3.1.

Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :SMA Negeri 1 Karanganyar

Mata Pelajaran :Biologi
Kelas/Semester *) :XI MIPA / Ganjil
Materi Pokok :SEL SEBAGAI KOMPONEN TERKECIL MH
Alokasi Waktu :18 x 45 JP

A. Kompetensi Inti
KI. 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan,
organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup.
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan
sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara
ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
3.1. Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung
dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
3.1.1. Mengidentifikasi komponen kimiawi penyusun sel
3.1.2. Membandingkan sel prokaryotic dengan eukaryotik
3.1.3. Menjelaskan struktur bagian-bagian sel dan fungsinya
3.1.4. Menyebutkan bagian-bagian sel hewan
3.1.5. Menyebutkan bagian-bagian sel tumbuhan
3.2. Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor membran, reproduksi, dan
sistesis protein
3.2.1. Menyebutkan macam-macam mekanisme transportasi melalui membran sel dalam proses
pada sel
3.2.2. Menyebutkan macam-macam transport aktif
3.2.3. Menyebutkan macam-macam transport pasif
3.2.4. Menjelaskan ciri-ciri difusi dan osmosis
3.2.5. Membuktikan proses difusi dan osmosis serta faktor yang mempengaruhinya
3.2.6. Membedakan proses difusi dan osmosis
3.2.7. Membedakan endositosis dan eksositosis

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 1

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

4.1. Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit
terkecil kehidupan
4.1.1. Menggambar sel mati pada gabus
4.1.2. Menggambar sel tumbuhan pada bawang merah
4.1.3. Menggambar sel hewan pada darah
4.1.4. Mempresentasikan perbedaan sel mati, sel tumbuhan dan sel hewan

4.2. Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi literature dan
percobaan

4.2.1. Mendemonstrasikan proses difusi menggunakan air dan tinta

4.2.2. Mendemonstrasikan pengaruh faktor luar terhadap proses difusi
4.2.3. Mendemonstrasikan proses osmosis menggunakan kentang

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Leraning tentang se , Peserta didik mampu menjelaskan . ,
menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, menjelaskan bagian- bagian sel dan fungsinya,
membedakan sel prokariotik dan eukariotik, membedadakan bagian-bagian pada sel hewan dan sel
tumbuhan serta menjelaskan bioproses yang terjadi di dalam sel

D. Materi Pembelajaran
 Perkembangan Teori Sel
Pandangan tentang sel ada sejak zaman sebelum Masehi dan penemuan bagian bagian sel melalui
berbagai penelitian bertahap dari para Ahli, dari berbagai negara.

 Komponen Kimiawi, Struktur dan Fungsi Sel

Bagian penyusun sel terdiri 3 bagian utama yaitu; membran sel, sitoplasma dan organel sel. Uraian
berikut akan membahas mengenai struktur sel dan fungsi bagian-bagiannya.

1. Membran sel.
Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar Struktur Membran Sel

Membran sel mempunyai beberapa fungsi sebagai berikut :

a) Sebagai reseptor (penerima) rangsang dari luar, seperti hormon dan bahan kimia lain, baik dari
lingkungan luar maupun dari bagian lain dalam organisasi itu sendiri.
b) Melindungi agar isi sel tidak keluar meninggalkan sel.
c) Mengontrol zat-zat yang boleh masuk maupun keluar meningkatkan sel.
d) Sebagai tempat terjadinya kegiatan biokimia, seperti reaksi oksidasi dan respirasi
2. Sitoplasma
Sitoplasma tersusun atas; matriks sitoplasma, organel, dan inklusio.

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 2

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

Perbedaan Sel gabus, sel hewan dan sel tumbuhan.

Sel gabus memiliki bentuk yang berbeda dengan sel tumbuhan maupun sel hewan. Sel gabus merupakan
sel mati, sehingga tidak memiliki nukleus atau organel lain. Sedangkan sel tumbuhan mempunyai
bentuk dan susunan yang berbeda dengan sel hewan. Semua sel tumbuhan mempunyai dinding sel,
plastida dan vakuola yang tidak dimiliki oleh sel hewan. Demikian juga ada beberapa organel yang
dimiliki sel hewan tetapi tidak dimiliki sel tumbuhan.Sel hewan secara umum bentuknya berbeda
dengan sel gabus dan sel tumbuhan, karena bagian terluar dari sel hewan adalah membran sel,
sehingga bentuknya tidak teratur.

Perbedaan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan.

Sel tumbuhan mempunyai bentuk dan susunan yang berbeda dengan sel hewan. Semua sel tumbuhan
mempunyai dinding sel, plastida dan vakuola yang tidak dimiliki oleh sel hewan. Demikian juga ada
beberapa organel yang dimiliki sel hewan tetapi tidak dimiliki sel tumbuhan.

1. Sel Tumbuhan
Beberapa organel sel tumbuhan yang tidak terdapat pada sel hewan dijelaskan sebagai berikut :

a. Dinding Sel : fungsi dinding sel adalah

b. Vakuola
c. Plastida

2. Sel Hewan
Berbeda dengan sel tumbuhan, sel hewan tidak memiliki dinding sel, tidak memiliki plastida, dan bentuk
tidak tetap seperti sel tumbuhan. Vakuola ada dua tipe vakuola sebagai berikut :

a. Vakuola kontraktil yang berperan dalam menjaga tekanan osmotik sitoplasma (disebut juga
osmoregulator),
b. Vakuola nonkontraktil/vakuola makanan untuk mencernakan makanan. Kedua jenis vakuola
terdapat pada Amoeba dan Paramecium. Sel hewan memiliki dua sentriol di dalam sentrosom,
yang tidak ada pada sel tumbuhan.

Organel – organel sel tumbuhan yang tidak terdapat pada sel hewan:

1. Dinding sel
2. Vakuola
3. Kloroplas

Gambar: Kloroplas

Organel – organel sel yang terdapat pada sel hewan dan tidak terdapat pada sel tumbuhan : Sentriol &
Lisosom

Sel Tumbuhan

Beberapa organel sel tumbuhan yang tidak terdapat pada sel hewan dijelaskan sebagai berikut :

b. Dinding Sel : fungsi dinding sel adalah;

1). melindungi alat-alat bagian dalam sel,
2). memberi bentuk sel,
3). tempat dilaluinya transportasi antar sel.

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 3

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

c. Vakuola
d. Plastida

Membran sel mudah dilalui molekul air, hal ini ditentukan oleh adanya perbedaan konsentrasi.
Berdasarkan akan kebutuhan energi, gerakan melalui selaput plasma dan selaput pada organel meliputi
2 macam, yaitu;

a. Pengangkutan pasif (tidak menggunakan energi) misalnya; difusi, osmosis.

b. Pengangkutan aktif (membutuhkan energi) misalnya; transpor aktif, endositosis, dan eksositosis.
Membran sel mudah dilalui molekul air, hal ini ditentukan oleh adanya perbedaan konsentrasi. Berdasarkan
akan kebutuhan energi, gerakan melalui selaput plasma dan selaput pada organel meliputi 2 macam,
yaitu;pengangkutan pasif (tidak menggunakan energi) misalnya; difusi, osmosis dan pengangkutan aktif
(membutuhkan energi) misalnya; transpor aktif, endositosis, dan eksositosis.

Pengawetan makanan dapat dilakukan dengan berbagai macam cara,diantaranya :

1. Pengasinan : bahan makan yang sering dilakukan pengawetan dengan pengasinan misalnya ikan
asin. Pengasinan tersebut dilakukan dengan cara memberi garam dapur pada ikan yang masih
basah dengan dibarengi pemanasan dibawah terik sinar matahari
2. Pengasaman : dilakukan dengan maksud membuat makanan dalam suasana asam. Apabila
bakteri berada dalam suasana asam akan mengakibatkan enzim dalam tubuhnya tidak aktif, maka
bakteri tersebut tidak bisa melakukan aktifitasnya. Dengan demikian tidak terjadi pembusukan.
3. Pemanisan : dapat dilakukan dengan cara memasukkan makanan ke dalam larutan gula pekat.
Mikroorganisme yang hinggap pada makanan diseliputi larutan gula pekat, akibatnya tubuh
mikroorganisme terjadi peristiwa osmosis. Maka mikroorganisme kekurangan air, dan akhirnya mati.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab. penugasan, unjuk kerja
3. Model : Discovery Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Video sel
b. Gambar Sel
c. Proses Difusi & Osmosis
2. Alat/ Bahan
a. LCD proyektor
b. LKS & Gambar Sel hewan. Gambar sel tumbuhan
c. Kaca penutup, kaca objek, gelas kimia, pipet, metilen blue.
d. Mikroskop, silet
4. Sumber Belajar
a. Pratiwi, dkk.2012.Biologi untuk SMA kelas XI. Jakarta : Erlangga
b. Tati Suryani, dkk. 2012.Biologi untuk SMA kelas XI. Bogor : Erlangga
c. Arif, Priadi.2007. Sains Biologi SMA Kelas XI semester 1. Jakarta : Erlangga
d. LKS tentang organel sel tumbuhan dan hewan
e. PPT “ sel”

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan (10 menit)

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 4

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
2. Guru melakukan presensi pada peserta didik
3. Peserta didik dan guru melakukan curah pendapat tentang materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru dan peserta didik menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.

b. Inti (70 menit)

Mengamati
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran kemudian dapat
memberikan konsep dasar, petunjuk atau referensi yang diperlukan dalam pembelajaran.
2. Peserta didik mengamati video tentang SEL.
3. Peserta didik dibantu guru mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah SEL.

Menanya
1. Peserta didik mengidentifikasi kembali permasalahan yang terkait dengan sel
2. Peserta didik membuat langkah kerja untuk percobaan terkait bentuk sel mati, tumbuhan dan
sel hewan
3. Peserta didik membuat langkah kerja faktor yang mempengaruhi difusi

c. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik melakukan refleksi dengan menjelaskan ciri sel mati, tumbuhan dan sel hewan
serta faktor yang mempengaruhi proses difusi.
2. Peserta didik diminta mencari contoh-contoh proses difusi di masyarakat yang dilakukan
manusia.
3. Peserta didik diberi tahu bahwa pada pertemuan berikutnya peserta didikmempelajari osmosis
dan organel dalam sel.
4. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
2. Guru melakukan presensi pada peserta didik
3. Peserta didik dan guru melakukan curah pendapat tentang pengertian sel.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru dan peserta didik menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.

b. Inti (70 menit)

Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik melakukan percobaan terkait ciri dari sel mati, sel tumbuhan dan sel hewan
2. Peserta didik melakukan percobaan terkait dengan faktor yang mempengaruhi proses difusi

c. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik melakukan refleksi dengan menjelaskan ciri sel mati, tumbuhan dan sel hewan
serta faktor yang mempengaruhi proses difusi.
2. Peserta didik diminta mencari contoh-contoh proses difusi di masyarakat yang dilakukan
manusia.
3. Peserta didik diberi tahu bahwa pada pertemuan berikutnya peserta didikmempelajari osmosis
dan organel dalam sel.
4. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 5
 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

3. Pertemuan Ketiga:
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
2. Guru melakukan presensi pada peserta didik
3. Peserta didik dan guru melakukan curah pendapat tentang materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru dan peserta didik menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.

b. Inti (70 menit)

Mengasosiasi
1. Peserta didik menulis laporan hasil percobaan di laboratorium terkait ciri dari sel mati, sel
tumbuhan dan sel hewan
2. Peserta didik menulikan laporan hasil percobaan di laboratorium terkait faktor yang
mempengaruhi proses difusi.
Mengomunikasikan
3. Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan ciri dari sel mati, sel tumbuhan dan sel
hewan
4. Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan faktor yang mempengaruhi proses difusi
5. Peserta didik mengomentari/menanggapi hasil percobaan kelompok lain mengenai ciri sel mati,
tumbuhan dan sel hewan serta faktor yang mempengaruhi proses difusi.
6. Peserta didik dengan bimbingan guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah yang dipresentasikan setiap kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran yang dilakukan.
7. Guru memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan atau konsep tentang ciri sel
mati, tumbuhan dan sel hewan serta faktor yang mempengaruhi proses difusi.

c. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik melakukan refleksi dengan menjelaskan ciri sel mati, tumbuhan dan sel hewan
serta faktor yang mempengaruhi proses difusi.
2. Peserta didik diminta mencari contoh-contoh proses difusi di masyarakat yang dilakukan
manusia.
3. Peserta didik diberi tahu bahwa pada pertemuan berikutnya peserta didikmempelajari
osmosis.
4. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

4. Pertemuan Keempat:
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
2. Guru melakukan presensi pada peserta didik
3. Peserta didik dan guru melakukan curah pendapat tentang materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru dan peserta didik menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.

b. Inti (70 menit)

Mengamati
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran kemudian dapat
memberikan konsep dasar, petunjuk atau referensi yang diperlukan dalam pembelajaran.

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 6

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

2. Peserta didik mengamati demonstrasi guru tentang osmosis menggunakan kentang dan air
garam.
3. Peserta didik dibantu guru mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah osmosis
Menanya
4. Peserta didik mengidentifikasi kembali permasalahan yang terkait dengan osmosis
5. Peserta didik membuat langkah kerja untuk percobaan terkait proses osmosis dan faktor yang
mempengaruhinya
Mengumpulkan informasi
6. Peserta didik mendiskusikan proses dan faktor yang mempengaruhi proses osmosis.
Mengasosiasi
7. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompoknya untuk membahas proses dan faktor
yang mempengaruhi proses osmosis.
Mengomunikasikan
8. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya mengenai proses dan faktor yang
mempengaruhi proses osmosis.
9. Peserta didik mengomentari/menanggapi hasil diskusi kelompok lain mengenai proses dan
faktor yang mempengaruhi osmosis
10. Peserta didik dengan bimbingan guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah yang dipresentasikan setiap kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran yang dilakukan.
11. Guru memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan atau konsep tentang proses
dan faktor yang mempengaruhi osmosis

c. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik melakukan refleksi dengan menjelaskan proses dan faktor yang mempengaruhi
osmosis
2. Peserta didik diminta mencari contoh-contoh proses difusi di masyarakat yang dilakukan
manusia.
3. Peserta didik diberi tahu bahwa pada pertemuan berikutnya peserta didikmempelajari organel
dalam sel.
4. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

5. Pertemuan Kelima:
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
2. Guru melakukan presensi pada peserta didik
3. Peserta didik dan guru melakukan curah pendapat tentang materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru dan peserta didik menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.

b. Inti (70 menit)

Mengamati
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran kemudian dapat
memberikan konsep dasar, petunjuk atau referensi yang diperlukan dalam pembelajaran.
2. Peserta didik mengamati organel yang berada di dalam sel tumbuhan dan sel hewan di layar
3. Peserta didik dibantu guru mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah organel sel
Menanya

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 7

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

4. Peserta didik mengidentifikasi kembali permasalahan yang terkait dengan nama, ciri dan
fungsi dari organel sel
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik mendiskusikan nama, ciri dan fungsi dari organel sel
Mengasosiasi
6. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompoknya untuk membahas nama, ciri dan fungsi
dari organel sel melalui LKS
Mengomunikasikan
7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya mengenai nama, ciri dan fungsi dari organel
sel
8. Peserta didik mengomentari/menanggapi hasil diskusi kelompok lain mengenai nama, ciri dan
fungsi dari organel sel
9. Peserta didik dengan bimbingan guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah yang dipresentasikan setiap kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran yang dilakukan.
10. Guru memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan atau konsep tentang nama, ciri
dan fungsi dari organel sel.

c. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik melakukan refleksi dengan menjelaskan nama, ciri dan fungsi dari organel sel
2. Peserta didik diminta mencari contoh-contoh proses difusi di masyarakat yang dilakukan
manusia.
3. Peserta didik diberi tahu bahwa pada pertemuan berikutnya peserta didikmempelajari organel
dalam sel.
4. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

6. Pertemuan Keenam:
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
2. Guru melakukan presensi pada peserta didik
3. Peserta didik dan guru melakukan curah pendapat tentang materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru dan peserta didik menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.

b. Inti (70 menit)

Mengamati
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran kemudian dapat
memberikan konsep dasar, petunjuk atau referensi yang diperlukan dalam pembelajaran.
2. Peserta didik mengamati organel yang berada di dalam sel tumbuhan dan sel hewan di layar
3. Peserta didik dibantu guru mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah organel sel
Menanya
4. Peserta didik mengidentifikasi kembali permasalahan yang terkait dengan nama, ciri dan
fungsi dari organel sel
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik mendiskusikan nama, ciri dan fungsi dari organel sel
Mengasosiasi
6. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompoknya untuk membahas nama, ciri dan fungsi
dari organel sel melalui LKS
Mengomunikasikan

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 8

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya mengenai nama, ciri dan fungsi dari organel
sel
8. Peserta didik mengomentari/menanggapi hasil diskusi kelompok lain mengenai nama, ciri dan
fungsi dari organel sel
9. Peserta didik dengan bimbingan guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah yang dipresentasikan setiap kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran yang dilakukan.
10. Guru memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan atau konsep tentang nama, ciri
dan fungsi dari organel sel.

c. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik melakukan refleksi dengan menjelaskan nama, ciri dan fungsi dari organel sel
2. Peserta didik diminta mencari contoh-contoh proses difusi di masyarakat yang dilakukan
manusia.
3. Peserta didik diberi tahu bahwa pada pertemuan berikutnya peserta didikmempelajari organel
dalam sel.
4. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

7. Pertemuan Ketujuh:
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
2. Guru melakukan presensi pada peserta didik
3. Peserta didik dan guru melakukan curah pendapat tentang materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru dan peserta didik menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.

b. Inti (70 menit)

Mengamati
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran kemudian dapat
memberikan konsep dasar, petunjuk atau referensi yang diperlukan dalam pembelajaran.
2. Peserta didik mengamati organel yang berada di dalam sel tumbuhan dan sel hewan di layar
3. Peserta didik dibantu guru mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah organel sel
Menanya
4. Peserta didik mengidentifikasi kembali permasalahan yang terkait dengan nama, ciri dan
fungsi dari organel sel
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik mendiskusikan nama, ciri dan fungsi dari organel sel
Mengasosiasi
6. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompoknya untuk membahas nama, ciri dan fungsi
dari organel sel melalui LKS

Mengomunikasikan
7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya mengenai nama, ciri dan fungsi dari organel
sel
8. Peserta didik mengomentari/menanggapi hasil diskusi kelompok lain mengenai nama, ciri dan
fungsi dari organel sel

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 9

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

9. Peserta didik dengan bimbingan guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah yang dipresentasikan setiap kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran yang dilakukan.
10. Guru memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan atau konsep tentang nama, ciri
dan fungsi dari organel sel.

c. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik melakukan refleksi dengan menjelaskan nama, ciri dan fungsi dari organel sel
2. Peserta didik diminta mencari contoh-contoh proses difusi di masyarakat yang dilakukan
manusia.
3. Peserta didik diberi tahu bahwa pada pertemuan berikutnya peserta didikmempelajari organel
dalam sel.
4. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

8. Pertemuan Kedelapan:
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
2. Guru melakukan presensi pada peserta didik
3. Peserta didik dan guru melakukan curah pendapat tentang materi yang akan diajarkan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru dan peserta didik menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.

b. Inti (70 menit)

Mengamati
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran kemudian dapat
memberikan konsep dasar, petunjuk atau referensi yang diperlukan dalam pembelajaran.
2. Peserta didik mengamati organel yang berada di dalam sel tumbuhan dan sel hewan di layar
3. Peserta didik dibantu guru mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah organel sel
Menanya
4. Peserta didik mengidentifikasi kembali permasalahan yang terkait dengan nama, ciri dan
fungsi dari organel sel
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik mendiskusikan nama, ciri dan fungsi dari organel sel
Mengasosiasi
6. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompoknya untuk membahas nama, ciri dan fungsi
dari organel sel melalui LKS
Mengomunikasikan
7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya mengenai nama, ciri dan fungsi dari organel
sel
8. Peserta didik mengomentari/menanggapi hasil diskusi kelompok lain mengenai nama, ciri dan
fungsi dari organel sel
9. Peserta didik dengan bimbingan guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah yang dipresentasikan setiap kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran yang dilakukan.
10. Guru memberikan penguatan terkait penguasaan pengetahuan atau konsep tentang nama, ciri
dan fungsi dari organel sel.

c. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik melakukan refleksi dengan menjelaskan nama, ciri dan fungsi dari organel sel

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 10

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

2. Peserta didik diminta mencari contoh-contoh proses difusi di masyarakat yang dilakukan
manusia.
3. Peserta didik diberi tahu bahwa pada pertemuan berikutnya peserta didikmempelajari organel
dalam sel.
4. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

9. Pertemuan Kesembilan:
Ulangan Harian

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Jenis/teknik penilaian :
a. Sikap : Jurnal
b. Pengetahuan : Tes tertulis
c. Ketrampilan : Pengamatan dan Penilaian Produk

2 . Bentuk Penilaian:
a. Sikap : buku jurnal
b. Pengetahuan : Soal essay
c. Ketrampilan : Rubrik penilaian pengamatan

3. Remidial
1. Pembelajaran remidial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
2. Tahapan pembelajaran remidial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes

4 . Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
 Siswa yang mencapai nilai lebih besar dari nilai (ketuntasan) dan lebih kecil dari nilai
maksimum diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan
 Siswa yang mencapai nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

5. Pedoman penskoran
6. Kunci Jawaban dan Norma Penilaian

`Demak, Juli 2019

Kepala SMAN 1 Karanganyar Demak Guru Mata Pelajaran

Drs. Mulyani M Noor, M.Pd Dra. Faridha Hnaiem.

NIP. 19640608 199203 1 007 NIP. 19691110 200003 2 005

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 11

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

Jurnal Penilaian Sikap Spiritual Guru Mata Pelajaran Biologi

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Karanganyar

Tahun pelajaran : 2019 / 2020
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Biologi

No. ButirSika Pos/ TindakLanju

Waktu Nama Kejadian/Perilaku
p Neg t
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Demak, Juli 2019

Guru Mata Pelajaran Biologi

Dra. Faridha Haniem

NIP. 19691110 200003 2 005

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 12

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

Jurnal Penilaian Sikap Sosial Guru Mata Pelajaran Biologi

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Karanganyar

Tahun pelajaran : 2019 / 2020
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Biologi

No Tindak
Butir Pos/
Waktu Nama Kejadian/Perilaku Lanj
Sikap Neg
ut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Demak, Juli 2019

Guru Mata Pelajaran Biologi

Dra. Faridha Haniem

NIP. 19691110 200003 2 005

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 13

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH
Lampiran 1
Tahun 2019/2020

LEMBAR PENGAMATAN UNJUK KERJA

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Sem. : XI/ II

KOMPETENSI DASAR :
4.1. Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit
terkecil kehidupan
Indikator :
4.1.1. Menggambar sel mati pada gabus
4.1.2. Menggambar sel tumbuhan pada bawang merah
4.1.3. Menggambar sel hewan pada darah
4.1.4. Mempresentasikan perbedaan sel mati, sel tumbuhan dan sel hewan

Norma Laporan Praktikum

N Aspek yang dinilai Skor

1. Persiapan ( 10 )
a. Ketepatan alat 5
b. Kesiapan 5
2. Pelaksanaan (40)
a. Penggunaan mikroskop 5
b. Pembuatan preparat 15
c. Hasil gambar 10
d. Kebersihan 5
e. waktu 5
3. Laporan (50)
a. Judul 1
b. Tujuan 5
c. Dasar teori 6
d. Alat dan bahan 5
e. Cara kerja 7
f. Hasil pengamatan 10
g. Analisa data dan bahan diskusi 10
h. Kesimpulan 5
i. Identitas 1
Jumlah skor 100

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 14

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

ULANGAN BIOLOGI KELAS XI MIPA

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama : ______________________
Kelas / No. Absen : ______________________

1. Setelah pengamatan melalui mikroskop pada bawang merah dan gabus, jelaskan perbedaan struktur dan
bentuk dari kedua sel tersebut ?
2. Hasil pengamatan dengan mikroskop elektron terlihat gambar sebagai berikut:

Sebutkan nama dari bagian sel di atas kode A, B, C, D, G, H, I, J, K, M ?

3. Ada perbedaan antara sel prokariotik dan sel eukariotik. Jelaskan dengan contoh organismenya ?
4. Sel tersusun atas banyak komponen kimiawi. Sebutkan 3 komponen kimiawi tersebut beserta perannya
bagi sel ?
5. Diantara organel sel terdapat organel bernama dinding sel dan Retikulum Endoplasma. Jelaskan peran
kedua organel bagi sel ?
6. Di dalam sel tumbuhan terdapat organel kloroplas. Gambarkan kloroplas dengan bagian-bagiannya serta
fungsi dari organel tersebut bagi sel ?
7. Jelaskan persamaan dan perbedaan dari transpor aktif dan pasif yang terjadi dalam transportasi zat ?
8. Ada siswa memasukkan kentang ke dalam larutan garam. Jelaskan peristiwa itu dan jelaskan prosesnya?
9. Jelaskan pengaruh suhu dan konsentrasi garam terhadap proses soal no 7 ?
10. Peristiwa difusi sering dilakukan manusia. Berikan 3 contoh proses difusi dalam kehidupan ini ?

-----Salam Sukses-----

Kunci Jawaban Kode Difusi

1. Perbedaan sel bawang merah dan sel gabus

Sel bawang merah Sel gabus

1. Merupakan sel tumbuhan 1. Merupakan sel mati
2. Bentuk segi empat seperti batu bata 2. Bentuk segi lima yang saling
berurutan

2. Hasil Pengamatan

A. Mitokondria H. Ribosom
B. Badan Golgi I. Membran sel
C. Nukleolus J. RE Halus
D. Nukleus K. RE Kasar
G. Sitoplasma M. Lisosom

3. Perbedaan sel prokariotik dan eukariotik

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 15
 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

Sel prokariotik: sel yang belum mempunyai

Sel eukariotik: sel yang sudah mempunyai
membran inti, sehingga inti menyebar. membran inti, sehingga inti sel tak
Contoh : Protozoa menyebar. Contoh adalah sel tumbuhan
dan hewan.

4. Komponen kimia (3) beserta perannya

a. Protein sebagai pengganti sel yang rusak
b. Lemak sebagai cadangan makanan dalam sel
c. Karbohidrat sebagai sumber energi dalam sel.
5. Dinding sel berfungsi untuk pelindung dan penahan dari tekanan luar sel.
Retikulum Endoplasma untuk menyalurkan hasil dari kerja ribosom yak sintesa protein.
6. Gambar kloroplas beserta bagian-bagiannya
7. Persamaan dan perbedaan transport aktif dan pasif
8. Peristiwa OSMOSIS. Prosesnya adalah perpindahan zat dari konsentrasi rendah ke
tinggi melalui selaput semipermiabel.
9. Pengaruh suhu dan konsentrasi garam terhadap proses osmosis. Suhu akan
mempercepat proses osmosis, sedangkan konsentrasi akan memperlambat proses
osmosis.
10.Contoh difusi dalam kehidupan ini adalah membuat teh panas, larutan gula dan
larutan garam.

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 16

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

ULANGAN BIOLOGI KELAS XI MIPA

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama :__________________
Kelas No. Absen : __________________

1. Setelah pengamatan melalui mikroskop pada darah manusia dan gabus, jelaskan perbedaan struktur dan
bentuk dari kedua sel tersebut ?
2. Hasil pengamatan dengan mikroskop elektron terlihat gambar sebagai berikut:

Sebutkan nama dari bagian sel di atas kode A, B, C, D, E, F, H, K, M, N ?

3. Ada perbedaan antara sel tumbuhan dan sel hewan. Jelaskan 3 perbedaan antara kedua sel tersebut?
4. Sel tersusun atas banyak komponen kimiawi. Sebutkan 3 komponen kimiawi tersebut beserta perannya
bagi sel ?
5. Diantara organel sel terdapat organel bernama ribosom dan Lisosom. Jelaskan peran kedua organel bagi
sel ?
6. Didalam sel hewan terdapat organel bernama mitokondria, gambarkan mitokondria beserta bagian-
bagiannya serta peran organel tersebut bagi sel ?
7. Jelaskan transport aktif dan kelebihannya dalam proses transportasi zat melalui membran sel ?
8. Ada siswa menyemprotkan pengharum ruangan ke kelas. Jelaskan peristiwa itu dan jelaskan prosesnya?
9. Saat membuat pengadukan es teh ternyata lebih cepat larut. Jelaskan pengaruh suhu dan pengadukan
terhadap proses tersebut ?
10. Peristiwa osmosis sering dilakukan manusia. Berikan 3 contoh proses osmosis dalam kehidupan ini ?

-----Salam Sukses-----

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 17

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

Kunci Jawaban Kode Osmosis

1. Perbedaan sel darah manusia dan sel gabus

Sel darah manusia Sel gabus

1. Merupakan sel hewan 1. Merupakan sel mati
2. Bentuk bulat 2. Bentuk segi lima yang saling
berurutan

2. Hasil Pengamatan

A. Vakuola F. Nukleous
B. Mitokondria H. Dinding Sel
C. Sitoplasma K. Badan Golgi
D. RE Kasar M. Membran Plasma
E. Nukleus N. Kloroplas

3. Perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan

4. Komponen kimia (3) beserta perannya
a. Protein sebagai pengganti sel yang rusak
b. Lemak sebagai cadangan makanan dalam sel
c. Karbohidrat sebagai sumber energi dalam sel.
5. Ribosom berfungsi untuk sintesa protein
Lisosom untuk ekskresi sisa metabolisme
6. Gambar mitokondria beserta bagian-bagiannya
7. Pengertian transport aktif adalah
Kelebihan transport aktif adalah
8. Peristiwa DIFUSI. Prosesnya adalah perpindahan zat dari konsentrasi tinggi menuju
konsentrasi rendah sampai terbentuk homogen.
9. Pengaruh suhu dan pengadukan terhadap proses difusi. Suhu dan pengadukan akan
mempercepat proses difusi.
10.Contoh osmosis dalam kehidupan ini adalah pengasinan, pembuatan asinan.

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 18

 3.1. Sel sebagai Komponen Terkecil MH Tahun 2019/2020

PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Rubrik Penilaian Praktik

Skor
No. Indikator 4 3 2 1

1 Menggunakan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu

Mikroskop menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
mikroskop mikroskop mikroskop mikroskop dengan
dengan dengan dengan menggunakan prosedur
menggunakan menggunakan menggunakan yang ada.
seluruh sebagian sebagian
prosedur prosedur (75%) prosedur (50%)
(100%) yang yang ada. yang ada.
ada.

2 MempresentasikMampu Mampu Mampu Mampu

an hasil diskusi
mempresentasik mempresentasik mempresentasik mempresentasikan hasil
dan an hasil praktik an hasil praktik an hasil praktik praktik dengan
pengamatan dengan dengan dengan memenuhi 1 kriteria:
memenuhi 4 memenuhi 3 memenuhi 2 benar secara substantif,
kriteria: benar kriteria: benar kriteria: benar bahasa mudah
secara secara secara dimengerti, penyajian
substantif, substantif, substantif, yang menarik, dan
bahasa mudah bahasa mudah bahasa mudah disampaikan secara
dimengerti, dimengerti, dimengerti, percaya diri.
penyajian yang penyajian yang penyajian yang
menarik, dan menarik, dan menarik, dan
disampaikan disampaikan disampaikan
secara percaya secara percaya secara percaya
diri. diri. diri.
3 Laporan hasil Memperoleh Memperoleh Memperoleh Tidak memperoleh
pengamatan deskripsi hasil deskripsi hasil deskripsi hasil deskripsi hasil
pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan kurang
secara lengkap kurang lengkap kurang lengkap lengkap sesuai dengan
(100%) sesuai (75%) sesuai (50%) sesuai prosedur yang
dengan dengan dengan ditetapkan.
prosedur yang prosedur yang prosedur yang
ditetapkan. ditetapkan ditetapkan.

Rerata skor yang diperoleh

Pedoman penskoran:

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X4
Skor maksimal

RPP Biologi Kelas XI MIPA Semester Ganjil TP 2019/2020 Halaman : 19