RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK FARMASI CUT MEUTIA

Kelas/ Semester : X/2

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Topik : Peluang

Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2. Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin akan melakukan tugas belajar matematika.
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
 4. Mendeskripsikan konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata
dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif.
5. Menyajikan hasil penerapan konsep peluang untuk menjelaskan berbagai objek nyata
melalui percobaan menggunakan frekuensi relatif.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran peluang.
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
3. Menjelaskan pengertian konsep peluang dengan frekuensi relafif.
4. Menjelaskan pengertian percobaan, kejadian titik sampel dan ruang sampel.
5. Mendeskripsikan cara penyajian dan penentuan ruang sampel.
6. Mendeskripsikan peluang suatu kejadian.
7. Mendeskripsikan peluang komplemen suatu kejadian.
8. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan konsep peluang.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Terlibat secara aktif dalam pembelajaran peluang.
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
3. Menjelaskan pengertian peluang kejadian dengan menggunakan frekuensi relatif.
4. Menjelaskan pengertian percobaan, ruang sampel dan titik sampel dari suatu
percobaan.
5. Menyusun ruang sampel dan titik sampel dari suatu percobaan kejadian.
6. Menjelaskan dan menentukan peluang komplemen suatu kejadian.

E. Materi Pembelajaran
1. Menentukan konsep peluang dengan frekuensi relatif.
2. Pengertian percobaan, kejadian, titik sampel dan ruang sampel.
3. Cara penyajian dan penentuan ruang sampel.
4. Peluang komplemen suatu kejadian.
F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif
menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning).

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
Pendahulua 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan 10 menit
n dicapai.
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
(fakta) pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi
peluang dengan memberikan pertanyaan apa
arti peluang.
5. Siswa diminta berpasangan dengan teman
sebangku
(Konsep) 1. Siswa membaca/mempelajari materi cara
menentukan konsep peluang dari frekuensi
relatif yang terdapa pada buku pegangan siswa.
(mengamati)
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi
konsep peluang dari frekuensi relatif dari
sumber lain yang relevan dengan sungguh- 70 menit
Inti
sungguh dan teliti. (mengamati)
3. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan
yang terkait dengan materi konsep peluang dari
frekuensi relatif yang telah dipelajari dari buku
pegangan siswa maupun dari sumber lain
dengan bahasa yang baku dan menunjukkn
keseriusan. (menanya)
4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan teman yang lain atau memberikan
tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan
(Prinsip) teman yang lain. (menanya)
5. Siswa dengan teman sebangku diarahkan untuk
melakukan percobaan dengan mengetos keping
uang logam sebanyak 5 kali, 10 kali dst,
kemudian menuliskannya. (mencoba)
6. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk
mengamati hasil percobaannya yang telah
dituliskan di LKS, kemudian dengan
 menggunakan penalarannya, siswa diarahkan
untuk membuat kesimpulan yang berhubungan
dengan frekuensi relatif. (mengamati, menalar,
komunikasi/jejaring)
7. Dengan tanya jawab, siswa diarahkan untuk
mengemukakan hasil percobaannya yang
berhubungan dengan frekuensi relatif, yaitu
banyaknya muncul kejadian yang diharapkan
(Prosedur) dibagi dengan banyak percobaan yang
dilakukan. (mengamati, menalar, komunikasi/
jejaring)
8. Berdasarkan nilai frekuensi relatif yang nilainya
mendekati konstan/tetap, siswa diarahkan untuk
menemukan pengertian dan rumus peluang
suatu kejadian dan diharpkan siswa berani
menyampaikannya di depan temannya.
(mengamati, menalar, komunikasi/ jejaring)
9. Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-
contoh soal. (menalar)
10. Siswa diberikan soal tentang rumusan peluang
suatu kejadian dan secara individual siswa
diminta untuk menyelesaikannya. (menalar)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat
Penutup resume tentang peluang. 10 menit
2. Guru memberikan tugas.

Pertemuan :2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Pendahulua 4. Siswa bersama guru membahas PR pertemuan 10 menit
n selanjutnya.
5. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengingat kembali konsep
peluang serta menanyakan tentang frekuensi
relatif kejadian.
6. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi
peluang dengan memberikan pertanyaan apa
arti sampel dan ruang sampel.
7. Membentuk kelompok siswa.
1. Siswa membaca/mempelajari materi tentang
 titik sampel dan ruang sampel yang terdapat
pada buku pegangan siswa. (mengamati)
2. Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan
yang terkait dengan materi pengertian
percobaan, kejadian, titik sampel dan ruang
sampel. (menanya)
Inti 70 menit
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan teman yang lain atau memberikan
tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan
teman lain. (menanya)
4. Dengan memperhatikan tabel ruang sampel
untuk 2 dadu dilempar, siswa dalam setiap
kelompok diberi tugas untuk menentukan
banyaknya kejadian jumlah mata dadu 1 dan
mata dadu 2 adalah 3, 4, 5, dst. (mencoba)
5. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk
mengamati hasil perhitungan dan
menyampaikan pendapat bila terjadi perbedaan
kepada teman sekelompoknya. (mengamati,
menalar, komunikasi/jejaring)
6. Satu siswa sebagai perwakilan pada masing-
masing kelompok diminta untuk
menyampaikan/memaparkan hasil diskusi.
(mengamati, menalar, komunikasi/jejaring)
7. Siswa diberi soal tentang titik sampel dan ruang
sampel. Siswa diminta untuk
menyelesaikannya. (menalar, komunikasi/
jejaring)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat
Penutup resume tentang pengertian percobaan, kejadian, 10 menit
titik sampel dan ruang sampel.
2. Guru memberikan PR.

Pertemuan :3
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Pendahulua 4. Siswa bersama guru membahas PR pertemuan 10 menit
n sebelumnya.
5. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan kepada siswa untuk mengingat
kembali pengertian percobaan, kejadian, titik
 sampel dan ruang sampel. Dengan menanyakan
tentang dadu yang dilempar 1 kali, angka-angka
berapa saja yang akan muncul. Yang kemudian
disebut sebagai sampel S.
6. Siswa berkumpul menurut kelompok yang telah
dibentuk pada pertemuan sebelumnya.
1. Siswa dalam setiap kelompok diberi latihan
untuk menentukan peluang suatu kejadian.
(mencoba)
Inti 2. Satu siswa sebagai perwakilan pada masing- 70 menit
masing kelompok diminta untuk
menyampaikan/memaparkan hasil diskusi.
(mengamati, komunikasi/jejaring)
3. Siswa diberikan soal tentang kejadian pasti dan
yang mustahil kemudian siswa diminta untuk
menyelesaikannya. (menalar, mencoba,
komunikasi/jejaring)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat
Penutup resume tentang peluang kejadian. 10 menit
2. Guru memberikan PR.

Pertemuan :4
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Pendahulua 10 menit
4. Siswa bersama guru membahas PR pertemuan
n
sebelumnya.
5. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan kepada siswa untuk mengingat
kembali cara menentukan peluang kejadian.
6. Siswa berkumpul menurut kelompok yang telah
dibentuk pada pertemuan sebelumnya.
1. Siswa membaca/mempelajari materi tentan
komplemen suatu kejadian yang terdapat pada
buku pegangan siswa. (mengamati)
2. Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan
yang terkait dengan materi komplemen suatu
kejadian. (menanya)
Inti 3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab 70 menit
pertanyaan teman yang lain atau memberikan
tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan
teman yang lain. (menanya)
 4. Dengan memperhatikan contoh soal tentang
komplemen kejadian, siswa dalam setiap
kelompok diberi tugas untuk menentukan
komplemen suatu kejadian dari soal. (mencoba)
5. Satu siswa sebagai perwakilan pada masing-
masing kelompok diminta untuk
menyampaikan/memaparkan hasil diskusi.
(mengamati, komunikasi/jejaring)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat
Penutup resume tentang menentukan komplemen suatu 10 menit
kejadian.
2. Siswa diberikan soal tentang komplemen suatu
kejadian kemudian siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat/media pembelajaran : spidol dan papan tulis.
2. Sumber pembelajaran : Buku matematika siswa kelas X, Kemendikbud, tahun
2013

KELOMPOK 6:

1. ABRI YANI, S.Pd.

2. ARMANISAH, S.Pd.
3. FAUZIAH, S.Pd
4. Dra.KEMALAWATI