RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs An Kelas/Semester: VII/ Ganjil

Nawawi Berjan Alokasi Waktu: 2 x 40
Mata Pelajaran: Pendidikan Agama (1Pertemuan)
Islam
Materi Pokok:
SUMBER-SUMBER HUKUM ISLAM
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI
1.2 Menghayati ketentuan shalat lima
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
waktu

1.3 Menghayati hikmah waktu shalat

KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
lima disiplin,
waktu tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong roy
Membiasakan diri berperilaku
tertib dan
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan disiplin sebagai
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten
implementasi dari pemahaman
KI4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam tentang
ranahshalat lima
konkret waktu
(menggunakan, mengurai, merangkai,

2.3 Membiasakan berperilaku disiplin dan

tepat waktu sebagai implementasi dari
pemahaman tentang waktu-waktu shalat
fardlu

3.2 Memahami waktu-waktu shalat lima waktu

4.2 Mempraktikkan shalat lima waktu
INDIKATOR CAPAIAN KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN
IPK KD Sikap Sosial
IPK KD Sikap Spiritual
Menunjukan
Terbiasa keyakinan
berperilaku terhadap
tertib ketentuansebagai
dan disiplin shalat lima waktu.
1.2.1.1 Setelah
implementasi memahami
dari pemahamanliterasi materi
tentang shalat lima waktu.
Menunjukan
Terbiasa keyakinan
berperilaku terhadap
tertib hikmah waktu
dan disiplin shalat
sebagai danlima waktu.dari
menggali
implementasi informasi , siswa
pemahaman mampu
tentang waktu-waktu shalat far
. menyakini ketentuan shalat lima waktu.
IPK KD Pengetahuan 1.2.1.2 Setelah memahami literasi materi
Merinci rukun shalat dan menggali informasi , siswa mampu
menyakini hikmah ketentuan shalat lima
waktu.
IPK KD Sikap Sosial

Terbiasa berperilaku tertib dan disiplin sebagai implementasi dari pemahaman tentang shalat lima waktu.
Terbiasa berperilaku tertib dan disiplin sebagai implementasi dari pemahaman tentang waktu-waktu shalat fardu..
2.2.1.1 Setelah memahami literasi dan
menggali informasi siswa mampu
IPK KD Pengetahuan
Menjelaskan waktu shalat lima waktu
Menunjukkan perilaku tertib dan disiplin
sebagai implemantasi dari pemahaman
tentang shalat lima waktu
2.3.1.2 Setelah memahami literasi dan
menggali informasi siswa mampu
Menunjukkan perilaku tertib dan
disiplin sebagai implemantasi dari
pemahaman tentang waktu-waktu shalat
lima waktu
3.2.1.1 Setelah menyaksikan vidio siswa
Menjelaskan dalil-dalil waktu-waktu shalat lima waktu. menjelaskan waktu
mampu shalat
menurut pendapatnya sendiri.

3.2.2.2 Setelah menyaksikan video

Pembelajaran dan belajar kelompok
siswa mamapu mejelaskan dalil-dalil
. waktu shalat lima waktu.

IPK KD Keterampilan 4.2.1.1 Setelah menyaksikan video

pembelajaran/PPT dan mengikuti proses
4.2.1Mempresentasikan waktu shalat lima waktu belajar mengajar siswa mampu
mempraktikan waktu-waktu shalat fardhu
dengan dengan benar.
 MATERI PEMBELAJARAN
Faktual :
 Menjadikan ibadah sholat merupakan ibadah yang selain terkait dengan
hablumminallah tetapi juga Hablumminannas.
 Masih banyak orang yang mengaku beriman yang belum melaksanakan ibadah
sholat dengan baik dan benar.
 Banyaknya orang Islam yang belum memahami bagaimana cara sholat jika
dalam keadaan sakit atau dengan cara duduk.
Konseptual :

Pertemuan pertama

a. Ketentuan shalat lima waktu

Menyaksikan Video pembelajaran terlebih dahulu, seperti yang terdapat pada link
berikut: https://www.youtube.com/watch?v=ukkVDMhSEUA
b. Waktu waktu melaksanakan sholat fardhu
Menyaksikan Video pembelajaran terlebih dahulu, seperti yang terdapat pada
link berikut: https://www.youtube.com/watch?v=7XEkytHn1w4

c. Kaitan Pembelajaran dengan Kehidupan Nyata

Materi mengenai ketentuan Sholat fardhu lima waktu, dan waktu-waktu melaksanakan
sholat lima waktu ini merupakan materi yang amat penting disampaikan untuk kelas VII
tingkat Madrasah Tsanawiyah , karena dengan model pembelajaran Discovery Learning
(Pembelajaran Penemuan) berkenaan dengan waktu-waktu sholat fardhu lima waktu ini,
siswa nantinya mampu melaksanakan kewajiban ibadah sholat fardhu lima waktu dengan
tertib, baik dan benar sesuai dengan syarat dan rukun yang sesuai dengan ajaran Agama
Islam.

Prosedural :

 Sholat fardhu lima waktu adalah sebuah ibadah yang wajib bagi untuk
seluruh umat Islam yang sudah memenuhi syarat dan wajib dilaksanakan
dalam kehidupan sehari-hari
 Melaksanakan ibadah sholat fardhu lima waktu dengan tepat sesuai
waktunya serta baik dan benar sesuai dengan syarat dan rukun.
Metakognitif :
 Menyajikan Bagaimana Menjadikan sholat fardhu lima waktu sebagai tiangnya
agama.
 Mampu berfikir kritis tentang perbedaan pelaksanaan ibaah sholat fardhu
yang berbeda-beda menurut madzhab tertentu.
 Mampu melaksanakan sholat fardu tepat sesuai dengan waktunya.
 PENDEKATAN/MODEL/STRATEGI, METODE
Pendekatan : saintifik, 4 C, Integrasi literasi, Penguatan pendidikan karakter (PPK).

Model :Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

Metode : Luring , Diskusi Kelompok dengan cooperative learning tipe StudentTeams

Achievement Division (STAD

MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media : Slide Presentasi( PPT), Video Pembelajaran Alat: Laptop, Proyektor, Papan Tulis
Sumber Belajar:
Buku Paket Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas , Revisi2017
Youtube
Youtube https://www.youtube.com/watch?v=7XEkytHn1w4
Al-Quran Tajwid dan Terjemahan, Maghfiroh Mustaka, 2018
Naffa, ulul azmi, Artikel/Jurnal, Sholat 5 Waktu, Hukum, Dan Tata Cara Sholat  (Kajian Deskriptif Kualita

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(PERTEMUAN 3 = 2 Jam Pelajaran)
KEGIATAN PENDAHULUAN (20 Menit)
PPK Guru :
Orientasi
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, dan dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran

Aperpepsi
❖ Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
❖ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
❖ Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Motivasi
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
❖ Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
❖ Ketentuan waktu shalat lima waktu
❖ Memahami waktu-waktu yang dilarang untuk mengerjakan shalat

❖Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan

yang berlangsung
❖ Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
❖ Memberitahukan Manfaat dari berpedoman kepada sumber-
sumber hukum Islam
❖ Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI (100 Menit)
Literasi Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi Sumber- Sumber Hukum Islam dengan
cara :
 Peserta didik melihat tayangan video PPT tentang Sumber-
Sumber Hukum Islam pada link berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=ukkVDMhSEUA
 Peseta didik mengamati gambar dan Pemberian contoh-contoh
materi tentang waktu-waktu sholat lima waktu dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif.
https://www.youtube.com/watch?v=7XEkytHn1w4
 Peserta didik membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain,internet tentang materi yang berhubungan dengan
Ketentuan dan waktu waktu sholat lima waktu.
 Peserta didik Menulis resume dari hasil pengamatan dan
bacaan terkait dengan Sumber- Sumber Hukum Islam.
 Peserta didik mendengar penjelasan Pemberian materi
tentang Ketentuan dan waktu waktu sholat lima waktu
Peserta didik Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar tentang materi Ketentuan dan waktu waktu sholat
lima waktu untuk melatih rasasyukur, kesungguhan dan
 kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik.
1. Bagaimana hukum nya jika menyelenggarakan sholat
tidak tepat waktunya?
2. Kapan waktu waktu yang dilarang untuk mengerjakan
sholat?
Selanjutnya peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan permaslahan yang
disampaikan oleh guru dan akan dijawab melalui kegiatan
pembelajaran , contoh
:
 Mengajukan pertanyaan tentang materi tentang materi
Ketentuan dan waktu waktu sholat lima waktu yang
tidak dipahami dari apa yang diamati.
 Pertanyaan untuk mendapat informasi baru/tambahan
tentang apa yang diamati untuk mengembang kreativitas,
rasa ingin tahu.
 Kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang dibutuhkan dalam

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

➢ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
mengenai materi materi Ketentuan dan waktu waktu sholat
lima waktu

 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Sumber-sumber Hukum
Islam yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan 8ahasa Indonesia yang baik dan benar.

➢ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri tentang materi
Ketentuan dan waktu waktu sholat lima waktu Saling tukar
informasi tentang materi :
Ketentuan dan waktu waktu sholat lima waktu dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
 sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat

Communication Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Ketentuan dan

waktu waktu sholat lima waktu berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

➢ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang materi : Ketentuan dan waktu waktu sholat lima
waktu

➢ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

tentanag materi Ketentuan dan waktu waktu sholat lima
waktu dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

➢ Bertanya atas presentasi tentang materi Ketentuan dan

waktu waktu sholat lima waktu yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Creative  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Ketentuan dan waktu waktu sholat lima waktu
Menjawab pertanyaan tentang materi Ketentuan dan
waktu waktu sholat lima waktu yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Ketentuan dan waktu waktu sholat lima
waktu
  Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Ketentuan
dan waktu waktu sholat lima waktu yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

KEGIATAN PENUTUP (20 Menit)

Refleksi dan Penguatan Pendidikan Karakter (5 Karakter Bangsa)

 Guru bersama peserta didik merefleksikan Pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
 Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang Ketentuan
dan waktu waktu sholat lima waktu Guru memberikan penilaian lisan
secara acak dan singkat
 Mengagendakan/berikan tugas untuk materi pelajaran Ketentuan dan waktu
waktu sholat lima waktu Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran
tentang Ketentuan dan waktu waktu sholat lima waktu kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Membaca hamdalah dan menutup pembelajaran/ bersyukur

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Tes Potensi Tes Potensi Awal
Awal Peserta d. Teknik Penilaian: Pertanyaan Lisan
Didik e. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian
f. Kisi-kisi
No Indikator Butir Instrumen
1 Pengetahuan siswa Menanyakan sejauhmana
berkenaan dengan pengetahuan siswa tentang
Ketentuan sholat lima Ketentuan sholat lima
waktu waktu
2 Pengetahuan siswa Menanyakan sejauhmana siswa
berkenaan dengan waktu mengetahui tentang waktu
waktu sholat lima waktu waktu sholat lima waktu

3 Pengetahuan siswa Menanyakan sejauhmana

berkenaan dengan batas pengetahuan siswa mampu
batas melaksanakan sholat menguraikan batas batas
fardhu lima waktu melaksanakan sholat fardhu
lima waktu
4 Keterampilan siswa Menanyakan kemampuan siswa
menentukan contoh-contoh menentukan contoh -contoh
tentang gerakan sholat tentang gerakan sholat yang tepat
yang tepat
 5. Pengetahuan siswa tentang Menanyakan kemampuan siswa
Waktu yang dilarang untuk tentang waktu yang dilarang untuk
melaksanakan sholat sholat
Sikap Spiritual Sikap spiritual (observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No Sikap/Nilai Butir Instrumen
1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir
2 Mengerjakan sholat lima waktu tepat Terlampir
waktu
3. Membaca ayat suci Al-Quran Terlampir
setiap habis sholat magrib
4. Berusaha mengetahui arti ayat-ayat al- Terlampir
Quran yang dibaca
5. Menyesuaikan perbuatan dengan Terlampir
pedoman dan tuntunan al-Quran,dan
Hadist yang sudah dipelajari
Instrumen: Terlampir

Sikap Sosial 2. Sikap sosial (observasi)

a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
No Sikap/Nilai Butir Instrumen
1 Kerjasama Terlampir
2 Kekompakkan Terlampir
3 Tanggung jawab Terlampir
4 Inisiatif Terlampir
5 Disiplin Terlampir
Instrumen: Terlampir

Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulisan

b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes Tulisan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1 Menguraikan tentang Jelaskan yang dimaksud
ketentuan sholat lima waktu dengan ketentuan sholat lima
waktu

2 Menjelaskan waktu waktu Jelaskan waktu waktu sholat lima

sholat lima waktu waktu

3 Menjelaskan batas batas Uraikan batas batas melaksanakan

melaksanakan sholat fardhu sholat fardhu lima waktu
lima waktu
 4. Menjelaskan contoh-contoh Tunjukkan contoh contoh-
tentang gerakan sholat yang contoh tentang gerakan sholat
tepat yang tepat

5. Menjelaskan Waktu yang Jelaskan Waktu yang dilarang

dilarang untuk melaksanakan untuk melaksanakan sholat
sholat
Instrumen: Terlampir

Keterampilan a. Teknik Penilaian : Kinerja

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1 Mendemonstrasikan Contoh gerakan sholat
Contoh Gerakan sholat yang tepat
yang tepat

Instrumen: Terlampir

Tugas Mengisi rubrik tugas kelompok tentang ketentuan sholat fardhu lima
waktu
Instrumen: Terlampir

Portofolio Membuat paparan tentang waktu-waktu yang tepat untuk melaksanakan

sholat fardhu lima waktu
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa: ……………………….
Kelas / Semester: I / Ganjil
Teknik Penilaian: Penilaian diri.

Penilai: Guru

No Pernyataan PILIHAN JAWABAN Skor

Selalu Sering Jarang Tidak
Pernah
1 Setiap mau belajar dan
sebelum mengakhirinya kita
dianjurkan untuk berdo’a
2 Selalu mengerjakan sholat
lima waktu tepat waktu.
3 Selalu membaca al-Quran
setetalah sholat magrib
4. Selalu berusaha mengetahui
ketentuan sholat yang tepat
dan benar
5. Selalu berusaha
melaksanakan sholat lima
waktu tepat waktu

Jumlah Skor
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu =4
Sering =3
Jarang =2 Skor yang diperoleh
Tidak Pernah =1 ------------------------- X
100 = ...
Skor maksimal

Catatan:
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai: ………………………………….
Kelas / Semester : VII/ Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .

Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik

No Pernyataan Pilihan Jawaban Skor

Tidak Jarang Sering Selalu
Pernah
1 Memperlihatkan adanya kerjasama
yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok.
3 Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif
bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin
dalam kelompok.
Jumlah Skor
KETERANGAN NILAI NILAI
AKHIR
Selalu = skor 4 Skor yang diperoleh
Sering = skor 3 ------------------------- X 100
Jarang = skor 2 = ...
Tidak Pernah = skor 1 Skormaksimal

CATATAN:
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Nama :
Kelas / Semester : VII/ Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.8. Memahami waktu-waktu shalat lima waktu
1. Memahami ketentuan sholat lima waktu
2. Menjelaskan waktu waktu yang tepat untuk melaksanakan sholat lima waktu
3. Menjabarkan waktu yang dilarang untuk melaksanakn sholat lima waktu
Teknik Penilaian : Tulisan.

Penilai : Guru
No Indikator Instrumen
1 Menentukan ketentuan sholat fardhu lima Jelaskan ketentuan sholat fardhu lima
waktu waktu !

2 Menjelaskan waktu yang tepat untuk Jelaskan waktu yang tepat untuk
melaksanakan sholat melaksanakan sholat!

3. Menjabarkan waktu yang dilarang untuk Jabarkanlah waktu yang dilarang

melaksanakan sholat lima waktu untuk melaksanakan sholat lima
waktu!
RUBRIK PENILAIAN
No Indikator Kriteria Skor
Sangat Tepat Sedang Kurang Tidak
Tepat Tepat Tepat
1 Menentukan ketentuan sholat
fardhu lima waktu

2 Menjelaskan waktu yang

tepat untuk
melaksanakan sholat

3 Menjabarkan waktu yang

dilarang untuk
melaksanakan sholat lima
waktu
 Jumlah Skor
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Tepat = Skor 5 Skor yang diperoleh
Tepat = Skor 4 ------------------ X 100 = --
Sedang = Skor 3 Skor maksimal
Kurang Tepat = Skor 2
Tidak Tepat = Skor 1

Catatan kriteria:
1. Sangat Tepat : Apabila siswa mampu menjelaskan ketentuan sholat fardhu lima waktu
dengan tepat
2. Tepat : Apabila siswa dapat, menjelaskan ketentuan sholat fardhu lima waktu
akan tetapi masih kurang tepat
3. Sedang : Apabila siswa dapat menjelaskan ketentuan sholat fardhu lima waktu
masih banyak kekurangannya
4. Kurang Tepat : Apabila. menjelaskan ketentuan sholat fardhu lima waktu kurang tepat
5. Tidak Tepat : Apabila siswa menjelaskan ketentuan sholat fardhu lima waktu tidak tepat

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)

Nama :
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Kompetensi Dasar : 4.8. Mempraktikkan shalat lima waktu
1. Mengklsifikasikan waktu-waktu sholat lima waktu.
2. Menguraikan Macam-macam gerakan sholat fardhu lima waktu
Teknik Penilaian : kinerja

No Indikator Instrumen
1 Mengklasifikasikan waktu- Jelaskanlah waktu-waktu sholat lima
waktu sholat lima waktu dengan waktu
tepat

2 Menguraikan macam-macam gerakan Uraikan macam-macam gerakan sholat

sholat fardhu lima waktu fardhu lima waktu dengan benar!
 RUBRIK PENILAIAN
No Indikator Kriteria Skor
Sangat Tepat Sedang Kurang Tidak
Tepat Tepat Tepat
1 Mengklasifikasikan
macam-macam waktu-
waktu sholat lima
waktu dengan tepat

2 Menguraikan Macam-
macam gerakan sholat
fardhu lima waktu dengan
benar
Jumlah Skor
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Tepat = Skor 5 Skor yang diperoleh
Tepat = Skor 4 ------------------ X 100 = --
Sedang = Skor 3 Skor maksimal
Kurang Tepat = Skor 2
TidakTepat = Skor 1

Catatan kriteria:
1. Sangat Tepat : Apabila siswa mampu menjelaskan macam-macam waktu-waktu sholat
lima waktu dengan benar!
2. Tepat : Apabila, siswa mampu menjelaskan macam-macam waktu-waktu sholat lima
waktu akan tetapi masih ada kesalahan
3. Sedang : Apabila siswa mampu menjelaskan macam-macam waktu-waktu sholat lima
waktu akan tetapi masih banyak kesalahan.
4. Kurang Tepat : Apabila siswa mampu menjelaskan macam-macam waktu-waktu sholat
lima waktu tetapi tidak tepat
5. Tidak Tepat : Apabila siswa tidak mampu menjelaskan macam-macam waktu-waktu
sholat lima waktu dengan benar

Purworejo 26 Desember 2022

Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala MTs An Nawawi

Muh Taufik Fauzi, SHI, M.Pd Puji Astuti, S.Sy

NIPY. 02 992 0050 NIPY. 04.010.0411