Nama : Mustofa Dwi Mahendra

NIM :
Kelas : 004

LK 15 Merancang lingkungan kelas yang aman, nyaman dan berpihak pada ekosistem
pembelajaran

No. Lingkungan Definisi Hal yang dilakukan

1. Aman Rasa aman didefinisikan oleh 1. Bangunan kelas yang
Maslow dalam Potter & Perry kokoh, dan tidak
(2006) sebagai sesuatu kebutuhan mengalami kebocoran
yang mendorong individu untuk saat hujan.
memperoleh ketentraman, 2. Terdapat kotak P3K
kepastian dan keteraturan dari beserta isinya.
keadaan lingkungannya yang 3. Cek suhu dan
mereka tempati. Keamanan adalah penggunaan hand
kondisi bebas dari cedera fisik dan sanitizer saat memasuki
psikologis (P o t t e r &Perry, lingkungan sekolah.
2006). 4. Guru bersama peserta
Lingkungan kelas yang aman didik melakukan
adalah lingkungan kelas yang pembiasaan
terbebas dan meminimalisir mengggunakan bahasa
ancaman dan bahaya. Ancaman sopan dan santun, serta
dan marabahaya tersebut dapat pola perilaku yang
berasal dari dalam maupun luar mencerminkan manusia
sekolah. Ancaman dan bahaya dari yang berkarakter sosial
dalam dapat berupa bullying, baik untuk mendidik
tindakan kekerasan dari peserta perilaku peserta didik.
didik lain maupun dari guru. 5. Guru memberi
Ancaman dan bahaya dari luar pengetahuan kepada
dapat berupa bencana alam peserta didik mengenai
maupun musibah yang lainnya. simulasi apabila terjadi
bencana alam seperti
 banjir, gunung meletus,
dan gempa bumi untuk
mengurangi kepanikan.
2. Nyaman Kenyamanan / rasa nyaman adalah 1. Berjalannya piket harian
suatu keadaan telah terpenuhinya untuk kebersihan kelas.
kebutuhan dasar manusia yaitu 2. Pencahayaan yang cukup
kebutuhan akan ketentraman didalam kelas.
(suatu kepuasan yang 3. Hiasan dinding yang
meningkatkan penampilan sehari- menarik minat peserta
hari), kelegaan (kebutuhan telah didik.
terpenuhi), dan transenden 4. Terdapat 2 kipas angin
(keadaan tentang sesuatu yang sebagai pendingin
melebihi masalah dan nyeri) ruangan.
Kolcaba, 1992 dalam Potter & 5. Terdapat pojok baca
Perry ,2006). untuk literasi.
Lingkungan kelas yang nyaman 6. Sirkulasi udara yang
adalah memiliki kondisi kelas baik.
yang kondusif, sarana dan 7. Guru berusaha
prasarana yang mampu menunjang memenuhi sarana dan
proses kegiatan pembelajaran di prasarana untuk
kelas, mampu menarik minat berlangsungnya proses
peserta didik, adanya interaksi pembelajaran yang
sosial yang terjalin dengan baik berjalan dengan baik dan
(seperti komunikasi dan pergaulan efektif.
sehari-hari) antara satu dengan 8. Intraksi antara guru
yang lain, lingkungan fisik kelas dengan peserta didik,
yang rapi bersih dan tertata. peserta didik dengan
Munculnya kreatifitas untuk peserta didik lain
menghias kelas supaya lebih berlangsung dengan
menarik dan mendapatkan suasana baik.
yang berbeda dan lebih baik.
3. Berpihak Pembelajaran yang berpihak pada 1. Terdapat pojok baca
pada peserta didik salah satunya dengan untuk kegiatan literasi
ekosistem memberi kesempatan siswa untuk peserta didik.
pembelajaran mengemukakan pendapat. 2. Lingkungan kelas yang
Kemudian memberi kebebasan luas, cukup untuk
membangun sendiri kegiatan peserta didik
pengetahuannya, tidak selalu seperti praktik.
mengikuti keinginan gurunya. 3. Lemari sebagai tempat
Peserta didik diberi kebebasan buku-buku dan beberapa
untuk memahami pelajaran sesuai hasil karya peserta didik.
dengan caranya. 4. Jumlah meja dan kursi
yang memenuhi semua
peserta didik.
5. Membuat peserta didik
aktif dalam kegiatan
kelas yang dilaksanakan,
seperti kegiatan
kebersihan kelas dan
pembelajaran.