PRKA3012

TOPIK

5

KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL /

PROFESSIONAL LEARNING COMUNITIES (PLC).

MAKSUD PLC
Komuniti Pembelajaran Profesional/
Profesional Learning Communities
Para pendidik yang komited dan bekerja
secara kolaboratif serta berterusan dalam
membuat inkuiri atau kajian tindakan untuk
mencapai prestasi yang lebih baik untuk
murid-murid mereka (Rosenholtz, 1989; Little
& McLaughlin, 1993; DuFour, Eaker, & Many,
2006,).
 KPM memperkenalkan Pelan Pembangunan Pendidikan
TUJUAN PLC 2013-2025 Malaysia untuk meningkatkan kepimpinan di
DI SEKOLAH sekolah, memaksimumkan potensi guru dan pelajar
dengan meningkatkan kualiti proses pengajaran dan
pembelajaran, dan menggalakkan penglibatan ibu bapa
dan masyarakat dalam memastikan kejayaan pelajar.

Namun, keperluan untuk perubahan guru dalam

kepercayaan dan amalan mereka bukan pada
pengajaran sendiri tetapi pembangunan profesional
mereka dengan kerjasama bersama guru lain melalui
komuniti pembelajaran profesional (PLC).
 Perkongsian kemahiran dan Membina hubungan yang
pengetahuan guru berkualiti

KONSEP PLC

Merancang program berfokus Berkongsi kepimpinan untuk

& membina modal insan berkualiti
menggerakkan sumber sedia ada di di masa hadapan
persekitaran
 PRINSIP ASAS PLC

Memastikan Budaya kolaborasi Fokus kepada

pembelajaran murid pencapaian

MATLAMAT

PLC
Membantu kepimpinan sekolah serta guru-guru tentang
nilai tambah pengajaran dan pembelajaran bagi
meningkatkan prestasi setiap panitia sekolah, pencapaian
sekolah serta merealisasikan kualiti guru yang
cemerlang.
menarik penyertaan menyeluruh stake holder dan

warga pendidik untuk menjayakan NKRA dan PPM

mewujudkan semangat kerja berpasukan
(2023-2025)

OBJEKTIF PLC
meningkatkan kualiti dan amalan pengajaran dan strategi pelaksanaan kursus dalam perkhidmatan
pembelajaran guru peningkatan profesionalisme guru di malaysia

menarik penyertaan menyeluruh stake holder dan

menyediakan peluang aktiviti perkongsian ilmu,

warga pendidik untuk menjayakan NKRA dan PPM

kepakaran dan bekerjasama dalam kalangan guru

(2023-2025)
 STRATEGI PLC
untuk menyokong dan memperbaiki pencapaian murid dan sekolah

1 3 5
DIALOG REFLEKTIF FOKUS SECARA KOLEKTIF NORMA DAN NILAI
TERHADAP DIKONGSI BERSAMA
2 PEMBELAJARAN MURID 4

DE- PRIVATISATION KOLABORASI

OF PRACTISE

1. DIALOG REFLEKTIF
 OBJEKTIFNYA:
memupuk semangat mencintai buku
Kelab Buku memartabatkan buku sebagai sumber ilmu
memperoleh pengetahuan hasil perbincangan melalui

pembacaan rakan kelab

memudahkan pelaksanaan kurikulum dan pengajaran

merancang penambahbaikan
Kumpulan Belajar Guru membimbing pendidik dalam melaksanakan kajian dan

penyelidikan

menjana pemikiran kritis dan kreatif

menyemai budaya mengkritik secara berhemah dan nilai

Kritikan Video keterbukaan

meningkatkan tahap kualiti guru
 2. PERKONGSIAN AMALAN
(DE- PRIVATISATION OF PRACTISE)
CONTOH LESSON STUDY

Lesson Study terdiri daripada

5 fasa atau peringkat, iaitu

Fasa 1 : Menentukan Gol

Pengajaran
Fasa 2 : Merancang
Pengajaran
Fasa 3 : Ajar / Perhati
Pengajaran
Fasa 4 : Nilai / Reflek
Pengajaran
Fasa 5 : Ubahsuai Pengajaran
3. FOKUS SECARA KOLEKTIF TERHADAP
PEMBELAJARAN MURID
4. KOLABORASI (COLLABORATION)
5. NORMA DAN NILAI DIKONGSI BERSAMA
KEPENTINGAN PLC KEPADA GURU
Penyediakan peluang berlakunya aktiviti perkongsian ilmu, kepakaran
dan bekerjasama dalam kalangan guru.
Membantu guru untuk memberi tumpuan kepada pembelajaran
pelajar, terlibat dalam budaya kolaboratif, dan bekerja berorientasi
tindakan.
Peningkatan prestasi & kualiti guru yang cemerlang
Meningkatkan kualiti & amalan pengajaran & pembelajaran guru.
Guru-guru bercenderung untuk meneruskan amalan baru apabila
pelajar mereka menunjukkan peningkatan dalam pembelajaran
Guru lebih bermotivasi, dapat berkongsi kepakaran dan menyumbang
kepada proses pembangunan kendiri.
 https://asiemodel.net/wp-content/uploads/2021/09/Konsep-PLC.pdf

THANK YOU