DAFTAR ISI

Daftar Isi 1
Bagaimana cara menggunakan LKPD ini! 2
 
LKPD Reaksi Hidrolisis Garam
Kompetensi Dasar 3
Indikator Pencapaian Materi (IPK) 3
Tujuan Pembelajaran 3
Petunjuk Belajar 4
 
Tahap MEA
Tahap 1 : Mengidentifikasi current state dan goal state 5

Tahap 2 : Organisasi subgoals atau menyusun sub tujuan 7

Tahap 3 : Memilih solusi yang tepat 10

Soal Latihan 12

Daftar Pustaka 14

1
 Kegiatan Peserta Didik (LKPD) ini merupakan LKPD berbasis Means Ends Analysis
(MEA). Means artinya cara, Ends artinya tujuan, dan Analysis artinya analisis. MEA
mempunyai tiga tahapan, berikut penjelasan tahapan MEA:
 
Mengidentifikasi current state dan goal state
 

Peserta didik mengamati wacana yang telah disediakan.

Menemukan informasi, permasalahan, serta tujuan penyelesaian masalah dari
wacana tersebut dan menuliskan ke dalam kolom yang telah disediakan.

Organisasi subgoals atau menyusun sub tujuan

 

Peserta didik menyusun langkah-langkah atau tahapan untuk menyelesaikan

masalah (subgoals). Kemudian jawablah rangkaian pertanyaan secara bertahap
yang sekaligus sebagai petunjuk untuk menyelesaikan permasalahan yang telah
ditemukan pada tahap sebelumnya samapai akhirnya tujuan penyelesaian
permasalahan dapat tercapai. 

Memilih solusi yang tepat

 

Pada tahap ini tuliskan pemecahan masalah yang telah ditemukan, sekaligus bisa
menjadi solusi utama dari permasalahan tersebut, yang akan menghasilkan
kesimpulan.

 
Kompetensi Dasar
 
3.11 Menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan garam dan
 Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11.3 Menentukan larutan garam yang tidak terhidrolisis, terhidrolisis

sebagian dan terhidrolisis total dari berbagai larutan garam.
4.11. 3 Menuliskan reaksi hidrolisis garam
 

Petunjuk Belajar
1. Kerjakan setiap tahap LKPD berikut dengan mengikuti setiap perintah
atau petunjuk yang ada dengan cermat.
2. Gunakan literatur seperti buku atau sumber belajar lainnya yang
berkaitan dengan materi, sebelum mengerjakan LKPD!
3. Diskusikanlah bersama teman satu kelompok!
4. Jawablah semua pertanyaan yang ada pada LKPD dengan singkat,
 MATERI SINGKAT

a. Asam Kuat dan Basa Kuat

 tidak mengalami hidrolisis (terionisasi
sempurna)
 contoh garam NaCl, K2SO4, dan Ba(NO3)2.
NaCl(aq) Na+(aq) + Cl-(aq)
Na (aq) + H2O(l)
+
tidak ada reaksi
Cl (aq) + H2O(l)
-
tidak ada reaksi
 bersifat netral (pH = 7)

c. Asam Lemah dan Basa Lemah

b. Asam Lemah dan Basa Kuat
 mengalami hidrolisis total (kation dan anionnya
 mengalami hidrolisis sebagian (anion terhidrolisis J G terhidrolisis).
sedangkan kationnya tidak terhidrolisis) E A  contoh: NH4CH3COO
 contoh: CH3COONa, K2CO3 dan Na3PO4. N R NH4CH3COO (aq) NH4+(aq) + CH3COO-(aq)
CH3COONa(aq) Na+(aq) + CH3COO-(aq) I A
NH4+(aq) + H2O(l) NH4OH(aq) + H+(aq)
CH3COO (aq) + H2O(l)
-
CH3COOH(aq) + OH-(aq) S M
 bersifat basa (pH > 7) CH3COO-(aq) + H2O(l) CH3COOH(aq) + OH-
(aq)

d. Asam Kuat dan Basa Lemah Keterangan:

 mengalami hidrolisis sebagian (kation terhidrolisis
sedangkan anionnya tidak terhidrolisis)  Ka > Kb, berarti [H+] > [OH-] sehingga
 contoh: NH4Cl, AgNO3 dan CuSO4. garam bersifat asam.
NH4Cl (aq) NH4+(aq) + Cl-(aq)  Ka< Kb, berarti [H+] < [OH-] sehingga
garam bersifat basa.
NH4+(aq) + H2O(l) NH4OH(aq) + H+(aq)
 Ka = Kb, berarti [H+]= [OH-] sehingga
 bersifat asam (pH < 7) garam bersifat netral.

4

Kegiatan Peserta Didik 1

  
Bacalah wacana atau ilustrasi yang berisi masalah
dibawah ini!
 
 

Hidrolisis garam dalam kehidupan sehari-hari mempunyai banyak manfaat. Salah

satu contoh adalah pasta gigi. Pasta gigi ini sering disebut odol oleh sebagian
masyarakat.

Pasta gigi yang kita gunakan merupakan salah satu bentuk aplikasi dari
hidrolisis garam. Pasta gigi mengandung bahan berfluorida. Fluorida merupakan
zat yang berfungsi untuk pertumbuhan dan kesehatan gigi, melapisi struktur gigi,
dan ketahanan terhadap proses pembusukan serta memicu mineralisasi. Fluorida
juga memberikan efek detergen dan mengeraskan lapisan email gigi. Salah satu
bahan berflourida yang banyak digunakan dalam pasta gigi adalah sodium fluorida
atau natrium fluorida (NaF).

5
Setelah membaca wacana diatas, Tuliskanlah informasi-
informasi yang kamu temukan dari wacana dia atas!

...
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……

Berdasarkan wacana diatas, masalah apa yang kamu temukan?

(tuliskan dalam bentuk pertanyaan)
 ...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………….
...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………
……………………

Tuliskan pula tujuan penyelesaian permasalahan yang kamu temukan

dari wacana tersebur!

...
……………………………………………………………………………………
…...
……………………………………………………………………………………
…...………………………………………………………………………
...
……………………………………………………………………………………
…...

sintaks 2: Organisasi Subgoals Atau

Menyusun Sub Tujuan
 Tuliskanlah secara berurutan tahapan atau langkah-langkah
penyelesaian masalah (Subgoals) tersebut!

...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………
…
...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………
……………………

Subgoals 1

Untuk membantumu dalam menyelasaikan masalah jawablah

pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan mengguunakan data
hasil pengamatan pada wacana di atas!

1. Tuliskan rumus kimia senyawa asam dan basa pembentuk garam sodium fluorida (NaF)!
Sebutkan jenis senyawa asam dan basa tersebut (asam kuat/asam lemah/basa kuat/basa lemah)!

...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………

2. Sebutkan asam dan basa konjugasi dari garam sodium Fluorida (NaF)?

...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………
…

3. jika larutan bersifat asam kuat dan basa lemah bagaimana dengan basa dan asam
konjugasinya? Sebutkan contoh larutannya!
...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
…………………..
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
4. Jika larutan bersifat asam lemah dan basa lemah bagaimana dengan basa dan asam
konjugasinya? Sebutkan contoh larutannya!

...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
…………………
...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………

5. Jika larutan bersifat asam kuat dan basa kuat bagaimana dengan basa dan asam konjugasinya?
Sebutkan contoh larutannya?

...
……………………………………………………………………………………….
..…………………………………………………………………………………
...
……………………………………………………………………………………….
..

Subgoals 2
Setelah menyelasaikan Subgoals1 , sekarang kamu dapat
menentukan asam dan basa konjugasi suatu larutan. Berdasarkan
penemuan pada Subgoals1 lanjutkanlah dengan menjawab
pertanyaan dibawah ini!

1. Tulislah reaksi ionisasi larutan garam sodium fluorida (NaF)!

...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
…………
...………………………………………………………………………………………...
2. Tuliskan reaksi hidrolisis garam sodium fluorida (NaF) dan sebutkan sifat larutan garam tersebut
(bersifat asam/basa/netral)?

...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
…………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………

3. Tuliskan reaksi hidrolisis beberapa larutan garam berikut!

a. NaCN b. CH3COONH4 c. NH4NO3

...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………
...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
………………

...………………………………………………………………………………………...

9
4. Apa yang dimaksud dengan hidrolisis total dan hidrolisis parsial ? sebutkan contoh garamnya!

...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
…………
...………………………………………………………………………………………...

5. Larutan NaCl merupakan garam yang berasal dari asam kuat dan basa kuat. Mengapa NaCl
tersebut tidak dapat terhidrolisis dalam air?

...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...
…………
...………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………...

Sintask 3: Memilih Operator Atau Solusi

Yang Tepat
 Hasil Penyelesaian Masalah

Sudah bisakah kamu memahami reaksi hidrolisis?

………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………...…………………..
……………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………

Berdasarkan kegiatan-kegiantan yang telah kamu lakukan bagaimana terjadinya suatu

reaksi hidrolisis? Dan apa saja yang perlu diperhatikan dalam reaksi hidrolisis?
………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………...…………………..
……………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
………………………………………………………………...…………………..
………………………………………………………………………………. 10

Tuliskanlah kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan!

Kesimpilan

………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………...
…………………..……………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………
………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………...
…………………..……………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
 11

LATIHAN SOAL

1. Lakukanlah analisis dari larutan garam (NH4)2CO3. Apakah larutan garam tersebut mengalami
hidrolisis dan tuliskan reaksi hidrolisisnya!
Jawab:
………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………...
…………………..……………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
……………………
2. Larutan KCN dalam air akan bersifat basa, tuliskan reaksi yang menunjukkan terjadinya sifat
basa tersebut!
Jawab:
………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………...
…………………..……………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………
 12

Nilai Catatan Paraf guru

 13

DAFTAR PUSTAKA

Bewick, Sharon., Edge, Jonathan., Forsithe, Therese., and Parsons, Richard. 2009. Chemistry. CK-12
Foundation. USA.
Chang, Raymond. 2004. Kimia Dasar Konsep-Konsep Inti Jilid 2. Erlangga. Jakarta.

Malone, Leo J. 1994. Basic Concepts of Chemistry, 4th Edition. John Willey & Son. New York.

Yayan Sunarya. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia untuk Kelas XI Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah Program Ilmu Pengetahuan Alam. Depdiknas. Jakarta.
Miftahul Huda. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
Unggul Sudarmo. 2013. Kimia Untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan Matematika dan
Ilmu Alam. Erlangga. Surakarta.
 14

Daftar Isi 1
Bagaimana cara menggunakan LKPD ini! 2
 
LKPD Perhitungan pH Larutan Garam
Kompetensi Dasar 3
Indikator Pencapaian Materi (IPK) 3
Tujuan Pembelajaran 3
Petunjuk Belajar 4
 
Tahap MEA
Tahap 1 : Mengidentifikasi current state dan goal state 8

Tahap 2 : Organisasi subgoals atau menyusun sub tujuan 10

Tahap 3 : Memilih solusi yang tepat 14

Soal Latihan 15

Daftar Pustaka 17