Orientasi Akademik

OPTIMASI LOKAKARYA
PROGRAM PPG DALJAB
Gelombang I (& II-V)
Bahan Workshop
Lokakarya PPG Dalam Jabatan
yang diselengggarakan P4TKN LPPMP UNY, 1 Maret 2019

Oleh: Paidi Hw.

JADWAL PELAKSANAAN PPG
Tahun 2019
(Kuota 75.000, dibagi dalam 5 Tahap)
Jadwal PPG Dalam Jabatan tahap 1
Jadwal PPG Dalam Jabatan tahap 2
Jadwal PPG Dalam Jabatan tahap 3a
Jadwal PPG Dalam Jabatan tahap 3b
Jadwal PPG Dalam Jabatan tahap 4
Jadwal PPG Dalam Jabatan tahap 5
Kurikulum PPG Daljab)
(untuk Tahap 1, 2019)
 Kurikulum PPG Daljab Tahap 1, 2019

PENDALAMAN MATERI
33 – 39 Hari
(Daring dan atau non-Daring/Mandiri/PGDK) (3-4 Jam/hari)
10 sks (42%)
(ini yg berubah
dari 2018)

LOKAKARYA PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Sekitar 29
DAN PEERTEACHING
Hari
8 sks (33%) (9 JP/hari)

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 3 minggu

6 sks (25%) (8 hari efektif)
 KATEGORI BARU
KODE MATA KEGIATAN PPG sks
K/T S P/L
DAR1 Pendalaman materi Pendidikan dan Profesi 4 4
Pendidik
STRUKTUR DAR2 Pendalaman materi bidang studi dengan 6 6
UMUM menerapkan prinsip TPACK 2)
KURIKULU LOK1 Reviu dan diskusi hasil pendalaman materi 1   1
M melalui pembelajaran daring
PROGRAM LOK2 Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan 6   6
Peer-Teaching
PPG
DALJAB LOK3 Penyusunan Perencanaan Penelitian Tindakan 1 1
Kelas (PTK)
BLENDED PPL Praktik Pengalaman Lapangan 6 6
LEARNING   Sub Jumlah 24 10 0 14
  Total 24
 Kategori Baru
Kode Mata Kegiatan PPG sks
K/T S P/L
MAN1 Pendalaman materi Pendidikan dan Profesi 4 4
STRUKTUR
Pendidik
UMUM
MAN2 Pendalaman materi dengan menerapkan 6 6
KURIKULUM prinsip TPACK 2)
PROGRAM PPG LOK1 Reviu dan diskusi hasil pendalaman materi 1   1
DALJAB melalui pembelajaran mandiri
LOK2 Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan 6   6
PEMBELAJARA Peer-Teaching
N MANDIRI/ LOK3 Penyusunan Perencanaan Penelitian Tindakan 1 1
PGDK) Kelas (PTK)
PPL Praktik Pengalaman Lapangan 6 6
  Sub Jumlah 24 10 0 14
  Total 24
Kurikulum PPG Daljab
(untuk Tahap 2 s.d 5, 2019)
Kurikulum PPG Daljab Hybrid Learning (Tahap 2-5, 2019)

PEMBELAJARAN DARING
Pendalaman Mateeri 10 sks
Pengemb. Perangkat Pembelajaran 3 sks
(55%)

LOKAKARYA REVIU PERANGKAT PEMBELAJARAN,

PEERTEACHING, DAN PENYUSUNAN RANCANGAN PTK
5 sks (20%)

PPL
6 sks (25%)
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM PPG DALJAB BLENDED LEARNING TAHUN 2019
KATEGORI BARU
KODE MATA KEGIATAN PPG sks
K/T S P/L
DAR1 Pendalaman materi Pendidikan dan Profesi Pendidik 4 4
(daring)
DAR2 Pendalaman materi bidang studi dengan menerapkan 6 6
prinsip TPACK 2) (daring)
DAR3 Pengembangan Perangkat Pembelajaran secara 3 3
mandiri (daring)
LOK1 Lokakarya Reviu dan diskusi hasil pendalaman materi 1   1
melalui pembelajaran daring
LOK2 Lokakarya Reviu dan Pengembangan Perangkat 3   3
Pembelajaran dan Peer-Teaching
LOK3 Lokakarya Penyusunan Perencanaan Penelitian 1 1
Tindakan Kelas (PTK)
PPL Praktik Pengalaman Lapangan 6 6
  Sub Jumlah 24 10 0 14
  Total sks 24
 Rincian & Alokasi Waktu

Lokakarya
Pengemb. Perangkat Pembelajaran PPG Daljab Tahap 1 2019
Cakupan Lokakarya PPG Daljab Tahap I
P. Hw.

Lokakarya: Pembelajaran Tatap Muka

mencakup:
a. Lokakarya 1 (Lok1): 1 sks
b. Lokakarya 2 (Lok2): 6 sks
c. Lokakarya 3 (Lok3): 1 sks
Cakupan Lokakarya 1
P. Hw.

Lokakarya 1 (1 sks=32 JP) mencakup:

a. Kegiatan reviu dan diskusi hasil pendalaman
materi pembelajaran daring: sekitar 24 JP
1) Dosen mengidentifikasi tingkat penguasaan kompetensi
pedagogik dan kompetensi professional melalui tanya jawab
2) (dan/atau) Mahasiswa mendaftar materi yang belum dikuasai
3) Dosen menghadirkan solusi (dari dosen perorangan, dosen
kolektif, dosen melbatkan usulan/masukan mahasiswa lain)
b. Penguatan pendidikan karakter, wawasan
kebangsaan, dan pengembangan profesi guru:
sekitar 8 JP
Cakupan Lokakarya 2
P. Hw.

Lokakarya 2 (6 sks=192 JP) mencakup:

a. Tanya Jawab (Diskusi Kelas), materi:
1) Kurikulum sekolah (Kurikulum 2013 dan Regulasi terkait: Permendikbud
No 20-24 Tahun 2016)
2) Cakupan perangkat pembelajaran
3) Format silabus dan RPP
b. Penetapan KD untuk dikembangkan perangkat pembelajarannya
c. Pembagian tugas (KD) untuk pengembangan perangkat pembelajaran
d. Kerja kelompok untuk menganalisis kurikulum: KI-KD-IPK-MP
e. Kerja kelompok/individual untuk mengembangkan perangkat
pembelajaran
f. Presentasi Hasil Lokakarya
g. Peer-teaching/Peer-conseling
h. Tes formatif (?)
Cakupan Lokakarya 2 (Khusus BK)
P. Hw.

Lokakarya 2 (6 sks=192 JP), mencakup:

a. Tanya Jawab (Diskusi Kelas), materi:
1) karakteristik dan kebutuhan konseli,
2) kondisi sekolah (analisis kebutuhan tentang kekuatan dan
kelemahan sekolah berkaitan dengan personel dan ketersediaan
fasilitas),
3) visi-misi sekolah, dan
4) peraturan dan kebijakan penyelenggaraan BK di sekolah
b. Penetapan KD untuk dikembangkan perangkat untuk keg BK
c. Pembagian tugas (KD) untuk pengembangan perangkat keg
konseling
d. Kerja kelompok untuk menganalisis kurikulum: KI-KD-IPK-MP
e. Kerja kelompok/individual untuk mengembangkan perangkat
Perangkat Pembelajaran
(untuk guru mapel, guru kelas)
P. Hw.

Macam Perangkat Pembelajaran yang dikembangkan:

1. Silabus dan RPP sesuai format kurikulum yang
berlaku dan KD/Sub-KD yang ditetapkan
2. Rancangan/Kemasan bahan ajar(Hand-out/Modul ?)
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Media pembelajaran
5. Instrumen penilaian/evaluasi
Perangkat Pembelajaran
(untuk Guru BK)
P. Hw.

Macam Perangkat Pembelajaran yang dikembangkan:

1. Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual,
2. Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok
atau bimbingan kelompok,
3. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal.
4. media cetak (leaflet atau papan BK) dan/atau
elektronik untuk layanan BK
5. instrumen non-tes pengumpul data dan instrumen
evaluasi program, proses, dan hasil layanan BK
Perangkat Pembelajaran
(untuk Guru TIK)
P. Hw.

Macam Perangkat Pembelajaran yang dikembangkan:

1. Rencana Pelaksanaan Bimbingan TIK (RPB-TIK)
klasikal
2. RPB-TIK individual
3. Rencana Pelaksanaan Fasilitasi TIK (RPF-TIK)
workshop atau in-house training (IHT) bagi Guru dan
Tenaga Kependidikan.
4. Intrumen evaluasi bimbingan dan fasilitasi TIK
Peer Teaching
P. Hw.

1. untuk melatihkan keterampilan mengajar/layanan

konseling/layanan TIK
2. berdasarkan RPP/Rencana Pelaksanaan Layanan/RPB/
RPF yang telah disusun oleh mahasiswa.
3. Peer-teaching/Peer-conseling dilakukan di depan teman
sebaya
4. di bawah supervisi dosen pembimbing dan guru pamong
5. dilakukan per siklus pengembangan perangkat pemb.
6. alokasi waktu adalah 1 JP (kecuali alasan khusus)
Lokakarya 3
P. Hw.

Lokakarya 3 berisi kegiatan dan dengan target

berikut:
a. dilakukan untuk latihan menyusun rancangan
penelitian tindakan kelas (PTK).
b. hasil akhir dari Lokakarya 3 adalah draf proposal
PTK
c. dipresentasikan dalam kelompok
Penjabaran SKS ke dalam Implementasi Lokakarya PPG Daljab I
2019
Bebab Jumlah JP Jml JP Jml Hari
Jml JP
Kode Belajar (Tidak (Dijadwal- (Jika
(1 JP = 60’)
(SKS) Dijadwal) kan) 9 JP/hari)

Lok 1 1 45,33 13,33 32 3,56

Lok 2 6 272,00 80 192 21,33

Lok 3 1 45,33 13,33 32 3,56

Jumlah 8 362,66 106,66 256 28,45

 Alternatif Alokasi Waktu Per Kegiatan dalam Lokakarya PPG
Daljab Khusus untuk Lok 2: Pengembangan Perangkat
Pembelajaran
Presentasi
Beban Peer-
Pengemb Perangkat
Kode Belajar teachin Jml
Perangkat (Reviu &
(SKS) g
Revisi)

Lok 2 6 sks 138 JP 36 JP 18 JP 192 JP

Jumlah Hari 15, 4 2 21,

 Rincian & Alokasi Waktu

Lokakarya
Pengemb. Perangkat Pembelajaran PPG Daljab Tahap 2-5 2019
PERHITUNGAN JUMLAH HARI DAN JP LOKAKARYA BERDASARKAN JUMLAH SKS
(T.A 2019)
JUMLAH JP, DAN ALOKASI WAKTU, PADA LOK 2 PPG DALJAB TAHAP 2 -5,
2019
Jml JP Jml JP Jumlah
Jml JP Jml JP
Beban Reviu Hasil Peer JP Jumlah
Kode Presentasi Revisi
Belajar Pengemb Teachin Dijadwal- Hari
Perangkat Pergkt
Perangkat g kan

Lok 2 3 sks 18 42 18 18 96 11
Cakupan Lokakarya PPG Daljab II-V
P. Hw.

Lokakarya: Pembelajaran Tatap Muka

mencakup:
a. LOK 1: Lokakarya Reviu dan diskusi hasil
pendalaman materi melalui pembelajaran daring
(Lok1): 1 sks
b. LOK2: Lokakarya Reviu dan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran dan Peer-Teaching
(Lok2): 3 sks
c. LOK 3: Lokakarya Penyusunan Perencanaan
Cakupan Kegiatan dalam Lokakarya 1
P. Hw.

Lokakarya 1 (1 sks=32 JP, 4 hari) mencakup:

a. Kegiatan reviu dan diskusi hasil pendalaman
materi pembelajaran daring: sekitar 24 JP
1) Dosen mengidentifikasi tingkat penguasaan kompetensi
pedagogik dan kompetensi professional melalui tanya jawab
2) (dan/atau) Mahasiswa mendaftar materi yang belum dikuasai
3) Dosen menghadirkan solusi (dari dosen perorangan, dosen
kolektif, dosen melbatkan usulan/masukan mahasiswa lain)
b. Penguatan pendidikan karakter, wawasan
kebangsaan, dan pengembangan profesi guru:
sekitar 8 JP
Cakupan Kegiatan dalam Lokakarya 2
P. Hw.

Lokakarya 2 (3 sks=96 JP, 11 hari) mencakup:

Alokasi
Kegiatan
Waktu
a. Tanya Jawab (Diskusi Kelas), pasca pengembangan 9 JP (1 hr)
perangkat pembelajaran secara daring (2 hari), mencakup:
1)Ketercapaian target penyusunan perangkat pembelajaran
2)Hambatan/kesulitan yang dihadapi
3)Upaya mengatasi hambatan/kesulitan yang telah
ditempuh
b. Presentasi sampel produk pengembangan perangkat 9 JP (1 hr)
pembelajaran secara daring; dan Pengumpulan tanggapan,
saran, masukan, dan klarifikasi untuk perbaikan perangkat
pembelajaran
c. Kerja kelompok/individual untuk menyempurnakan 44 JP (5 hr)
perangkat pembelajaran
Cakupan Kegiatan dalam Lokakarya 3
P. Hw.

Lokakarya 3 (1 sks=32 JP, 4 hari) mencakup:

a. Latihan penyusunan rancangan penelitian tindakan
kelas (PTK) (23 JP)
b. Presentasi draft rancangan PTK (9 JP)
c. Revisi rancangan PTK (4 JP)
Renc. Pembelajaran Sem. (RPS)
(PPG Daljab 1 2019)
 DAFTAR RPS UNTUK KURIKULUM PROGRAM PPG DALJAB 1 2019 BLENDED
LEARNING
KATEGORI BARU
KODE MATA KEGIATAN PPG sks RPS
K/T S P/L
DAR1 Pendalaman materi Pendidikan dan Profesi 4 4 RPS 1
Pendidik
DAR2 Pendalaman materi bidang studi dengan 6 6 RPS 2
menerapkan prinsip TPACK 2)
LOK1 Reviu dan diskusi hasil pendalaman materi 1   1 RPS 3
melalui pembelajaran daring
LOK2 Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan 6   6 RPS 4
Peer-Teaching
LOK3 Penyusunan Perencanaan Penelitian Tindakan 1 1 RPS 5
Kelas (PTK)
PPL Praktik Pengalaman Lapangan 6 6 RPS 6
  Sub Jumlah 24 10 0 14
  Total 24
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PPG DALJAB (RPS 1)
Mata Kegiatan: Pendalaman materi Pendidikan dan Profesi Pendidik Kode : DAR 1 Semester : - sks : 4 (64 JP)
Program Studi: PPG; Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Bahasa Indonesia (SMA)
Dosen pengampu : Prof. Dr. Joko Widodo, M.Pd. dkk
Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan pada mata kegiatan ini : Menguasai teori aplikasi pedagogis ........ (PP2), menunjukkan sikap ......(S9), dan .....
Deskripsi Mata Kegiatan: DAR1 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa dalam meminimalisasi defisit kompetensi penegetahuan kependidikan..... Dalam DAR13,
mahasiswa juga difasilitasi dalam mengembangkan .......... melalui diskusi, dan refleksi.
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan (CPMK): Prumusan lebih rinci dari PP2, S9, dan....

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Hari Kemampuan akhir Indikator SubCPMK Materi Ajar Bentuk Pengalaman belajar Waktu Bobo Teknik Ref
Ke yang diharapkan Pem- mahasiswa (JP/ t (%) Penilaia
(SubCPMK) belajaran (Kegiatan Mahasiswa) Hari) n
1-5 Menguasai teori • Menjelaskan karakteristik Pembelajaran Online Mengkaji, mendalami, 9 JP/ 15 Tugas
learning Aktivitas
Pembelajaran Abad 21 guru abad 21 dengan... Abad 21 materi dan menerapkan 5 Hari Tes formatif
dan aplikasinya dlm.. dalam konteks baru materi Tes Sumatif
pembelajaran abad 21
6-9 Menguasai teori Menjelaskan .... Pengembangan Online Mengkaji, mendalami, 6 JP/ 10 Tugas
learning Aktivitas
Pengembangan Profesi Guru materi dan menerapkan 4 Hari Tes formatif
Profesi Guru dan Vicon dalam konteks baru materi Tes Sumatif
aplikasinya teori Pengemb....
10-1 Menguasai teori Teori Belajar dan Online Mengkaji, mendalami, 12 JP 20 Tugas
learning Aktivitas
5- Belajar dan Pembela- Pembela-jaran materi dan menerapkan 6 Hari Tes formatif
jaran dan aplikasinya dalam konteks baru materi .. Tes Sumatif
.........................
16— Menguasai teori Teori Online Mengkaji, mendalami, 9 JP/ 15 Tugas
learning Aktivitas
20 Karakteristik Peserta Karakteristik materi dan menerapkan 5 Hari Tes formatif
Didik dan apliikasinya Peserta Didik Vicon dalam konteks baru materi .. Tes Sumatif
.........................
21— Menguasai teori Strategi Pembela- Online Mengkaji, mendalami, 12 JP/ 20 Tugas
learning Aktivitas
26 Strategi Pembelajaran jaran materi dan menerapkan 6 Hari Tes formatif
dan aplikasinya dalam konteks baru materi .. Tes Sumatif
.........................
Catatan dari 36 hari yang tersedia (1,2 bulan), ada 32 hari yang efektif Online Tugas
27— Menguasai teori dan Penilaian dan Mengkaji, mendalami, 12 JP 20
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PPG DALJAB (RPS 1)
Mata Kegiatan: Pendalaman materi Pendidikan dan Profesi Pendidik Kode : MAN 1 Semester : - sks : 4 (64 JP)
Program Studi: PPG; Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Bahasa Indonesia (SMA)
Dosen pengampu : Prof. Dr. Joko Widodo, M.Pd. dkk
Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan pada mata kegiatan ini : Menguasai teori aplikasi pedagogis ........ (PP2), menunjukkan sikap ......(S9), dan .....
Deskripsi Mata Kegiatan: DAR1 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa dalam meminimalisasi defisit kompetensi penegetahuan kependidikan..... Dalam DAR13,
mahasiswa juga difasilitasi dalam mengembangkan .......... melalui diskusi, dan refleksi.
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan (CPK): Prumusan lebih rinci dari PP2, S9, dan....

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Hari Kemampuan akhir Indikator SubCPMK Materi Ajar Bentuk Pengalaman belajar Waktu Bobo Teknik Ref
Ke yang diharapkan Pem- mahasiswa (JP/ t (%) Penilaia *)
(SubCPMK) belajara (Kegiatan Mahasiswa) Hari) n
n
1-2 Menguasai teori  Menjelaskan karakteristik Pembelajaran Tanya Mengkaji .................. 11 JP/ 15 Tugas
Pembelajaran Abad 21 guru abad 21 Abad 21 jawab dan Diskusi............... 1,5 hari Aktivitas
dan aplikasinya dlm..  M diskusi Membuat peta konsep.... Tes
formatif
2-3 Menguasai teori Pengembang Tanya 7 JP/ 10 Tugas
Pengembangan Profesi an Profesi jawab dan 1 hari Aktivitas
Guru dan aplikasinya Guru diskusi Tes
formatif
3-4 Menguasai teori Teori Teori Belajar Tanya 14 JP/ 20 Tugas
Belajar dan Pembela- dan Pembela- jawab dan 2 hari Aktivitas
jaran dan aplikasinya jaran diskusi Tes
formatif
5-6 Menguasai teori Karakteristik Tanya 10 JP/ 15 Tugas
Karakteristik Peserta Peserta Didik jawab dan 1,5 hari Aktivitas
Didik dan apliikasinya diskusi Tes
formatif
6-9 Menguasai Strategi Strategi Tanya 14 JP/ 20 Tugas
Pembela-jaran dan Pembela- jawab dan 2 hari Aktivitas
aplikasinya
Untuk tahun 2018, MAN dilakukan melalui PGDK selama sekitar 10 hari jaran diskusi Tes
*) Referensi formatif
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PPG DALJAB (RPS 2)
Mata Kegiatan: Pendalaman materi Pendidikan dan Profesi Pendidik Kode : DAR 2 Semester : - sks : 6 (96 JP)
Program Studi: PPG; Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Bahasa Indonesia (SMA)
Dosen pengampu : Prof. Dr. Joko Widodo, M.Pd. dkk
Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan pada mata kegiatan ini : Menguasai teori aplikasi pedagogis ........ (PP2), menunjukkan sikap ......(S9), dan .....
Deskripsi Mata Kegiatan: DAR1 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa dalam meminimalisasi defisit kompetensi penegetahuan kependidikan..... Dalam DAR13,
mahasiswa juga difasilitasi dalam mengembangkan .......... melalui diskusi, dan refleksi.
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan (CPK): Prumusan lebih rinci dari PP2, S9, dan....

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Hari Kemampuan Indikator SubCPMK Materi Ajar Bentuk Pengalaman belajar Waktu Bobo Teknik Ref
Ke akhir yang Pem- mahasiswa (JP) t (%) Penilaia
diharapkan belajaran (Kegiatan Mahasiswa) n
(SubCPMK)
1-9 • Membandingkan ..... Online Mengkaji, mendalami, 16 12 Tugas
• Menerapkan prinsip ... learning materi dan menerapkan Aktivitas
dalam konteks baru materi Tes
A formatif
10-1 Menjelaskan .... Online Mengkaji, mendalami, 16 12 Tugas
9 learning materi dan menerapkan Aktivitas
Vicon dalam konteks baru materi Tes
B. formatif
20-2 Online Mengkaji, mendalami, 16 20 Tugas
8- learning materi dan menerapkan Aktivitas
dalam konteks baru materi Tes
C formatif
29— Online Mengkaji, mendalami, 16 19 Tugas
38 learning materi dan menerapkan Aktivitas
Vicon dalam konteks baru materi Tes
C formatif
38— Online Mengkaji, mendalami, 16 25 Tugas
46 learning materi dan menerapkan Aktivitas
Catatan dari 54 hari yang tersedia (1,8 bulan), ada 47 hari yang efektif dalam konteks baru materi Tes
D. formatif
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PPG DALJAB (RPS 5)
Mata Kegiatan: Lokakarya Pengembangan Rencana Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kode : LOK3 Semester : - sks : 1
Program Studi: PPG; Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Bahasa Indonesia (SMA)
Dosen pengampu : Prof. Dr. Joko Widodo, M.Pd. dkk
Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan pada mata kegiatan ini : mampu meranc. dan melaks. Penel. yg relevan dg masalah pembel. sesuai kaidah penel.
ilmiah (KK5), Sikap bekerja sama ...(S6), dan .....
Deskripsi Mata Kegiatan: LOK3 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa dalam menyusun rencana PTK berangkat dari permasalahan riil pembelajaran Bhs Indonesia
di SMA. Dalam lLOK3, mahasiswa juga difasilitasi dalam mengembangkan kemamp. Kerja samanya melalui diskusi, dan refleksi.
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan (CPK): Prumusan lebih rinci dari KK5, S6, dan....

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Hari Kemampuan Indikator SubCPMK Materi Bentuk Pengalaman belajar Waktu Bobo Teknik Ref
Ke akhir yang Ajar Pem- mahasiswa (JP) t (%) Penilaia
diharapkan belajara (Kegiatan n
(SubCPMK) n Mahasiswa)
1 Mengidentifikasi • Mengidentifikasi permasalahan Prinsip Lokakarya • Diskusi 8 JP (dan 30% Oral tes D
permasalahan yang yang muncul dan • Mengidentifikasi sekitar 3 JP Portfolio
ditemukan pada • Menetapkan satu permasalahan Mekanis- masalah pembelajaran dijadwal di luar)
pembelajaran Bhs untuk PTK me PTK • Presentasi
Ind di SMA/MA • Menganalisis akar permasalahan
serta menetapkan • Menetapkan solusi bagi masalah
solusi terpilih
2-3 Menyusun rencana • Menunjukkan kemamp bekerja sm Proposal Lokakarya • Berdiskusi 16 JP (dan 50% Portfolio A, B,
penelitian tindakan dalam mengidentifikasi masalah PTK • Praktik sekitar 7 JP Tes tulis C, D
kelas (PTK) • Menjelaskan sistematika (format) • Refleksi dijadwal di luar) Observasi
rencana PTK
• Menyusun rencana (proposal) PTK

4 Mengomunikasikan Menjelaskan isi dan karakteristik Proposal Lokakarya Presentasi 8 JP (dan 20% Observasi C
rencana PTK yang perangkat pembelajaran PTK (Mempresentasikan sekitar 3 JP
Keterangan: 1 hari efektif 8 JP terjadwal
dihasilkan (draft) rencana PTK) dijadwal di luar)
Referensi
A. Kemmis, R. & McTaggart. (1988), The Action Research Reader Action Research and the Critical Analysis of Pedagogy. Geelong: Deakin University, pp 11-29.
B. Mills, G.E. 2003. Action Research: A Guide for the Teacher Researcher. 2nd Edition. New jersey: Pearson Merrill Prentice Hall.
C. Paidi. 2007. Penelitian Tindakan Kelas . Materi Diklat Sertifikasi Guru. Yogyakarta: Lem-baga Penelitian & P 3AI UNY.
D. Tantra, Dewa Komang. 2006. Konsep Dasar dan Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas. Makalah Pelatihan Metodologi Penelitian ......., Ditjen DIKTI, Depdiknas, tanggal 5–9 April 2006
DAFTAR RPS UNTUK KURIKULUM PROGRAM PPG DALJAB 2-5 2019 BLENDED
LEARNING
KATEGORI BARU
KODE MATA KEGIATAN PPG sks RPS
K/T S P/L
DAR1 Pendalaman materi Pendidikan dan 4 4 RPS 1
Profesi Pendidik (daring)
DAR2 Pendalaman materi bidang studi dengan 6 6 RPS 2
menerapkan prinsip TPACK 2) (daring)
DAR3 Pengembangan Perangkat Pembelajaran 3 3 RPS 23
secara mandiri (daring)
LOK1 Lokakarya Reviu dan diskusi hasil 1   1 RPS 3
pendalaman materi melalui pembelajaran
daring
LOK2 Lokakarya Reviu dan Pengembangan 3   3 RPS 4
Perangkat Pembelajaran dan Peer-
Teaching
LOK3 Lokakarya Penyusunan Perencanaan 1 1 RPS 5
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Optimasi Lokakarya
 Contoh Jadwal Harian Lokakarya - 2
Hari
No Jam
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
07.00 - Lokakary
1
08.00
Lokakarya Lokakarya Lokakarya 07.00 - 08.00 Lokakarya Lokakarya
a
08.00 - Lokakary
2
09.00
Lokakarya Lokakarya Lokakarya 08.00 - 09.00 Lokakarya Lokakarya
a
09.00 - Lokakary
3
10.00
Lokakarya Lokakarya Lokakarya 09.00 - 10.00 Lokakarya Lokakarya
a
10.00 - Lokakary
4
11.00
Lokakarya Lokakarya Lokakarya 10.00 - 11.00 Lokakarya Lokakarya
a
11.00 - Lokakary
5
12.00
Lokakarya Lokakarya Lokakarya 11.00 - 12.00 Lokakarya
a
Break
12.00 -
13.00
Break Break Break Break 12.00 - 13.00 Break

13.00 - Lokakary
6
14.00
Lokakarya Lokakarya Lokakarya 13.00 - 14.00 Lokakarya Lokakarya
a
14.00- Lokakary
7
15.00
Lokakarya Lokakarya Lokakarya 14.00- 15.00 Lokakarya Lokakarya
a
15.00 -
15.30
Break Break Break Break 15.00 - 15.30 Break Break
Pertanyaan Dasar:
 Sudahkan lokakarya pengembangan perangkat pembelajaran berjalan
sesuai standar?
 Sudahkah lokakarya pengembangan perangkat pembelajaran
berlangsung optimal?
 Sudahkan lokakarya efektif mendukung penguasaan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap mahasiswa yang mendukung keprofesionalan
calon guru?
 Tidak tepatkah jika rendahnya kualitas mahasiswa/lulusan program
PPG terkait dengan kinerja dosen dalam lokakarya?
 Bagaimana optimasi lokakarya pengembangan perangkat
pembelajaran?
Fakta terkait kinerja dosen pengampu dalam lokakarya
pengemb. perangkat pembelajaran, yang banyak
teridentifikasi:
 Dosen banyak berceramah selama bertugas dalam lokakarya
 Dosen membiarkan mahasiswa bekerja, dosen mengerjakan tugas/pekerjaan
di tempat lain
 Ada dua dosen yang ditugasi mendampingi mahasiswa namun bekerja
secara bergantian
 Dosen menunggui mahasiswa (secara pasif)
 Hanya ada satu dosen yang ditugasi mengampu lokakarya tiap hari
 Lokakarya diakhiri lebih awal dari jadwal/alokasi waktu harian
 Mahasiswa kurang memperoleh klarifikasi atas ketidakjelasan, keraguan
terkait pengetahuan dan/atau prosedur tertentu.
 Mahasiswa merasa jenuh
 LAMINNOV

Menyenangka
Inspiratif
n

Aktif Lokakary Inovatif

a
46
 Lokakarya Aktif

Dosen harus merancang pembelajaran “lokakarya”

yang mengaktifkan mahasiswa dalam
mengembangkan perangkat pembelajaran
dengan memberikan tantangan untuk aktif
eksplorasi sumber belajar, berbagi, bertanya, dan
saling menanggapi, sekaligus meningkatkan
keterampilan komunikasi pembelajaran, sesekali
dapat disertai dengan Modelling
47
 Lokakarya Menyenangkan

• Dosen merancang lokakarya yang selalu diawali

dengan salam sukses dan semangat pendidik.
Selanjutnya dapat disertai dengan games, ice
breaking, dan bernyanyi yang relevan.
• Ruang workshop dapat dilengkapi dengan audio
visual yang dapat digunakan untuk
memperdengarkan musik “lembut”, atau untuk
menayangkan film-film inspiratif.
48
 Lokakarya Inspiratif

• Dosen merancang lokakarya yang dapat

memberikan inspirasi sekaligus untuk
memperkuat panggilan jiwa dalam pengabdiannya
sebagai pendidik

• Kegiatan dapat dilakukan disela-sela lokakarya

dengan bercerita, melihat film-film pendidikan atau
humaniora yang inspiratif
49
 Lokakarya Inovatif

• Pembelajaran dengan lokakarya adalah waktu dan

tempat yang tepat untuk mengembangkan inovasi
pembelajaran, terutama bagaimana
mengimplementasikan TPACK
• Agar tercipta suasana “ingin meraih yang terbaik”
maka dosen harus sering memberikan
reinforcement, terutama kepada mahasiswa yang
menghasilkan karya-karya inovatif
50
Alternatif optimasi lokakarya pengemb. perangkat
pembelajaran:
1. Pembagian tugas tim dosen (2-3 orang) pada kelas PPG dan penjadwalan
melalui blok waktu untuk sekitar 1 sks lokakarya (4 hari); penggunaan e-
learning untuk kelas S1 yang jadwal berberengan dan terpaksa harus
ditinggalkan.
2. Pengaturan kegiatan lokakarya dengan selingan dengan menerapkan peran
dosen sebagai model atau klarifikator untuk hal-hal yang ditemukan salah,
kurang lengkap, kurang tepat, atau kurang sesuai.
3. Pengaturan kegiatan lokakarya dengan selang-seling dengan kegiatan
presentasi draft perangkat pembelajaran yang dihasilkan dan juga dengan
pendalaman/klarifikasi.
4. Pengaturan lingkungan/siuasana belajar yang kondusif
5. Pengaturan alokasi/proporsi waktu untuk lokakarya, pendalaman/klarifikasi,
presentasi, dan peerteaching.
Matur nuwun . . .

Wassalam
P Hw