Daftar Isi

DAFTAR ISI .................................................................................................... i

BAB 1. PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 2
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 2
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 2
1.5 Keutamaan Penelitian................................................................................. 3
1.6 Temuan yang Ditargetkan .......................................................................... 3
1.7 Kontribusi Penelitian.................................................................................. 3
1.8 Luaran Penelitian ....................................................................................... 3
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 4
2.1 Penaruh Penggunaan e-learning Terhadap Kualitas Pembelajaran ........... 4
BAB 3. METODE RISET ................................................................................ 5
3.1 Metode Penelitian....................................................................................... 5
BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN ............................................... 6
4.1 Anggaran Biaya .......................................................................................... 6
4.2 Jadwal Kegiatan ......................................................................................... 7
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 8
LAMPIRAN ..................................................................................................... 9
Lampiran 1. Format Jadwal Kegiatan .............................................................. 9
Lampiran 2. Biodata Ketua dan Anggota ......................................................... 10
Lampiran 3. Biodata Dosen Pembimbing ........................................................ 13
Lampiran 4. Justifikasi Anggaran Kegiatan ..................................................... 15
Lampiran 5. Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas......... 16
Lampiran 6. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana .............................................. 17

i
 1

BAB 1. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pandemi Covid-19 sampai saat ini belum menunjukkan adanya
tanda-tanda penurunan. Oleh karena itu, kita selalu dihimbau untuk menjaga
jarak, memakai masker, dan mencuci tangan. Tujuannya yaitu untuk
mencegah penularan virus korona. Seperti yang kita ketahui, pandemi korona
ini menyebabkan segala aktifitas yang sifatnya mengumpulkan orang banyak
dilarang keras oleh pemerintah. Gedung-gedung perkantoran sampai pasar
tradisional pun terpaksa ditutup demi mematuhi protokol kesehatan. Tidak
terkecuali lembaga pendidikan yang terpaksa para siswa diliburkan dan
belajar dirumah.
Efek dari kebijakan ini tentu saja memengaruhi kualitas
pengetahuan siswa. Akibatnya, banyak siswa yang ketinggalan materi
pelajaran dan banyak target pencapaian pembelajaran menjadi tidak
tercapai. Oleh karena itu,Pemerintah melalui Kemendikbud melalui Surat
Edaran No 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam
masa darurat penyebaran virus, Mendikbud menghimbau agar semua
lembaga pendidikan tidak melakukan proses belajar mengajar secara
langsung,melainkan harus dilakukan secara tidak langsung atau jarak jauh.
Dengan adanya himbauan tersebut membuat semua lembaga pendidikan
mengganti metode pembelajaran yang digunakan yaitu menjadi online atau
daring. Sebenarnya pembelajaran daring ini bukanlah hal baru bagi
Indonesia.
Model pembelajaran ini telah dikembangkan sejak tahun 2013 sebagai
alternatif pembelajaran. Artinya sebelum adanya wabah virus ini,Indonesia
telah menggunakan metode tersebut.Salah satu media yang banyak
digunakan dalam model pembelajaran ini adalah e-learning. E-Learning
secara singkat dapat diartikan pembelajaran dengan menggunakan bantuan
perangkat elektronika (Maryati, 2007). E-learning adalah pembelajaran yang
disusun ialah dengan tujuan menggunakan suatu sistem elektronik atau juga
komputer sehingga mampu untuk mendukung suatu proses pembelajaran
(Michael, 2013).
Karakteristik e-learning tersebut bersifat jaringan, yang
membuatnya mampu untuk dapat memperbaiki dengan cara cepat,
menyimpan atau juga memunculkan kembali, mendistribusikan, serta juga
sharing pembelajaran juga informasi (Rosenberg, 2001). Adapun manfaat e-
learning antara lain sebagai berikut : 1) meningkatkan partisipasi siswa
menjadi lebih aktif ; 2) meningkatkan kemandirian siswa dalam belajar ; 3)
meningkatkan kualitas materi pendidik ; 4) meningkatkan kemampuan
dalam menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) (Pranoto,
2009) . Kemudian kelebihan e-learning yaitu : 1) materi pelajaran lebih
mudah diserap ; 2) lebih efektif di dalam biaya ; 3) lebih ringkas dan
 2

fleksibel ; 4) tersedia dalam 24 jam per hari (L.Tjokro, 2005). Adapun

kekurangan e-learning yaitu : 1) Interaksi antara siswa dengan guru atau
antar siswa itu sendiri menjadi berkurang ; 2) Aspek akademik atau aspek
sosial cenderung diabaikan ; 3) proses belajar mengajar cenderung ke arah
pelatihan daripada pendidikan ; 4) Peran guru berubah yang pada awalnya
menguasai teknik pembelajaran konvensional,kini dituntut untuk
mengetahui teknik pembelajaran menggunakan ICT ; 5) siswa yang tidak
memiliki motivasi belajar cenderung gaga; 6) Fasilitas internet ; 7)
kurangnya tenaga ahli ; 8) kurangnya penguasaan komputer (Beam dalam
Suyanto, 2010).
Berdasarkan basis teknologi yang digunakan e-learning
dikelompokkan menjadi dua yaitu : 1) Computer Based Training
(CBT),sistem ini mulai berkembang di tahun 80-an dan masih berkembang
sampai sekarang.Hal ini ditunjang oleh perkembangan sistem animasi yang
kain menarik dan realistis. 2) Web Based Training (WBT),sistem ini
merupakan pengembangan dari CBT dan berbasis teknologi
internet.Sehingga dengan menggunakan konsep WBT ini dapat terjadi
komunikasi dua arah antar pengguna.Namun untuk kelancaran sistem ini
bergantung pada koneksi internet.
Komponen e-learning menurut (Romasitatriawahono, 2008) adalah
: a) Personal Computer (PC) dan gadget yang digunakan sebagai
infrastruktur interne; b) sistem dan aplikasi e-learning,sering disebut dengan
Learning Management System (LMS) merupakan sistem perangkat lunak
yang digunakan sebagai media belajar dan mengajar secara virtual ( Ellis,
2009). konten e-learning,merupakan konten dan bahan ajar da belajar siswa
yang ada pada LMS.
Berdasarkan hal tersebut pembelajaran jarak jauh melalui e-learning tentu
akan mempengaruhi kualitas pengetahuan siswa. Seperti yang dijelaskan
pada paragraf sebelumnya,pembelajaran melalui e-learning menekankan
kepada kemandirian siswa itu sendiri. Kemandirian siswa untuk belajar
dipengaruhi oleh motivasi yang dimiliki siswa. Dan satu hal yang terpenting
yang menjadi faktor utama dalam keberhasilan pembelajaran melalui e-
learning yaitu keberadaan jaringan internet. Berdasarkan masalah yang telah
dijelaskan pada paragraf- paragraf sebelumnya, maka penulis melakukan
penelitian dengan judul “Analisis Keefektifan Pembelajaran Jarak Jauh
Dilihat Dari Kualitas Pengetahuan Siswa di Kabupaten Sambas.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dapat diambil suatu rumusan masalah
yaitu Apakah pembelajaran jarak jauh melalui e-learning sebagai media
pembelajaran dapat memengaruhi kualitas pengetahuan siswa di kabupaten
Sambas ?
 3

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian tersebut yaitu Untuk mengetahui kualitas
pembelajaran jarak jauh melalui e-learning sebagai media pembelajarannya
terhadap kualitas pengetahuan siswa di kabupaten Sambas

1.4 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini yaitu:
1. Secara umum untuk mengetahui sejauh mana kualitas pengetahuan
siswa di kabupaten Sambas.
2. Bagi guru sebagai bahan evaluasi dari pembelajaran e-learning yang
telah diterapkan sehingga mampu membuat pembelajaran yang
dilakukan secara daring menjadi lebih efektif.
3. Untuk menumbuhkan motivasi siswa agar giat belajar walaupun dalam
pembelajaran jarak jauh
4. Bagi peneliti,dapat memperluas pengetahuan mengenai pendidikan di
Indonesia dan mencoba memberikan kontribusi agar pendidikan di
Indonesia semakin maju dan berkualitas.

1.5 Keutamaan Penelitian

Hasil penelitian ini Berupa data tentang kualitas pengetahuan siswa
selama menggunakan e-learning sebagai media pembelajaran jarak jauhnya

1.6 Temuan yang Ditargetkan

Hasil penelitian yang ditemukan diharapkan dinyatakan valid dan
diterima oleh masyarakat sehingga dapat menjadi solusi untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.

1.7 Kontribusi Penelitian

Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk membuat strategi
pembelajaran jarak jauh agar lebih efektif dan tetap sesuai dengan tujuan
pendidikan

1.8 Luaran Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi solusi dalam peningkatan
mutu pendidikan yang berbasis Learning Management System (LMS).
 4

BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Pengaruh Penggunaan E-Learning Terhadap Kualitas Pembelajaran

a. Penelitian dengan judul “Analisis Efektivitas Media Pembelajaran E-
Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Pelajaran
Fisika” menyimpulkan bahwa e-learning sebagai media belajar efektif
dalam meningkatkan hasil belajar siswa dengan nilai efektivitas terendah
21,72% sampai tertinggi 94,47% dengan rata-rata 69,67%.Penelitian
dengan judul “Penerapan Media E-Learning Berbasis Schoology Untuk
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Usaha dan Energi Di
Kelas XI SMAN 5 Kota Jambi” menyimpulkan bahwa penerapan media
schoology dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI
SMAN 5 Kota Jambi dengan peningkatan rata-rata aktivitas 34,84%,
peningkatan hasil belajar 32%, dan peningkatan ketuntasan 38,84%
Aktivitas siswa online pada media schoology diluar jam pelajaran tidak
mengalami kenaikan aktivitas bahkan cenderung menurun akibat faktor teknis
dan non teknis.
b. Penelitian dengan judul “Keefektifan E-Learning Sebagai Media
Pembelajaran (Studi Evaluasi Model Pembelajaran E-Learning) SMK
Sandhy Putra Purwokerto” menyimpulkan bahwa keefektifan pembelajaran
melalui media e-learning cukup efektif dengan persentase 70% .( Hanum,
2013)
c. Kemudian penelitian dengan judul “Keefektifan Google classroom Sebagai
Media Pembelajaran” juga menyimpulkan bahwa penggunaan google
classroom pada aspek perencanaan cukup efektif dengan persentase
77,57%,aspek penyampaian dengan persentase 75%,aspek perancangan dan
pembuatan materi 75,14%,aspek interaksi pembelajaran dengan persentase
66,10%. (Sabran dan Bara, 2019)
 5

BAB 3. METODE RISET

3.1 Metode Penelitian

Dalam penelitian ini menggunakan metode survey. Survey adalah
metode riset menggunakan kuisioner sebagai instrumen pengumpulan
datanya. Dalam penelitian survey, informasi dikumpulkan dari responden
dengan menggunakan kuesioner. Jenis penelitian ini merupakan penelitian
deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Teknik Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data dalam sebuah penelitian mutlak diperlukan
untuk memperoleh hasil dari penelitian yang dilakukan. Data yang
diperoleh akan menunjang terhadap hasil dari penelitian yang dilakukan.
Semakin akurat data yang diperoleh, maka akan dapat menghasilkan
penelitian yang baik pula.Sebaliknya jika data yang diperoleh tidak akurat,
maka hasil penelitian yang diperoleh tidak baik. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah angket.

Skema Metode Survey

Gambar 3.1 Metode Survey

 6

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya

Berikut anggaran biaya yang diperlukan dalam penelitian ini.

Tabel 4.1 Format Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya
No Jenis Pengeluaran Sumber Dana Biaya (Rp)
Bahan Habis Pakai Simbelmawa Rp 2.800.000,00
(maksimum 60% dari dana Perguruan Tinggi (PT) Rp 167.000,00
yang diusulkan): Instansi lain
a. Kertas HVS A4
1
b. Kertas HVS F4
c. Tinta warna hitam
d. Tinta berwarna
e.
Sewa dan jasa (maksimum Simbelmawa Rp 1.000.000,00
15% dari jumlah dana yang Perguruan Tinggi (PT) Rp 40.000,00
2 diusulkan): Instansi lain
a. Sewa Komputer
b. Sewa Printer
Transportasi lokal Simbelmawa Rp 2.000.000,00
maksimum 30% dari jumlah Perguruan Tinggi (PT) Rp 80.000,00
dana yang diusulkan: Instansi lain
3 a. Transportasi ke sekolah-
sekolah
b. Transportasi ke dinas
terkait
lain-lain (maksimum 15% Simbelmawa Rp 1.000.000,00
dari jumlah dana yang Perguruan Tinggi (PT) Rp 41.000,00
diusulkan): Instansi lain
4
a. Publikasi Artikel
b. Adsense Media Sosial
c. Kuota Internet
Jumlah Rp 7.128.000,00
Rekap Sumber Dana Belmawa Rp 6.800.000,00
Perguruan Tinggi Rp 328.000,00
Instansi Lain (jika ada)
Jumlah Rp 7.128.000,00
 7

4.2 Jadwal Kegiatan

Jadwal kegiatan peneltian yang berjudul “Analisis Keefektifan Pembelajaran
Jarak Jauh Dilihat dari Kualitas Pengetahuan Siswa di Kabupaten Sambas” dapat
dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4.2
Bulan
Jenis Kegiatan Penanggung Jawab
1 2 3 4
Pemilihan Kecamatan Abdul Haris
Pemilihan Sekolah Terbaik Abdul Haris
Penyebaran Angket Abdul Haris
Pengumpulan Data Abdul Haris
Pengolahan Data Vieto Budi Utomo
Analisis Data Vieto Budi Utomo
Laporan Akhir Usamah Abdul Aziz
 8

DAFTAR PUSTAKA
Cahyani, A. 2020. Motivasi Belajar Siswa SMA pada Masa Pandemi
Covid-19. Pascasarjana. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Hanum, N. S. 2020. Keefektifan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran

( Studi Evaluasi Model Pembelajaran E-Learning SMK TELKOM
Sandhy Putra Purwokerto
Fransisca, M dan Yunus, Y. 2018. Efektivitas E-Learning Tingkat
SekolahMenengah Atas Padang.

Sabran dan Bara , M.2019. Keefektifan Google classroom Sebagai

MediaPembelajaran.
Trisnadewi, K dan Muliani,N .M. 2020 ,Pembelajaran Daring Di Masa
Pandemi

Yunitasari, R. 2020, Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Minat

Belajar Siswa Di Masa Pandemi

Pawirosumarto, S. 2016. Pengaruh Sistem, Kualitas Informasi,dan

Layanan Terhadap Kepuasan Pengguna Sistem e-learning.Jurnal
Ilmiah Manajemen.
Hutami, R. A. N, Sudiyanto, dan Ivada,E. Keefektifan Model E-learning
pada Pembelajaran Akuntansi, 3 (3). 22-31.
 9

LAMPIRAN
Lampiran 1. Format Jadwal Kegiatan
Bulan
Jenis Kegiatan Penanggung Jawab
1 2 3 4
Pemilihan Kecamatan Abdul Haris
Pemilihan Sekolah Terbaik Abdul Haris
Penyebaran Angket Abdul Haris
Pengumpulan Data Abdul Haris
Pengolahan Data Vieto Budi Utomo
Analisis Data Vieto Budi Utomo
Laporan Akhir Usamah Abdul Aziz
 10

Lampiran 2. Biodata Ketua dan Anggota

Lampiran 2.1 Biodata Ketua Pelaksana
 11

Lampiran 2.2 Biodata Anggota 1

 12

Lampiran 2.3 Biodata Anggota 2

 13

Lampiran 3. Biodata Dosen Pembimbing

A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap Faiz Hasyim, S. Pd., M. Pd

2 Jenis Kelamin Laki-laki
3 Program Studi Pendidikan Fisika
4 NIP/NIDN 0707128703
5 Tempat dan Tanggal Lahir Kebumen, 7 Desember 1087
6 Alamat E-mail Faiz.stkiph@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 085733393808
B. Riwayat Pendidikan
No Jenjang Bidang Ilmu Institusi Tahun Lulus
1 Sarjana (S1) Pendidikan Fisika UNS 2010
2 Magister (S2) Pendidikan Sains UNY 2015
3 Doktor (S3) Pendidikan Sains UNESA on going
C. Rekam Jejak Tri Dharma PT
Pendidikan/Pengajaran
No Nama Mata Kuliah Wajib/Pilihan sks
1 Optik Wajib 2
2 Perencanaan Pembelajaran Fisika Wajib 2
3 Perangkat Pembelajaran Fisika Wajib 2
4 Keterampilan Abad 21 Wajib 2
5 Komunikasi Ilmiah Wajib 2
6 Media Fisika Bahan Alam Wajib 2
7 Fenomena Fisika dalam Al-Qur’an Wajib 2
Penelitian
No Judul Penelitian Penyandang Dana Tahun
1 Mengukur kemampuan berpikir analitis dan
STKIP Al
keterampilan proses sains mahasiswa calon 2018
Hikmah
guru fisika STKIP Al Hikmah Surabaya
2 Kecukupan kemampuan matematika bagi STKIP Al
2018
calon guru fisika Hikmah
3 Analisis respon siswa terhadap penggunaan
STKIP Al
kit kalorimeter dalam pembelajaran ipa pokok 2019
Hikmah
bahasan kalor
4 Integrasi kosmologi dalam Al-Qur’an Untuk
Mandiri 2019
Pembelajaran Fisika
5 Pengembangan media pembelajaran virtual
berbasis agodoo v.2.1.0 pada pokok bahasan Mandiri 2019
hukum archimedes
14
 15

Lampiran.4 Justifikasi Anggaran Kegiatan

Harga Satuan
No Jenis Pengeluaran Volume Total (Rp
(Rp)
1 Bahan habis pakai (maksimum 60%)
Kertas HVS A4 10rim Rp 75.000,00 Rp 750.000,00
Kertas HVS F4 7rim Rp 100.000,00 Rp 700.000,00
Tinta warna hitam 7 Rp 55.000,00 Rp 557.000
Tinta warna 8 botol Rp 120.000,00 Rp 960.000,00
SUB TOTAL Rp 2.967.000,00
2 Sewa dan Jasa (maksimum 15%)
Sewa Komputer 1 buah Rp 640.000,00 Rp 640.000,00
Sewa Printer 1 buah Rp 400.000,00 Rp 400.000,00
SUB TOTAL Rp 1.040.000,00
3 Transportasi (maksimum 30%)
Transportasi ke sekolah- 1 buah
Rp 1.040.000,00 Rp 1.040.000,00
sekolah motor
Transportasi ke dinas 1 buah
Rp 1.040.000,00 Rp 1.040.000,00
terkait motor
SUB TOTAL Rp 2.080.000,00
4 Lain-lain (maksimum 15%)
Publikasi Artikel 1 buah Rp 500.000,00 Rp 500.000,00
Adsense Media Sosial 2 kali Rp 141.000,00 Rp 141.000,00
Kuota Internet 50
Rp 100.000,00 Rp 400.000,00
GB/bulan
SUB TOTAL Rp 1.041.000,00
GRAND TOTAL RP 7.128.000,00
TUJUH JUTA SERATUS DUA PULUH DELAPAN RIBU RUPIAH
 16

Lampiran 5. Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas

Program Alokasi
NO Nama/NIM Bidang Ilmu Uraian Tugas
Studi Waktu
1 Abdul Haris Pendidikan Matematika 20 Jam Memilih
Fisika dan Ilmu sekolah untuk
Pengetahuan survey,menyeb
Alam arkan
angket,mengu
mpulkan data
2 Vieto Budi Pendidikan Matematika 20 Jam Pengolahan
Utomo Matematika dan Ilmu data,analisis
Pengetahuan data
Alam
3 Usamah Pendidikan Matematika 20 Jam Membua
Abdul Aziz Fisika dan Ilmu t
Pengetahuan angket,m
Alam embuat
laporan
akhir
 17

Lampiran Surat Pernyataan Ketua Peneliti/Pelaksana