Elaborasi Pemahaman
Elaborasi Pemahaman
NIM : 202210631013208
Kelas : PGSD 03
2023
Berdasarkan pemahaman mahasiswa terkait CP CT yang mengacu pada Lembar Kerja pada
Eksplorasi Konsep, Ruang Kolaborasi, dan Demonstrasi Kontekstual, dosen dapat meluruskan
pemahaman mahasiswa yang kurang tepat atau mengkoreksi pemahaman yang salah terkait CT
dalam Kurikulum Merdeka dan posisi CT dalam tatanan global.
PERTANYAAN
NIM : 202210631013208
Kelas : PGSD 03
2023
Fase A (untuk Kelas I-II SD)
CP Computational Thinking Pada akhir fase A, peserta didik mampu menerapkan berpikir
komputasional dalam menyelesaikan persoalan sehari-hari
yang dialami dengan mengidentifikasi, membandingkan,
memilih, memilah, mengelompokkan, dan mengurutkan
objek konkrit.
CP Mata Pelajaran Matematika:
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang
banyaknya sampai 20.
Keterkaitan CP CT dan CP Membahas tentang mengidentifikasi, cara berfikir dalam
mata pelajaran memecahkan operasi penjumlahan dan pengurangan dalam
kehidupan sehari-hari menggunakan objek konkrit.
Fase B (untuk Kelas III-IV SD)
CP Computational Thinking Pada akhir fase B, peserta didik mampu menerapkan berpikir
komputasional dalam menyelesaikan persoalan sehari-hari
dengan membandingkan, memilih, memilah, menyusun,
mengelompokkan, dan mengurutkan himpunan data kecil
hasil abstraksi benda konkrit menggunakan berbagai cara
untuk menghasilkan beberapa solusi dengan memanfaatkan
perkakas yang disediakan.
CP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia:
Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu
percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya.
Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi
yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang
beraneka ragam.
Keterkaitan CP CT dan CP Membahas tentang cara berfikir secara terstruktur dalam
mata pelajaran memecahkan suatu masalah dalam kehidupan sehari-hari.
Fase B (untuk Kelas V-VI SD)
CP Computational Thinking Pada akhir fase C, peserta didik mampu menerapkan berpikir
komputasional dalam menyelesaikan persoalan sehari-hari
dengan membandingkan, menyusun, mengelompokkan, dan
mengurutkan himpunan data hasil abstraksi benda konkrit
yang lebih banyak dan kompleks dengan menggunakan
berbagai cara untuk menghasilkan lebih banyak alternatif
solusi yang mengintegrasikan berpikir komputasional dalam
memanfaatkan perkakas yang digunakannya.
CP Mata Pelajaran IPAS:
Peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk
mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia.
Keterkaitan CP CT dan CP Membahas tentang cara berpikir alternatif solusi langkah
mata pelajaran dalam memecahkan suatu masalah.