LK-10b: Alur Pengembangan Aktivitas Projek P5-PPRA (Kontekstualisasi)

Fase/Kelas : C/V (Lima)

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Pemanfaatan Sampah Plastik
Projek Profil : Karya Cantik dari Sampah Plastik
Alokasi Waktu : 51 JP

Alur Aktivitas
Pengenalan Memperkenalkan peserta didik tentang tema yang akan dilaksanakan, terdiri
dari :
Aktivitas 1 (3JP) : Sosialisasi projek terhadap peserta didik.
Tujuan : Menentukan tujuan dan target projek.
 Peserta didik disosialisasikan mengenai materi projek (pengertian, tujuan,
dan manfaat kegiatan) tentang pemanfaatan sampah plastik.
Hasil yang diharapkan :
 Peserta didik memahami kegiatan yang akan dilakukan selamaproyek
 Peserta didik memahami tujuan akhir projek yang berkatan dengan sub
elemen profil pelajar Pancasila yang dituju.
Aktivitas 2 (4 JP) : Asesmen Diagnostik
Tujuan : Mengetahui pemahaman awal peserta didik terkait sampah.
 Peserta didik diberikan lembar pertanyaan (asesmen diagnostik).
 Peserta didik melakukan tanya jawab terkait hal-hal yang ingin diketahui
lebih dalam mengenai pemanfaatan sampah plastik secara lisan.
 Peserta didik mengerjakan asesmen diagnostik kognitif dan asesmen
diagnostik non kognitif.
 Peserta didik menjawab pertanyaan asesmen dari guru secara tertulis
maupun lisan.
Hasil yang diharapkan :
Peserta didik dapat mengetahui pemanfaatan sampah plastik.
Aktivitas 3 (5 JP) : Pengenalan terhadap masalah.
Tujuan : Peserta didik mengetahui jenis-jenis sampah.
 Peserta didik diajak berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada video
tentang Sampahku Tanggung Jawabku.
 Peserta didik mengidentifikasi jenis sampah yang terdapat pada video.
 Peserta didik diajak untuk mengamati lingkungan sekitar untuk melakukan
 identifikasi mengenai jenis sampah.
Hasil yang diharapkan :
Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis sampah.
Aktivitas 4 (12 JP) : Pengenalan manfaat sampah.
 Peserta didik diajak berdiskusi tentang dampak dan manfaat sampah.
 Peserta didik menuliskan manfaat sampah yang mereka ketahui.
 Peserta didik mengidentifikasi upaya untuk mengurangi sampah plastik.
 Peserta didik menyebutkan berbagai kerajinan tangan yang dapat diolah
dari sampah plastik.
Hasil yang diharapkan :
 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat sampah
 Peserta didik mengetahui dampak dan menemukan cara untuk mengurangi
sampah.
 Peserta didik dapat mengetahui berbagai kerajinan tangan yang dapat
diolah dari sampah plastik.
Kontekstualisasi Menggali permasalahan di lingkungan sekitar terkait dengan topik yang akan
dibahas, antara lain :
Aktivitas 5 (3 JP) : Melaksanakan pemilahan sampah plastik di
lingkungan sekitar (Formatif 1)
Tujuan : Melakukan pemilahan sampah dan pengumpulan sampah plastik.
 Peserta didik diajak untuk melakukan pemilahan sampah organik dan
sampah anorganik.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan sampah plastik yang ada
disekitar lingkungan sekolah.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan sampah plastik lainnya yang
ada di rumahnya maupun sekitar tempat tinggalnya.
Hasil yang diharapkan :
Peserta didik dapat membedakan sampah organik dan anorganik.
Aktivitas 6 (5 JP) : Mengidentifikasi pemecahan masalah dari berbagai
sumber (video youtube atau google) tentang
pemanfaatan sampah plastik menjadi karya kerajinan
tangan (Formatif 3)
Tujuan : Menemukan ide atau gagasan kreatif tentang pemanfaatan sampah
plastik menjadi karya kerajinan tangan.
 Peserta didik dapat diminta menuliskan gagasan atau ide orisinal mereka
 mengenai upaya untuk mengurangi sampah plastik yang ada
dilingkungan sekolah.
 Peserta didik menentukan ide atau gagasan mana yang akan mereka buat
terkait pemanfaatan sampah plastik menjadi karya kerajinan tangan yang
akan dibuat melalui berbagai sumber .
 Peserta didik menentukan bentuk karya kerajinan tangan yang sesuai
dengan ide atau gagasan kreatif yang mereka inginkan.
Hasil yang diharapkan :
 Peserta didik menemukan gagasan atau ide kreatif yang akan mereka
jadikan dalam upaya pemanfaatan sampah plastik menjadi karya
kerajinan tangan.
 Peserta didik menentukan jenis karya kerajinan tangan yang akan
dibuatnya sebagai bentuk pemanfaatan terhadap sampah plastik.
Aksi Merumuskan berbagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam bentuk aksi nyata,
antara lain :
Aktivitas 7 (8 JP) : Membuat karya kerajinan tangan dari sampah plastik
(Formatif 3)
Tujuan : Membuat karya kerajinan tangan terkait pemanfaatan sampah plastik.
 Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang akan mereka gunakan
dalam membuat karya kerajinan dari sampah plastik.
 Peserta membuat karya kerajinan tangan dari sampah plastik sesuai
dengan ide atau gagasan kreatif sebelumnya yang telah mereka pilih.
 Peserta didik melakukan penyelesaian pembuatan karya kerajinan tangan
dari sampah plastik.
 Peserta didik menyiapkan karya kerajinan tangan yang mereka buat
untuk dilakukan penilaian oleh guru.
Hasil yang diharapkan :
Peserta didik membuat karya kerajinan tangan sebagai bentuk upaya
pemanfaatan sampah plastik.
Aktivitas 8 (6 JP) : Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya
(Sumatif)
Tujuan : Melaksanakan perayaan hasil belajar siswa tentang projek karya
kerajinan dari sampah plastik.
 Peserta didik mempresentasikan dan memamerkan hasil karya kerajinan
tangan mereka tentang pemanfaatan sampah plastik.
  Peserta didik melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai karya
kerajinan tangan yang mereka buat.
 Peserta didik mempublikasikan hasil proyek melalui media sosial untuk
berbagi inspirasi dan pengetahuan.
 Peserta didik menyimpan arsip proyek, termasuk materi dan dokumentasi
untuk memudahkan akses dan referensi dimasa depan.
Hasil yang diharapkan :
 Peserta didik mempresentasi hasil karya mereka (kerajinan tangan dari
sampah plastik)
 Peserta didik menerapkan kebiasaan untuk memanfaatkan sampah plastik
dalam kehidupan sehari-hari.
Refleksi Melakukan evaluasi terhadap keberhasilan hal yang perlu diperbaiki, yaitu :
 Peserta didik mendapatkan apresiasi dan motivasi karena telah berhasil
menyelesaikan projek mereka di sekolah.
 Peserta didik melakukan evaluasi terhadap peran dirinya selama
pelaksanaan projek dengan mengisi lembar pertanyaan berikut ini :
No. Pertanyaan Ya Tidak
1 Saya dapat mengidentifikasi jenis-jenis
sampah.
2 Saya mengerti apa itu sampah plastik
3 Saya tahu dampak sampah bagi
lingkungan.
4 Saya tahu manfaat dari sampah.
5 Saya tahu cara pemanfaatan sampah
plastik menjadi bentuk karya kerajinan
tangan.
6 Saya ingin belajar lebih banyak lagi
tentang pemanfaatan sampah plastik.
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan bersama dari awal hingga akhir projek.
Tindak Lanjut Menyusun langkah strategis untuk perbaikan :
 Menjalin kerja sama dengan pihak mitra di luar madrasah, seperti orang
tua dan masyarakat sekitar untuk meningkatkan potensi dari aksi dan
praktek yang awalnya hanya berpusat pada lingkungan satuan pendidikan
untuk bisa diperluas ke ruang lingkup yang lebih besar.
 Mengintegrasikan agar berbagai projek di madrasah yang ada agar saling
mendukung. Pihak madrasah dapat membantu memfasilitasi kerja sama
antar peserta didik untuk mengoptimalkan proses pembelajaran dan
pengetahuan mengenai pemanfaatan sampah menjadi barang kerajinan
tangan.
 Mengajak warga madrasah untuk memikirkan cara mengoptimalkan
dampak dan manfaat projek, sehingga dapat mendorong warga madrasah
khususnya peserta didik untuk menjadi agen dalam menjaga lingkungan
yang bebas dari sampah plastik. Madrasah dalam hal ini dapat
memaksimalkan perannya sebagai bagian penting dalam menciptakan
lingkungan yang bebas dari sampah plastik.