PENDAMPINGAN INDIVIDU DUA (P-2)

Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Nama CGP :
Instansi CGP :
Pengajar Praktik : Ni Wayan Listyawati, S.Pd.

Langkah
Fokus Pendampingan Instrumen Responden
Pendampingan
Awal 1. Proses yang sudah berjalan dan capaian Instrumen 0.1 CGP
selama satu bulan

Inti 1. Diskusi refleksi mengenai lingkungan belajar Instrumen 0.2 CGP

di sekolah
2. Diskusi dan refleksi mengenai perubahan Instrument 03
setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3
3. Diskusi rencana merintis komunitas di Instrument 04
sekolah berdasarkan hasil pemetakan di
lokakarya 1
4. Mengkomunikasikan visi dan prakaarya Instrument 05
perubahan ke Kepala sekolah dan warga
sekolah

Penutup 1. Refleksi Proses Pendampingan Instrumen 0.6 CGP

 INSTRUMEN PENDAMPINGAN INDIVIDU DUA (P-2)

0.1Instrumen Review Proses Pembelajaran during

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

No Pertanyaan Respon CGP

1. Proses apa yang sudah berjalan selama 1

bulan terakhir ini?

2 Bagaimana Rencana tindak lanjut dari

pendampingan individu - 1

3. Capaian apa yang diperoleh selama satu

bulan terakhir?

4 perkembangan sikap CGP setelah

melakukan pembelajaran daring selama
kurang lebih 1 bulan

5 perkembangan keterampilan CGP setelah

melakukan pembelajaran daring selama
kurang lebih 1 bulan

Tabel 0.1 Review Proses Pembelajaran Bulan

0.2 Diskusi refleksi mengenai lingkungan belajar di sekolah

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan.
2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut.
3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan.
 Tabel 0.2 Respon CGP terkait diskusi refleksi mengenai lingkungan belajar di sekolah.

No Pertanyaan Respon CGP

1. Bagaimana dukungan Kepala Sekolah/ Rekan
Sejawat terhadap pendidikan guru penggerak
yang Bapak/Ibu jalani?

2. Apa bentuk dukungan yang mereka berikan?

3. Apa tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalam

menjalani pendidikan guru penggerak
dilingkungan sekolah Bapak/Ibu?

4. Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk

menghadapi tantangan tersebut?

5 Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya sehingga

kegiatan pendidikan guru penggerak yang
Bapak/Ibu jalani berjalan maksimal?
0.3 Refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3
Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan.
2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut.
3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan.

Tabel 0.3 Pertanyaan tentang Refleksi perubahan diri setelah memperlajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3

N Pertanyaan Respon CGP

o
1. Apa saja yang sudah Bapak/Ibu Pelajari pada
Modul 1.1, 1.2 dan 1.3?

2. Apakah yang Bapak/Ibu pelajari sudah di

implementasikan di kelas bapak ibu ?
Berikan beberapa contohnya?

3. Apakah terjadi perubahan terhadap murid

Bapak/Ibu dikelas? dan bagaimana
tanggapan atau respon murid Bapak/Ibu
terhadap perubahan yang dilakukan?

4. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu setelah

menerapakan Modul 1.1, 1.2 dan 1.3 dikelas
Bapak/Ibu?

5. Apa yang yang sudah baik dan yang perlu

Bapak/Ibu perbaiki kedepannya?
0.4 Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah
Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan.
2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut.
3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan.

Tabel 0.3 Pertanyaan tentang Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah

N Pertanyaan Respon CGP

o
1. Dari pemetaan komunitas praktisi di
lokakarya 1, dalam komunitas praktisi mana
saja Bapak/Ibu memiliki peran/pengaruh?

2. Bagaimana dengan di sekolah sendiri,

apakah Bapak/Ibu sudah mulai  merintis
komunitas praktisi dan mendapatkan
dukungan awal?

3. Apa tantangan selama penerapan komunitas

praktisi di sekolah tempat Anda mengajar
dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasi
tantangan tersebut? 

4 Apa saja hal menarik dan menjadi

pembelajaran saat merintis komunitas
praktisi?

5 Strategi apa saja yang akan Bapak/ Ibu

lakukan untuk segera memulai komunitas
praktisi di lingkungan sekolah Bapak/
Ibu?  (jika belum dimulai) 
6 Apa rencana yang akan Bapak/Ibu lakukan
untuk pengembangan komunitas praktisi
yang sudah dibentuk agar dapat belajar
bersama demi meningkatkan hasil belajar
murid?
0.5 Instrumen Memfasilitasi Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah
Petunjuk pengisian:
1. Pendamping sebagai moderator saat CGP melakukan diskusi visi dan prakarsa perubahan.
2. Amati setiap pertanyaan diskusi berikut.
3. Tuliskan respon keputusan pada kolom yang disediakan.

Tabel 0.5 laporan hasil diskusi visi dan prakarsa perubahan

N Pertanyaan Keputusan diskusi

o
1. Memandu merumuskan kalimat rumpang
1. Kita memimpikan murid-murid yang
2. Kita percaya bahwa murid
adalah…………………………………….
3. Di sekolah, kita mengutamakan
………………………………..…….
4. Murid di sekolah kita sadar betul
bahwa……………………………
5. Kita, warga di sekolah ini yakin
untuk ……………………………..
6. Kita dan warga di sekolah ini paham
bahwa …
Catatan :
a. Dalam memandu merumuskan
kalimat rumpang, CGP bisa meminta
guru dan kepala sekolah mengisi
terlebih dahulu secara tertulis atau
langsung memberikan pendapatnya
(CGP dipersilakan menyesuaikan
kondisi).
b. Jika dalam forum diskusi peserta
terlihat bingung maka CGP dibantu
Pengajar Praktik dapat mengaitkan
dengan merdeka belajar dan profil
pelajar pancasila. Pastikan cita-cita
yang dirumuskan sesuai dan
kontekstual dengan kondisi di
lingkungan sekolah.
c. CGP kemudian menyimpulkan
kalimat rumpang berdasarkan
diskusi. Pastikan hasil kesimpulan
kalimat rumpang tercatat dan
terdokumentasikan dengan baik.
2. CGP selanjutnya mengajak guru dan kepala
sekolah memperhatikan visi yang ada di
sekolah. (Jika diperlukan, cetak terlebih
dahulu dokumen visi yang ada di sekolah
dan dibagikan di dalam forum). CGP
kemudian mengajukan pertanyaan:
1. Apakah visi sekolah kita selama ini
sudah selaras dengan cita-cita kita
untuk murid?
2. Adakah yang ingin disesuaikan atau
ditambahkan dari visi sekolah kita?
 Jika iya, apa saja? Tuliskan masukan-
masukan dari peserta diskusi
kemudian susun bersama hingga
menjadi kalimat visi.
3. Diskusi merincikan sikap dan perilaku murid,
guru, kepala sekolah, serta orang tua yang
mencerminkan visi yang dirumuskan
tersebut.
Jika dibutuhkan CGP dapat memberikan
contoh perilaku yang konkret: “
(a) Guru masuk tepat waktu, ramah kepada
anak, mengajar dengan menyenangkan;
(b) Orang tua yang mendampingi anak
belajar;
(c) Murid yang disiplin dan sopan terhadap
guru; dan lainnya.”
4. CGP kemudian menggali pendapat peserta
terkait inisiatif/prakarsa perubahan yang
dapat dilakukan untuk mewujudkan perilaku
yang mencerminkan visi sekolah. Beberapa
pertanyaan yang dapat digunakan seperti:
▪ Apa inisiatif perubahan yang dapat
dilakukan bersama untuk mencapai visi
sekolah?
▪ Apa saja kolaborasi yang dapat dilakukan
guru, orang tua, kepala sekolah untuk
mewujudkan visi sekolah?
▪ Apa bentuk kegiatan yang dapat dilakukan
guru, orang tua, kepala sekolah agar visi
sekolah dapat tercapai?
▪ Apa saja langkah konkret yang akan
dilakukan untuk merealisasikan
rancangan prakarsa perubahan ini?
Bagaimana rancangan waktunya?
▪ Dan lainnya
6. Kesimpulan dari keseluruhan diskusi
0.6 Instrumen Refleksi Proses Pendampingan
Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 0.6 Rencana tindak lanjut Proses Pendampingan

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu
dapatkan setelah proses pendampingan hari
ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik
menurut Bapak/ Ibu?

2. Apa yang sudah baik dan yang perlu

diperbaiki dari pendamping pada kegiatan
pendampingan berikutnya?

Catatan yang perlu diperhatikan untuk

pendampingan berikutnya dan catatan yang
perlu diketahui fasilitator
*) Jangan lupa untuk menyalin catatan ini ke
Jurnal Komunikasi
Hal-hal tambahan yang dibutuhkan CGP
selama pendampingan

Hal-hal yang dibutuhkan CGP untuk

pendampingan berikutnya
 HASIL ANALISIS UMPAN BALIK

DARI KEPSEK, TEMAN SEJAWAT, MURID

NO URAIAN JAWABAN
1 Apa saja poin umpan balik yang konsisten diberikan oleh
kepala sekolah, rekan sejawat dan murid Anda?
(Jika hampir semua orang menyampaikan poin yang sama,
maka hal tersebut perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu).

2 Pada kompetensi mana saja, Anda sudah menunjukkan

tingkat yang diharapkan (poin tinggi)?

3 Pada kompetensi mana saja, Anda perlu menunjukkan

peningkatan (poin rendah)?

4 Sebagai tindak lanjut, perilaku apa saja yang akan

Bapak/Ibu terus lakukan?

5 Perilaku apa saja yang akan Bapak/Ibu berhenti lakukan

6 Perilaku apa saja yang akan Bapak/Ibu mulai lakukan?

7 Apa dukungan yang Bapak/Ibu butuhkan untuk

mewujudkan rencana tindak lanjut tersebut?