TUGAS LAPORAN

TEKNOLOGI INFORMASI

“MEMBUAT INSTRUMEN EVALUASI PEMANFAATAN TIK TERKAIT PRODUK

MULTIMEDIA DAN LMS (GNOMIO ATAU GOOGLE CLASSROOM)”

OLEH:

DAVINA PUTRI MUHLISA

A1I122041

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALU OLEO

KENDARI

2022
 A. PENDAHULUAN

Pembelajaran tingkat satuan pendidikan merupakan wujud pelaksanaan kurikulum tigkat

satuan pendidikan yang mengacu pada asumsi bahwa pembelajaran merupakan sistam yang
terdiri dari beberapa unsure yang sistematis yaitu masukan, proses dan keluaran atau hasil.
Evaluasi masukan pembelajaran menekankan pada evaluasi karakterisitik peserta didik,
kelengkapan dan keadaan sarana dan prasarana pembelajaran, karakterisitik dan kesiapan
pendidik, kurikulum dan materi pembelajaran, strategi pembelajaran yang sesuai dengan mata
pelajaran, serta keadaan lingkungan dimana pembelajaran berlangsung.
Evaluasi proses pembelajaran menekankan pada evaluasi pengelolaan pembelajaran yang
dilaksanakan oleh pembelajar meliputi keefektifan strategi pembelajaran yang dilaksanakan,
keefektifan media pembelajaran, cara mengajar yang dilaksanakan dan minat, sikap, serta cara
belajar peserta didik. Eveluasi pembelajaran atau evaluasi hasil belajar antara lain menggunakan
instrument-instrument evaluasi dapat berupa tes dan nontes untuk melakukan pengukuran hasil
belajar sebagai prestasi belajar, dalam hal ini penguasaan kompetensi oleh setiap peserta didik.

Pengertian Instrumen Evaluasi

Instrumen merupakan sebuah alat bantu yang digunakan peneliti atau pihak yang
berkepentingan untuk mengumpulkan data agar kegiatan penelitiannya menjadi sistematis dan
mudah. Sedangkan instrumen evaluasi merupakan sebuah alat yang mempermudah seseorang
melaksanakan tugasnya agar menjadi lebih efektif dan efisien. Instrumen adalah suatu alat yang
memenuhi persyaratan akademis, sehingga dapat dipergunakan sebagai alat untuk mengukur
suatu obyek ukur atau mengumpulkan data mengenai suatu variable. Dalam bidang pendidikan
instrument digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa, factor-faktor yang diduga
mempunyai hubungan atau berpengaruh terhadap hasil belajar, perkembangan hasil belajar
siswa, keberhasilan proses belajar mengajar guru, dan keberhasilan pencapaian suatu program
tertentu.
 Dalam instrument evaluasi, dilakukan kegiatan menilai. Menilai di sini maksudnya adalah
mengambil keputusan terhadap sesuatu dengan menggunakan ukuran baik atau buruk, pintar atau
bodoh, sehat atau sakit, terampil atau tidak dan sebagainya.

Aktivitas Belajar Siswa

Dalam proses belajar mengajar, pembelajaran ideal adalah pembelajaran yang bersifat
aktif. Maksudnya adalah peserta didik berperan secara aktif baik antara sesama peserta didik
maupun antara peserta didik dan guru selama proses belajar mengajar berlangsung. Salah satu
indikator keinginan siswa untuk belajar adalah dengan mengamati aktivitas siswa selama proses
belajar mengajar itu berlangsung.

Menurut Bownwell, karakteristik pembelajaran aktif adalah :

1. Peserta didik tidak hanya diam dan mendengarkan materi pelajaran tapi melakukan
sesuatu hal yang berkaitan dengan materi pelajaran
2. Peserta didik dituntut untuk lebih mengeksplorasi nilai-nilai dan sikap dari materi
pelajaran yang sedang dibahas
3. Peserta didik lebih banyak berpikir kritis, mengevaluasi dan menganalisa permasalahan
menyangkut materi pelajaran
4. Proses pembelajaran tidak hanya menekankan pada penyampaian informasi melainkan
juga pada pengembangan ketrampilan, sikap analitis dan kritis terhadap permasalahan yang
sedang dibahas
5. Terjadi feed back yang cepat dan aktif selama proses pembelajaran berlangsung.

Instrumen Evaluasi Dalam Mengukur Keaktifan Siswa

Instrument evaluasi terbagi menjadi dua yakni :

 1. Instrument tes
Tes merupakan penilaian dari jawaban-jawaban yang diberikan peserta didik terhadap
pertanyaan-pertanyaan yang sudah disusun oleh guru. Tes umumnya digunakan untuk mengukur
hasil belajar kognitif, apakah materi pelajaran yang disampaikan sudah dikuasai atau tidak. Tes
sendiri terbagi menjadi :
a. Tes tertulis
Dalam tes tertulis, butir pertanyaan dilakukan secara tertulis begitu juga dengan cara
menjawabnya. Tes tertulis sendiri terbagi lagi menjadi tes objektif dan tes subjektif. Jenis-jenis
tes objektif yakni pilihan ganda, melengkapi, menjodohkan dan mengkategorikan benar atau
salah. Adapun jenis-jenis tes subjektif ialah uraian bebas, uraian objektif dan uraian singkat.
b. Tes lisan
Tes lisan merupakan pengujian dengan mengajukan pertanyaan dan menjawabnya
dilakukan secara lisan dan tidak tertulis

2. Instrumen non-tes
Instrumen ini dilakukan tanpa melalui tes melainkan melalui pengamatan yang dilakukan
secara objektif dan sistematis. Instrumen ini menilai hal lain selain prestasi peserta didik.
Beberapa alat tes yang biasanya digunakan adalah :
a. Tes skala sikap
Tes ini merupakan tes sengaja atau tidak sengaja dan biasanya dilakukan guru bukan
selama proses pembelajaran, melainkan di luar jam kegiatan belajar mengajar.
b. Tes motivasi berprestasi
Tes yang dilakukan oleh guru yang bertujuan untuk menggali kemudian mendorong
peserta didik untuk berprestasi.
c. Tes kreatifitas
Tes ini dilakukan oleh guru dengan cara memberikan masalah tertentu kemudian
kemampuan dan cara peserta didik menyelesaikan masalah tersebut. Cara bersikap saat
menyelesaikan masalah pun menjadi poin penilaian.
d. Tes minat belajar
 Tes ini dilakukan oleh guru dengan tujuan mengukur sebesar apa minat belajar peserta
didik. Selanjutnya, guru akan memberikan masalah untuk dipecahkan yang pada akhirnya
mampu meningkatkan minat belajar peserta didik.
B. PEMBAHASAN

1. Instrumen Evaluasi Pemanfaatan TIK Terkait Produk Multimedia

Informasi responden

Nama : …D…av…ina…P…utr…i M…u…hli…

sa……………………………………………………………

NIM : …A…1I1…22…04…
1………………………………………………………………………

Kelas/Jurusan : …C…/P…end…id…ik…an …M…ate…m…ati…

ka………………………………………………………

Petunjuk Penilaian:
Berilah tanda check () pada kolom yang sesuai dengan penilaian Anda, dengan keterangan
sebagai berikut.
1 = Sangat tidak baik
2 = Tidak baik
3 = Cukup baik
4 = Baik
5 = Sangat baik

EVALUASI

SKOR
No. Aspek Penilaian 1 2 3 4 5 KETERANGAN
Desain
1 Font yang digunakan menarik 
2 Font yang digunakan kontras 
3 Warna font yang digunakan sesuai dengan 
background
4 Background pada multimedia kontras 
5 Background pada multimedia menarik 
6 Gambar ilustrasi yang dicantumkan sesuai 
dengan materi
7 Karakter yang digunakan menarik 
 8 Music Instrumental yang digunakan menarik 
9 Tampilan tombol menarik 
10 Warna tombol kontras 
11 Mencantumkan video yang sesuai dengan 
materi yang dibahas
12 Musik instrumental yang digunakan sesuai 
dengan konteks
Konsep materi
1 Materi sesuai dengan topik pembahasan 
2 Materi disajikan secara terurut 
3 Istilah dan rumus yang digunakan mudah di 
mengerti
4 Contoh yang disajikan mudah dipahami 
5 Materi sesuai dengan Standar 
Kompetensi/Kompetensi Dasar
6 Kesesuaian soal latihan dengan materi yang 
diberikan

Tanggapan dan saran:

Jenis font yang digunakan dalam multimedia sudah menarik akan tetapi harus menggunakan
font yang lebih menarik lagi dari yang digunakan dalam produk saat ini. Selain itu background
yang digunakan sebaiknya menggunakan yang lebih menarik lagi dari background yang
digunakan saat ini, agar siswa tidak merasa bosan melihat tampilan multimedia yang dibuat.
Selain itu penggunaan musik instrumental harusnya continue dari awal hingga akhir slide,
maksudnya ketika masuk slide berikutnya musik instrumental pada slide sebelumnya dan slide
yang selanjutnya tidak terputus (saling terhubung).

Tanda tangan,

NIM A1I122041
 INTERPRETASI KELAYAKAN

Berdasarkan skor yang diperoleh dari hasil evaluasi terkait penilaian produk Multimedia
Pembelajaran Interaktif menggunakan aplikasi Articulate Storyline 3 diperoleh total skor (xi) =
85, dari 18 aspek (n) yang dinilai. Sehingga dapat kita hitung rata-ratanya:

x =  𝑥𝑖 = 85 = 4,72
𝑛 18

Nilai 4,72 berada di rentang interval 4,17 - 5,00 dengan interpretasi: Akseptansi sangat tinggi.
Artinya kita sudah dapat memanfaatkankan dan menggunakan aplikasi Articulate Storyline 3
untuk membuat Multimedia Pembelajaran Interaktif dengan sangat baik.
 2. Instrumen Evaluasi Pemanfaatan TIK Terkait Produk LMS (Google Classroom)

Informasi responden
Nama Davina Putri Muhlisa
: ……………………………………………………………………………………
A 1I 12 20
NIM :… … … … …
41
………………………………………………………………………
C /P end id ik an M ate m ati
Kelas/Jurusan : … … … … … … … … … … …
ka
………………………………………………………

PENILAIAN/EVALUASI

NILAI/SKOR
No. PERNYATAAN 1 2 3 4 5 KETERANGAN
Desain
1 Kesesuaian tampilan gambar herder forum 
dengan kelas mata pelajaran
2 Kesesuaian tampilan warna tema dengan 
kelas mata pelajaran
3 Streaming kelas sudah terurut 
4 Pembagian topik kelas seperti presensi, 
materi, quis, dan latihan sudah terurut
5 Desain materi yang dibuat menarik 
6 Template yang digunakan dalam file 
materi kontras
7 Template yang digunakan dalam file 
materi menarik
Konsep Materi
1 Materi sesuai dengan topik pembahasan 
2 Materi sesuai dengan kompetensi inti, 
kompetensi dasar, indikator, dan tujuan
pembelajaran
3 Penyajian materi disusun secara terurut 
4 Penggunaan istilah mudah dimengerti 
Penggunaan rumus mudah dimengerti 
5 Pemberian contoh mudah dipahami 
6 Pemberian ilustrasi mudah dipahami 
7 Latihan yang diberikan sesuai dengan 
tingkatan level
Keterangan:
1 = Sangat tidak baik
2 = Tidak baik
3 = Cukup baik
4 = Baik
5 = Sangat baik

Kritik dan saran:

Kesesuaian tampilan gambar herder forum dengan kelas mata pelajaran masih belum sesuai,
sehingga perlu disesuaikan lagi dengan baik. Kesesuaian tampilan warna tema dengan kelas
mata pelajaran juga masih perlu perbaikan.

Tanda tangan,

NIM A1I122041
 INTERPRETASI KELAYAKAN

Berdasarkan skor yang diperoleh dari hasil evaluasi terkait penilaian produk pada aplikasi google
classroom diperoleh total skor (xi) = 68, dari 14 aspek (n) yang dinilai. Sehingga dapat kita
hitung rata-ratanya:

x =  𝑥𝑖 = 68 = 4,86
𝑛 14

Nilai 4,86 berada di rentang interval 4,17 - 5,00 dengan interpretasi: Akseptansi sangat tinggi.
Artinya kita sudah dapat memanfaatkankan dan menggunakan aplikasi Google Classroom
dengan sangat baik.
C. KESIMPULAN
Nilai rata-rata yang didapatkan dari hasil penilaian terkait produk Multimedia Pembelajaran
Interaktif yang telah di buat dengan menggunakan aplikasi Articulate Storyline 3 yaitu 4,72.
Sedangkan nilai rata-rata yang didapatkan dari hasil penilaian terkait produk LMS (Google
Classroom) yang telah di buat yaitu 4,86.

Nilai rata-rata terkait pemanfaatan TIK terkait produk Multimedia dan LMS Google Classroom
yaitu:

 𝑥𝑖 4,72+4,86
x = 𝑛 = 2 = 4,79

Nilai 4,79 berada di rentang interval 4,17 - 5,00 dengan interpretasi: Akseptansi sangat tinggi.
Artinya kita sudah dapat memanfaatkankan dan menggunakan TIK terkait produk Multimedia
dan LMS (Google Classroom) dengan sangat baik.