LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

DIKLAT MERDEKA BELAJAR (DMB)-2 MODEL BLENDED LEARNING

“Menciptakan Pembelajaran Berkualitas dan Menyenangkan,
Topik 1 : Kelas Jarak Jauh

Yang Diselenggarakan Oleh

PSLCC PGRI Trenggalek dan PSLCC PGRI Jawa Timur
Bekerjasama dengan Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga Kabupaten Trenggalek
Tanggal: 17 Nopember 2020 – 16 Januari 2021

Disusun Oleh:
Nama : ANI LUTFIYAH, S.Pd.I
NIP : 198704032019032001
Unit Kerja : SD NEGERI 5 MLINJON

KORWILBIDIK KECAMATAN SURUH

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA
KABUPATEN TRENGGALEK
PROVINSI JAWA TIMUR
2021

i
 IDENTITAS GURU

1. Nama Sekolah : SD NEGERI 5 MLINJON

2. Nama Guru : ANI LUTFIYAH, S.Pd.I
3. Tempat/Tanggal Lahir : Trenggalek, 3 April 1987
4. NIP : 198704032019032001
5. NUPTK : 3636765666300012
6. Pangkat/Golongan ruang : Penata Muda / IIIa
7. Jabatan : Guru
8. Alamat Instansi
Dusun/Jalan : RT.07 RW.02 Dsn. Soho
Desa : Mlinjon
Kecamatan : Suruh
Kabupaten : Trenggalek
Provinsi : Jawa Timur
Telepon/Fax :-
Email : sdn5.mlinjon@gmail.com
9. Alamat Rumah
Dusun/Jalan : RT.35 RW.14 Dsn Kranding
Desa : Bendorejo
Kecamatan : Pogalan
Kabupaten : Trenggalek
Provinsi : Jawa Timur
Telepon :
Email : annylutfy87@gmail.com

PENGESAHAN

ii
 LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

DIKLAT MERDEKA BELAJAR (DMB)-2 MODEL BLENDED LEARNING

“Menciptakan Pembelajaran Berkualitas dan Menyenangkan,
Topik 1 : Kelas Jarak Jauh

Disusun Oleh:
Nama                            : ANI LUTFIYAH, S.Pd.I
NIP                 : 198704032019032001
Tempat /Tanggal Lahir           : Trenggalek, 3 April 1987
Jenis Kelamin                       : Wanita
Pangkat/Gol. Ruang/TMT    : Penata Muda / IIIa / TMT 1 Maret 2019
Jenis Guru                              : Guru Pendidikan Agama Islam Ahli Pertama
Nama Instansi : SD Negeri 5 Mlinjon
Alamat Sekolah                   : RT.07 RW.02 Desa Mlinjon Kecamatan Suruh Kab. Trenggalek

TELAH DISAHKAN

Tanggal : 22 Januari 2021

Di : Suruh

Mengesahkan,
Kepala SDN 5 Mlinjon Peserta,

ARIN EKO YULIANTO, S.Pd.SD ANI LUTFIYAH, S.Pd.I

NIP. 198207092008011010 NIP. 198704032019032001

KATA PENGANTAR

iii
 Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-
Nya, penulis dapat menyelesaikan laporan DIKLAT MERDEKA BELAJAR (DMB)-2 MODEL
BLENDED LEARNING “Menciptakan Pembelajaran Berkualitas dan Menyenangkan, Topik 1 :
Kelas Jarak Jauh yang diselenggarakan oleh PSLCC PGRI Trenggalek dan PSLCC PGRI Jawa
Timur Bekerjasama dengan Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga Kabupaten Trenggalek
pada Tanggal: 17 Nopember 2020 – 16 Januari 2021.
Dalam kegiatan ini, penulis  mendapatkan banyak kesempatan, bimbingan, petunjuk,
bantuan, serta saran-saran yang bermanfaat dari berbagai pihak, yang semuanya itu dapat
memberikan kemudahan dan menunjang dalam menyelesaikan penulisan laporan ini. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Pemuda, dan Olahraga Kabupaten Trenggalek yang telah
memberikan rekomendasi pelatihan ini;
2. James F Tomasouw, S.Kom selaku ketua SLCC Propinsi Jawa Timur sebagai narasumber
dalam pelatihan ini
3. Pengurus PSLCC PGRI Trenggalek dan PSLCC Jawa Timur atas terselenggaranya
pelatihan berbasis virtual ini dengan baik ;
4. Narasumber serta rekan-rekan peserta pelatihan yang saling mendukung atas
terselenggaranya kegiatan dan penyusunan laporan ini.
Penulis menyadari, bahwa masih banyak kekurangan dan kekeliruan dalam penyusunan
laporan pengembangan diri ini yang disebabkan oleh keterbatasan waktu, kemampuan, dan
pengetahuan penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan laporan ini.
Akhirnya, penulis berharap laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya
dan bagi penulis sendiri khususnya.

Suruh, 22 Januari 2021

Penulis,

ANI LUTFIYAH, S.Pd.I

NIP. 198704032019032001

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
IDENTITAS GURU.......................................................................................................................ii

iv
PENGESAHAN.............................................................................................................................iii
KATA PENGANTAR...................................................................................................................iv
DAFTAR ISI...................................................................................................................................v
BAB 1 PENDAHULUAN..............................................................................................................1
A. LATAR BELAKANG.........................................................................................................1
B. TUJUAN..............................................................................................................................2
C. MANFAAT..........................................................................................................................2
D. ALASAN MENGIKUTI PELATIHAN..............................................................................2
BAB II KEGIATAN PELATIHAN................................................................................................3
A. JENIS DAN NAMA DIKLAT............................................................................................3
B. WAKTU DAN TEMPAT....................................................................................................3
C. PELAKSANAAN PELATIHAN.........................................................................................3
D. TUJUAN PELATIHAN.......................................................................................................3
E. MATERI PELATIHAN.......................................................................................................3
F. NARASUMBER..................................................................................................................4
G. PESERTA PELATIHAN.....................................................................................................4
H. STRATEGI KEGIATAN.....................................................................................................4
I. HASIL / MANFAAT YANG DIPEROLEH.......................................................................4
J. TINDAK LANJUT..............................................................................................................5
K. DAMPAK SETELAH MENGIKUTI KEGIATAN............................................................5
BAB III PENUTUP........................................................................................................................6
A. SIMPULAN.........................................................................................................................6
B. SARAN................................................................................................................................6
LAMPIRAN....................................................................................................................................7

1. Matrik Ringkasan Pelaksanaan Diklat

2. Surat Undangan Pendidikan dan Pelatihan
3. Surat Tugas dari Kepala Sekolah
4. Sertifikat Kelulusan

v
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Pembelajaran jarak jauh adalah proses pembelajaran yang siswanya terpisah dari
guru, dan pembelajaranya menggunakan berbagai sumber belajar melalui teknologi
informasi dan ko munikasi atau media lain. Pembelajaran jarak jauh dalam Surat Edaran
(SE) Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor: 4 Tahun 2020, tanggal 24 Maret 2020,
dilaksanakan guna mengurangi penularan virus COVID19 pada warga penyelenggara
pendidikan, yang disebut dengan Belajar Dari Rumah, disingkat dengan BDR. Dalam
pelaksanaanya, pembelajaran jarak jauh harus mampu memberikan pengalaman belajar
yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian
kurikulum untuk kenaikan kelas. Materi pembelajaran dirancang dapat bersifat inklusif
sesuai dengan usia dan jenjang pendidikan, konteks budaya, karakter dan jenis kekhususan
siswa, serta dapat diperkaya dengan pendidikan kecakapan hidup antara lain mengenai
pandemi COVID19 serta pola hidup sehat. Peran guru diharapkan mampu memberikan
variasi aktivitas dan tugas pembelajaran bagi siswa, sesuai minat dan kondisi masing-
masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/fasilitas belajar dari rumah. Di
samping itu guru agar lebih banyak memberikan umpan balik terhadap bukti atau produk
aktivitas pembelajaran yang bersifat kualitatif dan berguna bagi siswa, serta memiliki
ekspektasi yang realistis mengenai apa yang dapat dicapai dengan pembelajaran jarak
jauh.
Di samping itu, keselamatan dan kesehatan lahir batin siswa, guru, kepala sekolah
dan seluruh warga sekolah menjadi pertim bangan utama dalam pelaksanaan pembelajaran
jarak jauh.
Pembelajaran yang dilakukan secara jarak jauh memberikan konsekuensi
terhadap kemandirian siswa dalam mengelola proses belajarnya, serta metode
penghantaran materi pembelajaran juga menjadi hal yang utama. metode pembelajaran
jarak jauh yang digunakan antara lain, metode blended learning (pembelajaran campuran),
yaitu perpaduan antara pembelajaran yang disam paikan secara daring dengan
pembelajaran tatap muka konven sional. Akan tetapi, jika guru melihat bahwa ketersediaan
akses pendukung pembelajaran daring tidak dimiliki oleh sebahagian siswa, maka proses
pembelajaran jarak jauh dapat dikombinasikan dengan media lainya agar memudahkan
siswa belajar.
Secara ideal proses pembelajaran jarak jauh bisa dikategorikan menjadi dua jenis,
yaitu belajar mandiri dan belajar terbimbing.

1
 Dengan demikian Kepala Sekolah hendaknya mampu membuat program
bagaimana agar kelas jarak jauh bisa dilaksanakan dengan maksimal. Termasuk
menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan sekolah serta koordinasi dengan wali
murid sangat dibutuhkan. Sedangkan guru dapat melaksanakan pembelajaran jarak jauh
dengan metode belajar yang menarik dan tidak membosankan.
Maka dari itu pengembangan diri dengan topik Kelas Jarak Jauh ini sangat
bermanfaat bagi kepala sekolah dan guru untuk memahami bagaimana mengelola kelas
jarak jauh dengan baik.

B. TUJUAN
Tujuan diselenggarakannya pelatihan ini, adalah sebagai berikut:
1. Memahami konsep Kelas Jarak Jauh / Pembelajaran Jarak Jauh
2. Memahami Teknik-teknik pembelajaran jarak jauh
3. Menggunakan Microsoft Team dan Microsoft Sway sebagai platform membuat kelas
jarak jauh.
4. Membuat Media pembelajara jarak jauh yang menarik dengan Ms. Powerpoint dan
Ms. Onenote
5. Mempelajari cara mengelola kelas virtual.

C. MANFAAT
Manfaat yang diharapkan dari kegiatan pengembangan diri ini antara lain adalah
sebagai berikut:
1. Kepala Sekolah
a. Terkelolanya satuan pendidikan selama proses pembelajaran jarak jauh, dalam
menjalankan sistem pembelajaran dalam kondisi khusus.
b. Terwujudnya ketersediaan sarana prasarana yang dimiliki guru, dalam upaya
memfasilitasi pembelajaran jarak jauh.
c. Terjalinnya koordinasi dan laporan kegiatan pembelajaran jarak jauh secara
berkala kepada dinas pendidikan kabupaten/ kota.
d. Terselenggaranya program pengasuhan untuk mendukung orang tua/wali,
dalam mendampingi pembelajaran jarak jauh siswa.
e. Terselenggaranya pembinaan, pemantauan dan evaluasi pelaksanaan
pembelajaran jarak jauh.
f. Terwujudnya peran serta orangtua/wali untuk berpartisipasi dalam kelancaran
pelaksanaan proses pembelajaran jarak jauh.

2
 2. Guru
a. Terselenggaranya pembelajaran jarak jauh dengan lancar melalui kepastian: (1)
kesiapan siswa; (2) kesiapan bahan ajar; (3) kesiapan sarana pengantar materi;
(4) kelancaran interaksi belajar.
b. Terjalinnya komunikasi yang efektif dengan orang tua/wali dan siswa.
c. Terjalinnya hubungan baik dengan orang tua untuk mendiskusikan rencana
pembelajaran yang inklusif, sesuai kondisi siswa dan lingkungan sekolah.
d. Tersedianya persiapan mengajar guru seperti RPP yang disiapkan untuk
Kondisi Khusus, dan bentukbentuk penugasan belajar sesuai kondisi siswa.
e. Terkelolanya proses penilaian hasil belajar serta pengumpulan tugastugas
mandiri siswa, sesuai dengan waktu yang telah disepakati.
3. Siswa
a. Kesiapan siswa mengikuti aktivitas belajar secara mandiri, interaktif,
menyelesaikan dan mengumpulkan tugas serta dokumen pembelajaran (bila
ada).
b. Terjalin komunikasi yang lancar antara siswa dengan guru, dan antara siswa
dengan sesama siswa lainnya dalam proses belajar.

D. ALASAN MENGIKUTI PELATIHAN

1. Untuk meningkatkan keterampilan dalam mengelola kelas jarak jauh
2. Untuk meningkatkan profesionalitas guru dan Kepala Sekolah
3. Terampil memberikan layanan pendidikan.
4. Menambah kompetensi Menejerial dan social bagi Kepala Sekolah,

3
 BAB II
KEGIATAN PELATIHAN

A. JENIS DAN NAMA DIKLAT

Jenis Diklat : Diklat Fungsional
Nama Diklat : Diklat Merdeka Belajar (Dmb)-2 Model Blended Learning
“Menciptakan Pembelajaran Berkualitas dan Menyenangkan,
Topik 1 : Kelas Jarak

B. WAKTU DAN TEMPAT

Waktu Pelaksanaan : 17 Nopember 2020 – 16 Januari 2021
Tempat Pelaksanaan : Daring
Penyelenggara : PSLCC PGRI Trenggalek dan PSLCC PGRI Jawa Timur
Bekerjasama dengan Dinas Pendidikan, Pemuda, dan
Olahraga Kabupaten Trenggalek

C. PELAKSANAAN PELATIHAN
Pelaksanaan pelatihan ini dirancang melalui:
1. Belajar menggunakan platform kelas online yang disediakan oleh PSLCC
Trenggalek dan PSLCC Jawa Timur
2. Mempelajari berbagai topik yang sudah disediakan.
3. Sharing pengalaman mengikuti kegiatan pendidikan dan pelatihan.
4. Menyelesaikan kuis diakhir topik dengan nilai diatas KKM.
5. Video conference online, You Tube Viewer
6. Menyelesaikan Post-test / test akhir dan lulus dengan nilai diatas KKM yang
ditentukan.

D. TUJUAN PELATIHAN
Kegiatan pelatihan ini bertujuan untuk:
1. Memahami konsep Kelas Jarak Jauh / Pembelajaran Jarak Jauh
2. Memahami Teknik-teknik pembelajaran jarak jauh
3. Menggunakan Microsoft Team dan Microsoft Sway sebagai platform membuat kelas
jarak jauh.
4. Membuat Media pembelajara jarak jauh yang menarik dengan Ms. Powerpoint dan
Ms. Onenote
5. Mempelajari cara mengelola kelas virtual.

4
E. MATERI PELATIHAN
RESUME :
Manajemen pembelajaran jarak jauh, diawali dengan persiapan yang meliputi
berbagai aktivitas identifikasi karakteristik wilayah, guru, siswa, sarana dan prasarana,
maupun sumber belajar sebagai berikut.
1. Identifikasi Wilayah
Untuk memulai melaksanakan pembelajaran jarak jauh, pastikan terlebih dahulu
kategori zona penyebaran COVID19 di wilayah sekolah, siswa, guru, tenaga
kependidikan, dan warga sekolah lainnya. Hasil identifikasi kategori zona tersebut
digunakan sekolah untuk menentukan pola pembelajaran yang akan dilakukan selama
masa pandemi berlangsung. Kategori zona lokasi sekolah, siswa, guru, dan tenaga
kependidikan dapat diakses melalui laman https://covid19.go.id/peta-risiko atau
berkoordinasi dengan gugus tugas penanganan COVID19 di wilayah masingmasing.
2. Identifikasi Karakteristik Guru
Identifikasi karakteristik guru dimaksudkan untuk mengetahui kesiapan guru
yang terkait dengan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, sehingga dapat menjadi acuan
dalam menentukan pola pembelajaran yang akan dilakukan selama masa pandemi. Iden
tifikasi karakteristik guru, meliputi:
a. Sarana prasarana guru.
b. Kondisi sosioekonomi guru.
c. Kondisi lingkungan mengajar dari rumah.
d. Jarak antara rumah guru dan sekolah, jika dimungkinkan guru dapat melakukan
pendampingan pembelajaran jarak jauh dari sekolah, dengan tetap mematuhi
protokol kesehatan.
e. Kemampuan dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran.
f. Kondisi keluarga guru.
3. Identifikasi Karakteristik Siswa
Identifikasi karakteristik siswa bertujuan untuk mengetahui posisi siswa sebagai
titik awal, sehingga penerapan strategi pem belajaran jarak jauh dapat disesuaikan
kebutuhan dan kondisi siswa. Karakteristik siswa diperlukan untuk efektivitas rancangan
pembelajaran jarak jauh dalam kondisi khusus yang memuat:
a. Kemampuan awal, yang mencakup aspek pengetahuan dan keterampilan siswa
sebelum diberikan pembelajaran, misalnya: penguasaan materi pendukung ataupun
materi prasyarat.
b. Kondisi siswa terkait aspek sikap, misalnya: motivasi, minat, kreatifitas,
kemadirian, kedisiplinan, gaya belajar dan lainnya.

5
 c. Kemampuan siswa memanfaatkan media atau sumber belajar.
d. Ketersediaan sarana dan prasarana penunjang pembelajaran jarak jauh.
e. Ketersediaan akses bagi siswa dalam pemanfaatan media atau sumber belajar.
f. Kondisi keluarga dan lingkungan di rumah siswa, misalnya: sosial ekonomi
keluarga, pendidikan orangtua, jarak dari rumah ke sekolah, dan keberadaan
jaringan internet di rumah.

Materi utama yang diberikan dalam pelatihan ini selama 32 jam pelatihan
dengan rincian sebagai berikut:

No. Pokok Materi Jumlah Jam

A In-Service 1 (17 – 20 Nopember 2020)

1. Microsoft Team 3
2. Microsoft Sway 2
3. Microsoft Power Point 2
4. Microsoft Onenote 2
B. On-Service (10 – 12 Desember 2020)
1. Mengelola Kelas Virtual/PJJ 6
2. Digital Story Telling 5
3. Pembuatan Presentasi Kreatif 5
4. Optimalisasi Buku Catatan Digital Untuk PJJ 5
C. In-Service 2 (16 Januari 2021)
1. Evaluasi Kegiatan 2
Jumlah 32 JP

F. NARASUMBER
Narasumber pelatihan ini adalah:
1. Bapak James F Tomasouw, S.Kom selaku ketua SLCC Propinsi Jawa Timur
2. Tim SLCC Propinsi Jawa Timur
3. Tim SLCC Kabupaten Trenggalek

G. PESERTA PELATIHAN
Peserta pelatihan ini adalah semua guru/Kepala Sekolah di Kabupaten Trenggalek
yang sudah mendaftar melalui tautan yang dibagikan oleh pelaksana pelatihan dan brosur
rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga Kabupaten Trenggalek
.

6
H. STRATEGI KEGIATAN
Strategi kegiatan dalam pelatihan ini dengan mengkombinasikan antara 30 %
teori dan 70 % praktik. Adapun strategi/pendekatan yang digunakan adalah sebagai
berikut:
1. Menciptakan suasana belajar sesuai dengan topik sajian.
2. Belajar di kelas online dengan Asyncronous
3. Memberikan petunjuk pembelajaran.
4. Sharing atas temuan yang ada. 
5. Penyimpulan.

I. HASIL / MANFAAT YANG DIPEROLEH

Hasil yang diperoleh dari pelatihan ini adalah terlatihnya guru dalam menyiapkan
dan melaksanakan pembelajaran jarak jauh yang kreatif dan inovatif.

J. TINDAK LANJUT
Tindak lanjut dari pelatihan ini adalah guru dapat melaksanakan dan menerapkan
pelayanan Pendidikan di masa pandemi ini dengan pola pembelajaran jarak jauh yang
efektif dan efisien.

K. DAMPAK SETELAH MENGIKUTI KEGIATAN

Dampak yang diharapkan melalui pelaksanaan pelatihan ini antara lain:
1. Guru dapat merancang pembelajaran jarak jauh yang kreatif dan inovatif.
2. Guru dapat membuat program belajar jarak jauh secara virtual yang efektif dan efisien
3. Guru dapat memberikan pelayanan kebutuhan peserta didik untuk melaksanakan
pembelajaran jarak jauh yang efektif dan efisien
4. Guru dapat melayani kebutuhan siswa dalam pembelajaran jarak jauh dengan
menggunakan berbagai platform pembelajaran daring maupun media pembelajaran
daring
5. Kompetensi guru dan kepala sekolah meningkat
6. Siswa dapat menerima pembelajaran yang menyenangkan dan tidak membosankan
walaupun dilakukan secara virtual
7. Siswa akan terbiasa bijak menggunakan teknologi untuk mencari materi di internet dan
dapat menghindari dampak negatif yang ditimbulkannya.

7
 BAB III
PENUTUP

A. SIMPULAN
Untuk mewujudkan pelayanan Pendidikan di masa pandemi ini dibutuhkan
kompetensi guru dan kepala sekolah di bidang teknologi informasi yang semakin hari
semakin canggih. Sumber belajar tak lagi ada pada guru atau buku. Sumber belajar bisa
didapatkan dari literasi digital ataupun website yang menyediakan materi pembelajaran.
Inovasi guru dalam menciptakan pembelajaran virtual yang menyenangkan dan bervariasi
sangat dibutuhkan agar peserta didik tidak bosan dalam menerima materi pelajaran secara
virtual.
Guru diharapkan bisa membuat berbagai media pembelajaran daring atau virtual
dengan memakai software atau platform yang sudah disediakan oleh google atau lainnya
yang bervariasi dan menarik agar pembelajaran jarak jauh bisa dilaksanakan dengan baik
serta anak-anak tidak bosan untuk belajar secara virtual setiap hari.

B. SARAN
Saran yang dapat penulis berikan diberikan adalah sebagai berikut:
1. Masalah kendala jaringan saat zoom berlangsung mohon untuk diperbaiki di webinar
berikutnya.
2. Untuk pembuatan modul semoga dikemas lebih baik pada setiap topik materi.
3. Untuk soal pre-test dan post-test bisa dilengkapi dengan ilustrasi gambar atau
infografik supaya lebih menarik.
4. Durasi materi yang ada pada video agar dipersingkat namun tetap jelas (to the point)
agar tidak terlalu lama dalam memutar video yang berisi materi.

8
LAMPIRAN

9
 MATRIK RINGKASAN PELAKSANAAN PELATIHAN
Jumlah
Nama Tempat Nama-Nama Nama
Jam Mata Diklat/ Kompetensi Dampak*)
Diklat Kegiatan Fasilitator Penyelenggara
Diklat
Diklat Daring/ 32 jam 1. Bapak James F In-Service 1 (17 – 20 Nopember 2020) PSLCC PGRI 1. Guru dapat merancang
Merdeka Virtual Tomasouw, 1. Microsoft Team Trenggalek dan pembelajaran jarak jauh yang kreatif
Belajar S.Kom selaku 2. Microsoft Sway PSLCC PGRI dan inovatif.
(Dmb)-2 ketua SLCC 3. Microsoft Power Point 2. Guru dapat membuat program
Jawa Timur
Model Propinsi Jawa 4. Microsoft Onenote belajar jarak jauh secara virtual
Timur Bekerjasama yang efektif dan efisien
Blended On-Service (10 – 12 Desember 2020)
2. Tim SLCC dengan Dinas 3. Guru dapat memberikan pelayanan
Learning 1. Mengelola Kelas Virtual/PJJ
“Menciptakan Propinsi Jawa 2. Digital Story Telling Pendidikan, kebutuhan peserta didik untuk
Pembelajaran Timur 3. Pembuatan Presentasi Kreatif Pemuda, dan melaksanakan pembelajaran jarak
Berkualitas 3. Tim SLCC 4. Optimalisasi Buku Catatan Digital Olahraga jauh yang efektif dan efisien
Kabupaten Kabupaten 4. Guru dapat melayani kebutuhan
dan Untuk PJJ
Trenggalek siswa dalam pembelajaran jarak
Menyenangka In-Service 2 (16 Januari 2021) Trenggalek
jauh dengan menggunakan berbagai
n, Topik 1 : 1. Evaluasi Kegiatan
platform pembelajaran daring
Kelas Jarak
maupun media pembelajaran daring
Jauh 5. Kompetensi guru meningkat
6. Siswa dapat menerima pembelajaran
yang menyenangkan dan tidak
membosankan walaupun dilakukan
secara virtual
7. Siswa akan terbiasa bijak
menggunakan teknologi untuk
mencari materi di internet dan dapat
menghindari dampak negatif yang
ditimbulkannya.