PROGRAM

BIMBINGAN DAN KONSELING

SMK KELAS 12 OTKP 1
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Di Susun Oleh :

Muhammad Ikhsan A.P : 20010003

Imas Mauludina : 20010109
Zahra Fauziah : 20010022
Dewi Nurul Nugrahat : 20010068
Zulfiona Fitra Al Faroza : 20010069
Elsa Indriani Fauz : 20010076

BIMBINGAN DAN KONSELING

SMK NEGERI 1 CIHAMPELAS
KABUPATEN BANDUNG BARAT
TAHUN 2022

i
 LEMBAR PENGESAHAN

Program Bimbingan dan Konseling SMK Negeri 1 Cihampelas Tahun pelajaran 2022/2023 ini
telah di setujui dan di sah kan pada :

Hari :
Tanggal :

Mengetahui :
Kepala sekolah Guru Bimbingan Konseling

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

i
 Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya,
sehingga kami dapat menyusun program Bimbingan dan Konseling tahun pelajaran 2021/2022.
Dalam peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang
bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan
bahwa komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 program yang mencakup: (a)
layanan dasar (b) layanan peminatan dan perencanaan (c) layanan responsif dan (d) layanan
dukungan sistem. Sehubungan dengan hal tersebut guru bimbingan dan konseling perlu
menyusun program guna menunjang kelancaran pelaksanaan kegiatan bimbingan dan konseling
di sekolah. Penyusunan program Bimbingan dan Konseling ini di dahului dengan menyusun
angket kebutuhan yang telah disesuaikan dengan kondisi kebutuhan di sekolah, agar dapat
memenuhi kebutuhan peserta didik dan pihak-pihak lain yang terkait. Pada kesempatan ini
izinkanlah kami mengucapkan terima kasih kepada:
1. Engkus Kusnandi ,M.Pd selaku kepala sekolah SMAN 1 Ngamprah
2. Bapak/Ibu guru dan karyawan SMAN 1 Ngamprah
Kami berharap buku program pelayanan bimingan dan konseling ini dapat bermanfaat
untuk kita semua. Kritik dan saran sangat kami perlukan dari guru Bimbingan dan Konseling
untuk peningkatan mutu dalam menyusun buku program bimbingan dan konseling yang akan
datang.
Akhirnya kami mengucapkan banyak-banyak terima kasih kepada semua pihak yang
membantu mudah-mudahan segala bantuan yang diberikan kepada kami menjadi pahala dan
mendapat imbalan pahala yang sepantasnya dari Tuhan YME. Aamiin

Bandung Barat, September 2022

Hormat kami

penyusun

ii
 DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................................................ i

KATA PENGANTAR ................................................................................................................................... ii

DAFTAR ISI ................................................................................................................................................. iii

PROGRAM TAHUNAN ....................................................................................... ...................................... 1

A. RASIONAL ........................................................................................................................................... 1
B. Dasar Hukum ............................................................................................................................................ 2
C. Visi Misi ................................................................................................................................................... 4
1. Visi Misi SMK 1 Cihampelas ................................................................................................................ 4
2. Visi Misi bimbingan dan konseling SMK 1 Cihampelas ...................................................................... 4
D. DESKRIPSI KEBUTUHAN .................................................................................................................... 5
E. Rumusan Kebutuhan............................................................................................................................... 13
F. Komponen Program ................................................................................................................................ 16
G. Bidang Layanan ...................................................................................................................................... 21
H. Pengembangan Tema / Topik ................................................................................................................. 23
I. Rencana Kegiatan/Operasional (Action Plan) ........................................................................................ 27
J. Rencana Evaluasi, Pelaporan Dan Tindak Lanjut ................................................................................... 40
K. Sarana Dan Prasarana Bimbingan Dan Konseling.................................................................................. 41
L. Anggaran Biaya ...................................................................................................................................... 43

PROGRAM SEMESTERAN ....................................................................................................................... 44

A. Promes Semester Ganjil.......................................................................................................................... 45
B. Promes Semester Genap ......................................................................................................................... 49
C. RPL BK ( klasikal,kelompok,individu )................................................................................................. 52

iii
 PROGRAM TAHUNAN
A. RASIONAL
Dasar pertimbangan atau pemikiran tentang penerapan program Bimbingan dan
Konseling di sekolah bukan hanya terletak pada atau tidaknya landasan hukum
(perundang undangan). Tugas kedudukan konselor diatur dengan tegas dalam UU No 20
Tahun 2003, namun yang lebih penting adanya kesadaran atau komitmen dalam
memfasilitasi siswa agar mampu mengembangkan potensi dirinya atau mencapai tugas-
tugas perkembangannya yang menyangkut aspek fisik, emosi, intelektual, sosial maupun
moral - intelektual. Siswa adalah seorang individu yang sedang berada ada dalam proses
berkembang menuju ke arah kematangan atau kemandirian. Untuk mencapai kematangan
tersebut, siswa perlu bimbingan karena mereka masih kurang memiliki pemahaman atau
wawasan tentang dirinya dan lingkungannya serta pengalaman dalam menentukan arah
kehidupannya.
Masalah yang berada di SMAN 1 Ngamprah sangat beragam, dari hasil AKPD
(Angket Kebutuhan Pesertas didik) dapat diklasifikasikan yaitu masalah pribadi tentang
orientasi pada fasilitas kesehatan yang disediakan sekolah, informasi tentang pekerjaan
yang bisa dilakukan sambil belajar, orientasi pada sarana dan kegiatan ibadah yang ada di
sekolah, informasi tentang kesehatan reproduksi remaja, berlatih memiliki kemampuan
untuk meningkatkan ibadah keagamaan, berlatih memiliki kemampuan untuk mengelola
uang saku dengan baik, cara untuk memperoleh beasiswa untuk meringankan beban biaya
sekolah, serta cara mengisi waktu luang dengan kegiatan positif.
Masalah sosial yaitu orientasi dengan teman dalam satu kelas, orientasi dengan
semua guru dan karyawan di sekolah, orientasi pada kegiatan solidaritas yang menjadi
program sekolah, informasi tentang sikap yang harus dilakukan saat berbeda pendapat
dengan orang tua, informasi tentang bagaimana melepaskan diri dari lingkungan
pertemanan yang kurang mendukung cita-cita, informasi tentang tentang cara
berkomunikasi yang baik, informasi tentang cara membina hubungan baik dengan teman
lawan jenis. serta toleransi dan solidaritas.
Masalah karier tentang orientasi tentang jenis pekerjaan jasa, orientasi tentang
tentang sistem belajar di perguruan tinggi, orientasi tentang syarat memasuki pada studi
lanjut, orientasi tentang pekerjaan yang berkaitan dengan kesehatan yang mendukung

1
 cita-cita saya, informasi tentang berbagai jenis pekerjaan yang memiliki prospek bagus di
masa depan. informasi tentang cara menyusun persyaratan melamar pekerjaan, informasi
tentang strategi memasuki pendidikan lanjutan, ingin mengikuti kegiatan pelatihan atau
kursus tertentu yang benar-benar menunjang proses mencari dan melamar pekerjaan
setamat pendidikan, kiat menghindari banyaknya penipuanlowongan pekerjaan yang ada
pada media, serta cemas kalau menjadi. penganggur setelah menyelesaikan pendidikan.
Dengan adanya program BK dapat memudahkan dalam melaksanakan dan mengevaluasi
hasil kegiatan
BK. Program BK penting untuk dibuat dan dilaksanakan agar dalam
pelaksanaannya sesuai urutan dari tingkat permasalahan paling tinggi hingga tingkat
permasalahan paling rendah. Tingkat permasalahan paling tinggi perlu dilaksanakan
terlebih dahulu karena bersifat responsif, misalnya konseling kelompok maupun
individual. Sedangkan tingkat permasalahan yang rendah dapat dilaksanakan melalui
bimbingan klasikal, bimbingan kelompok, menggunakan metode permainan, sosiodrama
maupun psikodrama. dan lain-lain. Dengan adanya program BK maka pelaksanaannya
akan teratur dan terstruktur dan memudahkan untuk mengevaluasi hasil dari pelaksanaan
program tersebut.

B. Dasar Hukum
1. Pelayanan bimbingan dan konseling sebagai salah satu layanan pendidikan yang
harus diperoleh semua peserta didik telah termuat dalam Undang-Undang Republik
Indonesia Nomor 89 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan
Pemerintah Nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar dan Nomor 29 Tahun
1990 tentang Pendidikan Menengah.
2. ”Konselor” sebagai salah satu jenis tenaga kependidikan dalam Undang-Undang
Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pada
Bab I Pasal 1 angka 6 dinyatakan bahwa “pendidik adalah tenaga kependidikan yang
berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor,
instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta
berpartisipasi dalam penyelenggaraan pendidikan”.

2
3. Pelayanan konseling yang merupakan bagian dari kegiatan pengembangan diri telah
termuat dalam struktur kurikulum yang ditetapkan dalam Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
untuk Satuan Pendidikan Dasar Menengah.
4. Beban kerja Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pada Pasal 54 ayat (6)
Peraturan Pemerintah republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru yang
menyatakan bahwa beban kerja Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor yang
memperoleh tunjangan profesi dan maslahat tambahan adalah mengampu bimbingan
dan konseling paling sedikit 150 (seratus lima puluh) peserta didik per tahun pada
satu atau lebih satuan pendidikan. Lebih lanjut dalam penjelasan Pasal 54 ayat (6)
yang dimaksud dengan “mengampu layanan bimbingan dan konseling” adalah
pemberian perhatian, pengarahan, pengendalian, dan pengawasan kepada sekurang-
kurangnya 150 (seratus lima puluh) peserta didik, yang dapat dilaksanakan dalam
bentuk pelayanan tatap muka terjadwal di kelas dan layanan perseorangan atau
kelompok bagi yang dianggap perlu dan memerlukan.
5. Penilaian kinerja Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pada Pasal 22 ayat
(5) Peraturan bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian
Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 tahun 2010 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya dinyatakan bahwa
penilaian kinerja guru bimbingan dan konseling atau konselor dihitung secara
proporsional berdasarkan beban kerja wajib paling kurang 150 (seratus lima puluh)
orang siswa dan paling banyak 250 dua ratus lima puluh) orang siswa per tahun.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27 Tahun 2008
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor, yang menyatakan
bahwa kualifikasi akademik konselor dalam satuan pendidikan pada jalur pendidikan
formal dan nonformal adalah: (i) sarjana pendidikan (S-1) dalam bidang bimbingan
dan konseling; (ii) berpendidikan profesi konselor. Kompetensi konselor meliputi
kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi
profesional, yang berjumlah 17 kompetensi dan 76 sub kompetensi.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun
2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP/MTs, Nomor 69 Tahun
2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMA/MA, dan Nomor 70
3
 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMK/MAK, yang
memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka.
Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk
pilihan kelompok peminatan, lintas minat atau pendalaman minat.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang bimbingan
dan konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan
bahawa Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program
yang mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan
individual; (c) layanan responsif; dan (d) layanan dukungan system. Bidang layanan
bimbingan dan konseling mencakup : (a) bidang layanan pribadi, (b) bidangan
layanan belajar, (c) bidang layanan sosial, (d) bidang layanan karir
9. Panduan Operasional Penyelenggaran Bimbingan dan Konseling SMA, 2016, Dirjen
Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK). Pada POP BK SMA ini dapat memfasilitasi
guru BK / Konselor dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, melaporkan
dan menindaklanjuti layanan bimbingan dan konseling

C. Visi Misi

1) Visi Misi SMKN 1 Cihampelas

1. Visi
Terwujudnya SMK yang berkwalitas bertarap Nasional yang lulusannya
berakhlaqulkarimah dan berkemampuan mengembangkan keunggulan lokal serta
mampu bersaing di pasar global ”
2. Misi
1) Mengahasilkan tamatan yang beriman dan bertaqwa.
2) Menghasilkan tamatan yang memiliki kompetensi dan berwawasan global
3) Menghasilkan karya/jasa yang diterina pasar
4) Menghasilkan tamatan yang berwawasan lingkungan
5) Menghasilkan tamatan yang siap memasuki DUDI (Dunia Usaha dan
Industri)

2) Visi Misi Bimbingan Konseling SMKN 1 Cihampelas

4
 1. Visi
Terwujudnya layanan bimbingan dan konseling yang profesional dalam
memfasilitasiperkembangan peserta didik/konseli menuju pribadi unggul dalam
imtak, iptek,
2. Misi
1) Menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling yang memandirikan
pesertadidik/konseli berdasarkan pendekatan yang humanis dan multikultur.
2) Membangun kolaborasi dengan guru mata pelajaran, wali kelas, orang tua,
duni usaha dan industri, dan pihak lain dalam rangka menyelenggarakan
layanan bimbingan dan konseling
3) Meningkatkan mutu guru bimbingan dan konseling atau konselor melalui
kegiatan pengembangan keprofesionalan berkelanjutan.

D. DESKRIPSI KEBUTUHAN
Kebutuhan peserta didik/konseli dapat diidentifikasi berdasarkan asumsi
teoretikdan hasil asesmen kebutuhan yang dilakukan. Dalam melaksanakan tugasnya,
guruBimbingan dan Konseling terlebih dahulu menyusun daftar kebutuhan (Need
Assesment).Tujuan penyusunan instrumen tersebut untuk mengetahui kebutuhan dan
permasalahanKonseli.
Ada beberapa contoh aplikasi instrumen yang dapat digunakan untuk
mengetahuikebutuhan Konseli, antara lain Daftar Cek Masalah (DCM), Inventori Tugas
Perkembangan(ITP), Alat Ungkap Masalah (AUM), Analisis Tugas Perkembangan
(ATP), IdentifikasiKebutuhan dan Masalah Konseli (IKMS) dan lainlain. Selain itu
pengalaman Konselor dalam melaksanakan program pelayanan konseling dan masukan
dari berbagai fihak terkait jugadapat digunakan sebagai dasar penyusunan daftar
kebutuhan peserta didik
. Angket masalah Konseli atau peserta didik di SMA NEGERI 1 NGAMPRAH,
dibuat dan disusun sendiri oleh tim guru bimbingan dan konseling sesuai dengan
lingkungan danmasalah/kebutuhan peserta didik di sekolah.Angket Kebutuhan Peserta
Didik diolah dengan Aplikasi Angket Kebutuhan PesertaDidik (AKPD). Hasilnya sebagai
berikut

5
 1. Profil Kelas Dan Hasil Angket Kebutuhan Peserta Didik

BIDANG LAYANAN
WAKTU
JML
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PROSENTASE PRIORITAS LAYANAN
RESPONDEN PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
(BULAN)

1 Saya belum paham bentuk toleransi dan kerjasama

antar umat beragama 0 0.00% RENDAH 139 168 167 348
2 Kualitas ibadah saya masih rendah pada Tuhan YME 13 1.58% SEDANG 16.91% 20.44% 20.32% 42.34%
3 Saya masih sering terbawa arus pergaulan yang kurang
baik 6 0.73% RENDAH
4 Saya kadang-kadang sering melanggar budaya tata
tertib berlalu lintas 13 1.58% SEDANG
5 Saya masih sulit untuk mengendalikan emosi 18 2.19% TINGGI
6 Saya merasa tertekan (stress) akan menghadapi USBN
/ Ujian Nasional 13 1.58% SEDANG
7 Saya merasa khawatir/takut tidak dapat lulus sekolah 16 1.95% SEDANG
8 Saya kurang mendapatkan motivasi dari tokoh-tokoh
yang bisa menginspirasi hidup saya 14 1.70% SEDANG
9 Saya masih sulit mengendalikan ketergantungan main
games atau games online 6 0.73% RENDAH
10 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan merokok 2 0.24% RENDAH
11 Saya merasa tidak nyaman tinggal di rumah sendiri 5 0.61% RENDAH
12 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar
malam (bermain,begadang) 5 0.61% RENDAH
13 Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis 6 0.73% RENDAH
14 Saya belum tahu cara menjaga kesehatan agar tetap
fit menghadapi waktu ujian 10 1.22% SEDANG

6
15 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah 5 0.61% RENDAH
16 Saya belum tahu dampak Pernikahan di usia dini/usia
muda 7 0.85% RENDAH
17 Saya belum tahu lebih banyak akibat tawuran di
kalangan pelajar 10 1.22% SEDANG
18 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf,
tolong dan terimakasih dalam pergaulan 7 0.85% RENDAH
19 Saya masih merasa belum lancar berkomunikasi di
hadapan banyak orang 22 2.68% TINGGI
20 Saya belum aktif mengikuti organisasi/kegiatan di
lingkungan tempat tinggal 25 3.04% TINGGI
21 Saya merasa belum paham tentang jenis obat-obat
terlarang yang terbaru 23 2.80% TINGGI
22 Saya sulit meninggalkan ketergantungan dengan
media sosial (fc, wa, ig, dll) 25 3.04% TINGGI
23 Saya ingin menyelesaikan konflik dengan sahabat
dekat (pacar) 8 0.97% RENDAH
24 Saya masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan
agar tetap langgeng 13 1.58% SEDANG
25 Saya belum tahu menjalin etika persahabatan yang
baik melalui medsos 14 1.70% SEDANG
26 Saya belum tahu dampak atau akibat dari Sek Bebas,
LGBT dan HIV/AIDS 6 0.73% RENDAH
27 Saya belum memahami peran laki-laki dan perempuan
dalam norma hidup bermasyarakat 15 1.82% SEDANG
28 Saya ingin mengerti peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam
belajar 30 3.65% TINGGI
29 Saya belum paham peran macam-macam kecerdasan
dalam belajar 23 2.80% TINGGI

7
30 Saya belum bisa memanfaatkan teknologi infomasi
untuk meraih prestasi belajar 19 2.31% TINGGI
31 Saya belum menguasai kiat sukses dalam menghadapi
Ujian 21 2.55% TINGGI
32 Kadang-kadang saya merasa semangat belajarnya
menurun 27 3.28% TINGGI
33 Saya belum bisa mengevaluasi hasil prestasi belajar 27 3.28% TINGGI
34 Saya merasa belum paham strategi belajar dari
berbagai sumber belajar 20 2.43% TINGGI
35 Saya belum mampu hidup hemat 20 2.43% TINGGI
36 Saya masih bingung apakah bisa menyelesaikan studi
sampai lulus karena masalah ekonomi keluarga 15 1.82% SEDANG
37 Daya kreatifitas dan inovasi yang saya miliki masih
rendah 26 3.16% TINGGI
38 Saya belum tahu strategi di terima di perguruan tinggi
sesuai dengan jurusan yang dipilih 22 2.68% TINGGI
39 Saya belum tahu pilihan karir yang sesuai dengan tipe
kepribadain yang dimiliki 22 2.68% TINGGI
40 Saya belum menemukan cara terbaik untuk meraih
sukses dimasa depan 23 2.80% TINGGI
41 Saya masih bingung menentukan pilihan
profesi/pekerjaan di masa depan 24 2.92% TINGGI
42 Saya merasa belum tahu profesi pekerjaan dalam
meningkatkan taraf hidup 28 3.41% TINGGI
43 Saya belum tahu tata cara bekerja ke luar negeri 28 3.41% TINGGI
44 Saya belum paham hubungan potensi, minat, bakat,
kemampuan dan program keahlian 20 2.43% TINGGI
45 Saya belum mengerti prosedur melamar pekerjaan 13 1.58% SEDANG
46 Saya belum tahu berbagai macam tes seleksi pegawai
baru 24 2.92% TINGGI

8
47 Cita-cita atau rencana karir saya masih selalu berubah-
rubah 24 2.92% TINGGI
48 Saya belum tahu cara menentukan pilihan karir
setelah lulus dari SMA/MAK 14 1.70% SEDANG
49 Saya bingung memilih lembaga kursus pelatihan untuk
masa depan 20 2.43% TINGGI
50 Setelah lulus SMA/MAK saya ingin bekerja untuk
membantu ekonomi orang tua 25 3.04% TINGGI

9
 2. Profil Peserta Didik Dari Hasil Angket Kebutuhan Peserta Didik

NOMOR
NAMA SISWA L/P JUMLAH %
Urut Kode Induk
1 k1 0 Anisa Nur Insani P 26 52.0%
2 k2 0 Anisa Nur Aeni P 36 72.0%
3 k3 0 Adinda Tasya Putria P 30 60.0%
4 k4 0 Ainun Anggraeni P 19 38.0%
5 k5 0 Anggun Widya Putri P 25 50.0%
6 k6 0 Abdul L 14 28.0%
7 k7 0 Dian Haerani P 24 48.0%
8 k8 0 Denastia F.R.Z L 26 52.0%
9 k9 0 Devi Amelia P 40 80.0%
10 k10 0 Ginta Novita A P 35 70.0%
11 k11 0 Lin Nurhasanah P 36 72.0%
12 k12 0 Lidia N P 27 54.0%
13 k13 0 Marlina Erliana P 34 68.0%
14 k14 0 Meilani Septiani P 25 50.0%
15 k15 0 M. AZRIL L 32 64.0%
16 k16 0 Novita Fitria Anggi P 34 68.0%
17 k17 0 Nisa Kusmia Apriliani P 25 50.0%
18 k18 0 Nur Laisa Anggrueni P 19 38.0%
19 k19 0 Putri Indriani P 24 48.0%
20 k20 0 Raisina Yuliani P 26 52.0%
21 k21 0 Risye Syaiwalitha Sharaya P 25 50.0%
22 k22 0 Rahmah Nur Azizah P 10 20.0%
23 k23 0 Sania Ruliani P 23 46.0%
24 k24 0 Sakira Tiara Reihnsyah P 23 46.0%
25 k25 0 Shanty Rifallah Y P 30 60.0%
26 k26 0 Sri Wahyuni P 25 50.0%
27 k27 0 Sarah P 33 66.0%
28 k28 0 Trinita Nurmaubisda P 29 58.0%
29 k29 0 Vini Delia P 29 58.0%
30 k30 0 Widia Agustina P 38 76.0%

10
 3.Deskripsi Kebutuhan Hasil Dari Assesment
BIDANG
ASSESMEN KEBUTUHAN
LAYANAN
PRIBADI Saya belum paham bentuk toleransi dan kerjasama
antar umat beragama
Kualitas ibadah saya masih rendah pada Tuhan YME
Saya masih sering terbawa arus pergaulan yang
kurang baik
Saya kadang-kadang sering melanggar budaya tata
tertib berlalu lintas
Saya masih sulit untuk mengendalikan emosi
Saya merasa tertekan (stress) akan menghadapi USBN
/ Ujian Nasional
Saya merasa khawatir/takut tidak dapat lulus sekolah
Saya kurang mendapatkan motivasi dari tokoh-tokoh
yang bisa menginspirasi hidup saya
Saya masih sulit mengendalikan ketergantungan main
games atau games online
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan merokok
Saya merasa tidak nyaman tinggal di rumah sendiri
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar
malam (bermain,begadang)
Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis
Saya belum tahu cara menjaga kesehatan agar tetap
fit menghadapi waktu ujian
Saya jenuh dan enggan masuk sekolah
Saya belum tahu dampak Pernikahan di usia dini/usia
muda
SOSIAL Saya belum tahu lebih banyak akibat tawuran di
kalangan pelajar
Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf,
tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Saya masih merasa belum lancar berkomunikasi di
hadapan banyak orang
Saya belum aktif mengikuti organisasi/kegiatan di
lingkungan tempat tinggal
Saya merasa belum paham tentang jenis obat-obat
terlarang yang terbaru
Saya sulit meninggalkan ketergantungan dengan
media sosial (fc, wa, ig, dll)
Saya ingin menyelesaikan konflik dengan sahabat
dekat (pacar)
Saya masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan
11
RUMUSAN KEBUTUHAN
Memiliki kesadaran toleransi umat
beragama
Kurangnya iman terhadap Tuhan YME
Memiliki kebiasaan pergaulan yang baik
Mampu beretika berbudaya tertib lalu
lintas
mampu mengindari stres dalam
menghadapi kehidupan
mampu mengendalikan emosi
memiliki kemampuan mehilangkan rasa
khawatir
mampu meningkatkan motivasi hidup
mampu berhenti bermain game online
mampu menghentikan kebiasaan merokok
mampu mengatasi kejenuhan di rumah
Mampu menghilangkah kebiasaan keluar
malam
meningkatkan keharmonisan keluarga
mampu menjaga kesehatan tubuh
mampu mengatasi kejenuhan masuk
sekolah
mampu menyadari dampak pernikahan
usia dini
Mampu menghindari dari tauran pelajar
memahami makna dari kata maaf, tolong
dan terimakasih
Mampu berkomunikasi secara efektif
mampu mengetahui manfaat dari
organisasi
memahami jenis obat-obatan terlarang
mampu meninggalkan ketergantungan
dengan media sosial
memiliki kemampuan dalam penyelesaian
masalah
memiliki kemampuan untuk membina
 agar tetap langgeng
Saya belum tahu menjalin etika persahabatan yang
baik melalui medsos
Saya belum tahu dampak atau akibat dari Sek Bebas,
LGBT dan HIV/AIDS
Saya belum memahami peran laki-laki dan perempuan
dalam norma hidup bermasyarakat
BELAJAR Saya ingin mengerti peran IQ,EQ,AQ,CQ dan SQ dalam
belajar
Saya belum paham peran macam-macam kecerdasan
dalam belajar
Saya belum bisa memanfaatkan teknologi infomasi
untuk meraih prestasi belajar
Saya belum menguasai kiat sukses dalam menghadapi
Ujian
Kadang-kadang saya merasa semangat belajarnya
menurun
Saya belum bisa mengevaluasi hasil prestasi belajar
Saya merasa belum paham strategi belajar dari
berbagai sumber belajar
KARIR
Saya belum mampu hidup hemat
Saya masih bingung apakah bisa menyelesaikan studi
sampai lulus karena masalah ekonomi keluarga
Daya kreatifitas dan inovasi yang saya miliki masih
rendah
Saya belum tahu strategi di terima di perguruan tinggi
sesuai dengan jurusan yang dipilih
Saya belum tahu pilihan karir yang sesuai dengan tipe
kepribadain yang dimiliki
Saya belum menemukan cara terbaik untuk meraih
sukses dimasa depan
Saya masih bingung menentukan pilihan
profesi/pekerjaan di masa depan
Saya merasa belum tahu profesi pekerjaan dalam
meningkatkan taraf hidup
Saya belum tahu tata cara bekerja ke luar negeri
Saya belum paham hubungan potensi, minat, bakat,
kemampuan dan program keahlian
Saya belum mengerti prosedur melamar pekerjaan
Saya belum tahu berbagai macam tes seleksi pegawai
baru
Cita-cita atau rencana karir saya masih selalu berubah-
rubah
12
persahabatan agar tetap langgeng
mampu membangun persahabatan yang
baik melalui medsos
mampu mengetahui dampak dari seks
bebas
mampu memahami kesetaraan gender
mampu memahami peran test psikologi
dalam belajar
mampu memahami kecerdasan dalam
belajar
mampu memanfaatkan tekologi informasi
Mampu mengetahui cara-cara sukses
dalam ujian
mampu meningkatkan semangat beajar
memiliki pemahaman tentang cara
mengevaluasi hasil belajar
meningkatkan strategi belajar
mampu memahami manfaat dari
menabung/investasi
mampu mengenal jenis-jenis beasiswa
mampu meningkatkan daya kreatif dan
inovasi
memiliki pemahaman tentang strategi
masuk perguruan tinggi
memiliki pemahaman tentang tipe
kepribadian
memiliki pemahaman kesusksesan dimasa
depan
mampu mengenali profesi/pekerjaan
mampu memahami profesi pekerjaan
untuk meningkatkan taraf hidup
mampu memahami cara bekerja diluar
negeri
mampu mengetahui tentang potensi diri
mampu memahami prosedur melamar
pekerjaan
mampu mengetahui tentang seleksi
memiliki pemahaman mengenai rencana
karir
 Saya belum tahu cara menentukan pilihan karir
setelah lulus dari SMA/MAK
Saya bingung memilih lembaga kursus pelatihan untuk
masa depan
Setelah lulus SMA/MAK saya ingin bekerja untuk
membantu ekonomi orang tua
E. Rumusan Kebutuhan
Rumusan tujuan dibuat berdasarkan hasil assesmen yang dilakukan atau hasil deskripsi
kebutuhan peserta didik/konseli. Rumusan tujuan akan dicapai dan disusun dalam bentuk prilaku yang
harus dikuasai peserta didik/konseli setelah memperoleh layanan bimbingandan konseling. Berikut
rumusan tujuannya
BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
PRIBADI Memiliki kesadaran toleransi umat
beragama
Kurangnya iman terhadap Tuhan YME
Memiliki kebiasaan pergaulan yang baik
Mampu beretika berbudaya tertib lalu
lintas
mampu mengindari stres dalam
menghadapi kehidupan
mampu mengendalikan emosi
memiliki kemampuan mehilangkan rasa
khawatir
mampu meningkatkan motivasi hidup
mampu berhenti bermain game online
mampu menghentikan kebiasaan
merokok
mampu mengatasi kejenuhan di rumah
13
memiliki pemahaman dalam pilihan karir
mampu mengetahui jenis-jenis lembaga
kerja
memiliki pemahaman untuk meningkatkan
ekonomi dengan cara bekerja
TUJUAN LAYANAN
peserta didik atau konseli memiliki toleransi
terhadap umat beragama
peserta didik atau konseli memahami agama
peserta didik atau konseli mampu bergaul dengan
baik
peserta didik atau konseli dapat memaham
pentingnya memiliki budaya dan tata tertib berlalu
lintas dijalan, serta menumbuhkan kesadaran untuk
disiplin, mentaati rambu-rambu lalu lintas
peserta didik atau konseli dapat memahami gejala-
gejala stres serta faktor-faktor penyebab dan cara
mengatasinya
peserta didik atau konseli dapat mengendalikan
emosi dan memantapkan nilai serta cara bertingkah
laku yang dapat diterima dalam kehidupan sosial
yang lebih luas
peserta didik atau konseli memiliki kemampuan
menghilangkan rasa khawatir
peserta didik atau konseli dapat mengetahui tentang
pentingnya motivasi hidup
peserta didik atau konseli dapat berhenti main game
online dalam mengisi waktu luang
peserta didik atau konseli dapat mengetahui bahaya
merokok bagi kesehatan
peserta didik atau konseli mampu mengetahui cara
mengatasi kejenuhan dan keharmonisan di rumah
 Mampu menghilangkah kebiasaan
keluar malam
meningkatkan keharmonisan keluarga
mampu menjaga kesehatan tubuh
mampu mengatasi kejenuhan masuk
sekolah
mampu menyadari dampak pernikahan
usia dini
SOSIAL Mampu menghindari dari tauran pelajar
memahami makna dari kata maaf,
tolong dan terimakasih
Mampu berkomunikasi secara efektif
mampu mengetahui manfaat dari
organisasi
memahami jenis obat-obatan terlarang
mampu meninggalkan ketergantungan
dengan media sosial
memiliki kemampuan dalam
penyelesaian masalah
memiliki kemampuan untuk membina
persahabatan agar tetap langgeng
mampu membangun persahabatan
yang baik melalui medsos
mampu mengetahui dampak dari seks
bebas
mampu memahami kesetaraan gender
BELAJAR mampu memahami peran test psikologi
dalam belajar
14
peserta didik atau konseli mampu menghilangkan
kehiasaankeluar malam (bermain dan bergadang)
peserta didik atau konseli mampu mengetahui cara
membuat harmonis dalam keluarga
peserta didik atau konseli mampu memahami
pentingnya menjaga kesehatan tubuh serta dapat
membiasakan pola hidup bersih dan sehat
peserta didik atau konseli mampu mengetaui cara
mengatasi kejenuhan masuk sekolah
peserta didik atau konseli dapat memahami
persiapan orientasi hidup berkeluarga, mengetahui
bagaimana dampak dari pernikahan usia muda
peserta didik atau konseli dapat memahami dampak
dari tauran pelajar dan dapat menghindarinya
peserta didik atau koseli mengetahui pentingnya
penggunakan three magic words
peserta didik atau konseli dapat mengetahui
pentingan komunikasi untuk menyampaikan pesan,
ide atau gagasan dalam hidup masyarakat
peserta didik atau konseli mampu mengetahui
pentingnya berorganisasi dalam lingkungan
bermasyarakat
peserta didik atau konseli mengetahui jenis obat-
obat terlarang
peserta didik atau konseli meninggalkan
ketergantungan dengan media sosial
peserta didik atau konseli mampu mengetahui
tentang cara problem solving dalam keidupan
peserta didik atau konseli dapat memiliki perasaan
positif untuk membina persahabatan dengan positif
serta memiliki rencana kegiatan untuk mengisi
kegiatan persahabatan yang positif
peserta didik atau konseli mampu membangun
persahabatan yang baik melalui medsos
peserta didik atau konseli mampu mengetahui
dampak dari seks bebas, LGBT dan HIV/AIDS
peserta didik atau konseli dapat mengenali
kedudukan wanita dan laki-laki
peserta didik atau konseli mampu mengetahui
tentang berbagai jenis kecerdasan
 mampu memahami kecerdasan dalam
belajar
mampu memanfaatkan tekologi
informasi
Mampu mengetahui cara-cara sukses
dalam ujian
mampu meningkatkan semangat beajar
memiliki pemahaman tentang cara
mengevaluasi hasil belajar
meningkatkan strategi belajar
KARIR mampu memahami manfaat dari
menabung/investasi
mampu mengenal jenis-jenis beasiswa
mampu meningkatkan daya kreatif dan
inovasi
memiliki pemahaman tentang strategi
masuk perguruan tinggi
memiliki pemahaman tentang tipe
kepribadian
memiliki pemahaman kesusksesan
dimasa depan
mampu mengenali profesi/pekerjaan
mampu memahami profesi pekerjaan
untuk meningkatkan taraf hidup
mampu memahami cara bekerja diluar
negeri
mampu mengetahui tentang potensi
diri
mampu memahami prosedur melamar
pekerjaan
mampu mengetahui tentang seleksi
memiliki pemahaman mengenai
rencana karir
memiliki pemahaman dalam pilihan
karir
15
Peserta didik atau konseli mengetahui tentang jenis-
jenis kecerdasan dalam belajar
Peserta didik atau konseli mampu mengetahui akan
pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran
Peserta didik atau konseli dapat mengetahui
bagaimana cara sukses dalam menghadapi ujian
Peserta didik atau konseli mampu mengetahui cara
dan meningkatkan semangat belajar
Peserta didik atau konseli mampu memahami
pentingnya evaluasi dalam belajar
Peserta diidk atau konseli mampu mengetahui
pentingnya strategi dalam pembelajaran
Peserta didik atau konseli mampu menegatahui
tentang pentngnya menabung berinvestasi
Peserta didik atau konseli mampu mengetahui
tentang jenis-jenis beasiswa dalam pendidikan
Peserta didik ataukonseli mampu mengembangkan
dan meningkatkan potensi diri, daya kreatif, dan
inovasi
Peserta didik atau konseli mengetahui tentang
strategi atau cara-cara untuk masuk perguruan tinggi
Peserta didik atau konseli mampu mengetahui
tentang jenis-jenis kepribadian setiap individu
Peserta didik atau konseli mampu mengetahui
tentang pemahaman kesuksesan di masa depan
Peserta didik atau konseli mampu mengetahui jenis
pekerjaan sesuai tipe kepribadian
Peserta diidk atau konseli mampu memahami
profesi untuk meningkatkan taraf hidup
Peserta didik atau konseli mengetahui cara untuk
bekerja di luar negri melalui lembaga yang ada
Peserta didik atau konseli mengetahui pentingnya
potensi diri, minat, bakat, kemampuan dan program
keahlian
Peserta didik atau konseli mengathui tentang
prosedur dalam melamar pekerjaan
Peserta didik atau konseli mampu mengetahui
tentang prosedur seleksi dalam penerimaan kerja
Peserta didik atau konseli dapat memahami dan
mengenal perencanaan karir
Peserta didik atau konseli mampu memahami dalam
pemilihan karir
 mampu mengetahui jenis-jenis lembaga
kerja
memiliki pemahaman untuk
meningkatkan ekonomi dengan cara
bekerja
Peserta didik atau konseli mampu mengetahui
tentang jenis dan manfaat lembaga kerja
Peserta didik atau konseli dapat mengetahui tentang
upah kerja dalam meningkatkan ekonomi

F. Komponen Program
Komponen program bimbigan dan konseling di SMA / SMK meliputi : (1) layanan dasar,
(2) layanan peminatan dan perencanaan individual, (3) Layanan Responsif, dan (4) dukungan
sistem. Berikut penjelasan mengenai masing-masing komponen

1) Layanan Dasar

Layanan dasar adalah proses pemberian bantuan kepada semua peserta didik/konseli yang
berkaitan dengan pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam bidang
pribadi, sosial, belajar, dan karir sebagai pengejawantahan tugas-tugas perkembangan
mereka. Layanan dasar merupakan inti pendekatan perkembangan yang diorganisasikan
berkenaan dengan pengetahuan tentang diri dan orang lain, perkembangan belajar, serta
perencanaan dan eksplorasi karir. Layanan dasar pada sekolah dasar dilaksanakan dalam
aktivitas yang langsung diberikan kepada peserta didik/konseli adalah bimbingan
kelompok, bimbingan klasikal, dan bimbingan lintas kelas. Aktivitas yang dilaksanakan
melalui media adalah papan bimbingan, leaflet dan media inovatif bimbingan dan
konseling. Bagi guru kelas yang menjalankan fungsi sebagai guru bimbingan dan
konseling, layanan bimbingan klasikal dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran
tematik.

2) Layanan Responsif

Layanan responsif adalah layanan untuk memenuhi kebutuhan jangka pendek peserta
didik, atau masalah-masalah yang dialami peserta didik/konseli yang bersumber dari
lingkungan kehidupan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Layanan terdiri atas konseling
individual, konseling kelompok, konsultasi, konferensi kasus, referal dan advokasi.
Sementara aktivitas layanan responsif melalui media adalah konseling melalui elektronik
dan kotak masalah. Pada konteks layanan responsif di Sekolah Dasar, guru bimbingan
dan konseling atau konselor memberikan intervensi secara singkat. Pada layanan
responsif juga dilakukan advokasi yang menitikberatkan pada membantu peserta
16
 didik/konseli untuk memiliki kesempatan yang sama dalam mencapai tugas-tugas
perkembangan. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menyadari terdapat
rintangan-rintangan bagi peserta didik yang disebabkan oleh disabilitas, jenis
kelamin, suku bangsa, bahasa, orientasi seksual, status sosial ekonomi, pengaruh
orangtua, keberbakatan, dan sebagainya. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
harus memberikan advokasi agar semua peserta didik/konseli mendapatkan perlakuan
yang setara selama menempuh pendidikan di Sekolah Dasar.

3) Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Peserta Didik

Layanan peminatan dan perencanaan individual merupakan proses pemberian bantuan

kepada semua peserta didik/konseli dalam membuat dan mengimplementasikan rencana
pribadi, sosial, belajar, dan karir. Tujuan utama layanan ini ialah membantu peserta didik
belajar memantau dan memahami pertumbuhan dan perkembangannya sendiri dan
mengambil tindakan secara proaktif terhadap informasi tersebut Layanan peminatan dan
perencanaan individual berisi aktivitas membantu setiap peserta didik untuk
mengembangkan dan meninjau minat dan perencanaan pribadi, sosial, belajar, dan karir.
Aktivitas dimulai sejak peserta didik masih di sekolah dasar dan berlanjut terus sampai di
sekolah menengah. Rencana yang telah dibuat oleh peserta didik ditinjau dan
diperbaharui secara berkala dan didokumentasikan di dalam profil peserta didik, misalnya
dalam bentuk grafik. Aktivitas layanan peminatan dan perencanaan individual yang
langsung diberikan kepada peserta didik dapat berupa kegiatan bimbingan klasikal,
konseling individual, konseling kelompok, bimbingan kelas besar atau lintas kelas,
bimbingan kelompok, konsultasi dan kolaborasi. Aktivitas peminatan dan perencanaan
individual di Sekolah Dasar terintegrasi dengan kegiatan ekstrakurikuler. Pemilihan
kegiatan ekstrakurikuler juga dapat menggambarkan minat peserta didik pada aktivitas
tertentu. Guru bimbingan dan konseling atau konselor dapat memberikan informasi
tentang perencanaan pribadi, akademik dan karir dalam pemilihan kegiatan ekstra
kurikuler bagi peserta didik.
4) Dukungan Sistem

Dukungan sistem merupakan komponen pelayanan dan kegiatan manajemen, tata kerja
infrastruktur dan pengembangan keprofesionalan konselor secara berkelanjutan yang
secara tidak langsung memberikan bantuan kepada peserta didik atau memfasilitasi
17
 kelancaran perkembangan peserta didik. Aktivitas yang dilakukan dalam dukungan
sistem adalah (1) administrasi, yang di dalamnya termasuk melaksanakan dan
menindaklanjuti asesmen, kunjungan rumah, menyusun dan melaporkan program
bimbingan dan konseling, membuat evaluasi, dan melaksanakan administrasi dan
mekanisme bimbingan dan konseling, serta (2) kegiatan tambahan dan pengembangan
profesi, bagi konselor atau guru kelas yang berfungsi sebagai guru bimbingan dan
konseling, kegiatan pengembangan profesi dilaksanakan sesuai dengan tugasnya sebagai
guru kelas dengan diperkaya oleh kegiatan pelatihan atau lokakarya tentang bimbingan
dan konseling untuk memperkuat kompetensi dalam menjalankan fungsi sebagai guru
bimbingan dan konseling atau konselor.
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (guru sebagai pembelajar) bagi
konselor atau guru bimbingan dan konseling dapat dilakukan dengan moda tatap muka,
daring dan kombinasi antara tatap muka dan daring.
Berdasarkan hasil angket kebutuhan peserta didik, maka alokasi waktu komponen
program adalah sebagai berikut :

KOMPONEN JUMLAH PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN PROPORSI
PROGRAM LAYANAN WAKTU/JAM

1 Layanan Dasar 1 Meningkatkan Toleransi 18 32% 7.62

2 memahami agama
3 kebiasaan pergaulan baik
4 etika dan budaya tata tertib lalu lintas
5 stres dan cara mengatasinya
6 cara mengendalikan emosi
7 Pentingnya menjaga kesehatan tubuh
8 Dampak pernikahan di usia muda
9 Komunikasi Efektif

10 Pentingnya problem solving dalam

kehidupan

11 Membina persahabatan

18
 12 Membuat persahabatan yang baik
melalui medsos

13 Kesetaraan gender

14 Mengenal jenis kecerdasan

15 Mengetahui jenis-jenis kecerdasan

dalam belajar

16 Pemanfaatan teknologi dalam belajar

17 Pentingnya cara cara sukses dalam

ujian

18 Pentingnya evaluasi dalam prestasi

belajar
2 Layanan 1 Pemahaman profesi pekerjaan 14 24.6% 6
Peminatan Dan
Perencanaan 2 Perencanaan Karir
Individual 3 Siapakah diri Anda?
Peserta Didik
4
Pentingnya berorganisasi
5
Jenis-jenis beasiswa
6 Mengembangkan potensi diri
7 Cara jitu masuk perguruan tinggi

8 Pencapaian masa depan yang cerah

9 Kepribadian menunjukkan
pekerjaanmu
10 Cara jitu bekerja diluar negri
11
Pentingnya mengetahui potensi diri
12
Kerja atau kuliah
13 Pentingnya mengetaghui lembaga
kerja
14
Meningkatkan finansial freedom
3 Layanan 1 18 31.6% 7,5
Menghilangkan rasa khawatir
Responsif
2
Pentingnya motivasi hidup
3 Mampu berhenti game online
4 Bahaya merokok bagi kesehatan

19
 5 Meningkatkan keharmonisan dirumah

6 Akibat kebiasaan keluar malam

7 Pentingnya keharmonisan keluarga

8 Mengatasi kejenuhan masuk sekolah

9 Tawuran pelajar dan akibatnya

10 Manfaat penggunaan Three Magic

Words
11 Bahaya obat-obatan terlarang

12
Menghilangkan ketergantungan
dengan media sosial
13 Dampak seks bebas,LGBT,dan HIV/AIDS

14 Cara meningkatkan semangat belajar

15 Cara meningkatkan ekonomi dengan

bekerja

16 Prosedur seleksi dalam penerimaan

pekerjaan

17 Cara melamar pekerjaan yang baik dan

benar

18 Pentingnya mengetahui strategi dalam

belajar

4 Dukungan 1 pengembangan jejaring 7 12% 2,88

Sistem
2
kegiatan manajemen
3
pengembangan staff
4
kunjungan rumah
5
kolaborasi
6
pengembangan profesi konselor

a. in house training

b. pendidikan lanjut
7
penelitian dan pengembangan

JUMLAH JAM 57 100% 24

20
G. Bidang Layanan
Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan mencakup empat bidang layanan,
yaitubidang layanan yang memfasilitasi perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir
yangmerupakan satu kesatuan utuh dapat dipisahkan dalam setiap diri individu
pesertadidik/konseli

1. Pribadi

Suatu proses pemberian bantuan dari guru bimbingan dan konseling atau konselorkepada
peserta didik atau konseli untuk memahami, menerima, mengarahkan,mengambil keputusan,
dan merealisasikan keputusannya secara bertanggung jawabtentang perkembangan aspek
pribadinya, sehingga dapat mencapai perkembangansecara optimal dan mencapai
kebahagiaan, kesejahteraan dan keselamatan dalamkehidupannya.Aspek perkembangan
peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi:

a) Memahami potensi diri dan memahami kelebihan dan kelemahannya, baik kondisi
fisikmaupun psikis,
b) Mengembangkan potensi untuk mencapai kesuksesan dalamkehidupannya,
c) Menerima kelemahan kondisi diri dan mengatasinya secara baik.

2. Sosial

Suatu proses pemberian bantuan dari konselor kepada peserta didik/konseli

untukmemahami lingkungannya dan dapat melakukan interaksi sosial secara positif,
terampilberinteraksi sosial, mampu mengatasi masalah-masalah sosial yang dialaminya,
mampumenyesuaikan diri dan memiliki keserasian hubungan dengan lingkungan
sosialnyasehingga mencapai kebahagiaan dan kebermaknaan dalam kehidupannya.Aspek
perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi:

a) Berempatiterhadap kondisi orang lain,

b) Memahami keragaman latar sosial budaya,
c) Menghormati dan menghargai orang lain,
d) Menyesuaikan dengan nilai dan norma yangberlaku,
e) Berinteraksi sosial yang efektif,
f) Bekerjasama dengan orang lain secarabertanggung jawab, dan
g) Mengatasi konflik dengan orang lain berdasarkan prinsip yangsaling menguntungkan.
21
3. Belajar

Proses pemberian bantuan kepada peserta didik/ konseli dalam mengenali potensi
diriuntuk belajar, memiliki sikap dan keterampilan belajar, terampil
merencanakanpendidikan, memiliki kesiapan menghadapi ujian, memiliki kebiasaan belajar
teratur danmencapai hasil belajar secara optimal sehingga dapat mencapai
kesuksesan,kesejahteraan, dan kebahagiaan dalam kehidupannya. Aspek perkembangan
yangdikembangkan meliputi:

a) Menyadari potensi diri dalam aspek belajar dan memahami berbagai hambatan belajar
b) Memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif
c) Memiliki motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat
d) Memiliki keterampilan belajar yang efektif
e) Memiliki keterampilan perencanaan dan penetapan pendidikan selanjutnya
f) Memiliki kesiapan menghadapi ujian

4. Karir

Proses pemberian bantuan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor
kepadapeserta didik/konseli untuk mengalami pertumbuhan, perkembangan, eksplorasi,
aspirasidan pengambilan keputusan karir sepanjang rentang hidupnya secara rasional
danrealistis berdasar informasi potensi diri dan kesempatan yang tersedia di lingkungan
hidupnya sehingga mencapai kesuksesan dalam kehidupannya.Aspek perkembangan yang
dikembangkan meliputi :

a. Pengetahuan konsep diri yang positif tentang karir

b. Kematangan emosi dan fisik dalam membuat keputusan karir
c. Kesadaran pentingnya pencapaian prestasi untuk mendapatkan kesempatan karir
d. Kesadaran hubungan antara pekerjaan dan belajar
e. Keterampilan untuk memahami dan menggunakan informasi karir
f. Kesadaran hubungan antara tanggung jawab personal, kebiasaan bekerja yang baikdan
kesempatan karir
g. Kesadaran bagaimana karir berhubungan dengan fungsi dan kebutuhan di masyarakat
h. Kesadaran tentang perbedaan pekerjaan dan perubahan peran laki-laki - perempuan.

22
 H. Pengembangan Tema / Topik
Tema/topik merupakan rincian lanjut dari identifikasi deskripsi kebutuhan peserta
didik/konseli dalam aspek perkembangan pribadi, sosial, belajar dan karier yang akan
dituangkan dalam RPL BK (Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling).

BIDANG RUMUSAN
TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA
LAYANAN KEBUTUHAN
PRIBADI Memiliki kesadaran peserta didik atau konseli memiliki meningkatkan toleransi
toleransi umat toleransi terhadap umat beragama
beragama
Kurangnya iman peserta didik atau konseli memahami memahami agama
terhadap Tuhan YME agama

Memiliki kebiasaan peserta didik atau konseli mampu kebiasaan pergaulan baik
pergaulan yang baik bergaul dengan baik

Mampu beretika peserta didik atau konseli dapat etika dan budaya tata tertib
berbudaya tertib lalu memaham pentingnya memiliki lalulintas
lintas budaya dan tata tertib berlalu lintas
dijalan, serta menumbuhkan
kesadaran untuk disiplin, mentaati
rambu-rambu lalu lintas

mampu mengindari peserta didik atau konseli dapat stres dan cara mengatasinya
stres dalam memahami gejala-gejala stres serta
menghadapi faktor-faktor penyebab dan cara
kehidupan mengatasinya
mampu peserta didik atau konseli dapat cara mengendalkan emosi
mengendalikan emosi mengendalikan emosi dan
memantapkan nilai serta cara
bertingkah laku yang dapat diterima
dalam kehidupan sosial yang lebih
luas
memiliki kemampuan peserta didik atau konseli memiliki menghilangkan rasa khawatir
mehilangkan rasa kemampuan menghilangkan rasa
khawatir khawatir
mampu meningkatkan peserta didik atau konseli dapat pentingnya motivasi hidup
motivasi hidup mengetahui tentang pentingnya
motivasi hidup
mampu berhenti peserta didik atau konseli dapat mampu berhenti game online
bermain game online berhenti main game online dalam
mengisi waktu luang

23
 mampu menghentikan peserta didik atau konseli dapat bahaya merokok bagi
kebiasaan merokok mengetahui bahaya merokok bagi kesehatan
kesehatan
mampu mengatasi peserta didik atau konseli mampu meningkatkan keharmonisan
kejenuhan di rumah mengetahui cara mengatasi di rumah
kejenuhan dan keharmonisan di
rumah
Mampu peserta didik atau konseli mampu akibat kebiasaan keluar
menghilangkah menghilangkan kehiasaankeluar malam
kebiasaan keluar malam (bermain dan bergadang)
malam
meningkatkan peserta didik atau konseli mampu pentingnya keharmonisan
keharmonisan mengetahui cara membuat harmonis keluarga
keluarga dalam keluarga
mampu menjaga peserta didik atau konseli mampu pentingnya menjaga
kesehatan tubuh memahami pentingnya menjaga kesehatan tubuh
kesehatan tubuh serta dapat
membiasakan pola hidup bersih dan
sehat
mampu mengatasi peserta didik atau konseli mampu mengatasi kejenuhan masuk
kejenuhan masuk mengetaui cara mengatasi kejenuhan sekolah
sekolah masuk sekolah
mampu menyadari peserta didik atau konseli dapat dampak pernikahan diusia
dampak pernikahan memahami persiapan orientasi hidup muda
usia dini berkeluarga, mengetahui bagaimana
dampak dari pernikahan usia muda

SOSIAL Mampu menghindari peserta didik atau konseli dapat tauran pelajar dan akibatnya
dari tauran pelajar memahami dampak dari tauran
pelajar dan dapat menghindarinya
memahami makna peserta didik atau koseli mengetahui manfaat penggunaan three
dari kata maaf, tolong pentingnya penggunakan three magic magic words
dan terimakasih words
Mampu peserta didik atau konseli dapat komunikasi efektif
berkomunikasi secara mengetahui pentingan komunikasi
efektif untuk menyampaikan pesan, ide atau
gagasan dalam hidup masyarakat

mampu mengetahui peserta didik atau konseli mampu pentingnya berorganisasi

manfaat dari mengetahui pentingnya berorganisasi
organisasi dalam lingkungan bermasyarakat

24
 memahami jenis obat- peserta didik atau konseli mengetahui bahaya obat-obatan terlarang
obatan terlarang jenis obat-obat terlarang

mampu meninggalkan peserta didik atau konseli menghilangkan

ketergantungan meninggalkan ketergantungan dengan ketergantungan dengan
dengan media sosial media sosial media sosial

memiliki kemampuan peserta didik atau konseli mampu pentingnya problem solving
dalam penyelesaian mengetahui tentang cara problem dalam keidupan
masalah solving dalam keidupan
memiliki kemampuan peserta didik atau konseli dapat membina persahabatan
untuk membina memiliki perasaan positif untuk
persahabatan agar membina persahabatan dengan
tetap langgeng positif serta memiliki rencana
kegiatan untuk mengisi kegiatan
persahabatan yang positif

mampu membangun peserta didik atau konseli mampu membuat persahabatan yang
persahabatan yang membangun persahabatan yang baik baik melalui medsos
baik melalui medsos melalui medsos

mampu mengetahui peserta didik atau konseli mampu dampak seks bebas, LGBT dan
dampak dari seks mengetahui dampak dari seks bebas, HIV/AIDS
bebas LGBT dan HIV/AIDS
mampu memahami peserta didik atau konseli dapat kesetaraan gender
kesetaraan gender mengenali kedudukan wanita dan
laki-laki
BELAJAR mampu memahami peserta didik atau konseli mampu mengenal jenis kecerdasan
peran test psikologi mengetahui tentang berbagai jenis
dalam belajar kecerdasan
mampu memahami Peserta didik atau konseli mengetahui mengetahui jenis-jenis
kecerdasan dalam tentang jenis-jenis kecerdasan dalam kecerdasan dalam belajar
belajar belajar
mampu Peserta didik atau konseli mampu Pemanfaatan teknologi dalam
memanfaatkan mengetahui akan pemanfaatan belajar
tekologi informasi teknologi dalam pembelajaran
Mampu mengetahui Peserta didik atau konseli dapat Pentingnya cara-cara sukses
cara-cara sukses mengetahui bagaimana cara sukses dalam ujian
dalam ujian dalam menghadapi ujian
mampu meningkatkan Peserta didik atau konseli mampu Cara meningkatkan semangat
semangat beajar mengetahui cara dan meningkatkan belajar
semangat belajar

25
 memiliki pemahaman Peserta didik atau konseli mampu Pentingnya evaluasi dalam
tentang cara memahami pentingnya evaluasi dalam prestasi belajar
mengevaluasi hasil belajar
belajar
meningkatkan strategi Peserta diidk atau konseli mampu Pentingnya mengetahui
belajar mengetahui pentingnya strategi strategi dalam belajar
dalam pembelajaran
KARIR mampu memahami Peserta didik atau konseli mampu Meningkatkan finansial
manfaat dari menegatahui tentang pentngnya freedom
menabung/investasi menabung berinvestasi
mampu mengenal Peserta didik atau konseli mampu Jenis-jenis beasiswa
jenis-jenis beasiswa mengetahui tentang jenis-jenis
beasiswa dalam pendidikan
mampu meningkatkan Peserta didik ataukonseli mampu Mengembangkan potensi diri
daya kreatif dan mengembangkan dan meningkatkan
inovasi potensi diri, daya kreatif, dan inovasi
memiliki pemahaman Peserta didik atau konseli mengetahui Cara jitu masuk perguruan
tentang strategi tentang strategi atau cara-cara untuk tinggi
masuk perguruan masuk perguruan tinggi
tinggi
memiliki pemahaman Peserta didik atau konseli mampu Siapakah diri anda?
tentang tipe mengetahui tentang jenis-jenis
kepribadian kepribadian setiap individu
memiliki pemahaman Peserta didik atau konseli mampu Pencapaian masa depan yang
kesusksesan dimasa mengetahui tentang pemahaman cerah
depan kesuksesan di masa depan
mampu mengenali Peserta didik atau konseli mampu Kepribadian menunjukkan
profesi/pekerjaan mengetahui jenis pekerjaan sesuai pekerjaanmu
tipe kepribadian
mampu memahami Peserta diidk atau konseli mampu Pemahaman profesi
profesi pekerjaan memahami profesi untuk pekerjaan
untuk meningkatkan meningkatkan taraf hidup
taraf hidup

mampu memahami Peserta didik atau konseli mengetahui Cara jitu bekerja diluar negeri
cara bekerja diluar cara untuk bekerja di luar negri
negeri melalui lembaga yang ada
mampu mengetahui Peserta didik atau konseli mengetahui pentingnya mengetahui
tentang potensi diri pentingnya potensi diri, minat, bakat, potensi diri!
kemampuan dan program keahlian

26
 mampu memahami Peserta didik atau konseli mengathui Cara melamar pekerjaan yang
prosedur melamar tentang prosedur dalam melamar baik dan benar
pekerjaan pekerjaan
mampu mengetahui Peserta didik atau konseli mampu Prosedur seleksi dalam
tentang seleksi mengetahui tentang prosedur seleksi penerimaan kerja
dalam penerimaan kerja
memiliki pemahaman Peserta didik atau konseli dapat Perencanaan karir
mengenai rencana memahami dan mengenal
karir perencanaan karir
memiliki pemahaman Peserta didik atau konseli mampu Kerja atau kuliah?
dalam pilihan karir memahami dalam pemilihan karir

mampu mengetahui Peserta didik atau konseli mampu Pentingnya mengetahui

jenis-jenis lembaga mengetahui tentang jenis dan lembaga kerja
kerja manfaat lembaga kerja
memiliki pemahaman Peserta didik atau konseli dapat Cara meningkatkan ekonomi
untuk meningkatkan mengetahui tentang upah kerja dalam dengan bekerja
ekonomi dengan cara meningkatkan ekonomi
bekerja

I. Rencana Kegiatan/Operasional (Action Plan)

Rencana kegiatan (action plan) bimbingan dan konseling merupaan rencan yang
menguraikan tindakan-tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang didapat dari
hasil assesmen terhadap kondisi peserta didik/konseli serta standar kompetensi kemandirian
Konseli. Rencana kegiatan bimbingan dan konseling terdiri dari beberapa komponen, yaitu :

a) Bidang layanan yang berisi tentang bidang layanan bimbingan dan konseling
b) Tujuan Layanan yang berisi tentang tujuan yang akan dicapai yang berbasis hasil
asesmen, tugas perkembangan atau standar kompetensi kemandirian Konseli
c) Komponen layanan yang terdiri dari empat komponen yaitu (1) layanan dasar, (2)
layanan responsif, (3) peminatan dan perencanaan individual, (4) dukungan system
d) Strategi layanan merupakan kegiatan/strategi layanan yang dilakukan dan disesuaikan
dengan komponen layanan. Contohnya, untuk komponen layanan dasar, stratgi layanan
yang dapat dilaksanakan adalah bimbingan
e) Kelas berisi kelas yang akan mendapatkan layanan bimbingan dan konseling
f) Materi, Berisi tentang tema/topik materi yang akan dibahas untuk mencapai tujuan.

27
g) Metode, Berisi teknik/strategi kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang akan
dilakukan.
h) Alat/media, berisi alat dan media yang akan digunakan misalnya power point
presentation, kertas kerja dan sebagainya.
i) Evaluasi, Berisi jenis dan alat evaluasi yang digunakan untuk memastikan ketercapaian
tujuan layanan.
j) Ekuivalensi, berisi penyetaraan kegiatan bimbingan dan konseling yang dilakukan
dengan jumlah jam. (secara rinci dapat dilihat pada Lampiran Permendikbud No.111
Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah).

28
 RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING

BIDANG KOMPONEN STRATEGI EKUIVAL

TUJUAN LAYANAN KELAS MATERI METODE MEDIA EVALUASI
LAYANAN LAYANAN LAYANAN ENSI

PRIBADI
peserta didik atau
Slide
konseli memiliki Bimbingan meningkatkan Diskusi dan Proses dan
layanan dasar XII Power 2 Jam
toleransi terhadap klasikal toleransi Ceramah Hasil
Point
umat beragama

peserta didik atau Slide

bimbingan Diskusi antar Proses dan
konseli memahami layanan dasar XII memahami agama Power 2 Jam
kelompok Kelompok Hasil
agama Point

peserta didik atau Slide

Bimbingan kebiasaan Diskusi antar Proses dan
konseli mampu layanan dasar XII Power 2 Jam
klasikal pergaulan baik Kelompok Hasil
bergaul dengan baik Point

peserta didik atau

konseli dapat
memaham pentingnya
memiliki budaya dan
tata tertib berlalu etika dan budaya Slide
Bimbingan Proses dan
lintas dijalan, serta layanan dasar XII tata tertib Diskusi Power 2 Jam
klasikal Hasil
menumbuhkan lalulintas Point
kesadaran untuk
disiplin, mentaati
rambu-rambu lalu
lintas

29
 peserta didik atau
konseli dapat
memahami gejala- Slide
Bimbingan stres dan cara Diskusi antar Proses dan
gejala stres serta layanan dasar XII Power 2 Jam
klasikal mengatasinya Kelompok Hasil
faktor-faktor Point
penyebab dan cara
mengatasinya
peserta didik atau
konseli dapat
mengendalikan emosi
dan memantapkan cara Slide
Bimbingan Diskusi dan Proses dan
nilai serta cara layanan dasar XII mengendalkan Power 2 Jam
klasikal Ceramah Hasil
bertingkah laku yang emosi Point
dapat diterima dalam
kehidupan sosial yang
lebih luas
Disesuaik
peserta didik atau
an
konseli memiliki
layanan konseling menghilangkan dengan Proses dan
kemampuan XII Self Segulation 2 Jam
responsif individual rasa khawatir kebutuha Hasil
menghilangkan rasa
n
khawatir
konseling
Disesuaik
peserta didik atau
an
konseli dapat
layanan Bimbingan pentingnya dengan Proses dan
mengetahui tentang XII Self Talk 2 Jam
responsif klasikal motivasi hidup kebutuha Hasil
pentingnya motivasi
n
hidup
konseling
peserta didik atau
konseli dapat berhenti
layanan konseling mampu berhenti Self Proses dan
main game online XII Leaflet 2 Jam
responsif indiviual game online Management Hasil
dalam mengisi waktu
luang

30
 peserta didik atau
konseli dapat
layanan bimbingan bahaya merokok Proses dan
mengetahui bahaya XII Self Control Leaflet 2 Jam
responsif kelompok bagi kesehatan Hasil
merokok bagi
kesehatan
peserta didik atau
konseli mampu
meningkatkan Pendekatan Slide
mengetahui cara layanan konseling Proses dan
XII keharmonisan di Problem Power 2 Jam
mengatasi kejenuhan responsif indivudual Hasil
rumah Solving Point
dan keharmonisan di
rumah
peserta didik atau
konseli mampu
menghilangkan layanan konseling akibat kebiasaan Proses dan
XII Self Control Poster 2 Jam
kehiasaankeluar responsif indiviual keluar malam Hasil
malam (bermain dan
bergadang)
peserta didik atau
konseli mampu pentingnya Slide
layanan konseling Diskusi dan Proses dan
mengetahui cara XII keharmonisan Power 2 Jam
responsif individual Ceramah Hasil
membuat harmonis keluarga Point
dalam keluarga
peserta didik atau
konseli mampu
memahami
pentingnya
pentingnya menjaga Bimbingan Proses dan
layanan dasar XII menjaga Self Control Leaflet 2 Jam
kesehatan tubuh serta klasikal Hasil
kesehatan tubuh
dapat membiasakan
pola hidup bersih dan
sehat
Disesuaik
peserta didik atau
an
konseli mampu mengatasi
layanan konseling dengan Proses dan
mengetaui cara XII kejenuhan masuk Role Playing 2 Jam
responfif indiviual kebutuha Hasil
mengatasi kejenuhan sekolah
n
masuk sekolah
konseling

31
 peserta didik atau
konseli dapat
memahami persiapan
orientasi hidup dampak Papan
Bimbingan Diskusi dan Proses dan
berkeluarga, layanan dasar XII pernikahan diusia Bimbinga 2 Jam
klasikal ceramah Hasil
mengetahui muda n
bagaimana dampak
dari pernikahan usia
muda
SOSIAL peserta didik atau
konseli dapat
Papan
memahami dampak layanan konseling tauran pelajar dan Proses dan
XII Self Control Bimbinga 2 Jam
dari tauran pelajar responsif indiviual akibatnya Hasil
n
dan dapat
menghindarinya
Disesuaik
peserta didik atau
an
koseli mengetahui manfaat
Layanan konseling dengan Proses dan
pentingnya XII penggunaan three Self Talk 2 Jam
responsif indiviual kebutuha Hasil
penggunakan three magic words
n
magic words
konseling
peserta didik atau
konseli dapat
mengetahui
Slide
pentingan komunikasi bimbingan Proses dan
layanan dasar XII komunikasi efektif Ceramah Power 2 Jam
untuk menyampaikan kelompok Hasil
Point
pesan, ide atau
gagasan dalam hidup
masyarakat
peserta didik atau
konseli mampu
mengetahui Slide
layanan bimbingan pentingnya Proses dan
pentingnya XII Diskusi Power 2 Jam
individual kelompok berorganisasi Hasil
berorganisasi dalam Point
lingkungan
bermasyarakat

32
 peserta didik atau
konseli mengetahui layanan konseling bahaya obat- Diskusi antar Proses dan
XII Poster 2 Jam
jenis obat-obat responsif individual obatan terlarang Kelompok Hasil
terlarang

peserta didik atau menghilangkan

Papan
konseli meninggalkan layanan konseling ketergantungan Proses dan
XII Self Control Bimbinga 2 Jam
ketergantungan responsif indiviual dengan media Hasil
n
dengan media sosial sosial

Disesuaik
peserta didik atau
an
konseli mampu pentingnya
bimbingan Problem dengan Proses dan
mengetahui tentang layanan dasar XII problem solving 2 Jam
kelompok solving kebutuha Hasil
cara problem solving dalam keidupan
n
dalam keidupan
konseling
peserta didik atau
konseli dapat memiliki
perasaan positif untuk
membina
persahabatan dengan Brainstrorming Slide
Bimbingan membina Proses dan
positif serta memiliki layanan dasar XII /Curah Power 2 Jam
klasikal persahabatan Hasil
rencana kegiatan Pendapat Point
untuk mengisi
kegiatan
persahabatan yang
positif
peserta didik atau
membuat
konseli mampu Slide
bimbingan persahabatan yang Proses dan
membangun layanan dasar XII Self Instruction Power 2 Jam
klasikal baik melalui Hasil
persahabatan yang Point
medsos
baik melalui medsos

33
 peserta didik atau
konseli mampu dampak seks
layanan konseling Proses dan
mengetahui dampak XII bebas, LGBT dan Self Control Poster 2 Jam
responsif indiviual Hasil
dari seks bebas, LGBT HIV/AIDS
dan HIV/AIDS

peserta didik atau

konseli dapat bimbingan Proses dan
layanan dasar XII kesetaraan gender Role Playing Leaflet 2 Jam
mengenali kedudukan kelompok Hasil
wanita dan laki-laki

BELAJAR peserta didik atau

konseli mampu Slide
Bimbingan mengenal jenis Proses dan
mengetahui tentang layanan dasar XII Diskusi Power 2 Jam
klasikal kecerdasan Hasil
berbagai jenis Point
kecerdasan
Peserta didik atau
konseli mengetahui mengetahui jenis- Slide
Bimbingan Diskusi dan Proses dan
tentang jenis-jenis layanan dasar XII jenis kecerdasan Power 2 Jam
klasikal Ceramah Hasil
kecerdasan dalam dalam belajar Point
belajar
Peserta didik atau
konseli mampu
Pemanfaatan Papan
mengetahui akan Bimbingan Proses dan
layanan dasar XII teknologi dalam Diskusi Bimbinga 2 Jam
pemanfaatan klasikal Hasil
belajar n
teknologi dalam
pembelajaran
Peserta didik atau
konseli dapat
Pentingnya cara- Papan
mengetahui bimbingan Proses dan
layanan dasar XII cara sukses dalam Diskusi Bimbinga 2 Jam
bagaimana cara klasikal Hasil
ujian n
sukses dalam
menghadapi ujian

34
 Peserta didik atau
konseli mampu Cara Papan
layanan Bimbingan Proses dan
mengetahui cara dan XII meningkatkan Self Regulation Bimbinga 2 Jam
responsif klasikal Hasil
meningkatkan semangat belajar n
semangat belajar
Peserta didik atau
konseli mampu Pentingnya
Bimbingan Curah Proses dan
memahami layanan dasar XII evaluasi dalam Leaflet 2 Jam
klasikal Pendapat Hasil
pentingnya evaluasi prestasi belajar
dalam belajar
Peserta diidk atau
Pentingnya
konseli mampu Papan
layanan bimbingan mengetahui Curah Proses dan
mengetahui XII Bimbinga 2 Jam
responsif kelompok strategi dalam Pendapat Hasil
pentingnya strategi n
belajar
dalam pembelajaran
KARIR Peserta didik atau
konseli mampu
layanan bimbingan Meningkatkan Proses dan
menegatahui tentang XII Self Control Poster 2 Jam
individual klasikal finansial freedom Hasil
pentngnya menabung
berinvestasi
Peserta didik atau
konseli mampu
layanan Bimbingan Jenis-jenis Proses dan
mengetahui tentang XII Diskusi Leaflet 2 Jam
individual klasikal beasiswa Hasil
jenis-jenis beasiswa
dalam pendidikan
Peserta didik
ataukonseli mampu
Slide
mengembangkan dan layanan konseling Mengembangkan Proses dan
XII Self Regulation Power 2 Jam
meningkatkan potensi individual individual potensi diri Hasil
Point
diri, daya kreatif, dan
inovasi
Peserta didik atau
konseli mengetahui
layanan Bimbingan Cara jitu masuk Proses dan
tentang strategi atau XII Diskusi Poster 2 Jam
individual klasikal perguruan tinggi Hasil
cara-cara untuk
masuk perguruan

35
tinggi

Peserta didik atau

konseli mampu Papan
layanan Bimbingan Siapakah diri Proses dan
mengetahui tentang XII Self Talk Bimbinga 2 Jam
individual klasikal anda? Hasil
jenis-jenis kepribadian n
setiap individu
Peserta didik atau
konseli mampu
Slide
mengetahui tentang layanan Bimbingan Pencapaian masa Curah Proses dan
XII Power 2 Jam
pemahaman individual klasikal depan yang cerah Pendapat Hasil
Point
kesuksesan di masa
depan
Peserta didik atau
konseli mampu Kepribadian
layanan bimbingan Self Proses dan
mengetahui jenis XII menunjukkan Leaflet 2 Jam
individual kelompok Management Hasil
pekerjaan sesuai tipe pekerjaanmu
kepribadian
Peserta diidk atau
konseli mampu Slide
layanan bimbingan Pemahaman Proses dan
memahami profesi XII Self talk Power 2 Jam
individual kelompok profesi pekerjaan Hasil
untuk meningkatkan Point
taraf hidup
Peserta didik atau
konseli mengetahui
layanan Bimbingan Cara jitu bekerja Proses dan
cara untuk bekerja di XII Diskusi Poster 2 Jam
individual klasikal diluar negeri Hasil
luar negri melalui
lembaga yang ada
Peserta didik atau
konseli mengetahui pentingnya Papan
layanan Bimbingan Proses dan
pentingnya potensi XII mengetahui Self Talk Bimbinga 2 Jam
responsif klasikal Hasil
diri, minat, bakat, potensi diri! n
kemampuan dan

36
program keahlian

Peserta didik atau

konseli mengathui Cara melamar
layanan Bimbingan Curah Proses dan
tentang prosedur XII pekerjaan yang Leaflet 2 Jam
responsif klasikal Pendapat Hasil
dalam melamar baik dan benar
pekerjaan
Peserta didik atau Disesuaik
konseli mampu an
Prosedur seleksi
mengetahui tentang layanan Bimbingan dengan Proses dan
XII dalam penerimaan Diskusi 2 Jam
prosedur seleksi responsif klasikal kebutuha Hasil
kerja
dalam penerimaan n
kerja konseling
Peserta didik atau
konseli dapat Papan
layanan Bimbingan Proses dan
memahami dan XII Perencanaan karir Self Regulation Bimbinga 2 Jam
individual klasikal Hasil
mengenal n
perencanaan karir
Disesuaik
Peserta didik atau an
konseli mampu layanan bimbingan Self dengan Proses dan
XII Kerja atau kuliah? 2 Jam
memahami dalam individual kelompok Management kebutuha Hasil
pemilihan karir n
konseling
Peserta didik atau
konseli mampu Pentingnya Slide
layanan bimbingan Proses dan
mengetahui tentang XII mengetahui Self Talk Power 2 Jam
individual klasikal Hasil
jenis dan manfaat lembaga kerja Point
lembaga kerja

37
 Peserta didik atau
konseli dapat Cara
Papan
mengetahui tentang layanan Bimbingan meningkatkan Proses dan
XII Diskusi Bimbinga 2 Jam
upah kerja dalam individual klasikal ekonomi dengan Hasil
n
meningkatkan bekerja
ekonomi

38
 JADWAL KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
SMKN 1 Cihampelas
TAHUN PELAJARAN 2022 - 2023

Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
Komponen
Dan Keg Layanan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PERSIAPAN
Pembagian tugas guru bimbingan
1 dan konseling/kons elor X
Assesmen kebutuhan (Angket
2 Masalah Si swa) X
Menyusun program bimbingan dan
3 konseling X
Konsultasi program bimbingan dan
4 konseling X X
5 Pengadaan sarana / prasarana BK X
PELAKSANAAN
LAYANAN DASAR
1 Bimbingan Klasikal X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Libur Semester 2 / Kenaikan Kelas

2 Bimbingan Kelas Besar/l intas kls X X

Ulangan Tengah Semester 1

Ulangan Akhir Semester 1

Ulangan Akhir Semester 2

3 Bimbingan Kelompok
4 Pengembangan Media BK

Libur Semester 1
5 Papan Bimbingan
6 Leafl et
LAYANAN RESPONSIF
1 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan

Ulangan Tengah
2 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan

Semester 2
3 Referal (Alih Tangan Kasus) disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Bimbingan Teman Sebaya disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Konferens i Kasus disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
2 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
8 Career day X X
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X X X X X X X X X
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Pengembangan Profes i Konselor
a. In House Training X
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Penelitian dan Pengembangan X X X X X X
AKUNTABILITAS
1 Evaluasi Proses X X X X X X X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X X X X X X X
3 Supervi si X X
4 Pembuatan Laporan X X X X X X X X X X

Mengetahui 0
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

39
J. Rencana Evaluasi, Pelaporan Dan Tindak Lanjut
1. EVALUASI
Evaluasi merupakan langkah penting dalam manajemen pelayanan bimbingan
Dan konseling (BK). Evaluasi secara umum ditujukan untuk mengetahui tingkat
keterlaksanaankegiatan dan ketercapaian tujuan program yang telah ditetapkan. Dalam
evaluasiprogram bimbingan dan konseling terdapat 2 (dua) jenis evaluasi, yaitu evaluasi
prosesdan evaluasi hasil.Evaluasi proses adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan melalui
analisis hasil penilaianproses selama kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling
brlangsung. Fokus penilaianadalah keterlibatan unsur-unsur dalam pelaksanaan kegitan
bimbingan dan konseling.Evaluasi hasil adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan untuk
memperoleh informasitentang keefektifan layanan bimbingan dan konseling dilihat dari
hasilnya. Evaluasi hasilpelayanan bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil yang
diacapi oleh peserta didikyang menjalin pelayanan bimbingan dan konseling. Fokus
penilaian dapat diaragakanpada berkembangnya :
a. Pemahaman diri, sikap, dan prilaku yang diperoleh berkaitan dengan materi /
topik masalah yang dibahas
b. Perasaan positif sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/masalah yang
dibahas
c. Rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pasca layanan dalam rangka
mewujudkanupaya pengembangan/pengetasan masalah.
Langkah-langkah pelaksanaan :
a. Penyusunan rencana evaluasi
b. Pengumpulan Data
c. Analisa dan interpretasi data

2. PELAPORAN
Pelaporan merupakan langkah lanjutan setelah evaluasi. Isi dalam pelaporan lebih
bersifat mendeskripsikan dan memberi uraian analisis terhadap hasil-hasil yang telah
dicapai dalam kegiatan evaluasi sebelumnya. Pelaporan pada hakikatnya
merupakankegiatan menyusun dan mendeskripsikan seluruh hasil yang telah dicapai
dalam evaluasiproses maupun hasil dalam format laporan yang dapat memberikan
informasi kepadaseluruh pihak yang terlibat tentang keberhasilan dan kekurangan dari

40
 program bimbingandan konseling yang telah dilakukan.Terdapat tiga aspek pokok yang
perlu diperhatikan dalam penyusunan laporan yiatu :
a. Sistematika laporan hendaknya logis dan dapat dipahami
b. Deskripsi laporan yang disusun hendaknya memperhatikan kaidah penulisan
dankebahasan yang telah dilakukan
c. Laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling harus dilaporkan
secaraakurat dan tepat waktu.
Langkah-langkah dalam penyusunan laporan :
a. Tahap persiapan
b. Pengumpulan dan penyajian data
c. Penulisan laporan
d. Sistematika laporan

3. TINDAK LANJUT
Tindak lanjut dalam kegiatan evaluasi merupakan kegiatan yang dilakukan
untukmenindaklanjuti hasil pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling.
Berdasarkan datadan informasi yang diperoleh dari hasil evaluasi, guru BK atau konselor
dapat memikirkanulang keseluruhan program yang telah dilaksanakan dengan cara
membuat desain ulangatau merevisi seluruh program atau beberapa bagian dari program
yang dianggap belumbegitu efektif.Langkah-langkah tindak lanjut :
a. Menentukan aspek-aspek perbaikan atau peningkatan yang akan dilakukan.
b. Menyusun ulang desain program secara umum atau layanan bimbingan dan
konselingtertentu dalam rangka perbaikan atau pengembangan
c. Melaksanakan kegiatan tindak lanjut sesuai dengan aspek-aspek yang akan
diperbaikiatau dikembangkan dan alokasi waktu yang telah ditentukan.

K. Sarana Dan Prasarana Bimbingan Dan Konseling

Prasarana pokok yang diperlukan ialah ruang bimbingan dan konseling yang cukup
memadai. Ruang dimaksud hendaknya diatur sedemikian rupa sehingga peserta dididk yang
berkunjung merasa senang dan nyaman, serta ruangan tersebut dapat digunakan untuk

41
pelaksanaan berbagai jenis kegiatan layanan bimbingan dan konseling baik individu maupun
kelompok sesuai dengan asas-asas dan kode etik bimbingan dan konseling.
Sedangkan Sarana dan prasarana berisi fasilitas dan perlengkapan yang mendukung
terhadap keterlaksanaan program bimbingan dan konseling. Sarana yang akan digunakan
dalam kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling meliputi :
a. Alat pengumpul data, baik tes maupun non tes, yaitu :
1) Angket Masalah Konseli / Aplikasi Angket Masalah Konseli
2) Sosiometri
3) Alat Ungkap Pemahaman Diri
4) Alat Penelusuran Minat Peserta Didik SMP
5) Alat Ungkap Masalah Seri PTSDL
6) Inventori Tugas Perkembangan
7)
8)
9) Catatan Anekdot
b. Alat penyimpan data, khususnya dalam bentuk himpunan data yaitu :
1) Cummulative Record
2) Basis Data Prestasi Akademik
3) Daftar Peserta Didik Asuh
c. Kelengkapan penunjang teknis yaitu :
1) Data informasi meliputi: Peta Peserta Didik
2) Paket bimbingan meliputi : Paket Materi Klasikal
3) Alat bantu bimbingan meliputi : Buku Saku, Poster.
d. Perlengkapan administrasi, yaitu :
1) Alat tulis
2) Format rencana kegiatan
3) Blanko laporan kegiatan
Sedangkan prasarana penunjang layanan : Ruang bimbingan dan konseling terdiri atas:
ruang tamu, ruang kerja, ruang bimbingan dan konseling kelompok/diskusi, ruang
dokumentasi.

42
L. Anggaran Biaya
Anggaran biaya menyesuaikan dengan anggran sekolah yang dialokasikan untuk
kegiatan bimbingan dan konseling dengan rincian kebutuhan sebagai berikut:
Rencana anggaran berisi uraian jenis kegiatan dan rincian besar anggaran yang
dibutuhkan jumlah besar anggaran menunjukan kebutuhan besaran anggraan untuk
mendukung keterlaksanaan program bimbingan dan konseling.Rencana anggaran disusun
untuk mendukung implementasi program secara cermat,rasional dan realistic
. Adapun renvana anggaran kegitan bimbingan dan konseling pada tahun ini adalah
sebagai berikut:

43
 PROGRAM SEMESTERAN
Setelah membuat rencana kegiatan yang akan dilakukan selama satu tahun,
kemudianmendistribusikan komponen layanan dan strategi kegiatan dalam porgam
semesteran dalambentuk yang lebih rinci.Terdapat beberapa komponen dalam program
semeseteran, yaitu :
1.Bulan dan komponen program
2.Layanan DasarBerisi tentang strategi layanan dan topik/tema layanan dalam
komponen layanan dasar,seperti bimbingan klasikal dengan tema yang sudah
dibuat dalam rencana kegiatan
3.Layanan Peminatan dan Perencanaan IndividualBerisi tentang strategi layanan dan
topik/tema dalam komponen layanan perencanaanindividual misalnya bimbingan
klasikal dengan tema memilih sekolah lanjutan di tingkatSMA/SMK - MA/MAK
4.Layanan ResponsifBerisi strategi layanan dan topik/tema (bila ada) dalam
komponen layanan responsif, misalnya : konseling kelompok dengan tema/topik
“3 Kata Penting dalam Pergaulan”
5.Dukungan system Berisis tentang strategi kegiatan dalam dukungan sistem seperti
pengembangan jejaring,kegiatan manajemen dan PKBBerikut program
semesteran dalam bentuk yang lebih rinci, baik semester ganjil maupunsemester
genap:( Dicetak dari Aplikasi Angket Kebutuhan Peserta Didik yang sudah diisi
dan diolah)

44
 A. Promes Semester Ganjil
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING
SMKN 1 CIHAMPELAS
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2022
Bidang
No. Jenis Kegiatan/Layanan Bimbingan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan KLS XII Juli
konseling/konselor konseling
Assesmen kebutuhan Terungkapnya kebutuhan
2 KLS XII Juli
(Angket Masalah Siswa) peserta didik/konseli
Layanan bimbingan dan
3 Menyusun program konseling lebih terarah dan KLS XII Juli
bimbingan dan konseling tetap sasaran
Konsultasi program Mendapat dukungan dari
4 KLS XII Juli
bimbingan dan konseling Kepala dan Komite Sekolah
Terpenuhinya kebutuhan
5 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS XII Juli
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
peserta didik atau konseli
Meningkatkan
V pemahaman memiliki toleransi terhadap KLS XII Juli
Toleransi umat beragama

peserta didik atau konseli

memahami agama V pemahaman KLS XII Juli
memahami agama

kebiasaan pergaulan peserta didik atau konseli

V pemahaman KLS XII Juli
baik mampu bergaul dengan baik
peserta didik atau konseli
dapat memaham pentingnya
memiliki budaya dan tata
etika dan budaya tata tertib berlalu lintas dijalan,
V pemahaman KLS XII Juli
tertib lalu lintas serta menumbuhkan
kesadaran untuk disiplin,
mentaati rambu-rambu lalu
lintas
peserta didik atau konseli
dapat memahami gejala-
stres dan cara
V pemahaman gejala stres serta faktor- KLS XII Juli
mengatasinya faktor penyebab dan cara
mengatasinya

45
 peserta didik atau konseli
dapat mengendalikan emosi
dan memantapkan nilai serta
cara mengendalikan
V pemahaman cara bertingkah laku yang KLS XII Juli
emosi
dapat diterima dalam
kehidupan sosial yang lebih
luas
peserta didik atau konseli
mampu memahami
Pentingnya menjaga pentingnya menjaga
V pemahaman KLS XII Juli
kesehatan tubuh kesehatan tubuh serta dapat
membiasakan pola hidup
bersih dan sehat
Dampak pernikahan di peserta didik atau konseli
usia muda dapat memahami persiapan
orientasi hidup berkeluarga,
V pemahaman KLS XII Juli
mengetahui bagaimana
dampak dari pernikahan usia
muda
Komunikasi Efektif peserta didik atau konseli
dapat mengetahui pentingan
komunikasi untuk
V pemahaman KLS XII Juli
menyampaikan pesan, ide
atau gagasan dalam hidup
masyarakat

b. Bimbingan Kelompok

c. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli Juli -
dalam Pengembangan V V V V dan memperoleh informasi KLS XII
diri pencegahan
Desb
melalui media tulis
Peserta didik/konseli
Juli -
d. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman memperoleh informasi yang KLS XII
Desb
bermanfaat bagi dirinya
Peserta didik/konseli
e. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi KLS XII
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF

46
 Terbantunya peserta didik
dalam mengatasi Juli -
1. Konseling Individual Pengentasan KLS XII
hambatan/memecahkan Desb
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan Juli -
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui KLS XII
Desb
kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan
Juli -
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS XII
pengentasan
Desb
oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan
Juli -
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS XII
Desb
peserta didik
Terentaskannya masalah
konseli yang terkait dengan Juli -
5. Advokasi Pengentasan KLS XII
pihak lain agar hak-hak Desb
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan Juli -
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling KLS XII
Desb
yang lebih efektif
Pemahaman Tertampungnya masalah
Juli -
7. Kotak masalah dan peserta didik/konseli yang KLS XII
pengentasan
Desb
introvert
3. PEMINATAN DAN Terentaskannya masalah
Pemahaman konseli yang terkait dengan
PERENC. INVIDIVUAL dan pemilihan jurusan dan
pengentasan rencana karir masa depan

4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan
Pengumpulan data dan
menindaklanjuti
kebutuhan peserta didik
assesmen
Mengetahui langsung
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di
lingkungan rumah

c. Menyusun dan
Pertanggungjawaban
melaporkan program
kinerja kepada kepala sekolah
bimbingan dan konseling

Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan
dan konseling

e. Melaksanakan
Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan
bimbingan dan konseling
dan konsleing

f. Pengembangan Pengembangan diri /

keprofesian konselor profesi

47
 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

48
 B. Promes Semester Genap
PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING
SMKN 1 CIHAMPELAS
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2022
Bidang
No. Jenis Kegiatan/Layanan Bimbingan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan KLS XII Jan
konseling/konselor konseling
Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program layanan bimbingan dan KLS XII Jan
bimbingan dan konseling konseling
Terpenuhinya kebutuhan
3 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS XII Jan
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
Pentingnya problem peserta didik atau konseli
solving dalam mampu mengetahui
V pemahaman KLS XII Jan
kehidupan tentang cara problem
solving dalam keidupan
Membina peserta didik atau konseli
persahabatan dapat memiliki perasaan
positif untuk membina
persahabatan dengan positif
V pemahaman KLS XII Jan
serta memiliki rencana
kegiatan untuk mengisi
kegiatan persahabatan yang
positif
Membuat peserta didik atau konseli
persahabatan yang mampu membangun
V pemahaman KLS XII Jan
baik melalui medsos persahabatan yang baik
melalui medsos
Kesetaraan gender
peserta didik atau konseli
V pemahaman dapat mengenali kedudukan KLS XII Jan
wanita dan laki-laki

Mengenal jenis peserta didik atau konseli

kecerdasan mampu mengetahui
pemahaman KLS XII Jan
tentang berbagai jenis
V kecerdasan

49
 Mengetahui jenis-jenis Peserta didik atau konseli
kecerdasan dalam mengetahui tentang jenis-
pemahaman KLS XII Jan
belajar jenis kecerdasan dalam
V belajar
Pemanfaatan teknologi Peserta didik atau konseli
dalam belajar mampu mengetahui akan
pemahaman KLS XII Jan
pemanfaatan teknologi
V dalam pembelajaran
Pentingnya cara cara Peserta didik atau konseli
sukses dalam ujian dapat mengetahui
V pemahaman KLS XII Jan
bagaimana cara sukses
dalam menghadapi ujian
Pentingnya evaluasi Peserta didik atau konseli
dalam prestasi belajar mampu memahami
V pemahaman KLS XII Jan
pentingnya evaluasi dalam
belajar
b. Kelas besar/Lintas
Kelas

c. Bimbingan Kelompok

d. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli
Jan-
dalam Pengembangan V V V V dan memperoleh informasi KLS XII
Jun
diri pencegahan melalui media tulis

Peserta didik/konseli Jan-

e. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman KLS XII
memperoleh informasi yang Jun
bermanfaat bagi dirinya
Peserta didik/konseli
Jan-
f. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi KLS XII
Jun
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta
1. Konseling Individual Pengentasan didik dalam mengatasi KLS XII
hambatan/memecahkan
masalah yang dialaminya
Terbantunya
memecahkan masalah
2. Konseling Kelompok Pengentasan KLS XII
peserta didik melalui
kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS XII
pengentasan oleh peserta didik

50
 Diperolehnya
kesepakatan bersama
4. Konferensi Kasus Pengentasan KLS XII
mengenai masalah peserta
didik

Terentaskannya masalah
5. Advokasi Pengentasan konseli yang terkait dengan KLS XII
pihak lain agar hak-hak
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling KLS XII
yang lebih efektif
Tertampungnya masalah
7. Kotak masalah Pengentasan peserta didik/konseli yang KLS XII
introvert
3. PEMINATAN DAN
PERENC. INVIDIVUAL

4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan
Pengumpulan data dan Jan-
menindaklanjuti KLS XII
kebutuhan peserta didik Jun
assesmen
Mengetahui langsung
Jan-
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di KLS XII
Jun
lingkungan rumah

c. Menyusun dan Pertanggungjawaban

Jan-
melaporkan program kinerja kepada kepala KLS XII
Jun
bimbingan dan konseling sekolah

Penilaian ketercapaian
Jan-
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan KLS XII
Jun
dan konseling

e. Melaksanakan
Bukti fisik pelaksanaan Jan-
administrasi bimbingan KLS XII
bimbingan dan konseling Jun
dan konsleing

f. Pengembangan Pengembangan diri / Jan-

KLS XII
keprofesian konselor profesi Jun

51
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
Pribadi
Meningkatkan toleransi
Pemahaman
Peserta didik atau konseli memiliki
toleransi terhadap umat beragama

G Sasaran Layanan XII OTKP 1

1 Meningkatkan antar umat dalam bertoleransi
H Materi Layanan beragama
2 Menghargai antar sesama umat beragama
3 Hikmah dalam makna bertoleransi
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber

K Metode/Teknik : Diskusi dan Ceramah

L Media / Alat : Slide PowerPoint dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
Pernyataan dilaksanakannya kegiatan layanan
a Tujuan - bimbingan, asas, hal-hal yang akan
dilakukan, durasi waktu yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa
Siswa memperhatikan konselor menjelaskan
Penjelasan tentang
b - langkah- langkah kegiatan, yang meliputi
langkah-langkah
penjelasan mengenai materi, setelah itu
kegiatan
mendiskusikan secara bersama-sama
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
(konsolidasi) oleh peserta didik
M Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
1 aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok
ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
52
 Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap peralihan ( menanyakan kembali kegiatan yang
d Transisi) diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk petunjuk yang diberikan
konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-
a Kegiatan Peserta -
masing
Didik
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya,
2
dan seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Guru BK mengajak curah pendapat dan
b Kegiatan Guru tanyajawab peserta didik mendiskusikan
BK/Konselor
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar.
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan
yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Evaluasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi Hasil - antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara
penyampaian yang menarik

53
Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

54
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi
C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan
Peserta didik atau konseli memahami agama

E Topik Memahami agama

F Sasaran Layanan XII – OTKP 1

G Metode dan Teknik
H Waktu
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan
Diskusi antar kelompok
2 x 45 menit
Slide PowerPoint dan Laptop
20/09/2022
- Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan
layanan yang meliputi aspek afektif,
kognitif dan psikomotor

b Pembentukan Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-

Kelompok langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawa
(Penjelasan tentang siswa
langkah-langkah
kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara
kegiatan(konsolidasi) operasional yang akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

55
 - Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
menanyakan kalau kelompok dalam melaksanakan tugas
ada siswa yang b Guru BK/Konselor memberi kesempatan
belum mengerti dan bertanya kepada setiap kelompok tentang
memberikan tugas-tugas yang belum mereka pahami
penjelasan ( c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali
Storming) secara singkat tentang tugas dan tanggung
jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
menyiapkan siswa para peserta untuk melaksanakan tugas
untuk melakukan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya
komitmen tentang Guru BK/Konselor memulai ke tahap kerja
kegiatan yang akan
dilakukannya (
Norming)
2 Tahap Inti/Kerja
a Eksperientasi ( Guru BK/Konselor memastikan keselarasan
proses/kegiatan yang antara tujuan yang akan dicapai, metode yang
dialami peserta didik dipilih dengan materi
dalam suatu kegiatan
bimbingan
berdasarkan teknis
tertentu)
b Refleksi 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor
(Pengungkapan mengidentifikasi respon anggota kelompok
perasaan, pemikiran melalui pertanyaan yang mengungkap
dan pengalaman pengalaman peserta tentang apa yang terjadi
tentang apa yang pada saat mengikuti kegiatan ( What
terjadi dalam Happened). Pertanyaan pada refleksi
kegiatan bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan
pencapaian apa yang diketahui (pengenalan)

56
 2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor
mengajak konseli untuk menganalisis dan
memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan
apa yang akan dilakukan selanjutnya ( so
what)

3 Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor

mengajak peserta membuat rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya (
Plan). Kemudian Guru BK/Konselor
mengajukan pertanyaan tentang rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku
sebagai tanda peserta didik memiliki
kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)
Menutup kegiatan dan a Guru bimbingan dan konseling atau
tindak lanjut konselor memberikan penguatan terhadap
aspek-aspek yang ditemukan oleh peserta
dalam suatu kerja kelompok
b Merencanakan tindak lanjut, yaitu
mengembangkan aspek kerjasama

57
 c Akhir dari tahap ini adalah menutup
kegiatan layanan secara simpatik
(Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a Guru bimbingan dan konseling atau
konselor terlibat dalam menumbuhkan
antusiasme peserta dalam mengikuti
kegiatan.
b Guru bimbingan dan konseling
atau konselor membangun dinamika
kelompok
c Guru bimbingan dan konseling
atau konselor memberikan penguatan
dalam didik membuat langkah yang akan
dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
pengalaman konseli dalam bimbingan
kelompok
b Mengamati perubahan perilaku peserta
setelah bimbingan kelompok.
c Konseli mengisi instrumen penilaian dari
guru bimbingan dan konseling atau
konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

58
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
Pribadi
Etika dan budaya tata tertib lalu lintas
Pemahaman
Peserta didik atau konseli dapat
memaham pentingnya memiliki budaya
dan tata tertib berlalu lintas dijalan, serta
menumbuhkan kesadaran untuk disiplin,
mentaati rambu-rambu lalu lintas

G Sasaran Layanan XII OTKP 1

1 Patuhi rambu-rambu lalu lintas
H Materi Layanan 2 Menanamkan pencerahan berlalu lintas yang
baik
3 Memahami norma-norma dalam berlalu lintas
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber

K Metode/Teknik : Diskusi
L Media / Alat : Slide PowerPoint dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
Pernyataan dilaksanakannya kegiatan layanan
a Tujuan - bimbingan, asas, hal-hal yang akan
dilakukan, durasi waktu yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa
Siswa memperhatikan konselor menjelaskan
Penjelasan tentang
b - langkah- langkah kegiatan, yang meliputi
langkah-langkah
penjelasan mengenai materi, setelah itu
kegiatan
mendiskusikan secara bersama-sama
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
(konsolidasi) oleh peserta didik

59
 Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
M 1 aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok
ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap peralihan ( menanyakan kembali kegiatan yang
d Transisi) diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk petunjuk yang diberikan
konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-
a Kegiatan Peserta -
masing
Didik
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya,
2
dan seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Guru BK mengajak curah pendapat dan
b Kegiatan Guru tanyajawab peserta didik mendiskusikan
BK/Konselor
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar.
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan
yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Evaluasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya
60

2 Evaluasi Hasil
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. Daud Saleh,M.M
NIP.196307181989021001
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
- antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara
penyampaian yang menarik
Bandung Barat, 20-09-2022
Guru BK/Konselor
Anna Fitriana Herawan,S.pd
NUPTK.0759768669130082
BIMBINGAN KLASIKAL
Layanan Dasar
Pribadi
Etika dan budaya tata tertib lalu lintas
Pemahaman
Peserta didik atau konseli dapat
memaham pentingnya memiliki budaya
dan tata tertib berlalu lintas dijalan, serta
menumbuhkan kesadaran untuk disiplin,
mentaati rambu-rambu lalu lintas
XII OTKP 1
1 Patuhi rambu-rambu lalu lintas
2 Menanamkan pencerahan berlalu lintas yang
baik
3 Memahami norma-norma dalam berlalu lintas
2 x 45 menit
61
K Metode/Teknik : Diskusi
L Media / Alat : Slide PowerPoint dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
Pernyataan dilaksanakannya kegiatan layanan
a Tujuan - bimbingan, asas, hal-hal yang akan
dilakukan, durasi waktu yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa
Siswa memperhatikan konselor menjelaskan
Penjelasan tentang
b - langkah- langkah kegiatan, yang meliputi
langkah-langkah
penjelasan mengenai materi, setelah itu
kegiatan
mendiskusikan secara bersama-sama
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
(konsolidasi) oleh peserta didik
M Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
1 aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok
ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap peralihan ( menanyakan kembali kegiatan yang
d Transisi) diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk petunjuk yang diberikan
konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-
a Kegiatan Peserta -
masing
Didik
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya,
2
dan seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan

62
 Guru BK mengajak curah pendapat dan
b Kegiatan Guru tanyajawab peserta didik mendiskusikan
BK/Konselor terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar.
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan
yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Evaluasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi Hasil - antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara
penyampaian yang menarik

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

63
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
Pribadi
Stress dan cara mengatasinya
Pemahaman
Peserta didik atau konseli dapat
memahami gejala-gejala stres serta
faktor-faktor penyebab dan cara
mengatasinya

G Sasaran Layanan XII OTKP 1

1 Cara mengatasi stress
H Materi Layanan 2 Faktor apa saja yang menjadi penyebab stress
3 Gejala apa yang menjadi penyebab stress
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber

K Metode/Teknik : Diskusi antar kelompok

L Media / Alat : Slide PowerPoint dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
Pernyataan dilaksanakannya kegiatan layanan
a Tujuan - bimbingan, asas, hal-hal yang akan
dilakukan, durasi waktu yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa
Siswa memperhatikan konselor menjelaskan
Penjelasan tentang
b - langkah- langkah kegiatan, yang meliputi
langkah-langkah
penjelasan mengenai materi, setelah itu
kegiatan
mendiskusikan secara bersama-sama
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
(konsolidasi) oleh peserta didik
M Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
1 aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok
ini.

64
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap peralihan ( menanyakan kembali kegiatan yang
d Transisi) diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk petunjuk yang diberikan
konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-
a Kegiatan Peserta -
masing
Didik
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya,
2
dan seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Guru BK mengajak curah pendapat dan
b Kegiatan Guru tanyajawab peserta didik mendiskusikan
BK/Konselor
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar.
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan
yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Evaluasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya

65
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi Hasil - antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara
penyampaian yang menarik

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
Pribadi
Cara mengendalikan emosi
Pemahaman
Peserta didik atau konseli dapat
mengendalikan emosi dan memantapkan
nilai serta cara bertingkah laku yang dapat
diterima dalam kehidupan sosial yang
lebih luas

G Sasaran Layanan XII OTKP 1

1 Mengendalikan emosi
H Materi Layanan 2 Berperilaku yang dapat diterima oleh orang
luas
3 Emosi yang
I Waktu 2 x 45 menit

66
J Sumber

K Metode/Teknik : Diskusi dan ceramah

L Media / Alat : Self Legulation
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
Pernyataan dilaksanakannya kegiatan layanan
a Tujuan - bimbingan, asas, hal-hal yang akan
dilakukan, durasi waktu yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa
Siswa memperhatikan konselor menjelaskan
Penjelasan tentang
b - langkah- langkah kegiatan, yang meliputi
langkah-langkah
penjelasan mengenai materi, setelah itu
kegiatan
mendiskusikan secara bersama-sama
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
(konsolidasi) oleh peserta didik
M Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
1 aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok
ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap peralihan ( menanyakan kembali kegiatan yang
d Transisi) diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk petunjuk yang diberikan
konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-
a Kegiatan Peserta -
masing
Didik
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya,
2
dan seterusnya bergantian sampai selesai
67
 Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Guru BK mengajak curah pendapat dan
b Kegiatan Guru tanyajawab peserta didik mendiskusikan
BK/Konselor
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar.
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan
yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Evaluasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi Hasil - antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara
penyampaian yang menarik

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

68
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1 Nama Konseli : K1, K2, K4, K9, K10, K11, K13, K14, K15,
K16, K25, K26, K27, K28, K29, 30

2 Kelas/Semester
3 Hari, Tanggal
4 Pertemuan ke-
5 Waktu
6 Tempat
7 Gejala yang nampak/keluhan
: XII/Ganjil
: Selasa, 20-09-2022
: 1
: 2x40 menit
: Ruang BK
1. Konseli merasa khawatir tidak dapat lulus
tepat waktu
2. konseli merasakan dampak dari tidak
mengikuti pembelajaran
3.Konseli mengetahui

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

69
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Responsif

B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
Pribadi
Pentingnya motivasi hidup
Pemahaman
Peserta didik atau konseli dapat mengetahui
tentang pentingnya motivasi hidup

G Sasaran Layanan XI SMA

Pengertian pernikahan, keluarga ,
1
pernikahan di usia muda
H Materi Layanan Faktor penyebab pernikahan diusia muda
2
Lintas
3 Cara mengatasi diusia muda
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber

K Metode/Teknik : Self Talk

L Media / Alat : Disesuaikan dengan kebutuhan konseling
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan
a Pernyataan Tujuan - bimbingan, asas, hal-hal yang akan
dilakukan, durasi waktu yang akan
digunakan serta tugas yang harus dikerjakan
Siswa
M 1 Siswa memperhatikan konselor menjelaskan
Penjelasan tentang
b - langkah- langkah kegiatan, yang meliputi
langkah-langkah
penjelasan mengenai materi, setelah itu
kegiatan
mendiskusikan secara bersama-sama
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat
(konsolidasi) dipahami oleh peserta didik

70
 Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok
ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap peralihan ( menanyakan kembali kegiatan yang
d Transisi) diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk petunjuk yang diberikan
konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-
a Kegiatan Peserta -
Masing
Didik
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya,
2
dan seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Guru BK mengajak curah pendapat dan
b Kegiatan Guru tanyajawab peserta didik mendiskusikan
BK/Konselor
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi
-
apa yang sudah di dengar.
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan
yang akan dating
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan
berdoa dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Evaluasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
N dalam menyatakan pendapatnya

71
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi Hasil - antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara
penyampaian yang menarik

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

72
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1 Nama Konseli : K5,K9,K10,K11,K15,K29

2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli mengalami kecanduan game
online
2. konseli merasakan dampak dari game
online

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

73
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan
Pribadi
Pemahaman
peserta didik atau konseli dapat mengetahui
bahaya merokok bagi kesehatan
bahaya merokok bagi kesehatan
XII – OTKP 1
Diskusi dan Ceramah antar kelompok
2 x 45 menit
Slide PowerPoint dan Laptop
20/09/2022
- Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan
layanan yang meliputi aspek afektif,
kognitif dan psikomotor

b Pembentukan Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-

Kelompok langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawa
(Penjelasan tentang siswa
langkah-langkah
kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara
kegiatan(konsolidasi) operasional yang akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

74
 - Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
menanyakan kalau kelompok dalam melaksanakan tugas
ada siswa yang b Guru BK/Konselor memberi kesempatan
belum mengerti dan bertanya kepada setiap kelompok tentang
memberikan tugas-tugas yang belum mereka pahami
penjelasan ( c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali
Storming) secara singkat tentang tugas dan tanggung
jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
menyiapkan siswa para peserta untuk melaksanakan tugas
untuk melakukan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya
komitmen tentang Guru BK/Konselor memulai ke tahap kerja
kegiatan yang akan
dilakukannya (
Norming)
2 Tahap Inti/Kerja
a Eksperientasi ( Guru BK/Konselor memastikan keselarasan
proses/kegiatan yang antara tujuan yang akan dicapai, metode yang
dialami peserta didik dipilih dengan materi
dalam suatu kegiatan
bimbingan
berdasarkan teknis
tertentu)
b Refleksi 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor
(Pengungkapan mengidentifikasi respon anggota kelompok
perasaan, pemikiran melalui pertanyaan yang mengungkap
dan pengalaman pengalaman peserta tentang apa yang terjadi
tentang apa yang pada saat mengikuti kegiatan ( What
terjadi dalam Happened). Pertanyaan pada refleksi
kegiatan bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan
pencapaian apa yang diketahui (pengenalan)

75
 2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor
mengajak konseli untuk menganalisis dan
memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan
apa yang akan dilakukan selanjutnya ( so
what)

3 Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor

mengajak peserta membuat rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya (
Plan). Kemudian Guru BK/Konselor
mengajukan pertanyaan tentang rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku
sebagai tanda peserta didik memiliki
kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)
Menutup kegiatan dan a Guru bimbingan dan konseling atau
tindak lanjut konselor memberikan penguatan terhadap
aspek-aspek yang ditemukan oleh peserta
dalam suatu kerja kelompok
b Merencanakan tindak lanjut, yaitu
mengembangkan aspek kerjasama

76
 c Akhir dari tahap ini adalah menutup
kegiatan layanan secara simpatik
(Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a Guru bimbingan dan konseling atau
konselor terlibat dalam menumbuhkan
antusiasme peserta dalam mengikuti
kegiatan.
b Guru bimbingan dan konseling
atau konselor membangun dinamika
kelompok
c Guru bimbingan dan konseling
atau konselor memberikan penguatan
dalam didik membuat langkah yang akan
dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
pengalaman konseli dalam bimbingan
kelompok
b Mengamati perubahan perilaku peserta
setelah bimbingan kelompok.
c Konseli mengisi instrumen penilaian dari
guru bimbingan dan konseling atau
konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082
77
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1 Nama Konseli : K1,K13,K15,K17,K23

2 Kelas/Semester
3 Hari, Tanggal
4 Pertemuan ke-
5 Waktu
6 Tempat
7 Gejala yang nampak/keluhan
: XII/Ganjil
: Selasa, 20-09-2022
: 1
: 2x40 menit
: Ruang BK
1. Konseli mengalami kejenuhan dan ketidak
harmonisan di rumah
2. konseli merasakan dampak dari kejenuhan
dan ketidak harmonisan di rumah

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

78
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1 Nama Konseli : K3,K14,K15,K23,K27

2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli mengalami kebiasaan keluar malam

2. konseli merasakan dampak dari keluar

malam

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

79
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1 Nama Konseli : K1,K2,K13,K14,K23,K28

2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli mengalami ketidak harmonisan di
rumah
2. konseli merasakan dampak dari n ketidak
harmonisan di rumah
3.konseli ingin meningkatkan keharmonisan di
rumah

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

80
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi
C Topik / Tema Layanan Pentingnya Menjaga Kesehatan Tubuh
D Fungsi Layanan Pemahaman
peserta didik /konseli mampu memahami
E Tujuan Umum pentingnya menjaga kesehatan tubuh serta
dapat membiasakan pola hidup bersih dan
sehat.
G Sasaran Layanan XII OTKP 1
1 pentingnya kesehatan
H Materi Layanan 2 cara enjaga kesehatan yang baik
3 manfaat kesehatan
I Waktu 2 x 45 menit
Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal
J Sumber 1 Bimbingan danKonseling untuk SMK-MAK
kelas 11, Yogyakarta, ParamitraPublishing.
K Metode/Teknik : Diskusi dan Ceramah
L Media / Alat : Slide PowerPoint dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
Pernyataan dilaksanakannya kegiatan layanan
a Tujuan - bimbingan, asas, hal-hal yang akan
dilakukan, durasi waktu yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa
Siswa memperhatikan konselor menjelaskan
Penjelasan tentang
b - langkah- langkah kegiatan, yang meliputi
langkah-langkah
penjelasan mengenai materi, setelah itu
kegiatan
mendiskusikan secara bersama-sama
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
(konsolidasi) oleh peserta didik
M Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
1 aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok
ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.

81
 Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap peralihan ( menanyakan kembali kegiatan yang
d Transisi) diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk petunjuk yang diberikan
konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-
a Kegiatan Peserta -
masing
Didik
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya,
2
dan seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Guru BK mengajak curah pendapat dan
b Kegiatan Guru tanyajawab peserta didik mendiskusikan
BK/Konselor
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar.
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan
yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Evaluasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi Hasil - antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara
penyampaian yang menarik

82
 Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1 Nama Konseli : K9,K15,K18,K23,K29

2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli mengalami kejenuhan saat masuk
sekolah
2. konseli merasakan dampak dari tida masuk
sekolah

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

83

SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber
K Metode/Teknik : Diskusi dan Ceramah
L Media / Alat : Slide PowerPoint dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
a Pernyataan Tujuan
PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
Layanan Dasar
Pribadi
Dampak Pernikahan Diusia Muda
Pemahaman
Peserta didik atau konseli dapatmemahami
pernikahan diusia muda faktor penyebab dan
dampaknya serta memahami caramengatasi
masalah yang terkait dengan pernikahan usia
muda
XI SMA
Pengertian pernikahan, keluarga ,
1
pernikahan di usia muda
Faktor penyebab pernikahan diusia muda
2
lintas
3 Cara mengatasi diusia muda
2 x 45 menit
Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal
1 Bimbingan danKonseling untuk SMK-MAK
kelas 11, Yogyakarta, ParamitraPublishing.
Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan
2 Klasikal Bimbingan danKonseling bidang
pribadi, Yogyakarta, Paramitra
Hutagalung, Ronal. 2015.Ternyata
3 Berprestasi ItuMudah. Jakarta: PT Gramedia
Pustaka Utama
Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.
4 Permainan (games) dalam Bimbingan dan
Konseling. Yogyakarta: Paramitra
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan
- bimbingan, asas, hal-hal yang akan
dilakukan, durasi waktu yang akan
digunakan serta tugas yang harus dikerjakan
siswa
84
M 1 Siswa memperhatikan konselor menjelaskan
Penjelasan tentang
b - langkah- langkah kegiatan, yang meliputi
langkah-langkah
penjelasan mengenai materi, setelah itu
kegiatan
mendiskusikan secara bersama-sama
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat
(konsolidasi) dipahami oleh peserta didik
Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok
ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap peralihan ( menanyakan kembali kegiatan yang
d Transisi) diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk petunjuk yang diberikan
konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Mendiskusikan dengan kelompok masing-
a Kegiatan Peserta -
masing
Didik
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya,
2
dan seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Guru BK mengajak curah pendapat dan
b Kegiatan Guru tanyajawab peserta didik mendiskusikan
BK/Konselor
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi
-
apa yang sudah di dengar.
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan
yang akan dating
85
 Guru BK mengakhiri kegiatan dengan
berdoa dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Evaluasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
N dalam menyatakan pendapatnya
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi Hasil - antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara
penyampaian yang menarik

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

86
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1 Nama Konseli : K3, K7, K8, K12, K15, K19, K21, K24, K26,
K30
2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2×40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli belum memahami dampak tawuran
di kalangan pelajar

2. Konseli belum memahami bagaimana

menghindari tawuran

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

87
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1 Nama Konseli : K2, K3, K8, K10, K15, K27, K29

2 Kelas/Semester
3 Hari, Tanggal
4 Pertemuan ke-
5 Waktu
6 Tempat
7 Gejala yang nampak/keluhan
: XII/Ganjil
: Selasa, 20-09-2022
: 1
: 2×40 menit
: Ruang BK
1. Konseli sering melupakan untuk
mengucapkan kata maaf, tolong, dan terima
kasih
2. Konseli belum membiasakan diri untuk
mengucapkan three magic words

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

88
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan
b Pembentukan Kelompok
(Penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan
kegiatan(konsolidasi)
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor
menanyakan kalau ada siswa
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan
(Storming)
- Guru BK/Konselor
menyiapkan siswa untuk
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan
dilakukannya (Norming)
2 Tahap Inti/Kerja
BIMBINGAN KELOMPOK
Layanan Dasar
Sosial
Pemahaman
Peserta didik atau konseli dapat mengetahui pentingan
komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau
gagasan dalam hidup masyarakat
Komunikasi Efektif
XII – OTKP 1
Ceramah
2 x 45 menit
Slide Power Point
20-09-2022
- Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan
yang meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor
Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah
kegiatan, tugas dan tanggung jawa siswa
Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara
operasional yang akan dilakukan
a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok
dalam melaksanakan tugas
b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya
kepada setiap kelompok tentang tugas-tugas yang
belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara
singkat tentang tugas dan tanggung jawab peserta
dalam melakukan kegiatan
a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para
peserta untuk melaksanakan tugas
b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru
BK/Konselor memulai ke tahap kerja
89
 a Eksperientasi (
proses/kegiatan yang dialami
peserta didik dalam suatu
kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan
perasaan, pemikiran dan
pengalaman tentang apa
yang terjadi dalam kegiatan
bimbingan)
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)
Menutup kegiatan dan tindak
lanjut
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses
Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara
tujuan yang akan dicapai, metode yang dipilih dengan
materi
1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor
mengidentifikasi respon anggota kelompok melalui
pertanyaan yang mengungkap pengalaman peserta
tentang apa yang terjadi pada saat mengikuti
kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian
apa yang diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak
konseli untuk menganalisis dan memikirkan (think)
sebab-sebab mengapa mereka menunjukkan perilaku
tertentu dan apa yang akan dilakukan selanjutnya (
so what)
3 Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak
peserta membuat rencana tindakan untuk
memperbaiki perilaku yang dianggap sebagai
kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang
rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku
sebagai tanda peserta didik memiliki kesadaran
untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
a Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan terhadap aspek-aspek
yang ditemukan oleh peserta dalam suatu kerja
kelompok
b Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan
aspek kerjasama
c Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan
layanan secara simpatik (Framming)
a Guru bimbingan dan konseling atau konselor
terlibat dalam menumbuhkan antusiasme peserta
dalam mengikuti kegiatan.
b Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
90
 c Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan dalam didik membuat
langkah yang akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
pengalaman konseli dalam bimbingan kelompok
b Mengamati perubahan perilaku peserta setelah
bimbingan kelompok.
c Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru
bimbingan dan konseling atau konselor (seperti
contoh dalam konseling kelompok)

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

91
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan
b Pembentukan Kelompok
(Penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan
kegiatan(konsolidasi)
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor
menanyakan kalau ada siswa
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan
(Storming)
- Guru BK/Konselor
menyiapkan siswa untuk
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan
dilakukannya ( Norming)
BIMBINGAN KELOMPOK
Layanan Individual
Sosial
Pemahaman
Peserta didik atau konseli mampu mengetahui
pentingnya berorganisasi dalam lingkungan
bermasyarakat
Pentingnya berorganisasi
XII – OTKP 1
Diskusi
2 × 45 menit
Slide Power Point
20-09-2022
- Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan
yang meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor
Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah
kegiatan, tugas dan tanggung jawa siswa
Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara
operasional yang akan dilakukan
a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok
dalam melaksanakan tugas
b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya
kepada setiap kelompok tentang tugas-tugas yang
belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara
singkat tentang tugas dan tanggung jawab peserta
dalam melakukan kegiatan
a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para
peserta untuk melaksanakan tugas
b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru
BK/Konselor memulai ke tahap kerja
92
 2 Tahap Inti/Kerja
a Eksperientasi
(proses/kegiatan yang
dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan
perasaan, pemikiran dan
pengalaman tentang apa
yang terjadi dalam kegiatan
bimbingan)
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)
Menutup kegiatan dan tindak
lanjut
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses
Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara
tujuan yang akan dicapai, metode yang dipilih dengan
materi
1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor
mengidentifikasi respon anggota kelompok melalui
pertanyaan yang mengungkap pengalaman peserta
tentang apa yang terjadi pada saat mengikuti
kegiatan (What Happened). Pertanyaan pada refleksi
identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian
apa yang diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak
konseli untuk menganalisis dan memikirkan (think)
sebab-sebab mengapa mereka menunjukkan perilaku
tertentu dan apa yang akan dilakukan selanjutnya (so
what)
3 Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak
peserta membuat rencana tindakan untuk
memperbaiki perilaku yang dianggap sebagai
kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang
rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku
sebagai tanda peserta didik memiliki kesadaran
untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
a Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan terhadap aspek-aspek
yang ditemukan oleh peserta dalam suatu kerja
kelompok
b Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan
aspek kerjasama
c Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan
layanan secara simpatik (Framming)
a Guru bimbingan dan konseling atau konselor
terlibat dalam menumbuhkan antusiasme peserta
dalam mengikuti kegiatan.
b Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
93
 c Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan dalam didik membuat
langkah yang akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
pengalaman konseli dalam bimbingan kelompok
b Mengamati perubahan perilaku peserta setelah
bimbingan kelompok.
c Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru
bimbingan dan konseling atau konselor (seperti
contoh dalam konseling kelompok)

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

94
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
1 Nama Konseli
2 Kelas/Semester
3 Hari, Tanggal
4 Pertemuan ke-
5 Waktu
6 Tempat
7 Gejala yang nampak/keluhan
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. Daud Saleh,M.M
NIP.196307181989021001
KONSELING INDIVIDUAL
: K2, K3, K4, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12,
K13, K14, K15, K16, K18, K19, K20, K21,
K23, K25, K26, K29, K30
: XII/Ganjil
: Selasa, 20-09-2022
: 1
: 2×40 menit
: Ruang BK
1. Konseli belum sepenuhnya mengetahui
mengenai jenis obat-obatan terlarang
2. Konseli belum mengetahui dampak dari
obat-obatan
Bandung Barat, 20-09-2022
Guru BK/Konselor
Anna Fitriana Herawan,S.pd
NUPTK.0759768669130082
95
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1 Nama Konseli
2 Kelas/Semester
3 Hari, Tanggal
4 Pertemuan ke-
5 Waktu
6 Tempat
7 Gejala yang nampak/keluhan
: K1, K4, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13,
K14, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22,
K23, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K30
: XII/Ganjil
: Selasa, 20-09-2022
: 1
: 2×40 menit
: Ruang BK
1. Konseli ketergantungan pada media sosial

2. Konseli sulit meninggalkan media sosial

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

96
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan
b Pembentukan Kelompok
(Penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan
kegiatan(konsolidasi)
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor
menanyakan kalau ada siswa
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan
(Storming)
- Guru BK/Konselor
menyiapkan siswa untuk
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan
dilakukannya ( Norming)
2 Tahap Inti/Kerja
a Eksperientasi
(proses/kegiatan yang
BIMBINGAN KELOMPOK
Layanan Dasar
Sosial
Pemahaman
Peserta didik atau konseli mampu mengetahui tentang
cara problem solving dalam keidupan
pentingnya problem solving dalam kehidupan
XII – OTKP 1
Problem Solving
2 × 45 menit
Disesuaikan dengan kebutuhan konseling
20-09-2022
- Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan
yang meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor
Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah
kegiatan, tugas dan tanggung jawa siswa
Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara
operasional yang akan dilakukan
a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok
dalam melaksanakan tugas
b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya
kepada setiap kelompok tentang tugas-tugas yang
belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara
singkat tentang tugas dan tanggung jawab peserta
dalam melakukan kegiatan
a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para
peserta untuk melaksanakan tugas
b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru
BK/Konselor memulai ke tahap kerja
Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara
tujuan yang akan dicapai, metode yang dipilih dengan
97
 dialami peserta didik dalam
suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan
perasaan, pemikiran dan
pengalaman tentang apa
yang terjadi dalam kegiatan
bimbingan)
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)
Menutup kegiatan dan tindak
lanjut
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses
materi
1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor
mengidentifikasi respon anggota kelompok melalui
pertanyaan yang mengungkap pengalaman peserta
tentang apa yang terjadi pada saat mengikuti
kegiatan (What Happened). Pertanyaan pada refleksi
identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian
apa yang diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak
konseli untuk menganalisis dan memikirkan (think)
sebab-sebab mengapa mereka menunjukkan perilaku
tertentu dan apa yang akan dilakukan selanjutnya (
so what)
3 Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak
peserta membuat rencana tindakan untuk
memperbaiki perilaku yang dianggap sebagai
kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang
rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku
sebagai tanda peserta didik memiliki kesadaran
untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
a Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan terhadap aspek-aspek
yang ditemukan oleh peserta dalam suatu kerja
kelompok
b Merencanakan tindak lanjut, yaitu
mengembangkan aspek kerjasama
c Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan
layanan secara simpatik (Framming)
a Guru bimbingan dan konseling atau konselor
terlibat dalam menumbuhkan antusiasme peserta
dalam mengikuti kegiatan.
b Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan dalam didik membuat
langkah yang akan dilakukannya
98
2 Evaluasi Hasil a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
pengalaman konseli dalam bimbingan kelompok
b Mengamati perubahan perilaku peserta setelah
bimbingan kelompok.
c Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru
bimbingan dan konseling atau konselor (seperti
contoh dalam konseling kelompok)

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

99
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Membina Persahabatan
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli dapat memiliki
perasaan positif untuk membina persahabatan
dengan positif serta memiliki rencana kegiatan
untuk mengisi kegiatan persahabatan yang
positif
F Tujuan Khusus 1 Pentingnya persahabatan yang positif
2 Membina persahabat yang sehat
G Sasaran Layanan Kelas XII
H Materi Layanan 1 Ciri-ciri persahabatan yang baik
2 Membina persahabatan yang positif
3 Membangun persahabatan yang erat dan
langgeng
I Waktu 2 Kali Pertemuan × 45 Menit
J Sumber 1 Sandjojo, C. T. (2018). Hubungan antara
kualitas persahabatan dengan kebahagiaan
pada remaja urban. CALYPTRA, 6(2),
1721-1739.
K Metode/Teknik Brainstrorming/Curah Pendapat
L Media / Alat Slide Power Point dan laptop
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
a Pernyataan Tujuan - Dalam sesi ini guru BK menjelaskan
tujuan dilaksanakannya kegiatan layanan
bimbingan, asas, hal-hal yang akan
dilakukan, durasi waktu yang akan
digunakan serta tugas yang harus
dikerjakan siswa.
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Siswa memperhatikan konselor
kegiatan menjelaskanlangkah- langkah kegiatan,
yang meliputi penjelasan mengenai
materi, setelah itu mendiskusikan secara
bersama-sama
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Konselor memberikan instruksi kepada
peserta didik dengan baik dan dapat

100
 dipahami oleh peserta didik

- Konselor mengajak peserta didik

untuk ikut aktif dalam kegiatan
bimbingan kelompok ini
- Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut
d Tahap peralihan ( Transisi) - Konselor memfasilitasi kelompok
untuk menanyakan kembali kegiatan
yang diberikan jika terdapat hal-hal
yang belum dipahami. Seperti
contohnya “Apakah ada hal yang ingin
ditanyakan?”
- Peserta didik melaksanakan kegiatan
sesuaidengan petunjuk petunjuk yang
diberikan konselor dan Peserta didik
telah siap untuk melaksanakan
kegiatan.sebelum melakukankegiatan ke
tahap selanjutnya konselor memberikan
ice breaking untuk mecairkansuasana
agar tidak terlalu tegang.
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
- Mendiskusikan dengan kelompok masing-
masing
- Setiap kelompok mempresetasikan
tugasnyakemudian kelompok lain
menanggapinya, dan seterusnya bergantian
sampai selesai
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK menayangkan media slide PPT
yang berhubungan dengan materi layanan
- Guru BK mengajak curah pendapat
dan tanyajawab peserta didik
mendiskusikan terkait materi yang
dibahas
- Meminta peserta didik untuk
menanggapi apa yang sudah di
dengar.
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
didik menuliskan di kertas yang sudah
disiapkan.
101
 - Sikap atau atusias peserta didik dalam
mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan
dari pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

102
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
1 Nama Konseli : K1, k2, k3, k6, k8, k9, k10, k11, k17, k18,
k20, k23, k28, k29
2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang Nampak/keluhan `b1. Belum memiliki teman dekat

2. Tidak bisa menyesuaikan diri dengan

lingkungan pertemanannya

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

DDrs. Daud Saleh.M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

103
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Lyanan Sosial
C Topik/Tema Layanan Membuat Persahabatan yang baik melalui medsos
D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli mampu membangun

Persahabatan yang baik melalui medsos

G Saran Layanan XII OTKP 1

1 Membuat persahabatan yang baik melalui medsos
H Materi Layanan 2 Cara membuat persahabatan yang baik
3
I Waktu 2 x 45 menit
Susanta, Y. K. (2018). “Menjadi Sesama Manusia”
J Sumber Persahabatan sebagai Tema Teologis dan
1 Implikasinya Bagi Kehidupan
Bergereja. DUNAMIS: Jurnal Teologi dan
Pendidikan Kristiani, 2(2), 103-118.
K Metode/Teknik : : Self Instruction
L Media/Alat : : Slide Power Point
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.
Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.
Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.
104
 1 (Konsolidasi)

M 1 Konselor mengajak peserta didik untuk

ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M kelompok ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
33 Tahap Penutupan Guru BK menyampaikan materi layanan
3 yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi

105
 Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

DDrs. Daud Saleh.M.M Anna Fitriana Herawan, S.P

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

106
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
1 Nama Konseli : K7, k12, k13, k26, k29, k30
2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang Nampak/keluhan 1. Belum mengetahui dampak dari seks
bebas, LGBT, dan HIV/AIDS

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

DDrs. Daud Saleh.M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

107
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan
b Pembentukan
Kelompok
(Penjelasan tentang
langkah-langkah
kegiatan kelompok)
BIMBINGAN KELOMPOK
Layanan Responsif
Sosial
Pemahaman
Peserta didik atau konseli mampu mengetahui
dampak dari seks bebas, LGBT, dan HIV/AIDS
Dampak seks bebas, LGBT, dan, HIV/AIDS
XII – OTKP 1
Self Control
2 x 45 menit
Poster
20/09/2022
Pramono, W., Indraddin, I., Hanandini, D.,
Anggraini, N., Putri, Z. E., & Aziwarti, A.
(2019). Hubungan Seks Lelaki sama Lelaki (Gay)
dan Penularan Penyakit HIV/AIDS. Jurnal Warta
Pengabdian Andalas, 26(4. a), 229-238.
- Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan
layanan yang meliputi aspek afektif,
kognitif dan psikomotor
Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-
langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawa
siswa
108
 c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara
kegiatan(konsolidasi) operasional yang akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
menanyakan kalau kelompok dalam melaksanakan tugas
ada siswa yang b Guru BK/Konselor memberi kesempatan
belum mengerti dan bertanya kepada setiap kelompok tentang
Memberikan tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali
Penjelasan (Stroming)
c
secara singkat tentang tugas dan tanggung
jawab peserta dalam melakukan kegiatan
Guru BK/Konselor a
Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
- a
menyiapkan siswa
para peserta untuk melaksanakan tugas
untuk melakukan Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya
komitmen tentang b
Guru BK/Konselor memulai ke tahap kerja
kegiatan yang akan
dilakukan (Norming)

Tahap Inti/Kerja
2
a Eksperimen Guru BK/Konselor memastikan keselarasan
a
(Proses/kegiatan antara tujuan yang akan dicapai, metode yang
yang dialami peserta dipilih dengan materi
didik dalam suatu
kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis
tertentu)

109
 b Refleksi 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor
b 1
(Pengungkapan Mengidentifikasi respon anggota kelompok
perasaan, pemikiran, melalui pertanyaan yang mengungkap
dan pengalaman pengalaman peserta tentang apa yang terjadi
tentang apa yang pada saat mengikuti kegiatan (What
terjadi dalam Happened). Pertanyaan pada refleksi
kegiatan bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuran
pencapaian apa yang diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor
2
mengajak konseli untuk menganalisis dan
memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan
apa yang akan dilakukan selanjutnya ( so
what)

3 Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor

3
mengajak peserta membuat rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya (
Plan). Kemudian Guru BK/Konselor
mengajukan pertanyaan tentang rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku
sebagai tanda peserta didik memiliki
kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)

110
 3 Menutup kegiatan dan a Guru bimbingan dan konseling atau
a
tindak lanjut konselor memberikan penguatan terhadap
aspek-aspek yang ditemukan oleh peserta
dalam suatu kerja kelompok
b Merencanakan tindak lanjut, yaitu
b
mengembangkan aspek kerjasama
c Akhir dari tahap ini adalah menutup
c
kegiatan layanan secara simpatik
(Framming)
M Evaluasi
M
1 a Guru bimbingan dan konseling atau
1 Evaluasi Proses a
konselor terlibat dalam menumbuhkan
antusiasme peserta dalam mengikuti
kegiatan.
b Guru bimbingan dan konseling
b
atau konselor membangun dinamika
kelompok
c Guru bimbingan dan konseling
c
atau konselor memberikan penguatan
dalam didik membuat langkah yang akan
dilakukannya
2 a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
2 Evaluasi Hasil a
pengalaman konseli dalam bimbingan
kelompok
b Mengamati perubahan perilaku peserta
b
setelah bimbingan kelompok.
c Konseli mengisi instrumen penilaian dari
c
guru bimbingan dan konseling atau
konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

111
Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

112
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
1 Nama Konseli : K3, k7, k8, k9, k10, k13, k14, k15, k18, k19,
k23, k25, k26, k27, k30
2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang Nampak/keluhan 1. Belu memahami peran masyarakat dan
norma

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

DDrs. Daud Saleh.M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

113
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Individual

B Bidang Lyanan Sosial
C Topik/Tema Layanan Kiat Sukses Bermasyarakat
D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerima

peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di
masyarakat serta berperilaku sebagi pria dan wanita
dengan norma masyarakat.
G Saran Layanan XII OTKP 1
1 Pengertian manusia, masyarakat, dan ketertiban
H Materi Layanan 2 Pengertian norma,kebiasaan, adat istiadat dan
peraturan
3 Cara sukses menjalin hubungan sosial-masyarakat
I Waktu 2 x 45 menit
1. Slamet, dkk2016, Materi layanan klaksikal
J Sumber Bimbingan dan Konseling untuk SMA-MA
1 kelas 12, Yogyakarta, paramitra Publishing
2. Triyono, Mastur 2014, materi Layanan
Klaksikal Bimbingan dan Konseling bidang
pribadi, Yogyakarta, paramita
K Metode/Teknik : : Leaflet
L Media/Alat : : Ceramah
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.
Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.
Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.

114
 1 (Konsolidasi)

M 1 Konselor mengajak peserta didik untuk

ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M kelompok ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
33 Tahap Penutupan Guru BK menyampaikan materi layanan
3 yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi

115
 Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

116
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
1 Nama Konseli : k1, k2, k3, k4, k5, k6, k7, k8, k9, k10, k11,
k12, k13, k14, k15, k16, k17, k18, k19, k20,
k21, k22, k23, k24, k25, k26, k27, k28, k29,
k30,

2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang Nampak/keluhan 1. Belum memahami kemampuan belajar
dirinya

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

DDrs. Daud Saleh.M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

117
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Responsif

B Bidang Lyanan Belajar
C Topik/Tema Layanan Mengetahui jenis-jenis kecerdasan dalam belajar
D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli mengetahui tentang jenis-jenis

kecerdasan dalam belajar

G Saran Layanan XII OTKP 1

1 Apa itu kecerdasan
H Materi Layanan 2 Jenis-jenis kecerdasan
3
I Waktu 2 x 45 menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Klaksikal Bimbingan
J Sumber dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 8,
1 Yogyakarta, Paramita Publishing
2. Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi
itu Mudah.
3. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan
Klaksikal Bimbingan dan Konseling bidang
belajar, Yogyakarta, Paramittra
K Metode/Teknik : : Diskusi
L Media/Alat : : Slide Power Point
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.
Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.
Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.
1 (Konsolidasi)
118
 Konselor mengajak peserta didik untuk
ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M 1 kelompok ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
M yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
33 Tahap Penutupan Guru BK menyampaikan materi layanan
3 yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya
119
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

120
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1 Nama Konseli : k1, k2, k3, k4, k5, k6, k9, k10, k11, k12, k13, k14,
k16, k17, k19, k20, k21, k24, k25, k27, k28, k29,
k30,

2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Belum memahami tipe-tipe kecerdasan

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

121
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Lyanan Belajar
C Topik/Tema Layanan Mengenal Jenis Kecerdasan
D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli mampu mengetahui tentang

berbagai jenis kecerdasan

G Saran Layanan XII OTKP 1

1 Apa itu kecerdasan
H Materi Layanan 2 Jenis-jenis kecerdasan

I Waktu30. 2 x 45 menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Klaksikal
J Sumber Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs
1 kelas 8, Yogyakarta, Paramita Publishing
2. Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata
Berprestasi itu Mudah.
3. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan
Klaksikal Bimbingan dan Konseling bidang
belajar, Yogyakarta, Paramittra
K Metode/Teknik : : Diskusi
L Media/Alat : : Slide Power Point
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.
Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.
Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.
1 (Konsolidasi)
122
 Konselor mengajak peserta didik untuk
ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M 1 kelompok ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
M yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
33 Tahap Penutupan Guru BK menyampaikan materi layanan
3 yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya
123
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

124
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
1 Nama Konseli : k2, k3, k5, k8, k9, k10, k11, k13, k15, k16,
k18, k20, k21, k23, k24, k26, k27, k29, k30,

2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang Nampak/keluhan 1. Belum memahami penggunaan
teknologi untuk pembelajaran

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

DDrs. Daud Saleh.M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

125
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Lyanan Belajar
C Topik/Tema Layanan Pemanfaatan Teknologi Dalam Belajar
D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli mampu mengetahui akan

pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran

G Saran Layanan XII OTKP 1

1 Pengertian Teknologi
H Materi Layanan 2 Manfaat teknologi dalam pembelajaran

I Waktu 2 x 45 menit
1. Andri, R. M., & SP, M. P. (2017). Peran dan
J Sumber fungsi teknologi dalam peningkatan kualitas
1 pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research
Sains, 3(1).
2. Daulay, R. S., Pulungan, H., Noviana, A., &
Hurhaliza, S. (2020). Manfaat Teknologi
Smartphone dalam kegiatan Pembelajaran
Pendidikan Islam Di Masa Pandemi Corona-
19. Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 29-
43.
K Metode/Teknik : : Diskusi
L Media/Alat : : Papan Bimbingan
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.
Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.

126
 Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.
1 (Konsolidasi)
Konselor mengajak peserta didik untuk
ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M 1 kelompok ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
M yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
33 Tahap Penutupan Guru BK menyampaikan materi layanan
3 yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.

127
 Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

128
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
1 Nama Konseli : k1, k2, k3, k5, k7, k9, k10, k11, k12, k13,
k16, k17, k19, k20, k21, k24, k25, k27, k28,
k29, k30,

2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang Nampak/keluhan 1. Tidak menguasai materi

2. Takut tidak lulus sekolah

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

DDrs. Daud Saleh.M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

129
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Responshif

B Bidang Layanan Pribadi
C Topik/Tema Layanan Kiata Sukses Menghadapi Ujian UASBN dan UN
D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli mampu mengetahui bagaimana

cara sukses dalam menghadapi ujian

G Saran Layanan XII OTKP 1

1 Pengertian US dan UN
H Materi Layanan 2. Kiat Sukses Menghadapi Ujian UASBN dan UN

I Waktu 2 x 45 menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klaksikal
J Sumber Bimbingan dan Konseling untuk SMK-MAK
1 kelas 11, Yogyakarta, ParamitraPublishing.
K Metode/Teknik : : Diskusi/ Curah pendapat
L Media/Alat : : papan Bimbingan
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.
Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.
Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.
1 (Konsolidasi)

130
 Konselor mengajak peserta didik untuk
ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M 1 kelompok ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
M yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
33 Tahap Penutupan Guru BK menyampaikan materi layanan
3 yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya
131
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

132
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
1 Nama Konseli : k1, k2, k3, k5, k7, k8, k9, k10, k11, k13, k14,
k15, k16, k17, k18, k19, k20, k21, k22, k23,
k24, k25, k26, k27, k28, k29, k30,

2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang Nampak/keluhan 1. Kurangnya semangat belajar

2. Mengalami kejenuhan dalam

pembelajaran

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

DDrs. Daud Saleh.M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

133
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Responshif

B Bidang Layanan Belajar
C Topik/Tema Layanan Cara Meningkatkan Semangat Belajar
D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli mampu mengetahui cara dan
meningkatkan semangat belajar

G Saran Layanan XII OTKP 1

1 Pentingnya membangkitkan semangat belajar
H Materi Layanan 2. Mengenali kesulitan belajar

Kiat dalam membangkitkan semangat belajar

3.
I Waktu 2 x 45 menit
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klaksikal
J Sumber Bimbingan dan Konseling untuk SK-MAK
1 Kelas 11, Yogyakarta, Pramita Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan
Klaksikal Bimbingan dan Konseling bidang
belajar, Yogyakarta, Pramita
3. Hutangalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi
itu Mudah, Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama
4. Eliasa Ilmiah Eva, Suwarjo.2011. Permainan
(games) dalam Bimbingan dan Konseling.
Yogyakarta: Paramita
K Metode/Teknik : : Self Regulation
L Media/Alat : : Papan Bimbingan
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.

134
 Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.
Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.
1 (Konsolidasi)
Konselor mengajak peserta didik untuk
ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M 1 kelompok ini.
Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
M
yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan

135
 Guru BK menyampaikan materi layanan
33 Tahap Penutupan yang akan datang
3 Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

136
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Lyanan Belajar
C Topik/Tema Layanan Pentingnya Evaluasi Dalam Prestasi Belajar
D Fungsi Layanan Pemahaman

E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli mampu memahami

pentingnya evaluasi dalam belajar

G Saran Layanan XII OTKP 1

1 Pentingnya prestasi belajar
H Materi Layanan 2 Evaluasi prestasi belajar
3 Manfaat evaluasi belajar
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber
1
K Metode/Teknik : : Diskusi dan ceramah
L Media/Alat : : Slide Power Point dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.
Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.
Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.
1 (Konsolidasi)
Konselor mengajak peserta didik untuk
ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M 1
kelompok ini.

137
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
M yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
33 Tahap Penutupan Guru BK menyampaikan materi layanan
3 yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya

138
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

139
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Responsif

B Bidang Layanan Belajar
C Fungsi Layanan Pengetahuan
D Tujuan Peserta didik atau konseli mampu mengetahui
pentingnya strategi dalam pembelajaran

E Topik Pentingnya Mengetahui Strategi Dalam Belajar

F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan
XII – OTKP 1
Diskusi dan Ceramah antar kelompok
2 x 45 menit
Slide PowerPoint dan Laptop
20/09/2022
- Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan
layanan yang meliputi aspek afektif,
kognitif dan psikomotor

b Pembentukan Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-

Kelompok langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawa
(Penjelasan tentang siswa
langkah-langkah
kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara
kegiatan(konsolidasi) operasional yang akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

140
 - Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
menanyakan kalau kelompok dalam melaksanakan tugas
ada siswa yang b Guru BK/Konselor memberi kesempatan
belum mengerti dan bertanya kepada setiap kelompok tentang
memberikan tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali
Penjelasan (Stroming)
c
secara singkat tentang tugas dan tanggung
jawab peserta dalam melakukan kegiatan
Guru BK/Konselor a
Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
- a
menyiapkan siswa
para peserta untuk melaksanakan tugas
untuk melakukan Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya
komitmen tentang b
Guru BK/Konselor memulai ke tahap kerja
kegiatan yang akan
dilakukan (Norming)

Tahap Inti/Kerja
2
a Eksperimen Guru BK/Konselor memastikan keselarasan
a
(Proses/kegiatan antara tujuan yang akan dicapai, metode yang
yang dialami peserta dipilih dengan materi
didik dalam suatu
kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis
tertentu)
b Refleksi 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor
b 1
(Pengungkapan Mengidentifikasi respon anggota kelompok
perasaan, pemikiran, melalui pertanyaan yang mengungkap
dan pengalaman pengalaman peserta tentang apa yang terjadi
tentang apa yang pada saat mengikuti kegiatan (What
terjadi dalam Happened). Pertanyaan pada refleksi
kegiatan bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuran
pencapaian apa yang diketahui (pengenalan)

141
 2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor
2
mengajak konseli untuk menganalisis dan
memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan
apa yang akan dilakukan selanjutnya ( so
what)

3 Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor

3
mengajak peserta membuat rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya (
Plan). Kemudian Guru BK/Konselor
mengajukan pertanyaan tentang rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku
sebagai tanda peserta didik memiliki
kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)
3
Menutup kegiatan dan a Guru bimbingan dan konseling atau
a
tindak lanjut konselor memberikan penguatan terhadap
aspek-aspek yang ditemukan oleh peserta
dalam suatu kerja kelompok
b Merencanakan tindak lanjut, yaitu
b
mengembangkan aspek kerjasama

142
 c Akhir dari tahap ini adalah menutup
c
kegiatan layanan secara simpatik
(Framming)
M Evaluasi
M
1 a Guru bimbingan dan konseling atau
1 Evaluasi Proses a
konselor terlibat dalam menumbuhkan
antusiasme peserta dalam mengikuti
kegiatan.
b Guru bimbingan dan konseling
b
atau konselor membangun dinamika
kelompok
c Guru bimbingan dan konseling
c
atau konselor memberikan penguatan
dalam didik membuat langkah yang akan
dilakukannya
2 a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
2 Evaluasi Hasil a
pengalaman konseli dalam bimbingan
kelompok
b Mengamati perubahan perilaku peserta
b
setelah bimbingan kelompok.
c Konseli mengisi instrumen penilaian dari
c
guru bimbingan dan konseling atau
konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

143
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Individual

B Bidang Lyanan Karir
C Topik/Tema Layanan Meningkatkan Finansial Freedom
D Fungsi Layanan Pengetahuan

E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli mampu mengetahui tentang

pentingnya menabung berinvestasi

G Saran Layanan XII OTKP 1

1 Pentingnya Hidup Hemat
H Materi Layanan 2 Pentingnya Menabung
3 Manfaat menabung
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber
1
K Metode/Teknik : : Diskusi dan ceramah
L Media/Alat : : Slide Power Point dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.
Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.
Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.
1 (Konsolidasi)
Konselor mengajak peserta didik untuk
ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M 1
kelompok ini.

144
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
M yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
33 Tahap Penutupan Guru BK menyampaikan materi layanan
3 yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya

145
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

146
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Individual

B Bidang Lyanan Karir
C Topik/Tema Layanan Jenis-Jenis Beasiswa
D Fungsi Layanan Pengetahuan

E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli mampu mengetahui tentang

jenis-jenis beasiswa dalam pendidikan

G Saran Layanan XII OTKP 1

1 Pentingnya Beasiswa
H Materi Layanan 2 Jenis-Jenis Beasiswa
3 Manfaat Mengikuti Beasiswa
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber
1
K Metode/Teknik : : Diskusi dan ceramah
L Media/Alat : : Slide Power Point dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.
Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.
Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.
1 (Konsolidasi)
Konselor mengajak peserta didik untuk
ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M 1
kelompok ini.

147
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
M yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
33 Tahap Penutupan Guru BK menyampaikan materi layanan
3 yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya

148
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

149
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1 Nama Konseli : K5,K9,K10,K11,K15,K29

2 Kelas/Semester : XII/Ganjil
3 Hari, Tanggal : Selasa, 20-09-2022
4 Pertemuan ke- : 1
5 Waktu : 2x40 menit
6 Tempat : Ruang BK
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli mengalami daya kreatifitas yang rendah

2. konseli mengalami inovasi yang dimiliki masih

rendah

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

150
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Individual

B Bidang Lyanan Karir
C Topik/Tema Layanan Cara Jitu Masuk Perguruan Tinggi
D Fungsi Layanan Pengetahuan

E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli mampu mengetahui tentang

strategi atau cara cara untuk masuk perguruan tinggi

G Saran Layanan XII OTKP 1

1 Strategi masuk perguruan tinggi
H Materi Layanan 2 Cara-cara untuk masuk perguruan tinggi

I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber
1
K Metode/Teknik : : Diskusi dan ceramah
L Media/Alat : : Slide Power Point dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.
Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.
Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.
1 (Konsolidasi)
Konselor mengajak peserta didik untuk
ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M 1
kelompok ini.

151
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
M yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
33 Tahap Penutupan Guru BK menyampaikan materi layanan
3 yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya

152
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

153
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Individual

B Bidang Lyanan Karir
C Topik/Tema Layanan Siapakah Diri Anda?
D Fungsi Layanan Pengetahuan

E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli mampu mengetahui tentang

jenis-jenis kepribadian setiap individu

G Saran Layanan XII OTKP 1

1 Kepribadian
H Materi Layanan 2 Menentukan pilihan karir sesuai kepribadian yang
dimiliki

I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber
1
K Metode/Teknik : : Diskusi dan ceramah
L Media/Alat : : Slide Power Point dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.
Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.
Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.
1 (Konsolidasi)
Konselor mengajak peserta didik untuk
ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M 1
kelompok ini.

154
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
M yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
33 Tahap Penutupan Guru BK menyampaikan materi layanan
3 yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya

155
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

156
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Individual

B Bidang Lyanan Karir
C Topik/Tema Layanan Pencapaian Masa Depan Yang Cerah
D Fungsi Layanan Pengetahuan

E Tujuan Umum Peserta didik atau konseli mampu mengetahui tentang

pemahaman kesuksesan dimasa depan

G Saran Layanan XII OTKP 1

1 Cara terbaik meraih kesuksesan
H Materi Layanan

I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber
1
K Metode/Teknik : : Diskusi dan ceramah
L Media/Alat : : Slide Power Point dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan
dilaksanakannya kegiatan layanan bimbingan,
Pernyataan - asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi
a Tujuan waktu yang akan digunakan serta tugas yang
harus dikerjakan siswa.
Siswa memperlihatkan konselor menjelaskan
Penjelasan
- langkah-langkah kegiatan, yang meliputi
tentang langkah- penjelasan mengenai materi, setelah itu
b
langkah kegiatan mendiskusikan secara bersama-sama.
Konselor memberikan intruksi kepada
c Mengarahkan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami
kegiatan oleh peserta didik.
1 (Konsolidasi)
Konselor mengajak peserta didik untuk
ikut aktif dalam kegiatan bimbingan
M 1
kelompok ini.

157
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
M yang akan dilakukan untuk kegiatan
bimbingan kelompok tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk
Tahap Peralihan menanyakan kembali kegiatan yang
(Transisi) diberlakukan jika terdapat hal-hal yang belum
d dipahami. “Apakah ada yang ingin
ditanyakan?”
Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai
dengan petunjuk-petunjuk yang diberikan
konselor dan peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan sebelum melakukan
kegiatan ke tahap selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mencairkan
suasana agar tidak terlalu tegang.
Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide PPT
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
Didik masing
a
Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya
- kemudian kelompok lain menanggapinya, dan
22
2 seterusnya bergantian sampai selesai
Guru BK menayangkan media slide PPT
-
yang berhubungan dengan materi layanan
Kegiatan Guru Guru BK mengajak curah pendapat dan
BK/Konselor tanya jawab peserta didik mendiskusikan
b terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa
-
yang sudah di dengar
Guru BK mengajak peserta didik membuat
- kesimpulan yang terkait dengan materi
layanan
33 Tahap Penutupan Guru BK menyampaikan materi layanan
3 yang akan datang
Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
-
dan salam.
Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik
1 Ealuasi Proses - dalam diskusi, keberanian peserta didik
dalam menyatakan pendapatnya

158
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal,
2 Evaluasi hasil - Antara lain : merasakan suasana yang
Menyenangkan, pentingnya topik, cara
Penyampaian yang menarik.

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

159
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Individual

B Bidang Layanan Karir
C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan Peserta didik atau Konseli mampu mengetahui
jenis pekerjaan sesuai tipe kepribadian

E Topik Kepribadian Menunjukkan Pekerjaanmu

F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan
XII – OTKP 1
Diskusi dan Ceramah antar kelompok
2 x 45 menit
Slide PowerPoint dan Laptop
20/09/2022
- Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan
layanan yang meliputi aspek afektif,
kognitif dan psikomotor

b Pembentukan Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-

Kelompok langkah kegiatan, tugas dan tanggung jawa
(Penjelasan tentang siswa
langkah-langkah
kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara
kegiatan(konsolidasi) operasional yang akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

160
 - Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
menanyakan kalau kelompok dalam melaksanakan tugas
ada siswa yang b Guru BK/Konselor memberi kesempatan
belum mengerti dan bertanya kepada setiap kelompok tentang
memberikan tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali
Penjelasan (Stroming)
c
secara singkat tentang tugas dan tanggung
jawab peserta dalam melakukan kegiatan
Guru BK/Konselor a
Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
- a
menyiapkan siswa
para peserta untuk melaksanakan tugas
untuk melakukan Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya
komitmen tentang b
Guru BK/Konselor memulai ke tahap kerja
kegiatan yang akan
dilakukan (Norming)

Tahap Inti/Kerja
2
a Eksperimen Guru BK/Konselor memastikan keselarasan
a
(Proses/kegiatan antara tujuan yang akan dicapai, metode yang
yang dialami peserta dipilih dengan materi
didik dalam suatu
kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis
tertentu)
b Refleksi 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor
b 1
(Pengungkapan Mengidentifikasi respon anggota kelompok
perasaan, pemikiran, melalui pertanyaan yang mengungkap
dan pengalaman pengalaman peserta tentang apa yang terjadi
tentang apa yang pada saat mengikuti kegiatan (What
terjadi dalam Happened). Pertanyaan pada refleksi
kegiatan bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuran
pencapaian apa yang diketahui (pengenalan)

161
 2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor
2
mengajak konseli untuk menganalisis dan
memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan
apa yang akan dilakukan selanjutnya ( so
what)

3 Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor

3
mengajak peserta membuat rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya (
Plan). Kemudian Guru BK/Konselor
mengajukan pertanyaan tentang rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku
sebagai tanda peserta didik memiliki
kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)
3
Menutup kegiatan dan a Guru bimbingan dan konseling atau
a
tindak lanjut konselor memberikan penguatan terhadap
aspek-aspek yang ditemukan oleh peserta
dalam suatu kerja kelompok
b Merencanakan tindak lanjut, yaitu
b
mengembangkan aspek kerjasama

162
 c Akhir dari tahap ini adalah menutup
c
kegiatan layanan secara simpatik
(Framming)
M Evaluasi
M
1 a Guru bimbingan dan konseling atau
1 Evaluasi Proses a
konselor terlibat dalam menumbuhkan
antusiasme peserta dalam mengikuti
kegiatan.
b Guru bimbingan dan konseling
b
atau konselor membangun dinamika
kelompok
c Guru bimbingan dan konseling
c
atau konselor memberikan penguatan
dalam didik membuat langkah yang akan
dilakukannya
2 a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
2 Evaluasi Hasil a
pengalaman konseli dalam bimbingan
kelompok
b Mengamati perubahan perilaku peserta
b
setelah bimbingan kelompok.
c Konseli mengisi instrumen penilaian dari
c
guru bimbingan dan konseling atau
konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

163
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Individual

B Bidang Layanan Karir
C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan Peserta didik atau Konseli mampu memahami profesi untuk
meningkatkakn taraf hidup

E Topik Pemahaman Profesi Pekerjaan

F Sasaran Layanan XII – OTKP 1
G Metode dan Teknik Ceramah dan Diskusi antar kelompok
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat Slide PowerPoint dan Laptop
J Tanggal Pelaksanaan 20/09/2022
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang
meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor

b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah- langkah kegiatan,

(Penjelasan tentang langkah- tugas dan tanggung jawa siswa
langkah
kegiatan kelompok)

c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara

kegiatan(konsolidasi) operasional yang akan dilakukan

164
 d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor
menanyakan kalau ada siswa
yang belum mengerti dan
memberikan
a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
kelompok dalam melaksanakan tugas
b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada
setiap kelompok tentang
tugas-tugas yang belum mereka pahami

penjelasan ( c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung
Storming)
jawab peserta dalam melakukan kegiatan

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan

menyiapkan siswa untuk
para peserta untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen tentang
kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( memulai ke tahap kerja
Norming)

2 Tahap Inti/Kerja
a Eksperientasi ( proses/kegiatan Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang
yang dialami peserta didik akan dicapai, metode yang dipilih dengan materi
dalam suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis
tertentu)

165
 b Refleksi (Pengungkapan
perasaan, pemikiran dan
pengalaman tentang apa yang
terjadi dalam kegiatan
bimbingan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk
3 Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)
1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi
respon anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat mengikuti
kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
identifikasi mengacu pada pengukuruan
pencapaian apa yang diketahui (pengenalan)
menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ? kapan akan dimulai
?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
166
 Menutup kegiatan dan tindak a Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
lanjut penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh peserta
dalam suatu kerja kelompok

b Merencanakan tindak lanjut, yaitu

mengembangkan aspek kerjasama
c Akhir dari tahap ini adalah menutup
kegiatan layanan secara simpatik (Framming)

M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti
kegiatan.

b Guru bimbingan dan konseling atau

konselor membangun dinamika
kelompok

c Guru bimbingan dan konseling atau konselor

memberikan penguatan
dalam didik membuat langkah yang akan
dilakukannya

2 Evaluasi Hasil a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap

pengalaman konseli dalam bimbingan kelompok

b Mengamati perubahan perilaku peserta

setelah bimbingan kelompok.
c Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan
dan konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

167
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan Layanan Individual
B Bidang Layanan Karir
C Topik / Tema Layanan Cara jitu bekerja di luar negeri
D Fungsi Layanan Pengetahuan
Peserta didik atau Konseli mengetahui cara untuk bekerja di luar negeri
E Tujuan Umum melalui lembaga yang ada

G Sasaran Layanan XII OTKP 1

1 Mengetahui keuntungan bekerja di luar negeri
H Materi Layanan 2 Mengetahui syarat bekerja di luar negeri
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber 1

K Metode/Teknik : Diskusi dan Ceramah

L Media / Alat : Slide PowerPoint dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan dilaksanakannya kegiatan
Pernyataan layanan bimbingan, asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi waktu
a Tujuan - yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa

Siswa memperhatikan konselor menjelaskan langkah- langkah

Penjelasan tentang
b - kegiatan, yang meliputi penjelasan mengenai materi, setelah itu
langkah-langkah
mendiskusikan secara bersama-sama
kegiatan
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami oleh peserta didik
M (konsolidasi)
1 Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok ini.

168
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan bimbingan kelompok
tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk menanyakan kembali
Tahap peralihan ( kegiatan yang diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
d Transisi) dipahami. “Apakah ada yang ingin ditanyakan?

Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan petunjuk petunjuk

yang diberikan konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan kegiatan ke tahap
selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan suasana agar tidak terlalu
tegang.

Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Didik
a Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain
2 - menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai

Guru BK menayangkan media slide PPT yang berhubungan dengan

-
materi layanan
Kegiatan Guru
Guru BK mengajak curah pendapat dan tanyajawab peserta didik
b BK/Konselor
mendiskusikan
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa yang sudah di dengar.
-

Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait

- dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang

Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam.

-

Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik dalam diskusi, keberanian
1 Evaluasi Proses - peserta didik dalam menyatakan pendapatnya

169
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan
2 Evaluasi Hasil - suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara penyampaian yang
menarik

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

170
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan Layanan Responsif
B Bidang Layanan Karir
C Topik / Tema Layanan Pentingnya Mengetahui Potensi Diri
D Fungsi Layanan Pengetahuan
Peserta didik atau Konseli mengetahui pentingnya potensi diri, minat,
E Tujuan Umum bakat, kemampuan dan program keahlian

G Sasaran Layanan XII OTKP 1

1 Cara mengenal potensi yang dimiliki
H Materi Layanan 2 Cara melatih potensi diri
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber 1

K Metode/Teknik : Diskusi dan Ceramah

L Media / Alat : Slide PowerPoint dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan dilaksanakannya kegiatan
Pernyataan layanan bimbingan, asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi waktu
a Tujuan - yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa

Siswa memperhatikan konselor menjelaskan langkah- langkah

Penjelasan tentang
b - kegiatan, yang meliputi penjelasan mengenai materi, setelah itu
langkah-langkah
mendiskusikan secara bersama-sama
kegiatan
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami oleh peserta didik
M (konsolidasi)
1 Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok ini.

171
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan bimbingan kelompok
tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk menanyakan kembali
Tahap peralihan ( kegiatan yang diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
d Transisi) dipahami. “Apakah ada yang ingin ditanyakan?

Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan petunjuk petunjuk

yang diberikan konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan kegiatan ke tahap
selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan suasana agar tidak terlalu
tegang.

Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Didik
a Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain
2 - menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai

Guru BK menayangkan media slide PPT yang berhubungan dengan

-
materi layanan
Kegiatan Guru
Guru BK mengajak curah pendapat dan tanyajawab peserta didik
b BK/Konselor
mendiskusikan
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa yang sudah di dengar.
-

Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait

- dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang

Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam.

-

Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik dalam diskusi, keberanian
1 Evaluasi Proses - peserta didik dalam menyatakan pendapatnya

172
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan
2 Evaluasi Hasil - suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara penyampaian yang
menarik

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs.Daud Saleh M.M Anna Fitriana Herawan, S.Pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

173
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan Layanan Responsif
B Bidang Layanan Karir
C Topik / Tema Layanan Cara Melamar Pekerjaan yang Baik dan Benar
D Fungsi Layanan Pengetahuan
Peserta didik atau Konseli mengetahui tentang prosedur dalam
E Tujuan Umum melamar pekerjaan

G Sasaran Layanan XII OTKP 1

1 pentingnya kesehatan
H Materi Layanan 2 cara enjaga kesehatan yang baik
3 manfaat kesehatan
I Waktu 2 x 45 menit
Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan danKonseling
J Sumber 1 untuk SMK-MAK kelas 11, Yogyakarta, ParamitraPublishing.

K Metode/Teknik : Curah Pendapat

L Media / Alat : Slide PowerPoint dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan dilaksanakannya kegiatan
Pernyataan layanan bimbingan, asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi waktu
a Tujuan - yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa

Siswa memperhatikan konselor menjelaskan langkah- langkah

Penjelasan tentang
b - kegiatan, yang meliputi penjelasan mengenai materi, setelah itu
langkah-langkah
mendiskusikan secara bersama-sama
kegiatan
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami oleh peserta didik
M (konsolidasi)
1 Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok ini.

174
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan bimbingan kelompok
tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk menanyakan kembali
Tahap peralihan ( kegiatan yang diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
d Transisi) dipahami. “Apakah ada yang ingin ditanyakan?

Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan petunjuk petunjuk

yang diberikan konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan kegiatan ke tahap
selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan suasana agar tidak terlalu
tegang.

Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Didik
a Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain
2 - menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai

Guru BK menayangkan media slide PPT yang berhubungan dengan

-
materi layanan
Kegiatan Guru
Guru BK mengajak curah pendapat dan tanyajawab peserta didik
b BK/Konselor
mendiskusikan
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa yang sudah di dengar.
-

Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait

- dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang

Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam.

-

Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik dalam diskusi, keberanian
1 Evaluasi Proses - peserta didik dalam menyatakan pendapatnya

175
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan
2 Evaluasi Hasil - suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara penyampaian yang
menarik

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

176
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan Layanan Responsif
B Bidang Layanan Karir
C Topik / Tema Layanan Prosedur Seleksi dalam Penerimaan Kerja
D Fungsi Layanan Pengetahuan
Peserta didik atau Konseli mampu mengetahui tentang prosedur seleksi
E Tujuan Umum dalam penerimaan kerja

G Sasaran Layanan XII OTKP 1

1 Pentingnya mengetahui prosedur dalam mengikuti seleksi penerimaan
H Materi Layanan kerja
2 Tips lolos seleksi dalam penerimaan kerja
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber 1

K Metode/Teknik : Diskusi dan Ceramah

L Media / Alat : E-Book
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan dilaksanakannya kegiatan
Pernyataan layanan bimbingan, asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi waktu
a Tujuan - yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa

Siswa memperhatikan konselor menjelaskan langkah- langkah

Penjelasan tentang
b - kegiatan, yang meliputi penjelasan mengenai materi, setelah itu
langkah-langkah
mendiskusikan secara bersama-sama
kegiatan
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami oleh peserta didik
M (konsolidasi)
1 Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok ini.

177
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan bimbingan kelompok
tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk menanyakan kembali
Tahap peralihan ( kegiatan yang diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
d Transisi) dipahami. “Apakah ada yang ingin ditanyakan?

Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan petunjuk petunjuk

yang diberikan konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan kegiatan ke tahap
selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan suasana agar tidak terlalu
tegang.

Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Didik
a Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain
2 - menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai

Guru BK menayangkan media slide PPT yang berhubungan dengan

-
materi layanan
Kegiatan Guru
Guru BK mengajak curah pendapat dan tanyajawab peserta didik
b BK/Konselor
mendiskusikan
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa yang sudah di dengar.
-

Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait

- dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang

Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam.

-

Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik dalam diskusi, keberanian
1 Evaluasi Proses - peserta didik dalam menyatakan pendapatnya

178
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan
2 Evaluasi Hasil - suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara penyampaian yang
menarik

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

179
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan Layanan Individual
B Bidang Layanan Karir
C Topik / Tema Layanan Perencanaan Karir
D Fungsi Layanan Pemahaman
Peserta didik atau Konseli dapat memahami dan mengenal perencanaan
E Tujuan Umum karir

G Sasaran Layanan XII OTKP 1

1 Pentingnya merencanakan karir
H Materi Layanan 2 Hal yang harus diperhatikan dalam perencanaan karir
3 Proses perencanaan karir
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber 1

K Metode/Teknik : Diskusi dan Ceramah

L Media / Alat : Slide PowerPoint dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan dilaksanakannya kegiatan
Pernyataan layanan bimbingan, asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi waktu
a Tujuan - yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa

Siswa memperhatikan konselor menjelaskan langkah- langkah

Penjelasan tentang
b - kegiatan, yang meliputi penjelasan mengenai materi, setelah itu
langkah-langkah
mendiskusikan secara bersama-sama
kegiatan
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami oleh peserta didik
M (konsolidasi)
1 Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok ini.

180
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan bimbingan kelompok
tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk menanyakan kembali
Tahap peralihan ( kegiatan yang diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
d Transisi) dipahami. “Apakah ada yang ingin ditanyakan?

Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan petunjuk petunjuk

yang diberikan konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan kegiatan ke tahap
selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan suasana agar tidak terlalu
tegang.

Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Didik
a Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain
2 - menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai

Guru BK menayangkan media slide PPT yang berhubungan dengan

-
materi layanan
Kegiatan Guru
Guru BK mengajak curah pendapat dan tanyajawab peserta didik
b BK/Konselor
mendiskusikan
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa yang sudah di dengar.
-

Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait

- dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang

Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam.

-

Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik dalam diskusi, keberanian
1 Evaluasi Proses - peserta didik dalam menyatakan pendapatnya

181
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan
2 Evaluasi Hasil - suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara penyampaian yang
menarik

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

182
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A Komponen Layanan Layanan Individual

B Bidang Layanan Karir
C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan Peserta didik atau Konseli mampu memahami dalam pemilihan
karir

E Topik Kerja atau Kuliah?

F Sasaran Layanan XII – OTKP 1
G Metode dan Teknik Diskusi dan Ceramah
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat Slide PowerPoint dan Laptop
J Tanggal Pelaksanaan 20/09/2022
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
- Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang
meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor

b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah- langkah kegiatan,

(Penjelasan tentang langkah- tugas dan tanggung jawa siswa
langkah
kegiatan kelompok)

c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara

kegiatan(konsolidasi) operasional yang akan dilakukan
183
 d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor
menanyakan kalau ada siswa
yang belum mengerti dan
memberikan
a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan
kelompok dalam melaksanakan tugas
b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada
setiap kelompok tentang
tugas-tugas yang belum mereka pahami

penjelasan ( c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung
Storming)
jawab peserta dalam melakukan kegiatan

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan

menyiapkan siswa untuk
para peserta untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen tentang
kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( memulai ke tahap kerja
Norming)

2 Tahap Inti/Kerja
a Eksperientasi ( proses/kegiatan Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang
yang dialami peserta didik akan dicapai, metode yang dipilih dengan materi
dalam suatu kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis
tertentu)

184
 b Refleksi (Pengungkapan
perasaan, pemikiran dan
pengalaman tentang apa yang
terjadi dalam kegiatan
bimbingan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk
3 Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)
1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi
respon anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat mengikuti
kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
identifikasi mengacu pada pengukuruan
pencapaian apa yang diketahui (pengenalan)
menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ? kapan akan dimulai
?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
185
 Menutup kegiatan dan tindak a Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
lanjut penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh peserta
dalam suatu kerja kelompok

b Merencanakan tindak lanjut, yaitu

mengembangkan aspek kerjasama
c Akhir dari tahap ini adalah menutup
kegiatan layanan secara simpatik (Framming)

M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti
kegiatan.

b Guru bimbingan dan konseling atau

konselor membangun dinamika
kelompok

c Guru bimbingan dan konseling atau konselor

memberikan penguatan
dalam didik membuat langkah yang akan
dilakukannya

2 Evaluasi Hasil a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap

pengalaman konseli dalam bimbingan kelompok

b Mengamati perubahan perilaku peserta

setelah bimbingan kelompok.
c Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan
dan konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

186
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan Layanan Individual
B Bidang Layanan Karir
C Topik / Tema Layanan Pentingnya Mengetahui Lembaga Kerja
D Fungsi Layanan Pengetahuan
Peserta didik atau Konseli mampu mengetahui tentang jenis dan manfaat
E Tujuan Umum lembaga kerja

G Sasaran Layanan XII OTKP 1

1 Cara mengenali lembaga kerja
H Materi Layanan 2 Cara memilih lembaga kerja yang sesuai
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber 1

K Metode/Teknik : Diskusi dan Ceramah

L Media / Alat : Slide PowerPoint dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan dilaksanakannya kegiatan
Pernyataan layanan bimbingan, asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi waktu
a Tujuan - yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa

Siswa memperhatikan konselor menjelaskan langkah- langkah

Penjelasan tentang
b - kegiatan, yang meliputi penjelasan mengenai materi, setelah itu
langkah-langkah
mendiskusikan secara bersama-sama
kegiatan
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami oleh peserta didik
M (konsolidasi)
1 Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok ini.

187
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan bimbingan kelompok
tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk menanyakan kembali
Tahap peralihan ( kegiatan yang diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
d Transisi) dipahami. “Apakah ada yang ingin ditanyakan?

Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan petunjuk petunjuk

yang diberikan konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan kegiatan ke tahap
selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan suasana agar tidak terlalu
tegang.

Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Didik
a Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain
2 - menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai

Guru BK menayangkan media slide PPT yang berhubungan dengan

-
materi layanan
Kegiatan Guru
Guru BK mengajak curah pendapat dan tanyajawab peserta didik
b BK/Konselor
mendiskusikan
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa yang sudah di dengar.
-

Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait

- dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang

Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam.

-

Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik dalam diskusi, keberanian
1 Evaluasi Proses - peserta didik dalam menyatakan pendapatnya

188
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan
2 Evaluasi Hasil - suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara penyampaian yang
menarik

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

189
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan Layanan Individual
B Bidang Layanan Karir
C Topik / Tema Layanan Cara Meningkatkan Ekonomi dengan Bekerja
D Fungsi Layanan Pengetahuan
Peserta didik atau Konseli dapat mengetahui tentang upah kerja dalam
E Tujuan Umum meningkatkan ekonomi

G Sasaran Layanan XII OTKP 1

1 Pentingnya peningkatan ekonomi
H Materi Layanan 2 Cara mengetahui upah dalam lembaga kerja
I Waktu 2 x 45 menit

J Sumber 1

K Metode/Teknik : Diskusi dan Ceramah

L Media / Alat : Slide PowerPoint dan Laptop
PELAKSANAAN
Tahap Awal/Pendahuluan
Dalam sesi ini guru BK menjelaskan tujuan dilaksanakannya kegiatan
Pernyataan layanan bimbingan, asas, hal-hal yang akan dilakukan, durasi waktu
a Tujuan - yang akan digunakan
serta tugas yang harus dikerjakan siswa

Siswa memperhatikan konselor menjelaskan langkah- langkah

Penjelasan tentang
b - kegiatan, yang meliputi penjelasan mengenai materi, setelah itu
langkah-langkah
mendiskusikan secara bersama-sama
kegiatan
Mengarahkan Konselor memberikan instruksi kepada
c kegiatan - peserta didik dengan baik dan dapat dipahami oleh peserta didik
M (konsolidasi)
1 Konselor mengajak peserta didik untuk ikut
aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok ini.

190
 Konselor menyampaikan tugas-tugas atau
yang akan dilakukan untuk kegiatan bimbingan kelompok
tersebut.
Konselor memfasilitasi kelompok untuk menanyakan kembali
Tahap peralihan ( kegiatan yang diberikan jika terdapat hal-hal yang belum
d Transisi) dipahami. “Apakah ada yang ingin ditanyakan?

Peserta didik melaksanakan kegiatan sesuai dengan petunjuk petunjuk

yang diberikan konselor dan Peserta didik telah siap untuk
- melaksanakan kegiatan.sebelum melakukan kegiatan ke tahap
selanjutnya konselor
memberikan ice breaking untuk mecairkan suasana agar tidak terlalu
tegang.

Tahap Inti
- Mengamati tayangan slide ppt
- Melakukan Brainstorming/curah pendapat
Kegiatan Peserta Didik
a Mendiskusikan dengan kelompok masing-
-
masing
Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian kelompok lain
2 - menanggapinya, dan seterusnya bergantian sampai selesai

Guru BK menayangkan media slide PPT yang berhubungan dengan

-
materi layanan
Kegiatan Guru
Guru BK mengajak curah pendapat dan tanyajawab peserta didik
b BK/Konselor
mendiskusikan
terkait materi yang dibahas
Meminta peserta didik untuk menanggapi apa yang sudah di dengar.
-

Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait

- dengan materi
layanan
3 Tahap Penutup Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang

Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam.

-

Evaluasi
Antusiasme dan keterlibatan peserta didik dalam diskusi, keberanian
1 Evaluasi Proses - peserta didik dalam menyatakan pendapatnya

191
 Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan
2 Evaluasi Hasil - suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik, cara penyampaian yang
menarik

Mengetahui Bandung Barat, 20-09-2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Drs. Daud Saleh,M.M Anna Fitriana Herawan,S.pd

NIP.196307181989021001 NUPTK.0759768669130082

192