Siti Fauziyah Harnum

1192090102
PGMI 6-C

Pembelajaran Tematik Integratif Kurikulum 2013 (Revisi 2016) di MI

A. Pengertian Pembelajaran Tematik Integratif

Pembelajaran tematik- integratif sesuai dengan buku panduan kurikulum 2013 adalah
pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata
pelajaran kedalam berbagai tema. Ada tiga hal yang diintegrasikan dalam pembelajaran
temati integratif yaitu integrasi sikap, keterampilan dan pengetahuan dalam proses
pembelajaran dan integrasi berbagai konsep dasar yang berkaitan. Pembelajaran tematik-
integratif lebih menekankan peran siswa dalam belajar, membuat siswa aktif dalam belajar
dan membuat keputusan sesuai dengan pengalaman belajar yang telah dialam.
Pembelajaran tematik-integratif merupakan perpaduan dari pembelajaran tematik dan
pembelajaran integratif. Pembelajaran tematik-integratif memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menghubungkan pengalaman dan pengetahuan sehingga siswa lebih mudah
menyelesaikan masalah dan memenuhi kebutuhan mereka akan pengetahuan.

B. Karakteristik Pembelajaran Tematik Integratif

Pembelajaran tematik integratif merupakan pembelajaran yang baru pada kurikulum
2013. Pembelajaran tematik integratif ini memiliki ciri-ciri karakteristik;
1) berpusat pada anak;
2) memberikan pengalaman langsung;
3) pemisah anatar pelajaran dalam satu proses
pembelajaran;
4) penyajikan konsep dari beberapa mata pelajaran dalam suatu proses
pembelajaran;
5) bersifat luwes; dan
6) hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan
minat dan kebutuhan anak

C. Landasan Pembelajaran Tematik Integratif

Pembelajaran tematik mempunyai landasan-landasan yang digunakan untuk

menjalankan ataupun melaksanakan sebuah pembelajaran tersebut agar dapat berjalan
sesuai dengan tujuan pembelajaran. Terdapat 3 landasan pembelajaran tematik sebagai berikut:
1. Landasan filosofis pembelajaran tematik dipengaruhi oleh tiga aliran filsafat yaitu
aliran progresivisme, aliran konstruktivisme dan aliran humanisme,
2. Landasan psikologis diperlukan untuk menentukan isi atau materi pembelajaran
tematik agar tingkat keluasan dan kedalaman sesuai dengan perkembangan peserta
didik.
3. Landasan yuridis pembelajaran tematik berkaitan dengan kebijakan atau peraturan
yang tertulis pada UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak yang menyatakan
bahwa setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka
pengembangan pribadi dan tingkat kecerdasan sesuai dengan minat dan bakat.