PROGRAM BIMBINGAN KONSELING

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SMP AR-ROHMAH BOARDING SCHOOL

LPI AR-ROHMAH PESANTREN HIDAYATULLAH MALANG
Terakreditasi “A”
Jl. Raya Apel 61 Sumbersekar Dau Malang 65151 Jawa Timur, Telp. (0341) 461231, 7075500, fax. (0341) 464493
 LEMBAR PENGESAHAN

PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KELAS IX
KELAS VIII
KELAS VII

Mengetahui Malang, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah, Koordinator BK,

SYARIF HIDAYATULLAH, M.PdI

SUGIARTO, S.Psi
 KATA PENGANTAR

Rasa syukur yang mendalam kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa,
hanya karena nikmat dan hidayahNya pula kami dapat menyusun program kerja bimbingan
dan konseling SMP Ar Rohmah Malang untuk tahun pelajaran 2021/2022.
Program kerja ini disusun bertujuan untuk pedoman atau arah dalam pelaksanaan layanan
bimbingan konseling di sekolah.
Progam layanan bimbingan dan konseling ini disusun berdasarkan analisis
kebutuhan peserta didik dalam rangka pencapaian tugas-tugas perkembangannya.
Disamping menyentuh kebutuhan peserta didik tersebut, program ini berpedoman pada
konsep pemikiran dari ABKIN (Asosiasi Bimbingan dan Konseling Indonesia) dan Buku
Pedoman Pelaksanaan Pelayanan Bimbingan dan Konseling Tahun 2004.
Jika ada perbedaan dalam hal format ataupun susunannya, program kerja yang
disusun saat ini jika dibandingkan program layanan sebelumnya, tidak menjadikan suatu
persoalan atau perdebatan yang berkepanjangan, karena inti kegiatannya adalah sama. Guna
untuk mengetehui kebermanfaatan program layanan ini diperlukan suatu evaluasi. Evaluasi
dapat dilakukan secara internal maupun eksternal. Evaluasi eksternal diperlukan dari teman
sejawat, baik melalui instrumen maupun melalui sumbang saran dari para pembaca atau
pengguna buku ini. Dengan harapan dari asupan tersebut sangat berguna dalam
menindaklanjuti program selanjutnya. Untuk itu kritik, saran maupun arahan sangat
diharapkan dari semua fihak, khususnya yang fihak-fihak yang kompeten guna peningkatan
dan penyempurnaan program.
Ucapan terima kasih kami aturkan kepada semua pihak, terutama kepada Kepala
Sekolah yang telah memberikan arahan dan pembinaan dalam penyusunan program layanan
ini. Harapan semoga dapat dilaksanakan, dan dapat membantu peserta didik dalam mencapai
perkembangan yang optimal, serta mendukung program sekolah dalam upaya meningkatkan
mutu pendidikan.

Malang, 19 Juli 2021

Guru Pembimbing/Konselor,

Sugiarto, S.Psi
 DAFTAR ISI

DAFTAR JUDUL ............................................................................................................. i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... iii
DAFTAR ISI .................................................................................................................... iv
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................................. 1
A. Rasional ......................................................................................................... 1
B. Dasar Penyusunan Program Layanan ............................................................ 2
C. Visi Dan Misi ............................................................................................... 2
1. Visi Bimbingan Konseling ...................................................................... 3
2. Misi Bimbingan Konseling ...................................................................... 4
D. Deskripsi Kebutuhan Peserta Didik ............................................................. 4
E. Tujuan ........................................................................................................... 5
BAB II. KONDISI OBYEKTIF SEKOLAH ................................................................... 6
BAB III. ORGANISASI BIMBINGAN KONSELING .................................................... 8
BAB IV. PELAKSANAAN KEGIATAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING.
16
BAB V. SARANA PRASARANA DAN ANGGARAN .................................................. 23
BAB VI. LAPORAN ......................................................................................................... 25
BAB VI. PENUTUP .......................................................................................................... 26
KALENDER PENDIDIKAN .......................................................................................... iv
.
 BAB I
PENDAHULUAN

A. RASIONAL
Bimbingan dan konseling sebagai bagian integral dari proses pendidikan
memiliki tanggung jawab yang cukup besar dalam pengembangan kualitas manusia
Indonesia yang telah diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional di dalam :
Undang-Undang Sisdiknas No 20 Tahun 2003 yaitu : (1) beriman dan bertaqwa
terhadap Tuhan Yang Maha Esa, (2) berakhlak mulia, (3) memiliki pengetahuan dan
keterampilan,(4) memiliki kesehatan jasmani dan rohani, (5) memiliki kepribadian
yang mantap dan mandiri, serta (6) memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan
kebangsaan. Tujuan tersebut mempunyai implikasi imperatif (yang mengharuskan)
bagi semua tingkat satuan pendidikan untuk senantiasa memantapkan proses
pendidikannya secara bermutu ke arah pencapaian tujuan pendidikan tersebut.
Dengan demikian, pendidikan yang bermutu adalah suatu proses yang
menghantarkan peserta didik kearah pencapaian perkembangan diri yang optimal. Hal
ini karena peserta didik sedang berkembang ke arah kematangan atau kemandirian.

Untuk mencapai kematangan tersebut, peserta didik memerlukan layanan

bimbingan dan konseling karena mereka masih kurang memiliki pemahaman atau
wawasan tentang dirinya. Perkembangan peserta didik tidak lepas dari pengaruh
lingkungan, baik fisik, psikis maupun sosial. Sifat yang melekat pada lingkungan
adalah perubahan. Apabila perubahan yang terjadi itu sulit diprediksi, atau di luar
jangkauan kemampuan, maka akan melahirkan kesenjangan perkembangan perilaku
peserta didik, seperti terjadinya stagnasi (kemandegan) perkembangan, masalah-
masalah pribadi atau penyimpangan perilaku. Upaya menangkal dan mencegah
perilaku-perilaku yang tidak diharapkan tersebut dapat ditempuh dengan cara
mengembangkan potensi peserta didik dan memfasilitasi mereka secara sistematik dan
terprogram untuk mencapai standar kompetensi kemandirian. Hal tersebut senada
dengan tujuan bimbingan dan konseling secara umum, yakni membantu peserta didik
untuk mengembangkan seluruh potensi yang dimilikinya secara optimal dan
meneguhkan kehidupan beragama untuk membantu perkembangan dan pemecahan
masalah.
 Perlu diketahui juga pada hakekatnya peserta didik mempunyai pribadi yang
unik, yang bebas merdeka , yang mampu mengarahkan pribadinya. Namun dalam
perjalanan untuk memenuhi kebutuhan dan mencapai tugas-tugas perkembangannya
yang memandirikan mengalami berbagai masalah, sehingga dalam mencapai
tujuannya itu diperlukan uluran tangan bantuan dari orang yang berkompeten di
dalamnya yaitu konselor. Hal ini sesuai Permendiknas No. 27 Tahun 2008 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor di Pasal 1 Ayat 1 menyatakan
bahwa untuk dapat diangkat sebagai konselor, seseorang wajib memenuhi standar
kualifikasi akademik dan kompetensi konselor yang berlaku secara nasional

Di dalam Permendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi yang

didalamnya memuat struktur kurikulum, telah mempertajam perlunya disusun dan
dilaksanakannya program pengembangan diri yang bertujuan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.
Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau
tenaga pendidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.
Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan Bimbingan dan
konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi, kehidupan sosial, belajar, dan
pengembangan karir peserta didik.

Kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling itu sendiri merupakan bantuan

untuk peserta didik baik secara perorangan maupun kelompok, agar mandiri dan
berkembang secara optimal, dalam bimbingan dan konseling pribadi, sosial, belajar
dan karir, melalui berbagai jenis pelayanan dan kegiatan pendukung berdasarkan
norma-norma yang berlaku.

Layanan bimbingan dan konseling adalah suatu kegiatan layanan yang

dilaksanakan oleh guru BK atau konselor sesuai yang tercantum di dalam
Permendikbud Nomor 81 A Tahun 2013 Lampiran IV bag. VIII dijelaskan bahwa Guru
Bimbingan dan Konseling atau Konselor adalah guru yag mempunyai tugas, tanggung
jawab, wewenang, dan hak secara penuh dalam kegiatan pelayanan bimbingan dan
konseling terhadap sejumlah peserta didik. Layanan bimbingan dan konseling adalah
kegiatan Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor dalam menyusun rencana
 pelayanan bimbingan dan konseling, melaksanakan pelayanan bimbingan dan
konseling, mengevaluasi proses dan hasil pelayanan bimbingan dan konseling serta
melakukan perbaikan tindak lanjut memanfaatkan hasil evaluasi.

Pelaksanaan program layanan bimbingan dan konseling SMP disusun sebagai

upaya memperjelas dan mempermudah dalam pencapaian tujuan yang telah menjadi
keputusan atau kesepakatan bersama dalam rangka mencapai tujuan pendidikan pada
umumnya.
Adapun yang melatar belakangi penyusunan program kerja Layanan Bimbingan
dan konseling SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL antara lain :
1. Program Sekolah
2. Analisa kebutuhan nyata Peserta Didik
3. Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan konseling
4. Kebijakan Pemerintah yang Berhubungan dengan Pendidikan
a. Peraturan Pemerintah No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
c. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
d. Permendiknas No. 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
kompetensi Konselor.
e. Permendikbud No. 81 A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum

B. VISI DAN MISI

1. VISI BIMBINGAN DAN KONSELING
Terwujudnya perkembangan diri dan kemandirian secara optimal dengan hakekat
kemanusiaannya sebagai hamba Tuhan Yang Maha Esa, sebagai mahkluk sosial
dalam berhubungan dengan manusia dan alam semesta.

2. MISI BIMBINGAN DAN KONSELING

Menunjang perkembangan diri dan kemandirian peserta didik untuk dapat menjalan

kehidupannya sehari-hari sebagai peserta didik secara efektif, kreatif dan dinamis

serta memiliki kecakapan hidup untuk masa depan karir dalam :

 1. Beriman dan bertagwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Pemahaman diri dan lingkungannya
3. Pengarahan diri ke arah dimensi spiritual
4. Pengambilan keputusan berdasarkan IQ, EQ dan SQ
5. Pengaktualisasian diri secara optimal.

C. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

Berdasarkan hasil analisa AUM Umum, Observasi, Informasi, maupun pengalaman
konselor maka permasalahan yang ada di SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL
dapat diidentifikasi sebagai berikut :
1. Banyaknya peserta didik kelas 7 pada awal tahun pelajaran yang belum kerasan di
SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL
2. Berbicara tidak sopan dengan teman atau dengan orang yang lebih tua di lingkungan
sekolah
3. Sering tidak masuk kelas atau berada di asrama tanpa keterangan
4. Kurang motivasi atau tidak semangat mengikuti pelajaran (tidur waktu pelajaran)
5. Kurangnya pemahaman tentang masa depan.

Berdasarkan assesmen yang telah dilakukan dan berdasarkan Standar Kompetensi

Kemandirian Peserta Didik, dapat dideskripsikan kebutuhan peserta didik dalam
layanan Bimbingan dan konseling , mencakup :
1. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
2. Memantapkan nilai-nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam
kehidupan yang lebih luas
3. Mengenal alasan perlunya mentaati aturan / norma berperilaku
4. Memahami keseragaman aturan / patokan berperilaku
5. Bertindak atas pertimbangan diri terhadap norma Agama Islam
6. Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan untuk mengikuti dan melanjutkan
pelajaran dan mempersiapkan karier serta berperan dalam kehidupan bermasyarakat.
D. TUJUAN
1. Agar peserta didik dapat mengembangkan dirinya sebagai remaja yang beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Agar peserta didik memperoleh nilai-nilai dan cara bertingkah laku yang dapat
diterima dalam kehidupan yang lebih luas
3. Agar peserta didik dapat mengenal alasan perlunya mentaati peraturan / norma
berperilaku
4. Agar peserta didik dapat memahami keragaman aturan / norma berperilaku
5. Agar peserta didik bertindak atas pertimbangan diri terhadap norma Agama Islam
6. Agar peserta didik dapat mengembangkan kemampuan, bakat, minat serta dapat
merencanakan karier dan masa depannya.
 BAB II
KONDISI OBYEKTIF SEKOLAH

A. PERSONAL BIMBINGAN DAN KONSELING

Penanggung jawab : Kepala Sekolah

Koordinator BK : Sugiarto, S.Psi

Guru BK : 1. Burhanudin, S.Psi

2. Lukman Amin, S.Pd

B. JUMLAH PESERTA DIDIK

1. Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kelas VII = 6 kelas, jumlah peserta didik : 183

Kelas VIII = 6 kelas, jumlah peserta didik : 158

Kelas IX = 6 kelas, jumlah peserta didik : 161

Jumlah : 502

C. PARTISIPASI STAF SEKOLAH PADA PELAKSANAAN LAYANAN BK

1. Kepala Sekolah sangat mendukung, baik dalam kerjasama pelaksanaan BK

maupun semua kebutuhan BK dapat terpenuhi bilamana persediaan ada dan

memungkinkan.

2. Wali kelas mendukung dalam memberikan informasi tentang situasi dan

kondisi peserta didik.

3. Guru mata pelajaran mendukung memberikan informasi tentang sikap dan

keadaan di dalam kelas dan di luar kelas.

 4. Partisipasi dan keberadaan tenaga administrasi sangat diperlukan dalam

penyediaan format-format, menghimpun data, dan menyediakan kebutuhan

perlengkapan administrasi.

Namun masih diperlukan dukungan dan partisipasi aktif dari semua pihak untuk

menangani setiap permasalahan yang dihadapi peserta didik, karena

permasalahan yang dihadapi peserta didik sangat berpengaruh terhadap

keberhasilan belajar / pendidikan peserta didik.

D. TANGGAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP PELAKSANAAN LAYANAN BK

1. Sebagian kecil peserta didik yang bersedia datang sendiri ke ruang BK untuk

berkonsultasi dalam memecahkan masalah yang dihadapi, jadi sebagian

besar masih harus dipanggil untuk penyelesaian masalahnya.

2. Masih banyak peserta didik yang masih malu, kurang terbuka dan takut

dalam mengutarakan masalahnya.

 BAB III
ORGANISASI BIMBINGAN DAN KONSELING

A. STRUKTUR ORGANISASI BK

STRUKTUR ORGANISASI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL

Kepala Sekolah Tenaga Ahli

Komite Instansi
Sekolah Wakil Kepala Sekolah

Tata Usaha

Wali Kelas Guru BK/ Guru Mata

Konselor Pelajaran

SISWA

Keterangan :

Garis Komando

Garis Koordinasi

Garis Konsultasi
Personil pelaksana layanan Bimbingan dan konseling adalah segenap unsur yang

terkait di dalam organigram layanan BK dengan koordinator guru BK / konselor

sebagai pelaksana utamanya. Uraian tugas masing-masing personil tersebut

adalah sebagai berikut :

1. Kepala sekolah
Sebagai penanggung jawab kegiatan pendidikan secara menyeluruh di
sekolah yang bersangkutan, tugas-tugasnya adalah :
a. Mengkoordinasikan segenap kegiatan yang diprogramkan di sekolah
sehingga pelayanan pengajaran, pelatihan dan pembibingan merupakan
suatu kesatuan yang terpadu, harmonis dan dinamis.
b. Menyediakan prasarana, sarana, tenaga dan berbagai kemudahan bagi
terlaksananya layanan Bimbingan dan konseling yang aktif dan efisien.
c. Melakukan pengawasan dan pembinaan terhadap perencanaan dan
pelaksanaan program, penilaian dan upaya tindak lanjut layanan
bimbingan dan konseling.
d. Mempertanggung jawabkan pelaksanaan layanan BK di sekolah kepada
Dinas Pendidikan Kab/Kota yang menjadi atasannya.

2. Wakil Kepala Sekolah

Membantu kepala sekolah dalam melaksanakan tugas-tugasnya termasuk
pelaksanaan bimbingan dan konseling.

3. Koordinator BK
Tugas-tugasnya adalah :
a. Memasyarakatkan layanan bimbingan dan konseling kepada segenap
warga sekolah, orang tua, peserta didik dan masyarakat.
b. Menyusun program bimbingan dan konseling
c. Melaksanakan program bimbingan dan konseling
d. Mengadministrasikan layanan bimbingan dan konseling
 e. Mengevaluasi dan menganalisa hasil pelaksanaan layanan bimbingan
dan konseling
f. Memberikan tindak lanjut terhadap hasil penilaian layanan bimbingan dan
konseling

4. Guru BK / Konselor
a. Memasyarakatkan layanan bimbingan dan konseling Membuat program
bimbingan dan konseling.
b. Melaksanakan program bimbingan dan konseling.
c. Melaksanakan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
d. Menilai proses dan hasil layanan bimbingan dan konseling dan kegiatan
pendukungnya.
e. Melaksanakan tindak lanjut.
f. Mengadministrasikan layanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan
konseling.
g. Mempertanggung jawabkan tugas dan kegiatannya dalam layanan
bimbingan dan konseling kepada koordinator BK dan Kepala sekolah.

5. Guru Mata Pelajaran

a. Membantu memasyarakatkan layanan bimbingan dan konseling kepada
peserta didik.
b. Membantu guru BK mengidentifikasikan peserta didik yang memerlukan
layanan bimbingan dan konseling.
c. Mengalihtangankan peserta didik yang memerlukan layanan bimbingan
dan konseling kepada guru BK.
d. Menerima alih tangan peserta didik dari pembimbing sepertinya
pengajaran perbaikan dan pengayaan.
e. Membantu mengembangkan suasana kelas, hubungan guru dengan
peserta didik, peserta didik dengan peserta didik yang menunjang
pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling.
f. Memberikan kesempatan dan kemudahan pada peserta didik yang
memerlukan layanan bimbingan dan konseling untuk mengikuti kegiatan
yang dimaksudkan itu.
 g. Berpartisipasi dalam kegiatan khusus penanganan masalah peserta
didik, sepertinya konferensi kasus.
h. Mengumpulkan informasi yang diperlukan dalam rangka penilaian
layanan bimbingan dan konseling dan upaya tindak lanjutnya.

6. Wali Kelas

a. Membantu guru BK melaksanakan tugas-tugas khususnya di sekolah

(kelas) yang menjadi tanggungannya.

b. Membantu guru mata pelajaran / pelatih melaksanakan peranannya

dalam layanan bimbingan dan konseling, khususnya di kelas yang

menjadi tanggungannya.

c. Membantu memberikan kesempatan dan kemudahan bagi peserta didik

untuk mengikuti layanan atau kegiatan bimbingan dan konseling.

d. Membantu mengumpulkan informasi yang diperlukan guru pembimbing

dalam layanan bimbingan dan konseling khususnya kelas yang menjadi

tanggungannya.

B. MEKANISME KERJA BIMBINGAN DAN KONSELING SMP AR ROHMAH

BOARDING SCHOOL
Guru Mapel Wali Kelas Guru BK Kepala Sekolah

Daftar Nilai Daftar Nilai Kartu Akademik

Angket Peserta
didik

Catatan CatKonseling.
Observasi

Angket Ortu Buku

Map
Diketahui
Kartu Pribadi
Catatan Anekdot Lap. Observasi

Cat. Anekdot Data Psikotest Diketahui

Diketahui

Lap. Kegiatan Laporan

Diperiksa
Layanan Kegiatan BK

Catatan Boarding Cat. Konferensi

Diketahui
Visit Kasus

Catatan Notula
Diketahui
Wawancara Rapat
 Dalam pembinaan peserta didik di sekolah diperlukan adanya kerjasama
semua personil sekolah yang meliputi : guru mata pelajaran, wali kelas, guru
BK dan kepala sekolah.

1. Guru mata pelajaran

Membantu memberikan informasi tentang data peserta didik yang meliputi :
- daftar nilai peserta didik
- laporan observasi
- catatan anekdot
2. Wali Kelas
Disamping sebagai orang tua ke dua, di sekolah membantu mengkoordinasikan
informasi dan kelengkapan data yang meliputi :
- Daftar nilai
- Angket peserta didik
- Angket orang tua
- Laporan observasi peserta didik
- Catatan anekdot
- Catatan home visit
- Catatan wawancara
3. Guru BK
Di samping bertugas memberikan layanan informasi kepada peserta didik, juga
menangani data yang meliputi :
- Kartu akademis
- Catatan konseling
- Data psikotes
- Catatan konferensi kasus
Guru BK juga perlu melengkapi data yang diperoleh dari guru mata pelajaran,
wali kelas dan sumber-sumber lain yang terkait yang akan dilakukan dalam buku
pribadi peserta didik.
4. Kepala Sekolah
Sebagai penanggung jawab pelaksanaan BK di sekolah perlu mengetahui dan
memeriksa kegiatan yang dilakukan guru mata pelajaran, wali kelas dan guru
BK. Adapun kegiatan guru BK yang perlu diketahui antara lain:
- Rapat periodik yang dilakukan guru BK setiap bulan
- Laporan kegiatan BK sebulan sekali
- Laporan kelengkapan data
 B. MEKANISME PENANGANAN PESERTA DIDIK BERMASALAH
SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL

TENAGA KEPALA
KEPALASEKOLAH/
SEKOLAH/
KOMI
KOMI
AHLI WAKASEK
WAKASEK TETE

WALI KELAS GURU BK

KOORDINATOR/
GURUMP
GURU MAPEL /
/ PIKET GURU BK
/KONSELOR
PIKET

PESERTA DIDIK

Keterangan :

Garis koordinasi / konsultasi

Tindakan penertiban sekolah

Layanan BK
 BAB IV
PELAKSANAAN KEGIATAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

A. Tujuan layanan Bimbingan Konseling

1. Tujuan layanan bimbingan konseling disekolah secara umum adalah:

a. Konseling merupakan bantuan yang diberikan kepada peserta didik dalam rangka
upaya menemukan pribadi, mengenal lingkungan dan merencanakan masa depan
yang dimaksud agar peserta didik mengetahui kekuatan dan kelemahan dirinya
sendiri serta menerima secara positif dan dinamis sebagai modal pengembangan
diri lebih lanjut.

b. Bimbingan dalam rangka mengenal lingkungan, dimaksud agar peserta didik

mengenal secara obyektif terhadap lingkungan, baik lingkungan sosial dan
ekonomi, lingkungan budaya yang syarat dengan nilai dan norma-norma,
maupun lingkungan fisik dan menerima berbagai lingkungan itu secara positif
dan dinamis pula.
c. Memandirikan peserta didik dan mengembangkan potensi peserta didik secara
optimal.

2. Tujuan pelayanan bimbingan dan konseling disekolah secara khusus adalah :

”Tercapainya perkembangan peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar yang
dimiliki dengan mengembangkan tugas perkembangan. ”
B. Tugas-Tugas Perkembangan Peserta Didik SMP
Arah pelayanan bimbingan dan konseling dalam mencapai visi dan misi sekolah
didasarkan pada pemenuhan tugas-tugas perkembangan peserta didik SMP sederajad.

a. Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa.

b. Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap

perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat.

c. Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya.
 d. Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan
yang lebih luas.

e. Mengenal kemampuan, bakat, dan minat serta arah kecenderungan karir dan
apresiasi seni.

f. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan

pelajaran dan / atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di
masyarakat.

g. Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara

emosional, sosial, dan ekonomi.

h. Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota
masyarakat, dan warga negara.

C. Bidang Layanan Bimbingan dan Konseling

a. Pengembangan kehidupan pribadi, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta
didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan potensi dan kecakapan, bakat
dan minat, serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan
dirinya secara realistik.

b. Pengembangan kehidupan sosial, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta

didik dalam memahami dan menilai serta mengembangkan kemampuan hubungan
sosial yang sehat dan efektif dengan teman sebaya, anggota keluarga, dan warga
lingkungan sosial yang lebih luas.

c. Pengembangan kemampuan belajar, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta

didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan
sekolah / madrasah dan belajar secara mandiri.

d. Pengembangan karir, yaitu bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam
memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil keputusan karir.
D. Fungsi Layanan Bimbingan dan Konseling

a. Pemahaman, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik memahami diri dan
lingkungannya.

b. Pencegahan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mampu mencegah atau
menghindarkan diri dari berbagai permasalahan yang dapat menghambat
perkembangan dirinya.

c. Pengentasan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik mengatasi masalah yang
dialaminya.

d. Pemeliharaan dan pengembangan, yaitu fungsi untuk membantu peserta didik

memelihara dan menumbuh-kembangkan berbagai potensi dan kondisi positif yang
dimilikinya.

E. Prinsip dan Asas Bimbingan dan Konseling

a. Prinsip-prinsip konseling berkenaan dengan sasaran layanan, permasalahan yang

dialami peserta didik, program pelayanan, serta tujuan dan pelaksanaan pelayanan.

b. Asas-asas konseling meliputi asas (1) kerahasiaan, (2) Kesukarelaan,

(3) keterbukaan, (4) kekinian, (5) kemandirian, (6) kegiatan,
(7) kedinamisan, (8) keterpaduan, (9) kenormatifan, (10) keahlian,
(11) alih tangan dan (12) tut wuri handayani.

F. Jenis Layanan Bimbingan dan Konseling

a. Layanan Orientasi, yaitu layanan bimbingan dan konseling yang membantu peserta
didik memahami lingkungan baru, seperti lingkungan satuan pendidikan bagi peserta
didik baru, dan obyek-obyek yang perlu dipelajari, untuk menyesuaikan diri serta
mempermudah dan memperlancar peran di lingkungan baru yang efektif dan
berkarakter.

b. Layanan Informasi, yaitu layanan bimbingan dan konseling yang membantu peserta
didik menerima dan memahami berbagai informasi diri, sosial, belajar, karir/ jabatan,
dan pendidikan lanjutan secara terarah, objektif dan bijak.
c. Layanan Penempatan dan Penyaluran, yaitu layanan bimbingan dan konseling yang
membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat di
dalam kelas, kelompok belajar, peminatan/lintas minat/pendalaman minat, program
latihan, magang, dan kegiatan ekstrakurikuler secara terarah, objektif dan bijak.

d. Layanan Penguasaan Konten, yaitu layanan bimbingan dan konseling yang

membantu peserta didik menguasai konten tertentu, terutama kompetensi dan atau
kebiasaan dalam melakukan, berbuat atau mengerjakan sesuatu yang berguna dalam
kehidupan di sekolah/madrasah, keluarga, dan masyarakat sesuai dengan tuntutan
kemajuan dan berkarakter-cerdas yang terpuji, sesuai dengan potensi dan peminatan
dirinya.

e. Layanan Konseling Perorangan, yaitu layanan bimbingan dan konseling yang

membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya melalui prosedur
perseorangan.

f. Layanan Bimbingan Kelompok, yaitu layanan bimbingan dan konseling yang

membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan sosial,
kegiatan belajar, karir/jabatan, dan pengambilan keputusan, serta melakukan
kegiatan tertentu sesuai dengan tuntutan karakter yang terpuji melalui dinamika
kelompok.

g. Layanan Konseling Kelompok, yaitu layanan bimbingan dan konseling yang

membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah yang dialami
sesuai dengan tuntutan karakter-cerdas yang terpuji melalui dinamika kelompok.

h. Layanan Konsultasi, yaitu layanan bimbingan dan konseling yang membantu peserta
didik dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan, pemahaman, dan cara-cara
dan atau perlakuan yang perlu dilaksanakan kepada pihak ketiga sesuai dengan
tuntutan karakter-cerdas yang terpuji.

i. Layanan Mediasi, yaitu layanan bimbingan dan konseling yang membantu peserta
didik dalam menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan dengan pihak
lain sesuai dengan tuntutan karakter-cerdas yang terpuji.
 j. Layanan Advokasi, yaitu layanan bimbingan dan konseling yang membantu peserta
didik untuk memperoleh kembali hak-hak dirinya yang tidak diperhatikan dan/atau
mendapat perlakuan yang salah sesuai dengan tuntutan karakter-cerdas yang terpuji.

G. Kegiatan Pendukung Layanan Bimbingan dan Konseling

a. Aplikasi Instrumentasi, yaitu kegiatan mengumpulkan data tentang diri

peserta didik dan lingkungannya, melalui aplikasi berbagai instrumen, baik
tes maupun non-tes.

b. Himpunan Data, yaitu kegiatan menghimpun data yang relevan dengan

pengembangan peserta didik, yang diselenggarakan secara berkelanjutan,
sistematis, komprehensif, terpadu, dan bersifat rahasia.

c. Konferensi Kasus, yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik

dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat
memberikan data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah
peserta didik, yang bersifat terbatas dan tertutup.

d. Kunjungan Asrama, yaitu kegiatan memperoleh data, kemudahan dan

komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan
dengan pengasuh atau keluarganya.

e. Tampilan Kepustakaan, yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan

pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi,
kemampuan sosial, kegiatan belajar, dan karir / jabatan.

f. Alih Tangan Kasus, yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan

masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya.

H. Format Layanan Bimbingan dan Konseling

a. Individual, yaitu format kegiatan bimbingan dan konseling yang melayani peserta
didik secara perorangan.

b. Kelompok, yaitu format kegiatan bimbingan dan konseling yang melayani sejumlah
peserta didik melalui suasana dinamika kelompok.
 c. Klasikal, yaitu format kegiatan bimbingan dan konseling yang melayani sejumlah
peserta didik dalam satu kelas rombongan belajar.

d. Lapangan, yaitu format kegiatan bimbingan dan konseling yang melayani seorang
atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau lapangan.

e. Pendekatan Khusus / Kolaboratif yaitu format kegiatan bimbingan dan konseling

yang melayani kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak
yang dapat memberikan kemudahan.

f. Jarak jauh yaitu format kegiatan bimbingan dan konseling yang melayani
kepentingan peserta didik melalui media dan/atau saluran jarak jauh, seperti surat
adan sarana elektronik.

I. JADWAL KEGIATAN
Jadwal Kegiatan Pelaksanaan program Layanan Bimbingan dan Konseling di
SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL dilaksanakan melalui :
1. Kontak langsung/Tatap muka dengan peserta didik
a. Secara terjadwal satu jam secara klasikal untuk menyelenggarakan layanan orientasi
layanan informasi, layanan penempatan dan penyaluran, layanan penguasaan konten,
dan instrumentasi.
b. Di luar jam pembelajaran
1. Kegiatan tatap muka dengan peserta didik untuk menyelenggarakan layanan
konseling perorangan,, layanan bimbingan kelompok, layanan konseling
kelompok,dan mediasi, serta kegiatan lainnya yang dapat dilaksanakan di luar
kelas
Satu kali kegiatan layanan/pendukung konseling di luar kelas/di luar
jam pembelajaran ekuivalen dengan 2 (dua) jam pembelajaran tatap muka dalam
kelas.
2. Tidak kontak langsung/non tatap muka malalui Himpunan data, kunjungan
asrama,konferensi kasus, Kolaborasi, Konsultasi.

J. OPERASIONAL PROGRAM KEGIATAN LAYANAN (terlampir)

K. PENILAIAN KEGIATAN
1. Penilaian hasil kegiatan pelayanan Bimbingan dan konseling dilakukan melalui:
 Penilaian segera (LAISEG), yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan
kegiatan pendukung bimbingan dan konseling untuk mengetahui perolehan
peserta didik yang dilayani.
 Penilaian jangka pendek (LAIJAPEN), yaitu penilaian dalam waktu tertentu
(satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau
kegiatan pendukung bimbingan dan konseling diselenggarakan untuk
mengetahuidampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik.
 Penilaian jangka panjang (LAIJAPAN), yaitu penilaian dalam waktu
tertentu(satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau beberapa
layanan kegiatan pendukung Bimbingan dan konseling diselenggarakan untuk
mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung bimbingan
dan konseling terhadap peserta didik.

2. Penilaian proses kegiatan pelayanan Bimbingan dan konseling dilakukan melalui

analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam RPL (
Rencana Pelaksanaan Layanan ) dan Pendukung Layanan, untuk mengetahui
efektifitas dan efisiensi pelaksanaan kegiatan.
 BAB V
SARANA PRASARANA DAN ANGGARAN
A. Sarana dan Prasaran
Sarana dan Prasarana yang diperlukan, untuk menunjang kegiatan layanan bimbingan
dan konseling adalah :
1. Sarana
a) Alat pengumpul data, baik test maupun non test, seperti :
 Angket (peserta didik dan orang tua ).
 Blangko (Jurnal kegiatan,observasi, wawancara, anekdot dsb).
 Blangko Boarding visit (pemberitahuan dan laporan).
 Format-format layanan (satuan layanan, satuan kegiatan, laporan).
 Perlengkapan administrasi, seperti alat tulis menulis, format
rencana layanan dan kegiatan pendukung, buku tamu, dan buku administrasi
surat.
b) Program Kerja
c) Buku Petunjuk Teknis/ Rambu-rambu Pelaksanaan BK
d) Data peserta didik
2 . Prasarana
Prasarana bimbingan dan konseling yang telah tersedia adalah:
a. Ruang BK yang representatif
b. 4 ( empat ) meja dan 4 ( empat ) kursi untuk kerja guru BK
c. 1 (satu) buah almari sebagai tempat data
d. 1 ( satu ) buah almari sebagai tempat tampilan kepustakaan
e. 1 ( satu ) set rak tempat buku pribadi
f. 1 (satu) set meja tamu
g. 2 (dua) meja kursi konseling
h. Satu set Komputer dan Printer

E. Anggaran/Biaya
Dalam pelaksanaan Bimbingan dan konseling anggaran biaya selama satu tahun
pelajaran ini diambil dari anggaran sekolah.

Rinician biaya/anggaran yang dibutuhkan layanan BK tahun pelajaran 2021/2022

 Jumlah
No Jenis Barang Kebutuhan
Barang Uang
1. Kertas HVS - Analisa AUM 2 Plano Rp. 500.000,-
- Angket Siswa
- Program BK
- Format-format BK
2. Spidol - Spidol besar (permanen ) 2 Rp. 15.000,-
- Spidol kecil 3
3. Buku Folio - Buku Tamu 1 Rp. 90.000,-
- Buku ijin 1
- Buku Agenda surat 1
- Buku Agenda Kerja 3
4. Tampilan - Biblio konseling 10 Rp. 600.000,-
Kepustakaan
5. Snel heckter - Jurnal Kegiatan Klasikal 3 Rp. 30.000,-
- Program umum 3
- Bukti Fisik 3
6. Staples - Kecil 1 Rp. 10.000,-
- Tanggung 1 Rp. 20.000.-
Jumlah Rp. 1,265.000,-
 BAB VI
LAPORAN

Dalam kegiatan pelaksanaan layanan Bimbingan dan konseling dan Konseling

dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu yaitu :

A. Laporan per bulan

Kegiatan yang dilaksanakan adalah melaporkan pelaksanaan selama satu bulan, yaitu
mencakup seluruh kegiatan BK.

B. Laporan per Semester

Laporan kegiatan per Semester ini meliputi :
1. Pelaksanaan kegiatan BK.
2. Evaluasi hasil pelaksanaan BK.
3. Analisis hasil evaluasi pelaksanaan BK.
4. Tindak lanjut pelaksanaan program BK.

C. Laporan Insidental
Melaporkan kegiatan layanan BK sewaktu-waktu karena suatu hal yang mendesak.

D. Laporan Akhir Tahun Pelajaran

Yaitu melaporkan seluruh kegiatan dalam satu tahun pelajaran.
 BAB VII
PENUTUP

A. KESIMPULAN

Ditinjau dari uraian dan permasalahan yang ada, dapat ditarik suatu kesimpulan :

1. Perlu adanya peningkatan profesionalisme guru BK.

2. Guru BK harus memiliki tanggung jawab terhadap individu yang dilayani, maupun

terhadap ikatan profesinya dalam menjalankan tugas.

3. Guru BK perlu membuat program secara sistematis sebagai pedoman dan acuan

dalam melaksanakan tugas.

4. Perlu adanya kerjasama yang baik antara guru BK dengan guru mata pelajaran, wali

kelas, orang tua peserta didik maupun dengan semua personil sekolah yang ada.

5. Pelaksanaan layanan BK akan sangat menentukan dalam mencapai peningkatan

prestasi belajar peserta didik serta sikap, sehingga perlu adanya perhatian yang

sungguh-sungguh dari semua pihak sekolah.

B. SARAN – SARAN

Dengan terselesaikannya program kerja ini kami mengharapkan berbagai masukan dari

semua pihak yang terkait, agar nantinya dapat lebih sempurna lagi dan benar-benar

dapat terlaksana dengan baik.

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
1. Operasional Program Tahunan
2. Program Semester
3. Kalender Pelaksanaan BK
 PROGRAM TAHUNAN KEGIATAN LAYANAN BK
SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Bidang Bimbingan Sasaran JULI AGUST SEPT OKT NOV DES JAN FEB MAR APR MEI JUNI JULI Tehnik/
No Jenis Kegiatan Pelaksana Sarana Ket
Pribadi Sosial Belajar Karir VII VIII IX 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 Metode

I PERSIAPAN
1. Asesmen Kebutuhan Ko nselo r Do kumen P ro g. RenP ro g

2. Penyusunan Pogram Ko nselo r Diskusi Ko nsep

3. Konsultasi Program Ko nselo r Diskusi P ro g.

4. Penyediaan Sarana Ko nselo r Sarana

5. Koordinasi Ko nselo r Diskusi P ro g. P bg.Tgs.

II PELAKSANAAN . LAYANAN
1. Layanan Orientasi Ko nselo r Ceramah satlan

Mengenal sekolahku / pesatrenku

Bagaimana etika di pesantren
Sikap dan Perilaku Belajar

2. Layanan Informasi Keberha

Menjalankan Perintah Agama itu Mulia

Memahami Masa Remaja
Informasi Studi lanjut
Remaja Berprestasi Ko nselo r Diskusi satlan silan anak

3. Layanan Penempatan dan Penyaluran

Meraih Cita - cita
Perilaku Mandiri
Memahmi Bakat dan Minat
Ko nselo r Diskusi satlan

4. Layanan Penguasaan Konten

Pengaruh Pergaulan Remaja
Remaja yang Berinteletual
Belajar Hidup Bertanggung Jawab

Ko nselo r Diskusi satlan

5. Layanan Konseling Perorangan * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

6. Layanan Bimbingan Kelompok * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * silan anak

7. Layanan Konseling Kelompok * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

8. Layanan Konsultasi * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Wawancara

9. Layanan Mediasi * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
10. Layanan Advokasi * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Ko nselo r Diskusi satlan
 Bidang Bimbingan Sasaran JULI AGUST SEPT OKT NOV DES JAN FEB MAR APR MEI JUNI JULI Tehnik/ Fasi
No Jenis Kegiatan Pelaksana Ket
Pribadi Sosial Belajar Karir VII VIII IX 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 Metode litas
III KEGIATAN PENDUKUNG
1. Aplikasi Instrumentasi * Ko nselo r Tes Do kum

2. Himpunan Data * * * * * * * * * Siswa,guru

3. Konferensi Kasus * * * * * * * * * Ko nselo r Diskusi Do kum Keberha

5. Tampilan Kepustakaan * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Siswa, Observasi Ko mite Keberha

guru silan anak

6. Alih Tangan Kasus * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Ko nselo r Rujukan Ko mite

IV PROGRAM PENGEMBANGAN PROFESI

1. MGBK * * Ko nselo r P enataran Ko mite DIP

2. Kunjungan kerja / Studi Banding * * Ko nselo r M GP M KKS

Kep. Sek

V EVALUASI PROGRAM Ko nselo r Wawan Data Evaluasi

ANALISA HASIL guru, o rtu cara, ang Ko nsel Kegiatan

EVALUASI DAN TINDAK LANJUT ket, Ko nsel.

VI LAPORAN Do kum

Keterangan = Pelaksanaan sesuai jadw al

* = Dilaksanakan sew aktu-w aktu

Mengetahui, Malang, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru BK

Syarif Hidayatullah, M.PdI Sugiarto, S.Psi

 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Satuan Pendidikan : SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL

Komponen Layanan : Penempatan dan Penyaluran
Bidang Layanan : Karir
Topik/Tema Layanan : Potensi Diri (memahami minat bakat)
Kelas/Semester : 9 /Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1 Tujuan layanan
a. Peserta didik/konseli dapat megetahui pengertian Potensi Diri
b. Peserta didik/konseli dapat mengetahui ciri-ciri potensi diri
c. Peserta didik/konseli dapat mengetahui Macam-macam potensi
d. Peserta didik/konseli dapat memahami Kecerdasan Majemuk
e. Peserta didik/konseli dapat tips mengenali potensi diri
2 Metode, Alat/Media dan Sumber Pembelajaran
a. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
b. Alat/media : Power Point “Potensi Diri” , Laptop, LCD,
c. Sumber : Buku, Internet
3 Langkah-langkah kegiatan layanan
Tahap Awal
a. Membuka dengan salam dan berdoa (penguatan pendidikan karakter Nilai Religius)
b. Membina hubungan baik dengan peserta didik (membangun attending)
c. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan disampaikan
d. Menanyakan kesiapan kepada peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan Bimbingan
Klasik
e. Memeriksa kehadiran siswa (penguatan pendidikan nilai disiplin)
Tahap Inti
a. Guru BK menyampaikan materi Potensi Diri
b. Peserta Didik mengamati materi layanan (kegiatan literasi)
c. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab melalui media pembelajaran (critical
thingking dan communication)
d. Guru BK mengajak peserta didik berpikir dan melihat Potensi Diri dari berbagai sisi atau
persfektif untuk membuat kesimpulan atau bahkan gagasan baru (creativity)
e. Guru BK menstimulasi pemahaman siswa
f. Guru BK memotivasi belajar siswa
g. Guru BK memberi lembar kerja dan evaluasi
Tahap penutup
a. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan terkait materi layanan
b. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
4. Evaluasi
1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik
dan Sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri siswa dengan mengajukan
pertanyaan refleksi

Mengetahui Malang, 19 Juli 2021

Kepala SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL Guru Mata Pelajaran

Syarif Hidayatullah, M.PdI Sugiarto, S.Psi

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. PENILAIAN PROSES

Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian anda
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
NO PERNYATAAN SKOR
1 2 3 4
1 Materi yang disampaikan dalam bimbingan klasikal
dibutuhkan peserta didik
2 Peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan
layanan
3 Peserta didik tertarik dengan media yang digunakan
4 Peserta didik senang mengikuti kegiatan bimbingan
klasikal yang dilakukan
5 Kegiatan bimbingan klasikal memberikan
manfaat bagi peserta didik
6 Alokasi waktu dalam pelaksanaan bimbingan
klasikal mencukupi.

CATATAN
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.....
Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 X 6= 6 dan skor tertinggi adalah 4X6= 24
2. Kategori hasil : sangat baik 20-24
Baik 15-19
Cukup 10-14
Kurang ≤9

2. LEMBAR KERJA DAN EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN

KONSELING

a. Jelaskan manfaat mengetahui potensi diri

b. Uraikan langkah langkah mengetahui potensi diri
c. Bagaimana mengembangkan potensi diri
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Satuan Pendidikan : SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL

Komponen Layanan : Layanan informasi
Bidang Layanan : Pribadi dan sosial
Topik/Tema Layanan : Memahami Masa Remaja
Kelas/Semester : 9 /Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1 Tujuan layanan
a. Peserta didik dapat memahami perkembangan masa remaja
b. Peserta didik dapat memiliki perilaku yang lebih baik sesuai dengan kaidah ajaran agamanya

2 Metode, Alat/Media dan Sumber Pembelajaran

a. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
d. Alat/media : Power Point “Memahami Masa Remaja” , Laptop, LCD
b. Sumber : Buku, Internet
3 Langkah-langkah kegiatan layanan
Tahap Awal
a. Membuka dengan salam dan berdoa (penguatan pendidikan karakter Nilai Religius)
b. Membina hubungan baik dengan peserta didik (membangun attending)
c. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan disampaikan
d. Menanyakan kesiapan kepada peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan Bimbingan
Klasik
e. Memeriksa kehadiran siswa (penguatan pendidikan nilai disiplin)
Tahap Inti
a. Guru BK menyampaikan materi Memahami Masa Remaja
b. Peserta Didik mengamati materi layanan (kegiatan literasi)
c. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab melalui media pembelajaran (critical
thingking dan communication)
d. Guru BK mengajak peserta didik berpikir dan memahami masa remaja dari berbagai sisi atau
persfektif untuk membuat kesimpulan atau bahkan gagasan baru (creativity)
e. Guru BK menstimulasi pemahaman siswa
f. Guru BK memotivasi belajar siswa
g. Guru BK memberi lembar kerja dan evaluasi
Tahap penutup
a. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan terkait materi layanan
b. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
4. Evaluasi
1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta
didik dan Sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri siswa dengan mengajukan
pertanyaan refleksi

Mengetahui Malang, 19 Juli 2021

Kepala SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL Guru Mata Pelajaran

Syarif Hidayatullah, M.PdI Sugiarto, S.Psi

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. PENILAIAN PROSES

Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian anda
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
NO PERNYATAAN SKOR
1 2 3 4
1 Materi yang disampaikan dalam bimbingan klasikal
dibutuhkan peserta didik
2 Peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan
layanan
3 Peserta didik tertarik dengan media yang digunakan
4 Peserta didik senang mengikuti kegiatan bimbingan
klasikal yang dilakukan
5 Kegiatan bimbingan klasikal memberikan
manfaat bagi peserta didik
6 Alokasi waktu dalam pelaksanaan bimbingan
klasikal mencukupi.

CATATAN
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.....
Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 X 6= 6 dan skor tertinggi adalah 4X6= 24
2. Kategori hasil : sangat baik 20-24
Baik 15-19
Cukup 10-14
Kurang ≤9

2. LEMBAR KERJA DAN EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN

KONSELING

a. Jelaskan manfaat mengetahui perkembangan masa remaja

b. Uraikan tugas tugas dalam masa remaja
c. Bagaimana menjalani masa remaja dengan aktifitas yang positif
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Satuan Pendidikan : SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL

Komponen Layanan : Informasi dan penguasaan konten
Bidang Layanan : Sosial dan Belajar
Topik/Tema Layanan : Pengaruh Pergaulan Remaja
Kelas/Semester : 9 /Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1 Tujuan layanan
a. Agar siswa dapat memahami pengaruh yang terjadi dalam pergaulan dan siswa dapat
menghindarkan dirinya dari pengaruh yg negatif

2 Metode, Alat/Media dan Sumber Pembelajaran

a. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
e. Alat/media : Power Point “Pengaruh Pergaulan Remaja” , Laptop, LCD
b. Sumber : Buku, Internet
3 Langkah-langkah kegiatan layanan
Tahap Awal
a. Membuka dengan salam dan berdoa (penguatan pendidikan karakter Nilai Religius)
b. Membina hubungan baik dengan peserta didik (membangun attending)
c. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan disampaikan
d. Menanyakan kesiapan kepada peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan Bimbingan Klasik
e. Memeriksa kehadiran siswa (penguatan pendidikan nilai disiplin)
Tahap Inti
a. Guru BK menyampaikan materi Pengaruh Pergaulan Remaja
b. Peserta Didik mengamati materi layanan (kegiatan literasi)
c. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab melalui media pembelajaran (critical
thingking dan communication)
d. Guru BK mengajak peserta didik berpikir dan melihat pengaruh pergaulan remaja dari berbagai
sisi atau persfektif untuk membuat kesimpulan atau bahkan gagasan baru (creativity)
e. Guru BK menstimulasi pemahaman siswa
f. Guru BK memotivasi belajar siswa
g. Guru BK memberi lembar kerja dan evaluasi
Tahap penutup
a. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan terkait materi layanan
b. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
4. Evaluasi
1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan
Sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri siswa dengan mengajukan
pertanyaan refleksi

Mengetahui Malang, 19 Juli 2021

Kepala SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL Guru Mata Pelajaran

Syarif Hidayatullah, M.PdI Sugiarto, S.Psi

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. PENILAIAN PROSES

Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian anda
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
NO PERNYATAAN SKOR
1 2 3 4
1 Materi yang disampaikan dalam bimbingan klasikal
dibutuhkan peserta didik
2 Peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan
layanan
3 Peserta didik tertarik dengan media yang digunakan
4 Peserta didik senang mengikuti kegiatan bimbingan
klasikal yang dilakukan
5 Kegiatan bimbingan klasikal memberikan
manfaat bagi peserta didik
6 Alokasi waktu dalam pelaksanaan bimbingan
klasikal mencukupi.

CATATAN
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.....
Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 X 6= 6 dan skor tertinggi adalah 4X6= 24
2. Kategori hasil : sangat baik 20-24
Baik 15-19
Cukup 10-14
Kurang ≤9

2. LEMBAR KERJA DAN EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN

KONSELING

a. Jelaskan manfaat mengetahui pengaruh pergaulan remaja

b. Uraikan pergaulan remaja yang positif dan yang negatif
c. Bagaimana menjaga pergaulan remaja yang positif
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Satuan Pendidikan : SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL

Komponen Layanan : Penempatan dan Penyaluran
Bidang Layanan : Pribadi dan Karir
Topik/Tema Layanan : Potensi Diri (memahami minat bakat)
Kelas/Semester : 8 /Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1 Tujuan layanan
a. Peserta didik/konseli dapat megetahui pengertian Potensi Diri
b. Peserta didik/konseli dapat mengetahui ciri-ciri potensi diri
c. Peserta didik/konseli dapat mengetahui Macam-macam potensi
d. Peserta didik/konseli dapat memahami Kecerdasan Majemuk
e. Peserta didik/konseli dapat tips mengenali potensi diri
2 Metode, Alat/Media dan Sumber Pembelajaran
a. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
b. Alat/media : Power Point “Potensi Diri” , Laptop, LCD
c. Sumber : Buku, Internet
3 Langkah-langkah kegiatan layanan
Tahap Awal
a. Membuka dengan salam dan berdoa (penguatan pendidikan karakter Nilai Religius)
b. Membina hubungan baik dengan peserta didik (membangun attending)
c. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan disampaikan
d. Menanyakan kesiapan kepada peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan Bimbingan
Klasik
e. Memeriksa kehadiran siswa (penguatan pendidikan nilai disiplin)
Tahap Inti
f. Guru BK menyampaikan materi Potensi Diri
a. Peserta Didik mengamati materi layanan (kegiatan literasi)
b. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab melalui media pembelajaran (critical
thingking dan communication)
c. Guru BK mengajak peserta didik berpikir dan melihat Potensi Diri dari berbagai sisi atau
persfektif untuk membuat kesimpulan atau bahkan gagasan baru (creativity)
d. Guru BK menstimulasi pemahaman siswa
e. Guru BK memotivasi belajar siswa
f. Guru BK memberi lembar kerja dan evaluasi
Tahap penutup
a. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan terkait materi layanan
b. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
4. Evaluasi
1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta
didik dan Sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri siswa dengan
mengajukan pertanyaan refleksi

Mengetahui Malang, 19 Juli 2021

Kepala SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL Guru Mata Pelajaran

Syarif Hidayatullah, M.PdI Burhanudin, S.Psi

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. PENILAIAN PROSES

Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian anda
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
NO PERNYATAAN SKOR
1 2 3 4
1 Materi yang disampaikan dalam bimbingan klasikal
dibutuhkan peserta didik
2 Peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan
layanan
3 Peserta didik tertarik dengan media yang digunakan
4 Peserta didik senang mengikuti kegiatan bimbingan
klasikal yang dilakukan
5 Kegiatan bimbingan klasikal memberikan
manfaat bagi peserta didik
6 Alokasi waktu dalam pelaksanaan bimbingan
klasikal mencukupi.

CATATAN
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.....
Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 X 6= 6 dan skor tertinggi adalah 4X6= 24
2. Kategori hasil : sangat baik 20-24
Baik 15-19
Cukup 10-14
Kurang ≤9

2. LEMBAR KERJA DAN EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN

KONSELING

a. Jelaskan manfaat mengetahui potensi diri

b. Uraikan langkah langkah mengetahui potensi diri
c. Bagaimana mengembangkan potensi diri
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Satuan Pendidikan : SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL

Komponen Layanan : Penempatan dan Penyaluran
Bidang Layanan : Pribadi dan Karir
Topik/Tema Layanan : Potensi Diri (memahami minat bakat)
Kelas/Semester : 7 /Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1 Tujuan layanan
a. Peserta didik/konseli dapat megetahui pengertian Potensi Diri
b. Peserta didik/konseli dapat mengetahui ciri-ciri potensi diri
c. Peserta didik/konseli dapat mengetahui Macam-macam potensi
d. Peserta didik/konseli dapat memahami Kecerdasan Majemuk
e. Peserta didik/konseli dapat tips mengenali potensi diri
2 Metode, Alat/Media dan Sumber Pembelajaran
a. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
b. Alat/media : Power Point “Potensi Diri” , Laptop, LCD,
c. Sumber : Buku, Internet
3 Langkah-langkah kegiatan layanan
Tahap Awal
a. Membuka dengan salam dan berdoa (penguatan pendidikan karakter Nilai
Religius)
b. Membina hubungan baik dengan peserta didik (membangun attending)
c. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan disampaikan
d. Menanyakan kesiapan kepada peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Bimbingan Klasik
e. Memeriksa kehadiran siswa (penguatan pendidikan nilai disiplin)
Tahap Inti
a. Guru BK menyampaikan materi Potensi Diri
b. Peserta Didik mengamati materi layanan (kegiatan literasi)
c. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab melalui media pembelajaran
(critical thingking dan communication)
d. Guru BK mengajak peserta didik berpikir dan melihat Potensi Diri dari berbagai
sisi atau persfektif untuk membuat kesimpulan atau bahkan gagasan baru
(creativity)
e. Guru BK menstimulasi pemahaman siswa
f. Guru BK memotivasi belajar siswa
g. Guru BK memberi lembar kerja dan evaluasi
Tahap penutup
a. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan terkait materi layanan
b. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
4. Evaluasi
1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing
peserta didik dan Sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil : evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri siswa dengan
mengajukan pertanyaan refleksi

Mengetahui Malang, 19 Juli 2021

Kepala SMP AR ROHMAH BOARDING SCHOOL Guru Mata Pelajaran

Syarif Hidayatullah, M.PdI Lukman Amin, S.Pd

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. PENILAIAN PROSES

Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian anda
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
NO PERNYATAAN SKOR
1 2 3 4
1 Materi yang disampaikan dalam bimbingan klasikal
dibutuhkan peserta didik
2 Peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan
layanan
3 Peserta didik tertarik dengan media yang digunakan
4 Peserta didik senang mengikuti kegiatan bimbingan
klasikal yang dilakukan
5 Kegiatan bimbingan klasikal memberikan
manfaat bagi peserta didik
6 Alokasi waktu dalam pelaksanaan bimbingan
klasikal mencukupi.

CATATAN
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.....
Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 X 6= 6 dan skor tertinggi adalah 4X6= 24
2. Kategori hasil : sangat baik 20-24
Baik 15-19
Cukup 10-14
Kurang ≤9

2. LEMBAR KERJA DAN EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN

KONSELING

a. Jelaskan manfaat mengetahui potensi diri

b. Uraikan langkah langkah mengetahui potensi diri
c. Bagaimana mengembangkan potensi diri