KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala
Puji dan rasa syukur saya panjatkan kepada Allah SWT. Atas ridha-Nya saya dapat
menyelesaikan tulisan ini mengenai ”Pengelolaan Kelas”.

Makalah ini telah saya susun dengan maksimal dan mendapatkan bantuan dari berbagai
pihak sehingga dapat membantu dalam proses pembuatan makalah ini. Untuk itu, saya
mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu.

Disamping itu, saya menyadari sepenuhnya bahwa dalam tulisan ini masih banyak
kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karenanya saya terbuka untuk menerima segala saran
maupun kritik demi memperbaiki makalah ini.

Akhir kata kami berharap semoga makalah ini memberikan manfaat untuk masyarakat
bahkan dapat menginspirasi para pembaca.

Kuningan, 26 Februari 2023

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................... i

DAFTAR ISI ............................................................................................................................ ii
BAB I .........................................................................................................................................1
PENDAHULUAN......................................................................................................................1
A. Latar Belakang ..............................................................................................................1
B. Rumusan Masalah .........................................................................................................1
C. Tujuan ..........................................................................................................................1
BAB II........................................................................................................................................2
PEMBAHASAN ........................................................................................................................2
A. Definisi Pengelolaan Kelas............................................................................................2
B. Strategi Pengelolaan Kelas ............................................................................................2
C. Peran Guru dalam Pengelolaan Kelas ............................................................................3
D. Penerapan Sistem dalam Pengelolaan Kelas ..................................................................3
E. Faktor yang mempengaruhi Pengelolaan Kelas .............................................................4
BAB III ......................................................................................................................................6
PENUTUP .................................................................................................................................6
A. Kesimpulan ...................................................................................................................6
B. Saran.............................................................................................................................6
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................7

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sekolah adalah tempat belajar bagi siswa, dan tugas guru adalah sebagian besar
berada disekolah. Oleh sebab itu, guru membelajarkan siswa dengan menyediakan
kondisi belajar yang optimal. Keoptimalan tersebut dapat dicapai apabila guru mampu
mengatur siswa dan mengkodisikan sarana pengajaran dalam situasi yang menyenangkan
guna mencapai tujuan pembelajaran.

Kegealan guru dalam mencapai tujuan pembelajaran berbanding lurus dengan

ketidakmampuan guru dalam pengelolaan kelasnya. Salah satu indikator yang
menyebabkan kegagalan tersebut ialah menurunnys prestasi belajar murid rendah yang
tidak sesuai dengan standar yang telah ditentukan. Maka dari itu, pengelolaan kelas
merupakan kompetensi guru yang sanat penting.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan pengelolaan kelas?
2. Apa saja strategi pengelolaan kelas?
3. Bagaimana peran guru dalam pengelolaan kelas?
4. Bagaimana penerapan sistem dalam mengelola kelas?
5. Apa saja faktor pengelolaan kelas?

C. Tujuan
1. Untuk memahami arti pengelolaan kelas.
2. Untuk mengetahui strategi pengelolaan kelas.
3. Untuk memahami peran guru dalam pengelolaan kelas.
4. Untuk memahami penerapan sistem dalam pengelolaan kelas.
5. Untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi pengelolaan kelas.

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Definisi Pengelolaan Kelas

Pengelolaan kelas adalah suatu usaha yan dilakukan oleh penanggungjawab kegiatan
belajar mengajar atau yang membantu dengan maksudagar dicapai kondisi optimal
sehingga dapat terlaksana kegiatann belajar seperti yang diharapkan. (Dr. Suharsimi
Arikunto, pengelolaan kelas dan siswa, 1987:68).

Pengelolaan kelas adalah kegiatan mengatur tata ruang kelas untuk pengajaran dan
menciptakan iklim belajar mengajar yang serasi. (Pengelolaaan Belajar dan Kelas. E
Komar dan Uus Rusnadi, 1993)

Dari beberapa definisi diatas dapat digaris bawahi bahwa pengelolaan kelas adalah
kegiatan terencana yang sengaja dilakukan oleh guru dengan tujuan untuk menciptakan
dan mempertahankan kondisi yang optimal, membangun iklim sosio emosional yang
positif serta menciptakan suasana hubungan interpersonal yang baik.sehngga, proses
belajar dan mengajar dapat berjalan dengan efektif dan efisien untuk tercapainya tujuan
pembelajaran.

B. Strategi Pengelolaan Kelas

Guru merupakan faktor penting dalam menentukan berhasilnya proses belajar
mengajar di kelas. Oleh sebab itu, guru dituntut mampu meningkatkan peran serta
kompetensiinya. Guru yang kompeten akan mampu menciptakan lingkungan belajar
yang efektif dan lebih mampu mengelola kelasnya sehingga hasil belajar siswa berada
pada tingkat yang optimal.

Adam dan Decey (dalam Usman, 2003) mengemukakan peran guru dalam proses
belajar mengajar sebagai berikut:

1) Guru sebagai demonstrator

2) Guru sebagai pengelola kelas
3) Guru sebagai mediator
4) Guru sebagai fasilitator
5) Guru sebagai evaluato

Amatembun (dalam Supriyanto, 1991:22) “pengelolaan kelas adalah upaya yang

dilakukan oleh guru dalam menciptakan dan mempertahankan seta
menumbuhkembangkan motivasi belajar untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan”. Peengelolaan dipandang sebagai aspek yang mendasar diantara tugas

2
 guru didalam kelas. Oleh sebab itu, pengelolaan kelas berfungsi untuk mengelola
tingkah laku, menciptakan iklim sosio-emosional dan mengelola proses kelompok,
sehingga keberhasilan guru dalam menciptakan kondisi yang memungkinkan,
indikatornya proses belajar mengajar berlangsung secara efektif.

C. Peran Guru dalam Pengelolaan Kelas

Seperti yang telah disinggung pada strategi pengelolaan kelas, Adam dan Decey
mengemukakan peran guru dalam proses belajar mengajar (pengelolaan kelas) adalah
sebagai berikut:

1) Guru sebagai demonstrator

Sebagai demonstrator, dapat diasumsikan guru menjadi teladan bagi siswanya.
2) Guru sebagai pengelola kelas
Guru sebagai pengelola kelas, agar siswa betah mengikuti proses belajar mengajar
dengan motivasi yang tinggi tanpa unsur paksaan didalamnya.
3) Guru sebagai mediator
Sebagai mediator, guru diartikan sebagai penengah dalam kegiatan belajar
mengajar siswa.
4) Guru sebagai fasilitator
Sebagai fasilitator, guru memberikan ketersediaan fasilitas guna memberi
kemudahan dalam kegiatan belajar mengajar bagi siswa.
5) Guru sebagai evaluator
Sebagai evaluator, guru berperan mengumpulkan data tentang keeberhasilan
pembelajaran yang dilakukan.

D. Penerapan Sistem dalam Pengelolaan Kelas

Pengelolaan kelas merupakan pembuatan keputusan yang telah direncanakan
bukan pengambilan keputusan secara spontan dalam keadaan darurat. Terlebiih
apabila seorang menghadapi siswa nakal yang sulit dikendali dan cenderung
memperkeruh suasana. Maka ada beberapa teknik dalam melakukan pendekatan
terhadap masalah tersebut. Yaitu :

1) Teknik mendekati. Kehadiran guru dapat membuatnya takut, oleh karenya dapat
menghentikan tindakan yang bersifat destruktif tanpa menegurnya.
2) Teknik memberikan isyarat. Apabila siwa berbuat kenkalan kecil, guru dapat
memberikan isyarat bahwa ia sedang diawasi. Isyarat tersebut berupa pandangan
tajam, atau lambaian tangan.

3
 3) Teknik mengadakan humor. Jika insiden bersifat kecil, guru cukup
memperhatikan dari aspek humoristisnya saja. Hal ini mempertahankan suasana
yang telah dibangun sedari awal.
4) Teknik tidak mengacuhkan. Untuk penerapan cara ini, guru harus luwes dan tidak
perlu hukum setiap pelanggaran yang diketahuinya.
5) Teknik keras. Guru dapat mempergunakan teknik keras ini apabila ia dihdapkan
pada perilaku destruktif yang berlebihan.

E. Faktor yang mempengaruhi Pengelolaan Kelas

Guna mewujudkan pengelolaan kelas yang baik, ada beberapa faktor yang
mempengaruhinya. Antara lain:

1) Kondisi fisik
Lingjungsn fisik tempat belajar mempengaruhi terhadap proses belajar
mengajar. Lingkungan fisik yang menguntungkan dan memenuhi sarat minimal
mendukung peningkatan intensitas proses pembelajaran dan mempunyai
pengaruh positif terhadap pencapaian tujuan pengajaran. Lingkungan fisik yang
dimaksud sebagai berikut:
a. Ruangan tempat berlangsungnya proses belajar mengajar.
b. Pengaturan tempat duduk.
c. Ventilasi dan pengaturan cahaya
d. Pengaturan penyimpanan barang.
e. Kebersihan dan kerapihan ruangan.

2) Kondisi Sosio-Emosional
Kondisi Sosio-Emosional memiliki pengaruh yang cukup besar dalam proses
belajar mengajar. Kondisi itu meliputi:
a. Tipe kepemimpnan
b. Sikap guru
c. Suara guru
d. Pembinaan hubungan baik (lapor)

3) Kondisi Organisasional
Kegiatan Organisasional dilakukan baik tingkat kelas maupun tingkat sekolah
dapat mencegah masalah dalam pengeolaan kelas. Hal ini memberikan dampak
untuk menumbuhkan kebiasaan baik, disiplin, teratur bagi siswa. Kegiatan itu
antara lain:
a. Pergantian pelajaran
b. Guru berhalangan hadir

4
c. Masalah antar siswa
d. Upacara bendera
e. Kegiatan ibadah
f. Kegiatan literasi

5
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Pengelolaan kelas adalah kegiatan kegiatan yang terencana dan disengaja
dilakkan guru dengan tujuan untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi proses
belajar mengajar yang optimal.

Adapun peran guru dalam pengelolaan kelas berperan sebagai; demonstrator,

pengelola kelas, mediator, fasilitator, dan evaluator.

Dalam pengelolaan kelas juga memiliki faktor yang mempengaruhinya. antara

lain; kondisi fisik, kondisi sosio-emosional, kondisi organisasional

B. Saran
Demikian makalah yang telah saya buat ini, semoga bermanfaat bagi pembaca.
Apabila ada saran serta kritik yang akan disampaikan. Saya terbuka unuk itu.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Bambang Ismaya. Pengelolaan Pendidikan. Bandung: Refika Aditama, 2015.

Hill, Charles W.L. Strategic Management: An Integrated Approach, Second Edition, Boston
Toronto: Houghton Company.

M. Entang. T Raka Joni, Prayitno. 1985. Pengelolaan Kelas, Proyek Pengembangan Lembaga
Pendidikan Tenaga Kependidikan. jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud.