A.

Analisis SWOT

1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN (Weakness)

1. Adanya program-program dalam pembinaan 1. Program-program pembinaan sikap,
sikap, pengetahuan dan keterampilan. pengetahuan dan ketrampilan yang dilaksanakan
oleh sekolah masih belum mencapai hasil yang
2. Adanya Program Ekstra Kurikuler diharapkan
2. Alokasi Waktu ekstrakurikuler terbatas
3. Belum adanya program yang lengkap dan
tersetruktur
4. Banyak siswa yang tidak ikut kegiatan
ekstrakurikuler

PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats)

1. Banyaknya perlombaan yang diadakan oleh 1. Banyaknya organisasi/ kegiatan pemuda
pihak terkait. diluar yang lebih menarik
2. Adanya kegiatan pembinaan kesiswaan dari 2. Banyaknya kegiatan anak diluar terkait
instansi terkait sosial media

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

S 1. Adanya program-program dalam 1. Perlu adanya program Latihan dasar
pembinaan sikap, pengetahuan dan Kepemimpinan
keterampilan. Osis

2. Adanya Program Ekstra Kurikuler

W 1. Program-program pembinaan sikap,
pengetahuan dan ketrampilan yang
dilaksanakan oleh sekolah masih belum
mencapai hasil yang diharapkan
2. Alokasi Waktu ekstrakurikuler terbatas
 3. Belum adanya program yang lengkap dan
tersetruktur
4. Banyak siswa yang tidak ikut kegiatan
ekstrakurikuler
ASPEK
O 1. Banyaknya perlombaan yang
diadakan oleh pihak terkait.
2. Adanya kegiatan pembinaan
kesiswaan dari instansi terkait
T 1. Banyaknya organisasi/ kegiatan
pemuda diluar yang lebih menarik
2. Banyaknya kegiatan anak diluar
terkait sosial media
3. Standar Isi
KEKUATAN (Strengths)
 Sudah memiliki Kurikulum
tersinkronisasi dengan industri
 Sudah memiliki perangkat pembelajaran
yang sesuai dengan kebutuhan
PELUANG (Opportunities)
Peraturan perundangan terkait kurikulum Peraturan perundangan terkait kurikulum
dapat diakses/ diperoleh dengan mudah
ANALISIS KESENJANGAN
1. Dilakukan pembinaan khusus terhadap
siswa / siswi berprestasi.
2. Dibuatkan Daftar siswa sesuai minat /
prestasi masing-masing
3. Diadakan kegiatan-kegiatan kompetisi
bidang, seni dan iptek siswa disekolah
KELEMAHAN (Withness)
yang  Kurikulum yang tersinkronisasi
dengan industri belum mencakup
semua kompetensi keahlian
 Kuantitas dan kualitas kelengkapan
administrasi pembelajaran masih
belum sesuai harapan
TANTANGAN (Threats)
senantiasa berubah mengikuti
perkembanagan jaman
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN
S 1. Sudah memiliki Kurikulum 1. Perlunya sinkronisasi kurikulum
yang tersinkronisasi dengan dengan IDUKA untuk semua
industri kompetensi keahlian
2. Sudah memiliki perangkat
pembelajaran yang sesuai 2. Perluanya peningkatan
dengan kebutuhan pengetahuan dan pemahaman guru
W  Kurikulum yang tersinkronisasi dalam penyusunan perangkat /
dengan industri belum mencakup administrasi pembelajaran yang
semua kompetensi keahlian
baik benar dan benar
 Kuantitas dan kualitas kelengkapan
administrasi pembelajaran masih
belum sesuai harapan

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

O Peraturan dan perundangan terkait  Perlunya kegiatan peningkatan
kurikulum dapat diakses/ diperoleh pengetahuan dan pemahaman
dengan mudah terahap peraturan dan perundangan
T Peraturan perundangan terkait yang terkait kurikulum
kurikulum senantiasa berubah
mengikuti perkembanagan jaman
3. Standar Proses

KEKUATAN (Strengths) KELEMAHAN (Withness)

 Sudah memiliki perangkat  Perangkat Pembelajaran yang

pembelajaran yang sesuai dengan dibuat oleh guru belum sesuai
kebutuhan dengan pedoman
 Sudah dilaksanakan program supervisi  Belum adanya tindak lanjut dari
dan pemantauan KBM hasil Supervisi dan pemantauan
 Sudah memiliki Program PKL untuk KBM
semua Kompetensi Keahlian  Masih terdapat siswa yang tidak
 Sudah memiliki mitra IDUKA sebagai siap ditempatkan di industri
tempat PKL mitra dengan alasan tertentu
seperti jarak, kompetensi dll
 Masih terjadi siswa PKL di
IDUKA yang kurang relevan

PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats)

 Kegiatan pelatihan / workshop penyusunan  Format administrasi KBM

administrasi KBM sering diprogramkan oleh
pemerintah/ Dinas Pendidikan
 Kegiatan supervisi sudah diatur menurut
ketentuan yang berlaku
 Beberapa industri bisa melaksanakan PKL
pola daring
senantiasa berubah, mengikuti
kurukulum dan ketentuan yang
berlaku
 Adanya kegiatan kedinasan yang
harus diikuti oleh kepala sekolah
dan guru.

 Di masa pandemik banyak

industri tidak bisa menerima
PKL.
  Belum semua industri
memahami tujuan program PKL.
 SMK-SMK lain melaksanakan
PKL di periode yang sama atau
berdekatan.

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

S  Sudah memiliki perangkat  Perlunya Peningkatan kuantitas dan
pembelajaran yang sesuai kualitas kelengkapan admisitrasi
dengan kebutuhan KBM
 Sudah dilaksanakan program  Perlunya Perbaikan perencanaan dan
supervisi dan pemantauan pelaksanaan kegiatan supervisi/
KBM pemantauan KBM yang berkualitas
 Sudah memiliki Program PKL
untuk semua Kompetensi  Pemetaan IDUKA tempat PKL setiap
Keahlian Kompetensi Keahlian
 Sudah memiliki mitra IDUKA  Pembekalan siswa pra PKL
sebagai tempat PKL ditingkatkan

W  Perangkat Pembelajaran yang
dibuat oleh guru belum sesuai
dengan pedoman
 Belum adanya tindak lanjut
dari hasil Supervisi dan
pemantauan KBM
 Masih terdapat siswa yang tidak
siap ditempatkan di industri
mitra dengan alasan tertentu
seperti jarak, kompetensi dll
  Masih terjadi siswa PKL di
IDUKA yang kurang relevan

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

O  Kegiatan pelatihan / workshop  Peningkatan pengetahuan dan

penyusunan administrasi KBM
sering diprogramkan oleh
pemerintah/ Dinas Pendidikan
 Kegiatan supervisi sudah diatur
menurut ketentuan yang berlaku
 Beberapa industri bisa
melaksanakan PKL pola daring
T  Format administrasi KBM
senantiasa berubah, mengikuti
kurukulum dan ketentuan yang
berlaku
pemahaman serta penerapannya
dalam penyusunan perangkat
pembelajaran
 Penyempurnaan rencana dan
pelaksanaan kegiatan supervisi dan
pemantauan KBM dengan
melibatkan tim yang diangkat oleh
Kepala Sekolah
 Berkoordinasi dengan IDUKA
dalam pelaksanaan program PKL
lebih awal

 Adanya kegiatan kedinasan

yang harus diikuti oleh kepala
sekolah dan guru.

 Di masa pandemik banyak

industri tidak bisa menerima
PKL.
  Belum semua
memahami tujuan
PKL.
 SMK-SMK lain melaksanakan
PKL di periode yang sama atau
berdekatan.
4. Standar Penilaian
KEKUATAN (Strengths)
 Hasil Penilaian sudah terekam dengan
lengkap deserver sekolah
 Sudah memiliki instrumen penilaian yang
bervariasi
 Kegiatan Penilaian sudah dilaksanakan
dengan berbasis computer dalam jaringan
PELUANG (Opportunities)
 Pemerintah sangat mendukung upaya
untuk melatih Keterampilan berpikir
tingkat tinggi bagi para siswa
 Adanya ISP membantu penyediaan
bandwidth kesekolah
 Tuntutan pemerintah agar guru
melaksanakan penilaian otentik
IDUKA
program
KELEMAHAN (Withness)
 Kegiatan remedial dan pengayaan
belum dilaksanakan secara optimal
 Instrument penilaian yang digunakan
belum seluruhnya berada pada level
HOTs
 Masih mengalami gangguan koneksi
pada saat kegiatan Penilaian
TANTANGAN (Threats)
 Soal-soal ujian sudah pada level HOTs
 Banyaknya aplikasi ujian online yang
dikembangkan oleh swasta/
perorangan
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN
S  Hasil Penilaian sudah terekam  Penyusunan program remedial dan
dengan lengkap deserver sekolah pengayaan secara lengkap
 Sudah memiliki instrumen  Peningkatan pemahaman guru
penilaian yang bervariasi dalam melakukan penilaian otentik
 Kegiatan Penilaian sudah dan pembuatan soal HOts
dilaksanakan dengan berbasis  Peningkatan kemampuan guru
computer dalam jaringan Kegiatan dalam menggunakan komputer
remedial dan pengayaan belum berbasis aplikasi ujian
dilaksanakan secara optimal

W  Kegiatan remedial dan pengayaan

belum dilaksanakan secara optimal
 Instrument penilaian yang digunakan
belum seluruhnya berada pada level
HOTs
 Masih mengalami gangguan koneksi
pada saat kegiatan Penilaian

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

 Pemerintah sangat mendukung upaya  Peningkatan pengetahuan dan
untuk melatih Keterampilan berpikir pemahaman tentang pentingnya
tingkat tinggi bagi para siswa program remedial dan pengayaan
O  Adanya ISP membantu penyediaan  Peningkatan kemampuan guru
bandwidth kesekolah dalam pembuatan soal-soal HOTs
 Tuntutan pemerintah agar guru
melaksanakan penilaian otentik
T  Soal-soal ujian sudah pada level HOTs
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN
 Banyaknya aplikasi ujian online yang
dikembangkan oleh swasta/ perorangan

5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

KEKUATAN (Strengths) KELEMAHAN (Withness)

 Secara kuantitas jumlah guru sudah  Masih banyak guru yang berstatus
memenuhi kebutuhan non-PN.
 Semua guru sudah memiliki kualifikasi  Masih banyak guru belum memiliki
akademik S1 sertifikat profesi
 Semua Guru mengajar sesuai dengan  Masih banyak guru produktif belum
kompetensinya/linier memiliki sertifikat kompetensi
 Sekolah sudah mengoptimalkan  Belum semua guru memilki
pembelajaran melalui TIK kemampuan guru dalam bidang TIK

PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats)

 Bantuan pemerintah dapat digunakan untuk
memberi beasiswa guru
 Ada IDUKA yang bersedia bekerjasama
dengan sekolah dalam hal magang guru
 Banyaknya tutorial pembelajaran yang
dapat diperoleh dari internet
 Pengangkatan Guru ASN yang tidak
sebanding dengan guru yang pensiun
 Perkembangan teknologi di industri
dan dunia kerja berkembang sangat
cepat
 Fasilitas dari luar sekolah lebih mudah
diakses untuk belajar mendalami
bidang TIK
 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

 Secara kuantitas jumlah guru  Minimnya pengangkatan guru

sudah memenuhi kebutuhan
 Semua guru sudah memiliki
kualifikasi akademik S1
S
 Semua Guru mengajar sesuai
dengan kompetensinya/linier
 Sekolah sudah mengoptimalkan
pembelajaran melalui TIK
ASN
 Kurangnya program pelatihan
untuk meningkatkan kompetensi
guru
 Kemampuan guru dalam
memanfaatkan TIK untuk
pembelajaran perlu ditingkatkan

 Pengangkatan Guru ASN yang

tidak sebanding dengan guru
yang pensiun
 Perkembangan teknologi di
W industri dan dunia kerja
berkembang sangat cepat
 Fasilitas dari luar sekolah lebih
mudah diakses untuk belajar
mendalami bidang TIK

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

 Bantuan pemerintah dapat  Dibuatkan Program beasiswa
digunakan untuk memberi beasiswa untuk Pendidik dan Tenaga
guru Kependidikan
 Ada IDUKA yang bersedia  Dibuatkan dokumen Kerjasama
O
bekerjasama dengan sekolah dalam satuan Pendidikan dengan IDUKA
hal magang guru dalam hal peningkatan kompetensi
 Banyaknya tutorial pembelajaran guru
yang dapat diperoleh dari internet
 Pengangkatan Guru ASN yang
T tidak sebanding dengan guru yang
pensiun
  Perkembangan teknologi di
industri dan dunia kerja
berkembang sangat cepat
 Fasilitas dari luar sekolah lebih
mudah diakses untuk belajar
mendalami bidang TIK

6. Standar Sarana dan Prasarana

KEKUATAN (Strengths) KELEMAHAN (Weakness)

1. Terletak dilokasi Strategis 1. Ruang fasilitas beribadah masih

2. Memiliki Gambar siteplan untuk perlu ditingkatkan
pengembangan berkelanjutan 2. Lahan penunjang untuk
3. Tersedia Ruang Pembelajaran Umum dan pengembangan diri peserta didik
Ruang Pembelajaran Kejuruan dan guru seperti sarana Olahraga,
4. Tersedia ruang yang memadai untuk kesenian, UKS, dan kegiatan
fasilitas beribadah ekstrakurikuler sangat terbatas.
5. Tersedia ruang/lahan penunjang untuk 3. Laboratorium Pembelajaran Umum
pengembangan diri peserta didik dan guru (Bahasa, Fisika dan Kimia) masih
seperti sarana Olahraga, kesenian, UKS, blm memadai.
dan kegiatan ekstrakurikuler. 4. Bengkel praktek pelajaran produktif
6. Tersedia infrastruktur penunjang seperti dari setiap kompetensi keahlian
lapangan Parkir yang luas dan masih kurang baik secara kualitas
pertamanan. maupun kuantitas.
7. Tersedia Laboratorium Pembelajaran
UMUM (Bahasa, Fisika dan Kimia).
8. Tersedianya bengkel praktek pelajaran
produktif dari setiap kompetensi keahlian
 PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats)

1. Adanya bantuan untuk peningkatan 1. Bantuan pemerintah untuk Lab dan

kualitas dan kuantitas ruangan Lab dari peralatannya masih terbatas.
berbagai sumber. 2. Banyaknya Pihak Luar yang ingin
2. Adanya bantuan untuk peningkatan menggunakan fasilitas Sekolah.
kualitas dan kuantitas peralatan Lab dari 3. Perkembangan Teknologi di IDUKA
berbagai sumber. sangat Pesat
3. Potensi bantuan alumni yang telah sukses
berkarir.

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

S 1. Terletak dilokasi Strategis 1. Perlunya peningkatan Lab baik
2. Memiliki Gambar siteplan untuk secara Kuantitas maupun kualitas.
pengembangan berkelanjutan
3. Tersedia Ruang Pembelajaran 2. Memenuhi perlengkapan LAB yang
Umum dan Ruang Pembelajaran ada agar kompetensi siswa
Kejuruan meningkat.
4. Tersedia ruang yang memadai
untuk fasilitas beribadah 3. Adanya upgrading peralatan LAB
5. Tersedia ruang/lahan penunjang yang menyesuaikan dengan IDUKA
untuk pengembangan diri peserta
didik dan guru seperti sarana
Olahraga, kesenian, UKS, dan
kegiatan ekstrakurikuler.
6. Tersedia infrastruktur penunjang
seperti lapangan Parkir yang luas
dan pertamanan.
 7. Tersedia Laboratorium
Pembelajaran UMUM (Bahasa,
Fisika dan Kimia).
8. Tersedianya bengkel praktek
pelajaran produktif dari setiap
kompetensi keahlian.

W 1. Ruang fasilitas beribadah masih

perlu ditingkatkan
2. Lahan penunjang untuk
pengembangan diri peserta didik
dan guru seperti sarana Olahraga,
kesenian, UKS, dan kegiatan
ekstrakurikuler sangat terbatas.
3. Laboratorium Pembelajaran
Umum (Bahasa, Fisika dan Kimia)
masih blm memadai.
4. Bengkel praktek pelajaran
produktif dari setiap kompetensi
keahlian masih kurang baik secara
kualitas maupun kuantitas.

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

O 1. Adanya bantuan untuk peningkatan 1. Melakukan upaya pendeakatan
kualitas dan kuantitas ruangan Lab kepada pemerintah untuk
dari berbagai sumber. mendapatkan Bantuan Fasiltas
2. Adanya bantuan untuk peningkatan Sekolah
kualitas dan kuantitas peralatan Lab
dari berbagai sumber.
 3. Potensi bantuan alumni yang telah
sukses berkarir.
T 1. Bantuan pemerintah untuk Lab dan
peralatannya masih terbatas.
2. Banyaknya Pihak Luar yang ingin
menggunakan fasilitas Sekolah.
3. Perkembangan Teknologi di
IDUKA sangat Pesat
2. Mengundang alumni yang berpotensi
untuk bisa membantu memberikan
Bantuan.
3. Kerjasama dengan IDUKA untuk
memenuhi kebutuhan peralatan Lab
yang sesuai industri

7. Standar Pengelolaan

KEKUATAN (Strengths) KELEMAHAN (Weaknesses)

 Adanya Visi-Misi yang jelas dan terukur  Kurangnya kesadaran warga sekolah
 Memiliki struktur organisasi sesuai akan pentingnya tata Kelola sekolah
kebutuhan  Kurangnya kemampuan SDM dalam
 Memiliki Program Evaluasi Kegiatan pengelolaan managemen sekolah
Sekolah  Kurangnya kemampuan SDM dalam
 Memiliki Tata Tertib pendidik dan tenaga penggunaan literasi digital
Kependidikan  Belum adanya pemahaman yang sama
 Dukungan Sumber Daya Manusia yang terhadap program sekolah.
cukup
 Memiliki dukungan informasi managemen
secara digital
 PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats)
 Banyaknya Pelatihan Onlin e/ Offline  Peningkatan mutu antar sekolah yang
tentang managemen Sekolah semakin kompetitif
 Adanya dukungan Pemerintah untuk  Tuntutan kebutuhan nformasi yang
meningkatkan kemampuan managemen sangat cepat
sekolah  Layanan data yang cepat, akurat, dan
akuntabel

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

S  Adanya Visi-Misi yang jelas dan 1. Adanya pelatihan pengelolaan sekolah
terukur yang teratur dan terstruktur dalam
 Memiliki struktur organisasi sesuai berbagai bidang
kebutuhan 2. Meningkatkan peran SPMI dalam
 Memiliki Program Evaluasi pengawasan mutu sekolah
Kegiatan Sekolah 3. Perlunya sosialisasi tentang program
 Memiliki Tata Tertib pendidik dan sekolah ke semua warga sekolah
tenaga Kependidikan 4. Mengundang pihak IDUKA sebagai
 Dukungan Sumber Daya Manusia narasumber dalam workshop
yang cukup pengelolaan sekolah
 Memiliki dukungan informasi
managemen secara digital
W  Kurangnya kesadaran warga sekolah
akan pentingnya tata Kelola sekolah
 Kurangnya kemampuan SDM
dalam pengelolaan managemen
sekolah
 Kurangnya kemampuan SDM dalam
penggunaan literasi digital
 Belum adanya pemahaman yang
sama terhadap program sekolah.

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

O  Banyaknya Pelatihan Online/
Offline tentang managemen
Sekolah
 Adanya dukungan Pemerintah
untuk meningkatkan kemampuan
managemen sekolah
1. Perluya SDM mengikuti pelatihan
tentang manajemen sekolah
2. Perlunya sekolah mendorong untuk
pelatihan penggunaan aplikasi
digital manajemen sekolah

T  Peningkatan mutu antar sekolah yang

semakin kompetitif
 Tuntutan kebutuhan nformasi yang
sangat cepat
Layanan data yang cepat, akurat, dan
akuntabel
8. Standar Pembiayaan

KEKUATAN (Strengths) KELEMAHAN (Weaknesses)

 Adanya Sumber dana operasional dari  Tingginya unit cost untuk

pemerintan pegawai/tenaga pendidik honorer
 Adanya dukungan / Sumbangan pembiayaan  Banyaknya kegiatan yang harus dibiayai,
dari Orang Tua Siswa baik dari pemerintah maupun dari
 Sekolah memiliki rencana penggunaan masyarakat.
keuangan  Besaran BOPD lebih kecil dari dana SPP
tahun sebelumnya
PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats)
 Adanya dukungan dari Pemerintah terhadap  Kondisi Perekonomian yang tidak
biaya operasional Sekolah menentu/ menurun
 Adanya dukungan Alumni untuk  Adanya Isu biaya sekolah gratis
pembiayaan pengembangan sekolah  Partisipasi Orang Tua belum optimal

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

S  Adanya Sumber dana operasional dari 1. Menyusun program prioritas
pemerintah untuk setiap bidang
 Adanya dukungan / sumbangan 2. Memberdayakan Techno Park
pembiayaan dari Orang Tua Siswa dan Teaching Facktory
 Sekolah memiliki rencana penggunaan
keuangan
W  Tingginya unit cost untuk pegawai/tenaga
pendidik honorer
 Banyaknya kegiatan yang harus dibiayai,
baik dari pemerintah maupun dari
masyarakat.
 Besaran BOPD lebih kecil dari dana SPP
tahun sebelumnya
 Partisipasi Orang Tua belum optimal

ASPEK ANALISIS KESENJANGAN

O  Adanya dukungan dari Pemerintah Perlunya menggali sumber
terhadap biaya operasional Sekolah dana dari pihak lain
 Adanya dukungan Alumni untuk
pembiayaan pengembangan sekolah
T  Kondisi Perekonomian yang tidak
menentu/ menurun
 Adanya biaya sekolah gratis
B. Alternatif Pemecahan Masalah

ANALISIS KESENJANGAN
No KOMPONEN LANGKAH ALTERNATIF
1. Perlu adanya program  Dilaksanakanya Latihan
1 SKL Latihan dasar Dasar Kepemimpinan OSIS
Kepemimpinan Osis
 Dilaksanakanya Pembinaan
2. Dilakukan pembinaan khusus terhadap siswa/siswi
khusus terhadap siswa berprestasi melalui
/ siswi berprestasi. pembinaan Ekstra kurikuler

3. Dibuatkan Daftar siswa  Terlaksananya pembuatan

sesuai minat / prestasi daftar siswa yang
masing-masing berprestasi untuk dibina
lebih lanjut
4. Diadakan kegiatan-
 Dilaksanakannya kegiatan
kegiatan kompetisi lomba/kompetisi di bidang
bidang, seni, olahraga, dan seni, olahraga, maupun
iptek siswa disekolah bidang akademik

1. Perlunya sinkronisasi  Workshop Sinkronisasi

2 Standar Isi kurikulum dengan IDUKA kurikulum dengan IDUKA
untuk semua kompetensi secara berkelanjutan dan
keahlian berkesinambungan

2. Perluanya peningkatan  Workshop Peningkatan

pengetahuan dan
pemahaman guru dalam
penyusunan perangkat /
administrasi pembelajaran
yang baik dan benar
pengetahuan dan
pemahaman Guru dalam
penyusunan perangkat /
administrasi pembelajaran
yang baik dan benar

3. Perlunya kegiatan
peningkatan pengetahuan  Workshop Peningkatan
dan pemahaman terahap pengetahuan dan
peraturan dan perundangan pemahaman terahap
yang terkait kurikulum peraturan dan perundangan
yang terkait kurikulum
 ANALISIS KESENJANGAN
No KOMPONEN LANGKAH ALTERNATIF
1. Perlunya Peningkatan  Workshop penyusunan
3 Standar Proses kuantitas dan kualitas perangkat pembelajaran
kelengkapan admisitrasi /admisitrasi KBM
KBM
 Penyusunan jadwal dan
2. Perlunya Perbaikan persiapan dalam
perencanaan dan supervisi dan
pelaksanaan kegiatan pemantauan KBM
supervisi/ pemantauan secara lengkap
KBM yang berkualitas

 Pemetaan IDUKA
3. Pemetaan IDUKA tempat
tempat PKL setiap
PKL setiap Kompetensi Proli setiap tahun
Keahlian ajaran

 Memberikan program
4. Pembekalan siswa pra PKL pembekalan praPKL
berupa ketarunaan, basic
ditingkatkan
competency dan dunia
kerja
 Workshop Peningkatan
5. Peningkatan pengetahuan pengetahuan dan
dan pemahaman serta pemahaman terahap
penerapannya dalam perangkat pembelajaran
penyusunan perangkat
pembelajaran
 Penyusunan rencana
dan pelaksanaan
6. Penyempurnaan rencana
kegiatan supervisi dan
dan pelaksanaan kegiatan
pemantauan KBM
supervisi dan pemantauan
dengan melibatkan tim
KBM dengan melibatkan yang diangkat oleh
tim yang diangkat oleh Kepala Sekolah
Kepala Sekolah  Berkoordinasi dengan
IDUKA dalam
7. Berkoordinasi dengan
pelaksanaan program
IDUKA dalam pelaksanaan
PKL lebih awal
program PKL lebih awal
 ANALISIS KESENJANGAN
No KOMPONEN LANGKAH ALTERNATIF
4 Standar Penilaian  Penyusunan program  Menyusun program
remedial dan pengayaan remedial dan pengayaan
secara lengkap oleh guru
 Peningkatan pemahaman
guru dalam melakukan  Workshop penyusunan
penilaian otentik dan perangkat penilaian otentik
pembuatan soal HOts dan pembuatan soal HOts
 Peningkatan kemampuan
guru dalam menggunakan  Workshop penggunaan
komputer berbasis aplikasi aplikasi ujian berbasis
ujian komputer

 Peningkatan pengetahuan
dan pemahaman tentang  Wokshop penyusunan
pentingnya program perangkat remedial dan
remedial dan pengayaan pengayaan

 Peningkatan kemampuan
guru dalam pembuatan  Workshop penyusunan soal-
soal-soal HOTs soal HOTs

5 Standar PTK  Pengangkatan guru ASN  Membuat usualan

Pemenuhan kebutuhan guru
ASN
 Program pelatihan untuk  Melaksanakan Pelatihan dan
meningkatkan kompetensi
pemagangan secara berkala
guru
untuk meningkatan
kompetensi guru

 Kemampuan guru dalam  Pelatihan pemanfaatan TIK

memanfaatkan TIK untuk untuk pembelajaran
pembelajaran perlu
ditingkatkan
 Mengajukan Program
 Program beasiswa untuk beasiswa untuk Pendidik
Pendidik dan Tenaga dan Tenaga Kependidikan
Kependidikan
 ANALISIS KESENJANGAN
No KOMPONEN LANGKAH ALTERNATIF
 Kerjasama satuan  Dibuatkan dokumen
Pendidikan dengan Kerjasama satuan
IDUKA dalam hal Pendidikan dengan IDUKA
peningkatan kompetensi dalam hal peningkatan
guru kompetensi guru
6 Standar Sarana 1. Perlunya peningkatan Lab 1. Melengkapi ruang
baik secara Kuantitas Laboratorium
maupun kualitas.

2. Memenuhi perlengkapan 2. Melengkapi alat dan

LAB yang ada agar bahan LAB yang ada agar
kompetensi siswa kompetensi siswa
meningkat. meningkat.

3. Adanya upgrading 3. mengganti peralatan LAB

peralatan LAB yang yang sudah usang,
menyesuaikan dengan menyesuaikan dengan
IDUKA IDUKA

4. Melakukan upaya 4. membuat proposal untuk

pendeakatan kepada mendapatkan bantuan
pemerintah untuk fasilitas ke Pemerintah
mendapatkan Bantuan
Fasiltas Sekolah
5. Mengundang alumni yang
5. Mengundang alumni yang berpotensi untuk bisa
berpotensi untuk bisa membantu memberikan
membantu memberikan Bantuan.
Bantuan.
6. Membuat dan
6. Kerjasama dengan melaksanakan Kerjasama
IDUKA untuk memenuhi dengan IDUKA untuk
kebutuhan peralatan Lab memenuhi kebutuhan
yang sesuai industri peralatan Lab yang sesuai
industri
 ANALISIS KESENJANGAN
No KOMPONEN LANGKAH ALTERNATIF
7 Standar Pengelolan 1. Adanya pelatihan 1. Workshop pelatihan
pengelolaan sekolah yang
Pengelolaan sekolah yang
teratur dan terstruktur
teratur dan terstruktur dalam bidang
dalam bidang pengelolaan pengelolaan sekolah

sekolah
2. Meningkatkan peran
2. Meningkatkan peran
SPMI dalam pengawasan
SPMI dalam pengawasan
mutu SDM sekolah
mutu SDM sekolah
3. Dilaksanakannya
sosialisasi tentang
3. Perlunya sosialisasi
program sekolah ke
tentang program sekolah
semua warga sekolah
ke semua warga sekolah

4. Mengundang pihak
IDUKA sebagai
4. Keterlibatan IDUKA
narasumber dalam
dalam kegiatan dalam
workshop pengelolaan
pengelolaan sekolah
sekolah
5. Mengikutsertakan SDM
untuk mengikuti
5. Perluya peningkatan SDM
mengikuti pelatihan pelatihan tentang

tentang manajemen manajemen sekolah

sekolah 6. Mengikutsertakan SDM

untuk pelatihan
6. Perlunya sekolah penggunaan aplikasi
mendorong SDM untuk digital manajemen
pelatihan penggunaan sekolah
aplikasi digital
manajemen sekolah
 ANALISIS KESENJANGAN
No KOMPONEN LANGKAH ALTERNATIF
8 Standar Biaya  Adanya program  Menyusun program
prioritas untuk setiap prioritas untuk setiap
bidang
bidang

 optimalisasi Techno  Memberdayakan Techno

Park dan Teaching Park dan Teaching
Facktory Facktory dalam
menghasilkan produk
 Perlunya menggali yang layak jual
sumber dana dari pihak  Mencari sumber dana
lain dari pihak lain