 1 1 2 1 4 2 2 43 2
65 AJ 14 P VIII 3 2 2 3 2 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 2 2 2 59 2
66 SM 13 P VIII 4 4 4 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 67 1
67 GS 13 P VIII 4 4 3 2 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 66 1
68 AN 14 P VIII 3 4 2 3 4 3 3 4 4 4 1 4 4 4 2 3 3 3 3 61 1
69 MNF 13 P VIII 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 2 4 70 1
70 AG 13 P VIII 3 3 2 2 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 62 1
71 DM 14 P VIII 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 3 3 3 68 1
72 RP 14 P VIII 3 3 3 2 3 3 3 4 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 58 2
73 SK 13 P VIII 3 2 2 4 3 2 3 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 55 2
74 MR 14 P VIII 2 2 2 1 2 3 3 2 1 2 3 2 2 4 3 3 2 1 2 42 2
75 MG 13 P VIII 3 4 2 3 2 3 4 3 2 3 1 3 2 2 2 2 3 2 1 47 2
76 NMS 13 P VIII 2 3 3 1 3 3 2 2 3 3 2 2 3 1 1 3 2 1 2 42 2
77 IS 13 P VIII 3 2 1 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 1 1 2 2 3 4 44 2
78 HN 14 P VIII 2 2 2 2 2 3 4 2 3 2 4 2 2 2 2 3 2 1 2 44 2
79 AT 13 P VIII 3 4 3 3 4 4 3 2 3 4 3 1 4 3 4 3 3 3 4 61 1
80 AN 14 P VIII 3 3 4 3 4 3 2 2 3 3 3 4 3 3 4 2 3 2 2 56 2
81 SD 13 P VIII 2 2 3 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 4 2 3 4 3 56 2
82 GA 13 P VIII 3 4 3 2 3 1 2 2 3 3 2 2 1 2 3 2 3 2 1 44 2

2. Hasil Data Perilaku Menstrual Hygiene

NO JENIS NOMOR KUESIONER DUKUNGAN KELUARGA

NAMA USIA KELAS TOTAL CODE
RESP KELAMIN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 SSR 13 P VII 2 1 4 1 4 2 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 51 1
2 ZNE 13 P VII 3 1 4 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 54 1
3 NSA 13 P VII 3 1 4 2 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 3 3 52 1
4 KS 12 P VII 4 1 3 4 3 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 4 55 1
5 RAP 12 P VII 4 1 3 4 3 1 4 4 1 1 1 4 4 4 1 4 44 2
6 ANS 13 P VII 3 4 3 4 3 2 3 3 4 3 2 4 4 3 4 3 52 1
7 LR 13 P VII 3 1 4 3 4 2 4 4 1 1 1 4 4 4 1 1 42 2
8 DA 12 P VII 3 2 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 4 2 48 2
9 DH 13 P VII 4 3 4 2 4 4 4 4 3 2 3 4 4 3 2 1 51 1
10 NFA 12 P VII 3 1 4 3 4 1 3 4 1 4 4 3 4 3 4 3 49 2
11 SH 12 P VII 2 1 2 3 4 3 2 3 3 3 4 3 4 4 3 4 48 2
12 AN 12 P VII 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 3 56 1
13 SNR 12 P VII 4 4 4 3 4 3 4 4 4 1 3 3 4 4 4 3 56 1
14 AB 14 P VII 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 58 1
15 SS 12 P VII 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 2 4 56 1
16 DER 12 P VII 3 1 3 3 4 2 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 53 1
17 SY 13 P VII 4 3 3 3 4 2 2 4 3 2 4 3 3 1 4 2 47 2
18 R 13 P VII 4 2 4 2 4 1 4 4 1 2 3 2 4 1 4 2 44 2
19 STM 12 P VII 3 1 4 2 4 3 4 4 3 1 4 4 4 4 3 4 52 1
20 NMS 13 P VII 3 1 4 2 4 1 4 4 3 1 1 4 4 1 4 4 45 2
21 DO 12 P VII 1 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 59 1
22 RJ 13 P VII 2 4 4 2 4 4 4 4 2 1 4 4 4 4 4 3 54 1
23 IY 13 P VII 4 2 3 2 4 3 4 4 2 4 3 4 4 4 3 3 53 1
24 DY 13 P VII 3 4 2 2 3 3 3 4 3 1 2 3 2 3 4 2 44 2
25 QS 12 P VII 4 2 3 3 4 4 4 4 3 2 4 3 4 2 4 3 53 1
26 NNZ 12 P VII 3 4 2 2 3 1 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 52 1
27 NNS 13 P VII 3 2 4 2 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 52 1
28 SNA 12 P VII 4 1 3 1 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 53 1
29 CMF 12 P VII 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 50 2
30 SA 12 P VII 3 1 3 3 3 2 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 52 1
31 WSW 13 P VII 4 3 4 2 4 1 4 2 4 2 4 3 2 3 1 2 45 2
32 KP 12 P VII 4 3 2 4 4 1 4 4 4 4 2 3 2 3 2 2 48 2
33 HN 12 P VII 2 3 2 4 3 1 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 42 2
34 RZ 12 P VII 3 4 2 3 4 2 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 52 1
35 SA 12 P VII 3 4 3 2 3 4 3 2 3 4 3 2 3 1 1 2 43 2
36 ATS 11 P VII 4 3 4 2 3 2 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 54 1
37 AJ 13 P VII 1 2 3 4 4 3 2 3 1 2 3 3 4 3 2 3 43 2
38 HN 12 P VII 3 4 3 2 3 3 3 4 3 2 4 2 4 4 2 2 48 1
39 SD 13 P VII 2 4 4 3 3 4 3 3 1 3 3 3 2 2 3 4 47 2
40 NA 13 P VII 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 2 4 2 4 3 53 1
41 FDJ 13 P VIII 1 1 3 1 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 51 1
42 SAR 13 P VIII 2 2 4 4 4 1 4 4 4 3 1 3 4 4 4 4 52 1
43 SN 13 P VIII 2 2 2 3 1 4 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 50 1
44 SMJ 13 P VIII 2 2 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 1 1 50 1
45 AP 14 P VIII 1 1 2 3 4 2 4 3 1 3 2 3 4 3 3 3 42 2
46 NMS 13 P VIII 3 1 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 58 1
47 SK 13 P VIII 4 1 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 56 1
48 SF 13 P VIII 4 2 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 2 4 3 53 1
49 SIH 14 P VIII 4 1 3 2 4 4 3 4 3 4 2 4 4 4 4 3 53 1
50 RR 13 P VIII 4 2 3 4 4 3 4 4 4 1 4 4 3 4 4 3 55 1
51 WP 13 P VIII 3 1 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 57 1
52 NI 14 P VIII 3 2 3 2 3 2 4 2 4 3 3 3 4 4 2 4 48 2
53 HHH 13 P VIII 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 4 4 4 1 4 3 36 2
54 MA 14 P VIII 3 2 3 2 4 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 54 1
55 SA 14 P VIII 4 2 4 2 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 4 4 51 1
56 PDN 14 P VIII 4 4 4 2 4 2 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 58 1
57 SA 14 P VIII 4 2 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 59 1
58 EK 14 P VIII 4 2 3 3 4 3 3 4 2 4 4 4 4 2 4 3 53 1
59 CA 14 P VIII 4 1 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 58 1
60 NR 14 P VIII 3 1 2 4 4 1 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 52 1
61 AMS 13 P VIII 3 2 3 2 3 2 4 4 4 3 2 4 4 3 4 4 51 1
62 NR 14 P VIII 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 1 1 4 4 55 1
63 ZK 13 P VIII 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 1
64 ZS 14 P VIII 4 4 4 1 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 2 55 1
65 AJ 14 P VIII 3 2 2 1 2 1 4 3 1 2 2 2 1 4 2 3 35 2
66 SM 13 P VIII 3 4 4 2 4 4 4 3 4 1 4 2 3 4 2 4 52 1
67 GS 13 P VIII 2 1 3 4 2 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 51 1
68 AN 14 P VIII 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 4 4 4 3 4 4 54 1
69 MNF 13 P VIII 2 1 3 2 3 2 4 4 1 3 2 2 3 4 2 3 41 2
70 AG 13 P VIII 2 3 3 3 2 3 2 4 2 2 3 3 2 2 2 4 42 2
71 DM 14 P VIII 4 3 4 3 3 3 3 4 3 2 3 4 4 4 4 3 54 1
72 RP 14 P VIII 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 60 1
73 SK 13 P VIII 3 3 3 2 2 2 4 4 2 2 3 3 2 3 3 1 42 2
74 MR 14 P VIII 1 2 2 3 3 2 3 4 3 3 2 2 2 2 2 2 38 2
75 MG 13 P VIII 2 3 2 2 2 2 4 2 3 4 4 2 1 3 3 3 42 2
76 NMS 13 P VIII 3 1 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 1 37 2
77 IS 13 P VIII 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 3 1 4 1 3 34 2
78 HN 14 P VIII 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 2 4 55 1
79 AT 13 P VIII 2 3 4 4 4 2 3 3 4 3 4 3 4 3 4 2 52 1
80 AN 14 P VIII 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 2 4 2 3 4 3 54 1
81 SD 13 P VIII 4 3 2 1 2 3 4 3 2 3 2 3 4 3 2 3 44 2
82 GA 13 P VIII 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 51 1
Lampiran 7

DOKUMENTASI