PENERAPAN SYNTAK MODEL PEMBELAJARAN

Disusun guna memenuhi tugas Ujian Akhir Semester Mata Kuliah Sains
Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat

Dosen Pengampu: Nana Hendracipta, M.Pd

Disusun oleh:

Listia
Rahayu
2227190013

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

2022
Perintah:
1. Pilih satu permasalahan nyata yang berkaitan dengan lingkungan hidup dan sosial
kemasyarakatan sebagai akibat dari penerapan teknologi, serta memungkinkan untuk
diangkat dalam kegiatan pembelajaran di Sekolah Dasar
2. Buatlah langkah pembelajaran dalam bentuk contoh penerapan syntak model STM (lihat
contoh di slide pengembangan dan implementasi model)

Jawaban :
1. Dampak permasalahan penggunaan gadget berlebihan pada anak mengakibatkan sistem kerja
otak menurun
2. Langkah pembelajaran penerapan syntak model STM
PENERAPAN SYNTAK MODEL
Permasalahan : Fenomena pemanasan global yang dapat mempengaruhi kehidupan manusia
Fase I: Invitasi  Guru merangsang peserta didik dengan menampilkan atau mengingat
sebuah situasi yang menimbulkan permasalahan yang terjadi di
lingkungan sekolah maupun di lingkungan sekitar
 Peserta didik mengidentifikasi permasalahan-permasalahan yang terjadi
di lingkungan sekolah maupun di lingkungan sekitar sebagai berikut:
1. Pembakaran sampah yang dilakukan secara besar-besaran
2. Banyaknya sumber mata air yang mengalami kekeringan
3. Polusi udara yang tinggi mengandung gas beracun
4. Penggunaan listrik yang boros
 Peserta didik bersama guru merumuskan masalah:
Mengapa pemanasan global berpengaruh terhadap kehidupan manusia?
 Peserta didik menyusun hipotesis:
Karena dapat menyebabkan berbagai dampak buruk yang dapat
merugikan manusia
Fase I:  Peserta didik melakukan pengamatan di lingkungan sekolah
Eksplorasi berdasarkan LKPD untuk menemukan penyebab penggunaan listrik
yang boros dan polusi udara yang tinggi
 Peserta didik melakukan wawancara kepada warga sekolah dan
masyarakat sekitar sekolah
Fase II :  Peserta didik melakukan analisis data (membuat simpulan hasil
Pembentukan pengumpulan data yang diperoleh) melalui diskusi kelompok lalu
dan
Pengembang
an Konsep
Fase III:  Peserta didik melakukan diskusi untuk mencari solusi terbaik dalam
menangani permasalahan yang terjadi agar mengurangi laju pemanasan
global
 Peserta didik menemukan beberapa alternatif pemecahan masalah yang
terjadi dan diisi melalui LKPD, adapun beberapa alternatif tersebut
yaitu:
1. Melakukan himbauan kepada warga sekolah untuk menghemat
penggunaan listrik dan air melalui poster atau pamflet yang disebar
di lingkungan sekolah
2. Membuat usulan kepada warga sekolah dan masyarakat sekitar
untuk melakukan penanaman pohon atau penghijauan kembali
3. Membuat usulan kepada warga sekolah untuk menerapkan program
3R (Reduce, Reuse, Recycle) sebagai upaya mengurangi
penggunaan plastik
Fase IV:  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja (LKPD) mengenai
pemecahan masalah terhadap penggunaan gadget berlebihan pada anak
yang terjadi di lingkungan sekolah ataupun lingkungan masyarakat
 Guru membimbing dan mengamati presentasi peserta didik

Fase V: 