LAPORAN PELAKSANAAN

PLP PERANGKAT PEMBELAJARAN( PLP 3)

SD AL-HIDAYAH TERPADU

Lokasi : jl.Sosro No.15, Bantan Kec.Medan Tembung,Kota

Medan

Disusun Oleh :

ANGGI DESI NOVRIANI

RITONGA1902090228

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SUMATERA UTARA 2022
MEDAN
 LEMBAR PENGESAHAN

Dengan telah selesainya pelaksanaan PLP 3 pada Sekolah SDS AL_HIDAYAH

KecamatanMedan Tembung, Kabupaten/Kota Medan tahun 2022 yang beranggotakan :

Tanda
No Nama Mahasiswa NI Tangan
M
1 Ira Kurnia Wati 1902090214

2 Sahraini Dongoran 1902090228

3 Putri Dewita Harahap 1902090197

4 Anggi Desi Novriani Ritonga 1902090263

5 Rizka Amaliah 2002090300p

6 Yulianda Saragih 1902090217

7 Tia Husnul Zuriyati 1902090300

8 Dewi Hanifah 1902090200

Telah berhasil menyusun laporan pelaksanaan PLP 3. Selanjutnya kami mohon

pengesahanatas Laporan Pelaksanaan Kegiatan ini.

Medan,01 Oktober 2022

Mengetahui, Nama Mahasiswa
Kepala Sekolah

Drs.H.Usman Sinaga Anggi Desi Novriani Ritonga

NIP. NPM : 1902090263

Mengetahui Oleh :
Dosen Pembimbing
Lapangan

Dr.Yusni Khairul Amri,M.Hum

NIDN : 0022046705

i
 KATA PENGANTAR

“Rasa syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat-nya ,sehingga penulis dapat melaksanakan prongram PLP 3 serta dapat
menyelesaikan laporan dengan tepat waktu tampa adanya kendala yang tidak dinginkan .
Laporan pelaksanaan prongram PLP 3 ini disusun berdasarkan apa yang telah
kami lakukan saat PLP 3 pada “tempat pelaksanaan prongram PLP 3 ”yang beralamat di
jl.Sosro No.15, Batan ,Kec.Medan Tembung, Kota Medan. prongram PLP 3 dimulai dari
tanggal 05 september sampai dengan 01 Oktober 2022.
Pelaksanaan program PLP II ini merupakan salah satu syarat wajib yang harus
ditempuh untuk prongram studi ( PERANGKAT PEMBELAJARAN PLP 3).
Pelaksanaan program PLP 3 ini juga banyak memberikan manfaat kepada penulis sebagai
bekal untuk meraih” gelar sarjana pendidikan sekolah dasar “ untuk melatih menjadi guru
yang professional pada saat kerja .Tujuan menyusun laporan pelaksanaan PLP 3 untuk
mengisi persyaratan yang telah di tetapkan dari Universitas Muhammadiyah Sumatera
utara .penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak , oleh karena itu penulis
ingin mengucapkan rasa terimah kasih kepada :
1. Ayah dan ibu beserta keluarga yang selalu member suport dan do’a kepada saya.
2. Prof .Dr.Angussani M.Ap selaku rektor Universitas muhammadiyah sumatera utara.
3. Dr.Yusni Khairul Amri, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah banyak
memberikan arahan dan masukan kepada saya dalam rangka melaksanakan
pelangsanaan prongram PLP 3 dan menyelesaikan laporan pelaksanaan prongram
PLP 3 pada saat tanggal 05 september sampai dengan 01 oktober 2022.
4. Ibu Laila Maulida Nasution S.Pdi selaku pamong yang telah banyak membimbing
saya serta memberikan arahan yang baik kepada saya selamama proses
pelangsanaan PLP 3.
Demikian Laporan PLP 3 saya .saya mengucapkan terimah kasih pada pihak yang
sudah membantu proses penyusunan laporan .semonga ini dapat memberikan banyak
manfaat bagikita semua.

MEDAN, 01 OKTOBER 2022

Penulis

ANGGI DESI NOVRIANI RITONGA

ii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................. i

KATA PENGANTAR.......................................................................................... ii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ iii

ABSTRAK............................................................................................................ iv

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. PROFIL SEKOLAH ................................................................................ 1

1.1 Profil Sekolah ........................................................................................ 1

1.2 Visi dan Misi ......................................................................................... 1

1.3 Lokasi Sekolah....................................................................................... 3

B. TUJUAN ................................................................................................... 3

BAB II MEKANISME PELAKSANAAN........................................................... 4

A. Rancangan Pelaksanaan ......................................................................... 4

B. Hasil Pelaksanaan ................................................................................... 6

C. Kendala dan Solusi ................................................................................. 9

BAB III PENUTUP.............................................................................................. 10

A. Kesimpulan ............................................................................................... 10

B. Saran ......................................................................................................... 10

Lampiran-Lampiran............................................................................................ 11

iii
 ABSTRAK

Perangkat pembelajaran persekolahan ( PLP 3 ) merupakan langkah awal strategi

pengamatan untuk melengkapi kopetensi Mahasiswa Universitas Muhammadiyah
Sumatera utara .SD Al- Hidayah adalah sekolah yang memberikan pengalaman pada kami
mahasiswa PLP 3 selama 1 bulan, sehingga mahasiswa dapat berkualitas dan mempunyai
pengalaman dalam mendidik siswa dan berkualitas sesuai program bidang masing-masing.
Selama kegiatan PLP 3, hasil yang di obsevasi fisik,guru dalam memberikan pelajaran dan
suasana sekolah (SD Al-Hidayah) yang dilaksanakan pada mulai dari 05 september 2021
sampai dengan 01 oktober 2022 telah memproleh hasil sangat baik .dalam melihat proses
pembelajaran dan kegiatan di dalam sekolah di SD Al-Hidayah. Mata kulliah PLP 3
mempunyain kegiatan yang terkait dengan proses pembelajaran maupun kegiatan yang
mendukung berlangsungnya pembelajaran SD Al- Hidayah
Tujuan dari penulisan tugas PLP 3 ini ialah untuk mengamati, mempelajari dan
mengenali pembelajaran pada sekolah dan mengenal kultur budaya di sekolah Al-Hidayah
tersebut.dan hasil yang di proleh ialah Memberikan Pembelajaran sesuai bidang yang
dikuasi ,terhadap guru dan murid tersebut. Dokumentasi dan beberapa hasil kegiatan
pembelajaran yang telah di rangkum dalam hasil kegiatan selama pelaksanaan kegiatan
PLP 3 di sekolah SD AL- Hidayah .
Penulis laporan ini dihasilkan dengan cara mengumpulkan data –data yang diperoleh
dengan pembelajaran yang dilaksanakan di kelas 31. Guru kelas menguasi semua
pembelajaran sesuai prosedur sekolah seperti matematika ,tema ,sbk dan pelajaran lainnya.
Guru memberikantanggung jawab pada kami selama PLP di sekolah dengan pembelajaran
tema di kelas 31 untuk memberikan pembelajaran sesuai buku tema tersebut. Setelah
pembelajaran di laksanakan selama kegiatan program PLP 3 maka dapat menyimpulkan
bahwa untuk menyelesaikan laporan ini diperlukan adanya kerja sama berbagai pihak
terutama pihak sekolah SD Al-Hidayah medan, kepala sekolah dan guru wali kelas.
Selain itu untuk laporan ini juga diperlukan ketelitian yang penuh untuk lebih jelasnya
dapat dilihat dalam isi laporan PLP 3 selaman pelaksanaan dankegiatan pembelajarannya.

Kata kunci : PLP 3 SD Al-Hidayah 01 September 2022 Medan

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. PROFIL SEKOLAH SD AL-HIDAYAH TERPADU

Adapun karakteristik yang terdapat pada sekolah SD Swasta Al-Hidayah sebagai berikut:
Karakteristik Sekolah Al-HIDAYAH Terpadu

Profil Sekolah
a. Nama Sekolah : SDS Al_HiDAYAH
b. Nomor Testik :-
c. Nomor Pokok Sekolah Nasional 10259359
d. Tanggal Berdiri : 1961
e. Status Sekolah : Swasta
f. Alamat : Jl. Sosro No 15
g. Desa /Kelurahan : BANTAN
h. Kecamatan : Kec. Medan Tembung
i. Kabupaten/Kota : Kota Medan
j. Provinsi : Sumatera Utara
k. Kode Pos 20224
l. Daerah : Medan tembung
m. Telpon : 1961-01-01
n. Akreditas : B
0. Jumlah rombongan belajar /kelas : 30 siswa 1 kelas / 3 ruangan kelas 6

Visi dan Misi Sekolah

Visi sekolah :
a. Siswa tunggul dalam bidang ilmu pengetahuan agama, islam sehingga
menjadi anak yang saat pada ajaran agama dan dapat menjadi contoh
teladan bagi keluarga dan masyarakat
b. Siswa memiliki budi pekerti yang sesuai dengan akhlaqul qarimah .
c. Menciptakan manusia yang beriman , berilmu dan bertaqwa serta trampil
dan hidupnya .

1
Misi sekolah :

1. Memperbanyak jam pendidikan agama disekolah

2. Mengadakan peringatan-peringatan hari-hari besar umum dan agama
3. Melaksanakan penyantunan anak-anak yatim
4. Melaksanakan pesatren kilat dalam bulan puasa
5. Melakukan kegiatan ekstrakulikuler seperti pramuka , olahraga dan kesenian .

Tujuan sekolah :

Mengacu pada visi dan misi sekolah ,serta tujuan umum pendidikan dasar, tujuan sekolah
dalammengembangakan pendidikan sebagai berikut ini.

1. Meningkatkan perilaku budi pekerti luhur

2. Meningkatkan Imtak dan Iptek
3. Meningkatkan keterampilan siswa dengan bakat serta minat
4. Meningkatkan kepribadian seutuhnya
5. Mempersiapkan siswa untuk melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi
(wajar9 tahun )
6. Meningkatkan profesinalisme personal

Pembiasaan diri

1. Melaksanakan sholat
2. Memberikan salam ,jika bertemu dengan orang lain
3. Tadarus qur’an
4. Membuang sampah pada tempatnya
5. berpakaian muslimah
6. Memberikan infaq
7. Berbicara sopan
8. Setiap masuk dan pulang membaca doa

2
 Lokasi Sekolah

Alamat : Jl. Sosro No 15

Desa /Kelurahan : BANTAN
Kecamatan : Kec. Medan Tembung
Kabupaten/Kota : Kota Medan
Provinsi : Sumatera Utara

B. TUJUAN
Secara umum program PLP bertujuan untuk membentuk pengetahuan, keterampilan, dan
sikap profesional mahasiswa sebagai calon pendidik. Adapun tujuan khusus magang III
adalah sebagai berikut: bertujuan untuk memberikan pengalaman awal tambahan sesuai
dengan kewenangan tambahan yang akan diberikan kepada calon guru. Melalui kegiatan
PLP ini peserta merasakan langsung mengajar pada bidang-bidang tertentu dalam waktu
yang terbatas dengan menjadi “asisten guru”, misalnya melalui kegiatan sebagai berikut:

a. Mengobservasi pelaksaan pembelajaran

b. Mengajar dengan bimbingan dari guru pembimbing PLP (GP PLP) dan dosen
pembimbing PLP (DP PLP)
c. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik yang bertujuan untuk
pemantapan jati diri pendidik.

3
 BAB II

MEKANISME PELAKSANAAN

A. Rancangan Pelaksanaan
Berdasarkan pemendiknas No 41 tahun 2007 tentang standar proses untuk satuan
pendidikan dasar dan menengah, bahwa pengembangan RPP dijabarkan dari silabus
untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upayah mencapai
kompetensi Dasar ( KD).

Rencana atau rancangan pelaksanaan pembelajaran adalah rencana yang

menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu
kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam silabus.

Sebelum mahasiswa melaksanakan pratik mengajar di kelas, terlebih dahulu

mahasiswa membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan materi yang
telah disepakati dengan guru pembimbing. Persiapan administrasi yang disiapkan
antara lain adalah:

a. Perangkat pembelajaran yang terdiri dari atas silabus, Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP), LKS, Instrumen Evaluasi, dan media pembelajaran.

b. Pelaksanaan pelajaran harian.

c. Evaluasi hasil pembelajaran

d. Analisis hasil pembelajaran

Komponen Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran Menurut

permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses terdiri dari : Indetitas
Mata Pelajaran, Perumusan Indikator, Perumusan Tujuan pembelajaran, pemilihan
materi ajar, pemilihan sumber belajar, pemilihan media pembelajaran, dan penilaian
hasil belajar. Berikut penjelasan komponen kompeonen tersebut:

1. Indentitas mata pelajaran

Pada komponen seorang guru menuliskan satuan pendidikan, kelas, semester, mata
pelajaran, tema pembelajran, dan jumlah pertemuan dalam sebuah rancangan
pelaksanaan pembelajaran.

4
2. Perumusan Indikator
Pada komponen ini guru harus menyesuaikan dengan SK dan KD karena SK
merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Sedangkan KD adalah sejumlah
kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dan sebagai rujukan penyusunan
indikator kompetensi dalam pembelajaran

3. Perumusan tujuan pembelajaran

Dalam komponen ini guru menyiapkan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan
apa yang diharapkan yaitu terbuktinya siswa dapat memahami pembelajaran yang
diberikan sehinggatercapainya tujuan pembelajaran.
4. Pemilihan materi ajar
Dalam komponen ini guru mengambil materi yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan materi dalam RPP sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
dalam RPP tersebut guru mengambil judul pembelajaran tentang teks eksposisi
5. Pemilihan sumber belajar
Dalam komponen ini guru mencantumkan atau mengambil sumber belajara dari
buku piketsiswa.

6. Pemilihan media pembelajaran

Guru mencari media yang sesuai dengan pembelajaran, dan bertujuan agar siswa
mudahmemahami isi pembelajaran.

7. Penilaian
Dalam komponen ini guru merancang bentuk penilaian yang autentik. Ini
dikarnakan sekolah menggunakan kurikulum 2013 oleh itu cara penilaian yang
guru lakukan adalah menyesuaikan penilaian kunci jawaban dengan soal,dan
kesesuaian pedoman penskoran dengan soal sudah sesuai semuanya.

5
 B. Hasil Pelaksanaan

Setelah melakukan kegiatan Pengenalan Lingkungan Persekolahan Ke-3 (PLP 3) dengan

kurung waktu satu bulan. PLP 3 ini di laksanakan mahasiswa semester VII yang
dilakukan tim Fakultas yakni Fakultas Ilmu dan Keguruan Pendidikan (FKIP).
Pengenalan Lingkungan Persekolahan Ke-3 (PLP 3) bertujuan untuk memantapkan
kompetensi akademik yang dimiliki mahasiswa. Berikut dibawah ini hasil pelaksanaan
yang telah didapatkan selama melaksanakan PLP 3:
1. Pengaplikasian pengetahuan tentang kurikulum dan perangkat pembelajaran yang
digunakan oleh guru
Dalam dunia pendidikan kurikulum dan perangkat pembelajaran sangat
dibutuhkan. Kurikukulum adalah kumpulan rencana yang di susun untuk
kelancaran suatu proses pembalajaran, sedangkan perangkat pembelajaran adalah
hal diperlukan dalam pengelolaan kelas. Perangkat pembelajaran berupa Silabus,
RPP, Jadwal Mengajar, Absensi Siswa, Format Penilaian, dan lainnya. Untuk
pengaplikasian sebuah pengetahuan tentang kurikulum dan perangkat
pembelajaran antara guru dengan mahasiswa PLP 3 dibutuhkan sebuah kerja
sama, dimana dengan adanya kerja sama hal atau hasil yang didapat dalam
pengaplikasianini guru dan mahasiswa dapat bertukar ilmu atau sharing ilmu yang
dimiliki guru maupun mahasiswa dengan tujuan untuk mencapai hasil belajar
siswa yang lebih baik lagi.
2. Melatih keterampilan RPP

RPP adalah pedang seorang guru sebelum malaksanakan kegiatan proses

pembelajaran dalam kelas. Apabila seorang guru tidak memiliki RPP dalam
proses pemebalajaran maka proses pemeblajaran tidak akan mencapai sebuah
tujuan. Dengan adanya kerja sama antara guru pamong dengan mahasiswa PLP 3,
setiap melakukan atau melaksanaan suatu proses pembelajaran seorang guru kelas
Waupun guru bidang studi wajib mempunya pegangan RPP. Sehingga mahasiswa
terampil dalam membuat RPP sebelum melaksanakan proses pembelajaran besok
hari.
3. Penerapan pengetahuan tentang strategi pembelajaran
Setiap guru atau masing-masing guru harus mempunyai strategi tersendiri dalam
mengajar agar proses pembelajaran dalam kelas terlaksana dengan baik dan me-

6
 nyenagkan tidak membosankan. Strategi pembelajaran bertujuan agar suatu
kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan
pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien Dalam penerapan
pengetahuan tentang strategi pembelajaran mahasiswa PLP 3 melakukankegiatan
sharing session dengan guru pamong masing-masing. Strategi pembelajaran yang
akan dilakukan harus disetujui secara bersama dan tidak mempersulit kegiatan
atau proses pembelajaran siswa.
4. Penerapan pengetahuan tentang sistem evaluasi
Sistem evaluasi adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk mengetahui
keberhasilan seseorang dalam suatu kegiatan. Masing-masing mahasiswa
mempunyai sistem evaluasi yang berbeda-beda dalam mengetahui hasl belajar
siswanya. Dengan adanya perbedaan dan pengetahui yang dimiliki, kami meminta
pendapat kepada guru pamong masing-masing, dengan adanya persetujuan dari
guru pamong mahasiswa melakukan penerapan sistem evaluasipada setiap kelas
yang dipegang.
5. Penerapan pengetahuan tentang sistem evaluasi
Sistem evaluasi adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk mengetahui
keberhasilan seseorang dalam suatu kegiatan. Masing-masing mahasiswa
mempunyai sistem evaluasi yang berbeda-beda dalam mengetahui hasl belajar
siswanya. Dengan adanya perbedaan dan pengetahui yang dimiliki, kami meminta
pendapat kepada guru pamong masing-masing, dengan adanya persetujuan dari
guru pamong mahasiswa melakukan penerapan sistem evaluasipada setiap kelas
yang dipegang.
6. Keterampilan membuat media pembelajaran
Media pembelajaran adalah salah satu cara atau alat bantu yang digunakan
dalam proses belajar mengajar. Hal ini dilakukan untuk merangsang pola
pembelajaran agar dapat menunjang keberhasilan dari proses belajar mengajar
sehingga kegiatan belajar mengajar dapat efektif untuk mencapai tujuan yang
diinginkan. Mahasiswa dituntut mengeluarkan ide-ide kreatifnya dalam membuat
media pembelajaran, dengan ke-kreatifan yang dimiliki dalam membuat media
pembelajaran dapat membuat siswa fokus dalam kegiatan atau proses pembelajaran
dan juga menarik perhatian siswa untuk belajar materi yang kita ajarkan. Media
pembelajaran dapat berupa audio-visual, audio, visual, dan lainnya.

7
 7. Pengembangan keterampilan memilih bahan ajar
Dengan adanya ilmu yang dimiliki oleh mahasiswa semasa kuliah mulai
dari semester I-VI maka dari itu mahasiswa harus terampil dalam memilih bahan
ajar, karena bahan ajar sangat penting dalam proses belajar-mengajar karena
bahan ajar memiliki fungsi tersendiri. Dalam pemilihan bahan ajar juga dibawah
tanggung jawab guru pamong atau guru kelas dikelas yang mahasiswa masukin.
8. Pengembangan keterampilan perangkat evaluasi
Sebagai seorang guru maupun calon guru harus memiliki keterampilan
dalam membuat perangkat evaluasi. Hal ini berguna bagi seorang guru untuk
mengukur kemampuan seorang anak dalam mengetahui suatu materi yang telah
guru ajarkan. Dari hasil kegiatan ini mahasiswa dapat mengetahui bagaimana
cara atau proses guru- guru dalam membuat perangkatevaluasi.
9. Pengembangan keterampilan melaksanakan pembelajaran
Sebagai seorang guru maupun calon guru harus pandai dalam
mengembangkan suatu kegiatan pembelajaran dan juga harus pandai menguasai
bahan ajar atau materi yang akan diampuhnya. Karena dengan keterampilan yang
dimiliki seorang guru tersebut akan membuahkan hasil yakni siswa kan tertarik
setiap materi yang ia ajarkan.

Dari 8 point hasil pelaksanaan yang di dapatkan oelh mahasiswa dapat disimpulkan
dimana mahasiswa dapat berbagi ilmu yang mereka dapat selama dibangku kuliah mulai
dari semester I-VI dan bisa mendapatkan pengalaman belajar dengan guru-guru dimana
mereka ditempatkan PLP 3. Dan hal lain yang mahasiswa dapatkan hasil sebuah
pengalamanmengajar dimana mahasiswa langsung terjun ke lapangan atau terjun langsung
kesekolah untuk belajar didunia menjadi seorang guru yang sesungguhnya.

8
 C. Kendala dan Solusi

1. Kendala

Selama kegiatan PLP 3 ini berlangsung tidak terlepas dari adanya berbagai kendala -
kendala yang dihadapi oleh mahasiswa. Hal ini dikarenakan perbedaan situasi ketika di
lapangan dengan yang sudah dipelajari selama mata kuliah pengajaran mikro/Magang II.
Beberapa kendala yang dihadapi oleh mahasiswa selama menjalankan kegiatan PLP 3 di
sekolah antara lain:
1) Perbedaan karakteristik peserta didik.
Karakter peserta didik di lapangan jauh sangat berbeda dengan yang dihadapi pada saat
pengajaran mikro/Magang II.Dengan jumlah peserta didik yang lebih banyak, mahasiswa
menghadapi keanekaragaman karakteristik peserta didik di tiap-tiap kelas. Dari perbedaan
karakteristik peserta didik ini menuntut mahasiswa untuk menyesuaikan diri dan
menentukan bagaimana cara mengelola kelas sehingga dapat tercipta suasana belajar yang
kondusif.
2) Pada minggu awal pertemuan suasana kelas sedikit ramai dan masih ada beberapa
peserta didik yang berbicara sendiri dengan teman sebangku.
3) Pengelolaan waktu yang tidak sesuai dengan apa yang tercantum dalam Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), sehingga ada beberapa kegiatan yang tidak dapat
dilaksanakan tepat waktu.
4) Pada awal pertemuan peserta didik cenderung pasif, sehingga sulit mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami materi yang diajarkan atau belum.

2. Solusi
Solusi yang dilakukan oleh mahasiswa untuk mengatasi berbagai kendala seperti yang
telah disebutkan, antara lain:
1) Mempersiapkan strategi dan materi dengan menggunakan sumber-sumber yang
relevan sehingga kelas dapat dikuasai dan materi yang diajarkan lebih mendalam.

2) Mempersiapkan mental dan penampilan agar lebih percaya diri pada saat
melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Mahasiswa juga harus berani untuk menegur
siswa yang berbicara selama perlajaran.

9
3) Mengatur kegiatan belajar mengajar di kelas sehingga apa yang tercantum dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dapat terlaksana sesuai dengan waktu yang
disediakan.

4) Untuk mengatasi peserta didik yang semula pasif, diberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan materi yang disampaikan jika
masihbelum jelas .

10
 BAB III
PENUTUPAN

A. KESIMPULAN
Dari hasil pembelajaran yang dilakukan dalam program PLP III penulis dapat
meyimpulkan bahwa kegiatan merupakan sebuah Praktem sebuah pembelajaran mengajar
di lapangan sekolah yang mana menguji sebuah pembelajaran sebagai calon dan mempu
menguasi pembelajaran atau kelas, bagaimana cara mengajar guru-guru disekolah, cara-
cara mempersiapkan pembelajaran seperti mempersiapkan RPP, RPS ,media dan bahan
ajar atau cara guru memberikan penelaian pada siswa .Selama 1 bulan kurang banyak yang
dilakukan Mahasiswa membantu guru dalam memberikan materi pelajaran sesui
pembelajaran yang terdapat di Sekolah SD Al-Hidayah Medan. Hasil yang di proleh lebih
memahami proses pembelajaran dan cara belajar siswa dengan pembelajaran tema yang
diajarkan di kelas . dalam guru kelas membagi tugas sebagai tugas pembelajaran dengan
membagi pembelajaran yang harus di pengang selama pelaksanaan program PLP III
.Dalam kegiatan belajar mengajar semuanya bisa berjalan dengan rencana yang sudah
dirancang ,Selain kegiatan belajar mengajar seperti guru yang memberikan pembekajaran.
SD Al-Hiaiyah adalah sekolah mitra untuk tempat melakukan PLP III, Sekolah ini
memiliki kultur sekolah yang bagus, memiliki tingkat kedisiplinan yang tinggi, dan
komunikasi serta keakraban tampak terlihat di lingkungan sekolah ini. Keakraban yang
terjalin antar guru dan siswa juga patut di tiru karena dapat mempermudah guru dalam
memberikan ilmunya kepada siswa dengan mendekatkan diri pada siswa saat
pembelajaran.

B. SARAN
Kedisiplinan yang ada di sekolah SD Al-Hidayah sangat bagus dan perlu
ditingkatkan untuk melatih siswa agar lebih disiplin lagi. Fasilitas yang ada disekolah lebih
dilengkapi lagi agar membantu proses belajar siswa. Keakraban yang terjalin antar guru
dan siswa harus tetap dijaga. Menjaga lingkungan sekolah agar bersih dan melihat ruangan
agar ditata lebih di perbaiki struktur penataan kelas dalam ruangan Bagi Mahasiswa PLP II
, keaktifan dalam mengamati kultur sekolah harus lebih ditingkatkan lagi untuk mencapai
pembelajaran sesuai yang di harapakan .

11
LAMPIRAN-LAMPIRAN

12
 LEMBAR PENILAIAN
PEMBEKALAN
PROGRAM PLP 3

L 01 M3

Nama Peserta : Anggi Desi Novriani Ritonga

NPM 1902090263
Sekolah Mitra : SDS AL _ HIDAYAH
Program Studi : PGSD

Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh Panitia PLP-3 setelah selesai kegiatan Pembekalan Program PLP-3
Petunjuk penskoran:

Berilah skor pada butir-butir pembekalan magang dengan cara melingkari

angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: 1
= Tidak Baik; 2 = Kurang Baik; 3 = Baik; dan 4 = Sangat Baik
No Aspek Penilaian Skor
1. Kehadiran dalam pembekalan 1 2 3 4
2. Kedisiplinan peserta PLP 3 1 2 3 4
3. Kerapian peserta PLP 3 1 2 3 4
4. Keaktifan dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4
5. Sopan santun dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4
Total Skor

Total Skor
Nilai Pembekalan: Nilai= x 100
20

Medan Oktober 2022

Panitia PLP 3,

13
14
15
16
17
18
19
20
21
 REKAPITULASI NILAI AKHIR PLP 3 OLEH DPL

Sekolah Mitra : SDS AL_HIDAYAH

Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh DP PLP. Keterangan untuk membantu pengisian sebagai berikut.
a. Kolom Guru Pamong diisi dengan nilai rata-rata yang bersumber pada lembar rekap
nilai pelaksanaan PLP 3 yang diisi oleh Guru Pamong (L 09 M3)
b. Kolom Kepala Sekolah diisi dengan nilai pada lembar pelaksanaan PLP 3 yang
diisi oleh Kepala Sekolah (L 06 M3)
c. Kolom DP PLP diisi dengan nilai pada lembar pelaksanaan PLP 3 yang diisi oleh DP
PLP (L 07 M3)

Sumber Nilai PLP 3

Guru Kepala
No Nama NPM Pamong Sekolah DPL (0-100)
(0-100) (0-100)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Medan,01 Oktober 2022

DP PLP 3,

..........................................................
NIP/NIK .…………………………..

22
 L 11 M3
REKAPITULASI NILAI PLP 3 OLEH PANITIA

Nama Mahasiswa : Anggi Desi Novriani Ritonga

NIM : 1902090263
Program Studi : PGSD
Sekolah Mitra : SDS AL_HIDAYAH

Skor Nilai
Sumber Nilai Bobot
(0-100) (Bobot x Skor)
Panitia PLP 5%

Dosen Pembimbing Lapangan 25%

Guru Pamong 50%

Kepala Sekolah 20%

Medan,2022
Panitia,

..........................................................
NIP/NIK…………………………..

23
 L 12 M3

DAFTAR KONSELING

Nama Mahasiswa : Anggi Desi Novriani Ritonga

NPM : 1902090263
Program Studi : PGSD
Sekolah Mitra : SDS AL_HIDAYAH

Petunjuk Pengisian:
d. Lembar ini sebagai catatan teguran dan peringatan dari Panitia, GP, DPL, dan Pihak
Sekolah.
e. Mengubah, merusak atau menghilangkan lembar ini dikenai sanksi pelangggaran berat.

Hari, Pemberi Tanda

No Catatan Teguran / Peringatan Teguran Tangan
Tgl,
Bulan

24
25