PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : IPS
Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Tahun : 20../20..

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Aspek/Ranah
No Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
1 A.Kondisi geografis Negara-Negara ASEAN
3.1 Memahami perubahan keruangan dan 3.1.1. Menjelaskan perubahan keruangan dan interaksi
interaksi antarruang di Indonesia dan antarruang di Indonesia dan Negara-negara
negara-negara ASEAN yang ASEAN
diakibatkan oleh faktor alam dan 3.1.2. Menjelaskan letak luas dan batas Negara-negara
manusia (teknologi, ekonomi, ASEAN
pemanfaatan lahan, politik) dan 3.1.3. Menjelaskan keunggulan Iklim ASEAN
pengaruhnya terhadap 3.1.4. Menjelaskan akibat dari iklim muson tropis
keberlangsungan kehidupan ekonomi, terhadap kehidupan.
sosial, budaya, politik. 3.1.5. Menjelaskan keunggulan geostrategis Negara –
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang Negara ASEAN.
perubahan keruangan dan interaksi 3.1.6. Menjelaskan keunggulan tanah di Negara-
antarruang di Indonesia dan negara- negaraASEAN
negara ASEAN yang diakibatkan oleh 3.1.7. Menjelaskan Interaksi antarruang (distribusi
faktor alam dan manusia (teknologi, potensi wilayah Negara-negara ASEAN)
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) 3.1.8. Mengidentifikasi Dampak interaksi antarruang
dan pengaruhnya terhadap (perdagangan, mobilitas penduduk).

No Kompetensi Dasar
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, politik
B. Pengaruh interaksi sosial
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial
dalam ruang yang berbeda terhadap
kehidupan sosial budaya serta
pengembangan kehidupan
kebangsaan.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh
interaksi sosial dalam ruang yang berbeda
terhadap kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan kebangsaan.
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.1.9. Mengidentifikasi Sumber Daya Manusia ( jumlah,
sebaran, dan komposisi, pertumbuhan, kualitas
(pendidikan, kesehatan, kesejahteraan, keragaman
etnik (aspek-aspek budaya
3.1.10. Mengidentifikasi masalah akibat interaksi
antarruang
4.1.1 Mempublikasikan hasil pengamatan tentang
perubahan keruangan dan interaksi antarruang di
Indonesia dan Negara-negara ASEAN
4.1.2 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
keunggulan iklim ASEAN.
4.1.3 Membuat Laporan keunggulan lokasi terhadap
kegiatan produksi di ASEAN
4.1.4 Membuat peta penyebaran sumber daya alam di
Negara-negara ASEAN
4.1.5 Menyajikan data kependudukan dalam bentuk
grafik batang atau Pie
4.1.6 Membuat perbandinagn data kependudukan
(sebaran dan pertumbuhan) berdasarkan tahun
4.1.7 Membuat laporan Dampak interaksi antar ruang
(perdagangan, mobilitas penduduk)
3.2.1 Mengidentifikasikan pengaruh mobilitas social
terhadap budaya dan memetakan penyebarannya
3.2.2 Mengidentifikasi pluralitas kehidupan social
budaya masyarakat Indonesia
4.2.1 Mengemukakan permasalahan konflik social dan
cara mengatasinya.
4.2.2 Menyajikan data pengaruh interaksi social
terhadap kehidupan social budaya
Penetapan Teknik Penilaian
Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator,contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja(performance).
o Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsure penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

………………., .. Juli 20

Mengetahui :
Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : IPS
Kelas /Semester : VIII/Genap
Tahun : 20../20..

Kompetensi Inti
5. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Aspek/Ranah
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
2 C. Keunggulan dan keterbatasan dalam permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi
3.3 Menganalisis keunggulan dan 3.3.1 Mengidentifikasi keunggulan dan keterbatasan
keterbatasan ruang dalam permintaan ruang serta pelaku ekonomi
dan penawaran, teknologi serta
3.3.2 Menjelaskan perdagangan antar daerah,
pengaruhnya
antarpulau, dan antarnegara serta pengaruh
terhadapinteraksiantarruangbagikegiat
interaksi antarruang di Indonesia dan ASEAN
anekonomi, sosial, budaya, di
Indonesia dannegara-negara ASEAN. 4.3.1 Mengemukakan upaya mengembangkan ekonomi
maritim dan agrikultur.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang
keunggulan dan keterbatasan ruang 4.3.2 Mengemukakan cara pendistribusian pendapatan
dalam permintaan dan penawaran, negara.
tehnologi serta pengaruhnya terhadap 4.3.3 Menyajikan hasil analisis keunggulan dan
interaksi antarruang bagi kegiatan kelemahan ruang serta pengaruhnya terhadap
ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia interaksi antar daerah, antarpulau, dan
dan negara-negara ASEAN. antarnegara.
D.Kedatangan bangsa-bangsa Eropa dan perlawanan bangsa Indonesia
 Aspek/Ranah
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.4 Menganalisis kronologi, 3.4.1 Menjelaskan proses kedatangan bangsa eropa
perubahandankesinambunganruang 3.4.2 Mengidentifikasi perlawanan bangsa Indonesia.
(geografis, politik, ekonomi, 3.4.3 Mengidentifikasi dampak dari kedatangan
pendidikan, sosial, budaya) bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia
darimasapenjajahansampaitumbuhnyas 3.4.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi dalam
emangatkebangsaan. masyarakat pada masa penjajahan bangsa barat
4.4 Menyajikan kronologi perubahan dan 4.4.1 Mempublikasikan hasil telaah tentang dampak
kesinambungan ruang (geografis, kedatangan bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, 4.4.2 Menyajikan hasil analisis kronologi dari masa
budaya) dari masa penjajahan sampai penjajahan sampai tumbuhnya semangat
tumbuhnya semangat kebangsaan kebangsaan

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator,contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja(performance).
o Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

………………., 16 Juli 20

Mengetahui :
Kepala SMP Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.