1.

Kenali Sampah rumah tangga

Hasil Capaian
Siswa memperoleh informasi
Waktu : 8 JP dengan kata kunci sampah
Bahan : Berita, artikel, video rumah tangga
Peran Guru : Pemateri dan Fasilitator
Siswa menuliskan pertanyaan
– pertanyaan yang membuat
Persiapan : rasa ingin tahu tentang
Guru menyiapkan artikel tentang sampah, jenis sampah, sampah plastik rumah tangga, daur ulang dan sampah rumah tangga
dampak negatif dari sampah.
Pelaksanaan :
1. Guru memulai pelaksanaan kegiatan projek profil pancasila dengan memimpin doa bersama dan
menanyakan kabar siswa pada hari itu.
2. Guru membagi siswa menjadi kelompok yang terdiri dari 4 orang secara acak Tips untuk guru
3. Guru menjelaskan tentang model pelaksanaan projek hari ini, tentang kenali sampah, jenis
sampah, sampah plastik rumah tangga, daur ulang sampah plastik dan dampak negatif dari Guru berperan untuk
sampah. mengarahkan kepada siswa
dalam membuat pertanyaan
4. Guru menjelaskan secara singkat tujuan dari projek 1 ini, bagaimana kita berakhlak kepada alam. informasi tentang sampah
Memahami konsep sebab –akibat di antara berbagai ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi plastik rumah tangga yang
berbagai perbuatan yang mempunyai dampak langsung maupun tidak langsung terhadap alam belum diketahui.
semesta, baik positif maupun negatif. Salah satunya bagaimana dampak sampah terhadap alam.
5. Guru menanyakan kepada siswa apa yang mereka ketahui dengan isu sampah plastik di dunia Guru mencatat hasil
pertanyaan yang dibuat oleh
hingga dilingkungan sekitar. Beberapa pertanyaan pematik yang dapat diberikan: siswa sebagai bahan refleksi
a. Bagaimana kondisi sampah plastik di dunia saat ini? akhir pertemuan
b. Apa yang menjadi penyebab menumpuknya sampah plastik?
c. Apa yang akan kalian lakukan dengan menumpuknya sampah plastik?
6. Guru mengajak siswa untuk mencari tahu tentang sampah, jenis sampah, sampah plastik rumah
tangga, daur ulang sampah plastik dan dampak negatif dari sampah melalui internet.
7. Siswa menuliskan informasi yang ia peroleh dan berdiskusi bersama.
8. Siwa menuliskan pertanyaan tentang informasi apa saja yang ingin ia ketahui tentang sampah
plastik.
9. Guru menjelaskan pelaksanaan projek hari berikutnya dan doa bersama untuk mengakhiri
kegiatan hari itu.
 2. Studi Lapangan Sampah Plastik rumah tangga
Hasil Capaian
Siswa dapat mengidentifikasi
Waktu : 8 JP macam – macam sampah
Bahan : Booklet kerja, alat tulis dan alat perekam wawancara/hp androit plastik rumah tangga melalui
Peran Guru : Fasilitator bentuk, warna, dan jenisnya
melalui pengamatan langsung
Persiapan : Siwa bersama kelompoknya
1. Guru menyiapkan jadwal kunjungan ke warga lingkungan siswa. mewawancarai warga di
2. Pemberitahuan ke orang tua yang menjelaskan bahwa siswa untuk kunjungan ke warga lingkungan tempat tinggal
lingkungan sekitar siswa mengenai sampah
plastik rumah tangga
3. Guru membuat surat ijin untuk kunjungan siswa dan wawancara ke warga.
4. Guru membuat membimbing siswa untuk membuat daftar pertanyaan wawancara sebelum
berkunjung sesuai dengan kisi-kisi. Guru memberikan metode observasi dan wawancara yang
baik
5. Tata krama kunjungan : guru dan siswa menetapkan aturan secara bersama-sama apa yang
diperbolehkan dantidak duiperbolehkan selama kegiatan berlangsung
6. Pembagian kelompok : Guru membagi kelompok siswa terdiri dari 4 orang dalam setiap kelomok
dan menjalankan tugas apa saja yang harus dikerjakan dalam kelompok

Pelaksanaan :
1. Aktivitas DEO ( Discovery, Exploration, Observation ). Siswa menemukan, mengamati dan
eksplorasi tentang sampah rumah tangga dan yang terjadi di sekitarnya melalui panca indra
( multi-sensory)
2. Aktivitas siswa melakukan wawancara sesuai kisi-kisi yang sudah dibuat kepada warga
lingkungan sekitar.
3. Siswa merekam dan mencatat hasil wawancara
4. Siswa nenaati aturan yang telah disepakati bersama
5. Menulis laporan : bersama dalam kelompok menuliskan hasil DEO di booklet kerja yang telah
disediakan.
6. Siswa mengumpulkan video hasil wawancara melalui GC
3. Studi Literasi Sampah Plastik rumah tangga
Waktu : 8 JP Hasil Capaian
Bahan : artikel, video,internet, androit Mencari informasi tentang
sampah plastic rumah tangga
Peran Guru : Fasilitator yang dapat di daur ulang dan
yang tidak dapat di daur ulang
Persiapan :
1. Guru menyiapkan artikel tentang sampah, jenis sampah, sampah plastik rumah tangga, daur Mencari informasi tentang daur
ulang sampah plastik rumah
ulang dan dampak negatif dari sampah. tangga
2. Guru memastikan koneksi internet sekolah lancar, untuk siswa berselancar mencari informasi
melalui androit Menghubungkan informasi
tentang sampah plastik rumah
tangga dilingkungan warga
Pelaksanaan : sekitar dengan daur ulang
1. Guru memimpin doa bersama untuk memulai kegiatan projek prfil pancasila sampah plastik.
2. Guru menanyakan kabar ke siswa
Mencari informasi daur ulang
3. Guru mengajak siswa untuk belajar melalui internet/hp androit sampah plastik yang dapat
4. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi dengan memberikan beberapa pertanyaan pematik dibuat sesuai dengan bahan
secara lisan. yang ada
a. Apa saja yang termasuk dalam kategori sampah plastik rumah tangga berdasarkan hasil
wawancara dengan warga?
b. Apakah semua sampah plastik rumah tangga tersebut dapat di daur ulang?
c. Sebutkan contohnya sesuai dengan hasil wawancara?
5. Guru mengajak siswa untuk mencari informasi tentang sampah plastik rumah tangga yang
dapat di daur ulang dari artikel, buku atau video di internet/androit
6. Guru mendampingi siswa untuk menyajikan data antara hasil wawancara dengan informasi dari
internet.
7. Guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi daur ulang sampah plastik yang dapat dibuat
sesuai dengan bahan yang ada dan mencari kesepakatan bentuk sampah plastik yang seperti
apa yang akan digunakan untuk membuat produk.
8. Guru mengarahkan untuk kegiatan berikutnya mengumpulkan sampah plastik rumah tangga
sesuai kesepakatan
9. Guru menutup kegiatan projek dengan doa bersama.
4. Mengumpulkan sampah plastik rumah tangga Hasil Capaian
Mencari dan
mengumpulkan sampah
Waktu : 16 JP plastic rumah tangga yang
Bahan : Sampah plastik rumah tangga dapat di daur ulang
Peran Guru : Pendamping Membersihkan dengan
cara mencuci dengan air
yang mengalir
Persiapan : Mengeringkan atau
Guru menyiapkan mental siswa untuk mengumpulkan sampah plastik rumah tangga sesuai dengan menjemurnya
kesepakatan sebagai wujud dari berakhlak pada alam.

Pelaksanaan :
1. Guru memimpin doa bersama untuk mengawali kegiatan
2. Guru menanyakan kabar siswa pada hari itu
3. Guru mendampingi siswa secara berkelompok untuk mengumpulkan sampah plastik rumah
tangga yang diperlukan di ambil yang tidak diperlukan untuk dikumpulkan dan dibuang ke
TPA
4. Guru mendampingi siswa untuk membersihkan sampah plastik rumah tangga yang
diperlukan dengan air yang mengalir
5. Guru mendampingi siswa untuk menjemur sampah tersebut.
6. Guru mendampingi siswa untuk memotong sampah plastik yang diperlukan dan
memisahkan bagian yang tidak diperlukan.
7. Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan selama kegiatan.
8. Guru menyampaikan kegiatan hari berikutnya dan menutup kegiatan dengan doa bersama

5. Memilah sampah plastik rumah tangga

Waktu : 8 JP
Hasil Capaian
Memilah sampah plastik
bersih dan kering yang
akan dibuat kreativitas
benda yang bermanfaat
Bahan : Sampah plastik rumah tangga
Peran Guru : Pendamping

Persiapan :
Guru menyiapkan data untuk mencatat sampah plastik rumah tangga masing masing kelompok

Pelaksanaan :
1. Guru memimpin doa bersama untuk mengawali kegiatan
2. Guru menanyakan kabar siswa pada hari itu
3. Guru mendampingi siswa untuk memilah dan memilih sampah plastik rumah tangga yang
sudah bersih, jika tidak sesuai dengan produk benda yang akan dibuat dapat ditukar dengan
kelompok lain yang memerlukan.
4. Guru mengakhiri kegiatan pada hari itu dengan doa bersama dan menyampaikan kegiatan
hari berikutnya.

6. Membuat Desain Hasil Capaian

Menetapkan bentuk
desain yang akan dibuat
Waktu : 4 JP
Bahan : HVS (LK), Pensil Warna, Crayon, Pensil, Penggaris Membuat desain dengan
Peran Guru : Fasilitator pencil warna atau dengan
komputer
Persiapan :
Guru menyiapkan HVS ( LK) untuk siswa mendesain dan menyiapkan komputer bagi siswa yang
akan menggunakan komputer

Pelaksanaan :
1. Guru memimpin doa bersama untuk mengawali kegiatan
2. Guru menanyakan kabar siswa pada hari itu
3. Guru membagikan Kertas HVS (LK) untuk siswa mendesain atau menggambar
4. Guru membimbing siswa membuat desain dengan mencari informasi dari internet
5. Siswa mendesain produk yang akan dibuat
6. Guru membimbing siswa untuk memilih salah satu desain yang terbaik dari kelompoknya
7. Guru memimpin doa bersama untuk mengakhiri kegiatan hari itu dan menyampaikan
materi berikutnya.

7. Merancang alat bahan dan dana Hasil Capaian

Waktu : 4 JP Menentukan bahan
Bahan : LK tambahan untuk
Peran Guru : Fasilitator melengkapi produk
Menyiapkan alat yang
diperlukan
Persiapan : Menghitung dana yang
Guru menyiapkan LK untuk siswa merancang alat, bahan dan dana yang akan dibutuhkan dibutuhkan

Pelaksanaan :
1. Guru memimpin doa bersama untuk mengawali kegiatan
2. Guru menanyakan kabar siswa pada hari itu
 3. Guru membagikan LK untuk merancang ABD
4. Guru membimbing siswa secara berkelompok dalam merancang ABD
5. Guru merekap bahan dan dana yang dibutuhkan masing masing kelompok
6. Guru bersama siswa melakukan refleksi kegiatan
7. Guru menyampaikan kegiatan berikutnya
8. Guru memimpin doa bersama untuk mengakhiri kegiatan hari itu

8. Membuat Produk Benda Hasil Capaian

Waktu : 48 JP (7 Hari)
Bahan : sampah plastik rumah tangga dan alat yang dibutuhkan masing masing kelompok Menyiapkan alat dan
Peran Guru : Fasilitator bahan yang akan
digunakan
Persiapan : Membuat produk benda
Guru menyiapkan tempat untuk siswa mencipta yang bermanfaat bersama

Pelaksanaan :
1. Guru memimpin doa bersama untuk mengawali kegiatan
2. Guru menanyakan kabar siswa pada hari itu
3. Guru membimbing siswa langkah demi langkah untuk mencipta atau membuat produk yang
sesuai dengan desain
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi
5. Guru menyampaikan kegiatan berikutnya
 6. Guru memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan di hari itu

9. Mengemas Produk Benda

Hasil Capaian
Waktu : 4 JP
Bahan : sampul transparan, pita dan produk benda Mengemas produk benda hingga
Peran Guru : Fasilitator menjadi lebih menarik

Persiapan :
Guru menyiapkan tempat untuk siswa mengemas produk

Pelaksanaan :
1. Guru memimpin doa bersama untuk mengawali kegiatan
2. Guru menanyakan kabar siswa pada hari itu
3. Guru membimbing siswa untuk mengemas produk hingga membuat produk tersebut
menarik
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi
5. Guru menyampaikan kegiatan berikutnya
6. Guru memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan di hari itu
10. Presentasi
Waktu : 4 JP Hasil Capaian
Bahan : produk benda yang sudah di kemas
Peran Guru : Fasilitator Sharing tentang hasil akhir produk

Persiapan : benda hasil kreativitas

Guru menyiapkan tempat untuk siswa presentasi

Pelaksanaan :
1. Guru memimpin doa bersama untuk mengawali kegiatan
2. Guru menanyakan kabar siswa pada hari itu
3. Guru membimbing siswa untuk melakukan presentasi
4. Siswa presentasi satu persatu untuk mempresentasikan hasil produknya
5. Guru bersama siswa melakukan refleksi
6. Guru menyampaikan kegiatan berikutnya
7. Guru memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan di hari itu
11. Selebrasi
Waktu : 4 JP Hasil Capaian
Bahan : produk benda yang sudah di kemas
Peran Guru : Fasilitator Memamerkan produk benda
hasil kreativitas kepada teman
Persiapan :
Guru menyiapkan tempat untuk siswa selebrasi atau pameran

Pelaksanaan :
1. Guru memimpin doa bersama untuk mengawali kegiatan
2. Guru menanyakan kabar siswa pada hari itu
3. Guru membingbing siswa untuk melakukan selebrasi di sekolah
4. Siwa melakukan selebrasi atau pameran
5. Guru bersama siswa melakukan refleksi
6. Guru menyampaikan kegiatan berikutnya
7. Guru memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan di hari itu
12. Refleksi dan Umpan Balik
Waktu : 4 JP Hasil Capaian
Bahan : lembar Refleksi
Peran Guru : Fasilitator Menuliskan tentang
poin pembelajaran
Persiapan : perubahan pada diri dan
tahapan selanjutnya
Guru menyiapkan tempat untuk siswa selebrasi atau pameran
Sharing
Pelaksanaan :
1. Guru memimpin doa bersama untuk mengawali kegiatan
2. Guru menanyakan kabar siswa pada hari itu
3. Guru mengajak siswa untuk berefleksi dengan bertanya keterkaitan dengan
a. Apakah siswa menemukan hal yang menarik dari kreativitas sampah plastik rumah
tangga?
b. Apakah produk yang dihasilkan sesuai dengan tujuan awal pembuatan?
c. Apakah siswa berhasil menemukan apa yang ingin diketahui
d. Setelah mencipta kreativitas sampah plastik rumah tangga kamu berminat untuk
berkreativitas dengan sampah plastik rumah tangga yang lainnya?
e. Apa pengaruh mencipta kreativitas sampah plastik rumah tangga berpengaruh dengan
pelestarian alam?
f. Hal menarik apa yang diperoleh selama kegiatan?
g. Setelah kegiatan ini, apa yang akan siswa lakukan?

Refleksi Pribadi
1. Kesulitan apa yang diperoleh selama prose pembelajaran?
2. Bagaimana kesulitan tersebut dapat diatasi?
3. Apa yang perlu ditingkatkan setelah proses pembelajaran ini selesai?
4. Komitmen baik apa yang ingin dilakukan setelah dari proses pembelajaran ini?