INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALOPO

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Alamat: Jl. Agatis Balandai, Kota Palopo, 91914
Telp: 0471-22076, Fax: 0471-325195, www.iainpalopo.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Kode Rumpun
Bobot (SKS) Semester Tanggal Penyusunan
Mata Kuliah Mata Kuliah Mata Kuliah
Kapita Selekta
Pendidikan Mata Kuliah Keprodian 3 SKS VI (Enam) 01 Maret 2021
Islam
Dosen Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ketua Prodi Agama Pendidikan Islam

Otorisasi

Dr.H.Alauddin, MA Dr.H.Alauddin, MA Dr.Hj.St.Marwiyah, M.Ag

NIP19660708199603 1 002 NIP19660708199603 1 002 NIP 196107111993032002

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
P U 18 Melakukan pendalaman bidang kajian pendidikan agama Islam sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman
K U 15 Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan baik.
KK 7 Mampu memfasilitasi pengembangan pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk mengaktualisasikan
Capaian kemampuan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat
Pembelajaran Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
(CP) M1 Mampu memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam mengkaji fenomena-fenomena
pendidikan agama Islam yang berkembang di masyarakat
M2 Memahami dengan baik teori-teori kapita selekta pendidikan Islam yang senantiasa aktual dalam perkembangan
zaman.
M3 Mampu bertanggung dalam menjelaskan kepada mahasiswa tentang pentingnya memahami teori-teori kapita selekta
pendidikan Islam
Deskripsi Mata kuliah ini dapat membantu mahasiswa dalam memahami berbagai ruang lingkup kapita selekta pendidikan Islam
Singkat
Mata Kuliah

RPS Manajemen Pendidikan | 1

 1. Pendidikan Islam dalam keluarga
2. Pendidikan anak usia dini dalam perspektif pendidikan Islam
3. Pendidikan karakter dalam perspektif pendidikan Islam
4. Pendidikan akhlak dalam ajaran Islam
Bahan Kajian /
5. Kedudukan pendidikan Islam dalam sistem pendidikan nasional
Materi
6. Lembaga pendidikan Islam non formal
Pembelajaran
7. Islamisasi Ilmu pengetahuan dan kontribusinya dalam mengatasi krisis masyarakat modern
8. Pembaharuan pendidikan Islam di sekolah umum (SDIT,SMPIT, SMAIT, dan SMAIKT)
9. Muhammadiyah, Nahdatul Ulama dan Wahdatul Islamiyah sebagai lembaga pendidikan Islam
10. Majelis ulama Indonesia sebagai lembaga pendidikan Islam
1. M.Ali Hasan & Mukti Ali, 2003. Kapita Selekta Pendidikan Islam, Cet.I, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya.
2. Abuddin Nata, 2012, Kapita Selekta Pendidikan Islam, Cet. 1, Jakarta : PT.Raja Grafindo Persada.
3. Hasan Basri, 2012, Kapita Selekta Pendidikan, Cet.1, Bandung : CV.Pustaka Setia.
Daftar
4. Abdul Majid & Andayani, 2011. Pendidikan Karakter dalam Perspektif Pendidikan Islam, Cet. 1, Bandung: PT.Remaja
Referensi /
Rosdakarya.
Pustaka
5. Samsul Nisar & Muhammad Syaifuddin, 2010. Isu-Isu Kontemporer tentang Pendidikan Islam, Cet.I, Jakarta : Kalam
Mulia.

Perangkat Lunak (Software):

1. Aplikasi Microsoft Office Word
2. Aplikasi Microsoft Office Power Point
3. Office Remote untuk Android dan Windows
4. E-Learning
Media 5. Interconnected Network (Internet) Serta Software lain yang relevan dengan perkuliahan
Pembelajaran Perangkat Keras (Hardware):
1. Laptop
2. Gadget
3. Liquid Crystal Display (LCD) Proyektor
4. Whiteboard & Boardmarker
5. Laser Pointer Serta Hardware lain yang relevan dengan perkuliahan
Nama Dosen
Dr.H.Alauddin, MA.
Pengampu
Mata Kuliah
Kapita Selekta Pendidikan Islam
Syarat

RPS Manajemen Pendidikan | 2

RPS Manajemen Pendidikan | 3
 Sub CP-MK Bobot
Minggu (Kemampuan Kriteria dan Bentuk Penilaian
Indikator Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Ke- Akhir yang Penilaian (%)
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (6)
1 Memahami Mahasiswa mampu Bentuk: Penjelasan umum tentang -
Pokok-Pokok memahami Pokok- Kriteria Penilaian Pembelajaran Daring pokok-pokok kapita selekta
Perkuliahan Pokok Perkuliahan Akhir: pendidikan Islam
kapita selekta kapita selekta TM 40%, TGS 30 %, Metode
pendidikan pendidikan Islam UTS 15%, danUAS  Ceramah
Islam 15%.  Active learning
Bentuk: Tanya Jawab
Tertulis
2 Mahasiswa Mahasiswa mampu Kriteria: Bentuk : Pendidikan Islam dalam keluarga 3
Memahami menjelaskan : Mahasiswa dapat Pembelajaran Daring
pendidikan  Pengertian menjawab dengan baik
Islam dalam pendidikan Islam dan benar soal-soal Metode
keluarga menurut bahasa dan sebagai berikut:  Ceramah
istilah  Pengertian  Active learning
 Sumber pendidikan pendidkan Islam  Tanya Jawab
Islam menurut bahasa dan
 Tujuan pendidikan istilah
Islam  sumber pendidikan
 Tanggung jawab Islam
orang tua dalam  Tujuan pendidikan
pendidikan Islam Islam
 Tanggung jawab
orang tua dalam
pendidikan Islam
Bentuk:
Tertulis
3 Mahasiswa Mahasiswa mampu Kriteria: Bentuk : Pendidikan anak usia dini dalam 3
Memahami menjelaskan: Mahasiswa dapat Pembelajaran Daring perspektif pendidikan Islam
pendidikan  Pengertian menjawab dengan baik
anak usia dini pendidikan anak usia dan benar-benar soal- Metode

RPS Manajemen Pendidikan | 4

 Sub CP-MK Bobot
Minggu (Kemampuan Kriteria dan Bentuk Penilaian
Indikator Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Ke- Akhir yang Penilaian (%)
(1) Diharapkan)
(2) (3) (4) (5) (6) (6)
dalam dini soal sebagai berikut :  Ceramah
perspektif  Visi dan misi  Pengertian  Active learning
pendidikan pendidikan anak usia pendidikan anak usia  Tanya Jawab
Islam dini dini
 Karakteristik  Visi dan misi
pendidikan anak usia pendidikan anak usia
dini dini
 Fungsi dan tujuan  Karakteristik Bentuk :
pendidikan anak usia pendidikan anak usia Pembelajaran Daring
dini dini
 Prinsip-prinsip dasar  Fungsi dan tujuan Metode
pendidikan anak usia pendidikan anak usia  Ceramah
dini dini  Active learning
 Prinsip dasar  Tanya Jawab
pendidikan anak usia
dini
Bentuk:
Tertulis
4 Mahasiswa Mahasiswa mampu Kriteria Bentuk : Pendidikan karakter dalam 3
memahami menjelaskan tentang : Mahasiswa dapat Pembelajaran Daring perspektif pendidikan Islam
pendidikan  Pengertian menjawab dengan baik
karakter dalam pendidikan karakter dan benar soal-soal Metode
perspektif  Tujuan pendidikan sebagai berikut :  Ceramah
pendidikan karakter  Pengertian  Active learning
Islam  Strategi pendidikan pendidikan karakter  Tanya Jawab
karakter  Tujuan pendidikan
 Nilai-nilai dalam karakter
karakter  Strategi pembinaan
pendidikan karakter
 Nilai-nilai dalam
pendidikan karakter

RPS Manajemen Pendidikan | 5

 Sub CP-MK Bobot
Minggu (Kemampuan Kriteria dan Bentuk Penilaian
Indikator Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Ke- Akhir yang Penilaian (%)
(1) Diharapkan)
(2) (3) (4) (5) (6) (6)
Bentuk :
Tertulis
5 Mahasiswa Mahasiswa mampu Kriteria Bentuk : Pendidikan akhlak dalam ajaran 3
Memahami menjelaskan : Mahasiswa dapat Pembelajaran Daring Islam
pendidikan  Pengertian menjawab dengan baik
akhlak dalam pendidikan akhlak dan benar soal-soal Metode
ajaran Islam  Dasar dan tujuan berikut ini:  Ceramah
pendidikan akhlak  Pengertian  Active learning
 Dasar dan tujuan pendidikan akhlak  Tanya Jawab
pendidikan akhlak  Dasar dan tujuan
 Ruang lingkup pendidikan akhlak
pendidikan akhlak  Ruang lingkup
 Metode pendidikan pendidikan akhlak
akhlak  Metode pembinaan
akhlak
Bentuk :
Tertulis
6 Memahami Mahasiswa mampu Kriteria Bentuk : Kedudukan pendidikan Islam 3
kedudukan menjelaskan : Mahasiswa dapat Pembelajaran Daring dalam sistem pendidikan
pendidikan  Dasar pelaksanaan menjawab dengan baik nasional
Islam dalam pendidikan Islam dan benar soal-soal Metode
sistem  Tujuan pendidikan yang berkaitan :  Ceramah
pendidikan nasional menurut  Dasar pelaksanaan  Active learning
nasional UUD Sisdiknas pendidikan Islam  Tanya Jawab
Nomor 20 Tahun  Tujuan pendidikan
2003 nasional menurut
 Kedudukan UUD Sisdiknas
pendidikan Islam Nomor 20 Tahun
dalam sistem 2003
pendidikan nasional  Kedudukan
pendidikan Islam

RPS Manajemen Pendidikan | 6

 Sub CP-MK Bobot
Minggu (Kemampuan Kriteria dan Bentuk Penilaian
Indikator Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Ke- Akhir yang Penilaian (%)
(1) Diharapkan)
(2) (3) (4) (5) (6) (6)
dalam sistem
pendidikan nasional
Bentuk :
Tertulis
7 UTS
8 Memahami Mahasiswa mampu Kriteria Bentuk : Lembaga pendidikan Islam non 3
lembaga menjelaskan : Mahasiswa dapat Pembelajaran Daring formal
pendidikan  Pengertian lembaga menjawab dengan baik
Islam non pendidikan Islam dan benar soal-soal Metode
formal non formal berikut ini:  Ceramah
 Jenis-jenis lembaga  Pengertian lembaga  Active learning
pendidikan Islam pendidikan Islam  Tanya Jawab
non formal (Masjid, non formal
Majelis Taklim, dan  Jenis-jenis lembaga
Taman pendidikan pendidikan Islam
Al Qur’an) non formal (Masjid,
 Tujuan lembaga Majelis Taklim,
pendidikan Islam Taman Pendidikan al
non formal Qur’an)
 Tujuan lembaga
pendidikan Islam
non formal
Bentuk :
Tertulis
9 Memahami Mahasiswa mampu Kriteria Islamisasi ilmu pengetahuan dan 3
Islamisasi ilmu menjelaskan : Mahasiswa dapat kontribusinya dalam mengatasi
pengetahuan  Pengertian lembaga menjawab dengan baik krisis masyarakat modern
dan pendidikan Islam dan benar soal-soal
kontribusinya non formal yang berkaitan :
dalam  Jenis-jenis lembaga  Pengertian lembaga
mengatasi pendidikan Islam pendidikan Islam

RPS Manajemen Pendidikan | 7

 Sub CP-MK Bobot
Minggu (Kemampuan Kriteria dan Bentuk Penilaian
Indikator Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Ke- Akhir yang Penilaian (%)
(1) Diharapkan)
(2) (3) (4) (5) (6) (6)
krisis non formal (Masjid, non formal
masyarakat Majelis Taklim,  Jenis-jenis lembaga
modern Taman Pendidikan pendidikan Islam
Al Qur’an) non formal (Masjid,
 Tujuan lembaga Majelis Taklim,
pendidikan Islam Taman Pendidikan al
non formal Qur’an)
 Tujuan lembaga
pendidikan Islam
non formal
10 Mahasiswa Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Bentuk : Pembaharuan pendidikan Islam 3
memahami menjelaskan : menjawab dengan baik Pembelajaran Daring di sekolah umum (SDIT, SMPIT,
pembaharuan  Visi dan misi dan benar soal-soal SMAIT, dan SMKIT)
pendidikan pendirian ; yang berkaitan : Metode
Islam di SDIT,SMPIT,  Visi dan misi  Ceramah
sekolah umum SMAIT, dan SMKIT pendirian; SDIT,  Active learning
(SDIT,SMPIT,  Tujuan pendirian ; SMPIT, SMAIT, dan  Tanya Jawab
SMAIT,SMKI SDIT, SMPIT, SMKIT.
T) SMAIT, dan SMKIT  Tujuan pendirin;
SDIT, SMPIT,
SMAIT, dan
SMKIT.
11 Memahami Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Bentuk : Muhammadiyah, Nahdatul ulama 3
Muhammadiya menjelaskan : menjawab dengan baik Pembelajaran Daring dan Wahdah Islamiyah sebagai
h, Nahdatul  Latar belakang dan dan benar soal-soal lembaga pendidikan Islam
Ulama, dan tujuan berdirinya yang berkaitan :; Metode
Wahdah Muhammadiyah  Latar belakang dan  Ceramah
Islamiyah  Latar belakang dan tujuan berdirinya  Active learning
sebagai tujuan berdirinya Muhammadiyah  Tanya Jawab
lembaga nahdatul ulama  Latar belakang dan
pendidikan  Latar belakbang dan tujuan berdirinya

RPS Manajemen Pendidikan | 8

 Sub CP-MK Bobot
Minggu (Kemampuan Kriteria dan Bentuk Penilaian
Indikator Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Ke- Akhir yang Penilaian (%)
(1) Diharapkan)
(2) (3) (4) (5) (6) (6)
Islam tujuan berdirinya Nahdatul ulama
Wahdah Islamiyah  Latar belakang dan
tujuan berdirinya
Wahdah Islamiyah
12 Mahasiswa Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat Bentuk : Majelis ulama Indonesia sebagai 3
memahami menjelaskan : menjawab dengan baik Pembelajaran Daring lembaga pendidikan Islam
majelis ulama  Sejarah dibentuknya dan benar soal-soal
Indonesia majelis ulama yang berkaitan : Metode
sebagai Indonesia  Sejarah dibentuknya  Ceramah
lembaga  Tujuan didirikannya majelis ulama  Active learning
pendidikan majelis ulama Indonesia  Tanya Jawab
Islam Indonesia  Tujuan didirikannya
 Peran majelis ulama majelis ulama
dalam pembinaan Indonesia
umat Islam  Peran majelis ulama
dalam pembinaan
umat Islam
13 UAS

RPS Manajemen Pendidikan | 9