AKSI NYATA

Melaksanakan Asesmen
Awal Pembelajaran

Oleh : Ega Kusuma Anjani, S.Pd

SDN CIBEUREUM
Kec. Cilimus
MELAKUKAN ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN
Asesmen awal pembelajaran merupakan
langkah penting di awal tahun ajaran
untuk memetakan kemampuan dasar dan
kebutuhan belajar peserta didik, setiap
peserta didik memiliki kemampuan yang
berbeda-beda, pengalaman yang unik,
dan memiliki peta belajar yang beragam.
 ASESMEN
proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengetahui kebutuhan
belajar, perkembangan dan pencapaian
hasil belajar peserta didik.
 PRINSIP ASESMEN

Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses

pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, dan
menyediakan informasi yang holistik
sebagai umpan balik untuk pendidik, peserta didik,
dan orang tua, agar dapat memandu mereka dalam
menentukan strategi pembelajaran selanjutnya.

 JENIS DAN FUNGSI ASESMEN

Agar pelaksanaan asesmen sejalan dengan tujuan

yang hendak dicapai, pendidik diharapkan
memperhatikan jenis dan fungsi asesmen formatif
dan sumatif.
1. Jenis Asesmen:
Formatif (as and for
learning)

Fungsi:
a. Mendiagnosis kemampuan awal dan kebutuhan
belajar peserta didik
b. Umpan balik bagi pendidik untuk memperbaiki
proses pembelajaran agar menjadi lebih bermakna
c. Umpan balik bagi peserta didik untuk memperbaiki
strategi pembelajaran
d. Mendiagnosis daya serap materi peserta didik dalam
aktivitas pembelajaran di kelas.
2. Jenis Asesmen: Sumatif di akhir
lingkup materi (for and of
learning)

Fungsi:
a. Alat ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik
dalam satu lingkup materi.
b. Refleksi pembelajaran dalam satu lingkup materi.
c. Umpan balik untuk merancang/perbaikan proses pembelajaran
berikutnya.
d. Melihat kekuatan dan kelemahan belajar pada peserta didik
selama pembelajaran satu lingkup materi.

3. Jenis Asesmen: Sumatif

semester (of learning)

Fungsi:
a. Alat ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik
pada periode tertentu.
b. Mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan
dengan kriteria capaian yang telah ditetapkan.
c. umpan balik untuk merancang/perbaikan proses pembelajaran
semester/tahun ajaran berikutnya (sama seperti fungsi penilaian
formatif)
d. melihat kekuatan dan kelemahan belajar pada peserta didik (sama
seperti fungsi pada asesmen diagnostik)

DOKUMENTASI
UMPAN BALIK
UMPAN BALIK
UMPAN BALIK
SEKIAN DAN TERIMAKASIH