Laporan KKN Syuhud Aliyah

LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA
KKN-PPL TERPADU
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
ANGKATAN XXV TAHUN 2022
SEKOLAH : MTS MAS’UDIYAH WONOMULYO

KECAMATAN : WONOMULYO
KABUPATEN : POLEWALI MANDAR
OLEH
SYUHUD ALIYAH
1931042127
JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIT PENGELOLA TEKNIS

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA
KKN-PPL TERPADU
ANGKATAN XXV TAHUN 2022
SEKOLAH : MTS MAS’UDIYAH WONOMULYO

KABUPATEN : POLEWALI MANDAR
OLEH
SYUHUD ALIYAH
1931042127
JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan
DR. Anita Candra Dewi, S.Pd., M.Pd

NIP. 19850101 201903 2 015
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh..

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas berkat rahmat dan
hidayah-Nya sehingga praktek Program Pengalaman Lapangan (PPL) di MTs
Mas’udiyah Wonomulyo dapat berjalan sebagaimana mestinya sampai dengan
terselesaikannya laporan ini. Salam dan shalawat semoga tetap tercurahkan kepada
Baginda Nabi Muhammad SAW, keluarganya, para sahabat dan orang-orang yang
tetap konsisten dijalan-Nya. Aamin.
Praktek Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu persyaratan
akademik dalam lingkungan Universitas Negeri Makassar (UNM), khususnya pada
jurusan Pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi, sekaligus mengaplikasikan
ilmu yang telah diperoleh selama perkuliahan di bangku kuliah. Hasil yang
diperoleh selama melaksanakan PPL baik laporan pelaksanaan pengadministrasian
sekolah maupun hasil observasi.
Dari hasil kegiatan PPL, hingga penyusunan laporan ini banyak hambatan dan
tantangan yang kami hadapi namun karena kemauan dan tekad serta bantuan dari
berbagai pihak baik dari segi moril maupun materil segalanya dapat teratasi dengan
baik, olehnya tidak ada kata yang penulis sampaikan selain ucapan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada:
1. Allah SWT yang telah memberikan kehidupan, keselamatan, kekuatan, dan
kesehatan baik jasmani dan rohani.
2. Kedua orang tua tercinta serta keluarga, terima kasih atas doa dan
dukungannya selama pelaksanaan KKN-PPL Terpadu ini.
3. Unit Program Pengalaman Lapangan (UPPL) Universitas Negeri Makassar
4. Ibu Nurmia, S.Pd. selaku kepala Madrasah MTs Mas’udiyah Wonomulyo
yang bersedia menerima peserta KKN-PPL dari Universitas Negeri
Makassar
5. Ibu DR. Anita Candra Dewi, S. Pd., M. Pd. selaku Dosen Pembimbing
Lapangan yang bersedia memberikan petunjuk-petunjuk, saran-saran serta
i
ilmunya dalam melaksanakan PPL, sehingga dapat mencapai sasaran yang
diinginkan.
6. Bapak Samin S.Pd.I. selaku guru pamong yang telah memberikan
bimbingan dan petunjuk selama melaksanakan PPL di sekolah sehingga
dapat mencapai tujuan yang direncanakan.
7. Bapak dan ibu guru serta staf tata usaha MTs Mas’udiyah Wonomulyo yang
senantiasa memberikan bantuan demi lancarnya kegiatan ini.
8. Rekan-rekan Mahasiswa KKN-PPL Terpadu MTs Mas’udiyah Wonomulyo
yang telah memberikan bantuan, dukungan serta kerja keras dan semangat
yang tidak pernah pudar selama pelaksanaan KKN-PPL Terpadu ini
berlangsung. Akhirnya, semoga segala bantuan yang diberikan dari
berbagai pihak mendapat imbalan yang setimpal oleh Allah SWT dan juga
semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh ...
Wonomulyo, 14 Desember 2022

Penulis
SYUHUD ALIYAH
1931042127
ii
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) angkatan XXV
Universitas Negeri Makassar pada MTs MAS’UDIYAH WONOMULYO Tahun
ajaran 2022/2023 semester ganjil yang dinyatakan diterima dan disahkan. Dengan
identitas mahasiswa yang bersangkutan berikut ini:
Nama : SYUHUD ALIYAH
NIM : 1931042127
Jurusan : Pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi
Sekolah : MTs Mas’udiyah Wonomulyo
Alamat Sekolah : Jl. Padi Unggul 2, Kelurahan Siodadi Kec.
Wonomulyo, Kab. Polewali Mandar
Menyetujui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Dr. Anita Candra Dewi, S.Pd., M.Pd. Muh. Hayan Aliyul Ikram
NIP : 198501012019032015
Mengetahui,
Kepala Madrasah MTs Mas’udiyah Wonomulyo
Nurmia, S.Pd.
NIP : 197204062005012002
iii
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) angkatan XXV
Universitas Negeri Makassar pada MTs MAS’UDIYAH WONOMULYO Tahun
ajaran 2022/2023 semester ganjil yang dinyatakan diterima dan disahkan. Dengan
identitas mahasiswa yang bersangkutan berikut ini:
Nama : Syuhud Aliyah
NIM : 1931042127
Jurusan : Pendidikan jasmani kesehatan dan Rekreasi
Sekolah : MTs Mas’udiyah Wonomulyo
Alamat Sekolah : Jl. Padi Unggul 2, Kelurahan Siodadi Kec.
Wonomulyo, Kab. Polewali Mandar
Menyetujui,
NIP : 198501012019032015
Mengetahui,
Kapus KKN & PM LP2M
Dr. Arifin Manggau, S.Pd., M.Pd

NIP : 197404022006041001
iv
LEMBAR PENILAIAN
Berdasarkan pengamatan terhadap pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan
(PPL) oleh mahasiswa Universitas Negeri Makassar di MTs Mas’udiyah
Wonomulyo tahun ajaran 2022/2023
Terutama dalam hal:
a. Kedisiplinan dalam melaksanakan tugas
b. Kelancaran mahasiswa dalam melakasanakan tiap-tiap kegiatan sesuai

dengan pentunjuk guru pamong dan dosen pembimbing.
c. Kuantitas dan kualitas yang ditulis dalam laporan ini.
Maka dosen dan guru pamong memberikan nilai pada kegiatan ini sebagai berikut:
LAMAN PENILAIAN
Angka Huruf

Menyetujui,
NIP : 198501012019032015
Mengetahui,
Kepala Madrasah MTs Mas’udiyah Wonomulyo
Nurmia, S.Pd.
NIP : 197204062005012002
v
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv
LEMBAR PENILAIAN ........................................................................................ v
DAFTAR ISI ......................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL............................................................................................... viii
BAB I ...................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Tujuan PPL................................................................................................... 2
C. Manfaat ........................................................................................................ 3
D. Sasaran ......................................................................................................... 4
E. Waktu Pelaksanaan ...................................................................................... 5
BAB II .................................................................................................................... 6
GAMBARAN UMUM .......................................................................................... 6
A. Deskripsi Wilayah Sekolah / Madrasah ....................................................... 6
B. Masalah Umum Sekolah ............................................................................ 12
C. Identifikasi Masalah PPL ........................................................................... 13
D. Bentuk Program dan Target Minimal yang Akan Dicapai......................... 13
E. Bentuk dan Target nimal Program Kerja ................................................... 14
BAB III ................................................................................................................. 16
PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL ................................................... 16
A. Hasil dan Pembahasan Pelaksanaan Program ............................................ 16
vi
B. Hasil Pelaksanaan Program Pada Masing-masing Kegiatan ...................... 19
C. Faktor Pendukung dan Penghambat ........................................................... 20
D. Kostribusi yang Diberikan Bagi Sekolah ................................................... 21
BAB IV ................................................................................................................. 23
PENUTUP ............................................................................................................ 23
A. Kesimpulan ................................................................................................ 23
B. Saran........................................................................................................... 23
LAMPIRAN ......................................................................................................... 25
Lampiran 1 BIODATA DIRI .......................................................................... 26
Lampiran 2 BERITA ACARA ......................................................................... 27
Lampiran 3 DAFTRA MAHASISWA PESERTA KKN-PPL........................... 28
Lampiran 4 BUKU CATATAN HARIAN ....................................................... 29
Lampiran 5 DATA TENAGA PENDIDIK ...................................................... 69
Lampiran 6 DATA JUMLAH PESERTA DIDIK............................................ 72
Lampiran 7 STRUKTUR ORGANISASI MTS MAS’UDIYAH WONOMULO 73
Lampiran 8 SIBALUS .................................................................................... 74
Lampiran 9 RANCANGAN PROSES PEMBELAJARAN (RPP).................. 108
Lampiran 10 Jurnal Mengajar .................................................................... 111
ABSEN SISWA ............................................................................................. 111
Lampiran 11DENAH SEKOLAH ................................................................. 114
Lampiran 12 STRUKTUR POSKO .............................................................. 114
Lampiran 13 DOKUMENTASI KEGIATAN ................................................ 116
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Fasilitas MTs Mas’udiyah ...................................................................... 8
Tabel 2. 2 Struktur Organisasi .............................................................................. 11
Tabel 2. 3 Daftar Nama Guru ................................................................................ 12
Tabel 2. 4 Daftar Program Kerja ........................................................................... 13
viii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sistem pendidikan Indonesia berdasarkan Undang- Undang Pendidikan
Nasional Nomor 20 Tahun 2003 berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang bertanggung jawab.
Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian dari mata kuliah

yang wajib dilaksanakan oleh setiap mahasiswa UNM sebagai calon guru dengan
program studi kependidikan. Pendidikan adalah suatu proses pendewasaan manusia
menuju manusia yang lebih berkarakter (manusiawi). Karakter yang dimaksud
adalah manusia yang mampu membedakan antara yang hak dan yang batil. Namun
dikalangan manusia saat ini karakter itu jauh dari kenyataan. Pendidikan keluarga
sebagai pembentukan pertama karakter manusia tidak sejalan dengan kodratnya,
karena saat ini kebanyakan orang tua belum memahami kodratnya sebagai orang
tua. Sehingga pendidikan keluarga tidak berjalan/berlangsung dengan optimal.
Pendidikan sekolah sebagai kelanjutan dari pendidikan keluarga, begitu besar
peranannya dalam melanjutkan dan membentuk karakter peserta didik.
Oleh karena itu, tanggung jawab sekolah begitu besar dalam menanamkan
karakter peserta didik sejak dini. Sehingga pendidikan sekolah harus betul- betul di
fungsikan melalui program sekolah yang berkualitas dengan selalu mengikuti
perkembangan zaman. Selanjutnya pendidikan masyarakat sebagai tempat untuk
mengimplementasikan dan menilai karakter dari hasil produksi sekolah. Oleh
karena itu, masyarakat harus jelih dan tanggap terhadap pro duksi sekolah sehingga
apa yang diharapkannya dapat dimanfaatkan denga optimal. Sehingga hasil dari
pendidikan sekolah, mampu membawa keluarga dan masyarakat menuju ke suatu
tujuan hidup yang sejahtera. Dari ketiga pusat pendidikan itu, harus berjalan
1
dengan optimal dan sejalan dengan kodratnya yaitu sama-sama membentuk
karakter. Dengan adanya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang kian
waktu kian berkembang, memaksakan kita semua untuk mengikuti kemajuan
tersebut. Salah satunya adalah pelaksanaan program KKN-PPL Terpadu, di mana
program ini menggabungkan antara KKN dengan PPL sehingga menjadi
keuntungan bagi mahasiswa untuk cepat menyelesaikan program studinya.
Salah satu tempat pelaksanaan KKN-PPL Terpadu UNM Angkatan XXV

adalah MTS Mas’udiyah Wonomulyo tepatnya di Jl. Padi Unggul II, Kec
Wonomulyo, Kab. Polewali Mandar, Provinsi Sulawesi Barat. Di sekolah tersebut
saya mengabdi dan mengimplementasikan ilmu yang saya peroleh dibangku kuliah.
B. Tujuan PPL
Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan serangkaian kegiatan
yang diprogramkan mahasiswa untuk mengenal dengan baik lapangan yang kelak
akan menjadi tempat tugasnya. PPL diberikan kepada mahasiswa dengan maksud
untuk membekali mahasiswa calon guru dengan kemampuan yang beragam untuk
melaksanakan tugas, baik tugas mengajar (teaching) maupun tugas kependidikan
lainnya (non teaching).
1. Tujuan Umum
PPL kependidikan bertujuan agar mahasiswa mendapatkan pengalaman
kependidikan secara faktual di lapangan sebagai sarana terbentuknya tenaga
kependidikan yang profesional, yaitu kependidikan yang memiliki
seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap professional dalam
penyelenggaraan pengajaran sekolah.
2. Tujuan Khusus
a. Mengenal dengan cermat lingkungan fisik, administrasi serta
akademik sekolah sebagai tempat pengabdian kelak.
b. Dapat menerapkan berbagai kemampuan keguruan atau
kependidikan secara utuh dan terintegrasi dalam situasi nyata di
bawah bimbingan dosen pembimbing dan guru pamong.
2
c. Mampu belajar dan dapat menarik pelajaran dari penghayatan dan
pengalaman selama mengikuti latihan dan direfleksikan dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Mengetahui dan mengenal secara langsung kegiatan pembelajaran
dan kegiatan pendidikan lainnya di sekolah.
C. Manfaat
1. Bagi Mahasiswa PPL
a. Dapat menambah pemahaman mahasiswa tentang proses pendidikan

dan pembelajaran sekolah secara faktual dengan keadaan yang
sesungguhnya sehingga dapat diterapkan sebagai pengalaman di
masa yang akan datang.
b. Menerapkan dan mengaplikasikan ilmu yang telah diperoleh secara

langsung di sekolah/lapangan.
c. Mengasah kemampuan diri dalam melakukan penelaahan,

perumusan dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di
sekolah,masyarakat lingkungan sekolah, atau lembaga.
d. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berperan sebagai

calon pendidik sesuai dengan bidang agar mampu melaksanakan
tugas- tugasnya dengan baik.
e. Dapat menguasai secara luas berbagai keterampilan mengajar secara

terbatas melalui unit-unit microteaching yang berlangsung dengan
situasi sebenarnya maupun dalam situasi buatan.
2. Bagi Universitas
a. Mendapatkan berbagai informasi terkini/terbaru tentang dunia
pendidikan khususnya sekolah lanjutan, sehingga menemukan satu
sistem yang menyiapkan dan menghasilkan guru yang sesuai dengan
kebutuhan sekolah atau ahli di bidangnya masing-masing.
3
b. Merealisasikan kurikulum pendidikan yang ada sesuai dengan
tujuan pendidikan serta membentuk kemampuan yang kompleks
sehingga dapat memperlancar tujuan yang ingin dicapai dalam
lembaga ini.
3. Bagi Sekolah Tempat Praktik
a. Memperoleh kesempatan untuk turut andil dalam menyiapkan calon

guru atau tenaga kependidikan profesional.
b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam

merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.
c. Meningkatkan hubungan kemitraan antara UNM, pemerintah

daerah, sekolah.
d. Meningkatkan hubungan sosial kemasyarakatan di lingkungan

sekitar sekolah.
D. Sasaran
Sasaran KKN-PPL Terpadu Mahasiswa Universitas Negeri Makassar
(UNM) Angkatan XXV Tahun 2022, secara umum adalah untuk mengabdi kepada
sekolah, yang harus dimiliki oleh seorang mahasiswa, antara lain :
1. Mempraktekkan ilmu yang diperoleh.
2. Memperdalam cara berpikir dan bekerja secara multidisiplin serta bekerja

sama dalam bidang yang berbeda.
3. Mendewasakan pemikiran mahasiswa.
4. Melatih mahasiswa untuk beradaptasi dengan lingkungan sekolah.
4
E. Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) ini dimulai pada tangga
29 September hingga 14 Desember 2022 dengan masa pengabdian kurang lebih 3
bulan.
5
BAB II
GAMBARAN UMUM
A. Deskripsi Wilayah Sekolah / Madrasah
1. Sejarah Daerah KKN
Sebelum dinamai Wonomulyo, daerah ini bernama District Colonie kemudian
diganti menjadi “Wonomoeljo” yang memiliki arti hutan mulia. Kecamatan ini
berada di Kabupaten Polewali Mandar, Sulawesi Barat. Wonomulyo terbentuk sejak
tahun 1937 yang dibuka oleh transmigran Jawa yang didatangkan oleh Belanda
pada bulan Juli 1934.
Jika dibandingkan dengan Polewali, Wonomulyo menjadi kecamatan yang
lebih ramai karena menjadi pusat perdangan di kabupaten Polewali Mandar. Akibat
pengaruh perkembangan ekonomi yang baik dan perkembangan pelayanan
kesehatan masyarakat, menarik minat para pendatang dari luar untuk bermukim di
Wonomulyo.
2. Profil Sekolah
a. Sejarah singkat sekolah
Pada awalnya perguruan Madrasah Tsanawiyah Mas’udiyah Wonomulyo

adalah sebuah lembaga pendidikan yang dikembangkan melalui surau atau
masjid yang objek sasarannya adalah pendalaman kitab kuning yang pada saat
itu di motori oleh pendirinya yaitu KH. Mas’ud pada tahun 1960an. MTs.
Mas’udiyah Wonomulyo atau Madrasah Tsanawiyah “MAS’UDIYAH”
adalah lembaga pendidikan formal jenjang menengah pertama yang
bercirikan pendidikan islami. Madrasah ini bernaung dibawah yayasan
Mas’udiyah sebagai Madrasah binaan LP Ma’arif NU, penyelenggaraan
proses belajar mengajar yang ada di MTs Mas’udiyah tidak terlepas dari
control Kantor Kementerian Agama Kab. Polewali Mandar.
6
Setelah beberapa decade pola pendidikan berubah menjadi PGA 4
tahun dan kemudian menjadi MTs. Mas’udiyah sampai sekarang.Lulusan
MTs. Mas’udiyah Wonomulyo mulai tahun berdirinya telah mencetak ribuan
siswa yang telah mampu berkiprah, baik bidang ekonomi.politikdan
pendidikan yang salah satunya adalah KH. Zein Irwanto, M.Ag. Dosen
Universitas Muslim Indonesia di Makassar, sekaligus pimpinan Pondok
Pesantren Darul Mukhlisin Padanglampe di Pangkep dan saat ini beliau masih
menjabat Pimpinan NU wilayah Indonesia bagian Timur. MTs. Mas’udiyah
telah banyak berperan bagi perkembangan Pendidikan Agama dan moral yang
ada di polewali mandar ini.
b. Identitas dan Lokasi Sekolah
Nama Sekolah : MTs Mas’udiyah Wonomulyo
NPSN : 40605861
Jenjang Pendidikan : MTs
Status Sekolah : Swasta
c. Lokasi Sekolah
Alamat : JL. Padi Unggul 2
RT/RW :-
Kelurahan : Sidodadi
Kode pos : 91352
Kecamatan : Wonomulyo
Kabupaten : Polewali Mandar
d. Data Pelengkap Sekolah
Kebutuhan Khusus :
SK Pendirian Sekolah : C-148H.T.03.01-1993
Tgl SK Pendirian : 1993-09-06
7
Status Kepemilikan : Hak Milik
SK Izin Operasional : 0355/0/1997
Tgl SK Izin Operasional : 2012-01-24
SK Akreditasi :B
Tgl SK Akreditasi : 31-12-2016
No Rekening :
Nama Bank :
Cabang / KCP Unit :
Rekening Atas Nama :
MBS :
Luas Tanah Milik : 3.600 M3
Luas bangunan : 1.216 M2

NPWP : 00.599.337.3-813.000
e. Kontak Sekolah
Nomor Telepon : 081342173402
Nomor Fax :
Email : mtsmasudiyahlebihbaik@yahoo.co.id
Website :
3. Visi dan Misi Madrasah
Visi
Terciptanya peserta didik yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT
berakhlak mulia unggul dalam prestasi dan kompetitif.
Misi
1. Melaksanakan pengembangan keorganisasian sekolah yang realistis.
8
2. Mengembangkan kegiatan keagamaan
3. Meningkatkan kualitas dan prefesionalisme tenaga kependidik dan
kependidikan
4. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan yang efektif dan efisien agar
peserta didik dapat berkembang sesuai dengan potensi yang dimiliki
5. Mengembangkan kegiatan kesiswaan
6. Mengembangkan fasilitas sekolah
7. Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam bidang informatika
8. Menciptakan hubungan yang harmonis sesame warga sekolah, orang tua
peserta didik dan komite sekolah dalam rangka meningkatkan mutu
Pendidikan.
4. Fasilitas Sekolah
No Jenis Ruangan/gedung sekolah Jumlah Keterangan

1. Ruang Kepala Madrasah 1 Berfungsi
2. Ruang Kelas Untuk Belajar 6 Berfungsi
3. Ruang Guru 1 Berfungsi
4. UKS 1 Berfungsi
5. Perpustakaan 1 Berfungsi
6. Musholla 1 Berfungsi
7. WC/Kamar Mandi 3 Rusak ringan
8. Ruang Koperasi 1 Berfungsi
9. Lapangan Olah Raga 3 Berfungsi
10. Kantin 1 Berfungsi
Tabel 2. 1 Fasilitas MTs Mas’udiyah
Adapun untuk sarana dan prasarana MTs Mas’udiyah Wonomulyo yang
menunjang kegiatan administrasi madrasah dan pencapaian tujuan proses
belajar mengajar di madrasah sebagai berikut:
9
Proyektor, print, laptop, perlengkapan laboratorium, dan perlengkapan
Olaraga. Lapangan Olahraga di MTs Mas’udiyah Wonomulyo, terdiri dari:
a. Lapangan Volly
b. Lapangan Takraw
c. Lapangan Bulu Tangkis
5. Struktur Organisasi
Adapun struktur organisasi di MTs Mas’udiyah Wonomulyo dapat dilihat pada
bagian berikut.
Ketua Komite Kepala Madrasah

H. Baharuddin Nurmia, S.Pd
Kepala Tata Usaha

Arbain, S.Pd
Waka Kesiswaan Waka SaPras Waka Kurikulum

Sirajuddin, S.Ag Madrianah, S.Ag Yahraeni, S.Pd
KOORD. BK
Husnah, S.Pd
Wali Kelas Guru
Siswa
10
Tabel 2. 2 Struktur Organisasi
6. Staf Pengajar
Guru
No. Nama Jabatan Golongan Guru Status

Bidang Guru
Studi
1. Nurmia, S.Pd Kepala IV/a Bahasa PNS
Madrasah Indonesia
2. Sirajuddin, S.Ag Waka III/e Akidah PNS
Kesiswaan Akhlak
3. Dra. Hj Rabiatul III/a SKI PNS
Adawwiah Prakarya
4. Nurzamzam, S.Pd III/a Seni Budaya PNS
5. Samin, S.Pd I III/a Bahasa PNS
Inggris
6. Jamatiah, Sata, Kepala III/a Matematika PNS
S.Pd I Perpustakaan
7. Madrianah, S.Ag Waka SaPras IX Qur’an PNS P3K
Hadist
8. Masriah, S. Pd I IX IPA Terpadu PNS P3K
9. Halimah, S.Pd I IPS Terpadu NON
PNS/Serti
fikasi
10. Yahraeni, S.Pd Waka Matematika NON
Kurikulum PNS/Serti
fikasi
11. Budi Rahayu PKN NON
Ningsi, S.Pd PNS
12. Nurfajriani, S.Pd Staf Tata Bahasa NON
Usaha Indonesia PNS
13. Ika Manjasari, Matematika NON
S.Pd PNS
14. Nurfadilah, S.Pd I Bahasa Arab NON
PNS
11
15. Husnah, S.Pd BK NON
PNS
16. Arbain, S.Pd Kepala Tata IPA Terpadu NON
Usaha PNS
17. Muh. Hayan Alul Fiqih NON
Ikram PNS
18. Masita, S Staf NON
Perpustakaan PNS
19. Adnan Maulana Staf TU NON
PNS
20. Nurul Azkiya B. Fiqih NON
S.Pd PNS
21. Masdar, S.Pd Bendahara NON
PNS
22. Sahrul Rahman, Bahasa NON
S.Pd Indonesia PNS
Tabel 2. 3 Daftar Nama Guru

7. Ekstrakulikuler
a. Osim (Organisasi Intra Sekolah)
B. Masalah Umum Sekolah

1. Permasalahan
Setelah melakukan Oservasi disekolah MTs Mas’udiyah Wonomulyo

masalah yang ditemukan secara umum yaitu:
1) Sarana dan prasarana kurang memadai di sekolah

2) Tingkat minat belajara siswa yang masih rendah
3) Perpustakaan yang masih perlu dibenahi
4) Perlunya metode pembelajaran yang beragam sehingga dapat
membuat siswa tertarik dalam belajar.
2. Pemecahan Masalah
1) Untuk mengatasi masalah sarana dan prasarana di sekolah tersebut
kami membantu sesuai tenaga dan dana yang tersedia dari sekolah
untuk mengadakan sarana yang di butuhkan di sekolah.
12
2) Untuk mengatasi masalah perpustakaan, kami melakukan penataan
ulang rak buku, menyusun bahan pustaka, memberi label disetiap
buku, serta membuat slogan-slogan agar menambah keindahan
didalam perpustakaan
3) Untuk mengatasi masalah ini, kami melakukan penataan ulang rak
buku, menyusun bahan pustaka, memberi label disetiap buku,
membuat ruang baca untuk siswa dan memberikan slogan-slogan
menarik yang dapat meningkatkan minat baca siswa
4) Untuk mengatasi masalah ini, para guru perlu menyediakan metode-
metode yang menarik dalam proses pembelajaran
C. Identifikasi Masalah PPL

Pada saat kegiatan PPL di sekolah MTs Mas’udiyah Wonomulyo
Mahasiswa mengalami beberapa masalah, yaitu:
1. Pada saat proses pembelajaran kebanyakan siswa lebih senang bermain di

bandingkan belajar di kelas, dan minat belajar siswa yang masih sangat
kurang, khususnya dalam pembelajaran PJOK
2. Masih banyak siswa yang tidak mampu menangkap materi yang di
sampaikan serta masih banyak di antara mereka yang tidak mampu
berkegiatan olahraga
3. Tidak mendukungnya Sarana dan prasarana sekolah
D. Bentuk Program dan Target Minimal yang Akan Dicapai

Adapun bentuk program tenaga kependidikan yang dilaksanakan yaitu:
1. Kegiatan Observasi dan Orientasi SekolahTarget Kegiatan:
a. Berkenalan dengan kepala sekolah, guru pamong, dan staf
sekolah lainnya.
b. Mengenali sekolah, gedung sekolah, ruangan, dan fasilitas
lainnya.
c. Berkenalan dengan siswa, sehingga dapat mempermudah
mengenal karakter siswa.
13
d. Mempelajari manajemen kesiswaan dan layanan
administrasi guna terselenggarakannya proses pendidikan di
sekolah.
e. Mempelajari cara mengajar dengan menggunakan
pembelajaran produktif.
f. Mengobservasi pelaksanaan mengajar guru dengan
memperhatikan kan: 1) Cara mengajar atau metode mengajar
2) Cara guru mengolah kelas
3) Penggunaan media pembelajaran
2. Menyusun Rencana Program Pembelajaran
3. Kegiatan Praktek Pembelajaran Target Kegiatan:
a. Kegiatan Mengajar Mandiri sebanyak 8 pertemuan
1) Cara menginput data siswa dan guru
2) Cara mengisi buku induk siswa
3) Cara menginput laporan bulanan sekolah
4. Layanan pembimbingan belajar
Target Kegiatan:
Melakukan pembimbingan belajar bagi siswa yang kurang dalam
akademik terumata dalam keterampilan membaca dan menulisnya.
E. Bentuk dan Target nimal Program Kerja

No Program Kerja Target Pencapaian
Perayaan Bulan Bahasa 1 kali selama KKN
Seminar LDKS 1 kali selama KKN
Seminar Kurikulum Merdeka 1 kali selama KKN
Literasi Membaca Setiap 3 kali sepekan
Pembersihan lahan sekolah Selama aktif KKN
Pengecetan Lapangan 1 kali selama KKN
Pengecetan kelas 1 kali selama KKN
Pembuatan papan nama kelas 1 kali selama KKN
Tabel 2. 4 Daftar Program Kerja
14
Selama melaksanakan KKN-PPL ada beberapa program tambahan
yang saya lakukan seperti melatih berbahasa Inggris sebagai bentuk
pengimplementasian ilmu yang telah saya dapat di dunia perkliahan serta
melatih siswa menari, ini merupakan bentuk penyaluran bakat saya dalam
hal kesenian.
15
BAB III
PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL
A. Hasil dan Pembahasan Pelaksanaan Program
Berikut ini adalah hasil kegiatan yang dilaksanakan pada Program
Pengalaman Lapangan (PPL) adalah :
1. Kegiatan Observasi Dan Orientasi Sekolah
Kegiatan ini merupakan kegiatan perkenalan bagi mahasiswa
peserta KKN-PPL Terpadu agar dapat mengenal bagaimana lingkungan
sekolah yang akan ditempati untuk mengajar. Selain itu, hal ini akan
dapat memudahkan peserta KKN PPL Terpadu untuk beradaptasi
dengan lingkungan sekolah, yang berorientasi pada keadaan fisik
sekolah, keadaan sosial sekolah, persoalan kurikulum dan
pembelajaran, serta rencana atau program kegiatan KKN PPL Terpadu
yang kesemuanya akan terangkum dalam satu bentuk laporan singkat.
Observasi dan orientasi ini dilakukan di MTs Mas’udiyah Wonomulyo,
Jl. Padi Unggul II , Kec. Wonomulyo, Kab, Polewali Mandar, Sulawesi
Barat. Kegiatan observasi tersebut dilaksanakan dengan cara
pengamatan langsung dan sosialisasi dengan berbagai pihak yakni
kepala sekolah, pegawai dan tata usaha, para guru dan siswa yang
bersangkutan sertapengambilan beberapa dokumen yang relevan
dengan keadaan sekolah.
Hasil dari kegiatan observasi dan orientasi di MTs Mas’udiyah
Wonomulyo dibawah ini:
a. Fasilitas
Adapun fasilitas yang dimiliki MTs Mas’udiyah Wonomulyo
masih kurang memadai dalam melaksanakan proses belajar
mengajar.
b. Kelengkapan Lingkungan Proses Pembelajaran di Sekolah
Sejalan yang diuraikan sebelumnya bahwa MTs Mas’udiyah
Wonomulyo mempunyai staf pengajar untuk kelangsungan
proses belajar mengajar. Jumlah staf pengajar yang ada di sekolah
16
ini berjumlah 20 orang, dilengkapi pula dengan staf tata usaha 2
orang yang mempunyai tugas dan fungsi yang sangat penting
dalam mengurus kelengkapan proses pembelajaran di sekolah.
Namun demikian yang perlu dicermati adalah kerja sama tersebut
dapat terjalin jika ada sikap saling menghormati antar sesama
personal tersebut. Di MTs Mas’udiyah Wonomulyo, interaksi
tersbut sangat diperhatikan karena menyadari akan pentingnya
kerja sama dalam menunjang tercapainya tujuan pendidikan
nasional.
2. Persiapan PPL
Persiapan PPL yang akan dilaksanakan dimulai dari silaturahmi

dengan pihak sekolah MTs Mas’udiyah Wonomulyo, sekaligus berkenalan
dengan masing-masing guru pembimbing. Setelah penulis mengikuti
penyambutan secara resmi dari ibu kepala Madrasah MTs Mas’udiyah
Wonomulyo dan melakukan Seminar Program kerja terkait hal-hal yang
akan di kerjakan selama 3 bulan kedepan, maka selanjutnya pembagian
tugas mengajar kepada masing-masing mahasiswa PPL. Kami diarahkan
berkonsultasi dengan guru pembimbing untuk mengetahui kelas-kelas yang
akan diajar dan jadwal pelaksanaannya.
3. Penyusunan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sebelum melaksanakan pembelajaran atau kegiatan PPL dimulai,

Maka hal yang dilakukan terlebih dahulu adalah menyusun silabus dan
rencana pelaksanaan pembelajaran. Penyusunan silabus dan RPP ini
berjalan dengan baik berkat bimbingan dari guru pamong.
4. Partisipasi Mahasiswa dengan dengan Lingkungan Sekolah
Penulis selalu mengikuti program-program yang diadakan oleh

madrasah baik itu pembiasaan seperti kultum, yasinan setiap pagi, jum’at
bersih, serta program olahraga lainnya. Hal ini dilakukan untuk menjalin
17
silaturahmi, keakraban, dan komunikasi yang baik antara mahasiswa PPL
dan guru-guru di MTs Mas’udiyah Wonomulyo.
5. Ekstrakulikuler/Bimbingan Belajar
Mengenai ekstrakulikuler dan bimbingan belajar di MTs

Mas’udiyah Wonomulyo yang dirasa perlu untuk dilaksanakan guna
meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran khususnya
dibidang Literasi, maka kegiatan ini dilaksanakan selama 2 kali dalam
seminggu pada hari rabu dan sabtu.
6. Pelaksanaan Usaha Pendidikan
Pelaksanaan pendidikan di MTs Mas’udiyah Wonomulyo telah

mengacu pada satuan pendidikan dan mengikuti tahap-tahap pelaksanaan
pendidikan. Jumlah mata pelajaran yang ada di sekolah ini sebayank 16
mata pelajaran.
7. Kegiatan Penanggulangan Masalah
Dalam pelaksanaan pendidikan disekolah, tentu tidak pernah lepas dari

yang namanya permasalahan. Di MTs Mas’udiyah Wonomulyo sendiri
masalah yang penulis jumpai pada saat melakukan PPL secara tatap muka
yaitu peserta didik sulit memahami materi-materi yang diajarkan, mereka
tidak bersemangat untuk belajar, mereka hanya suka bermain diluar kelas.
Tentu ini menjadi kecemasan tersendiri bagi penulis . Maka, penulis
berinisiatif untuk mengemas pembelajaran menjadi menyenangkan dengan
membuat materi yang mudah dipahami, membuat kuis, membuat kelompok
diskusi, memberi ice breaking, dan memperikan poin tambahan bagi siswa
yang aktif bertanya, menyanggah, menanggapipada saat pembelajaran
berlangsung. Untuk mengantisipasi masalah siswa yang yang lebih suka
keluar kelas, maka penulis mensiasatinya dengan mengabsen pada saat jam
pembelajaran akan berakhir. Sejak menerapkan hal tersebut alhamdulillah
18
siswa mulai lebih fokus didalam kelas dan mulai aktif pada saat
pembelajaran. Nilai-nilai mereka pun mulai membaik.
8. Proses Pembimbingan dengan Guru Pamong dan Dosen

Pembimbing Lapangan
Dalam proses pembimbingan dengan guru pamong rutin dilkukan

setiap pekan dengan bertatap muka ruang guru. selain itu untuk melaporkan
perkembangan peserta didik yang diajar dengan mengkomunikasikannya
langsung dengan guru pamong. Pembimbingan dengan dosen pembimbing
dilakukan secara daring sasuai dengan porsinya untuk melaporkan program
kerja yang dilaksanakan dan mengkonsultasikan hal-hal yang berkaitan
dengan KKN-PPL.
9. Penyusunan Laporan PPL
Adapun penyusunan laporan PPL dilakukan setelah proses belajar

mengajar dan program PPL Di MTs Mas’udiyah Wonomulyo telah selesai
berdasarkan waktu yang sudah ditetapkan sebelumnya. Hal ini dilakukan
untuk mengetahui aktivitas dan rutinitas selama PPL MTs Mas’udiyah
Wonomulyo secara lebih transparan juga sebagai bahan evaluasi
pembelajaran.
B. Hasil Pelaksanaan Program Pada Masing-masing Kegiatan
Tabel. Program Kerja KKN-PPL Terpadu MTs Mas’udiyah Wonomulyo

No. Program Kerja Keterangan
1 Literasi Membaca Terealisasikan
2 Membersihkan lahan Samping Terealisasikan
Kantin
3 Pembuatan Papan nama Kelas Terealisasikan
4 Peringatan Bulan Bahasa Terealisasikan
5 Seminar kurikulum Merdeka Terealisasikan
Belajar
19
6 Mengecat Lapangan sekolah Terealisasikan
7 Peringatan bulan Bahasa Terealisasikan
8 LDKS Terealisasikan
C. Faktor Pendukung dan Penghambat

Berdasarkan hasil pelaksanaan KKN-PPL maka dapat ditentukan faktor
pendukung dan penghambat sebagai berikut :
1. Faktor Pendukung
Terdapat beberapa faktor yang mendukung terlaksananya KKN-
PPL dengan baik, diantaranya adalah:
a. Sambutan yang hangat oleh Kepala Sekolah beserta seluruh
warga sekolah dan masyarakat di MTs Mas’udiyah
Wonomulyo.
b. Lingkungan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang
nyaman.
c. Menjalin kerjasama dengan pihak sekolah dalam
memberikan kontribusinya dalam upaya menciptakan
lingkungan yang bersih, indah dan untuk kecerdasan anak
sekolah.
d. Lingkungan sekolah yang terbuka dan ramah terhadap
masyarakat serta bersedia terlibat baik secara langsung
maupun dalam hal pemberian bantuan secara moral terhadap
program kerja mahasiswa KKN-PPL Terpadu Angkatan
XXV Tahun 2022.
e. Keaktifan para guru dan staf di MTs Mas’udiyah
Wonomulyo dalam memberikan arahan kepada mahasiswa
yang melaksanakan program PPL.
f. Adanya keinginan yang kuat atau motivasi untuk
mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang didapatkan di
bangku kuliah dengan yang terjadi di dalam masyarakat.
20
g. Adanya kerja sama yang baik antara guru dengan
mahasiswa, maupun mahasiswa dengan peserta didik.
h. Guru pamong dapat dapat di temui setiap saat untuk
menerima saran, arahan, dan bimbingan mengenai
metodeatau model pembelajaran yang akan di lakukan
ketikakegiatan belajar mengajar berlangsung.
i. Kondisi sekolah yang dekat dengan posko KKN-PPL
sehingga memudahkan mahasiswa menuju ke lokasi PPL.
2. Faktor Penghambat
a. Kurangnya pengalaman dalam hal menghadapi siswa
sebagian mahasiswa peserta Praktek Pengalaman Lapangan
(PPL).
b. Siswa-siswi yang kurang disiplin selama mengikuti
pembelajaran disekolah MTs Mas’udiyah Wonomulyo.
c. kendala tenaga dan dana yang di mana untuk mengerjakan
program kerja cukup membutuhkan dana yang besar.
D. Kostribusi yang Diberikan Bagi Sekolah

Program Kerja yang dilaksanakan oleh Mahasiswa peserta Praktek
Pengalaman Lapangan (PPL) MTs Mas’udiyah Wonomulyo secara
keseluruhan berjumlah 8 Program kerja, namun kegiatan praktek mengajar
yang dilakukan pada MTs Mas’udiyah Wonomulyo tidak tercantum dalam
rancangan program kerja, meskipun program praktek mengajar tetap
dilaksanakan mulai sejak minggu pertama hingga menjelang penarikan.
Adapun kontribusi yang dapat kami berikan bagi pihak sekolah dan
yaitu sebagai berikut:
1. Memberikan bantuan pemikiran dan pengetahuan dalam kaitannya
merencanakan dan melaksanakan pembangunan yaitu dari segi
kualitas sumber daya manusia (SDM).
21
2. Membantu guru-guru dalam memberikan pengetahuan dan wawasan
kepada siswa-siswi MTs Mas’udiyah Wonomulyo.
3. Membantu para staf MTs Mas’udiyah Wonomulyo dalam
memberikan pelayanan kepada siswa, karena pelayanan yangbaik
akan memberikan implikasi atau kesan yang baik pula.
4. Memberikan tambahan ilmu kepada siswa dengan cara pengajaran
yang dilaksanakan oleh mahasiswa KKN-PPL Terpadu.
22
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan pengamatan dan pengalaman yang dilakukan Mahasiswa
PPL,maka dapat ditarik beberapa kesimpulan mengenai Praktik Pengalaman
Lapangan yaitu sebagai berikut:
1) Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) memberikan manfaat langsung dalam
mengembangkan kemampuan mahasiswa PPL sebagai calon pendidik
sehingga bisa berinteraksi secara langsung dengan lingkungan sekolah dan
mengaplikasikan ilmu yang mereka dapatkan selama di bangku
perkuliahan.
2) Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) juga menunjukkan secara langsung
kepada mahasiswa PPL bahwa profesi guru tidak hanya berkaitan dengan
bagaimana menyampaikan materi di dalam kelas, tetapi juga merancang
proses pembelajaran, memberikan layanan bimbingan, dan bagaimana
menjalankan administrasi kelas sebagai salah satu dari tugas pokok seorang
pendidik profesional.
B. Saran
Berdasarkan observasi dan hasil pelaksanan program kerja di lapangan serta
untuk meminimalisir kekurangan yang terjadi, maka saya dapat memberikan saran:
1. Bagi Mahasiswa
a. Mahasiswa PPL hendaknya bukan sekadar menjadi teman bagi
peserta didik, tetapi dapat berperan selayaknya seorang guru baik di
dalam kelas maupun di luar kelas agar peseta didik dapat
menghargai dam bersikap sopan kepada orang yang lebih tua.
b. Setiap individu harus mempunyai niat dan tujuan yang baik,
memiliki rasa ikhlas, tanggung jawanb yang besar, sehingga perlu
adanya kesiapan secara fisik, mental dan emosional agar kegiatan
PPL dapat berjalan dengan baik.
23
c. Mahasiswa harus dapat mengelola waktu yang dimiliki selama KKN
PPL Terpadu dengan sebaik-baiknya agar dapat mempersiapkan
perangkat pembelajaran yang baik dan benar.
2. Bagi Sekolah
a. Terus berusaha meningkatkan profesionalisme dalam mendidik,
sehingga bisa melahirkan insan dan generasi yang unggul dalam
keilmuan dan santun dalam pergaulan.
b. Terus beusaha untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas dalam
bidang akademik maupun non akademik agar mampu bersaing
dengan sekolah lain baik di tingkat Kabupaten, Provinsi bahkan di
tingkat Nasional.
24
LAMPIRAN
25
Lampiran 1 BIODATA DIRI
BIODATA DIRI

NIM : 1931042127
Fakultas : Ilmu Keolahragaan
Jurusan : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi
Angkatan : 2019
Tempat/Tanggal Lahir : Makassar, 15 Mei 2001
Agama : Islam
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Alamat : Desa Pallangga, Kec.Pallangga,
Kab.Gowa
Suku : Bugis-Makassar
No. Telp/HP : 085343873013
Email : SyuhudAliyah15@gmail.com
Status Perkawinan : Belum Menikah
Pekerjaan : Mahasiswa
Nama Orang Tua ;
Ayah : Suardi
Ibu : Sa’adiah
Riwayat Pendidikan ;
SD : SDN BORONGKARAMASA
SMP : SMPN 1 PALLANGGA
SMA : SMAN 9 GOWA
Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Makassar
26
Lampiran 2 BERITA ACARA
BERITA ACARA
UJIAN AKHIR PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan yang berintegritas sebagai berikut
:
Nama : SYUHUD ALIYAH

NIM : 1931042127
Jurusan : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Fakultas : Ilmu Keolahragaan
Telah mengikuti pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dimulai sejak
tanggal 29 September 2022 hingga Desember 2022. Demikianlah surat berita
acara in dibuat, untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Mengetahui,
Kepala MTs Mas’udiyah Wonomulyo Guru Pamong
Dr. Anita Candra Dewi, S.Pd., M.Pd.

Muh. Hayan Aliyul Ikram
NIP : 198501012019032015
27
Lampiran 3 DAFTRA MAHASISWA PESERTA KKN-PPL
Daftar Mahasiswa Peserta KKN-PPL Terpadu
Universitas Negeri Makassar
Angkatan XXV
Tahun Akademik 2021/2022
SEKOLAH/MADRASAH : MTS MAS’UDIYAH WONOMULYO

KABUPATEN : POLEWALIMANDAR
NO NIM NAMA JURUSAN/PRODI JABATAN

1 1951040011 Muh. Rafli Ramli Pendidikan Bahasa Koordinator
dan Sastra Indonesia Sekolah
2 1943040016 Riza Oktaviani Administrasi Sekretaris
Pendidikan
3 1951041003 Marhaeni Dini Pendidikan Bahasa Bendahara
dan Sastra Indonesia
4 1943041031 Nur Ainal Yaqin Administrasi Anggota
Pendidikan
5 1943042001 Nur Mukarrama. Administrasi Anggota
M Pendidikan
6 1952040028 Artati Alwiah Pendidikan Bahasa Anggota
Inggris
7 1955042026 Karmila Pendidikan Bahasa Anggota
dan Sastra Daerah
8 1951040004 Indra S. Tupong Pendidikan Bahasa Anggota
dan Sastra Indonesia
9 1944042001 Mutiara Hikma Psikologi Pendidikan Anggota
dan Bimbingan
10 1943040010 Yusma Administrasi Anggota
Pendidikan
11 1931042127 Syuhud Aliyah Pendidikan Jasmani Anggota
Ksehatan dan
Rekreasi
28
Lampiran 4 BUKU CATATAN HARIAN
Buku Catatan Harian
BUKU CATATAN HARIAN

(LOG BOOK)
KULIAH KERJA NYATA

UNIVERSITAS NEGERI
MAKASSAR
Nama Mahasiswa : Syuhud Aliyah

NIM : 1931042127
Fakultas / Jurusan : Ilmu Keolahragaan / Pendidikan Jasmani
Kesehatan dan Rekreasi
Lokasi KKN : MTs Mas’udiyah Wonomulyo
Nama Dosen Pembimbing : DR. Anita Candra Dewi, S.Pd., M.Pd.
PUSAT KKN-PM
29
UNVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2022
30
LOG BOOK KULIAH
KERJA NYATA Hari ke- : 1
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2022 Hari : Jumat
Tanggal : 30 September 2022
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 08.00 – 10.00 Penjemputan dan
pertemuan dengan
kepala sekolah di
kementrian agama
Polewali Mandar
10.00 – 12.00 Menuju ke tempat tinggal
(posko)
Siang 13.00 – 15.00 Sholat Jum’at dan istirahat
istirahat
15.00 – 16.00 Membersihkan dan merapikan
tempat tinggal
Malam 20.00 – 21.30 Breafing untuk kegiatan
besok hari
B. Catatan penting harian :
Hari pertama KKN ini terasa agak canggung, apalagi bertemu dengan masyarakat yang masih
sangat kental memegang adat istiadat. Pada saat perkenalan antar teman seposko, saya agak
canggung.
LOG BOOK KULIAH

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2022 Hari : Sabtu
Tanggal : 01 Oktober 2022
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 08.00 - 10.00 Peneriman dan penyambutan
mahasiswa KKN PPL disekolah
MTS Mas’udiyah Wonomulyo
10.00 - 13.00 Istirahat
Siang 14.00 - 17.00 Membersihkan lokasi posko
Malam 19.00 - 21.30 Breafing untuk kegiatan besok
hari
Hari kedua masih malu-malu
31
LOG BOOK KULIAH
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2022 Hari : Minggu
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 08.00 - 09.00 Membersihkan posko
Siang 12.00 - 15.00 Istirahat
Malam 19.00 - 21.00 Breafing untuk kegiatan besok

B. Catatan penting harian : hari
LOG BOOK KULIAH

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2022 Hari : Senin
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 05.00 - 07.00 Mandi dan persiapan menuju
ke sekolah
08.00 - 11.00 Penerimaan oleh kepala
sekolah MTs ma’udiyah
Wonomulyo
Malam 19.00 - 21.30 Breafing

LOG BOOK KULIAH

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2022 Hari : Selasa
A. Jadwal
32
Waktu Jam Kegiatan
ke sekolah
08.00 - 10.00 Observasi

LOG BOOK KULIAH

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2022 Hari : Rabu
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
ke sekolah
08.00 - 11.00 Persiapan dan Pelaksanaan
Seminar Program kerja
16.00 - 17.30 menuju sekolah dan membantu
persiapan lomba persahabatan
antar sekolah
LOG BOOK KULIAH

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2022 Hari : Kamis
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
ke sekolah
33
09.00 - 11.00 Melatih siswa menari
penyambutan persiapan lomba
persahabatan
15.00 - 17.30 menuju sekolah persiapan
lomba persahabatan antar
sekolah
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
ke sekolah
16.00 - 18.00 menuju sekolah membantu
melatih olahraga volly
Malam 19.00 - 21.30 Breafing dan mempersiapkan
slogan untuk perpustakaan
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
34
ke sekolah
08.00 - 10.00 Membersihkan perpustakaan
dan menempekan slogan
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 06.00 - 07.00 persiapan menuju ke tempat
wisata kali biru
08.00 - 11.00 Mengunjungi wisata kali biru
Siang 12.00 - 15.00 istirahat
Malam
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
ke sekolah
07.30 – 9.45 Mengajar Bahasa Inggris di
kelas VIII A & VIII B
10.30 - 12.00 Melatih siswa menari dan
pashion show persiapan lomba
persahabatan
35
16.00 - 18.00 Membenahi perpustakaan
(mengubah posisi rak buku dan
B. Catatan penting harian : menempelkan nama-nama
buku
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
ke sekolah
8.45 – 10. 45 Mengajar PJOK di kelas VII A &
VII B
10.00 - 13.00 Melatih olahraga persiapan
lomba persahabatan
16.00 - 18.00 Membenahi perpustakaan
(mengubah posisi rak buku dan
B. Catatan penting harian : menempelkan nama-nama
buku
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
ke sekolah
08.00 - 10.00 Mengajar PJOK di kelas VIII B &
VIIB
36
16.00 - 18.00 ke sekolah membantu melatih
olahraga persiapan lomba
persahabatan
Malam
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
ke sekolah
9.00 - 11.00 Mengajar PJOK di kelas IX A &
IX B
16.00 - 18.00 ke sekolah gladi persiapan
lomba persahabatan
Malam
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
ke sekolah
08.00 - 10.15 gotong royong di sekolah
16.00 - 18.10 mengecat lapangan sekaligus
gladi bersih persiapan
persahabatan
37
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 05.00 - 07.00 Mandi dan Persiapan menuju
sekolah
08.00 - 11.00 Pelaksanaan kegiatan lomba
olahraga persahabatan antar
SMP 3 Mapilli
16.00 - 18.00 bersantai
Malam 19.00 - 20.00 istirahat
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 05.00 - 07.00 Ke pasar
08.00 - 11.00 Memasak dan makan
16.00 - 18.00 jalan-jalan sore
38
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
ke sekolah
07.30 – 09.45 Mengajar PJOK di kelas VIII A
10.00 – 12.00 Latihan puisi dan baca berita

dalam bahasa inggris persiapan
bulan bahasa dan peringatan
sumpah pemuda
Malam
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 05.00 - 07.00 Mandi menuju kesekolah
08.45 - 10.45 Mengajar PJOK di kelas VII A &
VII B
dalam Bahasa Inggris persiapan
sumpah pemuda
Malam 19.00 - 21.30 Breafing persiapan LDKS dan
Bulan Bahasa
39
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 05.00 - 07.00 Mandi persiapan menuju
08.45 – 09.45 kesekolah
Mengajar PJOK di kelas IX A &
IX B
sumpah pemuda
16.00 - 18.00 mengurus spanduk ldks
Malam
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
sekolah
09.00 - 11.00 Latihan puisi dan baca berita
sumpah pemuda
Malam 120.00 - 21.30 Breafing persiapan LDKS

40
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
sumpah pemuda
16.00 - 18.00 kesekolah membersihkan
Malam 20.00 - 22.00 rumput
Breafing
LOG BOOK KULIAH Hari ke- : 23

KERJA NYATA Hari : Sabtu
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2022 Tanggal : 22 Oktober 2022
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 06.00 - 07.00 Mandi dan menuju kesekolah
08.00 - 11.00 membaca ayat suci al-qur’an
dalam rangka memperingati
hari santri nasional
13.00 – 14.00 Pembukaan kegiatan LDKS
16.00 – 15.00 Membawa materi
“Keorganisasian” dalam
kegiatan LDKS
41
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 13.00 hari ke-2 LDKS pemberian
materi
Malam 19.30 - 20.30 Memasak dan makan

LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
07.30 – 09.45 Mengajar
kesekolah PJOK di kelas VIII A
sumpah pemuda
Malam 19.00 - 21.30 Breafing persiapan bulan

bahasa dan sumpah pemuda
42
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
sumpah pemuda
16.00 - 18.00 mencari kain persiapan bulan
Malam 20.00 - 23.00 bahasa
Breafing dan membuat hiasan
panggung persiapan bulan
bahasa
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
sumpah pemuda
16.00 - 22.00 membuat hiasan panggung
persiapan bulan bahasa
Malam
43
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
sumpah pemuda
16.00 - 18.00 Membuat panggung buatan di
madrasah persiapan bulan
bahasa dan sumpah pemuda
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 05.00 - 07.00 Mandi dan kesekolah menghias
panggung buatan dalam ragka
peringatan bulan bahasa dan
hari sumpah pemuda
44
08.00 - 11.00 Pelaksanaan kegiatan hari
sumpah pemuda dan
peringatan bulan bahasa (
lomba baca puisi, baca berita,
Siang 12.00 - 15.00 dan pidato)
Istirahat
16.00 - 18.00 mengembalikan perlengkapan
yang telah di pinja
Malam 19.00 - 22.00 Istirahat
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
09.30 - 11.00 mengawas siswa dan menyetor
hafalan
16.00 - 18.00 Membersihkan
Malam 19.30 – 21.00 Karoke di posko
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 05.00 - 07.00 Mandi
08.00 - 11.00 kepasar dan memasak
16.00 - 18.00 Bersantai
45
Malam 19.00 - 21.30 Istirahat
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 09.45 Mengajar PJOK di kelas VIII A

16.00 - 18.00 Jalan-Jalan sore
LOG BOOK KULIAH

Tanggal : 01 November 2022
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
09.45 - 10.45 Mengajar PJOK di kelas VIII B

46
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
09.00 - 11.00 Kedatangan pengawas dalam
rangka kegiatan PKKM
(Penilaian kinerja kepala
madrasah)
16.00 - 18.00 memotong papan untuk papan
nama kelas
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 11.00 Membantu administrasi
Siang 12.00 - 15.00 sekolah
Istirahat
16.00 - 18.00 Mengamplas papan nama kelas
47
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
09.20 - 10.00 Literasi
kesekolahmembaca siswa
16.00 - 18.00 mengamplas papan nama kelas
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 11.00 Mengawasi siswa yang keluar
masuk sementara jam
pelajaran
16.00 - 18.00 memotong ulang papan nama
kelas
Malam 19.00 - 22.00 Membuat cetakan untuk papan
nama kelas
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
48
Pagi 05.00 - 07.00 Mandi
16.00 - 18.00 mengcat pernis papan nama
kelas
Malam 19.00 – 20.00 Masak dan makan
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah

16.00 - 18.00 mengamplas papan nama kelas
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.20 - 09.00 Mengajar PJOK di kelas VIII B

16.00 - 18.00 beres-beres posko
Malam
49
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 11.00 Literasi membaca dan
membuat mading
perpustakaan

LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 10.30 Mengontrol buku peminjaman
dan buku keluar masuk di
perpustakaan
16.00 - 18.10 Cat papan nama kelas
Malam
50
LOG BOOK KULIAH Hari ke- : 43
KERJA NYATA Hari : Jumat
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2022 Tanggal : 11 November 2022
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 10.30 Rapat dengan guru guru
persiapan penilaian akhir
semester (PAS) dan juga
PORSENI
16.00 - 20.40 mengerjakan papan nama kelas
Malam
Hari ini kami kembali melenter papan nama kelas yang sungguh sulit dan membutuhkan
konsentari tinggi wkwkwkw
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
10.00 - 11.00 Literasi membaca
16.00 - 18.00 Membersihkan posko
B. Catatan penting harian : hari ini kami mendapat panggilan mamakn siang di salah satu rumah
tema kami
LOG BOOK KULIAH

51
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 08.00 - 08.45 Ke pasar membeli kebutuhan
09.00 - 10.00 posko
Masak dan makan
10.00 – 11.30 Bersih – bersih posko
16.00 - 18.00 Cat papan nama kelas
Malam
Hari ini papan nama kelas telah selesai di kerjakan dan siap untuk di pasang
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 09.00 Mengajar Bahasa Inggris di
kelas VIII A
16.00 - 18.00 Memasang papan nama kelas
Proker papan nama telah selesai
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
52
16.00 - 18.00 Jalan-jalan sore
Malam 19.00 – 20.00 Masak dan makan bersama
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
08.40 - 10.30 Mengontrol
kesekolah buku peminjaman
dan buku keluar masuk di
perpustakaan
16.00 - 18.00 membersihkan posko
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 10.00 Membuat id card siswa untuk
kegiatan penilaian akhir
semester (PAS)
10.00 – 12.00 Melatih siswa menari persiapan
PKKM
16.00 - 18.00 Jalan jalan sore
53
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 05.00 - 07.40 Mandi
08.00 - 11.00 Memasak, makan dan tidak ke
sekolah karena hujan
16.00 - 18.00 membersihkan posko
Malam
Hari ini kami tidak ke sekolah di karenakan hujan yang sangat deras dan begitu awet
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Kesekolah
09.00 – 10.00 Berbincang-bincang dengan
siswa dan bercanda bersama
11.00 – 12.30 Mengawasi siswa setor hafalan
surah-surah
Siang 12.00 - 14.00 Melatih siswa menari persiapan
PKKM
15.00 – 16.00 Istirahat
54
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 06.00 - 07.00 Mandi
16.00 - 18.00 Jalan jalan sore
Malam
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 12.10 Membantu guru dalam
penyusunan berkas persiapan
PKKM
16.00 - 18.00 ke sekolah membantu
mengatur berkas laporan dan
galdi persiapan PKKM
Malam 19.00 - 23.10 Kesekolah membantu
melengkapi berkas laporan
55
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
07.00 – 08.00 Make up siswa persiapan
menari penyambutan PKKM
08.00 - 12.10 Pelaksanaan kegiatan PKKM
(Penilaian kinerja kepala
madrasah)
19.30 - 21.00 Breafing
Malam
Hari ini pelaksanaan penilaian kinerja kepala madrasah berlangsung dengan baik dan kami
belajar dan mengetahui bagaimana pelproses pelaksanaan PKKM tersebut
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
08.00 - 12.20 Menulis
kesekolah laporan penerimaan
dan pemanfaatan dana
15.30 - 18.10 Pelaksanaan prokerpintar (PIP)
program indonesia
pembenahan tentang peringatan
lahan
dan juga mengedit samping
daftar hadir
B. Catatan penting harian : hari
kantinguru
siswa persiapan ujian akhir
Hari ini kegiatan sanga padat karena pembenahan laha samping semester
kantin menguras banyak
tenaga
56
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 – 9.45.00 Di ruang guru
09.45 – 10.00 Bincang – bincang dengan
siswa dan bercanda bersama
11.00 – 13.00 Melatih menari tari kreasi
mandar
16.00 - 22.30 Membuat bunga persiapan
peringatan hari guru
Malam
Proses pembuatan bunga memakan waktu yang cukup lama heheheheh
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 05.00 – 07.50 Mandi dan persiapan menuju
kesekolah
09.00 11.00 Memperingati hari guru
16.00 - 22.30 Bersantai bersama teman
Malam 20.30 - 21.00 posko
Breafing
Peringatan hari guru ini membuat guru-guru merasa kaget dan membuat sedih bahagia
57
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 10.00 Kerja bakti membersihkan
lahan samping kantin dan juga
lahan yang berada di belakang
11.00 – 13.00 sekolah
Melatih menari tari kreasi
mandar
Malam 19.00 – 20.00 Masak dan makan

Pelaksanaan proker pembenahan samping kantin telah selesai dilakukan dibantu oleh seluruh
siswa MTs mas’udiyah wonomulyo
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 07.00 Mandi
16.00 - 18.00 Membereskan posko dan
bercanda gurau
58
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 11.30 Pembukaan PAS dan
Mengawas ujian siswa
Siang 12.00 - 15.00 Kerja jurnal posko

Hari ini merupakan hari pertama pelaksanaan PAS yaitu penilaian akhir semester
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 11.30 Mengawas Ujian
Siang 11.40 - 12.20 Rapat persiapan porseni
13.00 – 14.30 Melatih menari tari kreasi
mandar
15.00 - 17.00 Istirahat
22.00 – 00.00 Melanjutkan pekerjaan jurnal
dan membantu teman posko
mengecek hasil ujian siswa
59
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
12.00 – 14.00 Melatih siswa tari kreasi dan
penyambutan
16.00 – 21.00 Bercanda karoke bersama
masak dan makan bersama
Malam 21.30 – 00.00 Melanjutkan pekerjaan jurnal

dan membantu teman posko
mengecek hasil ujian siswa
LOG BOOK KULIAH

Tanggal : 01 Desember 2022
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
penyambutan
Malam 21.30 – 23.30 Membantu teman posko

memeriksa hasil ujian siswa
60
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
penyambutan
Malam 18.00 – 19.30 Foto studio bersama teman
posko
20.00 – 22.00 Briefing
22.30 – 23.50 Bercerita bersandagurau
bersama teman posko
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
penyambutan
61

LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
penyambutan

LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
62
penyambutan

LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
Siang 13.00 – 18.00 Jalan – jalan ke majene (pantai
dato dan villa andata )
18.00 – 19.00 Perjalanan kembali ke posko
Malam 21.30 Istirahat
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
63
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.30 - 10.00 Latihan persiapan pembukaan
porseni
penyambutan
Malam 21.30 – 23.00 Breafing dan membungkus
hadiah
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 09.00 Pembukaan porseni
09.00 – 10.00 Pawai porseni
Siang 10.30 – 11.00 Penampilan yel-yel tiap kelas
16.00 – 18.00 Istirahat
Malam 21.30 – 22.30 Briefing
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
64
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 11.00 Porseni
Malam 21.00 – 22.00 Briefing
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 11.00 Porseni
13.00 – 15.00 Seminar kurikulum merdeka
belajar
Siang 15.10 - 16.30 Ke rumah salah satu guru Mts
ajakan acara makan-makan.
Malam 21.30 Istirahat
65
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 11.00 Kegiatn porseni
Malam 21.30 Briefing
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
penyambutan

66
LOG BOOK KULIAH
A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
kesekolah
08.00 - 11.00 Persiapan ramah tamah
15.00 – 19.00 Persiapan ramah tamah
Malam 20.00 – 22.00 Briefing persiapan ramah
B. Catatan penting harian : tamah
LOG BOOK KULIAH

A. Jadwal
Waktu Jam Kegiatan
Pagi 05.00 - 08.00 Mandi dan make up siswa yang
ikut menari
10.00 - 13.30 Ramah tamah
Malam 21.30 – 23.30 Kerja laporan KKN-PPL.
Catatan : Log Book dilampirkan dalam Laporan Individu Kegiatan KKN
67
68
Lampiran 5 DATA TENAGA PENDIDIK
Data Tenaga Pendidik daan Kependidikan
Tempat Tanggal
No NAMA JK Jabatan/ Tugas Foto
Lahir
Nurmia, S.Pd.
NIP. 197204062005012002 Sidodadi,
1 P Kepala Madrsah
Pangkat : Pembina 06 April 1972
Gol : IV/a
Sirajuddin, S.Ag. Wa. Kesiswaan

NIP. 197508172007011105 Ugi Baru, Dan
2 L
Pangkat : Penata Tingkat I 17 Agustus 1975 Guru
Gol : III/d Akidah-Akhlak
Nur Zamzam, S.Pd.

NIP. 198109252014112001 Sidodadi, Guru
3 P
Pangkat : Penata Muda 25 September 1981 Seni Budaya
Gol : III/a
Dra. Hj. Rabiatul Adawiah

Guru SKI
NIP. 196912312014112013 Wonomulyo,
4 Pangkat : Penata Muda Ting. I
P Dan
31 Desember 1969
Gol : III/b Guru Prakarya
Jamatiah Sata Ka. PerPus

NIP. 198205142014112004 Polewali Mamasa Dan
5 Pangkat : Penata Muda
P
14 Mei 1982 Guru
Gol : III/a Matematika
Samin, S.Pd.I.
NIP. 198203022014111002 Kuningan, Guru
6 L
Pangkat : Penata Muda 02 Maret 1982 Bahasa Inggris
Gol : III/a
Wa. SarPras
Pare-pare, Dan
7 Madrianah, S.Ag. P
03 Oktober 1977 Guru
Qur’an Hadits
Sumberjo, Guru
8 Masriah, S.Pd.I. P
03 September 1974 IPA Terpadu
69
Tinambung, Guru
9 Halima, S.Pd.I. P
13 November 1979 IPS Terpadu
Wa. Kurikulum
Sidodadi, Dan
10 Yahraeni, S.Pd. P
19 November 1986 Guru
Matematika
Kebundalam,
11 Budi Rahayuningsih, S.Pd P Guru PKN
14 Juni 1988
Op. Simpatika
Cerbon, Dan
12 Nurfajriani, S.Pd. P
15 Juli 1991 Guru
Bhs Indonesia
Bumiaayu,
13 Ika Manjasari, S.Pd. P Guru Matematika
09 September 1988
Sumberjo, Guru
14 Nurfadilah, S.Pd.I. P
08 Agustus 1985 Bahasa Arab
Bonde,
15 Husnah, S.Pd. P Guru BK
24 Februari 1989
Ka. TU
Polmas, Dan
16 Arbain, S.Pd. L
01 Agustus 1990 Guru
IPA Terpadu
Muh. Hayan Aliyul Ikram, Ujung Pandang,

17 L Guru Fiqih
S.P.d. 19 Juli 1994
Sidodadi, Staf
18 Masita S P
05 September 1998 Perpustakaan
70
Makassar,
19 Adnan Maulana L Operator Emis
26 Juni 2001
Ujung Pandang,
20 Nurul Azkiya B, S.Pd P Guru Fiqih
18 Oktober 1997
Rangon,
21 Masdar, S.Pd L Bendahara
08 Maret 1993
71
Lampiran 6 DATA JUMLAH PESERTA DIDIK
DATA JUMLAH PESERTA DIDIK
ROMBEL KELAS VII KELAS VIII KELAS IX MUTASI
KELAS A B A B A B C MASUK KELUAR

KET
JENIS KELAMIN L P L P L P L P L P L P L P L P L P
JUMLAH 9 8 9 9 15 10 16 8 9 12 8 11 17 3 2
JUMLAH PER KELAS 17 18 25 24 21 19 20 2 0
JUMLAH LAKI -LAKI 18 31 34 0 0
JUMLAH PEREMPUAN 17 18 26 2 0
JUMLAH TOTAL 35 49 60 2 0
JUMLAH KESELURUHAN 144
72
Lampiran 7 STRUKTUR ORGANISASI MTS MAS’UDIYAH WONOMULO
STRUKTUR ORGANISASI MTS MAS’UDIYAH WONOMULYO
Ketua Yayasan Kepala Madrasah

Komite
ARIFIN BODI, M.Pd NURMIA, S.Pd
H. BAHARUDDIN
Waka. Madrasah
Wa. Kurikulum Wa. Kesiswaan Wa. Humas Wa. SarPras

Yahraeni, S.Pd Sirajuddin, S.Ag - Madrianah, S.Ag
Operator Emis
Adnan Maulana Ka. TU Bendahara
ARBAIN, S.Pd. Ika Manjasari
Operator Simpatika
Nurfajriani, S.Pd
Bimbingan Konseling Kepustakaan Ka. Laboratorium
Husnah, S.Pd Jamatiah Sata, S.Pd.I -
Putra
Samin, S.Pd.I
Pembina PMR Pembina OSIS Pembina Pramuka
Dra. Hj. Rabiatul Adawiah M. Hayan Aliyul Ikram, S.Pd
Putri
Nurfadilah, S.Pd.I
Wali Kelas
Kelas VII-A Kelas VII-B Kelas VII-B Kelas VIII-A Kelas VIII-B Kelas VIII-C Kelas IX-A Kelas IX-B
Budi RN, S.Pd Masriah, Ika Manjasari, S.Pd Nur Zamzam, S.Pd Irwandi, S.Pd Sumadi, S.Pd Halima, S.Pd.I Arbain, S.Pd
S.Pd.I
Guru MaPel
Peserta Didik
73
Lampiran 8 SIBALUS
Silabus
SILABUS
Satuan Pendidikan : MTs Mas’udiyah Wonomulyo
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK)
Kelas/Semester : VIII / 1-(Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan b
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, da
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ing
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret da
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Aloka
Kompetensi Nilai si Sumber
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Karakter Wakt Belajar
u
3.1 Memahami Sepakbola: 3.1.1. • Religius • Peserta didik 18 JP Buku • Lisan
variasi gerak • Variasi menendan/ Mengidentifikasi • Mandiri mendapatkan Siswa • Tertulis
spesifik dalam mengumpan bola kan berbagai • Gotong pasangan sesuai Pendidika • Penugasa
berbagai variasi gerak royong dengan yang n n
permainan spesifik Jasmani,
74
Aloka
u
bola besar • Variasi menghenti menendang, • Kejujur ditentukan guru Olahraga, • Unjukker
sederhana dan kan bola menahan dan an melalui permainan. dan ja
atau • Variasi menggiring menggiring bola • Kerja • Peserta didik Kesehatan • Portofoli
tradisional bola permainan sepak keras bersama pasangan kelas o
• Variasi menyundul bola. • Percaya menerima dan VIII,
bola 3.1.2. Menjelaskan diri mempelajari lembar Buku
• Variasi melempar variasi gerak • Kerja kerja (student work PJOK lain
bola spesifik sama sheet) yang berisi yang
• Variasi menjaga menendang, perintah dan relevan,
gawang menahan dan indikator tugas internet,
menggiring bola variasi gerak narasumb
permainan sepak spesifik permainan er,
bola. sepakbola (gerak lingkunga
3.1.3. Menjelaskan menendang, n sekitar,
cara melakukan menghentikan, dan dan
gerakan menggiring bola sumber
menendang, dengan berbagai lain yang
menahan dan bagian kaki; variasi relevan
menggiring bola menyundul bola,
permainan sepak melempar bola, dan
bola. menjaga gawang
4.1 4.1.1. Melakukan dengan berbagai
Memprak variasi gerak posisi).
tikkan variasi spesifik • Peserta didikberbagi
gerak spesifik menendang, tugas siapa yang
dalam menahan dan pertama kali
berbagai menggiring bola menjadi
permainan permainan sepak “pelaku”dan siapa
bola besar bola. yang menjadi
sederhana dan “pengamat”. Pelaku
75
Aloka
u
atau 4.1.2. Menggunakan melakukan tugas
tradisional variasi gerak gerak satu persatu
spesifik dan pengamat
menendang, mengamati, serta
menahan dan memberikan
menggiring bola masukan jika terjadi
dalam bentuk kesalahan (tidak
permainan sepak sesuai dengan
bola yang lembar kerja).
dimodifikasi. • Peserta didik
berganti peran
setelah
mendapatkan aba-
aba dari guru.
• Peserta didik
mencoba tugas
variasi gerak
spesifik permainan
sepakbolake dalam
permainan
sederhana dan atau
tradisional dilandasi
nilai-nilai disiplin,
percaya diri, sportif,
dan kerja sama.
3.1 Memahami Bolavoli: 3.1.1. • Religius • Peserta didik 18 JP Buku • Lisan
variasi gerak • Variasi passing Mengidentifikasi • Mandiri menyimak Siswa • Tertulis
spesifik dalam bawah kan berbagai • Gotong informasi dan Pendidika • Penugasa
berbagai • Variasi passing atas variasi gerak royong peragaan materi n n
permainan spesifik Jasmani,
76
Aloka
u
bola besar • Variasi servis bawah permainan bola • Kejujur tentang variasi Olahraga, • Unjukker
sederhana dan • Variasi servis atas voli. an gerak spesifik dan ja
atau • Variasi smes/spike 3.1.2. Menjelaskan • Kerja permainan bolavoli Kesehatan • Portofoli
tradisional • Variasi block/ variasi gerak keras (passing bawah, kelas o
bendungan spesifik dalam • Percaya passing atas, servis VIII,
permainan bola diri bawah, servis atas, Buku
voli. • Kerja smes/spike, block/ PJOK lain
3.1.3. Menjelaskan sama bendungan). yang
cara melakukan • Peserta didik relevan,
gerakan passing membagi diri ke internet,
dan servis, smes dalam delapan narasumb
dan block. kelompok sesuai er,
4.1 4.1.1. Melakukan dengan materi lingkunga
Memprak variasi gerak (materi menjadi n sekitar,
tikkan variasi spesifik passing nama kelompok, dan
gerak spesifik dan servis, smes contoh kelompok sumber
dalam dan block dalam passing bawah, lain yang
berbagai permainan bola kelompok passing relevan
permainan voli. atas, dan
bola besar seterusnya). Di
sederhana dan dalam kelompok ini
atau setiap peserta didik
tradisional secara berulang-
ulang
mempraktikkan
gerak sesuai dengan
nama kelompoknya.
• Setiap anggota
kelompok
berkunjung ke
77
Aloka
u
kelompok lain
untuk mempelajari
dan “mengajari”
materi dari dan ke
kelompok lain
setelah
mendapatkan aba-
aba dari guru.
• Setiap anggota
kelompok kembali
ke kelompok
masing-masing
untuk mempelajari
dan “mengajari”
materi dari dan ke
kelompoknya
sendiri setelah
mendapatkan aba-
aba dari guru.
• Peserta didik
menerima umpan
balik secara
individual maupun
klasikal dari guru.
• Peserta didik
mencoba tugas
gerak spesifik
permainan
bolavolike dalam
permainan
78
Aloka
u
sederhana dan atau
dan kerja sama.
3.1 Memahami Bolabasket: 3.1.1. • Religius • Peserta didik 18 JP Buku • Lisan
variasi gerak • Variasi melempar Mengidentifikasi • Mandiri menyimak Siswa • Tertulis
spesifik dalam bola kan berbagai • Gotong informasi dan Pendidika • Penugasa
berbagai • Variasi menangkap variasi gerak royong peragaan materi n n
permainan bola melempar, • Kejujur tentang variasi Jasmani, • Unjukker
bola besar • Variasi menggiring menangkap, dan an gerak spesifik Olahraga, ja
sederhana dan bola menggiring bola • Kerja permainan dan • Portofoli
atau • Variasi menembak permainan bola keras bolabasket Kesehatan o
tradisional bola basket. • Percaya (melempar, kelas
• Variasi merebound 3.1.2. Menjelaskan diri menangkap, VIII,
bola variasi gerak • Kerja menggiring, Buku
melempar, sama menembak, dan PJOK lain
menangkap, dan merebound bola). yang
menggiring bola • Peserta didik relevan,
permainan bola mencoba dan internet,
basket. melakukan variasi narasumb
3.1.3. Menjelaskan gerak spesifik er,
cara melakukan permainan lingkunga
variasi gerak bolabasket n sekitar,
melempar, (melempar, dan
menangkap, dan menangkap, sumber
menggiring bola menggiring, lain yang
permainan bola relevan
basket.
79
Aloka
u
4.1 4.1.1. Melakukan menembak, dan
Memprak variasi gerak merebound bola).
tikkan variasi melempar, • Peserta didik
gerak spesifik menangkap, dan mendapatkan
dalam menggiring bola umpan balik dari
berbagai permainan bola diri sendiri, teman
permainan basket. dalam kelompok,
bola besar 4.1.2. Menggunakan dan guru.
sederhana dan variasi gerak • Peserta didik
atau melempar, memperagakan
tradisional menangkap, dan hasil belajar variasi
menggiring bola gerak spesifik
permainan bola permainan
basket dalam bolabasket ke dalam
bentuk permainan
permainan sederhana dan atau
sederhana tradisional dilandasi
dengan peraturan nilai-nilai disiplin,
yang percaya diri, sportif,
dimodifikasi. dan kerja sama.
3.2 Memahami Kasti: 3.2.1. • Religius • Peserta didik 9 JP Buku • Lisan
variasi gerak • Variasi melempar Mengidentifikasi • Mandiri menerima dan Siswa • Tertulis
spesifik dalam bola kan berbagai • Gotong mempelajari kartu Pendidika • Penugasa
berbagai • Variasi menangkap variasi gerak royong tugas (task sheet) n n
permainan bola melempar, • Kejujur yang berisi perintah Jasmani, • Unjukker
bola kecil • Variasi memukul menangkap, dan an dan indikator tugas Olahraga, ja
sederhana dan bola memukul bola • Kerja variasi gerak dan • Portofoli
atau permainan kasti. keras spesifik permainan Kesehatan o
tradisional 3.2.2. Menjelaskan kasti (variasi gerak kelas
berbagai variasi VIII,
80
Aloka
u
gerak melempar, • Percaya melempar, Buku
menangkap, dan diri menangkap, PJOK lain
memukul bola • Kerja memukul, dan smes yang
permainan kasti. sama bola). relevan,
3.2.3. Menjelaskan • Peserta didik internet,
cara melakukan melaksanakan tugas narasumb
berbagai variasi ajar sesuai dengan er,
gerak melempar, target waktu yang lingkunga
menangkap, dan ditentukan guru n sekitar,
memukul bola untuk mencapai dan
permainan kasti. ketuntasan belajar sumber
4.2 4.2.1. Melakukan pada setiap materi lain yang
Memprak berbagai variasi pembelajaran. relevan
tikkan variasi gerak melempar, • Peserta didik
gerak spesifik menangkap, dan menerima umpan
dalam memukul bola balik dari guru.
berbagai permainan kasti. • Peserta didik
permainan 4.2.2. Menggunakan melakukan
bola kecil berbagai variasi pengulangan pada
sederhana dan gerak melempar, materi pembelajaran
atau menangkap, dan yang belum tercapai
tradisional memukul bola ketuntasannya
dalam bentuk sesuai umpan balik
permainan kasti yang diberikan.
yang • Peserta didik
dimodifikasi. mencoba tugas
variasi gerak
spesifik permainan
kasti ke dalam
permainan
81
Aloka
u
sederhana dan atau
dan kerja sama.
3.2 Memahami Bulutangkis: 3.2.1. • Religius • Peserta didik 9 JP Buku • Lisan
variasi gerak • Variasi memegang Mengidentifikasi • Mandiri menyimak Siswa • Tertulis
spesifik dalam raket kan berbagai • Gotong informasi dan Pendidika • Penugasa
berbagai • Variasi posisi berdiri variasi gerak royong peragaan materi n n
permainan (stance) memegang raket, • Kejujur tentang variasi Jasmani, • Unjukker
bola kecil • Variasi gerakan servis forehand an gerak spesifik Olahraga, ja
sederhana dan kaki/footwork dan backhand, • Kerja permainan dan • Portofoli
atau • Variasi servis memukul keras bulutangkis Kesehatan o
tradisional panjang forehand dan • Percaya memegang raket, kelas
• Variasi servis backhand, dan diri posisi berdiri VIII,
pendek variasi gerak • Kerja (stance), gerakan Buku
• Variasi pukulan memegang raket sama kaki/footwork, PJOK lain
forehand dan memukul servis panjang, yang
forehand dan servis pendek, relevan,
• Variasi pukulan
backhand pukulan forehand, internet,
backhand
permainan bulu pukulan backhand, narasumb
• Variasi pukulan
tangkis. dan pukulan smes). er,
smes
3.2.2. Menjelaskan • Peserta didik lingkunga
berbagai variasi mencoba dan n sekitar,
gerak memegang melakukan variasi dan
raket, servis gerak spesifik sumber
forehand dan permainan lain yang
backhand, bulutangkis relevan
memukul memegang raket,
forehand dan
82
Aloka
u
backhand, dan posisi berdiri
variasi gerak (stance), gerakan
memegang raket kaki/footwork,
dan memukul servis panjang,
forehand dan servis pendek,
backhand pukulan forehand,
permainan bulu pukulan backhand,
tangkis. dan pukulan smes).
3.2.3. Menjelaskan • Peserta didik
cara melakukan mendapatkan
berbagai variasi umpan balik dari
gerak memegang diri sendiri, teman
raket, servis dalam kelompok,
forehand dan dan guru.
backhand, • Peserta didik
memukul memperagakan
forehand dan hasil belajar variasi
backhand, dan gerak spesifik
variasi gerak permainan
memegang raket bulutangkis ke
dan memukul dalam permainan
forehand dan sederhana dan atau
backhand tradisional dilandasi
permainan bulu nilai-nilai disiplin,
tangkis. percaya diri, sportif,
4.2 4.2.1. Melakukan dankerja sama
Memprak berbagai variasi
tikkan variasi gerak memegang
gerak spesifik raket, servis
dalam forehand dan
83
Aloka
u
berbagai backhand,
permainan memukul
bola kecil forehand dan
sederhana dan backhand, dan
atau variasi gerak
tradisional memegang raket
dan memukul
forehand dan
backhand
permainan bulu
tangkis.
4.2.2. Menggunakan
berbagai variasi
gerak memegang
raket, servis
forehand dan
backhand,
memukul
forehand dan
backhand, dan
variasi gerak
memegang raket
dan memukul
forehand dan
backhand dalam
bentuk
permainan bulu
tangkis yang
dimodifikasi.
84
Aloka
u
3.2 Memahami Tenis Meja: 3.2.1. • Religius • Peserta didik 9 JP Buku • Lisan
variasi gerak • Variasi memegang Mengidentifikasi • Mandiri mendapatkan Siswa • Tertulis
spesifik dalam bet kan berbagai • Gotong pasangan sesuai Pendidika • Penugasa
berbagai • Variasi posisi berdiri variasi gerak royong dengan yang n n
permainan (stance) memegang bet, • Kejujur ditentukan guru Jasmani, • Unjukker
bola kecil • Variasi gerakan servis forehand an melalui permainan. Olahraga, ja
sederhana dan kaki/footwork dan backhand, • Kerja • Peserta didik dan • Portofoli
atau • Variasi servis memukul keras bersama pasangan Kesehatan o
tradisional forehand forehand dan • Percaya menerima dan kelas
• Variasi servis backhand, dan diri mempelajari lembar VIII,
backhand variasi gerak • Kerja kerja (student work Buku
• Variasi pukulan memegang bet sama sheet) yang berisi PJOK lain
forehand dan memukul perintah dan yang
forehand dan indikator tugas relevan,
• Variasi pukulan
backhand variasi gerak internet,
backhand
permainan tenis spesifik permainan narasumb
• Variasi pukulan
meja. tenis meja (gerak er,
smes
3.2.2. Menjelaskan kepada setiap lingkunga
berbagai variasi pasangan (variasi n sekitar,
gerak memegang gerak memegang dan
bet, servis bet, posisi berdiri sumber
forehand dan (stance), gerakan lain yang
backhand, kaki/footwork, relevan
memukul servis forehand,
forehand dan servis backhand,
backhand, dan pukulan forehand,
variasi gerak pukulan backhand
memegang bet dan pukulan smes).
dan memukul
forehand dan
85
Aloka
u
backhand • Peserta didikberbagi
permainan tenis tugas siapa yang
meja. pertama kali
3.2.3. Menjelaskan menjadi
cara melakukan “pelaku”dan siapa
berbagai variasi yang menjadi
gerak memegang “pengamat”. Pelaku
bet, servis melakukan tugas
forehand dan gerak satu persatu
backhand, dan pengamat
memukul mengamati, serta
forehand dan memberikan
backhand, dan masukan jika terjadi
variasi gerak kesalahan (tidak
memegang bet sesuai dengan
dan memukul lembar kerja).
forehand dan • Peserta didik
backhand berganti peran
permainan tenis setelah
meja. mendapatkan aba-
4.2 4.2.1. Melakukan aba dari guru.
Memprak berbagai variasi • Peserta didik
tikkan variasi gerak memegang mencoba tugas
gerak spesifik bet, servis variasi gerak
dalam forehand dan spesifik permainan
berbagai backhand, tenis mejake dalam
permainan memukul permainan
bola kecil forehand dan sederhana dan atau
sederhana dan backhand, dan tradisional dilandasi
atau variasi gerak nilai-nilai disiplin,
86
Aloka
u
tradisional memegang bet percaya diri, sportif,
dan memukul dan kerja sama.
forehand dan
backhand
permainan tenis
meja.
4.2.2. Menggunakan
berbagai variasi
gerak memegang
bet, servis
forehand dan
backhand,
memukul
forehand dan
backhand, dan
variasi gerak
memegang bet
dan memukul
forehand dan
backhand
permainan tenis
meja dalam
bentuk
sederhana
dengan peraturan
yang
dimodifikasi.
3.3 Memahami Jalan Cepat: 3.3.1. • Religius • Peserta didik 9 JP Buku • Lisan
variasi gerak • Variasi start Mengidentifikasi • Mandiri mendapatkan Siswa • Tertulis
spesifik jalan, kan berbagai Pendidika
87
Aloka
u
lari, lompat, • Variasi gerakan variasi gerak • Gotong pasangan sesuai n • Penugasa
dan lempar jalan start, langkah royong dengan yang Jasmani, n
dalam • Variasi memasuki kaki, ayunan • Kejujur ditentukan guru Olahraga, • Unjukker
berbagai garis finish lengan, dan an melalui permainan. dan ja
permainan memasuki garis • Kerja • Peserta didik Kesehatan • Portofoli
sederhana dan finish jalan keras bersama pasangan kelas o
atau cepat. • Percaya menerima dan VIII,
tradisional 3.3.2. Menjelaskan diri mempelajari lembar Buku
berbagai variasi • Kerja kerja (student work PJOK lain
gerak start, sama sheet) yang berisi yang
langkah kaki, perintah dan relevan,
ayunan lengan, indikator tugas internet,
dan memasuki variasi gerak narasumb
garis finish jalan spesifik jalan cepat er,
cepat. (start, gerakan jalan, lingkunga
3.3.3. Menjelaskan dan memasuki garis n sekitar,
cara melakukan finish). dan
berbagai variasi • Peserta didikberbagi sumber
gerak start, tugas siapa yang lain yang
langkah kaki, pertama kali relevan
ayunan lengan, menjadi
dan memasuki “pelaku”dan siapa
garis finish jalan yang menjadi
cepat. “pengamat”. Pelaku
4.3 4.3.1. Melakukan melakukan tugas
Memprak berbagai gerak gerak satu persatu
tikkan variasi start, langkah dan pengamat
gerak spesifik kaki, ayunan mengamati, serta
jalan, lari, lengan, dan memberikan
lompat, dan memasuki garis masukan jika terjadi
88
Aloka
u
lempar dalam finish jalan kesalahan (tidak
berbagai cepat. sesuai dengan
permainan 4.3.2. Menggunakan lembar kerja).
sederhana dan berbagai variasi • Peserta didik
atau gerak start, berganti peran
tradisional langkah kaki, setelah
ayunan lengan, mendapatkan aba-
dan memasuki aba dari guru.
garis finish jalan • Peserta didik
cepat dalam mencoba tugas
bentuk variasi gerak
perlombaan spesifik jalan
dengan peraturan cepatke dalam
yang permainan
dimodifikasi. sederhana dan atau
percaya diri, kerja
sama, dan tanggung
jawab.
3.3 Memahami Lari Jarak Pendek: 3.3.1. • Religius • Peserta didik 9 JP Buku • Lisan
variasi gerak • Variasi start Mengidentifikasi • Mandiri menerima dan Siswa • Tertulis
spesifik jalan, • Variasi gerakan lari kan berbagai • Gotong mempelajari lembar Pendidika • Penugasa
lari, lompat, jarak pendek variasi gerak royong periksa sendiri n n
dan lempar • Variasi memasuki start, langkah • Kejujur (selfcheck sheet) Jasmani, • Unjukker
dalam garis finish kaki, ayunan an yang berisi perintah Olahraga, ja
berbagai lengan, dan • Kerja dan indikator tugas dan • Portofoli
permainan memasuki garis keras variasi gerak Kesehatan o
sederhana dan finish lari jarak spesifik lari jarak kelas
atau pendek. VIII,
89
Aloka
u
tradisional 3.3.2. Menjelaskan • Percaya pendek(start, Buku
berbagai variasi diri gerakan lari jarak PJOK lain
gerak start, • Kerja pendek, dan yang
langkah kaki, sama memasuki garis relevan,
ayunan lengan, finish). internet,
dan memasuki • Peserta didik narasumb
garis finish lari mencoba er,
jarak pendek. melakukan gerak lingkunga
3.3.3. Menjelaskan sesuai dengan n sekitar,
cara melakukan gambar dan dan
berbagai variasi diskripsi yang ada sumber
gerak start, pada lembar periksa lain yang
langkah kaki, sendiri. relevan
ayunan lengan, • Peserta didik
dan memasuki melakukan tugas
garis finish lari gerak dan
jarak pendek. memeriksa
4.3 4.3.1. Melakukan keberhasilannya
Memprak berbagai variasi sendiri (sesuai
tikkan variasi gerak start, indikator atau tidak)
gerak spesifik langkah kaki, secara berurutan
jalan, lari, ayunan lengan, satu persatu. Jika
lompat, dan dan memasuki telah menguasai
lempar dalam garis finish lari gerakan pertama
berbagai jarak pendek. (start, maka
permainan 4.3.2. Menggunakan dipersilahkan untuk
sederhana dan berbagai variasi melanjutkan ke
atau gerak start, gerakan kedua
tradisional langkah kaki, gerkan lari jarak
ayunan lengan, pendek, dan jika
90
Aloka
u
dan memasuki belum maka harus
garis finish lari mengulang kembali
jarak pendek gerakan pertama.
dalam bentuk Demikian
perlombaan seterusnya hingga
dengan peraturan tuntas seluruh
yang materi.
dimodifikasi. • Peserta didik
mendapatkan
umpan balik secara
intrinsik (intrinsic
feedback) dari diri
sendiri.
• Peserta
didikmelakukan
variasi gerak
spesifiklari jarak
pendek ke dalam
permainan
sederhana dan atau
percaya diri,
sungguh-sungguh,
dan kerja sama.
• Umpan balik
disediakan dalam
lembar periksa
sendiri, dan secara
oleh peserta didik.
91
Aloka
u
3.3 Memahami Lompat Jauh: 3.3.1. • Religius • Peserta didik 9 JP Buku • Lisan
variasi gerak • Variasi awalan Mengidentifikasi • Mandiri menerima dan Siswa • Tertulis
spesifik jalan, • Variasi tolakan kan berbagai • Gotong mempelajari kartu Pendidika • Penugasa
lari, lompat, • Variasi melayang di variasi gerak royong tugas (task sheet) n n
dan lempar udara spesifik • Kejujur yang berisi perintah Jasmani, • Unjukker
dalam • Variasi mendarat awalan/ancang- an dan indikator tugas Olahraga, ja
berbagai ancang, • Kerja variasi gerak dan • Portofoli
permainan tumpuan, keras spesifik lompat jauh Kesehatan o
sederhana dan melayang di • Percaya (awalan, tolakan, kelas
atau udara, dan diri melayang di udara, VIII,
tradisional mendarat. • Kerja dan mendarat). Buku
3.3.2. Menjelaskan sama • Peserta didik PJOK lain
berbagai variasi melaksanakan tugas yang
gerak spesifik ajar sesuai dengan relevan,
awalan/ancang- target waktu yang internet,
ancang, ditentukan guru narasumb
tumpuan, untuk mencapai er,
melayang di ketuntasan belajar lingkunga
udara, dan pada setiap materi n sekitar,
mendarat. pembelajaran. dan
3.3.3. Menjelaskan • Peserta didik sumber
cara melakukan menerima umpan lain yang
berbagai variasi balik dari guru. relevan
gerak spesifik • Peserta didik
awalan/ ancang- melakukan
ancang, pengulangan pada
tumpuan, materi pembelajaran
melayang di yang belum tercapai
udara, dan ketuntasannya
mendarat.
92
Aloka
u
4.3 4.3.1. Melakukan sesuai umpan balik
Memprak berbagai variasi yang diberikan.
tikkan variasi gerak spesifik • Peserta didik
gerak spesifik awalan/ancang- mencoba tugas
jalan, lari, ancang, variasi gerak
lompat, dan tumpuan, spesifik lompat jauh
lempar dalam melayang di ke dalam permainan
berbagai udara, dan sederhana dan atau
permainan mendarat. tradisional dilandasi
sederhana dan 4.3.2. Menggunakan nilai-nilai disiplin,
atau berbagai variasi percaya diri,
tradisional gerak spesifik sungguh-sungguh,
awalan/ancang- dan kerja sama
ancang,
tumpuan,
melayang di
udara, dan
mendarat dalam
bentuk
perlombaan
lompat jauh
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
3.3 Memahami Tolak Peluru: 3.3.1. • Religius • Peserta didik 9 JP Buku • Lisan
variasi gerak • Variasi memegang Mengidentifikasi • Mandiri menyimak Siswa • Tertulis
spesifik jalan, peluru kan variasi gerak • Gotong informasi dan Pendidika • Penugasa
lari, lompat, • Variasi awalan spesifik royong peragaan materi n n
dan lempar memegang tentang variasi Jasmani,
dalam peluru, menolak Olahraga,
93
Aloka
u
berbagai • Variasi menolak peluru, • Kejujur gerak spesifik tolak dan • Unjukker
permainan peluru melepaskan an peluru (memegang Kesehatan ja
sederhana dan • Variasi gerak peluru, dan • Kerja peluru, awalan, kelas • Portofoli
atau lanjutan menjaga keras menolak peluru, VIII, o
tradisional keseimbangan. • Percaya gerak lanjutan). Buku
3.3.2. Menjelaskan diri • Peserta didik PJOK lain
variasi gerak • Kerja mencoba dan yang
spesifik sama melakukan variasi relevan,
memegang gerak spesifik tolak internet,
peluru, menolak peluru (memegang narasumb
peluru, peluru, awalan, er,
melepaskan menolak peluru, lingkunga
peluru, dan gerak lanjutan). n sekitar,
menjaga • Peserta didik dan
keseimbangan. mendapatkan sumber
3.3.3. Menjelaskan umpan balik dari lain yang
cara melakukan diri sendiri, teman relevan
variasi gerak dalam kelompok,
spesifik dan guru.
memegang • Peserta didik
peluru, menolak memperagakan
peluru, hasil belajar variasi
melepaskan gerak spesifik tolak
peluru, dan peluru ke dalam
menjaga permainan
keseimbangan. sederhana dan atau
4.3 4.3.1. Melakukan tradisional dilandasi
Memprak variasi gerak nilai-nilai disiplin,
tikkan variasi spesifik percaya diri,
gerak spesifik memegang
94
Aloka
u
jalan, lari, peluru, menolak sungguh-sungguh,
lompat, dan peluru, dan kerja sama.
lempar dalam melepaskan
berbagai peluru, dan
permainan menjaga
sederhana dan keseimbangan.
atau 4.3.2. Menggunakan
tradisional variasi gerak
spesifik
memegang
peluru, menolak
peluru,
melepaskan
peluru, dan
menjaga
keseimbangan
tolak peluru
dalam bentuk
perlombaan
dengan peraturan
yang
dimodifikasi.
3.4 Memahami Bela diri: 3.4.1. • Religius • Peserta didik 21 JP Buku • Lisan
variasi gerak • Variasi kuda-kuda Mengidentifikasi • Mandiri mendapatkan Siswa • Tertulis
spesifik seni • Variasi pola langkah kan berbagai • Gotong pasangan sesuai Pendidika • Penugasa
beladiri • Variasi pukulan variasi gerak royong dengan yang n n
• Variasi tendangan spesifik kuda- • Kejujur ditentukan guru Jasmani, • Unjukker
• Variasi tangkisan kuda, pola gerak an melalui permainan. Olahraga, ja
• Variasi elakan langkah, • Peserta didik dan
pukulan, Kesehatan
95
Aloka
u
• Variasi hindaran tendangan, • Kerja bersama pasangan kelas • Portofoli
tangkisan, dan keras menerima dan VIII, o
elakan dalam • Percaya mempelajari lembar Buku
pencak silat. diri kerja (student work PJOK lain
3.4.2. Menjelaskan • Kerja sheet) yang berisi yang
variasi gerak sama perintah dan relevan,
spesifik kuda- indikator tugas internet,
kuda, pola gerak variasi gerak narasumb
langkah, spesifik beladiri er,
pukulan, (gerak kuda-kuda, lingkunga
tendangan, pola langkah, n sekitar,
tangkisan, dan pukulan, tendangan, dan
elakan dalam tangkisan, elakan, sumber
pencak silat. hindaran). lain yang
3.4.3. Menjelaskan • Peserta didikberbagi relevan
cara melakukan tugas siapa yang
variasi gerak pertama kali
spesifik kuda- menjadi
kuda, pola gerak “pelaku”dan siapa
langkah, yang menjadi
pukulan, “pengamat”. Pelaku
tendangan, melakukan tugas
tangkisan, dan gerak satu persatu
elakan dalam dan pengamat
pencak silat. mengamati, serta
4.4 4.4.1. Melakukan memberikan
Memprak variasi gerak masukan jika terjadi
tikkan variasi spesifik kuda- kesalahan (tidak
gerak spesifik kuda, pola gerak sesuai dengan
seni beladiri langkah, lembar kerja).
96
Aloka
u
pukulan, • Peserta didik
tendangan, berganti peran
tangkisan, dan setelah
elakan dalam mendapatkan aba-
pencak silat. aba dari guru.
4.4.2. Menggunakan • Peserta didik
variasi gerak mencoba tugas
spesifik kuda- variasi gerak
kuda, pola gerak spesifik beladiri ke
langkah, dalam rangkaian
pukulan, gerak sederhana
tendangan, dilandasi nilai-nilai
tangkisan, dan disiplin, percaya
elakan pencak diri, sungguh-
silat dalam sungguh, dan kerja
bentuk rangkaian sama.
gerakan seni
beladiri pencak
silat secara
sederhana.
3.5 Memahami • Latihan kebugaran 3.5.1. • Religius • Peserta didik 6 JP Buku • Lisan
konsep latihan jasmani yang terkait Mengidentifikasi • Mandiri menyimak Siswa • Tertulis
peningkatan dengan kan berbagai • Gotong informasi dan Pendidika • Penugasa
derajat keterampilan(kecepa bentuk latihan royong peragaan materi n n
kebugaran tan, kelincahan, kebugaran • Kejujur tentang berbagai Jasmani, • Unjukker
jasmani yang keseimbangan, dan jasmani yang an latihan kebugaran Olahraga, ja
terkait dengan koordinasi) terkait dengan • Kerja jasmani yang terkait dan • Portofoli
keterampilan • Pengukuran keterampilan dan keras dengan Kesehatan o
(kecepatan, kebugaran jasmani pengukurannya. keterampilan(kecep kelas
kelincahan, VIII,
97
Aloka
u
keseimbanga, 3.5.2. Menjelaskan • Percaya atan, kelincahan, Buku
dan berbagai bentuk diri keseimbangan, dan PJOK lain
koordinasi) latihan • Kerja koordinasi) dan yang
serta kebugaran sama pengukurannya. relevan,
pengukuran jasmani yang • Peserta didik internet,
hasilnya terkait dengan mencoba latihan narasumb
keterampilan dan dan pengukuran er,
pengukurannya. kebugaran jasmani lingkunga
3.5.3. Menjelaskan yang terkait dengan n sekitar,
cara melakukan keterampilan dan dan
berbagai bentuk pengukurannya sumber
latihan yang telah lain yang
kebugaran diperagakan oleh relevan
jasmani yang guru.
terkait dengan • Peserta didik
keterampilan dan mempraktikkan
pengukurannya. secara berulang
4.5 4.5.1. Melakukan berbagai latihan
Memprak berbagai bentuk kebugaran jasmani
tikkan latihan latihan yang terkait dengan
peningkatan kebugaran keterampilan dan
derajat jasmani yang pengukurannya
kebugaran terkait dengan sesuai dengan
jasmani yang keterampilan dan komando dan
terkait dengan pengukurannya. giliran yang
keterampilan 4.5.2. Menggunakan diberikan oleh guru
(kecepatan, berbagai bentuk dilandasi nilai-nilai
kelincahan, latihan disiplin, percaya
keseimbanga, kebugaran diri, sungguh-
dan jasmani yang
98
Aloka
u
koordinasi) terkait dengan sungguh, dan kerja
serta keterampilan dan sama.
pengukuran pengukurannya • Peserta didik
hasilnya dalam bentuk menerima umpan
sirkuit training. balik secara
langsung maupun
tertunda dari guru
secara klasikal.
•
3.6 Memahami • Kombinasi 3.6.1. Memahami • Religius • Peserta didik 12 JP Buku • Lisan
kombinasi keseimbangan kombinasi • Mandiri mendapatkan Siswa • Tertulis
keterampilan meng-gunakan kaki keseimbangan • Gotong pasangan sesuai Pendidika • Penugasa
berbentuk • Kombinasi meng-gunakan royong dengan yang n n
rangkaian keseimbangan kaki • Kejujur ditentukan guru Jasmani, • Unjukker
gerak meng-gunakan 3.6.2. Memahami an melalui permainan. Olahraga, ja
sederhana lengan kombinasi • Kerja • Peserta didik dan • Portofoli
dalam • Kombinasi keseimbangan keras bersama pasangan Kesehatan o
aktivitas keseimbangan meng-gunakan • Percaya menerima dan kelas
spesifik senam meng-gunakan lengan diri mempelajari lembar VIII,
lantai kepala 3.6.3. Memahami • Kerja kerja (student work Buku
• Kombinasi guling ke kombinasi sama sheet) yang berisi PJOK lain
depan dan guling ke keseimbangan perintah dan yang
belakang meng-gunakan indikator tugas relevan,
kepala kombinasi gerak internet,
3.6.4. Memahami spesifik senam narasumb
kombinasi lantai (gerak er,
guling ke depan keseimbangan lingkunga
dan guling ke menggunakan kaki, n sekitar,
belakang dan
99
Aloka
u
4.6 4.6.1. Mempraktekkan keseimbangan sumber
Memprak kombinasi menggunakan lain yang
tikkan keseimbangan lengan, relevan
kombinasi meng-gunakan keseimbangan
keterampilan kaki menggunakan
berbentuk 4.6.2. Mempraktekkan kepala, guling ke
rangkaian kombinasi depan, dan guling
gerak keseimbangan dan belakang).
sederhana meng-gunakan • Peserta didikberbagi
dalam lengan tugas siapa yang
aktivitas 4.6.3. Mempraktekkan pertama kali
spesifik senam kombinasi menjadi
lantai keseimbangan “pelaku”dan siapa
meng-gunakan yang menjadi
kepala “pengamat”. Pelaku
4.6.4. Mempraktekkan melakukan tugas
kombinasi gerak satu persatu
guling ke depan dan pengamat
dan guling ke mengamati, serta
belakang memberikan
masukan jika terjadi
kesalahan (tidak
sesuai dengan
lembar kerja).
• Peserta didik
berganti peran
setelah
mendapatkan aba-
aba dari guru.
100
Aloka
u
• Peserta didik
mencoba tugas
gerak spesifik
senam lantai ke
dalam rangkaian
sederhana dilandasi
percaya diri,
keberanian, dan
kerja sama.
3.7 Memahami Aktivitas Gerak 3.7.1. Menjelaskan • Religius • Peserta didik 12 JP Buku • Lisan
variasi dan Berirama: variasi gerakan • Mandiri menerima dan Siswa • Tertulis
kombinasi • Variasi dan langkah kaki • Gotong mempelajari kartu Pendidika • Penugasa
gerak kombinasi langkah aktivitas gerak royong tugas (task sheet) n n
berbentuk dasar berirama. • Kejujur yang berisi perintah Jasmani, • Unjukker
rangkaian • Variasi dan 3.7.2. Menjelaskan an dan indikator tugas Olahraga, ja
langkah dan kombinasi gerak dan variasi gerakan • Kerja variasi dan dan • Portofoli
ayunan lengan ayunan lengan dan ayunan lengan keras kombinasi gerak Kesehatan o
mengikuti tangan aktivitas gerak • Percaya rangkaian dalam kelas
irama • Variasi dan berirama. diri aktivitas gerak VIII,
(ketukan) kombinasi pelurusan 3.7.3. Menjelaskan • Kerja berirama (langkah Buku
tanpa/dengan sendi tubuh variasi dan sama dasar, gerak dan PJOK lain
musik sebagai • Variasi dan kombinasi ayunan lengan dan yang
pembentuk kombinasi irama langkah kaki dan tangan, pelurusan relevan,
gerak gerak ayunan lengan sendi tubuh, dan internet,
pemanasan aktivitas gerak irama gerak). narasumb
dan inti latihan berirama. • Peserta didik er,
dalam melaksanakan tugas lingkunga
aktivitas gerak ajar sesuai dengan n sekitar,
berirama dan
101
Aloka
u
4.7 4.7.1. Melakukan target waktu yang sumber
Memprak variasi gerakan ditentukan guru lain yang
tikkan langkah kaki untuk mencapai relevan
prosedur aktivitas gerak ketuntasan belajar
variasi dan berirama. pada setiap materi
kombinasi 4.7.2. Melakukan pembelajaran.
gerak variasi gerakan • Peserta didik
berbentuk ayunan lengan menerima umpan
rangkaian aktivitas gerak balik dari guru.
langkah dan berirama. • Peserta didik
ayunan lengan 4.7.3. Melakukan melakukan
mengikuti variasi dan pengulangan pada
irama kombinasi materi pembelajaran
(ketukan) langkah kaki dan yang belum tercapai
tanpa/dengan ayunan lengan ketuntasannya
musik sebagai aktivitas gerak sesuai umpan balik
pembentuk berirama. yang diberikan.
gerak • Peserta didik
pemanasan mencoba tugas
dan inti latihan aktivitas gerak
dalam berirama ke dalam
aktivitas gerak bentuk rangkaian
berirama sederhana dilandasi
percaya diri,
sungguh-sungguh,
dan kerja sama.
3.8 Memahami Aktivitas Renang: 3.8.1. • Religius 12 JP Buku • Lisan

konsep gerak Mengidentifikasi Siswa
102
Aloka
u
spesifik salah • Variasi gerakan kan variasi • Mandiri • Peserta didik Pendidika • Tertulis
satu gaya meluncur gerakan kaki, • Gotong menyimak n • Penugasa
renang dalam • Variasi gerakan kaki gerakan lengan, royong informasi dan Jasmani, n
permainan air • Variasi gerakan mengambil • Kejujur peragaan materi Olahraga, • Unjukker
dengan atau lengan napas, dan an tentang variasi dan ja
tanpa alat ***) • Variasi gerakan koordinasi • Kerja gerak spesifik Kesehatan • Portofoli
mengambil napas gerakan renang keras aktivitas air (gerak kelas o
• Koordinasi gerakan gaya dada. • Percaya meluncur, gerakan VIII,
3.8.2. Menjelaskan diri kaki, gerakan Buku
variasi gerakan • Kerja lengan, gerakan PJOK lain
kaki, gerakan sama mengambil napas, yang
lengan, dan koordinasi relevan,
mengambil gerakan). internet,
napas, dan • Peserta didik narasumb
koordinasi mencoba dan er,
gerakan renang melakukan variasi lingkunga
gaya dada. gerak spesifik n sekitar,
3.8.3. Menjelaskan aktivitas air (gerak dan
cara melakukan meluncur, gerakan sumber
variasi gerakan kaki, gerakan lain yang
kaki, gerakan lengan, gerakan relevan
lengan, mengambil napas,
mengambil dan koordinasi
napas, dan gerakan).
koordinasi • Peserta didik
gerakan renang mendapatkan
gaya dada. umpan balik dari
4.8 4.8.1. Melakukan diri sendiri, teman
Memprak gerakan kaki, dalam kelompok,
tikkan gerak gerakan lengan, dan guru.
103
Aloka
u
spesifik salah mengambil • Peserta didik
satu gaya napas, dan memperagakan
renang dalam koordinasi hasil belajar variasi
permainan air gerakan renang gerak spesifik
dengan atau gaya dada. aktivitas air ke
tanpa alat ***) 4.8.2. Menggunakan dalam perlombaan
gerakan gerakan yang sederhana
kaki, gerakan dilandasi nilai-nilai
lengan, disiplin, percaya
mengambil diri, keberanian,
napas, dan dan kerja sama.
koordinasi •
gerakan renang
gaya dada dalam
bentuk
perlombaan.
3.9 Memahami • Pengertian bahaya 3.9.1. Memahami • Religius • Peserta didik 9 JP Buku • Lisan
perlunya pergaulan bebas pengertian • Mandiri membagai diri Siswa • Tertulis
pencegahan • Dampak bahaya bahaya • Gotong menjadi tiga Pendidika • Penugasa
terhadap pergaulan bebas pergaulan royong kelompok/sesuai n n
“bahaya bagi diri sendiri, dan bebas • Kejujur dengan pokok Jasmani, • Unjukker
pergaulan lingkungan 3.9.2. Memahami an bahasan (pengertian Olahraga, ja
bebas”. • Langkah-langkah dampak • Kerja bahaya pergaulan dan • Portofoli
pencegahan bahaya keras bebas; dampak Kesehatan o
terhadap bahaya pergaulan • Percaya bahaya pergaulan kelas
pergaulan bebas bebas bagi diri diri bebas bagi diri VIII,
sendiri, dan • Kerja sendiri, dan Buku
lingkungan sama lingkungan; PJOK lain
3.9.3. Memahami langkah-langkah yang
langkah- relevan,
104
Aloka
u
langkah pencegahan internet,
pencegahan terhadap bahaya narasumb
terhadap pergaulan bebas). er,
bahaya • Setiap kelompok lingkunga
pergaulan berdiskusi dan n sekitar,
bebas menuliskan hasil dan
4.9 Memaparkan 4.9.1. Memaparkan diskusi pada kertas sumber
perlunya perlunya plano untuk lain yang
pencegahan pencegahan ditempel di dinding relevan
terhadap terhadap dan dibaca oleh
“bahaya “bahaya kelompok lain.
pergaulan pergaulan •
bebas”. bebas” di
depan kelas
3.10 Memahami • Pengertian 3.10. 1. Memahami • Religius • Peserta didik 12 JP Buku • Lisan
cara keselamatan diri dan pengertian • Mandiri menyimak Siswa • Tertulis
menjaga orang lain di jalan keselamatan • Gotong informasi dan Pendidika • Penugasa
keselamatan raya diri dan royong peragaan materi n n
diri dan • Manfaat menjaga orang lain di • Kejujur tentang pengertian Jasmani, • Unjukker
orang lain di keselamatan diri dan jalan raya an keselamatan diri Olahraga, ja
jalan raya orang lain di jalan 3.10. 2. Memahami • Kerja dan orang lain di dan • Portofoli
raya manfaat keras jalan raya, manfaat Kesehatan o
• Dampak/ akibat menjaga • Percaya menjaga kelas
tidak menjaga keselamatan diri keselamatan diri VIII,
keselamatan diri dan diri dan • Kerja dan orang lain di Buku
orang lain di jalan orang lain di sama jalan raya, dampak PJOK lain
raya jalan raya akibat tidak yang
• Cara menjaga 3.10. 3. Memahami menjaga relevan,
keselamatan diri dan dampak/ keselamatan diri internet,
akibat tidak narasumb
105
Aloka
u
orang lain di jalan menjaga dan orang lain di er,
raya keselamatan jalan raya, cara lingkunga
diri dan menjaga n sekitar,
orang lain di keselamatan diri dan
jalan raya dan orang lain di sumber
3.10. 4. Memahami jalan raya. lain yang
cara menjaga • Peserta didik relevan
keselamatan melaporkan/
diri dan mempresentasikan
orang lain di hasil pengamatan
jalan raya dihadapan guru dan
4.10 Memaparkan 4.10.1. Memaparkan teman sekelas
cara cara menjaga tentang menjaga
menjaga keselamatan keselamatan diri
keselamatan diri dan dan orang lain di
diri dan orang lain di jalan raya.
orang lain di jalan raya di • Peserta didik
jalan raya depan kelas mendapatkan
umpan balik dari
diri sendiri, teman
dalam kelompok,
dan guru.
• Peserta didik
membuat
kesimpulan hasil
diskusi tentang cara
menjaga
keselamatan diri
dan orang lain di
jalan raya secara
106
Aloka
u
individual atau
berkelompok
dilandasi nilai-nilai
disiplin, percaya
diri, tanggunh
jawab, dan kerja
sama.
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Nurmia, S.Pd.
Syuhud Aliyah
NIP : 197204062005012002
NIM : 1931042127
107
Lampiran 9 RANCANGAN PROSES PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs Mas’udiyah Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : PJOK Alokasi Waktu : 60 Menit
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepak Bola
✓ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasikan berbagai variasi gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola.
• Menjelaskan variasi gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola.
• Menjelaskan cara melakukan gerakan menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola.
• Melakukan variasi gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola.
• Menggunakan variasi gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola dalam bentuk permainan sepak bola yang dimodifikasi.
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan kelas VIII dan Internet.
✓ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
108
Pertemuan Ke-1
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Variasi Menendan/Mengumpan Bola.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Variasi
Menendan/Mengumpan Bola.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Variasi Menendan/Mengumpan Bola.
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi
Menendan/Mengumpan Bola.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Variasi
Menendan/Mengumpan Bola. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
109
Pertemuan Ke-1
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
✓ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan berupa Ujian Tulis dan Penilaian Keterampilan berupa Unjuk Kerja Oleh Rekan Sejawat
110
Lampiran 10 Jurnal Mengajar
ABSEN SISWA
111
Lampiran 11 SURAT IZIN MENINGGALKAN LOKASI
SURAT IZIN MENINGGALKAN LOKASI
KULIAH KERJA NYATA

NIM : 1931042127
Fakultas/Jurusan : Ilmu Keolahragaan/Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Lokasi : MTs Mas’udiyah Wonomulyo
Tanda Tangan Tanda Tangan

Hari/Tanggal Tujuan/Maksud
Ketua Kelompok Kepala Madrasah
31 Oktober – 12 Mewakili
November 2022 Kabupaten di
ajang
pertandingan
sepak bola
112
Lampiran 12 ABSEN SISWA
113
Lampiran 13
DENAH SEKOLAH
DENAH SEKOLAH
WC
VIII B
VIII A
VII A
VII B
IX A
IX B
Perpustakaan
T.wudhu
Koperasi
Musholla
L.TAKRAUW L.BADMINTON
Kantor
PARKIR
L. VOLLY
Gerbang
Jalan Raya
114
Lampiran 14TRUKTUR POSKO
STRUKTUR POSKO MTS MAS’UDIYAH WONOMULYO

KKN-PPL TERPADU ANGKATAN XXV
DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN KEPALA MTS MAS’UDIYAH WONOMULYO
DR. Anita Candra Dewi, S.Pd., M.Pd Nurmia, S.Pd
KOORDINATOR MADRASAH
Muh. Rafli Ramli
SEKRETARIS BENDAHARA
Riza Oktaviani Marhaeni Dini
ANGGOTA
Nur Ainal Yaqin

Nur Mukarrama. M
Mutiara Hikma
Artati Alwiah
Karmila
Yusma
Indra S. Tupong
Syuhud Aliyah
115
Lampiran 15 DOKUMENTASI KEGIATAN
DOKUMENTASI KEGIATAN KKN-PPL
ANGKATAN XXV UNM
MTS MAS’UDIYAH WONOMULYO
pEp
Penerimaan Mahasiswa KKN-PPL Terpadu Angkatan XXV UNM di MTs

Mas’udiyah Wonomulyo
Penerimaan Mahasiswa KKN-PPL Terpadu Angkatan XXV UNM di MTs

116
Pemasangan spanduk KkN-PPL Terpadu Angkatan XXV UNM di MTs
Observasi Lingkungan Sekolah
117
Perkenalan dengan siswa-siswi MTs Mas’udiyah Wonomulyo
Pelaksanaan Seminar Program Kerja
118
Proses Pembelajaran PJOK
119
Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa (LDKS)
Pembenahan Perpustakaan
120
Peringatan Bulan Bahasa
Peringatan Hari Santri Nasional
121
Literasi Membaca
Pengecetan Lapangan
122
Pembuatan Papan Nama Kelas
Pembersihan Lahan Samping Kantin
123
Pelaksanaan Seminar Kurikulum Merdeka
124

Laporan KKN Syuhud Aliyah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan KKN Syuhud Aliyah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA

SEKOLAH : MTS MAS’UDIYAH WONOMULYO

JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

UNIT PENGELOLA TEKNIS

SEKOLAH : MTS MAS’UDIYAH WONOMULYO

JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

DR. Anita Candra Dewi, S.Pd., M.Pd

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh..

Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh ...

Wonomulyo, 14 Desember 2022

Wonomulyo, 16 Desember 2022

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Wonomulyo, 16 Desember 2022

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Dr. Arifin Manggau, S.Pd., M.Pd

b. Kelancaran mahasiswa dalam melakasanakan tiap-tiap kegiatan sesuai

c. Kuantitas dan kualitas yang ditulis dalam laporan ini.

Wonomulyo, 14 Desember 2022

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

KATA PENGANTAR ............................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv

LEMBAR PENILAIAN ........................................................................................ v

DAFTAR ISI ......................................................................................................... vi

DAFTAR TABEL............................................................................................... viii

A. Latar Belakang ............................................................................................. 1

E. Waktu Pelaksanaan ...................................................................................... 5

GAMBARAN UMUM .......................................................................................... 6

A. Deskripsi Wilayah Sekolah / Madrasah ....................................................... 6

B. Masalah Umum Sekolah ............................................................................ 12

C. Identifikasi Masalah PPL ........................................................................... 13

D. Bentuk Program dan Target Minimal yang Akan Dicapai......................... 13

E. Bentuk dan Target nimal Program Kerja ................................................... 14

BAB III ................................................................................................................. 16

PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL ................................................... 16

A. Hasil dan Pembahasan Pelaksanaan Program ............................................ 16

C. Faktor Pendukung dan Penghambat ........................................................... 20

D. Kostribusi yang Diberikan Bagi Sekolah ................................................... 21

Lampiran 1 BIODATA DIRI .......................................................................... 26

Lampiran 2 BERITA ACARA ......................................................................... 27

Lampiran 3 DAFTRA MAHASISWA PESERTA KKN-PPL........................... 28

Lampiran 4 BUKU CATATAN HARIAN ....................................................... 29

Lampiran 5 DATA TENAGA PENDIDIK ...................................................... 69

Lampiran 6 DATA JUMLAH PESERTA DIDIK............................................ 72

Lampiran 7 STRUKTUR ORGANISASI MTS MAS’UDIYAH WONOMULO 73

Lampiran 8 SIBALUS .................................................................................... 74

Lampiran 9 RANCANGAN PROSES PEMBELAJARAN (RPP).................. 108

Lampiran 10 Jurnal Mengajar .................................................................... 111

ABSEN SISWA ............................................................................................. 111

Lampiran 11DENAH SEKOLAH ................................................................. 114

Lampiran 12 STRUKTUR POSKO .............................................................. 114

Lampiran 13 DOKUMENTASI KEGIATAN ................................................ 116

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian dari mata kuliah

Salah satu tempat pelaksanaan KKN-PPL Terpadu UNM Angkatan XXV

a. Dapat menambah pemahaman mahasiswa tentang proses pendidikan

b. Menerapkan dan mengaplikasikan ilmu yang telah diperoleh secara

c. Mengasah kemampuan diri dalam melakukan penelaahan,

d. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berperan sebagai

e. Dapat menguasai secara luas berbagai keterampilan mengajar secara

3. Bagi Sekolah Tempat Praktik

a. Memperoleh kesempatan untuk turut andil dalam menyiapkan calon

b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam

c. Meningkatkan hubungan kemitraan antara UNM, pemerintah