Instrumen Penilaian

INSTRUMEN PENILAIAN
Penilaian Hasil Belajar

Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Memberikan contoh Tes tertulis Tes uraian 1. Perhatikan daftar berikut: -60,
bilangan bulat. 10, 15, 24, +85, -6, 0, 3.
a. Tulislah bilangan bulat
 Menentukan letak positifnya.
bilangan bulat dalam b. Tulislah bilangan bulat
garis bilangan. negatifnya.
c. Manakah yang bukan
 Melakukan operasi bilangan bulat positif
penjumlah-an, maupun negatif.
pengurang-an,
perkalian, dan 2. Letakkan bilangan-bilangan
pembagian bilangan berikut dalam sebuah garis
bulat termasuk bilangan.
operasi campuran.
a. -6, 5, -8, 0, 1
b. -1, -2, 3, 4, 10
 Menaksir hasil
perkalian dan
3. Hitunglah.
pembagian bilangan
bulat. a. 4 + (-6)
b. -14 – (-20)
 Menghitung kuadrat c. 3 x (-7 + 10)
dan pangkat tiga serta d. 18 : (-3)
akar kuadrat dan akar
pangkat tiga bilangan 4. Hitunglah.
bulat. a. Kuadrat dari (-20)
b. √ 54
 Memberikan contoh 3
berbagai bentuk dan c. 4
jenis bilangan 3
√ 70
pecahan: bilangan d.
pecahan biasa,
campuran, desimal, 5. Dalam suatu permainan, bila
persen, dan permil. menang diberi nilai 3, bila
kalah diberi nilai -2, dan bila
 Mengubah bentuk seri diberi nilai -1. Suatu regu
pecahan ke bentuk telah bermain sebanyak 47
pecahan yang lain. kali, 21 menang, dan 3 kali
seri. Nilai yang diperoleh regu
itu adalah ....
 Mengurut-kan
pecahan.
6. Sederhanakanlah bentuk
 Menyelesai-kan perkalian 3  3  3  5  5  5
operasi hitung: menjadi bentuk pangkat tiga,
penjumla-han, kemudian hitunglah.
pengurang-an,
perkalian, pembagian,
dan pangkat bilangan 2
3
pecahan dan bilangan 7. Tulislah 3 sebagai pecahan
desimal. biasa.
 Menuliskan bilangan 15
pecahan bentuk baku.
8. Tulislah 12 sebagai pecahan
 Menaksir hasil campuran.
operasi hitung
pecahan dan bilangan 7
desimal. 9. Tulislah 8 dalam persen dan
permil.
10. Urutkan pecahan-pecahan

berikut dari yang terkecil.
4 2 1
, ,
a. 9 3 2
6 7 5
, ,
b. 10 12 8
11. Ubahlah pecahan dalam

bentuk desimal.
12. Hitunglah:
1 3
1 ×
a. 2 4
6 1
:
b. 5 2
c. 16,7 + 4,25
d. 5,8 – 4,37
−2 2
e. 2 ×2
13. Tulislah dalam bentuk baku.

a. 0,00000007201
b. 25,6
14. Taksirlah.
1 8
4 −1
a. 8 9
3 11
5 ×4
b. 4 12
c. 1,39 + 0,69
d. 72,3 : 8,7
5 3
d− =4
15. Jika 8 4 , berapakah
nilai d ?
16. Berapakah 9 + 18 : 4,5 ?
a. 6 c. 31,5
b. 13 d. 36
F. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menemukan sifat-sifat Tes tertulis Uraian Isilah titik-titik berikut ini
operasi tambah, 1. a. 9 + 6 = ....
kurang, kali, bagi, pada b. 6 + 9 = ....
bilangan bulat.
Jadi 9 + 6 = .....+ .....
 Menggunakan sifat-
sifat operasi tambah, Apa yang dapat kamu simpulkan.
kurang, kali, bagi, 2. a. 3 x (5 x 4) = ....
pangkat dan akar pada b. (3 x 5) x 4 = ...
operasi campuran
Jadi 3 x (5 x 4) = (...x...) x ...
bilangan bulat
 Menggunakan sifat- 3. Apa yang dapat kamu
sifat operasi bilangan simpulkan Hasil dari:
2
bulat untuk 6 +(−8 )×(−9 ):(−2)
menyelesaikan 3
masalah yang berkaitan √−8 = ....
dengan kehidupan 4. Pada hari Sabtu sugi memberi
sehari-hari. kelereng pada nugie sebanyak
 Menggunakan sifat- 25 butir dan kepada Yudha 17
sifat operasi hitung butir. Hari Minggu sugi
tambah, kurang, kali, memberi kelereng kepada
atau bagi dengan daryono sebanyak 13 butir.
melibatkan pecahan Berapakah banyak semua
serta mengaitkannya kelereng yang diberikan Candra
dalam kejadian sehari- kepada nugie, asep, dan
hari. daryono ?
5. Dalam sebuah karung beras ada
25 kg beras yang akan
dibagikan kepada 10 orang.
Berapa kg beras bagian dari
masing-masing orang tersebut?
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD
SK 1 SK 2 SK 3
No Nama Siswa KD KD KD
1.1 1.2 dst 2.1 2.2 dst 3.1 3.2 dst
….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …..
KKM
1
2
3
4
5
dst
Rata-rata
Ketuntasan belajar
(dalam %)
≤ 49
Frekwensi
jml siswa
50-74
75-100
≥ KKM sekolah

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan Tes lisan Daftar 1. Dari bentuk aljabar 2x + 3,
pengertian, koefisien, pertanyaan manakah yang merupakan
variabel, konstanta, koefisien, variabel dan manakah
faktor , suku dan yang merupakan konstanta?
suku sejenis. 2. Jelaskan apa yang dimaksud
dengan koefisien, variabel dan
konstanta.
Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Melakukan operasi Tes tertulis Tes uraian 1. Hitunglah.
hitung, tambah, a. 4 + (-6)
kurang, kali, bagi dan b. –14 – (–20)
pangkat pada bentuk c. 3  (–7 + 10)
aljabar d. 18 : (–3)
 Menerapkan operasi
hitung pada bentuk
2. Sebuah tabung berisi 3 liter
aljabar untuk
campuran alkohol – air 20%.
menyelesaikan soal
Berapa liter campran alkohol –
air 70% harus ditambahkan agar
campuran itu menjadi campuran
alkohol – air 40%.
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Mengenal PLSV Tes tertulis Tes uraian 1. Manakah yang merupakan
dalam berbagai bentuk PLSV?
dan variabel. a. x + 3
 Menentukan bentuk b. y – 3x = 0
setara dan c. 3x – 6 = 9
penyelesaian dari d. a + 4 = 18
PLSV
2. Tulislah lima persamaan
lain yang setara dengan:
a. 4 – 2x = 6
b. x + 7 = 10
3. Carilah penyelesaian dari

persamaan di bawah ini
dengan cara yang mudah.
a. 64 = n + 34
b. 5 – 3p = 9 – p

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Mengenal PtLSV Tes tertulis Tes uraian 1. Manakah yang merupakan
dalam berbagai bentuk PtLSV?
dan variabel. a. –2a + 5 ¿ –1
b. 3x – 7 = 10
c. 5a + 2 >4
 Menentukan bentuk d. –p = –3
setara dan 2. Tulislah lima persamaan lain
penyelesaian dari yang setara dengan 3x – 8 > –
PtLSV. 2.
3. Carilah penyelesaian dari
pertidaksamaan erikut da
gambarlah penyelesaiannya
pada garis bilangan.
a. 7k + 3 > 4k – 2
b. 4 – 2(x + 1) < 0
Penilaian Hasil Belajar .

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Mengubah masalah ke Tes tertulis Uraian  sugi membeli 3 kg gula pasir.
dalam model Dia membayar dengan selembar
matematika berbentuk uang dua puluh ribuan dan
persamaan linear satu menerima uang kembalian
variabel sebesar Rp3.500,00.
 Mengubah masalah Nyatakanlah ke dalam model
kedalam model matematika jika harga gula x
matematika berbentuk rupiah setiap kg.
pertidaksamaan linear  Umur dwi 5 tahun mendatang
satu variabel lebih dari 20 tahun. Nyatakanlah
ke dalam model matematika, jika
umur dwi x tahun.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menyelesaikan model Tes tertulis Tes pilihan  Surya membeli 2 buku. Uang
matematika suatu ganda Surya sepuluh ribuan, dan dia
masalah yang berkaitan mendapat uang kembali sebesar
dengan persamaan Rp4.000,00. Harga 1 buku
linear satu variabel adalah
a. Rp2.000,00
 Menyelesaikan model b. Rp3.000,00
matematika suatu c. Rp4.000,00
masalah yang d. Rp6.000,00
berkaitan dengan
pertidaksamaan linear  Umur Candra 3 tahun yang lalu
satu variabel kurang dari 25 tahun. Umur
Candra sekarang:
A. kurang dari 28 tahun
B. 28 tahun
C. 25 tahun
D. 22 tahun
uraian 1. Alison dan Keli mempunyai

singkat uang sebanyak Rp350.000,00.
Jika uang Keli 4 kali lebih
banyak dari uang Alison,
berapa jumlah uang Alison dan
Keli masing-masing?
2. Umur Thomas adalah x tahun

dan umur Gary 4 tahun lebih
tua. Jumlah umur mereka
kurang dari 24. Berapakah
umur Thomas?
3. Penyelesaian dari 7 – 3(y – 2)

= 19 adalah ….
4. Penyelesaian dari m + 8 ¿ –5
adalah ....
a. m > –5
b. m ¿ 3
c. m ¿ –13
d. m ¿ 13

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menghitung nilai Tes tertulis Uraian  Harga 1 lusin pensil adalah
keseluruhan, nilai per- Rp18.000,00.
unit, dan nilai a. Berapakah harga 1 buah
sebagian. pensil?
 Menentukan besar dan b. Berapakah harga 5 buah
persentase laba, rugi, pensil?
harga jual, harga beli, Tes tertulis Tes  Seorang pedagang, Pak Rifki
rabat, bunga tunggal pilihan menjual sebuah televisi seharga
dalam kegiatan ganda Rp1.650.000,00. Dari penjualan
ekonomi. itu pak Rifki mengambil untung
sebesar 10%.
Harga beli televisi itu adalah:
a. Rp1.815.000,00
b. Rp1.600.000,00
c. Rp1.500.000,00
d. Rp1.485.000,00
F.Penilaian Hasil Belajar

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan Tes tertulis Uraian  Pada suatu peta tertulis:
pengertian skala skala 1 : 100.000.
sebagai suatu
Apakah arti skala 1 : 100.000
perbandingan.
tersebut?
 Menghitung faktor
 Suatu jalan yang panjangnya 5
perbesaran dan
km digambar sepanjang 5 cm.
pengecilan pada
Berapakah faktor
gambar berskala.
pengecilannya?
 Memberikan contoh
 Berilah contoh dalam
masalah sehari-hari
kehidupan sehari-hari yang
yang merupakan
merupakan:
perbandingan a. perbandingan senilai
seharga(senilai) dan b. perbandingan berbalik nilai
berbalik harga(nilai)
 Pembangunan sebuah gedung
 Menyelesaikan soal memakan waktu 6 bulan jika
yang melibatkan dikerjakan oleh 100 orang.
perbandingan Kalau dikerjakan oleh 50 orang,
seharga(senilai) dan maka waktu yang diperlukan
berbalik harga(nilai) untuk membangun gedung
tersebut adalah ....
 Pada peta propinsi Jambi
tertulis: skala 1: 5.200.000.
Apakah arti skala 1 :
5.200.000 tersebut ?
 Pagar yang tingginya 150 cm
mempunyai panjang bayangan 3
m. Bila panjang bayangan
sebuah tiang bendera 3,5 m,
tetukan faktor pengecilannya.
 Jika sebuah kaos harganya Rp
25.000, maka 2 buah kaos
harganya Rp50.000,00.
Pernyataan tersebut merupakan:
a. Perbandingan senilai.
b. Perbandingan berbalik
nilai.
 Sebuah truk dapat mengangkut
gula sebanyak 356 karung. Satu
karung gula beratnya 50 kg.
Jika satu karung beras beratnya
40 kg, berapa karung beras
yang dapat diangkut oleh truk
tersebut?
 Skala dari model gedung adalah
1 : 200. Jika tinggi gedung pada
model itu 12,5 cm, maka tinggi
gedung sebenarnya adalah ...
 Perbandingan luas dua
lingkaran adalah 9 : 16.
Perbandingan keliling kedua
lingkaran itu adalah ....
a. 3 : 4
b. 9 : 16
c. 6 : 8
d. 12 : 20
ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD
SK 1 SK 2 SK 3
Nama Siswa KD KD KD
No 1.1 1.2 dst 2.1 2.2 dst 3.1 3.2 dst
…. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …. …..
1 KKM
2
3
dst
Rata-rata
Ketuntasan belajar
(dalam %)
≤ 49
Frekwensi
jml siswa
50-74
75-100
≥ KKM sekolah

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menyatakan masalah sehari- Tes tertulis Tes uraian 1. Di dalam kelasmu,
hari dalam bentuk himpunan sebutkan kumpulan
dan mendata anggotanya. obyek yang
merupakan
 Menyebutkan anggota dan himpunan.
bukan anggota himpunan.
2. Di dalam kelasmu,
 Menyatakan notasi ada himpunan siswa
himpunan. yang mempunyai satu
kakak. Sebutkan
 Mengenal himpunan anggota-anggotanya
berhingga dan tak berhingga. dan sebutkan pula
yang bukan
merupakan anggota.
 Mengenal himpunan kosong
dan nol serta notasinya.
3. Nyatakan dalam
notasi himpunan:
 Mengenal pengertian
himpunan bilangan
himpunan semesta, serta
asli antara 2 dan 11.
dapat menyebutkan
anggotanya.
4. Manakah yang
merupakan himpunan
kosong?
0 atau {0} atau Φ
atau {Φ} .
5. Tentukan tiga himpunan

semesta yang
mungkin untuk
himpunan A = {0, 2,
4, 6, …}.
F. Penilaian Hasil Belajar .

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menentukan himpunan Tes tertulis Tes Manakah yang bukan merupakan
bagian dari suatu pilihan himpunan bagian dari {2, 4, 6, 8,
himpunan ganda 10, 12, 14, 16}
a. {0, 2, 4, 6}
b. {8, 10, 12, 14, 16}
c. {10}
 Menentukan banyak Tes tertulis
himpunan bagian suatu Uraian Tulislah semua himpunan bagian
himpunan dari {a, e, i, u, o}
Tes tertulis
 Menjelaskan pengertian Uraian Kalau obyek yang dibicarakan
himpunan semesta, serta adalah bilangan asli, maka
dapat menyebutkan himpunan semestanya adalah ....
anggotanya.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian  Jelaskan pengertian irisan dan
irisan, gabungan, dan gabungan dua himpunan
kurang (selisih) dari dua  Jika A = Himpunan bilangan
himpunan prima kurang dari 10 dan B =
 Menentukan irisan, Himpunan bilangan bulat antara
gabungan dan kurang 5 dan 15 maka:
(selisih) dua himpunan A ∩ B = ....
 Menjelaskan pengertian A U B = ...
komplemen dari suatu A – B = ...
himpunan
 Jelaskan pengertian komplemen
 Menentukan komplemen dari suatu himpunan!
dari suatu himpunan
 Tulislah komplemen dari X =
{2, 4, 6, 8, 10} jika himpunan
semesta-nya adalah S adalah
himpunan bilangan bulat lebih
dari atau sama dengan 0 dan
kurang dari atau sama dengan
10.
 Jika A = Himpunan bilangan
bulat antara -5 dan 5, dan B
= Himpunan bilangan ganjil
kurang dari 0, maka
 Tentukan komplemen dari A =

himpunan bilangan prima antara
20 dan 50

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menyajikan gabungan Tes tertulis Uraian Gambarlah pada satu diagram
atau irisan dua himpunan Venn himpunan-himpunan
dengan diagram Venn berikut ini.
 Menyajikan P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
kurang(selisih) suatu Q = {h, i, j, k, l, m}
himpunan dari himpunan Manakah yang merupakan P ∩ Q?
lainnya dengan diagram
Venn Manakah yang merupakan P U Q?
 Menyajikan komplemen
suatu himpunan Gambarlah pada satu diagram
Venn himpunan-himpunan
berikut ini.
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan P-Q?
Gambarlah pada satu diagram

Venn jika himpunan semesta S
adalah himpunan semua bilangan
bulat, dan A adalah himpunan
bilangan bulat antara 0 dan 10.
Manakah yang merupakan Ac?
F. Penilaian Hasil Belajar.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menyelesaikan masalah Tes tertulis Uraian 1. Terdapat 25 siswa
dengan menggunakan perempuan yang
diagram Venn dan dikelompokkan menurut
konsep himpunan pilihan kesukaan “menjahit“
atau “memasak“. Ternyata
terdapat 18 siswa perempuan
suka menjahit, 13 suka
memasak, dan 12 suka
keduanya. Berapa siswa
perempuan yang tiak suka
menjahit dan memasak?
2. Dalam satu kelompok siswa,
12 siswa gemar voli, 16
siswa gemar tennis, dan 11
siswa gemar kedua-duanya.
Banyak siswa yang tidak
gemar Matematika dan Sains
adalah….
3. Q adalah himpunan bilangan
prima antara 1 dan 19.
Banyak anggota Q adalah …
a. 6 c. 8
b. 7 d. 9
4. Di dalam suatu kelas ada 30
siswa, 20 siswa diantaranya
senang matematika, 15 siswa
senang bahasa, sedang 10
siswa tidak senang
matematika juga tidak senang
bahasa. Berapa siswakah yang
senang matematika dan
senang bahasa?
G. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen
Penilaian Instrumen
1. Menjelaskan Tes Uraian 1. Dari balok ABCD.EFGH, tentukan
pengertian dua garis Tertulis sepasang dua garis yang saling:
(sejajar, berimpit, a. sejajar
berpotongan, b. berimpit
bersilangan) c. berpotongan
d. bersilangan
e. Jelaskan masing-masing
jawaban mengapa dua garis
tersebut saling sejajar, berimpit,
berpotongan dan bersilangan.
2. Sebutkan satuan sudut yang sering

dipergunakan dalam kehidupan
2. Mengenal satuan sehari-hari
sudut yang sering
digunakan.
3. Gunakan busur derajat untuk
3. Mengukur besar mengukur besar sudut-sudut berikut
sudut dengan busur ini
derajat.
a. b. c.
4. Menjelaskan 4. Jelaskan perbedaan antara sudut siku-

perbedaan jenis siku, lancip dan tumpul dan berilah
sudut (siku-siku, contohnya dengan gambar.
lancip, tumpul)
Pedoman penskoran
No Jawaban Skor
1 a. benar ................................................................... 1
b. benar ................................................................. 1
c. benar .................................................................. 1
d. benar.................................................................... 1
e. benar................................................................... 4
2 a.1 jawaban (jawaban pertama), benar................ 1

b. jawaban ke-2 atau lebih, benar......................... 1
3 a. benar.................................................................... 2
b. benar................................................................... 2
c. benar................................................................. 2
4 a. Menjelaskan perbedaan sudut benar................... 3

b. Contoh gambar benar....................................... 3
Total skor 22
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :
Perolehan Skor
x Skor Ideal (100 )
Nilai Akhir = Total Skor
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Mengenal hubungan Tes Tes uraian 1. Perhatikan gambar di bawah ini.
antar sudut. tertulis J
K
 Menjelaskan
kedudukan dua garis P L
(sejajar, berimpit, M
berpotongan,
bersilangan, garis N
vertikal dan garis
Sebutkan:
horizontal) melalui
a. Pasangan sudut yang saling
benda konkrit.
bertolak belakang.
b. Pasangan sudut yang saling
 Menemukan sifat
berpenyiku.
sudut jika dua garis
c. Pasangan sudut yang saling
sejajar dipotong garis
berpelurus.
lain.
2. Dari masalah kontekstual ini,
manakah yang menunjukkan
 Menggunakan sifat-
konsep sejajar?
sifat sudut dan garis
a. Tapak 2 ban delman di pasir.
untuk menyelesaikan
soal b. Jalan layang.
c. Dua jalan yang bertemu di
persimpangan.
3. Perhatikan gambar di bawah
ini.
5 6
1 2
8 7
4 3
Dari gambar
tersebut, sudut-sudut manakah
yang sama besar?
4. Tentukan besar sudut yang

belum diketahui dari gambar ini,
dan jelaskan.
0
x
134
0
y0
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Melukis sudut yang Tes tertulis Tes uraian  Lukislah sudut KLM berikut.
besarnya diketahui
dengan menggunakan K M
busur dan jangka.
o
 Melukis sudut 30 ,
o
60
o o o
60 , 90 , dan 45 .
L
 Dengan penggaris dan jangka,

lukislah sudut yang besarnya
600.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Membagi sudut Tes tertulis Uraian
menjadi 2 sama besar
 Melukis sudut 300,

450, 1200, dan 1500. Dengan penggaris dan jangka,
bagilah sudut pada gambar
menjadi 2 bagian yang sama besar
Dengan penggaris dan jangka,

lukislah sudut yang besarnya 1500.
Bagilah sudut ABC berikut
menjadi dua sudut yang sama

besar.
B
o
A 60
Gunakan jangka untuk

menggambar ∠T yang besarnya
o
115 , kemudian buatlah ∠ K
sehingga ∠ K =∠T (tanpa busur
derajat).
pilihan ganda
Pasangan sudut yang sehadap
adalah ....
1 2
5 6 3 4
7 8
a. ∠1 dan ∠6
b. ∠3 dan ∠6
c. ∠1 dan ∠4
d. ∠2 dan ∠4
Penilaian
Bentuk
Kompetensi Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
 Menjelaskan jenis-jenis Tes tertulis Uraian  Jelaskan jenis-jenis segitiga
segitiga berdasarkan berdasarkan sisinya dan beri
sisi-sisinya contoh masing-masing
 Menjelaskan jenis-jenis derngan gambar
segitiga berdasarkan  Jelaskan jenis-jenis segitiga
besar sudutnya berdasarkan sudutnya dan
beri contoh masing-masing
derngan gambar.

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian 1. Persegi merupakan
jajargenjang, persegi, belah ketupat dengan
persegi panjang, belah sifat khusus.
ketupat, trapesium, dan Berdasarkan pernyataan
layang-layang menurut tersebut, buatlah
sifatnya. pengertian persegi.
 Menjelaskan sifat-sifat segi 2. Tulislah nama bangun

empat ditinjau dari sisi, datar yang sesuai
sudut, dan diagonalnya. dengan sifat berikut.
Jawaban dapat lebih
dari satu.
a)Sisi yang berhadapan
sama panjang.
b)Sudut-sudut yang
berhadapan tidak
sama besar.
c)Diagonal-diagonalnya
membagi 2 sama
panjang.
. Penilaian Hasil Belajar .

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menurunkan rumus keliling Tes tertulis Isian
bangun segitiga dan singkat
segiempat
 Menurunkan rumus luas Tes tertulis Isian
bangun segitiga dan singkat
segiempat
Keliling segitga PQR sama
 Menyelesaikan masalah yang Uraian
berkaitan dengan Tes tertulis dengan .........
menghitung keliling dan luas
bangun segitiga dan
segiempat
Luas persegipanjang ABCD

adalah .......
Pak Surya mempunyai kebun

berbentuk persegipanjang
dengan panjang 1 km dan
lebar 0,75 km. Kebun
tersebut akan ditanami pohon
kelapa yang berjarak 10 m
satu dengan yang lain. Berapa
banyak bibit pohon kelapa
yang diperlukan pak Surya?
Tentukan luas dan kelilng

segi empat berikut.
5 cm
8 cm
Tentukan luas dan keliling

segitiga berikut.
6,4 cm 4 cm
5 cm
Diagram di bawah ini

menunjukkan taman
berbentuk segitiga.
6m 10 m
10 m
Tutik ingin memberi pupuk
ke seluruh tanah di tamannya.
Satu bungkus pupuk dapat
digunakan untuk memupuki 8
m2. Berapa bungkus pupuk
yang akan diperlukan Tutik?
Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Melukis segitiga yang Tes tertulis Uraian Lukislah sebuah segitiga jika
diketahui tiga sisinya, dua diketahui panjang sisi-sisinya
sisi satu sudut apitnya atau 5 cm, 6 cm, dan 4 cm.
satu sisi dan dua sudut
 Melukis segitiga samasisi Lukislah sebuah segitiga
dan segitiga samakaki ABC dengan AC = BC = 3
cm, dan AB = 4 cm.
 Melukis garis tinggi, garis
bagi, garis berat, dan garis
sumbu.
Lukislah ketiga garis tinggi

dari masing-masing segitiga
tersebut. Apakah yang kalian
dapatkan?
Lukislah sebuah segitiga jika

diketahui besar 2 sudutnya
o o
adalah 40 dan 80 , dan satu
sisinya adalah 5 cm.
Diketahui sebuah segitiga

PQR dengan sisi 6 cm, 8 cm,
dan 9 cm. Lukislah semua
garis tinggi, garis bagi, garis
berat, dan garis sumbu
segitiga tersebut.
Lukislah sebuah segitiga

ABC dengan AC = BC = 4 cm
dan AB = 3 cm.
Diketahui layang-layang
OABC dengan O(0, 0), A(8,
5), B(8, 3), dan C(5, 8).
Tentukan luas laying-layang
itu.
5
Sebuah segitiga siku-siku
mempunyai alas dan tinggi
yang sama dengan panjang
dan lebar suatu persegi
panjang. Perbandingan
kelilingnya adalah ….
a. Keliling segitiga sama
besar
b. Keliling persegi
panjang lebih besar
c. Kelilingnya sama
d. Tidak dapat dijelaskan
Bandung Barat, Juli 2016

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Andry Hidayat, S.Pd.I

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menyelesaikan operasi Tes tertulis Uraian  Berapakah:
tambah dan kurang pada (2x + 3) + (-5x – 4)
bentuk aljabar.
 Berapakah
 Menyelesaikan operasi kali,
(-x + 6)(6x – 2)
bagi dan pangkat pada
bentuk aljabar  Tentukan koefisien,
variabel, dan konstanta dari
bentuk aljabar
!
Adakah suku
sejenisnya?
 Tentukan hasil dari:

a.
b.
c.
d.
e.
 Selesaikanlah.
a.
b.
c.
d.
e.
 Sederhanakanlah.
a.
b.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menentukan faktor suku Tes lisan Daftar Sebutkan variabel pada
aljabar pertanyaan bentuk berikut:
 Menguraikan bentuk aljabar 1. 4x + 3
ke dalam faktor-faktornya 2. 2p – 5
3. (5a – 6)(4a+1)
Tes tertulis Uraian Faktorkanlah 6a - 3b + 12
pilihan Faktorkan bentuk aljabar

ganda berikut!.
a.
b.
c.
2
d. x +6 x +9
e.
Uraian
Tentukan bentuk penjabaran
dari !
pilihan
ganda Bentuk
mempunyai ...
a. 4 faktor c. 4 suku
b. 3 faktor d. 3 suku

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menjelaskan dengan kata- Tes lisan Daftar  Berikan contoh dalam
kata dan menyatakan pertanyaan kehidupan sehari-hari yang
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi!
berkaitan dengan relasi dan Uraian  Harga gula 1 kg Rp
fungsi Tes tertulis
5600,00. Harga a kg gula
 Menyatakan suatu fungsi 5600 a rupiah.Nyatakan
dengan notasi dalam bentuk fungsi a !
 Buatlah relasi antara
anggota dua himpunan
dalam kehidupan di
sekitarmu!
 Diketahui dan
. Buatlah
diagram panah yang
menunjukkab relasi
“faktor dari“ dari himpunan
A ke himpunan B!
 Perhatikan digram panah

berikut!
A B
r
p s
t
q u
Tentukan domain, kodomain,

dan rangenya!

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menghitung nilai fungsi Tes tertulis Isian  Jika f(x) = 4x -2 maka nilai
 Menentukan bentuk fungsi Tes tertulis singkat f(3)=....
jika nilai dan data fungsi Uraian  Jika f(x) = px + q, f(1) = 3
diketahui dan
 f(2) = 4, tentukan f(x).
 Diketahui fungsi f :
.
a. Tentukan bayangan
dari -2, -1, 0, 1, 2, 3!
b. Tentukan p jika

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menyusun tabel pasangan Tes tertulis Isian  Diketahui f(x) = 2x + 3.
nilai peubah dengan nilai singkat Lengkapilah tabel berikut:
fungsi Uraian X 0 1 2 3
 Menggambar grafik fungsi
pada koordinat Cartesius f(x) .. .. .. ..
 Dengan menggunakan tabel
gambarlah grafik fungsi
yang dinyatakan f(x) = 3x -
2.
 Diketahui himpunan P =
dan Q =
. Relasi dari P ke Q adalah
l “lebih dari“.
a. Gambarlah diagram
panah relasi itu! Apakah
relasi itu merupakan fungsi?
b. Buatlah himpunan
pasangan berurutannya!
c.Gambarlah diagram
Cartesiusnya!
 Diketahui ,
dengan domain {-2, -1, 0,
1, 2, 3}. Tentukan range
fungsi tersebut!
 Diketahui
dengan . Jika
, maka =…
a. 1 c. 5
b. 3 d. 7

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menjelaskan pengertian dan Tes tertulis Uraian  Disajikan gambar beberapa
menentukan gradien garis garis pada kertas berpetak.
lurus dalam berbagai bentuk Tentukan gradien garis-
 Menentukan persamaan garis garis tersebut!
lurus yang melalui dua titik  Persamaan garis yang
dan melalui satu titik dengan melalui titik (2,3) dan
gradien tertentu mempunyai gradien 2
 Menggambar grafik garis adalah ... .
lurus  Gambarlah garis lurus
dengan persamaan y = 2x -
4

Indikator Pencapaian Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menyebutkan perbedaan Tes lisan Uraian  Perhatikan bentuk 4x + 2
PLDV dan SPLDV Tes tertulis Isian y=2
 Menjelaskan SPLDV dalam Tes tertulis singkat x – 2y = 4
berbagai bentuk dan variabel Uraian a. Apakah merupakan
sistem
 Menentukan akar SPLDV persamaan?
dengan substitusi dan b. Ada berapa variabel?
eliminasi c. Apa variabelnya?
d. Disebut apakah bentuk
tersebut?
 Manakah yang merupakan
SPLDV?
a. 4x + 2y = 2
x – 2y = 4
b. 4x + 2y ≤ 2
x – 2y = 4
c. 4x + 2y > 2
x – 2y = 4
d. 4x + 2y – 2 = 0
x – 2y – 4 = 0
 Selesaikan SPLDV berikut
ini:
3x – 2y = -1
-x + 3y = 12

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Membuat model matematika Tes tertulis Uraian Harga 4 pensil dan 5 buku
dari masalah sehari-hari yang tulis Rp19 000,00 sedangkan
berkaitan dengan SPLDV harga 3 pensil dan 4 buku
tulis Rp15 000,00. Tulislah
model matematikanya.
Keliling persegi panjang

adalah 30 cm dan
panjangnya 6 cm lebih
panjang dari lebarnya.
Tulislah model
matematikanya

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menyelesaikan model Tes tertulis Uraian  Selesaikan SPLDV berikut:
matematika dari masalah 2x + 3y = 8
yang berkaitan dengan 5x - 2y =1
sistem persamaan linear dua  Selesaikan SPLDV
variabel dan penafsirannya 4x + 5y = 19
 Menyelesaikan SPLDV 3x + 4y = 15
dengan menggunakan grafik dengan menggunakan grafik
garis lurus garis lurus dan merupakan
apakah hasilnya?
1. Jumlah dua bilangan

adalah 48. Empat kali
bilangan pertama
ditambah tiga kali
bilangan kedua adalah
20. Tentukan kedua
bilangan itu.
2. Tentukan
penyelesaiannya! (x ¿ 0,
y ¿ 0)
3. Jika harga 4 kaos dan 3

celana adalah
Rp395.000,00 dan harga
2 kaos dan 2 celana
adalah Rp230.000,00,
tentukan harga 1 kaos
dan 4 celana!
pilihan 4. Nilai x yang memenuhi

ganda sistem persamaan:
adalah…..
a. 5 c. 7
b. 6 d. 8
Contoh rubrik.
Skala Skor
Bobot Rubrik
No. Aspek yang dinilai Tiap
Penilaian 1 2 3 4 Aspek
1. Pemahaman apa 4 1. jika sama sekali tidak
yang diketahui .... memahami
2. jika pemahamannya
sebagian kecil
sebagian besar
4. jika sangat memahami
yang ditanyakan .... memahami
sebagian kecil
sebagian besar
3. Ketepatan strategi 4 1. jika sama sekali tidak
pemecahan .... tepat
masalah 2. jika sebagian kecil
tepat
3. jika sebagian besar
tepat
4. jika seluruhnya tepat
4. Relevansi konsep 3 1. jika sama sekali tidak
yang dipilih dengan relevan
permasalahan .... 2. jika sebagian kecil
relevan
relevan
4. jika seluruhnya relevan
5. Ketepatan model 5 1. jika sama sekali tidak
matematika yang tepat
digunakan .... 2. jika sebagian kecil
tepat
tepat
6. Kebenaran dalam 3 1. jika sama sekali tidak
melakukan operasi benar
hitung .... 2. jika sebagian kecil
benar
benar
4. jika seluruhnya benar
7. Kebenaran jawaban 2 .... 1. jika sama sekali tidak
benar
2. jika sebagian kecil
benar
benar
Jumlah 25 ....
Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menemukan Teorema Tes tertulis Uraian  Panjang sisi siku-siku suatu
Pythagoras segitiga adalah a cm dan b
 Menghitung panjang sisi cm, dan panjang sisi miring c
segitiga siku-siku jika dua cm. Tuliskan hubungan
sisi lain diketahui. antara a, b, dan c.
 Menghitung perbandingan
sisi sisi segitiga siku-siku  Panjang salah satu sisi
istimewa (salah satu segitiga siku-siku 12 cm, dan
sudutnya 300, 450, 600) panjang sisi miringnya 13
cm. Hitunglah panjang sisi
siku-siku yang lain.
 Segitiga ABC siku-siku di B.

Sudut A = 300 dan panjang
AC = 6 cm. Hitunglah
panjang sisi AB dan BC.
 Jika panjang sisi siku-siku

suatu segitiga adalah a cm, b
cm, dan panjang sisi miring
adalah c cm, maka tuliskan
hubungan antara a, b, dan c.
 Panjang salah satu sisi siku-

siku adalah 16 cm dan
panjang sisi miring adalah 20
 Selidikilah apakah segitiga
berikut merupakan segitiga
siku-siku.Jelaskan.
4 cm 7 cm
8 cm
 Selidikilah apakah bilangan

5, 7, 9 merupakan tripel
Pythagoras.
 Tentukan nilai x:
2 cm x

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menemukan Teorema Tes tertulis Uraian  Panjang sisi siku-siku suatu
Pythagoras segitiga adalah a cm dan b
 Menghitung panjang sisi cm, dan panjang sisi miring c
segitiga siku-siku jika dua cm. Tuliskan hubungan
sisi lain diketahui. antara a, b, dan c.
 Menghitung perbandingan
sisi sisi segitiga siku-siku  Panjang salah satu sisi
istimewa (salah satu segitiga siku-siku 12 cm, dan
sudutnya 300, 450, 600) panjang sisi miringnya 13
 Segitiga ABC siku-siku di B.

Sudut A = 300 dan panjang
AC = 6 cm. Hitunglah
panjang sisi AB dan BC.
 Jika panjang sisi siku-siku

suatu segitiga adalah a cm, b
cm, dan panjang sisi miring
adalah c cm, maka tuliskan
hubungan antara a, b, dan c.
 Panjang salah satu sisi siku-

siku adalah 16 cm dan
panjang sisi miring adalah 20
 Selidikilah apakah segitiga
berikut merupakan segitiga
siku-siku.Jelaskan.
4 cm 7 cm
8 cm
 Selidikilah apakah bilangan

5, 7, 9 merupakan tripel
Pythagoras.
 Tentukan nilai x:
2 cm x
. Penilaian Hasil Belajar .
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
 Menyebutkan unsur-unsur Tes lisan Daftar C
dan bagian-bagian pertanyaan
lingkaran : pusat
lingkaran, jari-jari, D
diameter, busur, talibusur,
juring dan tembereng. Disebut apakah ruas garis CD ?

Penilaian
Kompetensi Bentuk
Instrumen
 Menemukan nilai phi Unjuk kerja Tes uji  Ukurlah keliling (K) sebuah
 Menentukan rumus Tes lisan petik kerja benda berbentuk lingkaran
keliling dan luas lingkaran Tes tertulis Daftar dan juga diameternya (d).
Pertanyaan k
 Menghitung keliling dan ?
Uraian
luas lingkaran. Berapakah nilai d
 Sebutkan rumus keliling
lingkaran yang berjari-jari p.
 Sebutkan rumus luas
lingkaran yang berjari-jari q.
 Hitunglah luas lingkaran jika
ukuran jari-jarinya 14 cm.

Penilaian
Kompetensi Bentuk
Instrumen
 Menjelaskan hubungan Tes tertulis Isian  Jika sudut A adalah sudut
sudut pusat dan sudut singkat pusat dan sudut B adalah
keliling jika menghadap sudut keliling, sebutkan
busur yang sama Daftar hubungan antara sudut A
Tes lisan dan sudut B jika kedua sudut
 Menentukan besar sudut Pertanyaan
keliling jika menghadap itu menghadap busur yang
diameter dan busur yang Tes tertulis sama.
sama. Uraian  Berapa besar sudut keliling
 Menentukan panjang jika menghadap diameter
busur, luas juring dan luas lingkaran?
tembereng.  Di dalam lingkaran dengan
 Menggunakan hubungan jari-jari 12 cm, terdapat
sudut pusat, panjang sudut pusat yang besarnya
busur, luas juring dalam 900 Hitunglah:
pemecahan masalah a. Panjang busur kecil
b.luas juring kecil
 Seorang anak harus minum
tablet yang berbentuk
lingkaran. Jika anak tersebut
harus minum 1/3 tablet itu
dan ternyata jari-jari tablet
0,7 cm. Berapakah luas
tablet yang diminum?
 Gambar di bawah ini adalah
penampang pipa yang
digenangi air. Diameter pipa
adalah 14 cm dan panjang
permukaan air pada pipa
adalah 10 cm. Berapakah
tinggi air dari dasar pipa dan
luas penampang air itu?
10 cm

Penilaian
Kompetensi Bentuk
Instrumen
 Menemukan sifat sudut Tes tertulis Uraian  Perhatikan gambar!
yang dibentuk oleh garis
O
singgung dan garis yang P
melalui titik pusat. Q
 Menjelaskan garis Berapakah besar sudut P?
singgung persekutuan Jelaskan!
dalam dan persekutuan
luar dua lingkaran. Tes tertulis Isian  Perhatikan gambar!
A
 Menentukan panjang garis singkat K
B
singgung persekutuan P Q
dalam dan persekutuan L
luar
Disebut apakah:a) garis AB?
b) garis KL?
Tes tertulis Uraian
 Panjang jari-jari dua
lingkaran masing-masing
7cm dan 1cm. Jika jarak
antara titik pusatnya 10cm,
berapakah panjang garis
singgung:
a) persekutuan dalam
b) persekutuan luar

Penilaian
Kompetensi Bentuk
Instrumen
 Melukis lingkaran dalam Tes tertulis Uraian  Dengan menggunakan
dan lingkaran luar segitiga jangka dan penggaris,
lukislah lingkaran:
a) dalam suatu segitiga
b) luar suatu segitiga
 Buatlah lingkaran yang
melalui titik-titik P, Q, R
berikut!
R
P
Q
 Seekor anjing yang terikat

pada suatu pancang dialtih
untuk berlari mengitari
halaman. Suatu hari anjing
itu berlari mengelilingi
halaman 30 kali dengan tali
yang mengencang sepanjang
5 m. Apabila tali dianggap
terus mengencang setiap kali
berputar, berapa meter jarak
yang ditempuh anjing itu?
 Segitiga ABC memiliki sisi-
sisi 12 cm, 5 cm, dan 13 cm.
Panjang jari-jari lingkaran
dalamnya adalah …
a. 2 cm c. 6 cm
b. 4 cm d. 8 cm
 Panjang garis singgung
persekutuan luar dua
lingkaran 15 cm. Jika
panjang jari-jarinya masing-
masing 10 cm dan 2 cm,
jarak kedua pusat lingkaran
itu adalah .....
a. 17 cm c. cm
b. cm d. 16 cm

Penilaian
Kompetensi Bentuk
Instrumen
 Menyebutkan unsur-unsur Tes tertulis Daftar W V
kubus, balok, prisma, dan pertanyaan
limas : rusuk, bidang sisi, T U
diagonal bidang, diagonal S R
ruang, bidang diagonal.
P Q
Perhatikan balok PQRS-
TUVW.
a. Sebutkan rusuk-rusuk
tegaknya!
b. Sebutkan diagonal ruangnya!
Sebutkan bidang alas dan
atasnya!

Penilaian
Kompetensi Bentuk
Instrumen
 Membuat jaring-jaring Unjuk kerja Tes uji  Dengan menggunakan
- kubus petik kerja karton manila, buatlah
- balok model:
- prisma tegak a. balok
- limas b. kubus
c. limas
 Buatlah gambar jaring-jaring
kubus yang panjang
rusuknya 5 satuan.
 Buatlah gambar jaring-jaring
prisma segitiga tegak
ABC.DEF dengan panjang
sisi-sisi segitiga 3 cm, 4 cm,
dan 5 cm, serta tinggi 6 cm.

Penilaian
Kompetensi Bentuk
Instrumen
 Menemukan rumus luas Tes lisan Daftar  Sebutkan rumus luas
permukaan kubus, balok, Tes tertulis pertanyaan permukaan kubus jika
limas dan prisma tegak Tes lisan Uraian rusuknya x cm.
 Menghitung luas Tes tertulis Daftar  Sebutkan rumus luas
permukaan kubus, balok, Pertanyaan permukaan prisma yang
prisma dan limas alasnya jajargenjang dengan
 Menentukan rumus Tes pilihan panjang alas a cm dan
volume kubus, balok, ganda tingginya b cm. Tinggi
prisma, limas prisma t cm.
 Menghitung volume  Suatu prisma tegak sisi tiga
kubus, balok, prisma, panjang rusuk alasnya 6 cm
limas. dan tingginya 8 cm.
Hitunglah luas permukaan
prisma.
 Sebutkan rumus volume:
a) kubus dengan panjang
rusuk x cm.
b) balok dengan panjang
pcm, lebar lcm, dan tinggi
t cm.
 Suatu limas tegak sisi-4
alasnya berupa persegi
dengan panjang sisi 9 cm.
Jika tinggi limas 8 cm maka
volume limas :
A. 206 cm
B. 216 cm
C. 261 cm
D. 648 cm
 Ukuran sebuah batu bata
adalah 10 cm ¿ 12 cm ¿ 25
cm. Berapa banyak batu bata
yang akan dibutuhkan untuk
membuat sebuah dinding
dengan tinggi 1,75 m, tebal
12 cm, dan panjang 60 m ?
(abaikan ketebalan semen).
 Luas sisi limas dengan alas
persegi adalah 384 .
Panjang rusuk alasnya 12 m.
Tinggi limas itu adalah ….
a. 6 m c. 10 m
b. 8 m d. 12 m
Bandung Barat, Juli 2016

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Penilaian
Kompetensi Bentuk
Instrumen
 Membedakan Tes lisan Daftar  Kalau ΔABC sebangun
pengertian sebangun Tes tertulis pertanyaan dengan ΔPQR, apakah
dan kongruen dua a. sisi-sisi yang bersesuaian
segitiga. sama panjang?
 Menyebutkan sifat- b. sudut-sudut yang
sifat dua segitiga bersesuaian sama besar?
sebangun dan  Kalau dua segitiga
kongruen. kongruen, apakah dua
segitiga tersebut tentu
sebangun?
Diketahui ΔABC dan ΔPQR,
sebangun
panjang AB panjang⋯
=
panjang PQ panjang⋯
panjang⋯
=
panjang⋯
Sudut A = sudut ….
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menghitung luas selimut Tes tertulis Uraian  Sebuah bola berjari-jari 10
tabung, kerucut, dan bola. cm. Hitunglah luas
 Menghitung volume selimut bola tersebut
tabung, kerucut dan bola.  Sebuah kerucut berjari-jari 5
 Menghitung unsur-unsur cm dan tinginya 12 cm .
tabung, kerucut dan bola Hitunglah luas selimutnya
jika volumenya diketahui  Sebuah tabung jari-jari
alasnya 10 cm dan tinggi
tabung 30 cm. Berapakah
volume tabung tersebut?
 Sebuah tabung volumenya
1540 cm3. Berapakah jari-jari
tabung tersebut?

Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Instrumen
 Mengumpulkan data Tes tertulis Uraian  Perolehan 12 siswa adalah
dengan mencacah, seba-gai berikut.
mengukur dan mencatat 54, 66, 72, 80, 72, 76, 72,
data dengan turus/tally. 76, 72, 76, 64, 76
 Mengurutkan data tunggal, 1.Buatlah tabel skor dengan
mengenal data terkecil, turus.
terbesar dan jangkauan 2.Berapa banyak siswa
data. yang mendapat nilai 72?
 Umur 10 siswa SD adalah
 Menentukan rata-rata, sebagai berikut.
median, modus data 6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.
tunggal serta a. Urutkan umur ke sepuluh
penafsirannya. siswa tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. Berapakah selisih antara
umur siswa yang termuda
dan yang tertua
 Hasil ulangan 8 siswa adalah
sebagai berikut.
7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
a. Hitunglah rata-rata,
median dan modus.
b. Apakah makna nilai rata-
rata, median, modus
tersebut?

Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menyajikan data tunggal Tes tertulis 1.Uraian  Berikut ini data umur 20
dalam bentuk tabel, siswa SMP Bina Taruna
diagram batang, garis dan (dalam tahun)
lingkaran. 13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16,
 Membaca diagram suatu 14, 13, 13. 16, 15, 13, 14, 15,
data 13, 15, 13, 14.
Sajikan data di atas dalam
. bentuk tabel dan diagram
Penugasan Proyek lingkaran.
kelompok  Carilah data jenis penyakit
pada pasien puskesmas dekat
sekolah dalam satu hari!
Sajikan data tersebut dalam
diagram batang.
HOB I 1 00 SISWA S MP
1. sepakbola
2. renang
3. senam
4. voli
5. basket
 Berapa persen siswa yang
hobinya main sepakbola?
F. Penilaian
Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Isian singkat  Hitunglah:
bilangan berpangkat 1. 43 = .....
bilangan bulat positif, 2. 8-2 = ....
negatif dan nol. 3. 250 = ....
4. (-3)4 = ...
5. (-6)-2 = ....
 Mengubah bilangan
berpangkat bulat negatif
2
menjadi pangkat positif. 6. ( 3 )2 = ....
 Menjelaskan arti bilangan  Ubahlah menjadi bilangan
berpangkat pecahan dan berpangkat positif
bentuk akar. 1. 5-4 = ......
2. (-3)-5 = ....
3
3. ( 4 )-2 = .....
 Ubahlah dalam bentuk akar
61/2 = ......
 Ubahlah menjadi pangkat
3
pecahan √ 27 = .....
A. Penilaian
Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menggunakan sifat-sifat Tes tertulis Uraian Di sebuah ruangan disusun
dan rumus pada deret kursi-kursi dengan susunan
aritmetika dan deret pada baris-an pertama terdapat
geometri untuk 5 kursi, baris-an kedua 8 kursi,
memecahkan masalah barisan ketiga 11 kursi, dan
yang berkaitan dengan seterusnya. Berapa banyak
deret. kursi yang dibutuhkan supaya
bisa terdapat 10 baris?
Penilaian
Bentuk
Instrumen
 Menyelesaikan model Tes tertulis Uraian  Selesaikan SPLDV berikut:
matematika dari masalah 2x + 3y = 8
yang berkaitan dengan 5x - 2y =1
sistem persamaan linear dua  Selesaikan SPLDV
variabel dan penafsirannya 4x + 5y = 19
 Menyelesaikan SPLDV 3x + 4y = 15
dengan menggunakan grafik dengan menggunakan grafik
garis lurus garis lurus dan merupakan
apakah hasilnya?
1. Jumlah dua bilangan

adalah 48. Empat kali
bilangan pertama
ditambah tiga kali
bilangan kedua adalah
20. Tentukan kedua
bilangan itu.
2. Tentukan
penyelesaiannya! (x ¿ 0,
y ¿ 0)
3. Jika harga 4 kaos dan 3

celana adalah
Rp395.000,00 dan harga
2 kaos dan 2 celana
adalah Rp230.000,00,
tentukan harga 1 kaos
dan 4 celana!
pilihan 4. Nilai x yang memenuhi

ganda sistem persamaan:
adalah…..
a. 5 c. 7
b. 6 d. 8
Contoh rubrik.
Skala Skor
Bobot Rubrik
No. Aspek yang dinilai Tiap
Penilaian 1 2 3 4 Aspek
yang diketahui .... memahami
sebagian kecil
sebagian besar
yang ditanyakan .... memahami
sebagian kecil
sebagian besar
3. Ketepatan strategi 4 1. jika sama sekali tidak
pemecahan .... tepat
masalah 2. jika sebagian kecil
tepat
tepat
4. Relevansi konsep 3 1. jika sama sekali tidak
yang dipilih dengan relevan
permasalahan .... 2. jika sebagian kecil
relevan
relevan
4. jika seluruhnya relevan
5. Ketepatan model 5 1. jika sama sekali tidak
matematika yang tepat
digunakan .... 2. jika sebagian kecil
tepat
tepat
6. Kebenaran dalam 3 1. jika sama sekali tidak
melakukan operasi benar
hitung .... 2. jika sebagian kecil
benar
benar
7. Kebenaran jawaban 2 .... 1. jika sama sekali tidak
benar
2. jika sebagian kecil
benar
benar
Jumlah 25 ....
A. Penilaian, Pengayaan dan Remidial

a) Penilaian
1. Teknik penilaian
Test lisan dan tertulis
2. Instrumen penilaian
b) Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa melakukan operasi hitung pengurangan dengan bilangan kurang
dari 15 maka siswa mengerjakan soal tambahan dari guru.
2. Jika siswa sudah mampu mewarnai kelereng maka guru memberikan latihan lanjutan
mewarnai kelereng dengan variasi berbeda.
3. Jika siswa sudah mahir menulis kembali kalimat maka guru memberikan tugas
tambahan kepada siswa.
c) Remidial
1. Jika siswa sudah memahami tentang konsep pengurangan dan berhitung 1 sampai 15
maka mengerjakan soal tambahan dari guru.
2. Jika siswa sudah mampu mewarnai gambar kelereng maka guru memberikan latihan
lanjutan mewarnai dengan variasi berbeda.
3. Jika siswa sudah mahir menulis kembali kalimat maka guru memberikan tugas
tambahan kepada siswa.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Melafalkan surah Al Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Fatihah
Fatihah dengan 2. Bacalah surah Al Fatihah
harakat dan makhraj Tes lisan Pelafalan sesuai dengan makhraj
yang benar harakat dan hukum bacaan
 Menerapkan hukum Tes tulis Jawaban yang benar!
bacaan yang ada di singkat 3. Apa arti
surah Al Fatihah Tes tulis kalimat
(bacaan alif lam dan Jawaban (ayat)
izhar)
 Mengartikan surah Al
Tes tulis singkat ‫اِ ْه ِدنَالصِّ َراطَ ْال ُم ْستَقِ ْي َم؟‬
Fatihah dengan benar Essay 4. ‫اياك نعبد و اياك نستعين‬
Menulis kata dan Salinlah lengkap dengan
kalimat surah Al tanda bacanya yang benar!
Fatihah dengan benar 5. Sebutkan isi pokok dari ayat
 Menyebutkan isi pokok ke-2 surah Al Fatihah!
surah Al Fatihah
Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Melafalkan Surah Al Ikhlas Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Ikhlas
dengan harakat dan Tes Lisan Pelafalan dengan makhraj, harakat dan
makhraj yang benar Tes tulis Jawaban hukum bacaan yang benar!
 Menerapkan hukum Tes tulis singkat 2. Berilah contoh bacaan
bacaan yang ada di Al Jawaban qalqalah sugra dan qalqalah
Ikhlas (bacaan qalqalah singkat kubra yang ada pada Surah Al
dan idgam) Ikhlas!
 Mengartikan Surah Al 3. Apa arti ayat
Ikhlas dengan benar
 Menulis kata dan kalimat
‫لَ ْم يَلِ ْد َو لَ ْم ي ُْولَ ْد؟‬
4. Tulis kata dan kalimat Surah
Surah Al Ikhlas
Al Ikhlas ?
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay 1. Apakah sifat jaiz bagi Allah
sifat jaiz bagi Allah SWT Tes tulis Jawaban SWT itu?
 Menyebutkan sifat jaiz bagi singkat 2. Sebutkan 2 macam sifat jaiz
bagi Allah SWT bagi Allah SWT!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay 3. Apakah sifat jaiz bagi Allah
sifat jaiz bagi Allah SWT Tes tulis Jawaban SWT itu?
 Menyebutkan sifat jaiz bagi singkat 4. Sebutkan 2 macam sifat jaiz
bagi Allah SWT bagi Allah SWT!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan asal kejadian Tes tulis Jawaban  Allah menciptakan Nabi Adam
Nabi Adam AS singkat AS dari apa?
 Menjelaskan Nabi Adam AS  Apa tugas Nabi Adam dimuka
sebagai manusia dan Nabi bumi?
yang pertama  Buah apakah yang dilarang
 Menjelaskan kehidupan Nabi oleh Allah untuk dimakan Adam
Adam AS ketika di surga dan Hawa?
 Menjelaskan sebab Nabi  Siapakah yang membujuk Hawa
Adam As dikeluarkan dari untuk memakan buah khuldi?
surga
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan peristiwa Tes lisan Essay  Peristiwa apakah yang terjadi
kelahiran Nabi Tes lisan Jawaban ketika Nabi Muhammad dilahirkan
Muhammad singkat  Sebutkan nasab/keturunan Nabi
 Menyebutkan Muhammad dari garis ayahnya!
nasab/keturunan Nabi
Muhammad

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.
Penilaian:
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan peristiwa Tes lisan Essay  Peristiwa apakah yang terjadi
kelahiran Nabi Tes lisan Jawaban ketika Nabi Muhammad dilahirkan
Muhammad singkat  Sebutkan nasab/keturunan Nabi
 Menyebutkan Muhammad dari garis ayahnya!
nasab/keturunan Nabi
Muhammad

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Meneladani perilaku Tes tulis Jawaban  Tulislah doa taubatnya Nabi
Taubatnya Nabi Adam AS singkat Adam AS!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menyebutkan sifat-sifat Tes tulis Pilihan 1. Yang bukan merupakan
Nabi Muhammad SAW ganda sifat-sifat Nabi Muhammad
adalah . . ..?
a. jujur
b. dipercaya
c. kikir
d. pemurah
 Meneladani sifat-sifat Nabi Tes tulis Jawaban 2. Bolehkah kita menolong

Muhammad singkat orang yang berlainan
agama?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Penilaian:
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay 1. Apakah yang dimaksud
rukun salat Tes tulis Jawaban dengan rukun salat?
 Menunjukkan bacaan salat singkat 2. Sebutkan bacaan-bacaan
dengan benar salat dengan berurutan!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Penilaian:
Penilaian Instrumen
rukun salat Tes tulis Jawaban dengan rukun salat?
 Menunjukkan bacaan salat singkat 4. Sebutkan bacaan-bacaan
dengan benar salat dengan berurutan!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Penilaian:
Penilaian Instrumen
sunah salat Tes tulis Jawaban dengan syarat sah salat?
 Menyebutkan syarat wajib Tes tulis singkat 2. Sebutkan tiga syarat sah
salat dan syarat sah salat Pilihan salat!
 Membedakan antara rukun, ganda 3. Yang harus dikerjakan
sunah dan syarat sah salat dalam salat
dinamakan . . .?
a. syarat sah salat
b. sunah salat
c. rukun salat
d. pembatal salat

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Penilaian:
Penilaian Instrumen
 Menyebutkan hal yang Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan tiga hal yang
membatalkan salat Tes tulis singkat membatalkan salat!
 Menunjukkan contoh salat Pilihan 2. Buang angin (kentut)
yang batal ganda termasuk hadas . . ..?
a. besar
b. sedang
c. kecil
d. d. berat

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui Bekasi, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

Instrumen Penilaian

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Penilaian

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN PENILAIAN

Penilaian Hasil Belajar

10. Urutkan pecahan-pecahan

11. Ubahlah pecahan dalam

13. Tulislah dalam bentuk baku.

F. Penilaian Hasil Belajar

ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

F. Penilaian Hasil Belajar

3. Carilah penyelesaian dari

F. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Hasil Belajar .

F. Penilaian Hasil Belajar

uraian 1. Alison dan Keli mempunyai

2. Umur Thomas adalah x tahun

3. Penyelesaian dari 7 – 3(y – 2)

Penilaian Hasil Belajar

F.Penilaian Hasil Belajar

ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

F. Penilaian Hasil Belajar

5. Tentukan tiga himpunan

F. Penilaian Hasil Belajar .

F. Penilaian Hasil Belajar

 Tentukan komplemen dari A =

F. Penilaian Hasil Belajar .

Gambarlah pada satu diagram

F. Penilaian Hasil Belajar.

G. Penilaian Hasil Belajar

2. Sebutkan satuan sudut yang sering

4. Menjelaskan 4. Jelaskan perbedaan antara sudut siku-

2 a.1 jawaban (jawaban pertama), benar................ 1

4 a. Menjelaskan perbedaan sudut benar................... 3

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

4. Tentukan besar sudut yang

 Dengan penggaris dan jangka,

Penilaian Hasil Belajar

 Melukis sudut 300,

Dengan penggaris dan jangka,

menjadi dua sudut yang sama

Gunakan jangka untuk

Penilaian Hasil Belajar

 Menjelaskan sifat-sifat segi 2. Tulislah nama bangun

. Penilaian Hasil Belajar .

Luas persegipanjang ABCD

Pak Surya mempunyai kebun

Tentukan luas dan kelilng

Tentukan luas dan keliling

Diagram di bawah ini

Lukislah ketiga garis tinggi

Lukislah sebuah segitiga jika

Diketahui sebuah segitiga

Lukislah sebuah segitiga

Bandung Barat, Juli 2016

Andry Hidayat, S.Pd.I

 Tentukan hasil dari:

Tes tertulis Uraian Faktorkanlah 6a - 3b + 12

pilihan Faktorkan bentuk aljabar

F. Penilaian Hasil Belajar .

 Perhatikan digram panah

Tentukan domain, kodomain,

F. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Hasil Belajar .

F. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Hasil Belajar .