PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

:
:
:

Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

IX/2
3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara negara.
3.4 Sikap Menghadapi Dampak Globalisasi
2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
Menyikapi dampak globalisasi terhadap Lingkungan hidup

B. Indikator
Menyikapi dampak globalisasi terhadap Lingkungan hidup

C. Materi Pembelajaran

Dampak Globalisasi Terhadap Lingkungan Hidup.

1. Peningkatan konsumsi produk dan berdampak pada siklus ekologi. Peningkatan pola
konsumsi menyebabkan peningkatan produksi barang yang akan memberi tekanan pada
lingkungan.
2. Meningkatan transportasi. Menimbulkan jumlah bahan bakar yang banyak digunakan
menyebabkan peningkatan polusi pada
3. Selain itu gas gas yang terpancar dari kendaraan juga menyebabkan terjadinya penipisan
lapisan ozon dan meningkatkan efek rumah kaca.
4. Apalagi, limbah industri dari perusahaan juga dibuang ke laut begitu saja yang akhirnya
mencemari perairan laut dan membahayakan makhluk hidup di dalamnya.
5. Karena industrialisasi dan globalisasi, berbagai bahan kimia telah mencemari air dan tanah.
Selain itu, limbah beracun juga telah menimbulkan banyak kerusakan pada tumbuh
tumbuhan karena mengganggu susunan genetik tanaman.
Contoh :
1. Di berbagai belahan dunia, termasuk Indonesia, pegunungan mulai dipangkas dan
dibuat jalan raya atau jalan seperti terowongan. Tanah tandus yang luas juga mulai
dirambah yang membuka kesempatan untuk bangunan baru. Manusia tentu sangat
gembira dengan adanya inovasi ini tanpa menyadari bahwa hal ini dapat menimbulkan
dampak jangka panjang terhadap lingkungan.
2. Contoh dampak globalisasi terhadap lingkungan

Kasus Freeport

Kasus Freeport

3. Eksploitasi Pasir Laut

Bagaimana Menyikapi Dampak Globalisasi Terhadap Lingkungan Hidup

1. Menjaga keharmonisan dengan lingkungan merupakan kewajiban manusia agar lingkungan
tetap lestari sampai ke masa masa yang akan datang.
2. Setiap manusia hendaknya lebih bijak dalam menyikapi globalisasi agar lingkungan tetap
lestari untuk generasi generasi yang akan datang.
3. Upaya penyelamatan lingkungan merupakan sesuatu yang tidak melulu harus dilakukan di
luar rumah dengan cara menanam pohon ataupun melakukan beberapa hal yang serupa
dengan itu. Hal ini sebenarnya juga bisa dilakukan dengan cara melakukan beberapa hal di
dalam rumah, disekolah di lingkungan masyrakat yang sebenarnya masih berhubungan
dengan lingkungan. Misalnya
a.

Mematikan peralatan elektronik yang tidak digunakan dan juga mencabut kabelnya
setelah dimatikan.

b. Tidak membuang sampah di selokan atau disungai

c. Melakukan kegiatan penghijauan (misalnya tanaman sayuran, toga, tanaman hias dll)
d. Memisahkan sampah organik dan non organic, dan membuat kompos
e. Menghemat air
f. Dll
D. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Ceramah bervariasi
E. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pendahuluan
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi
1. Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang diajarkan.
2. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
1. menjelaskan dampak globalisasi terhadap lingkungan secara garis besar
2. memberi topic diskusi kepada peserta didik tentang dampak globalisasi terhadap lingkungan;.
3. Siswa berdiskkusi scara kelompok (siswa dibagi menjadi 4 kelompok)
Materi tentang Dampak negative globalisasi terhadap lingkungan untuk Kelompok 1
Materi tentang Contoh Dampak negative globalisasi terhadap lingkungan untuk Kelompok 2
Materi tentang Bagaimana Menyikapi Dampak negative globalisasi terhadap lingkungan untuk Kelompok 3
Materi tentang Bagaimana Siswa Menykapi Dampak negative globalisasi terhadap lingkungan untuk Kelompok 4
4. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya Setiap kelompok mempresentasikan materi yang telah didiskusikan dalam
kelompok
5. Kelompok lain menanggapi
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
7. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
8. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
9. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
5. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX,
2. Artikel surat kabar
3. Buku-buku (sumber) lain yang relevan
G. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
pencapaian
Instrumen
penilaian
1 Menyikapi
Penilaian
Quesioner Petunjuk!
dampak globalisasi Sikap
Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan
terhadap
pendapat kalian!
Lingkungan hidup

T T
S
S T

PERNYATAAN

NO
1

Menjaga keharmonisan dengan

lingkungan merupakan kewajiban
setiap manusia

Industri bahan kimia sebaiknya

membuang limbah industrinya di
sungai saja

Sebagai warga masyarakat hendaknya

lebih bijak dalam menyikapi dampak
negative globalisasi agar lingkungan
tetap lestari untuk generasi yang akan
datang

Keterangan :
TS : Tidak Setuju

TT : Tidak Tahu

S : Setuju

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Bangil,

Guru mata pelajaran

Drs. Saifuddin Adnan, M.Pd.

NIP. 19560704 199003 1 003

Fauzieyah, S.Pd.
NIP. 19591105 197903 2 002