Back

1 Nama Kursus: Pedagogi Pendidikan Islam Sekolah Menengah

Name of Course: Islamic Education Pedagogy For Secondary School

Kod Kursus: PIMK2073M

Course Code:
Klasifikasi Kursus: Teras
Course Classification:

2 Sinopsis : Kursus ini berfokus kepada strategi dan pendekatan pengajaran Rasulu
Synopsis: pengajaran dan pembelajaran dalam Kurikulum Pendidikan Islam Sekol
sumber pengajaran.
This course focuses on the teaching strategies used by the Prophet Muh
application of teaching and learning Islamic Education for Secondary Sc
and macro teaching of Islamic Education.

3 Nama Pegawai Akademik: 1 Mohd Hafidzullah bin Derasit

Name(s) of academic staff:
2 <nama yang mengajar>

3 <nama yang mengajar>

4 Semester dan Tahun Tahun Semester II

ditawarkan: Semester and Year
Year offered:

5 Nilai Kredit: 3
Credit Value:
6 Prasyarat/Prerequisite: (jika
ada/if any) Tiada
sanaan pedagogi Pendidikan Islam, aplikasi cangan
pengajaran berkesan serta reka bentuk
edagogical implementation in teaching Islamic nning,
design and construction of teaching
h
ool

tan pengajaran Rasulullah S.A.W dan Ulama, pelaks kaedah

Pendidikan Islam Sekolah Menengah, peranc dan pembinaan bahan

sed by the Prophet Muhammad S.A.W and Ulama, p Education,

cation for Secondary School, effective pla resources as well as micro

Catatan:
Remarks:
7 Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) Pada akhir kursus ini pelajar akan dapat:
At the end of the course the students will be able to:

HPK1 Menghubungkaitkan kaedah, prinsip, ciri dan teknik pengajaran Rasulul

CLO1 KKG2).

HPK2 Menghasilkan sumber pengajaran dan pembelajaran yang efektif berda

CLO2 KMD2)
HPK3 Melaksanakan strategi pengajaran dan pembelajaran dalam pengajaran
CLO3
8 Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran Program, Kaedah Pengajaran dan Pentaks
Mapping of the Course Learning Outcomes to the Programme Learning Outcomes, Teaching Methods and As

Hasil Pembelajaran Kursus Hasil Pembelajaran Program (H

(HPK) Course Learning Programme Learning Outcomes
Outcomes (CLO)
HPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5

HPK1
CLO1 √

HPK2
CLO2 √

HPK3 √
CLO3

Pemetaan kepada Kluster C2

Hasil Pembelajaran KKM
Mapping with MQF Cluster C2
of Learning
Outcomes
C3A
 pelajar akan dapat:

nik pengajaran Rasulullah S.A.W. dan Ulama’ denga (C6, HPP2,

aran yang efektif berdasarkan rancangan pengajaran HPP6, KKG5,

aran dalam pengajaran mikro dan makro Pendidikan

Pengajaran dan Pentaksiran

Teaching Methods and Assessment

embelajaran Program (HPP)

me Learning Outcomes (PLO)

HPP6 HPP7 HPP8 HPP9 HPP10

PLO6 PLO7 PLO8 PLO9 PLO10

C3D

C3F
n pembelajaran dan pengajaran abad ke 21.

dan pembelajaran yang dibina. (C6, A4, HPP2,

Islam. (P5, A2, HPP3, HPP8, KAT1)

Kaedah Pengajaran Pentaksiran

HPP11 Teaching Methods Assessment
PLO11

Pembelajaran Peperiksaan
Teradun akhir
Pembelajaran Penghasilan
Teradun produk
Pembelajaran Persembahan
Teradun
 Tandakan “√“ pada petak mengikut HPK dan HPP yang relevan.
Indicate the relevancy between the CLO and PLO by ticking “√“ in the appropriate relevant box.
(Keterangan ini perlu dibaca bersama dengan Standard 2.1.2 , 2.2.1 and 2.2.2 in Bidang 2 )
(This description must be read together with Standards 2.1.2 , 2.2.1 and 2.2.2 in Area 2, COPPA 2nd Edition)
C1 = Pengetahuan & Kefahaman, C2 = Kemahiran Kognitif, C3A = Kemahiran Praktikal, C3B = Kemahiran Interpersona
Autonomi & Tanggungjawab, C4A = Kemahiran Personal, C4B = Kemahiran Keusahawanan, C5 = Etika & Profesionalis
C1 = Knowledge & Understanding, C2 = Cognitive Skills, C3A = Practical Skills, C3B = Interpersonal Skills, C3C = Com
Responsibility, C4A = Personal Skills, C4B = Entrepreneurial Skills, C5 = Ethics & Professionalism

9 Kemahiran Boleh Pindah 1

Transferable Skills
2

i, C3D = Kemahiran Digital, C3E = Kemahiran Numerasi, Skills,

C3E = Numeracy Skills, C3F = Leadership,
elevan.
ing “√“ in the appropriate relevant box.
2.1.2 , 2.2.1 and 2.2.2 in Bidang 2 )
.1.2 , 2.2.1 and 2.2.2 in Area 2, COPPA 2nd Edition)
3A = Kemahiran Praktikal, C3B = Kemahiran Interpersonal, C3C = Kemahiran Komunikas C3F = Kepimpinan,
B = Kemahiran Keusahawanan, C5 = Etika & Profesionalisme
= Practical Skills, C3B = Interpersonal Skills, C3C = Communication Skills, C3D = Digital Autonomy &
Skills, C5 = Ethics & Professionalism

Kemahiran Kognitif (KKG2)

Kemahiran Digital (KMD2)

Kepimpinan, Autonomi dan Tanggungjawab (KAT1)

i
i
10 Agihan Jam Pembelajaran Pelajar (JPP)
Distribution of Student Learning Time (SLT)

Pembelajaran Terara
Kerangka Kandungan Kursus HPK* Learning (F2F)
Course Content Outline CLO*

K
L

1. Strategi Pengajaran Rasulullah SAW dan Ulama'

• Pendekatan dan Kaedah Pengajaran Rasulullah SAW
- Menjadikan diri sebagai model pendidikan
- Mengajar secara beransur-ansur
- Meraikan perbezaan pelajar
- Kemahiran berfikir dan penyelesaian masalah
- Dialog dan bersoal jawab
- Kiasan dan perumpamaan
• Kaedah Pengajaran Ulama'
- Kaedah Imam Abu Hanifah
- Kaedah Imam Malik HPK1 1
- Kaedah Imam Syafie
- Kaedah Imam Hambali
- Kaedah Imam al- Ghazali

2. Pedagogi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Pendidikan Islam
 Aktiviti Pengajaran dan Pembelaj
Teaching and Learning Activiti

Pembelajaran Terarah (Bersemuka) Guided Pembelajaran Terar

Learning (F2F) Bersemuka) Con
pembelajara
Guided Learning eg: e-
Learni
T A L
T P O

5 6
jaran
ies

ah (Tidak Pembelajaran Kendiri (Tidak

toh: e- Bersemuka) Independent Jumlah JPP
n Learning (NF2F) Total SLT
(NF2F)
g

11 23

n
 • Strategi dan Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran
dalam :
- Pendidikan Islam
- Pendidikan al-Quran dan as-Sunnah
- Pendidikan Syariah Islamiyah
- Taswwur Islam
• Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
- Berpusat Murid
- Berpusatkan Guru
- Berpusatkan Bahan
• Aplikasi Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran
- Induktif HPK1 2
- Deduktif
- Qudwah Hasanah
- Bersepadu
• Pedagogi Murid Berkeperluan Khas
- Al-Quran dan As-Sunnah
- Fardhu Ain

3. Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan

3 6
8 19
Islam Abad ke-21
• Prinsip-prinsip pembelajaran abad ke-21
- Pembelajaran Koperatif
- Pembelajaran Kolaboratif
- Pembelajaran Kontruktivisme
- Pembelajaran Kontekstualisme
- Pembelajaran Masteri
• Ciri-ciri Pengajaran dan Pembelajaran abad ke-21
- Pembelajaran Berasaskan Masalah
- Pembelajaran Berasaskan Projek
- Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
- Refleksi kendiri dan refleksi rakan
- Pendekatan STEM
HPK2 1
- Kemahiran teknologi maklumat
- Membentuk kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)
• Aplikasi strategi dan pendekatan Rasulullah SAW dan
Ulamak dalam pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam Abad ke-21.
• Aplikasi Pedagogi Pembelajaran
Bermakna (NPDL)
4
3
7 15
4. Perancangan Pengajaran Berkesan
• Pembinaan Rancangan Pengajaran dan Pembelajaran
Pendidikan Islam KBSM dan KSSM
- Perancangan Pengajaran
- Pelaksanaan Pengajaran
- Penilaian Pengajaran
• Persediaan Mengajar
- Rancangan Tahunan dan Semester
- Rancangan Mingguan
- Rancangan Pengajaran Harian
• Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran
- Pra syarat membuat refleksi
- Langkah-langkah menulis refleksi
- Kepentingan refleksi
• Pembinaan Rancangan Pengajaran Harian dalam HPK2 2
- Bidang Al-Quran
- Bidang Hadis
- Bidang Aqidah
- Bidang Feqah
- Bidang Sirah dan Tamadun
- Bidang Akhlak Islamiah
2 4
6 14
5. Reka Bentuk dan Pembinaan Bahan Sumber
Pengajaran Berasaskan Keperluan Revolusi Industri 4.0
• Reka Bentuk Bahan dan Pembelajaran Pengajaran
- Penggunaan Bahan Bercetak
- Penggunaan Bahan Digital
- Penggunaan Bahan Manipulatif
• Bahan Tersedia
- Prinsip Pemilihan Bahan Tersedia
- Penghapusan Bahan Lama
- Penerimaan Bahan Hadiah
- Kawalan Penggunaan Bahan
• Prinsip Membina Bahan HPK2 2
- Pembinaan Bahan Audio menggunakan Podcast
• Menghasilkan Bahan Mengajar dan Belajar
- Bahan yang dihasilkan oleh guru
- Bahan yang dihasilkan oleh murid

6. Pengajaran Mikro dan Makro dalam Pendidikan Islam

2 3
6 13
• Pengajaran Mikro
- Konsep, prinsip dan matlamat pengajaran mikro
- Kemahiran asas pengajaran mikro
- Rancangan pengajaran mikro
- Pelaksanaan pengajaran mikro bilik darjah
• Pengajaran Makro
- Konsep, prinsip, dan matlamat pengajaran makro
- Rancangan pengajaran makro HPK3 2
- Pelaksanaan Pengajaran makro
- Penilaian Pengajaran makro

JUMLAH JPP
TOTAL SLT 2
4 5

29 28
10 21

48 105

Jumlah
Total 105
 Pentaksiran Berterusan
Continuous Assessment

HPK 2 Penghasilan Produk HPP2-20%

HPP6-20%

HPK 3 Persembahan HPP3-10% HPP8-10%

Pentaksiran Akhir
Final Assessment

HPK 1 Peperiksaan

**Sila tanda (√) jika kursus ini adalah Latihan Industri/ Praktikum/ WBL guna 2-minggu, 1 kredi
**Please tick (√) if this course is Industrial Training/Clinical Placement/Practicum/WBL using 2
K= Kuliah, T = Tutorial, A=Amali/Praktikal, L= Lain-lain, B=Bersemuka, TB=Tidak Bersemuka
*Nyatakan HPK mengikut seperti di Item 8.
 Peratus Percentage (%) B F2F

40 0

20 0.75

Peratus Percentage (%) B F2F

40 1.5

m/ WBL guna 2-minggu, 1 kredit formula

cement/Practicum/WBL using 2-weeks, 1 credit formula
B=Tidak Bersemuka
 TB NF2F Jumlah JPP
Total SLT

6 6

2.25 3

Jumlah 9
Total

TB NF2F Jumlah JPP

Total SLT

4.5 6

Jumlah 6
Total

JUMLAH BESAR JPP 120

GRAND TOTAL SLT
L = Lecture, T = Tutorial, P = Practical, O = Others, F2F = Face to Face,
*Indicate the CLO based on the CLO's numbering in item 8.

C
orial, P = Practical, O = Others, F2F = Face to Face,
ased on the CLO's numbering in item 8.

%J
[Jumlah Pembelajaran Berse
[To

% JPP untuk pembelajaran terarah bersemuka dan pembelajaran

% SLT for guided learnin
[Jumlah Pembelajaran Terarah (Bersemuka) + Tidak Ber
[Total of Guided Learn

% JPP untuk komponen

% SLT for F2
[Jumlah Amali Fizik
[Total F2F Ph
u
PP untuk komponen bersemuka
% SLT for F2F component: muka
(KTAL) / Jumlah JPP] x 100 tal F2F 24.17
(LTPO) / Total SLT] x 100

Teradun /Blended
k bersemuka (e-pembelajaran) :
uided learning NF2F (e-learning):
embelajaran) / Jumlah JPP] x 100 47.50
F2F (e-learning) / Total SLT] x 100

amali bersemuka secara fizikal: F

Physical Practical Component: al
Bersemuka /Jumlah JPP x 100)] ysical 0.00
Practical / Total SLT x 100)]

a
p

h
11 Sumber khusus yang diperlukan:
Identify special requirement to deliver the course:

12 Rujukan: Rujukan Asas:

References: Aziz Yusof. (2014). Pengurusan Pendidikan Islam: De
(termasuk rujukan asas dan rujukan tambahan, dan Shamsuddin & Akhiar Pardi. (2015). Pedagogi Pendid
edisi terkini) Cetakan Pertama.
(including current main references and additional Kamarul Azmi Jasmi & Abdul Halim Tamuri. (2013). P
references) Cetakan Keenam.

Rujukan Tambahan :

Ab. Abdul Fattah Abu Ghuddah Al-Halabi Al-Suri. Terj

Edisi Ketiga
Abdul Halim Tamuri & Nik Mohd. Rahimi Nik Yusoff. (2
Kebangsaan Malaysia
Ahmad Mohd Salleh. (2011). Kurikulum, metodologi da
D. (2014). Effective teaching methods: Research-base
(2013). Penggubalan Item Ujian: Freemind Horizons.

13 Maklumat Tambahan:
Other additional information:

Ahli Panel Penggubal Panel Members

Bil. Nama
No. Name:
essional Publishing Sdn. Bhd:
an & Pembelajaran: Penerbitan UTM
1). 40 Teknik Rasulullah Mengajar. Al- mbelajaran
Pendidikan Islam. Penerbit
si Kedua. KPLI Pengajian Islam & j-QAF. arson Education,
Inc.

k on
Rujukan Asas:
Aziz Yusof. (2014). Pengurusan Pendidikan Islam: Dewan Bahasa dan Pustaka. Shamsina
Shamsuddin & Akhiar Pardi. (2015). Pedagogi Pendidikan Islam. Pelangi Prof
Cetakan Pertama.
Kamarul Azmi Jasmi & Abdul Halim Tamuri. (2013). Pendidikan Islam: Kaedah Pengajar PRESS.
Cetakan Keenam.

Rujukan Tambahan :

Ab. Abdul Fattah Abu Ghuddah Al-Halabi Al-Suri. Terj oleh Haji Shuhadak Mahmud. (201 Azhar Media:
Edisi Ketiga
Abdul Halim Tamuri & Nik Mohd. Rahimi Nik Yusoff. (2010). Kaedah Pengajaran dan Pe Universiti
Kebangsaan Malaysia
Ahmad Mohd Salleh. (2011). Kurikulum, metodologi dan pedagogi Pendidikan Islam. Edi Borich, Gary
D. (2014). Effective teaching methods: Research-based practice. 8th ed: Pe Shamsina Shamsuddin.
(2013). Penggubalan Item Ujian: Freemind Horizons.

Ahli Panel Penggubal Panel Members

Kelayakan Akademi
Academic Qualificati
a
 1

Dr. Noraini Binti Omar

2 Khamisiah Binti Mohamed Kamal

Ahli Panel Pemurni

Bil. Nama
No. Name:

1 Dr. Rosidah Binti Jemain

Pakar Rujuk
External Consultant

Bil. No. Nama

Name

1 Dr Norhisham bin Muhamad

KM)

M)

k on
n

aan,
n Idris.

Berkuat kuasa mulai Jun 2020

(Kemas kini September 2022)
 Doktor Falsafah Pendidikan Islam (UKM)
Sarjana Pendidikan (Kurikulum dan Pedagogi), (U
Sarjana Muda Pendidikan Islam (UM)

Sarjana Pendidikan (Kurikulum dan Pedagogi) (UU

Sarjana Muda Pendidikan Islam (UM)

Ahli Panel Pemurni

Kelayakan Akademi
Academic Qualificati

Doktor Falsafah Dakwah dan Kepimpinan (UKM) Sarjana

Pendidikan (Pendidikan Islam), (UKM)
Sarjana Muda Pengajian Islam (UKM)
Pakar Rujuk
External Consultant

Universiti/ Bahagia
Institution/Division

Fakulti Sains Kemanusi Universiti

Pendidikan Sulta
 RUMUSAN MAKLUMAT KURSUS

KOD PIMK2073M NAMA Pedagogi Pendidikan Islam Sekolah Men

KURSUS:
Jam Interaksi Peratus Jam
Hasil Pembelajaran Kursus TOPIK (%) Pentaksiran
B TB B
Menghubungkaitkan kaedah,
prinsip, ciri dan teknik
pengajaran Rasulullah S.A.W.
dan Ulama’ dengan
pembelajaran dan pengajaran
HPK1 abad ke 21. (C6, HPP2, KKG2). 1, 2 11 31 40 1.5

Menghasilkan sumber
pengajaran dan pembelajaran
yang efektif berdasarkan
rancangan pengajaran dan
HPK2 pembelajaran yang dibina. (C6, 3, 4, 5 12 30 40
A4, HPP2, HPP6, KKG5,
KMD2)
an Islam Sekolah Menengah

Jam
Pentaksiran Pentaksiran
TB

4.5 Peperiksaan akhir

Penghasilan
6
produk
 Melaksanakan strategi
pengajaran dan pembelajaran
dalam pengajaran mikro dan
makro Pendidikan Islam. (P5,
HPK3 A2, HPP3, HPP8, KAT1) 6 6 15 20 0.75

JUMLAH 29 76 100 2.25

2.25 Persembahan

12.75