Anda di halaman 1dari 22

ANALISIS KRITIS KURIKULUM

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP


Oleh : Sukirman
A. PENDAHULUAN

Menganalisis sebuah kurikulum berarti kita akan mengkritisi


komponen-komponen yang ada di dalam kurikulum tersebut yang
mencakup ; tujuan, Isi (conten, SK, KD), Strategi (metode), dan
evaluasi (Penilaian dan hasil (SKL).

Sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang Undang nomor


20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa
Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan
(KTSP) yang terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan
pendidikan, struktur dan muatan KTSP, kalender pendidikan, dan
silabus dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian
Standar Isi yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 22 Tahun
2006 dan Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan dengan
Permendiknas No. 23 Tahun 2006.

Maka dengan memperhatikan Landasan UU Sisdiknas 2003


Psl. 20, kedudukan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI),
khususnya di Sekolah Menengah Pertama (SMP) akan menjadi
sebagai berikut:

1. PAI merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dari


ajaran-ajaran pokok (dasar) yang terdapat dalam agama Islam,
sehingga PAI merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan
dari ajaran Islam.

2. Ditinjau dari segi muatan pendidikannya, PAI merupakan mata


pelajaran pokok yang menjadi satu komponen yang tidak dapat
dipisahkan dengan mata pelajaran lain yang bertujuan untuk

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 1 of
22
pengembangan moral dan kepribadian peserta didik. Semua
mata pelajaran yang memiliki tujuan tersebut harus seiring
dan sejalan dengan tujuan yang ingin dicapai oleh mata
pelajaran PAI.

3. Diberikannya mata pelajaran PAI, khususnya di SMP,


bertujuan untuk terbentuknya peserta didik yang beriman dan
bertakwa kepada Allah Swt., berbudi pekerti yang luhur
(berakhlak yang mulia), dan memiliki pengetahuan yang cukup
tentang Islam, terutama sumber ajaran dan sendi-sendi Islam
lainnya, sehingga dapat dijadikan bekal untuk memelajari
berbagai bidang ilmu atau mata pelajaran tanpa harus terbawa
oleh pengaruh-pengaruh negatif yang mungkin ditimbulkan
oleh ilmu dan mata pelajaran tersebut.

4. PAI adalah mata pelajaran yang tidak hanya mengantarkan


peserta didik dapat menguasai berbagai kajian keislaman,
tetapi PAI lebih menekankan bagaimana peserta didik mampu
menguasai kajian keislaman tersebut sekaligus dapat
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari di tengah-
tengah masyarakat. Dengan demikian, PAI tidak hanya
menekankan pada aspek kognitif saja, tetapi yang lebih penting
adalah pada aspek afektif dan psikomotornya.

5. Secara umum mata pelajaran PAI didasarkan pada ketentuan-


ketentuan yang ada pada dua sumber pokok ajaran Islam,
yaitu al-Quran dan al-Sunnah/al-Hadits Nabi Muhammad
Saw. (dalil naqli). Dengan melalui metode Ijtihad (dalil aqli) para
ulama mengembangkan prinsip-prinsip PAI tersebut dengan
lebih rinci dan mendetail dalam bentuk fiqih dan hasil-hasil
ijtihad lainnya.

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 2 of
22
6. Prinsip-prinsip dasar PAI tertuang dalam tiga kerangka dasar
ajaran Islam, yaitu aqidah, syariah, dan akhlak. Aqidah
merupakan penjabaran dari konsep iman; syariah merupakan
penjabaran dari konsep islam, syariah memiliki dua dimensi
kajian pokok, yaitu ibadah dan muamalah, dan akhlak
merupakan penjabaran dari konsep ihsan. Dari ketiga prinsip
dasar itulah berkembang berbagai kajian keislaman (ilmu-ilmu
agama) seperti Ilmu Kalam (Theologi Islam, Ushuluddin, Ilmu
Tauhid) yang merupakan pengembangan dari aqidah, Ilmu
Fiqih yang merupakan pengembangan dari syariah, dan Ilmu
Akhlak (Etika Islam, Moralitas Islam) yang merupakan
pengembangan dari akhlak, termasuk kajian-kajian yang
terkait dengan ilmu dan teknologi serta seni dan budaya yang
dapat dituangkan dalam berbagai mata pelajaran di SMP.

7. Tujuan akhir dari mata pelajaran PAI di SMP adalah


terbentuknya peserta didik yang memiliki akhlak yang mulia
(budi pekerti yang luhur). Tujuan ini yang sebenarnya
merupakan misi utama diutusnya Nabi Muhammad Saw. di
dunia. Dengan demikian, pendidikan akhlak (budi pekerti)
adalah jiwa Pendidikan Agama Islam (PAI). Mencapai akhlak
yang karimah (mulia) adalah tujuan sebenarnya dari
pendidikan. Hal ini tidak berarti bahwa pendidikan Islam tidak
memerhatikan pendidikan jasmani, akal, ilmu, ataupun segi-
segi praktis lainnya, tetapi maksudnya adalah bahwa
pendidikan Islam memerhatikan segi-segi pendidikan akhlak
seperti juga segi-segi lainnya. Peserta didik membutuhkan
kekuatan dalam hal jasmani, akal, dan ilmu, tetapi mereka
juga membutuhkan pendidikan budi pekerti, perasaan,
kemauan, cita rasa, dan kepribadian. Sejalan dengan konsep
ini maka semua mata pelajaran atau bidang studi yang
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 3 of
22
diajarkan kepada peserta didik haruslah mengandung muatan
pendidikan akhlak dan setiap guru haruslah memerhatikan
akhlak atau tingkah laku peserta didiknya.

8. PAI merupakan mata pelajaran wajib yang harus diikuti oleh


setiap peserta didik, terutama yang beragama Islam, atau bagi
yang beragama lain yang didasari dengan kesadaran yang tulus
dalam mengikutinya.
Itulah gambaran tentang karakteristik Pendidian Agama
Islam (PAI) pada umumnya dan mata pelajaran PAI di SMP pada
khususnya yang dapat dikembangkan oleh para guru PAI dengan
variasi-variasi tertentu, selama tidak menyimpang dari
karakteristik umum ini. Dengan berpedoman kepada panduan ini,
para guru PAI atau sekolah diharapkan dapat melakukan
pengembangan silabus mata pelajaran PAI di SMP dengan mudah
dan variatif.(Panduan Pengembangan Silabus PAI, Depdiknas
2006)

B. KURIKULUM PAI SMP (KTSP 2006)


Dengan memperhatikan maksud diwajibkannya kurikulum
Pendidikan Agama Islam di sekolah-sekolah , maka Pendidikan
Agama islam menjadi sangat urgen untuk kebutuhan masyarakat
Indonesia, mengingat survei menunjukkan bahwa Indonesia masih
rendah dalam menangani kualitas sumberdaya manusianya.
Apalagi dikaitkannya tingkat korupsi diindonesia yang sudah
mencapai peringkat yang paling menakutkan. Karena itu
kegagalan pemerintah Indonesia dalam meningkatkan kualitas
sumberdaya manusia dan merosotnya nilai-nilai kejujuran dan
keadilan seringkali disebabkan kurang berhasilnya pendidikan
Agama islam diterapkan.(Muhaimin, Pengembangan Kurikulum
PAI, 2007)

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 4 of
22
Tulisan makalah ini bukan bermaksud untuk merendahkan
kedudukan mata pelajaran PAI dibandingkan dengan mata
pelajaran non PAI, tetapi dengan manganalisis kurikulum PAI
khususnya di SMP, setidaknya kita mempunyai gambaran
bagaimana sebaiknya kurikulum PAI SMP diarahkan untuk bisa
menjawab berbagai kritik tentang kegagalan PAI diajarkan pada
siswa.
Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan
bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk
mewujudkan manusia yang bertakwa kepada Allah SWT dan
berakhlak mulia, serta bertujuan untuk menghasilkan manusia
yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling menghargai, disiplin,
harmonis dan produktif, baik personal maupun sosial. Tuntutan
visi ini mendorong dikembangkannya standar kompetesi sesuai
dengan jenjang persekolahan yang secara nasional ditandai
dengan ciri-ciri: (Depdiknas, Materi PAI SMP/MTs;2006)

1. lebih menitik beratkan pencapaian kompetensi secata utuh


selain penguasaaan materi;
2. mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya
pendidikan yang tersedia;
3. memberiklan kebebasan yang lebih luas kepada pendidik di
lapangan untuk mengembangkan strategi dan program
pembelajaran seauai dengan kebutuhan dan ketersedian
sumber daya pendidikan.
Pendidikan Agama Islam diharapkan menghasilkan manusia
yang selalu berupaya menyempurnakan iman, takwa, dan akhlak,
serta aktif membangun peradaban dan keharmonisan kehidupan,
khususnya dalam memajukan peradaban bangsa yang
bermartabat. Manusia seperti itu diharapkan tangguh dalam
menghadapi tantangan, hambatan, dan perubahan yang muncul
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 5 of
22
dalam pergaulan masyarakat baik dalam lingkup lokal, nasional,
regional maupun global.

Pendidik diharapkan dapat mengembangkan metode


pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi
dasar. Pencapaian seluruh kompetensi dasar perilaku terpuji
dapat dilakukan tidak beraturan. Peran semua unsur sekolah,
orang tua siswa dan masyarakat sangat penting dalam
mendukung keberhasilan pencapaian tujuan Pendidikan Agama
Islam.

Makalah ini akan menganalisis kurikulum PAI SMP


berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar
(KD) serta Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

ANALISIS KURIKULUM BERDASARKAN STANDAR KOMPETENSI


(SK) DAN KOMPETENSI DASAR(KD) PAI SMP

ASPEK AL-QURAN & HADIST

SKL MP PAI KLS SK KD KET.


/

SMT

Al-Quran
VII/
1. Menerapkan 1. Menerap 1.1 Menjelaskan hukum Tekanan
1
tata cara kan bacaan bacaan Al pada tata
membaca Al- Hukum Syamsiyah dan cara baca al-
quran bacaan AlQomariyah quran
menurut Al
1.2 Membedakan hukum Tidak
tajwid, mulai Syamsiya
bacaan bacaan Al menunjukka
dari cara h dan
Syamsiyah dan n
membaca AlQoma
AlQomariyah kompetensi
Al- riyah
Syamsiyah 1.3 Menerapkan bacaan untuk
dan Al- bacaan Al Syamsiyah
Qomariyah Memahamai
dan AlQomariyah
sampai isi bacaan
dalam bacaan surat-
kepada surat Al-Quran dengan Menerima
menerapkan benar
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 6 of
22
hukum kandungan
bacaan mad isi bacaan
dan waqaf
Menjadikanp
edoman
hidup isi
bacaan

VII/
2. Al-Quran
2
2. M 1.1.Menjelaskan hukum
enerapka bacaan nun
n hukum mati/tanwin dan mim
bacaan mati
nun
1.2.Membedakan hukum
mati/tan
bacaan nun
win dan
mati/tanwin dan mim
mim mati
mati
1.3. Menerapkan hukum
bacaan nun
mati/tanwin dan mim
mati dalam bacaan
surat-surat Al-Quran
dengan benar.
VIII/
3. Al-Quran
1
3. 3.1.Menjelaskan hukum
Menerapka bacaan Qalqalah dan Ra
n hukum
3.2.Menerapkan hukum
bacaan
bacaan Qalqalah dan Ra
Qalqalah
dalam bacaan surat-
dan Ra
surat Al-Quran dengan
benar.

VIII/
4. Al-Quran
2
4. Mene 4.1.Menjelaskan hukum
rapkan bacaan mad dan waqaf
hukum
4.2.Menunjukkan contoh
bacaan
hukum bacaan mad dan
mad dan
waqaf dalam bacaan
waqaf
surat-surat Al-Quran
4.3.Mempraktikkan bacaan
mad dan waqaf dalam
bacaan surat-surat Al-
Quran

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 7 of
22
IX/1 KEMAMPUAN
5. Al-Quran
HASIL
dan Al-
5.1.Membaca QS At-Tin BELAJAR
Hadits
dengan tartil
TIDAK
5. Mem
5.2.Menyebutkan arti QS TERUMUSKA
ahami
At-Tin N DALAM
Ajaran Al
SKL-MP
Quran 5.3. Menjelaskanmakna QS
surat At- AtTin
Tin
KEMAMPUAN
6. 6. Mem 6.1. Membaca hadits
HASIL
ahami tentang menuntut ilmu
BELAJAR
Ajaran Al
6.2. Menyebutkan arti
Hadits TIDAK
Hadits tentang
tentang TERUMUSKA
menuntut ilmu
menuntut N DALAM
ilmu 6.3. Menjelaskan makna SKL-MP
menuntut ilmu seperti
dalam Al-Hadits
IX/2 KEMAMPUAN
7. Al-Quran 7.1. Menampilkan bacaan
HASIL
dan Al QS Al-Insyirah dengan
BELAJAR
Hadits tartil dan benar
7.2. Menyebutkan arti QS TIDAK
7.
Al-Insyirah TERUMUSKAN
Memahami
DALAM SKL-
Al-Quran 7.3.Mempraktikkan perilaku MP
surat Al- dalam bekerja selalu
Insyirah berserah diri kepada
Allah seperti dalam QS
Al-Insyirah
KEMAMPUAN
8. 8.Memaham 8.1. Membaca hadits
HASIL
i Ajaran tentang kebersihan
BELAJAR
Al Hadits
8.2. Menyebutkan arti
tentang TIDAK
hadits tentang
kebersihan TERUMUSKAN
kebersihan
DALAM SKL-
8.3. Menampilkan perilaku MP
bersih seperti dalam
hadits
ASPEK AQIDAH

SKL MP PAI KLS SK KD KET.


/

SMT

VII/ TEKANAN
1. Meningkatkan Aqidah 1.1 Membaca ayat-ayat Al-
1 PADA
pengenalan dan Quran yang berkaitan
1.Meningkatk KARAKTRISTI
keyakinan dengan sifat-sifat Allah
an K MATERI
terhadap
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 8 of
22
KEMAMPUAN
aspek-aspek keimanan 1.1. Menyebutkan arti
BACA
rukun iman kepada ayat-ayat Al-Quran
ALQURAN
mulai dari iman Allah SWT yang berkaitan dengan
BELUM PADA
kepada Allah melalui sifat-sifat Allah SWT
PENGAMALAN
sampai kepada pemahama
1.2. Menunjukkan NILAI-NILAI
iman pada n sifat-
tanda-tanda adanya YANG
Qadha dan sifatNya
Allah SWT TERKANDUNG
Qadar serta
DALAM
Asmaul Husna 1.3. Menampilkan
BACAAN.
perilaku sebagai cermin
keyakinan akan sifat-
sifat Allah SWT
2. 2.Memahami 2.1. Menyebutkan arti
Asmaul ayat-ayat Al-Quran
Husna yang berkaitan dengan
10 Asmaul Husna
2.2. Mengamalkan isi
kandungan 10 Asmaul
Husna
VII/
3. Aqidah
2
3.Meningkatk 3.1. Menjelaskan arti
an beriman kepada
keimanan Malaikat
kepada
Malaikat 3.2. Menjelaskan tugas-
tugas Malaikat

VIII/
4. Aqidah 4.1. Menjelaskan
1
pengertian beriman
4.Meningkatk kepada Kitab-kitab
an Allah
keimanan
kepada 4.2. Menyebutkan nama
Kitab-kitab Kitab-kitab Allah SWT
Allah yang di turunkan
kepada para Rasul
4.3. Menampilkan sikap
mencintai Al-Quran
sebagai Kitab Allah
VIII/
5. Aqidah
2
5.Meningkatk 5.1. Menjelaskan
an pengertian beriman
keimanan kepada Rasul Allah
kepada
5.2. Menyebutkan nama
Rasul Allah
dan sifat-sifat Rasul
Allah
5.3. Meneladani sifat-sifat
Rasulullah SAW

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 9 of
22
IX/1
6. Aqidah

6.Meningkatk 6.1. Menjelaskan


an pengertian beriman
keimanan kepada Hari Akhir
kepada
6.2. Menyebutkan ayat Al-
Hari Akhir
Quran yang berkaitan
dengan hari Akhir
6.3. Menceritakan proses
kejadian kiamat
sughro dan kubro
seperti terkandung
dalam Al-Quran dan
Al-Hadits
IX/2
7. Aqidah

7.Meningkatk 7.1. Menyebutkan ciri-


an ciri beriman kepada
keimanan qadha dan qadhar
kepada
7.2. Menjelaskan
Qadha dan
hubungan antara
Qadhar
qadha dan qadhar
7.3. Menyebutkan
contoh-contoh qadha
dan qadhar dalam
kehidupan sehari-hari
7.4. Menyebutkan ayat-
ayat Al-Quran yang
berkaitan dengan
qadha dan qadhar.

ASPEK AKHLAK

SKL MP PAI KLS SK KD KET.


/

SMT

VII/
1. Menjelaskan Akhlak
1
dan Baru pada
membiasakan 1.Membiasak 1.1. Menjelaskan
pengetahuan
perilaku terpuji an perilaku pengertian tawadhu,
belum pada
seperti qanaah terpuji taat, qanaah dan
pengamalan,
dan tasamuh sabar
sebatas
dan 1.2. Menampilkan menyebutkan
menjauhkan contoh-contoh contoh
diri dari perilaku tawadhu, contoh Perlu
perilaku tercela taat, qanaah dan
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 10 of
22
tindakan nyata
seperti ananiah, sabar
hasad, ghadab
1.3. Membiasakan
dan namimah
perilaku tawadhu,
taat, qanaah dan
sabar
VII/
2. Akhlak
2
2. 2.1. Menjelaskan arti
Membiasak kerja keras, tekun, ulet
an perilaku dan teliti
terpuji
2.2. Menampilkan contoh
perilaku kerja keras,
tekun, ulet, dan teliti
2.3. Membiasakan perilaku
kerja keras, ulet,
tekun dan teliti
VIII/
3. Akhlak
1
3. Memb 3.1. Menjelaskan
iasakan pengertian zuhud dan
perilaku tawakkal
terpuji
3.2. Menampilkan contoh
perilaku zuhud dan
tawakkal
3.3. Membiasakan perilaku
zuhud dan tawakkal
dalam kehidupan
sehari-hari.
4. 4. Meng 4.1. Menjelaskan
hindari pengertian ananiah,
perilaku ghadab, hasad, ghibah
tercela dan namimah
4.2. Menyebutkan contoh -
contoh perilaku
ananiah, ghadab,
hasad, ghibah dan
namimah
4.3. Menghindari perilaku
ananiah, ghadab,
hasad, ghibah dan
namimah dalam
kehidupan sehari-hari.
VIII/
5. Akhlak
2
Sebatas etika
5. Memb 5.1. Menjelaskan adab
makan-
iasakan makan dan minum
minum tidak
perilaku
5.2. Menampilkan contoh memberi
terpuji
adab makan dan makan
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 11 of
22
minum
minum
kepada orang
5.3. Memperaktekkan adab lain
makan dan minum
dalam kehidupan
sehari-hari
Upaya
6. 6. Meng 6.1. Menjelaskan
menghindari
hindari pengertian perilaku
tidak
Perilaku dendam dan munafik
memberi
tercela
6.2. Menjelaskan ciri-ciri solusi
pendendam dan
munafik
6.3. Menghindari perilaku
pendendam dan
munafik dalam
kehidupan sehari-hari

IX/1
7. Akhlak
Disuruh
7. Memb 7.1. Menjelaskan
menerima saja
iasakan pengertian qanaah
tidak disuruh
perilaku dan tasamuh
mencari untuk
terpuji
7.2. Menampilkan contoh mendapatkan
perilaku qanaah dan
tasamuh
7.3. Membiasakan perilaku
qanaah dan tasamuh
dalam kehidupan
sehari-hari.
IX/2 Upaya
8. Akhlak 8.1. Menyebutkan
menghindari
pengertian takabbur
8. Meng saja tidak
hindari 8.2. Menyebutkan contoh- ada solusi
perilaku contoh perilaku
tercela takabbur
8.3. Menghindari
perilaku takabbur
dalam kehidupan
sehari-hari

ASPEK FIQIH
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 12 of
22
SKL MP PAI KLS SK KD KET.
/

SMT

VII/
1. Menjelaskan Fiqih
1
tata cara mandi Bersifat
wajib dan 1. Memahami 1.1. Menjelaskan
kognitif
shalat-shalat ketentuan ketentuan ketentuan
belum afektif
munfarid dan ketentuan mandi wajib
apalagi
jamaah baik thaharah
1.2. Menjelaskan psikomotorik
shalat wajib (bersuci)
perbedaan hadas dan
maupun shalat najis
sunat
2. 2. Memahami 2.1. Menjelaskan ketentuan
tatacara ketentuan shalat
shalat wajib
2.2. Memperaktikkan
shalat wajib
3. 3. Memahami 3.1. Menjelaskan
tatacara pengertian shalat
shalat jamaah dan munfarid
jamaah dan
3.2. Memperaktikkan
munfarid
shalat jamaah dan
(sendiri)
shalat munfarid

VII/
4. Fiqih
2
Memahami
4.Memahami 4.1. Menjelaskan tatacara
tatacara ketentuan ketentuan belum
shalat shalat jumat mengambil
Jumat nilai-nilai
4.2. Mempraktekkan
shalat jumat yang
terkandung
didalamnya

5. 5. Memahami 5.1. Menjelaskan shalat


tatacara jama dan qashar
shalat
jama dan 5.2. Mempraktekkan
qashar shalat jama dan
qashar
VIII/
6. Fiqih
1
6. Mengenal 6.1. Menjelaskan ketentuan
tatacara shalat sunnat rawatib
shalat
6.2. Memperaktikkan
sunnat
shalat sunnat rawatib

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 13 of
22
7. 7.Memahami 7.1. Menjelaskan
macam- pengertian sujud
macam syukur, sujud sahwi,
sujud dan sujud tilawah
7.2. Menjelaskan tatacara
sujud syukur, sujud
sahwi, dan sujud
tilawah
7.3. Memperaktikkan
sujud syukur, sujud
sahwi, dan sujud
tilawah
Inti dari
8. 8.Memahami 8.1. Menjelaskan
puasa ada
tatacara ketentuan puasa wajib
pada hikmah
puasa
8.2. Memperaktekkan melaksanaka
puasa wajib n puasa itu.
Bukan pada
8.3. Menjelaskan ketentuan
arti dan
puasa sunnah Senin
sekedar
Kamis, Syawal, dan
berpuasa
Arafah
tetapi tidak
8.4. Memperaktikkan peka pada
puasa sunnah Senin keadaan di
Kamis, Syawal, dan sekitarnya,
Arafah termasuk
gaya hidup
orang
berpuasa.

Substansi
9. 9.Memahami 9.1. Menjelaskan
zakat adalah
zakat pengertian zakat fitrah
memberikan
dan zakat mal
susuatu yang
9.2. Membedakan antara kita cintai
zakat fitrah dan zakat untuk orang
mal lain dan
orang
9.3. Menjelaskan orang
tersebut
yang berhak menerima
mampu
zakat fitrah dan zakat
terangkat
mal
status
9.4. Memperaktikkan sosialnya
pelaksanaan zakat
fitrah dan zakat mal
VIII/
10. 10.Memahami 10.1. Menjelaskan jenis-
2
hukum jenis hewan yang halal
Islam dan haram dimakan
tentang
10.1. Menghindari
hewan
makanan yang
sebagai
bersumber dari
sumber
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 14 of
22
bahan binatang yang
makanan diharamkan.
IX/1
11. Fiqih

11.Memaham 11.1. Menjelaskan


i hukum tatacara
Islam penyembelihan hewan
tentang
11.2. Menjelaskan
penyembeli
ketentuan aqiqah dan
han hewan
qurban
11.3. Memperagakan cara
penyembelihan hewan
aqiqah dan hewan
qurban
12. 12.Memaham 12.1. Menyebutkan
i hukum pengertian dan
Islam ketentuan haji dan
tentang umrah
Haji dan
12.2. Memperagakan
Umrah
pelaksanaan ibadah
haji dan umrah

IX/2
13. Fiqih

13.Memaham 13.1. Menyebutkan


i tatacara pengertian dan
berbagai ketentuan sholat
shalat sunnat berjamaah dan
sunnah munfarid
13.2. Menyebutkan
contoh shalat sunnat
berjamaah dan
munfarid
13.3. Mempraktikkan
shalat sunnat
berjamaah dan
munfarid dalam
kehidupan sehari-hari.

ASPEK SKI

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 15 of
22
SKL MP PAI KLS SK KD KET.
/

SMT

VII/
1. Memahami Tarikh dan 1.1. Menjelaskan sejarah
1
dan meneladani kebudayaan Nabi Muhammad SAW
sejarah Nabi Islam
1.2. Menjelaskan misi nabi
Muhammad
1.Memahami Muhammad untuk
dan para
sejarah Nabi semua manusia dan
shahabat serta
Muhammad bangsa
menceritakan
sejarah masuk SAW
dan
berkembangnya
Islam di
nusantara
VII/
2. Tarikh dan 2.1. Menjelaskan misi
2
Kebudayaan Nabi Muhammad SAW
Islam untuk
menyempurnakan
2.Memahami akhlak, membangun
sejarah Nabi manusia mulia dan
Muhammad bermanfaat
SAW
2.2. Menjelaskan misi Nabi
Muhammad SAW
sebagai rahmat bagi
alam semesta,
pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat
2.3. Meneladani perjuangan
Nabi dan para Sahabat
dalam menghadapi
masyarakat Makkah
VIII/
3. Tarikh dan 3.1. Menceritakan sejarah
1
Kebudayaan Nabi Muhammad SAW Belum
Islam dalam membangun menerapkan
masyarakat melalui nilai -nilai
3.Memahami kegiatan ekonomi dan yang
Sejarah Nabi perdagangan terkandung
3.2. Meneladani perjuangan di dalamnya
Nabi dan para Sahabat
di Madinah
VIII/ DAULAH
4. Tarikh dan 4.1. Menceritakan sejarah
1 UMAYAH
Kebudayaan pertumbuhan ilmu
TIDAK ADA
Islam pengetahuan Islam
sampai masa Belum pada
4. Memahami Abbasiyah apa yang bisa
sejarah
4.2. Menyebutkan tokoh kita ambil
dakwah
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 16 of
22
(ibrah)
Islam ilmuwan muslim dan
perannya sampai masa
daulah Abbasiyah.
VIII/
5. Tarikh dan 5.1. Menceritakan sejarah
2
Kebudayaan masuknya Islam di
Islam Nusantara melalui
perdagangan, sosial,
5.Memahami dan pengajaran
sejarah
perkembang 5.2. Menceritakan sejarah
an Islam di beberapa kerajaan
Nusantara Islam di Jawa,
Sumatera dan
Sulawesi
IX/1
6. Tarikh dan 6.1. Menceritakan sejarah
Kebudayaan masuknya Islam di
Islam Nusantara melalui
perdagangan, sosial,
6. Memahami dan pengajaran
sejarah
perkembang 6.2. Menceritakan sejarah
an Islam di beberapa kerajaan
Nusantara Islam di Jawa,
Sumatera dan
Sulawesi
IX/2
7. Tarikh dan 7.1. Menceritakan seni
Kebudayaan budaya lokal sebagai
Islam bagian dari tradisi
Islam
7.Memahami
sejarah 7.2. Memberikan apresiasi
tradisi Islam terhadap tradisi dan
Nusantara upacara adat
kesukuan Nusantara.

ANALISIS SKL PAI SMP

SK-MP PAI SMP/MTS

1. Menerapkan tata cara membaca Al-quran menurut tajwid,


mulai dari cara membaca Al- Syamsiyah dan Al- Qomariyah
sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf
2. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-
aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada
iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna
3. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah
dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 17 of
22
ananiah, hasad, ghadab dan namimah
4. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid
dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat
5. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para
shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan
berkembangnya Islam di nusantara

HASIL ANALISIS SKL PAI SMP


SK-MP PAI SMP/MTS

1. AL-QURAN:
Menerapkan tata cara membaca Al-quran menurut tajwid,
HANYA TEKANAN TATA CARA BACA- PERLU DITAMBAHKAN
KEMAMPUAN MENGHAFAL, MEMBACA MENURUT HUKUM
ILMU TAJWID, MENGARTIKAN, MEMAHAMI DAN
MEMPEDOMANI AYAT-AYAT ALQURAN YANG BERKAITAN
DG .............

2. AQIDAH

Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek


rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman
pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna

MENINGKATKAN PENGENALAN DAN MENGUATKAN


KEYAKINAN RUKUN IMAN DAN ASMAUL HUSNA
3. AKHLAK

Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah


dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti
ananiah, hasad, ghadab dan namimah

PENEKANAN PADA PRILAKU TIMBUL MELALUI PENGALAMAN


LANGSUNG, BIMBINGAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PROSES
PEMAHAMAN DAN PEMBIASAAN

4. FIQIH

Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid


dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 18 of
22
KEMAMPUAN DI SMP MENURUN DARI SD

SISWA SEKEDAR MEMILIKI KEMAMPUAN MENJELASKAN TATA


CARA MANDI DAN SHOLAT

6. SKI

Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para


shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya
Islam di nusantara

C. ANALISIS KRITIS
Dari analisis yang kami lakukan terhadap kurikulum
pendidikan agama Islam KTSP 2006 untuk jenjang SMP, kami
memperoleh penilaian bahwa para perumus kurikulum semua
mempunyai maksud untuk mengantar siswa menjadi manusia
yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang maha Esa.
Namun maksud tersebut umumnya tidak terjabarkan dalam
pengorganisasian materi yang langsung dihadirkan di kelas untuk
dibahas bersama siswa. Demikian pula standar kompetensi yang
diharapkan dicapai siswa juga tidak mencantumkan kemampuan
dalam ber-interaksi dan menerapkan agama dalam masyarakat.
Bisa dikatakan bahwa dalam kurikulum-kurikulum pendidikan
agama tersebut tidak mengusahakan upaya penyadaran tentang
relaitas kehidupan agama yang majemuk.
Dalam kurikulum agama Islam tidak menyebut secara spesifik
bagaimana mereka bisa menjalankan agamanya dengan baik.
Tetapi hanya pada sekedar pengetahuan tentang apa (what) atau
hanya pada aspek kognitif belum menyentuh aspek afektif dan
psikomotorik.
Jika dianalisis secara keseluruhan, maka Kurikulum PAI Tahun
2006 (KTSP) tidaklah berbeda jauh dengan kurikulum tahun 2004

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 19 of
22
(KBK), berikut paparan Ahmad Zain: http//www. KBK-KTSP.
Co.id
NO ULASAN KURIKULUM 2004 KURIKULUM 2006

1. Landasan sama UU.No.20. Tahun 2003 UU.No.20. Tahun 2003


2. Tujuan sama Membentuk manusia Membentuk manusia
yang beriman dan yang beriman dan
bertaqwa Kepada Tuhan bertaqwa Kepada Tuhan
Yang Maha Esa,berakhlak Yang Maha Esa,berakhlak
mulia dll mulia dll
3. Isi (conten) Ada materi yang akan Isi ditentukan 5 aspek
diajarkan, syarat isi PAI tetapi materi ajar
termasuk sumber bacaan sangat standar
dtentukan diserahkan pada guru
dan siswanya
4. Proses KBM Menggunakan KBK ada Menggunakan MBS yang
wewenang dari otonom tergantung dari
pemerintah sekolah
5. Indikator Ditentukan oleh Puskur Dserahkan pada sekolah
masing-masing
6. Panduan silabus Telah disediakan oleh Tenaga pendidik diberi
pemerintah kesempatan untuk
mengembangkan sesuai
kebutuhan sekolah
7. Pendekatan Didasarkan pada Menggunakan standar isi
kompetensi lulusan pendidikan dan standar
kompetensi lulusan
8. Evaluasi sama Pemerintah, sekolah dan Pemerintah,sekolah dan
masyarakat masyarakat
9. strategi Guru sebagai fasilitator Guru sebagai fasilitator
yang masih sering tetapi pembelajaran
menggunakan ceramah berpusat pada keaktifan
siswa

D. PENUTUP
Dari analisis ini akan direkomendasikan beberapa hal yang
ditemui dalam kurikulum pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP
yang meliputi: Aspek Al-Qur,an-Hadits, Akidah (keimanan),
Akhlak (tingkah laku), Fiqh (Ibadah) dan Sejarah Kebudayaan
Islam (SKI) Rekomendasi dari analisis terhadap isi kurikulum ini
adalah bahwa kurikulum pendidikan agama Islam, belum cukup
memberi bekal kepada anak didik untuk merespon perkembangan
zaman yang menuntut kualitas lebih terutama masalah
kehidupan dunia yang serba canggih, tidak cukup dengan materi
Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 20 of
22
Al-Quran yang menonjolkan pada cara membaca (tajwid), Aqidah
yang hanya menyentuh aspek keimanan dalam batinnya, belum
pada penginternalisasian diri, fiqh (ibadah) yang syarat dengan
simbolik belum pada substansi, Akhlak yang hanya sekedar
memahami dan mencari bentuk-bentuk akhlak baik dan buruk,
belum pada pengamalan prilaku sehari-harinya di masyarakat,
Tarikh (sejarah) yang hanya sekedar nostalgia masa Nabi, belum
bisa mengambil ibrah (kejadian) ubtuk kehidupan sekarang.
Sebenarnya kurikulum PAI SMP sudah merespon kebutuhan-
kebutuhan siswa setingkat usianya, tetapi karena pesatnya
perkembangan yang terjadi di masyarakat seolah-olah agama
hanya menjadi kebutuhan sesaat. Belum lagi jika gurunya tidak
bisa menggunakan pendekatan dan metode mengajar dengan
baik.
Mengingat kekurangan dalam kurikulum ini maka fungsi guru
perlu dimaksimal-kan dengan mengupayakan pemberdayaan
melalui penyadaran dan peningkatan wawasan tentang nilai-nilai
kejujuran, amal sholeh, dan yang lebih penting adalah mereka
mampu mengimplementasikan agamanya dalam kehidupan
sehari-hari di masyarakat.

Bahan Referensi

BSNP, Panduan Pengembangan Silabus PAI, Depdiknas 2006)

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 21 of
22
BSNP, Materi Pendidikan Agama Islam SMP/MTs; Depdiknas,2006)

Muhaimin, Pengembangan Kurikulum PAI, Jakarta: Rajawali Pres,


2007)
Muhaimin, Rekonstruksi Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Rajawali
Pres, 2009
Ahmad Zain: http//www. KBK-KTSP. Co.id diakses tanggal 20 Juni
2010
Sutiah, Analisis Kurikulum PAI SD-SMP-SMA, Materi Workshop KTSP,
Kanwil Departemen Agama Prov. Jawa Timur, 2007

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 22 of
22